... (5 điểm) Kết làm học sinh: Lớp 5A TSHS Giỏi Khá Trung T .số 34 T.L T .số T.L 26,4 13 38,2 % % Yếu bình T .số T.L T .số 11 32 ,3 T.L 3, 1% % Kết khảo sát chất lượng tháng 4/2014 Lớp 5A TSHS Giỏi T .số ... Giỏi T .số T.L 15 44,1, Khá T .số T.L 12 35 ,3 4% % Trung bình T .số T.L 20,6 Yếu T .số T.L 0% % Dựa vào kết cho thấy việc áp dụng biệnphápdạyhọc tốt để giải Trường Tiểu học Yên Sơn 15 Phan Thị Liên ... toán 5) Quãng đường AB dài 25 km Trên đường từ A đến B, người 5Km tiếp tục ô tơ nửa đến B Tính vận tốc tơ Có học sinh lớp 5G giải sau: Nửa = 0 ,5 Vận tốc ôtô là: 25 : 0 ,5 = 50 (km/giờ) Đáp số: 50 ...
... chăm học tập… -4- MỘTSỐBIỆNPHÁP GIÚP HỌC SINH YẾU TOÁN ỞLỚPHỌC TẬP TIẾN BỘ 3- Biệnpháp thực hiện: a – Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến việc học yếu học sinh: Để nắm đặc điểm, lực học tốn học ... Sau sốphân tích cụ thể: Học sinh hay sai sót thực cộng, trừ phânsố khác mẫu số, cộng – trừ phânsố cho số tự nhiên: +Do em không nắm quy tắc cộng - trừ phânsố mẫu số khác mẫu số: Cộng – trừ phân ... chia cho số có chữ số , toán giải đơn giản, chăm học hơn… Tôi mừng em vui vẻ tự tin -5- MỘTSỐBIỆNPHÁP GIÚP HỌC SINH YẾU TOÁN ỞLỚPHỌC TẬP TIẾN BỘ b- Xây dựng động học tập đắn cho học sinh,...
... với học sinh lớp Các em thực làm quen thời gian ngắn ( học kỳ II lớp 5) .Cho nên cần thiết phải có biệnphápdạyhọc thích hợp để giúp học sinh lớp 5H học tốt dạng toán B NỘI DUNG: I.Cơ sở lý ... Yếu bình T .số T.L T .số T.L 25% % 13 Kết khảo sát chất lượng tháng 3/ 2012(Ban giám hiệu đề) Lớp 5H TSHS 28 Giỏi T .số T.L 21 75, 1 % Khá T .số T.L 21,4 Trung bình T .số T.L 3, 5% Yếu T .số T.L % Dựa ... tốn 5) Quãng đường AB dài 25 km Trên đường từ A đến B, người 5Km tiếp tục tơ nửa đến B Tính vận tốc tơ Có học sinh lớp 5H giải sau: Nửa = 0 ,5 Vận tốc ôtô là: 25 : 0 ,5 = 50 (km/giờ) Đáp số: 50 ...
... thức cho học sinh 3. 2 Mộtsốbiệnpháp phương phápdạy văn tả cảnh 3. 2.1 Mộtsốbiệnpháp chung dạy văn tả cảnh a/ Biệnpháp 1: Dạyhọc sinh nắm vững thể loại cấu tạo Giáo viên cần giúp cho học sinh ... Tiểu kết: Trên sốbiệnpháp phương pháp chung dạy kĩ phận cho học sinh luyện viết văn tả cảnh Các biệnpháp rèn kĩ thường áp dụng học khóa luyện tập thực hành Các biệnpháp cụ thể hóa tập rèn luyện ... phương phápdạyhọc theo mơ hình VNEN vào tiết dạy) I Phần nhận xét: ( Có sửa đổi nội dung phương phỏp) Trần Thị Giang - Trờng Tiểu học Phùng Chí Kiên 32 7 433 7/24/2016 Mộtsốbiệnphápdạy Tập...
... học sinh 3. 2 Mộtsốbiệnpháp phương phápdạy văn tả cảnh 3. 2.1 Mộtsốbiệnpháp chung dạy văn tả cảnh a/ Biệnpháp 1: Dạyhọc sinh nắm vững thể loại cấu tạo Giáo viên cần giúp cho học sinh nắm ... tối” Mộtsốbiệnpháp đề xuất sửa đổi nội dung phương phápdạy kiểu văn t cnh lp Trần Thị Giang - Tr-ờng Tiểu học Phùng Chí Kiên 24 Mộtsố biện7 6 258 /1/2016 phápdạy Tập làm văn Tả cảnh Lớp3. 1 ... Tiểu kết: Trên sốbiệnpháp phương pháp chung dạy kĩ phận cho học sinh luyện viết văn tả cảnh Các biệnpháp rèn kĩ thường áp dụng học khóa luyện tập thực hành Các biệnpháp cụ thể hóa tập rèn luyện...
... học sinh 3. 2 Mộtsốbiệnpháp phương phápdạy văn tả cảnh 3. 2.1 Mộtsốbiệnpháp chung dạy văn tả cảnh a/ Biệnpháp 1: Dạyhọc sinh nắm vững thể loại cu to bi Trần Thị Giang - Trờng Tiểu học Phùng ... TiĨu häc Phïng ChÝ Kiªn 24 752 51/4/2018 Mộtsốbiệnphápdạy Tập làm văn Tả cảnh – Líp Mộtsốbiệnpháp đề xuất sửa đổi nội dung phương phápdạy kiểu văn tả cảnh lớp3. 1 Đề xuất thay đổi cách xếp ... Tiểu học Phùng Chí Kiên 50 755 11/4/2018 Mộtsốbiệnphápdạy Tập làm văn Tả cảnh Lớp b Trong quan sát, ta ý liên tưởng đến vật khác c Hình dung cảnh vật có tâm hồn người d Phải sử dụng biện pháp...
... T .số T.L T .số T.L 32 ,5% 12 42 ,5% 25% Kết khảo sát chất lượng tháng 3/ 2012(Ban giám hiệu đề) Lớp 5H TSHS 28 Giỏi Khá Trung bình T .số T.L T .số T.L T .số T.L 21 75, 1% 21,4% 3, 5% Yếu T .số T.L Dựa vào ... học, dạng toán chuyển động thể loại gần mẻ với học sinh lớp Các em thực làm quen thời gian ngắn ( học kỳ II lớp 5) .Cho nên cần thiết phải có biệnphápdạyhọc thích hợp để giúp học sinh lớp 5H ... toán 5) Quãng đường AB dài 25 km Trên đường từ A đến B, người 5Km tiếp tục ô tô nửa đến B Tính vận tốc ô tô Có học sinh lớp 5H giải sau: Nửa = 0 ,5 Vận tốc ôtô là: 25 : 0 ,5 = 50 (km/giờ) Đáp số: 50 ...
... với học sinh lớp Các em thực làm quen thời gian ngắn ( học kỳ II lớp 5) .Cho nên cần thiết phải có biệnphápdạyhọc thích hợp để giúp học sinh lớp 5H học tốt dạng toán B NỘI DUNG: I Cơ sở lý ... phương phápdạyhọc giải pháp nhiều người quan tâm nhằm đưa hình thức dạyhọc vào nhà trường Để tích cực hố hoạt động học tập học sinh, mơn tốn Tiểu học nói chung lớp nói riêng cần có phương phápdạy ... toán 5) Quãng đường AB dài 25 km Trên đường từ A đến B, người 5Km tiếp tục ô tô nửa đến B Tính vận tốc ô tô Có học sinh lớp 5H giải sau: Nửa = 0 ,5 Vận tốc ôtô là: 25 : 0 ,5 = 50 (km/giờ) Đáp số: 50 ...
... Sau dạy thực nghiệm lớp: Lớp 5E lớp 5D Kết Tổng số Hoàn thành học sinh Số lượng % LớpLớp đối chứng (5D) 31 28 90 ,3 Lớp thực nghiệm (5E) 31 30 96,8 + Trước sau dạy thực nghiệm lớp 5E: Kết Tổng số ... mơn Tốn học kì II năm học 20 15 – 2016 sau: + Trước dạy thực nghiệm lớp: Lớp 5E lớp 5D: Kết Tổng số Hoàn thành học sinh Số lượng % LớpLớp đối chứng (5D) 31 24 77,4 Lớp thực nghiệm (5E) 31 21 67,7 ... 12 số lần là: 30 : 12 = (lần) Số tiền mua 30 là: 24000 × = 60000 (đồng) Đáp số: 60000 đồng * Sau họcsốthập phân, học sinh giải cách sau: 30 gấp 12 số lần là: 30 : 12 = 2 ,5 (lần) Số tiền mua 30 ...
... 52 Kết luận chương 55 Chương MỘTSỐBIỆNPHÁPDẠYHỌCPHÂNHÓATRONGDẠYHỌCSỐTHẬPPHÂNỞLỚP563. 1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháp 44 3. 2 Mộtsốbiệnphápdạyhọc ... dạng 1 .5 Mộtsố vấn đề dạyhọcphânhóadạyhọcSốthậpphânlớp 1 .5. 1 Khái quát dạyhọcsốthậpphânlớp 5: • Mục tiêu dạyhọcsốthậpphânlớp 5: Đối với trình độ bản: Nắm yêu cầu Sốthậpphân ... phânlớp3. 2 Đối tượng nghiên cứu MộtsốbiệnphápdạyhọcphânhoádạyhọcSốthậpphânlớp GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xác định sốbiệnphápdạyhọcphânhoá nội dung Sốthậpphânlớp có sở khoa học, ...
... sốthậpphân c Dạyhọc phép nhân sốthậpphânDạyhọc phép nhân sốthậpphân tiến hành theo bước tương tự dạyhọc phép cộng hai sốthậpphân Ta có trường hợp sau: c.1 Nhân sốthậpphân với số ... với dấu phẩy số hạng • Mộtsố lưu ý dạyhọc phép cộng sốthậpphân : - Quy tắc cộng hai sốthậpphân vận dụng vào dạy : "tổng nhiều sốthập phân" Ví dụ: 27 ,5 + 36 , 75 + 14 ,5 + 78, 75 - Trong thực ... thậpphân cho số tự nhiên Ví dụ : 9,4 : b Chia sốthậpphân cho sốthậpphân Ví dụ : 23, 56 : 6,2 d.2 Chia số tự nhiên cho số tự nhiên, thương tìm sốthậpphân Ví dụ : : d .3 Chia số tự nhiên cho số...
... 10 33 ,3 12 40 KHAÏ SL TL 26,7 11 36 ,7 15 50 TR BÇNH SL TL 10 33 ,3 16,7 6,7 YÃÚU TL SL 23, 3 13, 3 3, 3 IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Từ kết đạt tự rút cho học kinh nghiệm sau: Nắm tình hình lớp, khả học ... nhiều biệnpháp giáo dục thực tốt việc giảng dạy Các đối tượng học sinh học tốt môn Học vần Lên lớp trên, em có khả học tốt mơn Tiếng Việt Vì chọn đề tài: Mộtsốbiệnphápdạy tốt phân môn Học vần ... Việt, hình thành nhân cách học sinh tiểu họclớp đầu cấp Để học tốt môn Tiếng Việt, trước hết học sinh từ lớp phải học tốt môn học vần (một phân môn môn Tiếng Việt) Cụ thể học sinh phải nắm âm, vần,...
... theo điều kiện thời gian tiết học ) 5/ Mộtsốbiệnpháp khác dành cho tiết 28( Tập kẻ khuông nhạc viết khoá son ), tiết 29 ( Tập viết nốt nhạc khng nhạc ), tiết 31 và 33 (Ơân tập nốt nhạc ): Tục ... thật cho em học Hầu hết HS nhớ được, nhớ lâu kí hiệu âm nhạc học Các trường theơ nghim đeău đem lái hiu quạ cao nhieău so với trước Số liệu : + Số liệu đối chứng : 85/ 114 tỉ lệ 74,6% + Số liệu thể ... hình nốt nhạc vừa học, GV theo dõi giúp nhóm Cách : Chuẩn bị tiến hành cho HS chơi sau : - Dùng giấy krô-ki cắt khoảng 35 -40 hình nốt nhạc học , bảng giấy krô-ki rộng khoảng 50 cm , dài khoảng...
... kiến “ Mộtsốbiệnpháp giúp học sinh nhận biết sử dụng hiệu Biệnpháp tu từ Nhân hóa Tiếng việt lớp3 Giáo viên: Phạm Thị Thu Hương - Trường Tiểu học Hồ Tùng Mậu Sáng kiến “ Mộtsốbiệnpháp ... Tiểu học Hồ Tùng Mậu Sáng kiến “ Mộtsốbiệnpháp giúp học sinh nhận biết sử dụng hiệu Biệnpháp tu từ Nhân hóa Tiếng việt lớp3 a.Trước hết phải nói việc nhận biết tác dụng biệnpháp nhân hóahọc ... Nhân hóa Tiếng việt lớp3 Giáo viên: Phạm Thị Thu Hương - Trường Tiểu học Hồ Tùng Mậu Sáng kiến “ Mộtsốbiệnpháp giúp học sinh nhận biết sử dụng hiệu Biệnpháp tu từ Nhân hóa Tiếng việt lớp3 ...
... 32 So sánh số mũ suy : A=X B =3 +Cho A3 = X ; B3 = = 13 So sánh số mũ suy : A=X B=1 thử lại : + 3A2 B =? + 3AB 2=? Có khớp với + 3X + 3X không? +Cho A3 = X ; B3 = 27Y = 33 Y = (3Y )3 so sánh số ... sinh chưa giải Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) 48 21 43, 75% 27 56 , 25% Cho thấy sốhọc sinh chưa thực phép phân tích đa thức thành nhân tử HĐT cao so với sĩ sốhọc sinh lớpỞlớp em không ... A=X B=3Y thử lại : 3 A2 B = ? + AB = ? có khớp với −9X 2Y + 27 XY không? +Cho A3 = = 2.2.2 = 23 ; B3 = Y so sánh số mũ suy : A=2 B=Y +Cho A3 = 27 = 3.3 .3 = 33 ; B3 = Y so sánh số mũ suy : A =3 B=Y...
... tự phát tự giải nhiệm vụ học VD: Khi dạy “So sánh phânsố mẫu số Nhiệm vụ học sinh phải xét xem phânsố có hay khơng khơng phânsố bé hơn, phânsố lớn Khi dạy này, cho học sinh cắt hình tròn Mỗi ... Nhận xét mẫu sốphânsố ( phânsố có mẫu số khác nhau) - Muốn thực phép cộng phânsố ta phải làm gì? ( Quy đồng mẫu số) Sau học sinh tự quy đồng mẫu số lại đưa phép cộng phânsố mẫu số tiết trước ... phương pháphọc tập làm việc khoa học, sáng tạo nên kết học tập khó khăn gây bị hạn chế V/ BIỆNPHÁP THỰC HIỆN 1/ Phương phápdạyhọc mới Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động học tập...
... chất lượng học sinh hai mơn Tốn Tiếng Việt * Mộtsố nguyên nhân dẫn đến học sinh yếu: Nguyên nhân dẫn đến học sinh yếu có nhiều nguyên nhân, lớp 5A trường Tiểu học Tân Dân, phân loại em học sinh ... cho toàn khối Sau áp dụng số mặt nêu trên, chất lượng học sinh tiến bộ, kết cuối năm họclớp 5A đạt sau: BẢNG SỐ LIỆU CUỐI NĂM HỌC 2011 - 2012 Tổng số (học sinh) 40 Giỏi 13 Toán Khá TB 17 10 Yếu ... trường tiến hành rà soát, phân loại nhóm đối tượng sốhọc sinh học lực yếu; Học sinh khuyết tật họchòa nhập, học sinh có hồn cảnh kinh tế khó khăn…Trên sở lên kế hoạch dạyhọc cụ thể, thống kế hoạch...
... : - Giới thiệu phương pháp kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học - Đưa sốbiệnpháp nâng cao chất lượng dạy từ - Đối tượng nghiên cứu học sinh lớp 3, 4, lớp Tiếng Anh tự chọn Tiếng ... khích học sinh có động học tâp tốt điểm số Các phương phápdạy từ vựng Như biết, lịch sử dạyhọc từ vựng tiếng Anh trải qua nhiều phương pháp khác như: phương pháp Ngữ pháp Dịch, phương pháp Nghe–Nhìn, ... học c Phương pháp giao tiếp Phương pháp giao tiếp xem phương phápdạyhọc ngoại ngữ phổ biến hiệu Mục tiêu cuối dạyhọc ngoại ngữ phát triển kỹ giao tiếp, kỹ ngơn ngữ Mục đích cuối học sinh học...