biện pháp 3 vận dụng thuyết kiến tạo nhằm rèn luyện cho học sinh cách thức khai thác các bài toán dưới nhiều góc độ khác nhau
Khóa luận tốt nghiệp toán học: Rèn luyện kỹ năng phân tích nhìn nhận bài toán dưới nhiều góc độ khác nhau cho học sinh lớp 10 nội dung đường thẳng trong mặt phẳng
... toán sinh kiến th c III toán sinh …" hư sử dụng kiến th c khác nhìn nhận toán nhiều góc độ khác Để có k nhìn nhận toán nhiều góc độ khác phải thấy hiểu rõ uan hệ ẩn tàng có liên uan đến kiến ... giải toán Khi phân tích toán cần r n luyện cho học sinh cách nhìn nhận toán theo nhiều góc độ khác để xem x t khả lời giải trước giải toán cụ thể Việc phân tích nhìn nhận toán theo nhiều góc độ khác ... chung học sinh hai lớp - Lớp 10A có nhiều tìm nhiều hướng giải lớp 10C Các em học sinh lớp 10A biết vận dụng biện pháp phân tích nhìn nhận 38 toán theo nhiều góc độ khác để tìm hướng giải toán...
- 48
- 920
- 1
tìm kiếm giải pháp thực hiện việc rèn luyện các thao tác tư duy cho học sinh thông qua khai thác một bài toán trong dạy học giải bài tập
... toán 30 3. 1 .3 Biện pháp thứ ba: Khai thác toán theo hướng cố định giả thiết thay đổi kết luận nhằm rèn luyện số thao tác tư cho học sinh 37 3. 1.4 Biện pháp thứ tư: Khai thác toán theo hướng ... THÔNG QUA KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP Rèn luyện thao tác tư cho học sinh dạy học toán nói chung dạy học giải tập toán nói riêng nhu cầu thực tiễn Có nhiều cách thức, nhiều đường ... thiết nhằm rèn luyện số thao tác tư cho học sinh 47 3. 1.5 Biện pháp thứ năm: Khai thác toán theo hướng thay đổi giả thiết kết luận để đến toán nhằm rèn luyện số thao tác tư cho học sinh ...
- 120
- 657
- 2
sáng kién kinh nghiệm tập rèn luyện cho học sinh cách phát triển hệ thống bài tập thông qua một bài toán số học
... 19k3 (k3 không chia hết 2 cho 19) ⇒ x = 19x3; y = 19y3 (x3, y3 ∈ N*, x3 > y3) x + y3 = k ( x − y3 ) Vậy tất cặp số nguyên dương (x, y) cần tìm có dạng (3c, c); (2c, c); (c, 2c); (c, 3c) c∈ {1 ,3, ... Xây dựng hệ thống tập phát triển theo nhiều khía cạnh khác nhau, nói cách khác: tập cho học sinh làm quen với toán mở III Nội dung Xuất phát từ kỳ thi Olympic Toán Quốc tế lần 49 năm 2008 (tác giả ... giảng dạy toán trường THPT chuyên Lam Sơn, trước kỳ thi yêu cầu đề thi HSG phải mới, chưa xuất Vậy làm để học sinh không bỡ ngỡ, đưa quen thuộc, kiến thức có Nói cách khác tập cho học sinh hệ thống,...
- 9
- 277
- 0
Rèn luyện cho học sinh kĩ năng khai thác và sử dụng kênh hình trong dạy học phần Sinh học tế bào Sinh học 10 THPT
... kế toán nhận thức rèn luyện kĩ Sinh học cho học sinh 16 Về phía học sinh, kĩ khai thác KH thể cách thức học sinh tương tác với KH, chủ động tích cực học sinh trình làm việc với KH để tìm tri thức ... hỏi khai thác hình 2.2.4 Xây dựng tiêu chí đánh giá việc rèn luyện cho học sinh kĩ khai thác sử dụng KH Việc rèn luyện cho học sinh kĩ khai thác sử dụng KH dạy học Sinh học đánh giá theo mức độ ... bào Sinh học 10 THPT Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng : Các kĩ khai thác, sử dụng kênh hình biện pháp rèn luyện cho học sinh dạy học phần Sinh học tế bào thuộc Sinh học lớp 10 THPT - Khách...
- 96
- 577
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN rèn luyện cho học sinh kỹ năng khai thác hình chiếu của điểm trên đường thẳng để giải quyết một số bài toán cực trị hình học
... toán Khai thác tính chất hình chiếu điểm đường thẳng có nhiều toán cực trị hình học phẳng giải ngắn gọn độc đáo dễ vận dụng tạo cho học sinh hứng thú học tập Giúp phát triển tư sáng tạo cho học ... Cách giải khai thác tính chất hình học để giải Cách trình bày đơn giản tình toán, phát huy tính sáng tạo tư Các toán dạng giải cách biến đổi đưa tìm giá trị lớn hàm số * )Bài toán tổng quát: Cho ... sinh thấy số toán cực trị hình học thực chất toán hình học phẳng dễ khai thác với kiến dễ áp dụng tập phức tạp trừu tượng khó giải Chính chọn đề tài : Rèn luyện cho học sinh kĩ khai thác hình chiếu...
- 21
- 518
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN rèn luyện cho học sinh cách phát triển hệ thống bài tập thông qua một bài toán số học
... = 19k3 (k3 không chia hết cho 19) x = 19x3; y = 19y3 (x3, y3 N*, x3 > y3) x 32 y32 k x y3 Vậy tất cặp số nguyên dương (x, y) cần tìm có dạng (3c, c); (2c, c); (c, 2c); (c, 3c) c ... Xây dựng hệ thống tập phát triển theo nhiều khía cạnh khác nhau, nói cách khác: tập cho học sinh làm quen với toán mở III Nội dung Xuất phát từ kỳ thi Olympic Toán Quốc tế lần 49 năm 2008 (tác giả ... giảng dạy toán trường THPT chuyên Lam Sơn, trước kỳ thi yêu cầu đề thi HSG phải mới, chưa xuất Vậy làm để học sinh không bỡ ngỡ, đưa quen thuộc, kiến thức có Nói cách khác tập cho học sinh hệ thống,...
- 16
- 332
- 0
sáng kiến kinh nghiệm: RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KHẢ NĂNG TƯ DUY TRONG GIẢI TOÁN HÌNH HỌC 7(PHẦN HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU).
... giúp cho học sinh làm quen dần 2.7 Giúp học sinh tìm tòi cách giải khác toán a) Để giúp học sinh tìm tòi cách giải khác toán, giáo viên cần giúp học sinh tích lũy, hệ thống hóa nắm vững cách ... dụ: Cho hình vẽ đây, chứng minh ∆AHB = ∆AHC hai cách? B C A H 2.10 Giúp học sinh khai thác toán Việc dạy học sinh biết khai thác toán có tác dụng lớn việc bồi dưỡng cho học sinh phương pháp toán ... trọng rèn luyện cho học sinh cách giải toán Giải toán hình học nói chung vận dụng định lý, tính chất, chí nhận xét Khai thác giả thiết yếu tố quan trọng để giúp học sinh giải toán Ví dụ: ta có toán...
- 8
- 568
- 7
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Rèn luyện cho học sinh kỹ năng vận dụng phép so sánh khi làm bài văn nghị luận văn học
... không HS có vận HS vận HS vận vận dụng so dụng so dụng so dụng so sánh 32 25 sánh sánh diễn sánh diễn chưa logic đạt đạt hay 3, Biên pháp thưc hiên đề tài: Trong nghị luận văn học, biện pháp so sánh ... sách giáo khoa, đổi phương pháp dạy học giúp học sinh tiếp nhận sử dụng ngôn ngữ cách hiệu nhất, qua nhằm sáng tạo tư em theo trình độ phù hợp cấp học Cùng với phân môn khác, phân môn ngữ văn trường ... văn học Đồng thời, tạo cho em hứng thú say mê với môn ngữ văn, hình thành cho em cách lập luận sâu, rộng, bồi đắp cho em vốn tri thức văn học Cụ thể : 10 - Học sinh biết vận dụng kiểu so sánh...
- 13
- 479
- 1
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM GSP TRONG VIỆC ĐỊNH HƯỚNG HỌC SINH HÌNH THÀNH LỜI GIẢI CÁC BÀI TOÁN QUỶ TÍCH
... hoạt động đặc biệt hoá toán dẫn tới học sinh muốn kiểm tra xem góc đường thẳng quỹ tích đường thẳng OA, sử dụng chức đo góc kết cho thấy đường thẳng quỹ tích vuông góc với đường thẳng OA Từ học sinh ... đoạn BC Sử dụng chức để lại vết gán cho điểm I, sau cho điểm M chuyển động đoạn AB, phần mềm để lại vết chuyển động điểm I từ học sinh dự đoán quỹ tích đoạn thẳng EF Hoạt động 3: Tìm cách chứng ... Hoạt động 2: Đặc biệt hoá toán Giáo viên cho hiển thị toán đặc biệt tạo hoạt động 1, cho học sinh quan sát trường hợp A thuộc đường tròn (O) Dùng chuột di chuyển điểm B Bằng hình ảnh chuyển động...
- 7
- 1,515
- 36
phát triển tư duy cho học sinh lớp 4 khi giải các bài toán điển hình bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng
... thẳng” Nhằm tìm phương pháp giải toán hay nhất, phù hợp cho dạng toán cụ thể, phù hợp với trình độ nhận thức tư học sinh tiểu học để em nắm tri thức phát huy tư - Giúp cho học sinh nắm kiến thức cách ... Phát triển tư sáng tạo cho học sinh lớp giải toán điển hình phương pháp sơ đồ đoạn thẳng 2.1 Giải pháp phát triển tư sáng tạo cho học sinh lớp - Giúp học sinh nắm vững cách giải toán sơ đồ đoạn ... việc nắm tri thức, thái độ học tập học sinh để từ mà đánh giá việc nắm tri thức học sinh đến mức độ có phương pháp phù hợp cho em nắm tri thức tốt - Phương pháp trò chuyện : Dùng phương pháp trò...
- 31
- 4,172
- 11
Sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện cho học sinh kỹ năng giải hệ phương trình đối xứng
... x =3 ù ù ù ù ớ ù y =3 ù y=2 ù ù ợ ợ Vy h phng trỡnh ó cho cú hai nghim l: (2 ;3) v (3; 2) ( ) Trang Kinh nghim ging dy Rốn luyn cho hc sinh k nng gii h phng trỡnh i xng * i vi VD 2: GV: Em hóy cho ... phiu tr li cho hc sinh * Giy A cho nhúm hc sinh hot ng * Giỏo ỏn v cỏc dng c cú liờn quan * Phiu hc v cỏc bi ngh hc sinh t lm thờm bi nh Trang Kinh nghim ging dy Rốn luyn cho hc sinh k nng ... + 3m - = ỡ S =3 ỡ S = m- ù ù ù ị ù ù P = m- ù P = ù ù ợ ợ T iu kin ta suy h cú nghim ộ 4(m - 3) ờ - 3) 2 12 (m 21 mÊ m 3+ VD3: Tỡm iu kin m h phng trỡnh x + y = cú nghim x + y = 3m...
- 24
- 440
- 0
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh qua việc khái quát hóa bài toán tích phân
... chuyên đề chương trình Toán THPT Kết luận Việc rèn luyện cho học sinh có kỹ khái quát hóa toán cần thiết trình dạy học Toán, giúp cho học sinh ngày linh hoạt sáng tạo học tập lao động Tuy nhiên công ... việc khái hóa số toán Tích phân xác định áp dụng lớp 12C6 năm học 20 13- 2014 Vì trình độ học sinh lớp không đồng đều, số tiết dạy theo phương pháp chưa nhiều nên chưa thể đưa đánh giá định lượng ... kết toán 2B ta có sin2 sin x dx sin x cos x Trang Khi Kết thực phạm vi đề tài a Đánh giá định tính hiệu đề tài Việc rèn luyện phát triển tư sáng tạo cho học sinh thông qua việc khái hóa số toán...
- 7
- 569
- 0
SKKN sáng kiến kinh ngiệm rèn luyện cho học sinh kỹ năng lựa chọn biểu đồ thích hợp nhất trước khi vẽ
... 1980 1990 20 03 Than(triệu tấn) 1820 26 03 2 936 37 70 33 87 530 0 Dầu mỏ(triệu tấn) 5 23 1052 233 6 30 66 33 31 39 04 Điện(tỉ kwh) 967 230 4 4962 8247 11 832 14851 Thép(triệu tấn) 189 34 6 594 682 ... nghiệp Xây dựng 12 53. 0 288.2 31 3 .3 651.5 6 930 .0 6 93. 0 235 6.2 38 80.8 32 715.0 654 .3 8 833 .1 232 27.6 40898.0 1 635 .9 130 87.4 26174.7 Như vậy dựa yêu câù của đề bài học sinh phải xác định ... lượng(nghìn tấn) 1990 6042,8 31 ,8 19225,1 19 93 6559,4 34 ,8 22 836 ,5 1995 6765,6 36 ,9 249 63, 7 1997 7099,7 38 ,8 275 23, 9 1998 636 2,7 39 ,6 29145,5 2000 7666 ,3 42,4 32 519,5 Vẽ biểu đồ thích hợp...
- 19
- 439
- 0
SKKN sáng kiến kinh ngiệm rèn luyện cho học sinh kỹ năng lựa chọn biểu đồ thích hợp nhất trước khi vẽ
... 1990 33 87 33 31 11 832 770 20 03 530 0 39 04 14851 870 V B Cho b 1994 T ƣơ 1990 1995 2000 2005 V 49604.0 661 83. 4 90858.2 107897.6 33 289.6 42110.4 551 63. 1 638 52.5 ƣ theo R C C C 34 77.0 49 83. 6 6 832 .4 ... 1058 4289 37 44 30 92 c B *T B b b d d ƣ ƣ b *C ƣ d b b d : +D K E E ƣ V C B 33 S T D 1950 1820 5 23 967 189 T V H 1960 26 03 1052 230 4 34 6 ƣ -20 03 ƣ 1970 2 936 233 6 4962 594 1980 37 70 30 66 8247 682 ... -V 3- 2005 + + + 3 ỹ D T Đ C D ƣ ƣ ƣ D 6042,8 6559,4 6765,6 7099,7 636 2,7 7666 ,3 1990 19 93 1995 1997 1998 2000 -2000 S ƣ 19225,1 22 836 ,5 249 63, 7 275 23, 9 29145,5 32 519,5 31 ,8 34 ,8 36 ,9 38 ,8 39 ,6...
- 19
- 304
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5 giải các bài toán về chuyển động đều
... cứu cách hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức cách hợp lí, sử dụng phương pháp giải cho phù hợp, dễ hiểu với học sinh Và điều quan trọng để giải toán nâng cao học sinh cần phải nắm thật vững cách ... với vận tốc 40 km/giờ Tính quãng đường AB Bài toán tương đối khó, phức tạp với học sinh tiểu học Bài toán có nhiều cách giải khác Với toán dạy cho học sinh khá, giỏi hướng dẫn học sinh tìm tòi cách ... hướng dẫn học sinh tìm cách giải cho toán vô quan trọng Không dạy học sinh nắm phương pháp giải mà giúp học sinh tích cực tìm tòi khám phá cách giải cho toán, giúp học sinh có vốn kiến thức, vốn...
- 19
- 554
- 0
Vận Dụng Thuyết Kiến Tạo Vào Dạy Phép Biến Hình
... tạo lý thuyết kiến tạo dạy học toán 1.2.1 Các quan điểm chủ đạo lý thuyết kiến tạo 1.2.2 Một số luận điểm lý thuyết kiến tạo dạy học Error! Bookmark not defined 1.2 .3 Lý thuyết kiên tạo ... phương pháp dạy học theo hư ng quy trình hoá viêc t chức trình day học nh m t ch cực hoá hoat động học tập học sinh phương pháp dạy học t hợp cách thức hoạt động giáo viên học sinh trình day học ... vậy, dạy toán theo quan điểm kiến tạo trình GV tạo môi trường học tập t ch cực cho HS Dựa vào quan điểm dạy học kiến tạo, có bảng so sánh dạy học truyền thống dạy học kiến tạo Dạy học toán truyền...
- 24
- 203
- 1
Vận dụng thuyết kiến tạo trong dạy học hàm số lớp 12 trung học phổ thông
... độ kiến thức khả tƣ khác nhau, để học sinh đƣợc làm việc với nỗ lực vừa sức 2 .3. 3 Biện pháp 3: Vận dụng thuyết kiến tạo nhằm rèn luyện cho học sinh cách thức khai thác toán dƣới nhiều góc ... giáo dục học mà vận dụng thuyết kiến tạo nhằm khai thác kiến thức, kinh nghiệm có học sinh, giúp học sinh kiến tạo khám phá kiến thức 2 .3. 2 Biện pháp 2: Vận dụng thuyết kiến tạo nhóm học sinh có ... động giáo viên Các hoạt động đƣợc hiểu cách rộng rãi bao gồm hoạt động nhận thức ý tƣởng 1.4 Vận dụng thuyết kiến tạo dạy học Toán học Để vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học môn Toán trƣờng phổ...
- 93
- 846
- 4
Vận dụng thuyết kiến tạo trong dạy học hàm số lớp 12 trung học phổ thông
... độ kiến thức khả tƣ khác nhau, để học sinh đƣợc làm việc với nỗ lực vừa sức 2 .3. 3 Biện pháp 3: Vận dụng thuyết kiến tạo nhằm rèn luyện cho học sinh cách thức khai thác toán dƣới nhiều góc ... giáo dục học mà vận dụng thuyết kiến tạo nhằm khai thác kiến thức, kinh nghiệm có học sinh, giúp học sinh kiến tạo khám phá kiến thức 2 .3. 2 Biện pháp 2: Vận dụng thuyết kiến tạo nhóm học sinh có ... 1 .3. 3 Một số luận điểm lý thuyết kiến tạo dạy học 1 .3. 4 Vai trò ngƣời học ngƣời dạy trình dạy học kiến tạo 1.4 Vận dụng thuyết kiến tạo dạy học Toán học 1.5 Một phần thực trạng hoạt động...
- 3
- 466
- 7
Rèn luyện cho học sinh trung học phổ thông sử dụng biện pháp tu từ so sánh để tăng cường tính biểu cảm trong bài làm văn nghị luận văn học
... Phải rèn luyện vừa đảm bảo tính “vừa sức” vừa đảm bảo tính tạo sức” cho học sinh 2.2 Bài tập rèn luyện sử dụng biện pháp tu từ so sánh làm văn nghị luận văn học Những tập rèn luyện cho học sinh ... Một số dạng tập rèn luyện cho học sinh sử dụng biện pháp tu từ so sánh làm văn nghị luận văn học 2.1 Yêu cầu chung việc rèn luyện 2.1.1 Phải đảm bảo cho học sinh biết sử dụng biện pháp tu từ so ... biện pháp tu từ so sánh văn bản, đặc biệt tác dụng việc sử dụng biện pháp tu từ so sánh việc làm văn nghị luận văn học, từ tạo sở rèn luyện cho học sinh trung học phổ thông sử dụng tốt biện pháp...
- 16
- 1,437
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Sử dụng một số kiến thức cơ sở của lý thuyết nhóm khảo sát các tính chất nghiệm của đa thức xn - 1 và vận dụng vào việc khai thác các bài toán ở trường phổ thông" doc
... "chế biến" toán sơ cấp Thông qua toán trên, bớc đầu bắc đợc cầu nối toán học cao cấp toán học phổ thông Chúng thiết nghĩ rằng: kết hợp đợc cách nhuần nhuyễn toán học cao cấp toán học phổ thông ... Đặng Quang Việt, Dùng kiến thức, cách nhìn Đại số đại cơng sáng tạo đề toán chế biến lời giải phù hợp trình độ học sinh phổ thông, Tạp chí Giáo dục, Số 155, kỳ1-2/2007, tr 31 SUMMARY USING SOME ... suy cos = ; cos = 5 5 Mặt khác x = ( x 1)( x + Lời giải toán gợi ý cho cách tìm giá trị hàm lợng giác số góc dạng nh cos 2 , cos Bài toán (Vô địch Bungari vòng 3, 1982) Xét xem phơng trình...
- 6
- 737
- 2
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008