... có tài liệu nghiên cứu biệnphápquảnlý Sở GiáodụcĐàotạo nhằm phát triển giáodục THCS vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Hà Giang 1.2 Quảnlýgiáodục 1.2.1 Khái niệm quảnlý a) Khái niệm Trong ... lợng giáodục Để đảm bảo chất lợng giáodục cần có nhiều biệnpháp nh tăng cờng công tác quảnlý nhà nớc giáo dục, nâng cao trình độ đề cao trách nhiệm nhà giáo, cán quảnlýgiáo dục, đổi phơng pháp, ... dỡng, quảnlý nhà giáo cán quảnlýgiáo dục; Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực để phát triển nghiệp giáo dục; Tổ chức, quảnlý công tác nghiên cứu, ứng dụng khoa học, công nghệ lĩnh vực giáo dục; ...
... VIẾT TẮT BGD & ĐT : Bộ GiáodụcĐàotạo CB : Cán CBQL : Cán quảnlý CBQLGD : Cán quảnlýgiáodục GD : Giáodục GDTHPT : Giáodục Trung học phổ thông GD &ĐT : GiáodụcĐàotạo KH-CN : Khoa học ... với quảnlý CB nói chung Đó quảnlý đội ngũ quảnlý cá nhân Quảnlý đội ngũ Hiệu trưởng phải từ quảnlý cá nhân, quảnlý cá nhân Hiệu trưởng nhằm hướng tới quảnlý đội ngũ a) Quảnlý đội ngũ: quản ... vực quảnlý nêu trên, từ đề xuất giải phápquảnlý khả thi cho lĩnh vực Những nhiệm vụ nghiên cứu này, chúng tơi trình bày Chương 2, Chương 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝCỦA SỞ GIÁODỤCVÀĐÀO TẠO...
... 20 1.3.2 QuánlýPhòngGiáodục hoạt động dạy học 21 trường tiểu học 1.3.2.1 Khái quát PhòngGiáodục hệ thống quảnlý nhà 22 trường giáodục 1.3.3.2 Nội dung quảnlýPhòngGiáodục với hoạ t ... dung quảnlý HĐDH 53 nhà trường 2.3.3 Biệnphápquảnlý HĐDH cụ thê PhòngGiáodục 55 Lục Nam 2.3.3.1 Các pháp triển khai 55 2.3.3.2 Mức độ thực biệnpháp 58 2.3.4 Kết biệnphápquanlý dạy học Phòng ... bổi dưỡng, quảnlý nhà giáo cán quảnlýgiáodục Huy động, quán lý, sử dụng nguồn lực để phát triển giáodục Tổ chức, quảnlý công tác nghiên cứu khoa học ngành giáodục Tổ chức, quảnlý công tác...
... i k ho ch c a toàn ngành Th c tr ng qu n lý: - C ch lãnh đ o, qu n lý v cơng tác đồn th phòngGiáo d c - t o - PhòngGiáo d c - t o có b lãnh đ o PhòngGiáo d c l ic a ng, quy n ng b tr c thu ... NH NAM CH C QU N LÝPHÒNG GD- T HUY N TR C NH: PhòngGiáo d c - t o c quan qu n lý chuyên môn c a KIL OBO OKS CO M UBND huy n, h th ng t ch c qu n lý hành Nhà n c c a ngành Giáo d c - t o, nhi ... v i vi c qu n lý d i đây: PhòngGiáo d c - Tr Phó tr M m non Ti u h c Sách - Thi t b t o theo s đ ng phòng ng Phó tr phòng T II ng án thích ng phòng T I T III T ch c THCS Tài v Giáo d c th Thanh...
... Sở GiáodụcĐàotạoQuảnlý Sở GiáodụcĐàotạo hoạt động dạy học ngoại ngữ 24 1.4.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Sở GiáodụcĐàotạo .24 1.4.2 Quảnlý Sở GiáodụcĐàotạo ... giáodụcđàotạo thấp so với yêu cầu, giáodục đại học, giáodục nghề nghiệp Hệ thống giáodụcđàotạo thiếu liên thơng trình độ phương thức giáo dục, đào tạo; nặng lý thuyết, nhẹ thực hành Đào ... Quốc Bảo với Quảnlýgiáo dục, Đặng Quốc Bảo với Quảnlýgiáo dục, Đặng Bá Lãm, Phạm Khắc Chương với Lý luận quảnlýgiáodục đại cương, Trần Quốc Thành với giảng Đại cương quảnlýgiáo dục, Trần...
... vướng mắc lý luận thực tiễn quảnlý đội ngũ CTV TT bậc THCS phòng GD&ĐT quận Hải Châu 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quảnlýquảnlýgiáodục 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý q trình tác động có ... Bộ Giáodụcđàotạo (gọi tắt tra Bộ) 7 Thanh tra Sở Giáodục - đàotạo tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương (gọi tắt tra Sở) Hoạt động tra giáodục cấp huyện (Quận) Trưởng phònggiáodục - đào ... đề lý luận quảnlý công tác tra giáodụcquảnlý đội ngũ cán tra giáodục 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng quảnlý đội ngũ cộng tác viên tra chuyên môn trường THCS quận Hải Châu 5.3 Đề xuất biện...
... hoạnh chủ thể quảnlý đến đối tượng bị quảnlý sở giáodục - Duy trì, điều khiển vận hành hệ thống giáodục hướng đến mục tiêu giáodục xác định - Quảnlýgiáodục với mục tiêu đào tạo, rèn luyện ... Điều 99 - Luật Giáodục - năm 2005, khẳng định nội dung: Quảnlý Nhà nước giáodục , đồng thời quy định phải: “ Tổ chức, đạo việc đàotạo bồi dưỡng, quảnlý nhà giáo cán quảnlýgiáodục Theo ... Chức quảnlý Chức quảnlý nội dung mà chủ thể quảnlý phải thực trình hoạt động quảnlý Theo tác giả Nguyễn Ngọc Quang: “Chức quảnlý dạng hoạt động quảnlý thơng qua chủ thể quảnlý tác động vào...
... dục, nội dung giáo dục, phương phápgiáo dục, lực lượng giáo dục, đối tượng giáo dục, hình thức giáo dục, điều kiện giáo dục, môi trường giáo dục, quy chế giáo dục, máy tổ chức giáo dục) , đặc biệt ... yếu sau: - Phương phápquảnlýgiáodục phải phù hợp với mục đích quảnlýgiáodục - Phương phápquảnlýgiáodục phải phù hợp với nguyên tắc quảnlý - Sử dụng phương phápquảnlý vừa khoa học, ... tư tưởng”, “kinh tế” Quảnlý xã hội quảnlý ba lĩnh vực quảnlýgiáodục nằm lĩnh vực quảnlý văn hóa - tư tưởng Quảnlýgiáodục theo nghĩa rộng quảnlý hoạt động giáodục xã hội Q trình bao...
... Quảnlýgiáodục hoạt động điều hành, phối hợp lực lượng giáodục nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục, đàotạo hệ trẻ theo yêu cầu phát triển xã hội” 1.2.6 Biệnphápquảnlýgiáodục Trong quảnlý ... vậy, quảnlýgiáodục trình tác động chủ thể quảnlý vào tồn hoạt động giáodục nhằm thúc đẩy giáodục phát triển theo mục tiêu mà Đảng Nhà nước xác định Quảnlýgiáodục biểu thông qua quảnlý ... 1.2.1 Giáodục 1.2.2 Giáodục mầm non 1.2.3 Xã hội hóa giáodục mầm non 1.2.4 Quảnlý 12 1.2.5 Quảnlýgiáodục 13 1.2.6 Biệnphápquảnlý giáo...
... giải vấn đề tồn đội ngũ CBQL trường THCS Từ lý trên, định chọn đề tài: Biệnphápquảnlý phát triển đội ngũ cán quảnlý trường THCS PhòngGiáoDụcĐàotạo huyện Cỏt Tiờn, tỉnh Lâm Đồng” để nghiên ... sinh đến trường, quảnlý học sinh theo quy định Bộ GiáodụcĐàotạo - Thực kế hoạch phổ cập giáodục phạm vi cộng đồng - Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực cho hoạt động giáodục Phối hợp với ... quảnlýgiáo dục; - Giải pháp xây dựng đội ngũ nhà giáo cán QLGD; - Nhóm giải pháp chương trình tài liệu giáo dục; - Giải pháp đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá kết học tập; - Giải pháp...
... thống giáodục làm cho hệ thống giáodục vận hành theo quan điểm, đường lối giáodục Đảng tiến đến mục tiêu giáodụcQuảnlýgiáodục có cấp độ quảnlý vĩ mô quảnlý vi mô, chất quảnlýgiáodục ... lý "làm việc đúng" "làm việc", "làm từ đầu" "làm thời điểm" 1.2.2 Quảnlý chất lượng dạy học * Quảnlýgiáodục là: (i) Quảnlýgiáodục nằm quảnlý văn hóa tinh thần, (ii) Quảnlý hệ thống giáo ... học đáng trân trọng quảnlýgiáodụcquảnlý dạy học 2.1.2 Tư tưởng, quan điểm giáodụcquảnlýgiáodục Việt Nam Ở Việt Nam, tư tưởng dạy học đề cập đến tác phẩm nhà giáodục thời phong kiến...
... trường, sở giáodục khác tra HĐSP nhà giáo Trong "Những vấn đề quảnlýgiáo dục" đăng tài liệu "Những vấn đề quảnlý nhà nước quảnlýgiáo dục" - Trường Cán quảnlýGiáodục - Đàotạo Trung ương ... lượng giáodục thân cán quảnlý hoạt động tra PhòngGiáodục & Đàotạo nên em chọn đề tài nghiên cứu Biệnphápquảnlý hoạt động tra chuyên môn trường Trung học sở Phònggiáodụcđàotạoquận ... khái niệm vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, biệnphápquảnlý 1.2.1.1 Khái niệm quảnlý Tác giả F.W.TayLor - nhà lý luận quảnlý Mỹ cho rằng: Quảnlý biết xác điều bạn muốn người...
... N P Quảnlý Th Tr K - Mục tiêu giáo dục: M - Lực lượng giáodục (Thầy): Th - Phương phápgiáo dục: P - Đối tượng giáodục (Trò): - Nội dung giáo dục: - Kết giáo dục: K N Tr 1.4 Cơ sở pháplý bồi ... Điều 99 - Luật Giáodục - năm 2005, khẳng định nội dung: Quảnlý Nhà nước giáodục , đồng thời quy định phải: “ Tổ chức, đạo việc đàotạo bồi dưỡng, quảnlý nhà giáo cán quảnlýgiáodục Số hóa ... Chức quảnlý Chức quảnlý nội dung mà chủ thể quảnlý phải thực trình hoạt động quảnlý Theo tác giả Nguyễn Ngọc Quang: “Chức quảnlý dạng hoạt động quảnlý thông qua chủ thể quảnlý tác động vào...
... tâm quảnlýgiáodục cấp độ vĩ mô quảnlý trường học Trọng tâm quảnlýgiáodục cấp độ vi mô quảnlý hoạt động dạy học giáodục nhà trường sở giáodục Do vậy, biểu đạt cách chất quảnlýgiáodục ... hiệu quảnlýgiáodục đạt đến mục tiêu định hệ thống giáodục [44, 51] Như vậy, quảnlýgiáodục thực chất quảnlý nhà trường quảnlý hoạt động diễn nhà trường sở giáodục khác 1.2.1.3 Quảnlý ... áp dụng CNTT vào giáodục để đổi phương phápgiáodụcquảnlý Chỉ thị Ct 29-2001-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ GiáodụcĐàotạo việc tăng cường giảng dạy, đàotạo ứng dụng CNTT ngành giáodục giai đoạn...
... thống giáodục làm cho hệ thống giáodục vận hành theo quan điểm, đường lối giáodục Đảng tiến đến mục tiêu giáodụcQuảnlýgiáodục có cấp độ quảnlý vĩ mô quảnlý vi mô, chất quảnlýgiáodục ... chưa giúp giáo viên nâng cao nhận thức rèn luyện phương pháp dạy học Những hạn chế cần bước khắc phục biệnphápquảnlý thích hợp 2.3 Thực trạng biệnphápquảnlý CLDH phòngGiáodụcĐàotạo trường ... học đáng trân trọng quảnlýgiáodụcquảnlý dạy học 1.1.2 Tư tưởng, quan điểm giáodụcquảnlýgiáodục Việt Nam Ở Việt Nam, tư tưởng dạy học đề cập đến tác phẩm nhà giáodục thời phong kiến...
... GiáodụcĐàotạo Nội dung quảnlýPhòngGiáodụcĐàotạo Theo quy định PhòngGiáodụcĐàotạoquan chuyên môn thuộc Uỷ ban nhân dân quận, huyện, tham mưu giúp Uỷ ban nhân dân thực chức quảnlý ... dung sau: + Quảnlý việc lập kế hoạch thực kế hoạch theo quy định Bộ GiáodụcĐào tạo, Sở GiáodụcĐàotạo + Hoạt động quảnlý xây dựng đội ngũ cán quảnlýgiáo viên trường THCS + Quảnlý hoạt động ... khoa học quản lí giáodục cơng trình tác giả Nguyễn Minh Đạo “Cơ sở khoa học quảnlýgiáodục , Quản lý, quảnlýgiáodục tiếp cận từ mơ hình” tác giả Đặng Quốc Bảo “Cơ sở khoa học quảnlý tác...
... GiáodụcĐàotạo Nội dung quảnlýPhòngGiáodụcĐàotạo Theo quy định PhòngGiáodụcĐàotạoquan chuyên môn thuộc Uỷ ban nhân dân quận, huyện, tham mưu giúp Uỷ ban nhân dân thực chức quảnlý ... theo quy định Bộ GiáodụcĐào tạo, Sở GiáodụcĐàotạo + Hoạt động quảnlý xây dựng đội ngũ cán quảnlýgiáo viên trường THCS + Quảnlý hoạt động dạy học ỏ trường THCS, quảnlý mục tiêu, chương ... sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo cho giáo viên học sinh 1.4.2 Quảnlý hoạt động hoạt động dạy học trường trung học sở PhòngGiáodụcĐàotạoPhòngGiáodụcĐàotạoquảnlý hoạt...