SKKN một số biện pháp “ giúp đỡ học sinh yếu khắc phục tình trạng khó khăn khi dạy toán và tiếng việt ở lớp 5

Sáng Kiến Trường Tiểu Học Tân Dân SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến: Một số biện pháp: “ Giúp đỡ học sinh yếu khắc phục tình trạng khó khăn dạy Toán Tiếng Việt lớp ” - Tên cá nhân thực hiện: Hồ Phước Thanh - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày: 9/9/2011 đến SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Xuất phát từ yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục nói chung nâng cao chất lượng dạy học Tốn Tiếng Việt nói riêng Trong tất môn học Trường Tiểu học mơn Tốn mơn Tiếng Việt coi trọng tâm với số lượng tiết nhiều Qua việc học Toán Tiếng Việt, học sinh bước đầu nắm kiến thức để có sở học tốt môn học khác, giúp em tự tin, ln ln vươn tới tìm tịi, sáng tạo, tăng cường thực hành ứng dụng kiến thức nhằm giúp học sinh học tập tích cực, linh hoạt, sáng tạo theo lực học sinh Xuất phát từ khó khăn thường gặp từ giáo viên học sinh trình dạy học, sách giáo khoa Toán Tiếng Việt Xuất phát từ thực tế năm qua dạy học Toán Tiếng Việt lớp trường Tiểu học Do kiến thức em chưa nắm rõ phần lí thuyết, hỏng kiến thức từ lớp dưới, tư hạn chế, em ham chơi, chưa trọng vào việc học, điều kiện gia đình kinh tế khó khăn Học sinh chưa hiểu u cầu tập đưa Trong lớp học đại trà chưa đạt chuẩn chênh lệnh trình độ, lực học tập học sinh điều tất yếu Đặc biệt lực học tập hai mơn Tiếng Việt Tốn, mà ngun nhân chủ yếu em tiếp thu chậm kiến thức kĩ Điều khiến cho em khó vượt qua để theo kịp với bạn lớp Hơn lớp lớp cuối cấp học không thi Tốt nghiệp, em học yếu lơ chủ quan, không tâm nhiều đến việc học Vì nhiệm vụ đặt cho người giáo viên phụ trách lớp phải phân loại em GV: Hồ Phước Thanh Trang Sáng Kiến Trường Tiểu Học Tân Dân học sinh tìm giải pháp giúp đỡ em nhanh chóng theo kịp mặt kiến thức học sinh lớp Tơi trực tiếp giảng dạy nhiều năm trường Tiểu học Tân Dân tơi khơng khỏi lo lắng trước vấn đề đó, tơi mạnh dạn nghiên cứu tìm sáng kiến Một số biện pháp: “ Giúp đỡ học sinh yếu khắc phục tình trạng khó khăn dạy Tốn Tiếng Việt lớp ” - Mục đích nghiên cứu: Sẽ tìm giải pháp tốt để khắc phục tình trạng học sinh yếu vượt lên ngang mặt kiến thức lớp PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN - Phạm vi triển khai thực hiện: Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp trường Tiểu học Tân Dân - Phạm vi triển khai thực hiện: Nghiên cứu mơn Tốn Tiếng Việt MƠ TẢ SÁNG KIẾN - Qua thực tiễn giảng dạy cho thấy hầu hết học sinh yếu có số nguyên nhân chung là: Đọc yếu, viết yếu, tính tốn chậm yếu Kiến thức lớp dưới, học sinh nắm chưa vững, chưa có phương pháp học tập đắn thiếu hứng thú học tập thực hành Từ lí do, sở, phạm vi thực tiễn lớp 5A trường Tiểu học Tân Dân nảy sinh thuận lợi khó khăn : + Thuận lợi: - Phần lớn cha mẹ học sinh quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập em Cha mẹ học sinh ln hợp tác tích cực với nhà trường giáo viên chủ nhiệm để giáo dục em tốt - Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, ghi chép, dụng cụ học tập Học sinh quan tâm toàn xã hội - Các tổ chức đồn thể nhà trường ln phối hợp hỗ trợ tích cực việc giáo dục học sinh - Giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm cao, nắm bắt kịp thời học sinh để xây dựng kế hoạch giảng dạy phù hợp, đắn - Thư viện nhiệt tình cung cấp, cho mượn truyện, tranh,… + Khó khăn: GV: Hồ Phước Thanh Trang Sáng Kiến Trường Tiểu Học Tân Dân Bên việc thuận lợi, cịn khó khăn sau: - Học sinh lớp không đồng tiếp thu mới, nhiều em bị hỏng kiến thức từ lớp chương trình Tiểu học - Các phương tiện, đồ dùng dạy học, phục vụ, hỗ trợ cho việc giảng dạy thầy học tập trò thiếu: Phịng đọc sách, thí nghiệm,… Từ khó khăn nêu lớp 5A trường Tiểu học Tân Dân khảo sát đầu năm kết sau: BẢNG SỐ LIỆU ĐẦU NĂM HỌC 2011 - 2012 Tổng số Giỏi (học sinh) 40 Toán Khá TB 18 Yếu 10 Giỏi Tiếng Việt Khá TB 10 10 Yếu 16 Bảng số liệu chất lượng học sinh hai mơn Tốn Tiếng Việt * Một số ngun nhân dẫn đến học sinh yếu: Nguyên nhân dẫn đến học sinh yếu có nhiều nguyên nhân, lớp 5A trường Tiểu học Tân Dân, phân loại em học sinh yếu theo nguyên nhân cụ thể, sau: - Thứ nhất: tác động ngồi mơi trường xã hội - Thứ hai: em thiếu điều kiện học tập (hoặc hoàn cảnh xã hội, hồn cảnh gia đình,…) - Thứ ba: em chưa nắm phương pháp học tập, lực tư hạn chế… - Thứ tư: em lười, không chịu khó học tập; có tính trơng chờ, ỷ lại - Thứ năm: em quên kiến thức bản, kĩ thực hành yếu * Xác định nguyên nhân cụ thể với học sinh yếu quan trọng Cho nên, người giáo viên tìm biện pháp giải quyết, giúp đỡ em Ứng với nguyên nhân trên, xin đưa biện pháp mà tơi đeo đuổi, tìm tịi, học hỏi, tham khảo, đúc kết sáng kiến sau: + Một là: Sự tác động ngồi mơi trường xã hội - Đối với tác động ngồi mơi trường xã hội dẫn đến em lơ học tập, giáo viên cần làm cho học sinh nhận thấy học tập đóng vai trị GV: Hồ Phước Thanh Trang Sáng Kiến Trường Tiểu Học Tân Dân quan trọng thân học sinh Học trường có bạn bè, thầy cô điều lạ sống quanh ta Mái trường nhà thứ hai em, có bao bè bạn tốt ươm mầm em trở thành người có ích phục vụ cho đất nước sau này, thân em tự ý thức vươn lên học tập thật tốt + Hai là: Đối với học sinh trông chờ, ỷ lại, khơng chịu khó, lười học - Những học sinh thường không ý nghe giảng, làm cẩu thả, khơng có ý thức tự kiểm tra làm mình, khơng chuẩn bị chu đáo…Để em có hứng thú học tập, giáo viên phải nắm vững phối hợp nhịp nhàng phương pháp dạy học…giúp em hiểu bài, tự thân giải tập thầy giao Ngoài ra, giáo viên động viên bạn tổ nhắc nhở giúp đỡ lẫn em mắc phải lỗi Như biết, học sinh yếu không đòi hỏi em phải tiến được, điều mong muốn tiến bước em so với thời gian trước (lớp đầu năm) + Ba là: Những học sinh thiếu điều kiện học tập (hoặc hoàn cảnh xã hội, hồn cảnh gia đình khó khăn…) - Ở gia đình mơi trường giáo dục có ảnh hưởng trực tiếp đến học sinh Trước tiên ảnh hưởng cha mẹ sâu sắc Vì vậy, giáo dục gia đình “điểm mạnh”, phận quan trọng nghiệp giáo dục học sinh Song, gia đình có hồn cảnh riêng nên giáo viên phải biết phối hợp với phụ huynh đảm bảo tính thống nhất, tồn vẹn q trình giáo dục Đồng thời phát huy phối hợp gia đình nhà trường để giáo dục học sinh đạt hiệu - Các em nằm hoàn cảnh thường thiếu thốn vật chất lẫn tinh thần, giáo viên chủ nhiệm phải tạo điều kiện gần gũi thường xuyên với em để an ủi, động viên, kèm cập cho em - Giáo viên mời phụ huynh cần thiết để bàn bạc biện pháp giáo dục em GV: Hồ Phước Thanh Trang Sáng Kiến Trường Tiểu Học Tân Dân - Giáo viên tạo điều kiện tốt thời gian để học sinh hồn thành học lớp - Ln khích lệ em để em khơng mặt cảm, có đủ tự tin vượt lên hồn cảnh phấn đấu học tập tốt Giáo viên phải hết lòng thương yêu giúp đỡ em Thầy, cô gương sáng, phải thật chỗ dựa tinh thần em, phải coi tiến em phần thưởng vơ giá + Bốn là: Các em chưa nắm phương pháp học tập, lực tư hạn chế tiếp thu - Giáo viên xây dựng câu hỏi, tập vừa sức với em, tìm toán vui, tập Tiếng Việt, Toán gắn với thực tế để em cảm thấy gần gũi, hứng thú, say mê - Tiếp theo, giáo viên bắt tay việc, hướng dẫn học sinh phương pháp cụ thể; đồng thời tác động liên tục để tạo cho em thói quen học tập rèn luyện + Năm là: Những học sinh kĩ thực hành yếu, quên kiến thức - Đối với em học sinh này, bù đắp phần kiến thức hỏng em thời gian ngắn Vì thế, từ đầu năm học giáo viên phải phân loại học sinh có kế hoạch lâu dài - Tránh lạm dụng việc trách phạt học sinh, hạn chế độc lập, sáng tạo em - Phải đưa mục tiêu cụ thể: Trong học kì I phải khắc phục dần lổ hỏng kiến thức cách hướng dẫn tỉ mĩ kiến thức bản, trọng tâm theo hệ thống xây dựng riêng - Giúp em nắm chắc, luyện kĩ Trong buổi học lớp phải thường xuyên kiểm tra, rà soát, củng cố kiến thức, chấm trực tiếp cho em tiết luyện tập, thực hành - Thường xuyên khích lệ, động viên em em điểm tốt, lần sau tiến lần trước, từ khơi dậy tinh thần hứng thú học tập em lúc làm KẾT QUẢ, HIỆU QUẢ MANG LẠI GV: Hồ Phước Thanh Trang Sáng Kiến Trường Tiểu Học Tân Dân Đặc biệt Ban giám hiệu trường Tiểu học Tân Dân phổ biến Hội đồng trường để áp dụng cho toàn khối Sau áp dụng số mặt nêu trên, chất lượng học sinh tiến bộ, kết cuối năm học lớp 5A đạt sau: BẢNG SỐ LIỆU CUỐI NĂM HỌC 2011 - 2012 Tổng số (học sinh) 40 Giỏi 13 Toán Khá TB 17 10 Yếu Giỏi 12 Tiếng Việt Khá TB 16 12 Yếu Bảng số liệu chất lượng học sinh hai mơn Tốn Tiếng Việt Qua bảng số liệu, nhận thấy tỉ lệ học sinh yếu lớp 5A trường Tiểu học Tân Dân có chiều hướng giảm Tỉ lệ học sinh khá, giỏi tăng lên Đó kết đáng mừng vận dụng sáng kiến vào việc khắc phục tình trạng học sinh yếu trình giảng dạy Từ đó, tạo niềm tin học sinh phụ huynh Nâng cao chất lượng dạy học, giảm dần chênh lệch trình độ học sinh lớp Từ kết Ban giám hiệu trường Tiểu học Tân Dân cho phép áp dụng vào khối khối năm học 2012 - 2013 ĐÁNH GIÁ VỀ PHẠM VI ẢNH HƯỞNG CỦA SÁNG KIẾN Ở trường Tiểu học Tân Dân hay trường Tiểu học khác huyện, học sinh yếu nhiều người quan tâm trở thành vấn đề xúc toàn xã hội Bởi em học sinh nguyên nhân dẫn đến tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan, tượng cho học sinh ngồi nhằm lớp chạy theo thành tích…Mà xã hội băng khoăng, lo lắng Vì thế, tơi thiết nghĩ, chúng ta, người làm công tác giáo dục, ban, ngành, đồn thể khơng thể khơng quan tâm đến vấn đề Với 18 năm trực tiếp đứng lớp, qua học hỏi đồng nghiệp, tìm tịi tài liệu thân rút sáng kiến việc khắc phục tình trạng học sinh yếu để nâng dần “mặt bằng” chất lượng lớp phụ trách nói riêng “mặt bằng” chất lượng tồn trường nói chung Trên tinh thần đó, tơi mạnh dạn trình bày vài việc làm, có sáng kiến mà tơi đeo đuổi, tâm đắc tâm niệm, trì phát huy ngày tốt để làm trịn nhiệm vụ tin cậy, niềm tin học sinh, phụ huynh tín nhiệm đồng GV: Hồ Phước Thanh Trang Sáng Kiến Trường Tiểu Học Tân Dân nghiệp cấp quản lý giáo dục Nhằm mong góp phần nhỏ bé vào công đổi giáo dục, mong Hội đồng xét, công nhận sáng kiến cấp xem xét giúp đỡ, chỉnh sửa lại giùm sau này, để tơi hồn thành tốt nghiệp “ trồng người ” KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT - Nhà trường tiến hành rà sốt, phân loại nhóm đối tượng số học sinh học lực yếu; Học sinh khuyết tật học hịa nhập, học sinh có hồn cảnh kinh tế khó khăn…Trên sở lên kế hoạch dạy học cụ thể, thống kế hoạch nhà trường cha mẹ học sinh - Xếp thành lớp riêng theo nhóm học sinh trình độ thực có học sinh Các lớp học có thời khóa biểu riêng với thời lượng nội dung học tập thiết thực kế hoạch dạy học phù hợp Tạo điều kiện để đối tượng học sinh yếu có hội học tập đáp ứng yêu cầu chương trình Tiểu học sở dạy môn học xoay quanh trục Toán Tiếng Việt Cần cung cấp kiến thức địa phương để giúp em tìm hiểu quê hương Có thể tổ chức tuần buổi dành cho việc giảng dạy kiến thức địa phương - Nhà trường cần bố trí giáo viên có nhiều kinh nghiệm nghề nghiệp dạy lớp Đồng thời trường Tiểu học cần tập trung đạo bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn đến giáo viên trực tiếp đứng lớp - Tiếp tục trì sở vật chất thư viện, trang thiết bị sẵn có nhà trường Tiếp tục trì, tăng cường công tác sinh hoạt chuyên môn (hội giảng), thăm lớp dự hàng tháng - Cung cấp sở vật chất đặc biệt bàn ghế quy cách để học sinh tham gia học nhóm thuận lợi, dễ dàng - Các địa phương có kế hoạch hỗ trợ kinh phí giúp nhà trường kéo dài năm học đến cuối tháng (hoặc cuối tháng 7) để tăng thêm thời gian phụ đạo số học sinh yếu, đạt trình độ tối thiểu kiến thức kĩ Việc kiểm tra, đánh giá chất lượng kết học tập học sinh cuối năm học thực theo tinh thần đạo Bộ Tăng cường công tác tra chuyên môn thường GV: Hồ Phước Thanh Trang Sáng Kiến Trường Tiểu Học Tân Dân xuyên đột xuất nhằm đánh giá thực chất kết dạy học lớp giáo viên, giúp giáo viên đổi phương pháp dạy học Tiểu học phù hợp với thực tế trường Ý kiến xác nhận Ngày 03 tháng 03 năm 2013 Thủ trưởng đơn vị Người viết sáng kiến Hồ Phước Thanh CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tân Dân, ngày 03 tháng 03 năm 2013 BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến: Một số biện pháp: “ Giúp đỡ học sinh yếu khắc phục tình trạng khó khăn dạy Toán Tiếng Việt lớp ” - Tên cá nhân thực hiện: Hồ Phước Thanh - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày: 9/9/2011 đến SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Xuất phát từ yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục nói chung nâng cao chất lượng dạy học Tốn Tiếng Việt nói riêng Trong tất môn học Trường Tiểu học mơn Tốn mơn Tiếng Việt coi trọng tâm với số lượng tiết nhiều Qua việc học Toán Tiếng Việt, học sinh bước đầu nắm kiến thức để có sở học tốt môn học khác, giúp em tự tin, ln ln vươn tới tìm tịi, sáng tạo, tăng GV: Hồ Phước Thanh Trang Sáng Kiến Trường Tiểu Học Tân Dân cường thực hành ứng dụng kiến thức nhằm giúp học sinh học tập tích cực, linh hoạt, sáng tạo theo lực học sinh Tôi mạnh dạn nghiên cứu sáng kiến Một số biện pháp: “ Giúp đỡ học sinh yếu khắc phục tình trạng khó khăn dạy Tốn Tiếng Việt lớp ” - Mục đích nghiên cứu: Sẽ tìm giải pháp tốt để khắc phục tình trạng học sinh yếu vượt lên ngang mặt kiến thức lớp PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN - Phạm vi triển khai thực hiện: Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp trường Tiểu học Tân Dân - Phạm vi triển khai thực hiện: Nghiên cứu mơn Tốn Tiếng Việt MÔ TẢ SÁNG KIẾN - Qua thực tiễn giảng dạy cho thấy hầu hết học sinh yếu có số nguyên nhân chung là: Đọc yếu, viết yếu, tính tốn chậm yếu Kiến thức lớp dưới, học sinh nắm chưa vững, chưa có phương pháp học tập đắn thiếu hứng thú học tập thực hành Lớp 5A trường Tiểu học Tân Dân khảo sát đầu năm kết sau: BẢNG SỐ LIỆU ĐẦU NĂM HỌC 2011 - 2012 Tổng số Giỏi (học sinh) 40 Toán Khá TB 18 Yếu 10 Giỏi Tiếng Việt Khá TB 10 10 Yếu 16 Bảng số liệu chất lượng học sinh hai mơn Tốn Tiếng Việt * Một số nguyên nhân dẫn đến học sinh yếu: - Do tác động ngồi mơi trường xã hội - Do em thiếu điều kiện học tập (hoặc hoàn cảnh xã hội, hoàn cảnh gia đình,…) - Do em chưa nắm phương pháp học tập, lực tư hạn chế… - Do em lười, khơng chịu khó học tập; có tính trơng chờ, ỷ lại - Do em qn kiến thức bản, kĩ thực hành yếu KẾT QUẢ, HIỆU QUẢ MANG LẠI GV: Hồ Phước Thanh Trang Sáng Kiến Trường Tiểu Học Tân Dân Đặc biệt Ban giám hiệu trường Tiểu học Tân Dân phổ biến Hội đồng trường để áp dụng cho toàn khối Sau áp dụng số mặt nêu trên, chất lượng học sinh tiến bộ, kết cuối năm học lớp 5A đạt sau: BẢNG SỐ LIỆU CUỐI NĂM HỌC 2011 - 2012 Tổng số (học sinh) 40 Giỏi 13 Toán Khá TB 17 10 Yếu Giỏi 12 Tiếng Việt Khá TB 16 12 Yếu Bảng số liệu chất lượng học sinh hai mơn Tốn Tiếng Việt Qua bảng số liệu, nhận thấy tỉ lệ học sinh yếu lớp 5A trường Tiểu học Tân Dân có chiều hướng giảm Tỉ lệ học sinh khá, giỏi tăng lên Đó kết đáng mừng vận dụng sáng kiến vào việc khắc phục tình trạng học sinh yếu trình giảng dạy ĐÁNH GIÁ VỀ PHẠM VI ẢNH HƯỞNG CỦA SÁNG KIẾN Ở trường Tiểu học Tân Dân hay trường Tiểu học khác huyện, học sinh yếu nhiều người quan tâm trở thành vấn đề xúc toàn xã hội Bởi em học sinh nguyên nhân dẫn đến tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan, tượng cho học sinh ngồi nhằm lớp chạy theo thành tích…Mà xã hội băng khoăng, lo lắng Vì thế, tơi thiết nghĩ, chúng ta, người làm công tác giáo dục, ban, ngành, đồn thể khơng thể khơng quan tâm đến vấn đề Nhằm mong góp phần nhỏ bé vào công đổi giáo dục, mong Hội đồng xét, công nhận sáng kiến cấp xem xét giúp đỡ, chỉnh sửa lại giùm sau này, để tơi hồn thành tốt nghiệp“ trồng người ” KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT - Nhà trường tiến hành rà soát, phân loại số học sinh học lực yếu; Học sinh khuyết tật, xếp thành lớp riêng theo nhóm học sinh, nhà trường cần bố trí giáo viên có nhiều kinh nghiệm nghề nghiệp dạy lớp Tiếp tục trì sở vật chất trang thiết bị, cung cấp sở vật chất đặc biệt bàn ghế quy cách Các địa phương có kế hoạch hỗ trợ kinh phí giúp nhà trường GV: Hồ Phước Thanh Trang 10 Sáng Kiến Trường Tiểu Học Tân Dân kéo dài năm học đến cuối tháng (hoặc cuối tháng 7) Tăng cường công tác tra chuyên môn thường xuyên đột xuất, đổi phương pháp dạy học Ý kiến xác nhận Ngày 03 tháng 03 năm 2013 Thủ trưởng đơn vị Người báo cáo Hồ Phước Thanh Mẫu 01/BC-XDSK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tân Dân, ngày 03 tháng 03 năm 2013 ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến Cấp tỉnh - Họ tên: Hồ Phước Thanh - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tân Dân - Cá nhân, tổ chức phối hợp (đối với sáng kiến có nhiều thành viên tham gia): Cá nhân Đề nghị Hội đồng sáng kiến công nhận sáng kiến năm 2013 sau: Tên sáng kiến: Một số biện pháp: “ Giúp đỡ học sinh yếu khắc phục tình trạng khó khăn dạy Tốn Tiếng Việt lớp ” Sự cần thiết ( lý nghiên cứu ): Xuất phát từ yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục nói chung nâng cao chất lượng dạy học Tốn Tiếng Việt nói riêng GV: Hồ Phước Thanh Trang 11 Sáng Kiến Trường Tiểu Học Tân Dân Xuất phát từ khó khăn thường gặp từ giáo viên học sinh trình dạy học, sách giáo khoa Toán Tiếng Việt Nhiều học sinh khối lớp đọc yếu, viết yếu, tính toán chậm yếu Kiến thức lớp học sinh nắm chưa vững, thiếu hứng thú học tập thực hành Nội dung sáng kiến: Xác định nguyên nhân cụ thể học sinh yếu, tìm biện pháp giải quyết, giúp đỡ để khắc phục tình trạng học sinh yếu vượt lên ngang mặt kiến thức lớp Phạm vi áp dụng: Cấp Tiểu học, đặc biệt học sinh khối lớp 5 Hiệu đạt được: Cuối năm học 2011 – 2012 khối lớp trường Tiểu học Tân Dân khơng có học sinh yếu, khơng có học sinh thi lại, đặc biệt khơng có học sinh lại lớp Tất Hiệu trưởng nhà trường cơng nhận Hồn thành chương trình tiểu học 100 % Người đăng ký Hồ Phước Thanh GV: Hồ Phước Thanh Trang 12 Sáng Kiến GV: Hồ Phước Thanh Trường Tiểu Học Tân Dân Trang 13 ... sáng kiến Một số biện pháp: “ Giúp đỡ học sinh yếu khắc phục tình trạng khó khăn dạy Toán Tiếng Việt lớp ” - Mục đích nghiên cứu: Sẽ tìm giải pháp tốt để khắc phục tình trạng học sinh yếu vượt... sinh học tập tích cực, linh hoạt, sáng tạo theo lực học sinh Tôi mạnh dạn nghiên cứu sáng kiến Một số biện pháp: “ Giúp đỡ học sinh yếu khắc phục tình trạng khó khăn dạy Tốn Tiếng Việt lớp ”... 40 Toán Khá TB 18 Yếu 10 Giỏi Tiếng Việt Khá TB 10 10 Yếu 16 Bảng số liệu chất lượng học sinh hai mơn Tốn Tiếng Việt * Một số nguyên nhân dẫn đến học sinh yếu: Nguyên nhân dẫn đến học sinh yếu