2 22 tương quan giữa khả năng diễn đạt ngôn ngữ với việc giải bài toán có lời văn của học sinh lớp 4
ảnh hưởng của khả năng ngôn ngữ lên việc giải bài toán có lời văn của học sinh lớp 4 một số trường tiểu học tại tp hcm
... về: khả tiếp nhận ngôn ngữ khả diễn đạt ngôn ngữ, việc giải toán có lời văn học sinh lớp 4, đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học, mối liên hệ khả ngôn ngữ việc giải toán có lời văn học sinh tiểu học ... 25 1 .2. 3 Khả ngôn ngữ học sinh 27 1 .2. 4 Một số đặc điểm nhận thức học sinh tiểu học 37 CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU ẢNH HƯỞNG CỦA KHẢ NĂNG NGÔN NGỮ LÊN VIỆC GIẢI BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN CỦA ... tâm lý, bàn khả ngôn ngữ nghĩa đề cập đến khả diễn đạt ngôn ngữ khả tiếp nhận ngôn ngữ Đó hai mặt cần quan tâm 1 .2. 3 Khả ngôn ngữ học sinh 1 .2. 3.1 Khả diễn đạt ngôn ngữ Khả diễn đạt cách bày...
- 140
- 615
- 2
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TĂNG KHẢ NĂNG TIẾP NHẬN NGÔN NGỮ CHO HỌC SINH CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ LỚP 1A TẠI TRUNG TÂM NUÔI DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT
... Tương tác chơi Biểu đạt tình cảm Sỉ GIỮA HỌC KÌ I số GIỎI KHÁ TB YẾU lớp CUỐI HỌC KÌ II GIỎI KHÁ TB YẾU 1 -20 % 1 -20 % 3-60% 2- 40 % 3-60% 1 -20 % 2- 40 % 2- 40 % 2- 40 % 2- 40 % 1 -20 % 1 -20 % 1 -20 % 3-60% 1 -20 % ... 1 -20 % 1 -20 % 3-60% 1 -20 % 2- 40 % 2- 40 % 1 -20 % 2- 40 % 2- 40 % 3-60% 2- 40 % Bảng thống kê cho thấy thời gian đầu năm học, học sinh lớp gặp nhiều khó khăn tiếp nhận ngôn ngữ Các em có số lượng từ vựng ít, ... rõ rệt khả tiếp nhận ngôn ngữ Dưới Bảng thống kê xếp loại học lực học sinh lớp 1A khả tiếp nhận ngôn ngữ vào hai thời điểm Giữa học kì I Cuối học kì II năm học 20 11– 20 12: Nội dung Hiểu từ vựng...
- 18
- 2,174
- 5
skkn ứng dụng phương pháp phonics và một số quy tắc phát âm để nâng cao khả năng tự đọc tiếng anh của học sinh lớp 11a2 trường thpt quan sơn 2
... ỏp dng th nghim ti lp 11 A2, trng THPT Quan Sn ti ny (P DNG PHNG PHP PHONICS V MT S QUI TC PHT M NNG CAO KH NNG T C T TING ANH CHO HC SINH LP 11A2 TRNG THPT QUAN SN 2) l kt qu ca nhng gỡ m bn ... 1 .2 Mt s kin thc c bn v Phonics Trang 1 .2. 1 m ca ch cỏi Ting Anh .Trang 1 .2. 2 Cu to ca t Ting Anh Trang GIO VIấN: Lấ TH H 19 T X HI Trng THPT Quan Sn Sỏng kin kinh nghim - 20 13 ... kin kinh nghim - 20 13 1 .2. 3 S phõn t Ting Anh Trang 1 .2. 4 Mu t cõm Ting Anh Trang Mt s qui tc phỏt õm .Trang 10 2. 1 Phỏt õm cỏc nguyờn õm Trang 10 2. 2 Phỏt õm cỏc ph õm ...
- 20
- 1,996
- 5
phát triển kĩ năng tiếp nhận ngôn bản cho học sinh Tiểu học
... học sinh tiểu học 1 .4 Tác phẩm văn học với vấn đề đọc hiểu văn nghệ thuật Trong số văn dùng để dạy đọc hiểu trường tiểu học, loại văn nghệ thuật có vị trí đặc biệt tầm quan trọng loại văn mà ... định Ngôn ngữ văn nghệ thuật mang tính đa nghĩa, tính biểu tượng, tượng trưng, gợi cảm Chúng ta làm rõ khác số đặc trưng văn học 1 .4. 1 Tính nhân văn văn nghệ thuật Văn học nhân học Nội dung văn ... thiết tha công việc 1 .4. 4 Văn nghệ thuật – nghệ thuật ngôn từ Văn chương nghệ thuật ngôn từ Nhờ chất liệu ngôn ngữ mà chất nhân văn, tính hình tượng, tính cảm xúc độc đáo văn chương có sắc thái...
- 39
- 1,802
- 23
Phát triển kĩ năng tiếp nhận ngôn bản cho học sinh tiểu học
... nhận ngôn học sinh tiểu học vấn đề lựa chọn ngôn c Đặc điểm tiếp nhận ngôn học sinh tiểu học trật tự ngôn đợc đa dạy d Đặc điểm tiếp nhận ngôn học sinh tiểu học tính vừa sức dạy nghe, đọc Tiểu học ... thuyết giao tiếp, ngôn tiếp nhận ngôn với vấn đề dạy nghe đọc hiểu Tiểu học 2. 1.1 Khái niệm ngôn a Giao tiếp ngôn b Phân loại ngôn 2. 1 .2 Tiếp nhận ngôn nghe đọc 2. 1.3 Các đơn vị ngôn ngữ dạy nghe ... nghe học sinh Tiểu học biện pháp phòng ngừa, sửa chữa b Phân tích hạn chế khả đọc, lỗi đọc học sinh Tiểu học biện pháp phòng ngừa, sửa chữa Cơ sở khoa học tiếp nhận ngôn học sinh tiểu học 2. 1...
- 3
- 763
- 5
Tìm hiểu khả năng tiếp cận giáo dục của học sinh cuối tiểu học ở khu vực miền núi phía Bắc
... 000 21 729 3 009 21 3059 000 21 5565 000 21 520 8 - .28 4( **) 27 3(**) 161(**) 000 21 328 0 000 21 5775 000 21 527 5 -. 129 (**) -.079(**) 000 21 3 544 000 21 2655 20 5(**) N Spearman Correlation Sig (2- tailed) Số ... miền núi phía Bắc 30 2. 2 Khả tiếp cận giáo dục học sinh cuối tiểu học 34 2. 2.1 Tiếp cận trường học 34 2. 2 .2 Tiếp cận điều kiện học tập 44 2. 2.3 Tiếp cận hỗ trợ, chương ... em trả lời có gia đình (91.1%), tiếp đến bàn học 82. 1% Chỉ có 62. 7% có đèn học, 32. 7% có giá sách, 47 % có máy tính bỏ túi, đặc biệt có 10% trả lời có máy vi tính Có khác biệt nhóm học sinh phân...
- 116
- 596
- 2
Các hoạt động trong lớp học để khuyến khích khả năng trình bày tiếng Anh của học sinh lớp 10 trường THPT Marie Curie Hải Phòng
... 21 3.1 Materials 21 2. 3 .2 Teachers’ method .22 2. 3.3 Students’ motivation 22 2. 4 Methods 23 2. 5 Data collection 24 2. 6 Data ... Table 2: Data collected from survey questionnaire for students Choices (Percent) Questions A (%) B (%) C (%) D (%) E (%) F (%) G (%) 20 10 37 10 46 52 50 60 63 72 30 27 31 32 20 20 28 60 62 23 10 ... analysis . 24 2. 6.1 Survey questionnaire for teachers . 24 2. 6 .2 Survey questionnaire for students 27 2. 7 Discussion of the findings .29 CHAPTER III: ...
- 61
- 1,322
- 1
Tìm hiểu khả năng xác định từ loại của học sinh lớp 4, 5 thông qua các bài tập luyện từ và câu
... Tiểu học Hùng Vƣơng Tiểu học Nam Viêm Lớp 4A3 5A3 4A2 5A2 Tổng số 32 41 32 39 SL 24 37 24 29 % 75 90 , 24 75 74, 36 SL 8 10 % 25 9,76 25 25 , 64 Đúng Sai 41 Kết khảo sát cho thấy: + Số học sinh ... học Hùng Vƣơng Tiểu học Nam Viêm Lớp 4A3 5A3 4A2 5A2 Tổng số 32 41 32 39 SL 28 25 25 30 42 Đúng Sai % 87,5 60,98 78,13 76, 92 SL 16 % 12, 5 39, 02 21,87 23 ,08 Kết khảo sát cho thấy: + Số học sinh ... đúng: Lớp 4A3 (Trƣờng Tiểu học Hùng Vƣơng): 24 / 32 = 75% Lớp 4A2 (Trƣờng Tiểu học Nam Viêm): 24 / 32 = 75% Lớp 5A3 (Trƣờng Tiểu học Hùng Vƣơng): 37 /41 =90 , 24 % Lớp 5A2 (Trƣờng Tiểu học Nam Viêm): 29 /39...
- 74
- 690
- 0
Nghiên cứu một số trở ngại tâm lí ngôn ngữ của học sinh lớp 6 khi học tiếng Anh
... hứng thú cao học sinh Lômônôxốp thấp hơn, 46 Nghiên cứu số trở ngại tâm lí ngôn ngữ học sinh lớp học tiếng Anh chiếm 29 ,1% có tới 4, 1% học sinh có mức hứng thú thấp với việc học ngoại ngữ Biểu mức ... Tự Trọng 79 26 ,6 36,7 35 ,4 4,1 Lê Quý Đôn 79 36,7 41 ,8 21 ,5 0 Lômônôxốp 79 29 ,1 34 ,2 35 ,4 4,1 Đống Đa 79 22 ,8 40 ,5 27 ,8 3,8 5,1 Tổng 316 28 ,8 38,3 30,1 1,3 1,6 tất trờng, số học sinh tập trung ... lý ngôn ngữ học sinh lớp học tiếng Anh nhằm nâng cao kết học tập Nghiên cứu số trở ngại tâm lí ngôn ngữ học sinh lớp học tiếng Anh ngoại ngữ cho học sinh nói riêng chất lợng dạy học ngoại ngữ...
- 127
- 1,990
- 0
Một số biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho học sinh lớp 3 qua môn toán
... thực nghiệm đạt kết cao lớp đối chứng Cùng đề tốn lớp thực nghiệm em lại có cách giải khác nhau, lớp đối chứng, hầu hết em giải cách -Năng lực ngơn ngữ phần lớn học sinh lớp thực nghiệm có bước chuyển ... báo khả ngơn ngữ học sinh giai đoạn phát triển cao hơn: -Từ việc áp dụng số biện pháp nhằm phát triển ngơn ngữ cho học sinh qua mơn Tốn trên, giáo viên bước giúp học sinh thể mối quan hệ ngơn ngữ ... làm cho học Tốn diễn cách nhẹ nhàng, sơi động, đạt hiệu cao, tạo hứng thú tình u mơn học học sinh - Đặc biệt việc tổ chức buổi học ngoại khố Tốn học, tiết Vui học Tốn hay Đố vui Tốn học Hoạt...
- 22
- 645
- 1
Nghiên cứu cơ sở khoa học đánh giá khả năng tiếp nhận nước thải của nguồn nước, phục vụ công tác cấp pháp xả nước thải
... ton 22 2. 2.1 2. 2 .2 2 .2. 3 2. 2 .4 2. 2.5 2. 2.6 2. 2.7 2. 2.8 2. 3 ỏnh giỏ KNTN iu kin xỏo trn khụng hon ton 30 2. 3.1 2. 3 .2 2.3.3 2. 3 .4 2. 3.5 2. 4 Yờu cu thc t 22 Cỏc iu kin ỏp dng (hay ... 19 92 1998 19 62 19 62 II/1959 Mc nc thp nht v thi gian xut hin (cm) H thpnht - 34 -41 -44 - 34 -25 21 77 99 83 47 - 24 -44 Thi gian 1959 1959 1959 1961 1961 1977 1983 19 92 19 92 19 62 19 62 19 62 2/III/1959 ... 100 100 100 20 0 50 10 20 10 Din tớch m/c ngang A (m2) 100 20 0 500 1000 20 00 20 00 25 0 Chu vi t P (m) 1 02 1 04 110 120 140 22 0 60 Bỏn kớnh thy lc R (m) 0.98 1. 92 4. 54 8.33 14 .28 9.09 4. 17 H s nhỏm...
- 135
- 1,776
- 13
đánh giá khả năng tiếp nhận nước thải của sông ba đối với một số cở sở sản xuất tại thị xã an khê tỉnh gia lai và đề xuất các giải pháp cho phát triển bền vững
... 78 ,26 4 190,08 24 ,1 92 3,83616 6,3936 6 048 41 1, 644 16 963, 42 5 6 64 646 ,44 48 60,3 348 48 341 79, 84 3,697 92 6 ,44 544 0,69 12 0 3 623 ,44 60 1 620 ,186 62 840 , 24 3,8361 70,579 641 22 3050 , 24 2. 4. 5 Tính toán khả tiếp ... 5 ,27 86 15 6 841 ,0656 COD 5 ,27 86 30 136 82, 13 12 TSS 5 ,27 86 50 22 803,5 52 N-NH4 5 ,27 86 0,5 22 8,035 52 P-PO4 5 ,27 86 0,3 136, 821 3 12 Coliform 5 ,27 86 7500 3 42 0 5 32, 8 2. 4. 3 Tính toán tải lượng ô nhiễm có ... (mg/l) Ln (kg/ngày) BOD5 5,08 20 .6 9 041 ,58 72 COD 5,08 42 , 2 18 522 ,08 64 TSS 5,08 97 42 5 74, 4 64 N-NH4 5,08 0 P-PO4 5,08 0 ,4 175,5 648 Coliform 5,08 15000 6583680 42 2 .4. 4 Tính toán tải lượng ô nhiễm chất...
- 58
- 2,467
- 22
Nghiên cứu khả năng tiếp nhận gen gus của một số giống bưởi việt nam
... 32 52 92 326 1111 Quýt 24 44 126 148 21 44 25 98 Cam 11 12 22 74 15 26 79 20 59 32 187 122 21 6 167 131 4 12 1156 7 02 Quả có múi khác 381 Tổng 559 (Nguồn: Trung tâm thương mại quốc gia, 20 09) 2. 3 ... 1900 20 NH4NO3 1650 20 KH2 PO4 170 10 MgSO4.7H2O 370 10 CaCl2.2H2O 44 0 10 FeSO4.7H2O 27 ,8 Na2EDTA 37,3 H3 BO3 0,3 MnSO4.H2O 0,76 ZnSO4.7H2O 0 ,2 (B5 minor) (B5 Vitamins) KI 0,075 Na2MoO4.2H2O 0, 025 ... 2. 3 Tình hình sản xuất bưởi Việt nam giai đoạn 20 07 -20 11 Năm STT Chỉ Tiêu 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 100 20 0 23 7 22 4 22 1 Diện tích (ha) Năng suất (tạ/ha) 110 ,47 6 109,091 109 ,43 7 1 14, 8 92 117,582...
- 62
- 255
- 0
Đánh giá khả năng tiếp nhận nước thải của sông ba đối với một số cở sở sản xuất tại thị xã an khê tỉnh gia lai và đề xuất các giải pháp cho phát triển bền vững
... 24 :20 09/BTNMT 24 :20 09/BTNMT tế H STT Cơ sở sản Nhà máy đường An 2. 688 175.000 2. 3 52 Vượt 1/8 tiêu 48 0 150.000 2. 3 52 GHCP 160 50.000 2. 3 52 Khê sắn Gia Lai Nhà máy ván sợi ép MDF 3000 26 88 23 52 ... Nguyên, với diện tích tự nhiên 15.536,93 km ( theo định số 27 2/QĐ-TTg ngày 27 / 02/ 2007 Thủ tướng Chính phủ), có h tọa độ địa lí từ 120 58 20 ’’ đến 140 36’30’’ vĩ độ Bắc từ 107 027 23 ’’ đến 1080 54 40 ’’ ... Puh Với 34 dân tộc anh em sinh sống, dân số năm 20 12 1.3 42 . 696 người, mật độ dân số tế H 86, 42 người/km2, đó: Nam 685.553 người chiếm 51,06%; nữ 657. 143 người chiếm 48 , 94% ; dân số thành thị 3 94. 197...
- 80
- 339
- 0
Đánh giá khả năng tiếp nhận nước thải của sông Ba đối với một số cở sở sản xuất tại thị xã An Khê tỉnh Gia Lai và đề xuất các giải pháp cho phát triển bền vững
... 24 :20 09/BTNMT 24 :20 09/BTNMT tế H STT Cơ sở sản Nhà máy đường An 2. 688 175.000 2. 3 52 Vượt 1/8 tiêu 48 0 150.000 2. 3 52 GHCP 160 50.000 2. 3 52 Khê sắn Gia Lai Nhà máy ván sợi ép MDF 3000 26 88 23 52 ... Nguyên, với diện tích tự nhiên 15.536,93 km ( theo định số 27 2/QĐ-TTg ngày 27 / 02/ 2007 Thủ tướng Chính phủ), có h tọa độ địa lí từ 120 58 20 ’’ đến 140 36’30’’ vĩ độ Bắc từ 107 027 23 ’’ đến 1080 54 40 ’’ ... Puh Với 34 dân tộc anh em sinh sống, dân số năm 20 12 1.3 42 . 696 người, mật độ dân số tế H 86, 42 người/km2, đó: Nam 685.553 người chiếm 51,06%; nữ 657. 143 người chiếm 48 , 94% ; dân số thành thị 3 94. 197...
- 80
- 280
- 0
ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG TIẾP NHẬN CHẤT THẢI CỦA ĐẦM CẦU HAI, THỪA THIÊN HUẾ potx
... lên) 4, 33±1,11 3,59±1 ,27 0, 74 0,17 Đợt (Triều xuống) 4 ,21 ±1,69 3 ,41 ±1,66 0,80 0,19 Đợt (Triều lên) 3 ,22 ±0 ,40 2, 43 ±0,38 0,79 0 ,25 3, 92 3, 14 0,78 0 ,20 Đợt Trung bình đợt Kết bảng cho thấy, khả tự ... lên) k2 (ngày-1) k2 (ngày-1) k2 (ngày-1) (20 oC) TB±s (ToC) (20 oC) (ToC) (20 oC) (ToC) 2, 95±0,71 3,70±0,83 2, 71±0, 92 3, 54 1 ,28 2, 60±0, 74 3, 32 0,91 Kết bảng cho thấy, chênh lệch giá trị k2 đợt triều ... k (20 oC) k1 (20 oC) Lo (20 oC) Lo (ToC) Đợt (Triều lên) 0,35±0,09 0,69±0,15 1,07±0,17 1 ,27 ±0 ,43 1, 52 0,56 Đợt (Triều xuống) 0, 34 0, 14 0,65±0, 12 1,09±0 ,27 1 , 24 ±0,35 1,51±0, 42 Đợt (Triều lên) 0 ,29 ±0,1...
- 9
- 698
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008