3 1 đặc điểm chất lượng học tập của các lớp tn và đc
Nâng cao chất lượng học tập môn Toán lớp 10 và 11 thông qua hình thức Seminar “Các chuyên đề Toán 10, 11 trong đề thi Đại học, Cao đẳng”
... = a0+a1x+a2x2++a17x17 a) Tỡm a0 b) Tỡm a12 c) Tỡm a15 d) Tỡm a17 VD2 Khai trin (x-2 )10 0=a0+a1x+a2x2++a100x100 a) Tỡm a97 b) T= a0+a1++a100 c) S=a0-a1+a2-a3+.+a100 P=a1+2a2+3a3+ +10 0a100 VD3 Khai ... C23n + + C22nn 18 8) S = C20n C2 n + C22n C23n + C22nn + C22nn 10 ) S = C2 n + C23n + + C22nn1 12 ) S = 3C2 n + 33 C2n + + 32 n1 C22nn1 13 ) S = C20n + 32 C22n + 34 C24n + + 32 n C22nn 9) ... trin (1+ x)n cho bit tng ca tt c cỏc h s l 4096 10 VD3 Trong khai trin ca + x ữ thnh a thc : a0+a1x+.+a10x10 Hóy tỡm h s ak 3 ln nht Mt s dng khỏc VD1 Khai triờn S = (x +1) 12+(x +1) 13 . +(x +1) 17 =...
- 21
- 984
- 3
Nâng cao chất lượng học tập môn toán lớp 10 và 11 thông qua hình thức seminar “các chuyên đề toán 10, 11 trong đề thi đại học, cao đẳng”
... a0+a1x+a2x2++a17x17 a) Tỡm a0 b) Tỡm a12 c) Tỡm a15 d) Tỡm a17 VD2 Khai trin (x-2 )10 0=a0+a1x+a2x2++a100x100 a) Tỡm a97 b) T= a0+a1++a100 c) S=a0-a1+a2-a3+.+a100 P=a1+2a2+3a3+ +10 0a100 VD3 Khai trin: (1+ 2x+3x2 )10 = ... C23n C22nn C22nn 9) S C20n 2C21n 22 C22n 22 C23n 22 n C22nn 10 ) S C21n C23n C22nn 11 ) S C20n C22n C24n C22nn 12 ) S 3C21n 33 C23n 32 n1 C22nn1 18 13 ) S C20n 32 C22n ... x 3, 3x x x3 x 4,3x x x3 3x x VD 12 Gii cỏc bt phng trỡnh: 1, x x 2, 3x x x 3, x x x 4, x x x 5, x 10 3x 6, x x x 7, 3x 3x 11 x 8, x 15 x 27 x VD 13 Gii...
- 21
- 475
- 0
Nghiên cứu chất lượng học tập của học sinh lớp 1, 2, 3 vùng dân tộc thiểu số theo chương trình tiểu học
... 2.0 21 55. 615 1 .33 4 2.0 21 55. 615 2.0 71 3. 13 8 51. 690 12 1. 275 1. 9 31 57.546 1. 275 1. 9 31 57.546 1. 986 3. 009 54.699 13 1. 166 1. 766 59 . 31 3 1. 166 1. 766 59 . 31 3 1. 916 2.9 03 57.602 14 1. 1 51 1.7 43 61. 056 1. 1 51 ... 4.495 37 . 510 1. 770 2.6 81 49.257 1. 770 2.6 81 49.257 2. 630 3. 985 41. 495 1. 452 2.200 51. 456 1. 452 2.200 51. 456 2.499 3. 786 45.2 81 10 1. 411 2. 13 8 53. 594 1. 411 2. 13 8 53. 594 2 .15 9 3. 2 71 48.552 11 1 .33 4 ... 50 31 34 .3 39.4 24.4 11 5 40 36 31 .1 34 .8 31 .3 12 8 59 42 34 .6 46 .1 32 .8 37 0 14 9 10 9 10 0 40 .3 29.5 Mông 24 18 .9 15 13 4.7 45 12 .2 Dao Mƣờng Sán Lô lô Tổng Giỏi 21 127 16 .5 0.8 10 0 2.4 20 2 11 5 17 .4...
- 91
- 659
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm Sự tác động của gia đình và ý thức tự học của học sinh có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng học tập của học sinh lớp 1
... điểm 25 - Từ đến điểm 16 ,6 - Dưới điểm Bài tập nhà: 13 , 9 - Từ đến 10 điểm 17 47,2 - Từ đến điểm 10 27,8 - Từ đến điểm 11 ,1 - Dưới điểm NỘI DUNG ĐIỂM SỐ Bài kiểm tra lớp: 13 , 9 Ngồi hoạt động học ... thức tự học học sinh có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập học sinh lớp Khi học nhà em học cách nào? - Ghi học nhà 12 33 ,3 - Học thuộc lòng 10 27,8 14 38 ,9 - Vừa học vừa ghi lên bảng - Nằm học ... Trang 11 Đề tài:Sự tác động gia đình ý thức tự học học sinh có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập học sinh lớp 18 18 30 19 30 21 Ăn cơm tối Xem Tivi, trò chuyện gia đình Ơn lại Đi ngủ Ngồi học lớp, ...
- 29
- 554
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm Sự tác động của gia đình và ý thức tự học của học sinh có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng học tập của học sinh lớp 1
... điểm 25 - Từ đến điểm 16 ,6 - Dưới điểm Bài tập nhà: 13 , 9 - Từ đến 10 điểm 17 47,2 - Từ đến điểm 10 27,8 - Từ đến điểm 11 ,1 - Dưới điểm NỘI DUNG ĐIỂM SỐ Bài kiểm tra lớp: 13 , 9 Ngồi hoạt động học ... thức tự học học sinh có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập học sinh lớp Khi học nhà em học cách nào? - Ghi học nhà 12 33 ,3 - Học thuộc lòng 10 27,8 14 38 ,9 - Vừa học vừa ghi lên bảng - Nằm học ... Trang 11 Đề tài:Sự tác động gia đình ý thức tự học học sinh có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập học sinh lớp 18 18 30 19 30 21 Ăn cơm tối Xem Tivi, trò chuyện gia đình Ơn lại Đi ngủ Ngồi học lớp, ...
- 29
- 517
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm về một số phương pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh lớp 1
... VIỆT PH N H T - I M TI U V N : p – ph – nh x – - x x II NG H G M GK III Á HO T ỘNG T (35 ') đ H : (1 : (3 - ’ +G + - GK +C ẻ : a) iới thi u b i ’ p- ph, nh b i ới: b) TL H ’ H độ D p-ph, nh M ... dung - ch YC GK chân) - D -3 2' Nghỉ ti t (t ch c trò chơi vui) độ 8' M – x C : - YC - - - Quan sát ý kho - D - x - độ 5' M G : ã , C : - YC - - - i ý C ý : (3' ) A : (1' ) – G ... x – – -G nh - Â sau -G - -K ỉ 3' ổ độ 7' D ò – , M – , C : - C YC - x - - x độ 5' D M B C : YC -G - YC - - bò, phá GK - D nhóm,) …………… nho khô, T ' K ' TL H H độ 15 ' M C - D - x - (cá nhân, nhóm,...
- 26
- 320
- 1
Điều tra thống kê và ứng dụng số liệu điều tra thống kê để phân tích chất lượng học tập của sinh viên lớp Thống kê kinh doanh 46B năm học 2006-2007.doc
... kết học tập = Hài lòng = Bình thường = Không hài lòng TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 C2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 C3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 C 41 1 2 1 1 1 1 ... lệ(%) 17 51. 52 9.09 17 51. 52 18 .18 11 33 .33 15 .15 12 .12 24.24 12 .12 6.06 12 .12 9.09 6.06 0.00 0.00 0.00 3. 03 9.09 3. 03 3. 03 0.00 3. 03 3. 03 3. 03 0.00 9.09 0.00 0.00 0.00 0.00 10 0.00 3. 03 0.00 ... không điểm danh Giáo viên dạy không hấp dẫn Lý khác Tổng 21 Thứ tự thường xuyên 6 11 6 12 11 11 7 1 a b (a-b)² 1. 85 3. 33 4.88 4 .12 0.72 1. 78 1. 26 0. 01 7 3. 61 0 .37 33 33 33 33 33 33 24 33 4.58...
- 29
- 5,023
- 21
phương pháp qua phiếu điều tra, qua chất lượng học tập của học sinh
... khoa học năm học 2 010 -2 011 Trang 31 Trường THPT Hồng Văn Thụ Giải pháp khoa học năm học 2 010 -2 011 Kết cụ thể: 4 .1. Trước áp dụng phương pháp: Kết khảo sát chất lượng học kì I Lớp 10 A1 10 A2 10 A3 Tổng ... sát chất lượng học kì II Lớp 10 A1 10 A2 10 A3 Tổng số 44 42 45 SL 12 Giỏi TL(%) 15 .9 19 .1 26.7 SL 25 23 23 Khá Trung bình Yếu Kém TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) 52 .3 12 27 .3 4.5 0 54.8 21. 4 4.7 ... học kì I Lớp 10 A1 10 A2 10 A3 Tổng số 44 42 45 SL Giỏi TL(%) 6.8 16 .7 17 .8 SL 25 22 23 Khá TL(%) 56.9 52.4 51. 1 Trung bình Yếu Kém SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) 13 29.5 6.8 0 11 26.2 4.7 0 13 28.9 2.2...
- 37
- 6,616
- 22
SKKN - Nâng cao chất lượng học tập của HS yếu kém môn Anh văn 7
... tượng học sinh CÔNG TÁC TỔ CHỨC QUẢN LÝ HỌC SINH YẾU KÉM: a Đánh giá chất lượng học tập học sinh: Nhằm đánh giá mức độ học tập học sinh , vào đầu năm học nhà trường thường tổ chức kiểm tra chất lượng ... 44 .3 % 39 % 36 .7 % 29 .1 % 45.7% 46 .1 % 32 .4 % 24.4 % 23. 7 % 42.8% 41. 7 % 28 .1 % 35 .4 % Theo kết ghi nhận qua sản phẩm học sinh thời kỳ vào đầu năm ( kết khảo sát chất lượng đầu năm ) - Năm học 2004-2005: ... theo cách: a Học thuộc lòng 12 8 59% b Vừa học vừa tra tự điển cách đọc từ 217 loại 11 5% c Vừa học vừa viết giấy 52 24% d Vận dụng vào việc đặt câu 26 12 % Câu : Nguyên nhân dẫn đến việc học yếu...
- 16
- 1,326
- 22
SKKN phuong phap nang cao chat luong hoc tap mon sinh lop 6
... Năm học : 2007 - 2008 6 /1 25 59.5 17 40.5 - - - - - - 6/2 14 .3 10 28.6 10 28.6 20 8.5 6 /3 7.5 20 19 47.5 20 6/4 11 .1 25 15 41. 7 16 .9 5.5 6/5 18 .9 10 27 15 40.6 10 .8 2.7 6/6 8 .3 22.2 15 41. 7 19 .5 ... 40 13 37 .1 2.9 - - 6 /3 10 25 22 55 12 .5 7.5 - - 6/4 11 30 .6 16 44.4 13 . 9 11 .1 - - 6/5 12 32 .4 16 43. 3 21. 6 2.7 - - 6/6 10 27.8 20 55.6 11 .1 5.5 - - III KẾT LUẬN Tóm lược giải pháp Nhiệm vụ mục ... 11 Sáng kiến kinh nghiệm LỚP Năm học : 2007 - 2008 GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) 6 /1 35 83. 3 16 .7 - - - - - - 6/2 20 14 40 13 37 .1 2.9 - - 6 /3 10 25 22 55 12 .5...
- 16
- 1,121
- 38
SKKN-Lịch sử 9- Nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong giờ Lịch sử
... nghiệm Năm học 2008-2009 Nâng cao chất lợng học tập học sinh dạy Lịch sử luận Đây yếu tố quan trọng giúp Hs phát triển t hình thành phơng pháp tự học Chính hứng thú học sinh học chất lợng học tập em ... Năm học 2008-2009 R Nâng cao chất lợng học tập học sinh dạy Lịch sử O B N H H ì U Z Ơ V N E Ô chữ hàng dọc: Hai phe IV Kết Sau áp dụng đề tài vào giảng dạy thấy học sinh có hứng thú học tập, học ... đại + Lịch sử giới đại(từ 19 17 đến 19 45) + Lịch sử Việt Nam từ 18 58 đến 19 18 + Lịch sử địa phơng - Lớp 9: + Lịch sử giới đại(từ 19 45 đến nay) + Lịch sử Việt Nam từ 19 18 đến + Lịch sử địa phơng...
- 16
- 1,425
- 21
SKKN nâng cao chất lượng học tập của HS THCS
... 61, 2% 2 31 25% 945 27 2,8% 11 5 12 ,2% 606 63, 5% 19 7 20,8% 895 55 6,2% 270 30 ,4% 519 58,4% 45 5% Số học sinh hỏng tốt nghiệp THCS qua năm: Năm học 20 01- 2002: 12 em Năm học 2002-20 03: 15 em Năm học ... Năm học 20 012 002 200220 03 20 032 004 20042005 THCS Bình Minh – Bình Sơn TS HS 897 Loại giỏi TS % 18 2% Loại TS % 10 2 11 ,3% Loại TB TS % 542 60,4% Loại Y- Kém TS % 235 23, 8% 9 23 23 2,4% 10 4 11 ,2% ... phân hạng) Số học sinh bỏ học năm giảm dần: -Năm học 2002-20 03: 3, 5% -Năm học 20 03- 2004 : 3, 1% -Năm học 2004-2005 : 1, 5% -Năm học 2005-2006 : 1 ,3% -Năm học 2006-2007 : 0,98% -Năm học 2007-2008...
- 16
- 2,363
- 25
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập dạy học chương hạt nhân nguyên tử vật lí 12 THPT nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh
... bi cõu hi: l dng bi nh tớnh iv Tr 1 1 2 4 6 12 13 13 13 14 14 14 16 17 17 19 20 21 21 21 21 22 22 2.2.2 2.2 .3 2 .3 2 .3. 1 2 .3. 2 3. 1 3. 2 3. 3 3. 3 .1 3. 3.2 3. 3 .3 3.4 Phn II: H thng bi t lun Phn III ... iii MC LC Ni dung M U 1. 1 1. 1 .1 1 .1. 2 1. 2 1. 2 .1 1.2.2 1. 2 .3 1 .3 1 .3. 1 1 .3. 2 1. 4 1. 4 .1 1.4.2 1. 5 1. 6 1. 6 .1 1.6.2 2 .1 2 .1. 1 2 .1. 2 2.2 2.2 .1 Lớ chn ti Mc ớch nghiờn cu i tng v phm vi nghiờn cu ... 10 6 e c MeV = kg 1kg = c2 c 10 e c 1u = 1 03 c MeV ì 9 31 ữ N A 10 e c 10 Chn D 11 12 .1 03 1 03 = kg ; 1u = ì ữ 12 NA NA Chn B Hng dn: ht m = 54m p + ( 12 9 54 ) mn mXe 1, 13 8 0u = 10 59...
- 87
- 1,174
- 4
Nghiên cứu dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý 10 ban cơ bản theo tinh thần dạy học giải quyết vấn đề nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh luận văn thạc sỹ vật lý
... DHGQVĐ Dạy học giải vấn đề ĐC Đối chứng GQVĐ Giải vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh TN Thực nghiệm MỤC LỤC 1. 1 1. 1 .1 1 .1. 2 1. 1 .3 1. 1.4 1. 1.5 1. 1.6 1. 1.7 1. 2 1. 2 .1 1.2.2 1. 2 .3 1 .3 1 .3. 1 1 .3. 2 Mở đầu ... dạy học một số kiến thức chương Các định luật bảo 2.7 .1 2.7.2 3. 1 3. 2 3. 3 3. 4 3. 5 3. 6 3. 6 .1 3. 6.2 37 số kiến thức chương toàn” theo tinh thần dạy học giải vấn đề Bài học xây dựng kiến ... chương Động học chất điểm Động lực học chất điểm Cân chuyển động Lý Bài Thực Tổng Số thuyết 10 tập hành 2 tiết 14 11 vật rắn Kiểm tra tiết ( học xong chương I) Kiểm tra học kì I 1 IV Các định luật...
- 110
- 3,782
- 39
tiểu luận đề tài nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong giờ dạy môn hoá học
... cao chất lợng học tập học sinh dạy môn hoá học" A Đặt vấn đề: I Cơ sở lý luận: Hoá học môn học khó học sinh THCS môn khoa học tổng hợp kiến thức môn khoa học tự nhiên xã hội khác Cho nên sau học ... hoá học, dẫn đến kết học tập học sinh môn hoá học trờng thấp Từ kết lơng tâm trách nhiệm nghề nghiệp thúc phải làm để nâng cao chất lợng học tập, việc làm nâng cao chất lợng dạy lớp môn học thiết ... yêu thích môn học Số em xem nh môn phụ Số em yêu thích môn học 34 lợng Tỷ 7% 12 % 81% lệ Cụ thể năm học vừa qua lớp 9A số em có điểm tổng kết 8,0 lớp 9A đạt 15 em HKI có em tham gia học sinh giỏi...
- 13
- 2,830
- 0
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG học tập của SINH
... khoảng 30 % sinh viên có thái độ học tích cực Còn lại phần lớn học đối phó trốn học h HHọốn họcsự ọc c thật Tr đối phó Hòa – Chung –Tùng Group h Về thái độ học tập sinh viên Sinh viên ngày lười học, ... tốt chương trình đào tạo • Nâng cao chất lượng đào tạo Hòa – Chung –Tùng Group h TÓM LẠI Nâng cao chất lượng học tập Kết hợp với số liệu Bằng lý luận HHọốn họcsự ọcc thật Tr đối phó Cùng hình ... bỏ để tập trung cho việc học Hòa – Chung –Tùng Group h Sắp xếp thời gian cách hợp lý Bạn cần xếp hợp lý thời gian cho công việc làm thêm, cho câu lạc đặc biệt thời gian cho việc học đại học thời...
- 19
- 714
- 0
ỨNG DỤNG TRẮC NGHIỆM VÀO VIỆC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN
... ĐIỆN TỬ (3 tiết) 3. 1 Đèn cực 3. 1. 1 Cấu tạo, ký hiệu 3. 1. 2 Nguyên lý họat động đèn cực 3. 1 .3 Đặc tuyến thông số kỹ thuật đèn cực 3. 1. 4 Ứng dụng đèn cực 3. 2 Đèn cực 3. 2 .1 Cấu tạo, ký hiệu 3. 2.2 Nguyên ... Vật liệu điện tử 1 .3. 1 Chất cách điện 1 .3. 2 Chất dẫn điện 1 .3. 3 Chất bán dẫn 1 .3. 4 Vật liệu từ 1 .3. 5 Thạch anh CHƯƠNG II: LINH KIỆN ĐIỆN TỬ THỤ ĐỘNG (8 tiết) 2 .1 Điện trở 2 .1. 1 Khái niệm, cấu tạo, ... tiết) 1. 1 Giới thiệu chung 1. 2 Phân loại cấu kiện điện tử 1. 2 .1 Phân loại dựa đặc tính vật lý 1. 2.2 Phân loại dựa công nghệ chế tạo 1. 2 .3 Phân loại dựa chức xử lý tín hiệu 1 .3 Vật liệu điện tử 1 .3. 1...
- 107
- 754
- 1
SKKN: Nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong giờ thực hành tin học ở trường THPT Trần Phú
... (ví dụ: em A, B lớp 12 a1 ngồi máy 01 tiết 01, sang tiết 02 em C, D lớp 12 a4 vào học, máy 01 có cố hỏng hay vấn đề khác giáo viên biết tiết trước em A, B lớp 12 a1, giáo viên ghi vào sổ nhật kí ... 06, 07, 08, 09, 10 , 11 , 12 , 15 , 16 , 17 , 18 máy dành cho học sinh đặc biệt (hay phá phách, nghịch máy, không làm thực hành, đùa giỡn, ….) Máy 01, 02, 03, 22, 23, 24 máy dành cho học sinh tương ... tháng năm 20 13 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2 012 – 20 13 Tên sáng kiến kinh nghiệm: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC Ở TRƯỜNG...
- 23
- 4,411
- 6
một số kinh nghiệm chỉ đạo nâng cao chất lượng học tập của học sinh tại trường tiểu học bản giang năm học 2011-2012
... đạo nâng cao chất lượng học tập học sinh trường Tiểu học Bản Giang năm học 2 011 -2 012 ” nhằm đưa số cách làm số giải pháp để nâng cao chất lượng học tập học sinh nhà trường II PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG ... thời giải pháp đến chất lượng học tập học sinh trường không ngừng nâng cao Cụ thể sau: TS Học lực Hạnh kiểm 15 Ghi Giỏi SL % Khá SL % TB SL % Yếu SL % 37 2 63 16 ,9 1 53 41, 1 14 6 39 10 2,6 So với lúc ... SKKN: Tỷ lệ TS 37 2 Giỏi SL % Khá SL Học lực TB % SL % Yếu SL Chuyêncần SL % % Ghi 41 11% 13 9 38 % 17 4 47% 18 4,8% 37 2 10 0% Nhìn chung học sinh học tỷ lệ chuyên cần cao, trình học tập chịu khó rèn...
- 20
- 672
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu