... Giáo dụccơngdân nói chung, phần "Cơng dânvớiđạo đức" nói riêng trườngTHPT Hồng Quang tỉnh Yên Bái 28 1.2.1.1 Đặcđiểmmôn Giáo dụccôngdânphầnCôngdânvớiđạođứctrườngTHPT ... học GDCDphầnCôngdânvớiđạođứctrườngTHPT Hồng Quang tỉnh Yên Bái 48 Chương THỰC NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤCCÔNGDÂNPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” ỞTRƯỜNG ... 1.2.1.1 Đặcđiểmmôn Giáo dụccôngdânphầnCôngdânvớiđạođứctrườngTHPTMônGDCDtrườngTHPT nhằm trang bị cho học sinh hiểu biết giới quan, nhân sinh quan, hệ thống giá trị đạo đức, pháp...
... SGK GDCD lớp 10 đề cập đến phần triết học MAC - LÊNIN đạođức học Nhất phầnđạođức học, kiến thức học sinh tiếp cận phần bậc THCS song GV thực hiện: LÊ THỊ HẰNG MÔN: GIÁO DỤCCÔNGDÂN -4- TRƯỜNG ... dụng ô chữ giảng dạy Giáo dụccôngdân giáo dục tư cách đạođức cho côngdân Nếu nhận thức sai lầm có nhìn méo mó sống Vì việc sử dụng chữ giảng dạy mônGDCD - phầnĐạođức quan trọng nhằm khắc sâu ... Kiến thức phầncôngdânvớiđạođức dạy hay học sinh hứng thú học máy chiếu đa MônGDCD không thuộc môn thi tốt nghiệp hay thi đại học nên phận học sinh xem thường, lơ “ngại học” Đặc biệt giáo...
... Côngdânvớiđạođức giáo dụcđạođức gia đình Bảng 1.1: Nhận thức HS mônGDCD lớp 10 phầnCôngdânvớiđạođức (Câu 3- Phụ lục 1) STT Nhận thức học sinh mônGDCD lớp 10 phầnCôngdânvới ... thành năm phần: Phần 1: Cơngdânvới việc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học Phần 2: CôngdânvớiđạođứcPhần 3: Côngdânvới kinh tế Phần 4: Côngdânvới vấn đề trị - xã hội Phần 5: ... phầnCôngdânvớiđạođức cho HS trườngTHPT Lương Tài số 2, tỉnh Bắc Ninh Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIÁO DỤCĐẠOĐỨC GIA ĐÌNH TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” Ở TRƯỜNG...
... dạy học phầnCôngdânvớiđạođứctrườngTHPT Hồng Đức, Hà Nội Chương CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” ỞTRƯỜNG ... học phần “ CôngdânvớiđạođứctrườngTHPT Hồng Đức, Hà Nội Thực trạng dạy học mônGDCDtrườngTHPT Hồng Đức, Hà Nội Thực trạng sử dụng phương pháp phương tiện dạy học mônGDCDtrườngTHPT ... lượng giáo dụcđạođức cho HS trườngTHPT nước ta 1.1.3.2.Nội dung dạy học theo phương pháp trải nghiệm phầnCôngdânvớiđạođức 38 Trong phần “ Côngdânvớiđạođức - chương trình GDCD lớp 10,...
... Phần 2:Cơng dânvớiđạođức Trong phần II côngdânvớiđạođức gồm bài: Bài 10:-Quan niệm đạođức Bài 11-Một số phạm trù đạođức học Bài 12 -Công dânvới tình u nhân gia đình Bài 13-Cơng dânvới ... 2.Tạo hứng thú dạy học mônGDCDphầncôngvớiđạo đức( lớp 10) thông qua việc hỗ trợ hình ảnh ,video 2.1 Bố cục nội dung phầnGDCD lớp 10 PhầnGDCD 10 gồm phần : phần1 là cơngdânvới việc hình thành ... THAM KHẢO 28 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNGTHPT LÊ VĂN LINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 29 TÊN ĐỀ TÀI: PHƯƠNG PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH HỌC MÔNGDCDPHẦNCÔNGDÂNVỚIĐẠOĐỨC (GDCD LỚP 10)...
... HỌC HỌC MÔN GIÁO DỤCCÔNGDÂNPHẦNCÔNGDÂNVỚIĐẠOĐỨCỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY 68 3.1 Nguyên tắc sử dụng truyện kể dạy học môn Giáo dụccôngdânphầnCôngdânvớiđạođứctrường ... côngdânphầnCôngdânvớiđạođứctrường Trung học phổ thông .33 2.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng truyện kể dạy học môn Giáo dụccôngdânphầnCôngdânvớiđạođứctrường Trung học ... môn Giáo dụccôngdânphầnCôngdânvớiđạođứctrường Trung học phổ thông .25 2.1.1 Sử dụng truyện kể dạy học 25 2.1.2 Đặcđiểm việc sử dụng truyện kể dạy học môn Giáo dụccôngdân phần...
... MÔN GIÁO DỤCCÔNGDÂNPHẦNCÔNG DÂNVỚI ĐẠOĐỨCỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Cơ sở lí luận việc sử dụng truyện kể dạy học môn Giáo dụccôngdânphầnCôngdânvớiđạođứctrường Trung học phổ ... 2.1.2 Đặcđiểm việc sử dụng truyện kể dạy học môn Giáo dụccôngdânphầnCôngdânvớiđạođứctrường Trung học phổ thông 2.1.2.1 Mục tiêu, nội dung đặc thù tri thức phầnCôngdânvớiđạođức 2.1.2.2 ... dạy học môn Giáo dụccôngdânphầnCôngdânvớiđạođứctrường Trung học phổ thông Nguyên tắc sử dụng TK để dạy học mônGDCDphần CDVĐĐ trườngTHPT ược hiểu những luận điểm có tác dụng đạo, dẫn...
... phầnCôngdânvớiđạođứctrườngTHPT Quế Võ số - Bắc Ninh 4.2 Phạm vi nghiên cứu Khảo sát lí luận thực trạng phương pháp PTKNTLN cho HS thông qua việc dạy học phầnCôngdânvớiđạođứctrường ... luận nhóm dạy học phần “Cơng dânvớiđạođứctrườngTHPT Quế võ số tỉnh Bắc Ninh Để tìm hiểu thực trạng phương pháp PTKNTLN q trình dạy học phần “Cơng dânvớiđạođứctrườngTHPT Quế Võ số 1- ... luận điểm Cơ sở khoa học việc phát triển kĩ thảo luận nhóm dạy học môn giáo dụccôngdân Áp dụng phương pháp phát triển kĩ thảo luận nhóm vào dạy học phầnCôngdânvớiđạođứctrườngTHPT Quế...
... Phần 2:Cơng dânvớiđạođức Trong phần II côngdânvớiđạođức gồm bài: Bài 10:-Quan niệm đạođức Bài 11-Một số phạm trù đạođức học Bài 12 -Công dânvới tình u nhân gia đình Bài 13-Cơng dânvới ... 2.Tạo hứng thú dạy học mônGDCDphầncôngvớiđạo đức( lớp 10) thông qua việc hỗ trợ hình ảnh ,video 2.1 Bố cục nội dung phầnGDCD lớp 10 PhầnGDCD 10 gồm phần : phần1 là cơngdânvới việc hình thành ... THAM KHẢO 21 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNGTHPT LÊ VĂN LINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: PHƯƠNG PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH HỌC MÔNGDCDPHẦNCÔNGDÂNVỚIĐẠOĐỨC (GDCD LỚP 10)...
... có tính đặc thù có vai trò lớn việc gi dục giá trị đạođức truyền thống dân tộc Và đặc thể rõ nét phần: Côngdânvớiđạođứcở chương trình GDCD 10 Chương trình phần “Cơng dânvớiđạođức gồm ... trò phần “Cơng dânvớiđạođức chương trình GDCD 10 việc giáo dục giá trị đạođức truyền thống cho học sinh THPT * Nội dung phần “Cơng dânvớiđạođức chương trình GDCD 10 Giáo dục giáo trị đạo ... với khả lứa tuổi 40 * Tầm quan trọng phầnCôngdânvớiđạođức chương trình GDCD 10 việc giáo dục giá trị đạođức truyền thống cho học sinh THPT Tìm hiểu nội dung phần: “Cơng dânvớiđạođức ...
... dạy học mônGDCDphầnCôngdânvới pháp luật”? Nội dung thứ tư: Tác dụng việc thực hành mônGDCD qua dạy học phầnCôngdânvới pháp luật”? Kết thu sau: 27 27 Bảng 1.7 Nhận thức giáo viên với việc ... THPT Cơ sở thực tiễn việc nâng cao kỹ thực hành pháp luật dạy học phầnCôngdânvới pháp luật” trườngTHPT Nguyễn Khuyến Tỉnh Hà Nam 1.2.1 Vài nét trườngTHPT Nguyễn Khuyến TrườngTHPT Nguyễn ... dạy học phầnCôngdânvới pháp luật” trườngTHPT Nguyễn Khuyến Tỉnh Hà Nam Chương 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNG CAO KỸ NĂNG THỰCHÀNH PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN “ CÔNGDÂNVỚI PHÁP...
... học tốt phần "Công dânvớiđạo đức" chơng trình Giáo dụccôngdân lớp 10 THPT * Khách thể nghiên cứu: Để dạy học tốt phần "Công dânvớiđạo đức" chơng trình Giáo dụccôngdân lớp 10 THPT Phạm ... cách cho học sinh phần "Công dânvớiđạo đức" chơng trình Giáo dụccôngdân lớp 10 THPT Đợc biên soạn chơng trình Giáo dụccôngdân lớp 10 với bảy bài, phần "Công dânvớiđạo đức" đợc cấu trúc ... giáo dục tảng đạođức có tính định hớng, xuyên suốt 1.1.1.2 Mục tiêu nhiệm vụ phầnCôngdânvớiđạođức ch ơng trình Giáo dụccôngdân lớp 10 THPT * Mục tiêu phần "Công dânvớiđạo đức" chơng trình...
... học mônGDCDphầnCôngdânvới pháp luật” trườngTHPT Lương tài 2, tỉnh Bắc Ninh - Thứ hai, đề xuất nguyên tắc, biện pháp sử dụng PPĐV để dạy học mônGDCDphầnCôngdânvới pháp luật” trườngTHPT ... phương pháp đóng vai dạy- học phầncôngdânvới pháp luật” trườngTHPT Lương Tài 2, tỉnh Bắc Ninh * Nhận thức PPĐV dạy học mônGDCDphầncôngdânvới pháp luật” trườngTHPT Lương Tài 2, tỉnh Bắc ... cần thiết việc vận dụng phương pháp đóng vai dạy học phần “ côngdânvới pháp luật” * Đặcđiểm tri thức phần “ Côngdânvới pháp luật” MônGDCD bao gồm nhiều đơn vị kiến thức, nhằm trang bị cho...
... DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNGTHPT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG MỘT SỐ CHUẨN MỰC ĐẠOĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀO GIẢNG DẠY PHẦNCÔNGDÂNVỚIĐẠOĐỨCMÔNGDCD LỚP 10 THPT Người thực hiện: Lê ... “Trung với Vua, Hiếu với cha mẹ” đạođức truyền thống phong kiến phương đông Người phát triển thành “Trung với nước, Hiếu vớidân Đây cách mạng quan niệm đạođức “Trung với nước, Hiếu vớidân suốt ... chuẩn mực đạođức Hồ Chí Minh vào dạy học phần “Cơng dânvớiđạo đức- GDCD1 0 THPT biện pháp có hiệu việc giáo dụcđạo đức, rèn luyện kĩ sống tạo hứng thú học tập cho học sinh đơí vớimơn học...
... 1.2 Cở sở thực tiễn phương pháp dạy học nêu vấn đề dạy học phầnCôngdânvớiđạođức (môn GDCD lớp 10) trườngTHPT 1.2.1 ĐặcđiểmmônGDCDphầnCôngdânvớiđạođứctrườngTHPTMônGDCDtrường ... DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” (MÔN GDCD LỚP 10) ỞTRƯỜNGTHPT TÂY TIỀN HẢI, TỈNH THÁI BÌNH HIỆN NAY 1.1 Cơ sở lý luận phương pháp dạy học nêu vấn đề dạy học phầnCôngdânvớiđạođức (môn GDCD lớp 10) trường ... sở lý luận phương pháp dạy học nêu vấn đề dạy học phầnCôngdânvớiđạođức (môn GDCD lớp 10) trườngTHPT 1.2 Cở sở thực tiễn phương pháp dạy học nêu vấn đề dạy học phầnCôngdânvới đạo...
... thống đạo đức văn hoá của dân tộc Việt Nam CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤCĐẠOĐỨC CHO HỌC SINH THÔNG QUA PHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁO DỤCCÔNGDÂN LỚP 10 Thực trạng việc giảng ... Một số giải pháp giáo dụcđạođức cho học sinh thông qua phầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdân lớp 10 Giáo dục, đào tạo người phát triển toàn diện: Đức – Trí – Thể - Mĩ đã ... những lí đó tơi chọn đề tài “Một số giải pháp giáo dụcđạođức cho học sinh thông qua phầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdân lớp 10” Mục đích nghiên cứu - Việc giáo dục đạo đức...
... học mônGDCDphầnCôngdânvới vấn đề trị - xã hội” Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Các hình thức thuyết trình theo hướng tích cực dạy học mônGDCDphầnCôngdânvới vấn ... mơnGDCDtrườngTHPT 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Với mục đích trên, đề tài tập trung giải vấn đề sau: Một là, làm rõ sở lý luận thực tiễn vấn đề tích cực hóa PPTT dạy học mônGDCDphầnCôngdânvới ... phần “Cơng dânvới vấn đề trị-xã hội” TrườngTHPT Trưng Vương 1.4.1 Khái quát tình hình trườngTHPT Trưng Vương 1.4.2 Thực trạng dạy học kết đạt việc vận dụng PPTT giảng dạy phần “ Côngdân với...
... trình Giáo DụcCôngDân lớp 11 1.3.1 Phần một: Côngdânvới kinh tế 1.3.2 Phần hai: Côngdânvới vấn đề trị - xã hội Tình hình vận dụng phương pháp thuyết trình dạy học phần “Cơng dânvới vấn đề ... hội” TrườngTHPT Trưng Vương 1.4.1 Khái quát tình hình trườngTHPT Trưng Vương 1.4 1.4.2 Thực trạng dạy học kết đạt việc vận dụng PPTT giảng dạy phần “ Côngdânvới vấn đề trị-xã hội” trườngTHPT ... pháp tích cực hóa PPTT dạy học mônGDCDphầnCôngdânvới vấn đề trị - xã hội” trườngTHPT Kết nghiên cứu khóa luận làm tài liệu việc đổi phương pháp giáo dụctrườngTHPT Trưng Vương Quận 1, TP...
... PPTT với PPNVĐ dạy học phầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 trườngTHPT Chuyên tỉnh Sơn La - Đề xuất nguyên tắc biện pháp kết hợp PPTT với PPNVĐ dạy học phầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD ... học phầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdân lớp 10 trường Trung học phổ thông Chuyên tỉnh Sơn La Chương 3: Thực nghiệm sư phạm kết hợp PPTT với PPNVĐ dạy học phầnCôngdânvớiđạođức ... học phầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdân lớp 10 MônGDCDtrườngTHPTmôn học có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách người Cùng vớimơn khoa học khác, mơn GDCD...
... khoa học Phần 2: CôngdânvớiđạođứcPhần 3: Côngdânvới kinh tế Phần 4: Côngdânvới vấn đề trị - xã hội Phần 5: cơngdânvới pháp luật Lớp 12, học sinh học tri thức phần 5 (công dânvới pháp ... lực giải vấn đề Đặcđiểm tri thức môn giáo dụccông dân, phần “ Cơngdânvới pháp luật” Chƣơng trình môn Giáo dụccôngdân trƣờng THPT đƣợc cấu trúc làm phầnPhần 1:Cơng dânvới việc hình thành ... MÔN GIÁO DUCCÔNG DÂN, PHẦNCÔNGDÂNVỚI PHÁP LUẬT” Ở TRƢỜNG THPT LƢƠNG THẾ VINH (HÀ NỘI) 2.1 Những nguyên tắc thực phát triển lực giải vấn đề cho học sinh dạy học môn GDCD, phần “ côngdân với...