... TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULETIỂUHỌC 39) GIÁO DỤC KĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHTIỂUHỌC QUA CÁC MÔN HỌC Một số vấn đề chung kỹ sống giáo dục kỹ sống qua môn họctiểuhọc ... dạy học, kỹ thuật dạyhọc phù hợp… - Tạo thân thiện, hợp tác, giao tiếp ứng xử học giáo viên học sinh, họcsinhhọc sinh, động viên, tạo hôị cho đối tượng họcsinh tham gia Ngoài việc GDKNS cho ... khảo tài liệu: BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULETIỂUHỌC 39) GIÁO DỤC KĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHTIỂUHỌC QUA CÁC MÔN HỌC Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836...
... ABS TPHCM cho biết: “Ở nước giới, giáo dục kỹ sống đưa vào CT giảng dạy môn học Các chuyên gia cho rằng: nội dung GD Kỹ sốngcho trẻ em đơn giản gần gũi với trẻ NỘI DUNG GD KỸ NĂNGSỐNG Sự ... 1/Khái niệm: Kỹ sống gì? Là kỹ cần có cho hành vi lành mạnh cho phép bạn đối mặt với thách thức sống ngày NỘI DUNG CHÍNH 2/Mục đích: Dạy kỹ sốngcho trẻ MN nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết ... giáo viên: Hiểu khái niệm Kỹ sống gì? Mục đích việc dạy kỹ sốngcho trẻ mầm non? Dạy kỹ sốngcho trẻ MN bao gồm nội dung gì? Thực hành đưa giáo dục kỹ sống vào hoạt động trường mầm non...
... quan, ngoại khóa kĩ thuật Chương 3: GIÁO DỤC KĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHTIỂUHỌC THÔNG QUA VIỆC DẠYHỌC MÔN KĨ THUẬT 4, 3.1 Mục tiêu giáo dục kĩsốngchohọcsinhTiểuhọc môn Kĩ thuật lớp 4, - ... số phương pháp dạyhọc môn Kĩ thuật lớp 4, 5, nhằm giáo dục kĩsốngchohọcsinh 2.3.1 Cách tiếp cận phương pháp dạyhọc nhằm giáo dục kĩsốngchohọcsinhTiểuhọc thông qua môn Kĩ thuật 2.3.1.1 ... giáo dục kĩsống vào trình dạy môn họcTiểu học, có môn Kĩ thuật Hướng nghiên cứu sau đề tài Trong trình nghiên cứu đề tài: “Tìm hiểu việc giáo dục kĩsốngchohọcsinhTiểuhọcdạyhọc môn Kĩ thuật...
... giáo dục kĩsốngdạyhọc Tiếng Việt lớp Chương 3: Một số biện pháp tích hợp nội dung giáo dục kĩsốngdạyhọc Tiếng Việt lớp CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH LỚP ... quản lí CMHS Cha mẹ họcsinh DH Dạyhọc GDKNS Giáo dục kĩsống GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Họcsinh KNS Kĩsống PH Phụ huynh PHSH Phụ huynh họcsinh MỞ ĐẦU Lí cho n đề tài: Nghị ... xúc Kĩ ứng phó với căng thẳng Kĩ tìm kiếm hỗ trợ Kĩ thể tự tin Kĩ giao tiếp Kĩ lắng nghe tích cực Kĩ thể cảm thông 10 Kĩ thương lượng 11 Kĩ hợp tác 12 Kĩ tư phê phán 13 Kĩ tư sáng tạo 14 Kĩ định...
... giáo dục kĩsốngdạyhọc chủ đề “Con người sức khỏe”của môn Tự nhiên Xã hội Tiểuhọc - Nguyên tắc giáo dục kĩsốngchohọcsinhTiểuhọc 3.3.2 Một số biện pháp giáo dục kĩsốngchohọcsinh lớp ... Một số biện pháp giáo dục kĩsốngchohọcsinh lớp 1, 2, dạyhọc chủ đề “Con người sức khỏe” 3.3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp giáo dục kĩsốngchohọcsinh lớp 1, 2, dạyhọc chủ đề “Con người sức ... việc giáo dục kĩsốngchohọcsinh lớp 1, 2, trình dạyhọc chủ đề “Con người sức khỏe” môn Tự nhiên Xã hội Tiểuhọc Trên sở đề xuất số biện pháp góp phần giáo dục kĩsốngchohọcsinh hiệu 2.2...
... nhằm giáo dục KNS cho em, mạnh dạn cải tiến nội dung, phương pháp dạyhọc để nâng cao chất lượng dạy việc áp dụng số phương pháp dạyhọc như: dạyhọc nhóm, dạyhọc theo dự án dạyhọc thông qua trò ... cực giáo dục KNS cho HS ba phương pháp: dạyhọc nhóm, dạyhọc theo dự án phương pháp trò chơi 1.2.1 Phương pháp dạyhọc nhóm Dạyhọc theo nhóm hoạt động học tập có phân chia họcsinh theo nhóm ... áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực để giáo dục KNS cho HS lớp 10, khối lớp đầu cấp THPT, mạnh dạn trình bày đề tài “Giáo dục kĩsốngchohọcsinh qua số phương pháp dạyhọc tích cực chương...
... nng sng cho hc sinh THCS Mc tiờu ca giỏo dc KNS Tỡm hiu khỏi nim: K nng sng, Giỏo dc k nng sng Tip cn giỏo dc k nng sng theo tr ct hc ca UNESCO Nhng k nng sng phự hp cn giỏo dc cho hc sinh trung ... trũ chi in t cho hc sinh trung hc c s theo tip cn k nng sng thụng qua tr ct giỏo dc ca UNESCO TểM TT NI DUNG HOT NG Phõn tớch quỏ trỡnh Giỏo dc phũng trỏnh lm dng trũ chi in t cho hc sinh trung ... bt nht ca trng bn v vic thc hin giỏo dc k nng sng cho hc sinh? Cõu hi 2- Hóy tho lun nhúm t n HV Hiu trng qun lớ hot ng giỏo dc k nng sng cho hc sinh trung hc c s nh th no t hiu qu giỏo dc cao...
... cao kĩsốngcho em không ? * Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụng PP dạyhọc theo nhóm hợp tác dạyhọc toán có lời văn nâng cao đợc giáo dục kĩsống rèn đợc kĩ giải toán cho em họcsinh lớp Trờng Tiểu ... sốngchohọcsinh bậc Tiểuhọc cần tăng cờng giải pháp www.baobinhduong.org.vn - Rèn kĩsốngchohọcsinhTiểuhọc góp phần thực tốt phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, họcsinh tích cực ... luyện khả làm việc cao họcsinh Trờng Tiểuhọc Hiệp Hoà nh trờng học khác cần quan tâm đến việc giáo dục kĩsốngcho em họcsinh không môn nh: Tiếng Việt, Đạo đức, Khoa học, Lịch sử & Địa lý mà...
... đến thực trạng việc dạyhọckĩsống diễn quận 1, Bình Thạnh Phú Nhuận Bao gồm việc giảng dạy nhà trường trung tâm dạykĩsống Thực tế cho thấy nhu cầu đào tạo kỹ sốngchohọcsinh ngày tăng cao ... phát triển kỹ sốngcho hệ trẻ? 34 THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC KỸ NĂNGSỐNG TRONG NHÀ TRƯỜNG: .35 THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC KỸ NĂNGSỐNG TRONG CÁC CÔNG TY ĐÀO TẠO KỸ NĂNG SỐNG: ... trình bên THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC KỸ NĂNGSỐNG TRONG CÁC CÔNG TY ĐÀO TẠO KỸ NĂNG SỐNG: Trước nhu cầu trau dồi kỹ sốngchohọc sinh, trung tâm, công ty đào tạo lĩnh vực kỹ sống, trào lưu, xuất rầm...
... cao kĩsốngcho em không? * Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụng PP dạyhọc theo nhóm hợp tác dạyhọc toán có lời văn nâng cao giáo dục kĩsống rèn kĩ giải toán cho em họcsinh lớp Trường Tiểuhọc ... cộng đồng Thông qua nội dung dạyhọc để giáo dục kĩsống em Điều chỉnh phương pháp dạyhọccho phù hợp với nội dung học, nhận thức em họcsinh Cần giáo dục để họcsinh hiểu người hưởng thụ mà ... dục 2002 - Đổi PP dạyhọcTiểu học, Dự án phát triển giáo viên Tiểu học, NXB Giáo dục 2006 - Dạy lớp theo chương trình tiểuhọc mới, Dự án phát triển giáo viên Tiểu học, NXB Đại học Sư phạm 2006...
... n ih c ht hcáC uêit c M :gn t oH n ul t K n ih c ht hcáC uêit c M .:gn t oH gn d n V n ul t K 39 | CỌH UỂIT Ở CỌH NÔM ỐS TỘM GNORT GNỐS GNĂN ĨK CỤD OÁIG HNÀH CỰHT SH ohc SNK c d oáig gn c gn...
... động dạyhọc (mục tiêu, nội dung, cách tổ chức dạy học, phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá, hoạt động học sinh, hoạt động giáo viên) theo tiến trình dạyhọc thực hiện với học ... động học tập, có hứng thú tiếp thu học đề cập truyện Mô tả cách thức, tiêu chí đánh giá kết quả học tập họcsinh Các sản phẩm họcsinh Mô tả sản phẩm học sinh, minh chứng kết quả học ... cán đến đâu cũng phải tìm tòi học hỏi…mãi ? Là học sinh, em làm để học tập tốt? Đặt mục • Tích hợp GDCD bài: Mục đích học tập tiêuhọc tập cho mình họcsinh Chúng ta chủ nhân tương lai...
... chohọcsinhtiểuhọckĩsống để giúp em sống cách an toàn khỏe mạnh việc làm cần thiết Những học viên gạch móng đế giúp họcsinh phát triển nhân cách sau Giáo dục kĩsốngchohọcsinhtiểuhọc ... dục kĩsốngchohọcsinhtiểuhọc .9 • o • o • • 1.2.1 Sự cần thiết giáo dục kĩsốngchohọcsinhtiểuhọc 1.2.2 Quan niệm giáo dục kĩ sắng 12 1.2.3 Các nguyên tắc giáo dục kĩsống ... đến việc giáo dục kĩsốngchohọcsinhtiểu học, tác giả đề cập đến cần thiết phải giáo dục kĩsốngchohọcsinh mà chưa sâu tìm hiếu thực trạng thực giáo dục kĩsốngchohọcsinh nhà trường phố...
... dạy KNS chohọcsinh Đặc biệt người viết sâu vào đặc trưng môn Ngữ văn để làm rõ chất việc dạykĩsốngdạyhọc văn trình thống Dạy văn thực chất dạy làm người Vì việc kết hợp số kĩsốngdạyhọc ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hà KẾT HỢP DẠY MỘT SỐ KĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TRONG DẠYHỌC NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành : Lý luận phương pháp dạyhọc môn văn ... việc vận dụng dạy kết hợp kĩsốngdạyhọc văn 30 Chương VẬN DỤNG KẾT HỢP DẠY MỘT SỐ KĨNĂNGSỐNG TRONG DẠYHỌC VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở chương này, người viết đề xuất số KNS dạy lồng ghép...
... môn để dạyhọc theo chủ đề tích hợp”, “Rèn kĩsốngchohọcsinh qua môn Ngữ Văn” chuyên đề Dạyhọc theo định hướng phát triển lực HS” mạnh dạn xin đưa hướng dạyhọc tích hợp liên môn dạy HS ... lực rèn kĩsốngchohọcsinh qua văn “Nước Đại Việt ta” Người thực hiện: Phạm Thị Huyền - Trường THCS Đồng Giao 32 Dạyhọc tích hợp liên theo hướng phát triển lực rèn kĩsốngchohọcsinh qua ... tế sống * Kĩ sống: Giáo dục cho HS kĩ tự xác định giá trị thân, kĩ giao tiếp ứng xử , kĩ suy nghĩ, kĩ tư sáng tạo, kĩ tự nhận thức, kĩ lắng nghe tích cực c Thái độ: - Qua tiết dạyhọc tìm hiểu...
... thông cho HS.THPT” theo tiếp cận KNS thông qua trụ cột GD UNESCO 25 NỘI DUNG GIÁO DỤC KĨNĂNGSỐNGCHO HS THPT • Làm việc theo nhóm: Xác định KNS cần GD cho HS THPT b) Một số KNS cần g/dục cho ... -Gía trị sống quan niệm tốt, quý giá gắn với c /sống người (là vận dụng GT vào c /sống) GD Gía trị sống GD từ gốc -KNS khả người vận dụng Gía trị sống vào thực tế để thích ứng ứng phó với c /sống GD ... dụng PPDH KTDH tích cực trình dạy học/ GD để thông qua tạo hội cho HS rèn luyện, thực hành KNS cần thiết.19 •Tiếp cận KNS theo UNESCO: học cần 4H: học, hỏi, hiểu, hành học cần 4T: (Toàn cầu hóa,VM...