Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS
GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS ?4: Hãy bày tỏ mong muốn về phương pháp học mà bạn muốn được áp dụng? ?4: Hãy bày tỏ mong muốn về phương pháp học mà bạn muốn được áp dụng? ?2: Hãy trình bày những điều bạn đã biết về Mô đun này? ?2: Hãy trình bày những điều bạn đã biết về Mô đun này? ?3: Hãy nêu những điều bạn mong muốn bạn sẽ đạt được từ Mô đun này? ?3: Hãy nêu những điều bạn mong muốn bạn sẽ đạt được từ Mô đun này? CÂU HỎI DÀNH CHO BẠN ?1: Bạn biết chơi trò chơi “Cờ ca rô” không? ?1: Bạn biết chơi trò chơi “Cờ ca rô” không? NỘI DUNG MÔ ĐUN 1. Vì sao phải giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS. 2. Mục tiêu của giáo dục KNS 3. Tìm hiểu khái niệm: Kĩ năng sống, Giáo dục kĩ năng sống. 3. Tiếp cận giáo dục kĩ năng sống theo 4 trụ cột học của UNESCO. 4. Những kĩ năng sống phù hợp cần giáo dục cho học sinh trung học cơ sở 1 Những thay đổi nhanh chóng trong xã hội và thay đổi tâm sinh lí của chính bản thân trẻ chưa thành niên đang có tác động lớn đối với các em 2 Những thay đổi về mặt kinh tế xã hội cũng ảnh hưởng đối với gia đình các em. 3 Việc giáo dục KNS nhằm giáo dục sống khoẻ mạnh là hết sức quan trọng giúp các em : Rèn hành vi có trách nhiệm, ứng phó với sức ép trong cuộc sống, biết lựa chon cách ứng xử phù hợp, ứng phó với thách thức trong cuộc sống. 1. Vì sao phải Giáo dục kĩ năng sống 1 Lm ch bn thõn, cú kh nng thớch ng, bit cỏch ng phú trc nhng tỡnh hung khú khn trong giao tip hng ngy. 2 Rốn cỏch sng cú trỏch nhim vi bn thõn , gia ỡnh, cng ng. 3 Mở ra cơ hội, h ớng suy nghĩ tích cực và tự tin,tự quyết định và lựa chọn đúng đắn 2. Mc tiờu giỏo dc k nng sng B Gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng 3. Kĩ năng sống là gì ? 1 Là khả năng nhận biết và thích ứng với những vấn đề của cuộc sống 2 Là kĩ năng thiết thực mà người ta cần để có cuộc sống an toàn, khoẻ mạnh và hiệu quả. 1 Kỉ năng cứng ( 25%) (IQ) khả năng học vấn, bằng cấp, chuyên môn 2 Kĩ năng mềm (75%)(EQ) thuộc trí tuệ cảm xúc nét tính cách, ứng xử,kỉ năng làm việc… Phân loại KNS Các Kỹ năng sống cơ bản Hợp tác Tự bảo vệ Giao tiếp Từ chối Đặt mục tiêu Tự nhận thức Thương lượng Kiên định Ra quyết định và giải quyết vấn đề ứng phó với căng hẳng Xác định giá trị Kỹ Năng KN KN KN KN KN KN KN KN KN KN Tự bảo vệ KN Kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ Kĩ năng thể hiện sự tự tin. Kĩ năng lắng nghe tích cực. Kĩ năng thể hiện sự cảm thông. Kĩ năng giải quyết mâu thuẫn Kĩ năng tư duy phê phán Kĩ năng tư duy sáng tạo. Kĩ năng giải quyết vấn đề. Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm. Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin. Các kỹ năng sống cơ bản Cả lớp đọc thông tin về 4 trụ cột học và thảo luận nhóm theo tiếp cận kĩ năng sống của UNESCO: Nhóm 1: Phân tích trụ cột Học để biết ; Nhóm 2: Phân tích trụ cột Học để làm; Nhóm 3: Phân tích trụ cột Học để cùng chung sống; Nhóm 4: Phân tích trụ cột Học để khẳng định mình. Cả lớp : Phân tích quá trình “Giáo dục phòng tránh lạm dụng trò chơi điện tử cho học sinh trung học cơ sở” theo tiếp cận kĩ năng sống thông qua 4 trụ cột giáo dục của UNESCO Cả lớp đọc thông tin về 4 trụ cột học và thảo luận nhóm theo tiếp cận kĩ năng sống của UNESCO: Nhóm 1: Phân tích trụ cột Học để biết ; Nhóm 2: Phân tích trụ cột Học để làm; Nhóm 3: Phân tích trụ cột Học để cùng chung sống; Nhóm 4: Phân tích trụ cột Học để khẳng định mình. Cả lớp : Phân tích quá trình “Giáo dục phòng tránh lạm dụng trò chơi điện tử cho học sinh trung học cơ sở” theo tiếp cận kĩ năng sống thông qua 4 trụ cột giáo dục của UNESCO PHIẾU HỌC TẬP CHO HOẠT ĐỘNG TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG [...]... lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống ở trường bạn ? ?2 3 điểm yếu trong công tác quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống ở trường bạn? ?3 3 thành tích nổi bật nhất của trường bạn về việc thực hiện giáo dục kĩ năng sống cho học sinh? Câu hỏi 2- Hãy thảo luận nhóm từ 6 đến 8 HV Hiệu trưởng quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở như thế nào để đạt hiệu quả giáo dục cao ? HOẠT...Phân tích quá trình Giáo dục phòng tránh lạm dụng trò chơi điện tử cho học sinh trung học cơ sở” theo tiếp cận kĩ năng sống thông qua 4 trụ cột giáo dục của UNESCO Phân tích quá trình Giáo dục phòng tránh lạm dụng trò chơi điện tử cho học sinh trung học cơ sở” theo tiếp cận kĩ năng sống thông qua 4 trụ cột giáo dục của UNESCO PHIẾU HỌC TẬP CHO HOẠT ĐỘNG Câu 1- : ?1 3 điều mà bạn ưa thích;... tác: Kỹ năng sốngnăng sống khônghìnhdục được nhận thứchình thànhkỹ không nhấtđượcgiáo hìnhkỹ qua vi, Tiến đổi trình: Giáo mục năngcao thay đổi hiện ở mọi Thay gian: Giáovi :dục thái độ thể của hành thành Thờithành hành quátự kỹ đíchtập, lĩnh hộithựcth cho HS dục đọchọc liệu Cần tổvà rèn luyện trong sống cần chức việc nghe giảng & một, ngày hai” mà đòi hỏi phải có cả nghiÖm hình sống trong người học thay... được (điểm yếu của bạn) ?5 3 đặc điểm nổi bật nhất của bạn Câu 2- Hãy thảo luận nhóm đôi về 5 điều bạn đã viết ra ở câu 1 và vẽ nó trên cây “Bạn và Tôi” như sau: -Thân cây viết: Tôi là học sinh THCS -Rễ cây viết: Giá trị sống của tôi -Cành, lá, hoa , quả viết: Kĩ năng sống của tôi Những kỹ năng sống phù hợp với học sinh THCS Nhóm kỹ năng nhận thức •Nhận thức bản thân •Xây dựng kế hoạch •Xác định điểm... biết trước 1 phần Biết trước tất cả 2 Mô đun này có đáp ứng nhu cầu học tập của Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có 3 Nội dung của Mô đun này có giúp ích gì cho công tác giáo dục hoặc quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống ở trường của Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có 4 Người ta nói Giáo dục giá trị sống là giáo dục từ gốc”, điều đó cho thấy Mô đun này có mối quan hệ chặt chẽ với Mô đun1, Ông (Bà)... năng quản lý bản thân •Kỹ năng làm chủ cảm xúc •Phòng chống stress •Vượt qua lo lắng, sợ hãi •Khắc phục sự tức giận •Quản lý thời gian •Nghỉ ngơi tích cực •Giải trí lành mạnh Nhóm kỹ năng xã hội •Kỹ năng giao tiếp hiệu quả •Kỹ năng đồng cảm •Kỹ năng quan sát •Kỹ năng kiên định •Kỹ năng thuyết phục và gây ảnh hưởng •Kỹ năng làm việc nhóm •Kỹ năng lãnh đạo (làm thủ lĩnh) ĐẶC ĐIỂM GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG... trình tài năngmọi lúc vàra cả trong và ngoài hệcàng tốt ®èidục.với em là thamsống, diễn thực hiện càng tác với giáo giáo và trẻ nơi, gia các giúp cuộc trình hoạt động, tương sớm thống viên víi quá Tham tích trong nhaucực quá trình giáo dục gia Tương tác Thời gian PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TÌNH HUỐNG SẮM VAI HỎI ĐÁP THẢO LUẬN THUYẾT TRÌNH TRÒ CHƠI PHIẾU HỌC TẬP CHO HOẠT ĐỘNG 4 Câu hỏi 1- Hãy viết... Mô đun này mà Thầy/Cô thu hoạch được là gì? 7 Qua Mô đun này, Thầy/Cô thấy mình cần rèn luyện thêm những kiến thức, kĩ năng nào trong công tác đang đảm nhận? 8.Những ý kiến đề xuất của Thầy/Cô về nội dung tập huấn của Mô đun này? . của giáo dục KNS 3. Tìm hiểu khái niệm: Kĩ năng sống, Giáo dục kĩ năng sống. 3. Tiếp cận giáo dục kĩ năng sống theo 4 trụ cột học của UNESCO. 4. Những kĩ năng sống phù hợp cần giáo dục cho học. kĩ năng sống cho học sinh? Câu hỏi 2- Hãy thảo luận nhóm từ 6 đến 8 HV Hiệu trưởng quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở như thế nào để đạt hiệu quả giáo dục cao. động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở như thế nào để đạt hiệu quả giáo dục cao ?. Câu hỏi 1- Hãy viết ra giấy A4: ?1. 3 điểm mạnh trong công tác quản lí hoạt động giáo dục kĩ