BIỆN PHÁP QUẢN lý VIỆC ỨNG DỤNG CNTT vào dạy học TRONG các TRƯỜNG THCS của PHÒNG GIÁO dục và đào tạo HUYỆN GIA lâm THÀNH PHỐ hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ===   === NGUYỄN HỒNG NGA BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC TRONG CÁC TRƯỜNG THCS CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN GIA LÂM- THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số chuyên ngành: 60.14.05 Người hướng dấn khoa học: PGS-TS ĐẶNG DANH ÁNH HÀ NỘI- 2012 LỜI CẢM ƠN ********* Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp, tác giả nhận giúp đỡ, động viên quý báu nhiều đơn vị cá nhân Trước tiên, tác giả xin bày tỏ long biết ơn quý Thầy, Cô trường Đại học Sư phạm Hà Nội; quý Thầy, Cô Hội đồng khoa học trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS-TS Đặng Danh Ánh- người thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả q trình thực hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, cán chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Gia Lâm tạo điều kiện để tác giả theo học lớp cao học quản lý hồn thành đề tài nghiên cứu mình; xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, giáo viên trường THCS huyện Gia Lam, bạn bè đồng nghiệp động viên giúp đỡ, tạo điều kiện, cung cấp chia sẻ tư liệu cần thiết trình tác giả nghiên cứu Tuy cố gắng, song chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận góp ý kiến q Thầy, Cơ bạn đồng nghiệp Hà Nội, tháng năm 2012 Tác giả MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 13 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu: 13 1.1.1 Ngoài nước: 1.1.2 Trong nước: 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường: 1.2.2 Quản lý trình dạy học: 1.2.3 CNTT quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học: 1.3 Công tác quản lý Phòng GD&ĐT UDCNTT vào dạy học trường THCS 1.3.1 Chức năng, nhiệm vụ Phòng GD&ĐT 1.3.2 Trường THCS 1.3.3 Ứng dung CNTT quản lý việc ứng dụng CNTT vào DH trường THCS 1.4 Kết luận chương CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC TRONG TRƯỜNG THCS HUYỆN GIA LÂM- THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1 Vaì nét đặc điểm, tình hình chung trường THCS huyện Gia Lâm- Thành phố Hà Nội 2.1.1 Thuận lợi: 2.1.2 Khó khăn: 2.1.3 Đánh giá chung tình hình đổi PPDH trường THCS huyện Gia Lâm- Thành phố Hà Nội 2.2 Thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS huyện Gia Lâm- Thành phố Hà Nội 2.2.1 Thực trạng sở vật chất cho ứng dụng CNTT trường THCS huyện Gia Lâm- Thành phố Hà Nội 2.2.2 Thực trạng trình độ CNTT đội ngũ CBQL GV huyện Gia LâmThành phố Hà Nội 2.2.3 Thực trạng nhận thức CNTT ứng dụng CNTT vào dạy học cán phòng giáo dục, CBQL GV trường THCS 2.2.4 Thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS huyện Gia Lâm- Thành phố Hà Nội 2,3, Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS Phòng GD&ĐT huyện Gia Lâm- Thành phố Hà Nội 2.3.1 Công tác xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học 2.3.2 Công tác tổ chức, đạo, hướng dẫn hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học 2.3.3 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT vào DH 2.3.4 Công tác thi đua, khen thưởng nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên học sinh ứng dụng CNTT vào DH 2.4 Kết luận chương CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC UDCNTT VÀO DH CỦA PHÒNG GD&ĐT HUYỆN GIA LÂM- THÀNH PHỐ HÀ NỘI 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Dựa vào định hướng phát triển giáo dục huyện Gia Lâm giai đoạn 2006-2010 3.1.2 Dựa vào lý luận chương I đánh giá thực trạng chương II 3.1.3 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.2 Đề xuất số biện pháp quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học Phòng GD&ĐT huyện Gia Lâm- Thành phố Hà Nội 3.2.1 Nhóm biện pháp xây dựng kế hoạch 3.2.2 Nhóm biện pháp đạo, tổ chức thực 3.2.3 Nhóm biện pháp cơng tác kiểm tra 3.2.4, Nhóm biện pháp đánh giá chung điều chỉnh 3.2.5, Nhóm biện pháp thi đua, khen thưởng nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên ứng dụng CNTT vào dạy học 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 3.4.1 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp xây dựng kế hoạch 3.4.2 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp đạo, tổ chức thực 3.4.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp công tác kiểm tra 3.4.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp đánh giá chung điều chỉnh 3.4.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp thi đua, khen thưởng nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên học sinh ứng dụng CNTT vào dạy học 3.5 Kết luận chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO BẢNG CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL: Cán quản lý GV: Giáo viên HS: Học sinh SV: Sinh viên CSVC: Cơ sở vật chất CNTT: Công nghệ thơng tin CNTT&TT: Cịng nghệ thơng tin truyền thông DH: Dạy học PPDH: Phương pháp dạy học 10 ĐHSP: Đại học sư phạm 11 GD: Giáo dục 12 QLGD: Quản lý giáo dục 13 GD&ĐT: Giáo dục đào tạo 14 TP: Thành phố 15 HN: Hà Nội 16 NXB: Nhà xuất 17 THCN: Trung học chuyên nghiệp 18 THPT: Trung học phổ thông 19 THCS: Trung học sở 20: TH: Tiểu học 21 PMDH: Phần mềm dạy học 22 KHCN: Khoa học công nghệ 23 PTDH: Phương tiện dạy học 24 PTKTDH: Phương tiện kỹ thuật dạy học 25 PTNN: Phương tiện nghe nhìn 26 UBND: Ủy ban nhân dân Phụ lục DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Các bảng luận văn: Số bảng Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Tên bảng Qui mô trường lớp, số học sinh cán giáo viên trường THCS huyện Gia Lâm năm học 2007-2008 Thực trạng thiết bị CNTT phịng học chức có trường THCS huyện Gia Lâm Thống kê trình độ tin học cán quản lý, giáo viên nhân viên trường THCS Nhận thức đội ngũ vai trò CNTT với việc đổi nâng cao chất lượng dạy học Thực trạng việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS huyện Gia lâm Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS Phịng GD&ĐT Gia Lâm Trực trạng cơng tác đạo, hướng dẫn hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS Phòng GD&ĐT Gia Lâm Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS Phịng GD&ĐT Gia Lâm Trực trạng cơng tác tổ chức thi đua, khen thưởng nâng cao nhận thức ứng dụng CNTT vào dạy học trường Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đạo, tổ chức thực ứng dụng CNTT vào dạy học Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp kiểm tra ứng dụng CNTT vào dạy học Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đánh giá chung điều chỉnh ứng dụng CNTT vào dạy học Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp Bảng thi đua khen thưởng nâng cao nhận thức việc ứng dụng CNTT 3.5 vào dạy học Các biểu đồ, sơ đồ: Trang Số biểu đồ, sơ đồ Biểu đồ 2.1 Biểu đồ 2.2 Biểu đồ 2.3 Biểu đồ 2.4 Biểu đồ 2.5 Biểu đồ 2.6 Biểu đồ 2.7 Biểu đồ 2.8 Biểu đồ 2.9 Biểu đồ 2.10 Biểu đồ 2.11 Biểu đồ 2.12 Biểu đồ 2.13 Biểu đồ 2.14 Biểu đồ 2.15 Sơ đồ 3.1 Tên biểu đồ, sơ đồ Trình độ tin học Ban giám hiệu trường THCS huyện Gia Lâm Trình độ tin học đội ngũ giáo viên trường THCS huyện Gia Lâm Trình độ tin học đội ngũ nhân viên trường THCS huyện Gia Lâm Ý kiến cán PGD mức độ thực cơng tác kế hoạch Phịng GD&ĐT Ý kiến cán quản lý trường THCS mức độ thực cơng tác kế hoạch Phịng GD&ĐT Ý kiến giáo viên trường THCS mức độ thực cơng tác kế hoạch Phịng GD&ĐT Ý kiến cán PGD thực trạng công tác tổ chức, đạo hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học Phòng GD&ĐT Ý kiến cán quản lý trường THCS thực trạng công tác tổ chức, đạo hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học Phòng GD&ĐT Ý kiến cán giáo viên trường THCS thực trạng công tác tổ chức, đạo hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học Phòng GD&ĐT Ý kiến cán PGD thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học Phòng GD&ĐT Ý kiến cán quản lý trường thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học Phòng GD&ĐT Ý kiến cán giáo viên trường thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học Phòng GD&ĐT Ý kiến cán PGD biện pháp nâng cao nhận thức đội ngũ thi đua khen thưởng Phòng GD&ĐT Ý kiến cán quản lý trường biện pháp nâng cao nhận thức đội ngũ thi đua khen thưởng Phòng GD&ĐT Ý kiến cán giáo viên trường biện pháp nâng cao nhận thức đội ngũ thi đua khen thưởng Phòng GD&ĐT Mối quan hệ nhóm biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trang Máy tính đời trở thành phương tiện xử lý thông tin kỳ diệu, thực nhiều chức khác thuộc lĩnh vực Đồng thời với phát triển máy tính, phát triển truyền thơng, đời mạng toàn cầu Internet xa lộ thông tin tiền đề cho đời kinh tế mới- kinh tế tri thức * ( gọi kinh tế số, kinh tế thơng tin, kinh tế trí tuệ, kinh tế hậu công nghiệp, v.v ) Nền kinh tế tri thức giai đoạn phát triển xã hội loài người, từ dựa vào vật chất sang dựa vào chất xám Trong kinh tế số, thông tin xử lý, lưu trữ máy tính trao đổi, truyền mạng, nhờ thơng tin phổ biến truy cập tức thời địa điểm giới Có thể nóí phát triển công nghệ thông tin (CNTT), đặc biệt mạng Internet ảnh hưởng mạnh mẽ làm thay đổi sâu sắc đến hầu hết lĩnh vực kinh tế- xã hội: ảnh hưởng trực tiếp tới tất ngành, lĩnh vực, quốc gia tới hầu hết công dân phạm vi tồn cầu; tạo nhân tố động kinh tế xã hội thông tin từ năm 50 kỷ XX Ngày nay, “Tính chất nội dung lao động nghề kinh tế tri thức địi hỏi người thợ phải có kiến thức phổ thơng, kỹ thuật sở, kỹ thuật chuyên môn vững vàng tay nghề cao” [1,14] Điều địi hỏi giáo dục đào tạo (GD&ĐT) phải có đổi mạnh mẽ, phải triển khai ứng dụng cách hiệu thành tựu khoa học- CNTT vào dạy học nhà trường từ mầm non, phổ thông giáo dục nghề nghiệp đại học Việc nghiên cứu ứng dụng CNTT Việt Nam so với nhiều nước giới chậm, song áp dụng phương châm tắt, đón đầu Mãi tới năm 90 kỷ 20, CNTT áp dụng vào số Bộ, Ngành sản xuất, thời gian ngắn, CNTT triển khai ứng dụng rộng rãi đem lại nhiều kết quan trọng lĩnh vực đời sống kinh tế- văn hóa- xã hội, có GD&ĐT Tuy nhiên, việc ứng dụng CNTT nói chung, lĩnh vực, ngành, địa phương đơn vị nói riêng lại có thành cơng hạn chế khác Sự thành công hay hạn chế ứng dụng CNTT phụ thuộc vào nhiều nguyên nhân, có phần quan trọng công tác quản lý, công tác quản lý có vai trị định tới việc tạo điều kiện môi trường (cơ sở vật chất, người, mơi trường, mạng máy tính, )- điều kiện thuận lợi hay không thuận lợi cho việc ứng dụng thành công CNTT vào thực tiễn Trong năm gần việc đổi phương pháp dạy học (PPDH) nói chung, việc ứng dụng CNTT vào dạy học (DH) nói riêng Bộ GD&ĐT quan tâm nhiều mặt từ tổ chức đào tạo kiến thức CNTT cho đội ngũ cán quản lý (CBQL), giáo viên (GV), dạy tin học cho học sinh (HS), sinh viên (SV), đến ứng _ * Nền kinh tế tri thức giai đoạn phát triển xã hội loài người, từ dựa vào vật chất sang dựa vào chất xám dụng lĩnh vực GD&ĐT như: ứng dụng CNTT quản lý, xây dựng hệ thống thông tin GD&ĐT, ứng dụng CNTT vào dạy học, Thực đạo Sở GD&ĐT Hà Nội, năm qua, Phịng GD&ĐT Gia Lâm có nhiều cố gắng quản lý, đạo trường đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào hoạt động giáo dục, có ứng dụng CNTT quan tâm: trường trung học sở (THCS) huyện trang bị phịng máy tính; nối mạng Internet với đường truyền ADSL; thiết bị nghe nhìn, máy chiếu đa năng, máy chiếu vật thể đầu tư Tuy nhiên việc ứng dụng CNTT sử dụng thiết bị kỹ thuật vào dạy học hạn chế Cụ thể là: - Việc sử dụng máy tính, thiết bị nghe nhìn vào dạy học mức độ thấp, chủ yếu giảng dạy, dạy chuyên đề, thi giáo viên dạy giỏi; việc đổi hình thức dạy học gắn với ứng dụng CNTT chưa quan tâm - Phịng máy tính sử dụng để dạy tin học mơn học cịn việc sử dụng phịng máy, mạng máy tính, phần mềm dạy học (PMDH) công cụ dạy học chưa quan tâm - Việc khai thác, sử dụng Internet cho việc tìm kiếm thơng tin, tư liệu dạy học xa lạ với nhiều cán bộ, giáo viên - Việc biên soạn giảng điện tử, việc xây dựng phần mềm dạy học, xây dựng kho tư liệu điện tử phục vụ dạy học, hạn chế - Có nhiều nguyên nhân dẫn tới hạn chế trên, nguyên nhân thiếu sót cơng tác quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học Phòng GD&ĐT trường học địa bàn- có trường THCS huyện Gia Lâm Đã có nhiều nghiên cứu ứng dụng CNTT vào hoạt động giáo dục nói chung, dạy học nói riêng thực mức độ khác nhau, chưa có nghiên cứu quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS địa bàn Phòng GD&ĐT Từ lý trên, tác giả chọn đề tài “Biện pháp quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS Phòng GD&ĐT huyện Gia LâmThành phố Hà Nội” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học; đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS huyện Gia Lâm Khách thể đối tượng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: 10 10 11 12 13 14 phần mềm hỗ trợ dạy học - Chỉ đạo, hướng dẫn trường triển khai lắp đặt sử dụng mạng Internet băng thông rộng (ADSL); định hướng, hướng dẫn khai thác thông tin mạng phục vụ giảng dạy học tập - Triển khai xây dựng WEBSITE riêng Phòng GD&ĐT đồng thời khuyến khích trường lập trang web đơn vị - Tổ chức xây dựng sở liệu, kho học liệu điện tử dùng chung toàn huyện Khuyến khích trường xây dựng sở liệu, kho học liệu điện tử dùng chung đơn vị - Hướng dẫn, đạo trường tạo điều kiện cho giáo viên môn khai thác sử dụng phần mềm; phương tiện CNTT vào dạy học - Chỉ đạo, hướng dẫn trường xây dựng sách, chế cụ thể khuyến khích, tạo điều kiện, hỗ trợ cho giáo viên tự xây dựng phần mềm dạy học - Triển khai đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý theo kế hoạch Chỉ đạo trường triển khai tự đào tạo, bồi dưỡng theo khả đơn vị - Triển khai đạo xây dựng số đơn vị trọng điểm ứng dụng CNTT vào dạy học - Tổ chức thực số chuyên đề ứng dụng CNTT vào dạy học môn - Tổ chức dự giờ, tra, kiểm tra số dạy có ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm biện pháp công tác kiểm tra - Kiểm tra trường việc quán triệt mục tiêu, bước cụ thể ứng dụng CNTT vào dạy học cho giai đoạn, năm học, học kỳ - Kiểm tra kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trường - Kiểm tra việc đầu tư CSVC, trang thiết bị CNTT theo kế hoạch năm - Kiểm tra việc mua sử dụng phần mềm quản lý dạy học - Kiểm tra CSVC, thiết bị phần cứng phần mềm hỗ trợ dạy học - Kiểm tra việc lắp đặt, sử dụng khai thác thông tin qua mạng Intetnet băng thông rộng (ADSL) phục vụ giảng dạy học tập - Kiểm tra tiến độ xây dựng chất lượng WEBSITE Phòng GD&ĐT trường - Kiểm tra hệ thống sở liệu, kho học liệu điện tử dùng chung toàn huyện nhà trường 98 10 11 12 13 - Kiểm tra việc khai thác sử dụng phần mềm; phương tiện CNTT vào dạy học nhà trường - Kiểm tra sách, chế cụ thể khuyến khích, tạo điều kiện, hỗ trợ cho giáo viên tự xây dựng phần mềm dạy học nhà trường - Kiểm tra chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý theo kế hoạch công tác tự đào tạo, bồi dưỡng nhà trường - Kiểm tra mơ hình trọng điểm ứng dụng CNTT vào dạy học - Kiểm tra việc ứng dụng CNTT dạy học thông qua dự giờ, qua chuyên đề ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm biện pháp đánh giá điều chỉnh 10 - Đánh giá điều chỉnh mục tiêu, bước cụ thể ứng dụng CNTT - Đánh già điều chỉnh kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học toàn huyện; đánh giá, tư vấn hướng dẫn trường chỉnh kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học đảm bảo chất lượng hiệu - Đánh giá điều chỉnh việc đầu tư CSVC, trang thiết bị CNTT; việc mua sử dụng phần mềm quản lý dạy học - Đánh giá chất lượng hiệu lắp đặt, sử dụng khai thác thông tin qua mạng Internet băng thông rộng (ADSL) phục vụ giảng dạy - Đánh giá điều chỉnh tiến độ xây dựng, nội dung Website Phòng GD&ĐT nhà trường - Đánh giá chất lượng xây dựng kế hoạch bổ sung sở liệu, kho học liệu điện tử dùng chung toàn huyện nhà trường - Đánh giá việc khai thác sử dụng phần mềm, phương tiện CNTT vào dạy học nhà trường - Đánh giá hướng dẫn điều chỉnh chế, sách, khuyến khích, tạo điều kiện, hỗ trợ cho GV tự xây dựng phần mềm dạy học nhà trường - Đánh giá chất lượng điều chỉnh việc tổ chức, nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý - Đánh giá chất lượng hiệu việc ứng dụng CNTT vào dạy học mơ hình trọng điểm; rút kinh nghiệm điều chỉnh thiết sót tồn tại; triển khai áp dụng mở rộng thành công 11 - Đánh giá định hướng mở rộng việc ứng dụng CNTT học hoạt động 99 giáo dục khác - Đánh giá hướng dẫn, tư vấn nhà trường nâng 12 cao chất lượng, hiệu khai thác mạng Internet 13 - Đánh giá điều chỉnh việc tổ chức, hướng dẫn học sinh sử dụng Internet, khai thác thông tin mạng phục vụ cho học tập mở rộng kiến thức Nhóm biện pháp thi đua, khen thưởng nâng cao nhận thức cán giáo viên học sinh trường ứng dụng CNTT dạy học 2.1 2.2 2.3 2.4 - Biện pháp tuyên truyền, nâng cao nhận thức tầm quan trọng ứng dụng CNTT vào dạy học Nâng cao nhận thức lợi ích ứng dụng CNTT vào dạy học: - Giúp học sinh hiểu ghi nhớ học nhanh - Kích thích hứng thú học tập cho HS - Giúp học sinh chủ động tìm tịi, phát kiến thức - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực - Tổ chức thi đua trường - Khen thưởng vật chất - Khen thưởng, động viên tinh thần Theo Thầy/ Cơ, ngồi biện pháp nêu trên, để việc ứng dụng CNTT vào dạy học có hiệu quả, thực nâng cao chất lượng dạy học Phịng GD&ĐT cần có biện pháp khác? PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ ỨNG DỤNG CNTT VÀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS (Dành cho giáo viên trường THCS) Để có thông tin khách quan làm sở cho việc đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng hiệu quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học trường THCS xin Thầy/ Cơ vui lịng cho biết ý kiến nội dung cách đánh dấu X vào ô trống điền thêm vào phần trả lời Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Thầy/ Cô Thầy/ Cô cho biết số thông tin thân: 1.1 Họ tên: Chức vụ: 1.2 Trường THCS: 1.3 Chuyên môn giảng dạy: 100 1.4 Trình độ chuyên môn: Trung cấp Cao đẳng, Đại học Trên Đại học 1.5 Trình độ Tin học: Cao đẳng, Đại học Trên Đại học Trung cấp Các loại hình ứng dụng CNTT vào dạy học tác dụng tới việc đổi nâng cao chất lượng dạy học trường Thầy/ Cô công tác nào? - Các mức độ: Thường xuyên (TX), không thường xun (KTX), Rất ít, Khơng thực (KTH) - Tác dụng: Tốt, Khá, Bình thường (TB), Khơng đáng kể (Y), Khơng rõ (KR) Các loại hình TX Các mức độ KTX Rất KTH Tốt Tác dụng Khá TB Y KR Dạy học giáo án điện tử Khai thác thông tin qua mạng Internet phục vụ dạy học Tổ chức học tập, tìm hiểu kiến thức qua mạng Internet Dạy học phịng máy tính, qua phần mềm Kiểm tra, đánh giá học sinh CNTT/máy tính Xin Thầy/ Cô vui long cho biết ý kiến mức độ thực nhóm giải pháp mà Phòng Giáo dục Đào tạo sử dụng nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào dạy học: TT Các biện pháp quản lý Phịng GD&ĐT 5.1.Nhóm biện pháp xây dựng kế hoạch - Xác định mục tiêu, bước cụ thể ứng dụng CNTT vào dạy học cho giai đoạn, năm học, học kỳ - Kế hoạch đầu tư CSVC cho ứng dụng CNTT - Kế hoạch xây dựng Website, trang bị phần mềm, sở liệu phục vụ dạy học - Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý - Kế hoạch đạo xây dựng số đơn vị trọng điểm ứng dụng CNTT vào dạy học, nhằm rút kinh nghiệm làm mơ hình để định hướng cho đơn vị khác - Kế hoạch tổ chức số chuyên đề ứng dụng CNTT vào dạy học - Kế hoạch dự giờ, tra, kiểm tra tiết dạy có ứng dụng CNTT 5.2 Nhóm biện pháp tổ chức, đạo thực - Quán triệt tới nhà trường mục tiêu, bước 101 Tốt Khá Trung Yếu bình (chưa làm) cụ thể ứng dụng CNTT vào dạy học cho giai đoạn, năm học, học kỳ - Chỉ đạo trường xây dựng kế hoạch đầu tư CSVC cho ứng dụng CNTT - Chỉ đạo trường xây dựng Website riêng, trang bị phần mềm, xây dựng sở liệu phuc vụ dạy học - Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý - Tổ chức, đạo số trọng điểm ứng dụng CNTT vào dạy học, nhằm rút kinh nghiệm làm mô hình để định hướng cho đơn vị khác - Tổ chức chuyên đề ứng dụng CNTT vào dạy học - Thực việc dự giờ, tra, kiểm tra tiết dạy có ứng dụng CNTT 5.3 Nhóm biện pháp kiểm tra, đánh giá - Kiểm tra trường việc quán triệt mục tiêu, bước cụ thể ứng dụng CNTT vào dạy học cho giai đoạn, năm học, học kỳ - Kiểm tra kế hoạch đầu tư CSVC cho ứng dụng CNTT nhà trường - Kiểm tra trường việc trang bị phần mềm, xây dựng sở liệu phục vụ dạy học, xây dựng Website - Kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý - Kiểm tra trọng điểm ứng dụng CNTT vào dạy học, nhằm rút kinh nghiệm làm mơ hình để định hướng cho đơn vị khác - Kiểm tra, việc ứng dụng CNTT vào dạy học thơng qua dự giờ, qua chun đề có ứng dụng CNTT - Thanh tra, kiểm tra đánh giá việc ứng dụng CNTT vào dạy học theo định kỳ 5.3 Nhóm biện pháp thi đua, khen thưởng nâng cao nhận thức cán giáo viên học sinh trường ứng dụng CNTT dạy học - Biện pháp tuyên truyền, nâng cao nhận thức tầm quan trọng ứng dụng CNTT vào dạy học - Nâng cao nhận thức lợi ích CNTT vào dạy học - Tổ chức thi đua trường, - Khen thưởng vật chất - Khen thưởng, động viên tinh thần Xin Thầy/ Cơ vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết va tính khả thi biện pháp mà Phòng GD&ĐT thực nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào dạy học? TT Các biện pháp quản lý Phịng GD&ĐT Tính cần thiết Rất 102 Cần Khơng Tính khả thi Rất Khả Khơng cần cần Nhóm biện pháp xây dựng kế hoạch 10 11 12 13 - Xác định mục tiêu, bước cụ thể ứng dụng CNTT vào dạy học cho giai đoạn, năm học, học kỳ - Kế hoạch đầu tư CSVC: máy tính, máy in số phương tiện CNTT khác máy quét ảnh (scanner), máy chiếu (Projector), máy chiếu vật thể chiều, máy ảnh số đáp ứng yêu cầu ứng dụng CNTT vào dạy học - Kế hoạch đầu tư kinh phí mua sử dụng phần mềm quản lý dạy học - Kế hoạch bảo trì, sửa chữa, nâng cấp thiết bị phần cứng phần mềm hỗ trợ dạy học - Kế hoạch triển khai lắp đặt sử dụng mạng Internet băng thông rộng (ADSL), định hướng việc khai thác thông tin mạng phục vụ giảng dạy học tập - Kế hoạch xây dựng WEB riêng Phòng GD&ĐT để phục vụ tốt cho cơng tác quản lý nói chung, việc dạy học trường nói riêng - Kế hoạch tổ chức xây dựng sở liệu, kho học liệu điện tử dùng chung để phục vụ cho giảng dạy học tập - Kế hoạch tổ chức, đạo trường tạo điều kiện cho giáo viên môn khai thác sử dụng phần mềm; phương tiện CNTT vào dạy học - Xác định sách, chế khuyến khích, tạo điều kiện, hỗ trợ cho giáo viên tự xây dựng phần mềm dạy học - Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý - Kế hoạch đạo xây dựng số đơn vị trọng điểm ứng dụng CNTT vào dạy học, nhằm rút kinh nghiệm làm mơ hình để định hướng cho đơn vị khác - Kế hoạch tổ chức số chuyên đề ứng dụng CNTT vào dạy học - Kế hoạch dự giờ, tra, kiểm tra tiết dạy có ứng dụng CNTT Nhóm biện pháp tổ chức, đạo thực - Quán triệt tới nhà trường mục tiêu, bước cụ thể ứng dụng CNTT vào dạy học cho giai đoạn, năm học, học kỳ - Chỉ đạo trường xây dựng kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học phù hợp với yêu cầu chung đặc điểm tình hình nhà trường 103 khả thi thi khả thi - Chỉ đạo, hướng dẫn trường đầu tư CSVC, trang thiết bị CNTT theo kế hoạch năm - Chỉ đạo, hướng dẫn trường đầu tư kinh phí mua sử dụng phần mềm quản lý dạy học - Chỉ đạo, hướng dẫn trường làm tốt việc bảo trì, sửa chữa, nâng cấp thiết bị phần cứng phần mềm hỗ trợ dạy học - Chỉ đạo, hướng dẫn trường triển khai lắp đặt sử dụng mạng Internet băng thông rộng (ADSL); định hướng, hướng dẫn khai thác thông tin mạng phục vụ giảng dạy học tập - Triển khai xây dựng WEBSITE riêng Phịng GD&ĐT đồng thời khuyến khích trường lập trang web đơn vị - Tổ chức xây dựng sở liệu, kho học liệu điện tử dùng chung tồn huyện Khuyến khích trường xây dựng sở liệu, kho học liệu điện tử dùng chung đơn vị - Hướng dẫn, đạo trường tạo điều kiện cho giáo viên môn khai thác sử dụng phần mềm; phương tiện CNTT vào dạy học - Chỉ đạo, hướng dẫn trường xây dựng 10 sách, chế cụ thể khuyến khích, tạo điều kiện, hỗ trợ cho giáo viên tự xây dựng phần mềm dạy học 11 12 13 14 - Triển khai đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý theo kế hoạch Chỉ đạo trường triển khai tự đào tạo, bồi dưỡng theo khả đơn vị - Triển khai đạo xây dựng số đơn vị trọng điểm ứng dụng CNTT vào dạy học - Tổ chức thực số chuyên đề ứng dụng CNTT vào dạy học môn - Tổ chức dự giờ, tra, kiểm tra số dạy có ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm biện pháp công tác kiểm tra - Kiểm tra trường việc quán triệt mục tiêu, bước cụ thể ứng dụng CNTT vào dạy học cho giai đoạn, năm học, học kỳ - Kiểm tra kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trường - Kiểm tra việc đầu tư CSVC, trang thiết bị CNTT theo kế hoạch năm - Kiểm tra việc mua sử dụng phần mềm quản lý dạy học - Kiểm tra CSVC, thiết bị phần cứng phần mềm hỗ trợ dạy học - Kiểm tra việc lắp đặt, sử dụng khai thác 104 thông tin qua mạng Intetnet băng thông rộng (ADSL) phục vụ giảng dạy học tập 10 11 12 13 - Kiểm tra tiến độ xây dựng chất lượng WEBSITE Phòng GD&ĐT trường - Kiểm tra hệ thống sở liệu, kho học liệu điện tử dùng chung toàn huyện nhà trường - Kiểm tra việc khai thác sử dụng phần mềm; phương tiện CNTT vào dạy học nhà trường - Kiểm tra sách, chế cụ thể khuyến khích, tạo điều kiện, hỗ trợ cho giáo viên tự xây dựng phần mềm dạy học nhà trường - Kiểm tra chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý theo kế hoạch công tác tự đào tạo, bồi dưỡng nhà trường - Kiểm tra mơ hình trọng điểm ứng dụng CNTT vào dạy học - Kiểm tra việc ứng dụng CNTT dạy học thông qua dự giờ, qua chuyên đề ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm biện pháp đánh giá điều chỉnh - Đánh giá điều chỉnh mục tiêu, bước cụ thể ứng dụng CNTT - Đánh già điều chỉnh kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học toàn huyện; đánh giá, tư vấn hướng dẫn trường chỉnh kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học đảm bảo chất lượng hiệu - Đánh giá điều chỉnh việc đầu tư CSVC, trang thiết bị CNTT; việc mua sử dụng phần mềm quản lý dạy học - Đánh giá chất lượng hiệu lắp đặt, sử dụng khai thác thông tin qua mạng Internet băng thông rộng (ADSL) phục vụ giảng dạy - Đánh giá điều chỉnh tiến độ xây dựng, nội dung Website Phòng GD&ĐT nhà trường - Đánh giá chất lượng xây dựng kế hoạch bổ sung sở liệu, kho học liệu điện tử dùng chung toàn huyện nhà trường - Đánh giá việc khai thác sử dụng phần mềm, phương tiện CNTT vào dạy học nhà trường - Đánh giá hướng dẫn điều chỉnh chế, sách, khuyến khích, tạo điều kiện, hỗ trợ cho GV tự xây dựng phần mềm dạy học nhà trường - Đánh giá chất lượng điều chỉnh việc tổ chức, nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý 105 10 - Đánh giá chất lượng hiệu việc ứng dụng CNTT vào dạy học mơ hình trọng điểm; rút kinh nghiệm điều chỉnh thiết sót tồn tại; triển khai áp dụng mở rộng thành công 11 - Đánh giá định hướng mở rộng việc ứng dụng CNTT học hoạt động giáo dục khác - Đánh giá hướng dẫn, tư vấn nhà trường nâng 12 cao chất lượng, hiệu khai thác mạng Internet 13 - Đánh giá điều chỉnh việc tổ chức, hướng dẫn học sinh sử dụng Internet, khai thác thông tin mạng phục vụ cho học tập mở rộng kiến thức Nhóm biện pháp thi đua, khen thưởng nâng cao nhận thức cán giáo viên học sinh trường ứng dụng CNTT dạy học 2.1 2.2 2.3 2.4 - Biện pháp tuyên truyền, nâng cao nhận thức tầm quan trọng ứng dụng CNTT vào dạy học Nâng cao nhận thức lợi ích ứng dụng CNTT vào dạy học: - Giúp học sinh hiểu ghi nhớ học nhanh - Kích thích hứng thú học tập cho HS - Giúp học sinh chủ động tìm tịi, phát kiến thức - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực - Tổ chức thi đua trường - Khen thưởng vật chất - Khen thưởng, động viên tinh thần Theo Thầy/ Cơ, ngồi biện pháp nêu trên, để việc ứng dụng CNTT vào dạy học có hiệu quả, thực nâng cao chất lượng dạy học Phịng GD&ĐT cần có biện pháp khác? 106 PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ ỨNG DỤNG CNTT VÀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS (Dành cho cán bộ, chuyên viên Phịng GD&ĐT) Để có thơng tin khách quan làm sở cho việc đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng hiệu quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học trường THCS xin Thầy/ Cơ vui lịng cho biết ý kiến nội dung cách đánh dấu X vào ô trống điền thêm vào phần trả lời Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Thầy/ Cô Thầy/ Cô cho biết số thông tin thân: 1.1 Họ tên: Chức vụ: 1.2 Công việc đảm nhiệm: 1.3 Chuyên môn đào tạo: 1.4 Trình độ chun mơn: Trung cấp Cao đẳng, Đại học Trên Đại học 1.5 Trình độ Tin học: Cao đẳng, Đại học Trên Đại học Trung cấp Theo Thầy/Cơ loại hình ứng dụng CNTT vào dạy học tác dụng tới việc đổi nâng cao chất lượng dạy học trường THCS huyện nào? - Các mức độ: Thường xuyên (TX), không thường xuyên (KTX), Rất ít, Khơng thực (KTH) - Tác dụng: Tốt, Khá, Bình thường (TB), Khơng đáng kể (Y), Khơng rõ (KR) Các loại hình TX Các mức độ KTX Rất Dạy học giáo án điện tử Khai thác thông tin qua mạng Internet phục vụ dạy học Tổ chức học tập, tìm hiểu kiến thức qua mạng Internet Dạy học phịng máy tính, qua phần mềm 107 KTH Tốt Tác dụng Khá TB Y KR Kiểm tra, đánh giá học sinh CNTT/máy tính Xin Thầy/ Cơ vui long cho biết ý kiến mức độ thực nhóm giải pháp mà Phòng Giáo dục Đào tạo sử dụng nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào dạy học: Trung Yếu TT Các biện pháp quản lý Phòng GD&ĐT Tốt Khá bình (chưa làm) 5.1.Nhóm biện pháp xây dựng kế hoạch - Xác định mục tiêu, bước cụ thể ứng dụng CNTT vào dạy học cho giai đoạn, năm học, học kỳ - Kế hoạch đầu tư CSVC cho ứng dụng CNTT - Kế hoạch xây dựng Website, trang bị phần mềm, sở liệu phục vụ dạy học - Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý - Kế hoạch đạo xây dựng số đơn vị trọng điểm ứng dụng CNTT vào dạy học, nhằm rút kinh nghiệm làm mơ hình để định hướng cho đơn vị khác - Kế hoạch tổ chức số chuyên đề ứng dụng CNTT vào dạy học - Kế hoạch dự giờ, tra, kiểm tra tiết dạy có ứng dụng CNTT 5.2 Nhóm biện pháp tổ chức, đạo thực - Quán triệt tới nhà trường mục tiêu, bước cụ thể ứng dụng CNTT vào dạy học cho giai đoạn, năm học, học kỳ - Chỉ đạo trường xây dựng kế hoạch đầu tư CSVC cho ứng dụng CNTT - Chỉ đạo trường xây dựng Website riêng, trang bị phần mềm, xây dựng sở liệu phuc vụ dạy học - Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý - Tổ chức, đạo số trọng điểm ứng dụng CNTT vào dạy học, nhằm rút kinh nghiệm làm mơ hình để định hướng cho đơn vị khác - Tổ chức chuyên đề ứng dụng CNTT vào dạy học - Thực việc dự giờ, tra, kiểm tra tiết dạy có ứng dụng CNTT 5.3 Nhóm biện pháp kiểm tra, đánh giá - Kiểm tra trường việc quán triệt mục tiêu, bước cụ thể ứng dụng CNTT vào dạy học cho giai đoạn, năm học, học kỳ - Kiểm tra kế hoạch đầu tư CSVC cho ứng dụng CNTT nhà trường - Kiểm tra trường việc trang bị phần mềm, xây dựng sở liệu phục vụ dạy học, xây dựng Website 108 - Kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý - Kiểm tra trọng điểm ứng dụng CNTT vào dạy học, nhằm rút kinh nghiệm làm mô hình để định hướng cho đơn vị khác - Kiểm tra, việc ứng dụng CNTT vào dạy học thông qua dự giờ, qua chuyên đề có ứng dụng CNTT - Thanh tra, kiểm tra đánh giá việc ứng dụng CNTT vào dạy học theo định kỳ 5.3 Nhóm biện pháp thi đua, khen thưởng nâng cao nhận thức cán giáo viên học sinh trường ứng dụng CNTT dạy học - Biện pháp tuyên truyền, nâng cao nhận thức tầm quan trọng ứng dụng CNTT vào dạy học - Nâng cao nhận thức lợi ích CNTT vào dạy học - Tổ chức thi đua trường, - Khen thưởng vật chất - Khen thưởng, động viên tinh thần Xin Thầy/ Cơ vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết va tính khả thi biện pháp mà Phòng GD&ĐT thực nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào dạy học? Tính cần thiết Tính khả thi TT Các biện pháp quản lý Phịng GD&ĐT Rất cần Cần Khơng cần Nhóm biện pháp xây dựng kế hoạch - Xác định mục tiêu, bước cụ thể ứng dụng CNTT vào dạy học cho giai đoạn, năm học, học kỳ - Kế hoạch đầu tư CSVC: máy tính, máy in số phương tiện CNTT khác máy quét ảnh (scanner), máy chiếu (Projector), máy chiếu vật thể chiều, máy ảnh số đáp ứng yêu cầu ứng dụng CNTT vào dạy học - Kế hoạch đầu tư kinh phí mua sử dụng phần mềm quản lý dạy học - Kế hoạch bảo trì, sửa chữa, nâng cấp thiết bị phần cứng phần mềm hỗ trợ dạy học - Kế hoạch triển khai lắp đặt sử dụng mạng Internet băng thông rộng (ADSL), định hướng việc khai thác thông tin mạng phục vụ giảng dạy học tập - Kế hoạch xây dựng WEB riêng Phòng GD&ĐT để phục vụ tốt cho cơng tác quản lý nói chung, việc dạy học trường nói riêng - Kế hoạch tổ chức xây dựng sở liệu, kho học liệu điện tử dùng chung để phục vụ cho giảng dạy học tập - Kế hoạch tổ chức, đạo trường tạo điều 109 Rất khả thi Khả thi Không khả thi 10 11 12 13 kiện cho giáo viên môn khai thác sử dụng phần mềm; phương tiện CNTT vào dạy học - Xác định sách, chế khuyến khích, tạo điều kiện, hỗ trợ cho giáo viên tự xây dựng phần mềm dạy học - Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý - Kế hoạch đạo xây dựng số đơn vị trọng điểm ứng dụng CNTT vào dạy học, nhằm rút kinh nghiệm làm mơ hình để định hướng cho đơn vị khác - Kế hoạch tổ chức số chuyên đề ứng dụng CNTT vào dạy học - Kế hoạch dự giờ, tra, kiểm tra tiết dạy có ứng dụng CNTT Nhóm biện pháp tổ chức, đạo thực 10 - Quán triệt tới nhà trường mục tiêu, bước cụ thể ứng dụng CNTT vào dạy học cho giai đoạn, năm học, học kỳ - Chỉ đạo trường xây dựng kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học phù hợp với yêu cầu chung đặc điểm tình hình nhà trường - Chỉ đạo, hướng dẫn trường đầu tư CSVC, trang thiết bị CNTT theo kế hoạch năm - Chỉ đạo, hướng dẫn trường đầu tư kinh phí mua sử dụng phần mềm quản lý dạy học - Chỉ đạo, hướng dẫn trường làm tốt việc bảo trì, sửa chữa, nâng cấp thiết bị phần cứng phần mềm hỗ trợ dạy học - Chỉ đạo, hướng dẫn trường triển khai lắp đặt sử dụng mạng Internet băng thông rộng (ADSL); định hướng, hướng dẫn khai thác thông tin mạng phục vụ giảng dạy học tập - Triển khai xây dựng WEBSITE riêng Phịng GD&ĐT đồng thời khuyến khích trường lập trang web đơn vị - Tổ chức xây dựng sở liệu, kho học liệu điện tử dùng chung tồn huyện Khuyến khích trường xây dựng sở liệu, kho học liệu điện tử dùng chung đơn vị - Hướng dẫn, đạo trường tạo điều kiện cho giáo viên môn khai thác sử dụng phần mềm; phương tiện CNTT vào dạy học - Chỉ đạo, hướng dẫn trường xây dựng sách, chế cụ thể khuyến khích, tạo điều kiện, hỗ trợ cho giáo viên tự xây dựng phần mềm dạy học 11 - Triển khai đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý theo kế 110 12 13 14 hoạch Chỉ đạo trường triển khai tự đào tạo, bồi dưỡng theo khả đơn vị - Triển khai đạo xây dựng số đơn vị trọng điểm ứng dụng CNTT vào dạy học - Tổ chức thực số chuyên đề ứng dụng CNTT vào dạy học môn - Tổ chức dự giờ, tra, kiểm tra số dạy có ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm biện pháp cơng tác kiểm tra 10 11 12 13 - Kiểm tra trường việc quán triệt mục tiêu, bước cụ thể ứng dụng CNTT vào dạy học cho giai đoạn, năm học, học kỳ - Kiểm tra kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trường - Kiểm tra việc đầu tư CSVC, trang thiết bị CNTT theo kế hoạch năm - Kiểm tra việc mua sử dụng phần mềm quản lý dạy học - Kiểm tra CSVC, thiết bị phần cứng phần mềm hỗ trợ dạy học - Kiểm tra việc lắp đặt, sử dụng khai thác thông tin qua mạng Intetnet băng thông rộng (ADSL) phục vụ giảng dạy học tập - Kiểm tra tiến độ xây dựng chất lượng WEBSITE Phòng GD&ĐT trường - Kiểm tra hệ thống sở liệu, kho học liệu điện tử dùng chung toàn huyện nhà trường - Kiểm tra việc khai thác sử dụng phần mềm; phương tiện CNTT vào dạy học nhà trường - Kiểm tra sách, chế cụ thể khuyến khích, tạo điều kiện, hỗ trợ cho giáo viên tự xây dựng phần mềm dạy học nhà trường - Kiểm tra chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý theo kế hoạch công tác tự đào tạo, bồi dưỡng nhà trường - Kiểm tra mơ hình trọng điểm ứng dụng CNTT vào dạy học - Kiểm tra việc ứng dụng CNTT dạy học thông qua dự giờ, qua chuyên đề ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm biện pháp đánh giá điều chỉnh - Đánh giá điều chỉnh mục tiêu, bước cụ thể ứng dụng CNTT - Đánh già điều chỉnh kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học toàn huyện; đánh giá, tư vấn hướng dẫn trường chỉnh kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học 111 10 11 đảm bảo chất lượng hiệu - Đánh giá điều chỉnh việc đầu tư CSVC, trang thiết bị CNTT; việc mua sử dụng phần mềm quản lý dạy học - Đánh giá chất lượng hiệu lắp đặt, sử dụng khai thác thông tin qua mạng Internet băng thông rộng (ADSL) phục vụ giảng dạy - Đánh giá điều chỉnh tiến độ xây dựng, nội dung Website Phòng GD&ĐT nhà trường - Đánh giá chất lượng xây dựng kế hoạch bổ sung sở liệu, kho học liệu điện tử dùng chung toàn huyện nhà trường - Đánh giá việc khai thác sử dụng phần mềm, phương tiện CNTT vào dạy học nhà trường - Đánh giá hướng dẫn điều chỉnh chế, sách, khuyến khích, tạo điều kiện, hỗ trợ cho GV tự xây dựng phần mềm dạy học nhà trường - Đánh giá chất lượng điều chỉnh việc tổ chức, nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên cán quản lý - Đánh giá chất lượng hiệu việc ứng dụng CNTT vào dạy học mơ hình trọng điểm; rút kinh nghiệm điều chỉnh thiết sót tồn tại; triển khai áp dụng mở rộng thành công - Đánh giá định hướng mở rộng việc ứng dụng CNTT học hoạt động giáo dục khác - Đánh giá hướng dẫn, tư vấn nhà trường nâng 12 cao chất lượng, hiệu khai thác mạng Internet 13 - Đánh giá điều chỉnh việc tổ chức, hướng dẫn học sinh sử dụng Internet, khai thác thông tin mạng phục vụ cho học tập mở rộng kiến thức Nhóm biện pháp thi đua, khen thưởng nâng cao nhận thức cán giáo viên học sinh trường ứng dụng CNTT dạy học 2.1 2.2 2.3 2.4 - Biện pháp tuyên truyền, nâng cao nhận thức tầm quan trọng ứng dụng CNTT vào dạy học Nâng cao nhận thức lợi ích ứng dụng CNTT vào dạy học: - Giúp học sinh hiểu ghi nhớ học nhanh - Kích thích hứng thú học tập cho HS - Giúp học sinh chủ động tìm tịi, phát kiến thức - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực - Tổ chức thi đua trường - Khen thưởng vật chất - Khen thưởng, động viên tinh thần 112 ... TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC TRONG TRƯỜNG THCS HUYỆN GIA LÂM- THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1 Vài nét đặc điểm, tình hình chung trường THCS huyện Gia LâmThành phố Hà Nội Gia Lâm huyện ngoại thành. .. quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS Phòng GD&ĐT huyện Gia Lâm 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS Phòng GD&ĐT huyện Gia Lâm. .. tác quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học biện pháp quản lý đề xuất 7.2.2 Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động ứng dụng CNTT ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS huyện Gia Lâm 7.3 Xử lý