Kỹ năng sống cho học sinh THCS thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Với mục đích tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Trang 1Tên đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM “TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP”.
I ĐẶT VẤN ĐỀ.
"Kỹ năng sống" là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng
xử phù hợp với những người khác và với xã hội, khả năng ứng phó tích cựctrước các tình huống của cuộc sống Có thể nói kỹ năng sống chính là nhịp cầugiúp con người biến kiến thức thành thái độ, hành vi và thói quen tích cực, lànhmạnh Người có kỹ năng sống phù hợp sẽ luôn vững vàng trước những khókhăn, thử thách; biết ứng ứng xử, giải quyết vấn đề một cách tích cực và phùhợp; họ thường thành công hơn trong cuộc sống, luôn yêu đời và làm chủ cuộcsống của chính mình Ngược lại người thiếu kỹ năng sống thường bị vấp váp, dễ
bị thất bại trong cuộc sống
Vì vậy có thể nói, kỹ năng sống của học sinh chỉ có thể được hình thànhthông qua hoạt động học tập và giảng dạy cũng như các hoạt động giáo dục kháctrong nhà trường Trong đó hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một trongnhững hoạt động có ý nghĩa rất quan trọng trong việc rèn luyện kỹ năng sốngcho học sinh HĐNGLL tạo điều kiện cho HS tiếp xúc và mở rộng ứng dụngthực tế, trải nghiệm được nhiều vấn đề trong các hoạt động xã hội đồng thời gâyhứng thú trong học tập
Việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là rất cần thiết, giúp các em rènluyện hành vi có trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, cộng đồng và Tổ quốc;giúp các em có khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống,xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bạn bè và mọi người, sống tích cực,chủ động, an toàn, hài hoà và lành mạnh
Vậy, làm thế nào để chúng ta giáo dục kỹ năng sống cho học sinh? tôi nghĩ
có nhiều phương pháp, nhiều cách thức để thực hiện việc này Nhưng trong bài
viết này, tôi xin đưa ra Một số kinh nghiệm " Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp" để
góp một phần nhỏ vào việc thực hiện nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục kỹ
Trang 2năng sống trong nhà trường góp phần vào thực hiện mục tiêu giáo dục con người
phát triển toàn diện về Đức-Trí-Thể-Mỹ trên cơ sở tiếp thu được các kỹ năng
sống đầy đủ
1 CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Qua nghiên cứu tôi thấy HĐNGLL có ý nghĩa rất quan trọng trong việc rènKNS Bởi nhiệm vụ trọng tâm cơ bản của HĐNGLL là củng cố tăng cường nhậnthức; bồi dưỡng thái độ tình cảm và hình thành hệ thống kỹ năng hành vi Đặcbiệt là nhiệm vụ hình thành hệ thống kỹ năng, hành vi, nhiệm vụ này nhằm rèncho học sinh những kỹ năng thực hiện các công việc lao động đơn giản, các kỹnăng sáng tạo nghệ thuật, thực hiện các bài thể dục, các trò chơi, các hành viứng xử đối với mọi người trong gia đình; nhà trường và xã hội Kỹ năng thamgia hoạt động tập thể, kỹ năng biết phối hợp với mọi người cùng thực hiện hoạtđộng chung, nâng cao ý thức tự chủ, tự tin chủ động giao tiếp với mọi người.Dựa vào những kỹ năng hành vi này để rèn luyện kỷ xảo, thói quen đạo đức bềnvững và tự quản trong sinh hoạt tập thể Như vậy chúng ta phải biết phát huy tậndụng nhiệm vụ này của HĐNGLL để góp phần rèn luyện KNS cho học sinh mộtcách hiệu quả nhất
Mặt khác, HĐNGLL là những hoạt động gần gũi, phù hợp với tâm sinh lýlứa tuổi, lôi cuốn các em tham gia; phạm vi kiến thức kỹ năng rộng lớn, thuậnlợi cho giáo viên hướng dẫn lựa chọn các hình thức, phương pháp giáo dục phùhợp Học sinh dễ tiếp thu, được trực tiếp tham gia hoạt động từ đó hình thành kỹnăng một cách nhanh chóng
Trang 3chưa chịu khó tìm tòi các hình thức và phương pháp tổ chức cho các hoạt độngnày nên làm mất sự hứng thú của học sinh.
Phụ huynh học sinh chỉ khuyến khích các con tìm kiến thức mà quên hướngcho con em mình làm tốt hoạt động đoàn thể, hoạt động xã hội và cách ứng xửtrong gia đình
Phần lớn ở gia đình phụ huynh giao tiếp trong gia đình còn nhiều hạn chế,xưng hô chưa chuẩn mực nên các em bắt chước và xưng hô thiếu thiện cảm
d Về nhà trường.
Năm học 2011-2012, Trường THCS Thủy An có 8 lớp với tổng số 255học sinh Trường được công nhận danh hiệu trường chuẩn Quốc gia mức độ 1năm 2011 Từ năm 2003 đến nay luôn đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp huyện.Trong hoạt động chuyên môn dạy và học, Nhà trường thường xuyên nghiên cứu,cải tiến nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực củahọc sinh, không ngừng đổi mới PPDH phù hợp với nội dung chương trình Và
đặc biệt chú trọng đến việc " Giáo dục kỹ năng sống" cho học sinh Nhà trường
coi đây là một trong những yếu tố quan trọng hàng đầu trong việc thực hiện mụctiêu giáo dục Chính vì thế ngay sau khi Bộ Giáo dục đào tạo đưa nội dung giáodục kỹ năng sống lồng ghép vào các môn học và hoạt động giáo dục ngoài giờlên lớp, nhà trường tiến hành triển khai đồng bộ đến toàn thể cán bộ giáo viên về
Trang 4việc tăng cường rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh Đẩy mạnh thực hiệnphong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Mỗi thầy côgiáo tâm huyết, trách nhiệm hơn trong việc giáo dục đạo đức, nhân cách cho họcsinh Mỗi giáo viên trong nhà trường không chỉ nâng cao chất lượng chuyênmôn nghiệp vụ, mà còn thường xuyên quan tâm đến đời sống, tâm tư tình cảmcủa học sinh
Việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường, ngoài việc lồngghép vào các môn học hàng ngày, hoạt động ngoài giờ lên lớp là một trongnhững con đường giáo dục có hiệu quả trong việc giáo dục kỹ năng sống chohọc sinh Chính vì thế ngoài việc xây dựng và hoàn thiện các quy tắc ứng xử vănhóa trong nhà trường, bằng nhiều hình thức khác nhau nhà trường thường xuyên
tổ chức những buổi sinh hoạt ngoại khóa với các cuộc thi như "Kể chuyện vềBác Hồ", "Chúng em với an toàn giao thông" trò chơi dân gian, trò chơi vậnđộng,… Trường còn mời cựu chiến binh của xã tới trường trường kể chuyện chocác em nghe về anh bộ đội Cụ Hồ; cho các em đi thăm quan các di tích lịch sử ởđịa phương như Đề thờ Nữ Tướng Lê Chân, thăm quan thắng cảnh như Đề ChuVăn An; tham gia các hoạt động dọn vệ sinh bảo vệ môi trường, dọn vệ sinh khutượng đài liệt sĩ, tổ chức các hoạt động quyên góp ủng hộ bạn nghèo, bạn bịbệnh tật hiểm nghèo Thông qua những hoạt động này, nhà trường muốn rènluyện cho các em học sinh tính đoàn kết tập thể, khả năng làm việc theo nhóm.Đồng thời xây dựng tinh thần chia sẻ, ý thức trách nhiệm cho các em
Chính nhờ việc chú trọng giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp của nhà trường đã tạo tinh thần đoàn kết, gắn bó, quan tâmgiúp đỡ lẫn nhau trong học tập, học sinh nỗ lực tiếp thu bài giảng và tìm tòinhững kiến thức liên quan đến bài học để liên hệ áp dụng vào thực tiễn, qua đóphát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh Các em cảm thấy rất vui
và biết thêm nhiều kiến thức Nhờ đó các em biết tự chăm sóc bản thân như là tựsắp xếp góc học tập thật ngăn nắp, tự giặt quần áo cho mình, vệ sinh cá nhân vàmôi trường sống Ngoài ra, em còn giúp bố mẹ nhiều việc nhà Đây được xem
là bước tiến quan trọng trong việc đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục xem
Trang 5học sinh là trung tâm, góp phần tạo điều kiện cho việc hoàn thiện nhân cách họcsinh ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.
Từ những thực trạng trên đây, thì việc " Tăng cường giáo dục KNS cho học sinh thông qua HĐGDNGLL" là một việc làm vô cùng cần thiết giúp cho các
em say mê, hứng thú trong học tập, các em thấy mình mạnh dạn hơn trong giaotiếp, tự tin hơn trong việc thể hiện những năng lực của bản thân
Trong khuôn khổ của đề tài này, tôi chỉ muốn chia sẻ cùng quý đồng nghiệp
một số kinh nghiệm mà chúng tôi đã thực hiện có hiệu quả trong việc" Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp"
II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
Một số kinh nghiệm " Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp"
Để tăng cường giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp chúng tôi đã thực hiện các biện pháp sau:
A CÁC GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN VIỆC "TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP"
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh cũng như các quá trình hoạt động giáodục khác trong nhà trường đều có cấu trúc xác định Nội dung giáo dục kỹ năngsống cho học sinh tập trung vào các kỹ năng tâm lý - xã hội là những kỹ năngđược vận dụng trong những tình huống hàng ngày để tương tác với người khác
và giải quyết có hiệu quả những vấn đề, những tình huống của cuộc sống
thiểu để các em có thể tự lập Và mục đích quan trọng nhất là giúp các em tự
ngoài giờ lên lớp tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh cấn:
- Bám sát vào nội dung của giáo dục kỹ năng sống và vận dụng linh hoạt cácnội dung của giáo dục kỹ năng sống tuỳ theo từng hoạt động giáo dục ngoài giờlên lớp và điều kiện cụ thể
Trang 6- Xác định rõ các nội dung giáo dục kỹ năng sống (xác định rõ các kỹ năngsống cần hình thành và phát triển cho học sinh) để tích hợp vào nội dung củahoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Tạo ra động lực cho học sinh, làm cho học sinh tham gia một cách tích cựcvào quá trình hình thành kỹ năng sống nói chung và kỹ năng giải quyết vấn đề,
kỹ năng ra quyết định, kỹ năng tự nhận thức về bản thân, kỹ năng ứng phó vớicảm xúc
2 ĐẢM BẢO THỰC HIỆN TỐT CÁC NGUYÊN TẮC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG:
Kỹ năng sống là những kỹ năng tâm lý – xã hội cơ bản giúp cho cá nhân tồntại và thích ứng trong cuộc sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước cuộc sống
có nhiều thách thức nhưng cũng nhiều cơ hội trong thực tại… Kỹ năng sống đơngiản là tất cả điều cần thiết chúng ta phải biết để có được khả năng thích ứng vớinhững thay đổi diễn ra hằng ngày trong cuộc sống
Vì thế giáo viên cần nắm rõ nắm rõ 5 nguyên tắc về giáo dục kĩ năng sốngcho học sinh :
+ Tương tác: các kĩ năng thương lượng, kĩ năng giải quyết vấn đề … được hìnhthành tốt trong quá trình HS tương tác với bạn bè và những người xung quanh.Tạo điều kiện để các em có dịp thể hiện ý kiến của mình và xem xét ý kiến củangười khác Do vậy GV cần tổ chức các hoạt động có tính chất tương tác trongcác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để giáo dục kỹ năng sống cho các em.+ Trải nghiệm: Cần phải có thiết kế và tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp cho HS được hoạt động thực, có cơ hội thể hiện ý tưởng, có cơ hội xử lí cáctình huống cũng như phản biện…Kỹ năng sống chỉ được hình thành khi ngườihọc trải nghiệm qua thực tế và nó có kĩ năng khi các em được làm việc đó
+ Nguyên tắc tiến trình và nguyên tắc thay đổi hành vi: Giáo viên không thểgiáo dục kỹ năng sống trong một lần mà kỹ năng sống là một quá trình từ nhậnthức- hình thành thái độ- thay đổi hành vi Thay đổi hành vi của một con ngườiđặc biệt hành vi tốt là quá trình khó khăn Do vậy giáo dục kỹ năng sống không
Trang 7thể là ngày một ngày hai mà phải là một quá trình và cần duy trì nó không thể là
cú nhát, nửa vời được
+ Thời gian và môi trường giáo dục: Giáo dục giáo dục kỹ năng sống được thựchiện mọi lúc mọi nơi; giáo dục kỹ năng sống được giáo dục trong mọi môitrường như gia đình, nhà trường, xã hội; cần phải tạo điều kiện tối đa cho HStham gia vào các tình huống thật trong cuốc sống
Do đó trong quá trình tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tăngcường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh phải đảm bảo thực hiện tốt cácnguyên tắc giáo dục kỹ năng sống
3 PHÁT HUY VAI TRÒ TÁC DỤNG VÀ HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động được tổ chức theo mục
tiêu, nội dung, chương trình dưới sự hướng dẫn của giáo viên Bản chất của hoạtđộng này là thông qua các loại hình hoạt động, các mối quan hệ nhiều mặt,nhằm giúp người học chuyển hoá một cách tự giác, tích cực tri thức thành niềmtin, kiến thức thành hành động, biến yêu cầu của nhà trường thành chương trìnhhành động của tập thể lớp học sinh và của cá nhân học sinh,tạo cơ hội cho họcsinh trải nghiệm tri thức, thái độ , quan điểm và hành vi ứng xử của mình trongmôi trường an toàn, thân thiện có định hướng giáo dục Thông qua hoạt độngngoài giờ lên lớp có thể giúp học sinh sống một cách an toàn , khoẻ mạnh có khảnăng thích ứng với biến đổi của cuộc sống hàng ngày.Rèn luyện cho học sinhcác kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi như : kỹ năng giao tiếp ứng xử có vănhoá; kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách làchủ thể của hoạt động; kỹ năng tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện;củng cố, phát triển các hành vi, thói quen tốt trong học tập, lao động và công tác
xã hội.Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạtđộng xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống,với quê hương đất nước; có thái độ đúng đắn đối với các hiện tượng tự nhiên và
xã hội Như vậy, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thực sự cần thiết và cónhiều khả năng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Do đó cần phát huy tối đa
Trang 8vai trũ, tỏc dụng và hiệu quả của hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp để tăngcường giỏo dục kỹ năng sống cho học sinh.
B MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỤ THỂ:
Sau đây tôi xin trao đổi và giới thiệu Một số kinh nghiệm "Tăng cường giỏo
dục kỹ năng sống cho học sinh thụng qua hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp"
ở Trường THCS Thủy An mà chúng tôi đã thực hiện cú hiệu quả trong những
+ Giỏo viờn nắm được nội dung của cỏc kỹ năng sống cơ bản cần giỏo dục chohọc sinh
+ Phõn tớch chương trỡnh hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp để xỏc địnhnhững chủ đề nào của chương trỡnh cú thể thiết kế được cỏc chủ đề về giỏo dục
- Nghe núi chuyện về ý nghĩa tờn trường
- Phỏt động phong trào quyờn gúp sỏch GK, vở tặng cỏc bạn cú hoàn cảnh khú khăn
- Tổ chức cuộc thi “ An toàn giao thụng”
-Kỹ năng lắng nghe tớch cực-Kỹ năng thể hiện
sự cảm thụng
- Kĩ năng làm chủ bản thõn
- Tổ chức cõu lạc bộ “Đụi bạn cựng tiến”
- Phỏt động phong trào hoa điểm 10
- Kỹ năng đảm nhận trỏch nhiệm-Kĩ năng hoạt độngđội, nhúm
Trang 9-Kĩ năng hợp tác Tháng
-Làm báo chủ đề về thầy cô, mái trường
- Sinh hoạt tập thể kỉ niệm ngày 20/11
-Tổ chức hội thi văn nghệ : Tiếng hát mừng thầy cô.
- Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm-Kĩ năng hoạt độngđội, nhóm
-Kĩ năng hợp tác.-Kỹ năng sáng tạo.Tháng
12/2011 Uống nướcnhớ nguồn
- Tìm hiểu về truyền thống quân đội, nghe nóichuyện về anh bộ đội Cụ Hồ
- Tập hát những bài hát về anh bộ đội
-Kỹ năng lắng nghe tích cực
- Kĩ năng văn nghệ
-Kỹ năng lắng nghe tích cực-Kỹ năng giao tiếp-Kỹ năng điềukhiển các hoạt động tập thể
-Giao lưu văn nghệ- trò chơi dân gian
- Tổ chức hội thi: “Nghi thức đội”
-Kĩ năng xác địnhgiá trị
-Kỹ năng sáng tạo.-Kỹ năng giải quyết vấn đề
- Sinh hoạt tập thể kỷ niệm ngày sinh nhật Bác:
Nghe kể chuyện về Bác Hồ Tìm hiểu về Bác
Hồ với thiếu nhi Việt Nam
- Tổ chức hội thi: “Chúng em kể chuyện BácHồ”
-Kỹ năng lắng nghe tích cực-Kỹ năng thể hiện
-Kỹ năng giao tiếp
2 Vận dụng linh hoạt các loại hình hoạt động, các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để thực hiện mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
- Luôn "làm mới" các hình thức thực hiện từng chủ đề của hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp
Trang 10- Đa dạng hoá các loại hình hoạt động của hoạt động GD ngoài giờ lên lớp.
- Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để thu hút học sinh tích cựctham gia
- Sự mới lạ bao giờ cũng có sức hấp dẫn đối với học sinh khiến các em say mêkhám phá Các hoạt động mà nội dung đơn điệu, hình thức không phong phúhọc sinh dễ chán nản hoặc thờ ơ Vì vậy cần sử dụng linh hoạt các loại hình hoạtđộng, các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để thực hiệnmục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
Sau đây tôi đưa ra một hình thức tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho học sinh: Giáo viên phụ trách cần phải
xây dựng các hoạt động theo từng chủ đề, chủ điểm của từng tháng và có kịchbản cho từng hoạt động và có sự chuẩn bị chu đáo về cả hình thức tổ chức vàcác điều kiện phục vụ cho hoạt động đó
Khi tiến hành tổ chức một HĐNGLL cần phải tiến hành theo các bước sau:
Bước 1: Đặt tên chủ đề hoạt động và xác định các yêu cầu giáo dục phải
đạt được
Bước 2: Giáo viên phụ trách cần vạch kế hoạch, thời gian tiến hành Chuẩn
bị về nội dung, hình thức hoạt động, các phương tiện cần thiết phục vụ cho hoạtđộng Phân công công việc cụ thể, dự kiến các tình huống xảy ra Thường xuyênđôn đốc, kiểm tra sự chuẩn bị
Bước 3: Tiến hành hoạt động.
Đối với các hoạt động của lớp, cần cố gắng tạo điều kiện để học sinh tựquản, tự điều khiển, nhất là ở các lớp 8, lớp 9; còn giáo viên nên đóng vai trò làngười hỗ trợ, là người giúp đỡ các em
Bước 4: Rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả.
Cần phải rút kinh nghiệm để các hoạt động tiếp theo được tốt hơn, hiệu quảhơn Khi rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả cần tập trung vào hình thức tổ chứchoạt động, nội dung hoạt động, quá trình tự quản, tự điều khiển của học sinh đểbước chuẩn bị cho những hoạt động tiếp theo đạt yêu cầu và mục tiêu đề ra
Trang 11Ví dụ tổ chức một hoạt động: Chủ đề: Bác Hồ kính yêu.
a) Mục đích: Giúp các em hiểu sơ lược về cuộc đời và sự nghiệp của Bác
Hồ Tự hào là cháu ngoan của Bác, các em phấn đấu rèn luyện, học tập tốt để trở
thành Đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ, chủ nhân tương lai của đất nước
Hình thành và rèn luyện cho học sinh kỹ năng mạnh dạn, thích giao tiếp,độc lập suy nghĩ, sáng tạo, đồng thời rèn luyện cho nhiều em khả năng tổ chức,điều khiển các hoạt động tập thể
Tạo cho học sinh trong lớp không khí phấn khởi, tin tưởng “Vui mà học,
học mà vui”, làm cho các em luôn luôn sẵn sàng tham gia các hoạt động của lớp.
Trang 12Hàng ngang thứ 1: (Từ gồm 5 chữ cái): Tên Bác Hồ ghi trong sổ lươngngày 5/6/1911 trên con tàu La – tút –sơ - Tơ - rê – vin của Pháp.
Đáp án: VĂN BA xuất hiện chữ B(Ngày 5/6/1911 Bác Hồ đã ra đi tìm đường cứu nước và trên con tàu La –tút –sơ - Tơ - rê – vin của Pháp Bác đã lấy tên là Văn Ba)
Hàng ngang thứ 2: (Từ gồm 7 chữ cái): Nơi có đền thờ Trần Hưng Đạo tạiChí Linh – Hải Dương
Đáp án: KIẾP BẠC xuất hiện chữ ÊHàng ngang thứ 3: (Từ gồm có 7 chữ cái): Người đội truởng đầu tiên củaĐội TNTP Hồ Chí Minh
Đáp án: KIM ĐỒNG xuất hiện chữ NHàng ngang thứ 4: (Từ gồm 7 chữ cái): Đây là tên con sông mà ngày nay
có tên là sông Cầu
Đáp án: NHƯ NGUYỆT xuất hiện chữ NHàng ngang thứ 5: (Từ gồm 7 chữ cái): Tên của Chủ tịch Hồ Chí Minhdùng khi hoạt động ở Trung Quốc
Đáp án: HỒ QUANG xuất hiện chữ HHàng ngang thứ 6: ( Từ gồm 10 chữ cái): Tên 2 nữ tướng trong cuộc khởinghĩa chống giặc phương Bắc xâm lược
Đáp án: HAI BÀ TRƯNG xuất hiện ÀHàng ngang thứ 7: (Từ gồm 7 chữ cái):
Chẳng thơm cũng thể hoa nhàiDẫu không thanh lịch cũng người………
Đáp án: TRÀNG AN xuất hiện chữ RHàng ngang thứ 8: ( Từ gồm 4 chữ cái) : Đây là con sông còn có tên là Nhị Hà
Đáp án: HỒNG xuất hiện ỒHàng ngang thứ 9: ( Từ gồm 8 chữ cái): Tên vị vua chiến thắng quân NamHán trên sông Bạch Đằng
Đáp án: NGÔ QUYỀN xuất hiện N
