... độingũcán giảng dạy Học viện đòi hỏi phải có chất lượng cao Đối tượng đàotạo Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào độingũcán trung cao cấp hệ thống trị, độingũcán lý luận trị, độingũcán ... sản phẩm công tác đàotạođộingũcán giảng dạy Để đánh giá công tác đàotạocán giảng dạy cần phải vào yêu cầu, tiêu chuẩn ngườicán Học viện, cụ thể: Trước hết phải đàotạongười giảng viên ... chung 2.1.2.1 Mục tiêu Đàotạocán nhiệm vụ quan trọng hàng đầu q trình xây dựngđộingũcán cơng chức, có độingũcán làm cơng tác giảng dạy Với yêu cầu đàotạođộingũcán có trình độ chun mơn,...
... LUẬN VÀ KINH NGHIỆM THỰC TIỄN VỀ ĐÀOTẠOĐỘINGŨCÁNBỘ CÔNG CHỨC CẤP SỞ 1.1 Khái niệm đặc điểm độingũcán công chức 1.2 Mục tiêu vai trò đàotạođộingũcán cơng chức 14 1.3 Nội dungđào ... chức 14 1.3 Nội dungđàotạođộingũcán công chức 16 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến đàotạođộingũcán công chức 22 1.5 Kinh nghiệm học đàotạođộingũcán công chức số Sở Lao động ... tiễn đàotạođộingũcán công chức cấp Sở Chương Thực trạng đàotạođộingũcán công chức Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh Long An Chương Định hướng giải pháp nhằm nâng cao hiệu đàotạođội ngũ...
... tiễn đàotạođộingũcán công chức cấp Sở Chương Thực trạng đàotạođộingũcán công chức Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh Long An Chương Định hướng giải pháp nhằm nâng cao hiệu đàotạođộingũ ... riêng 1.3 Nội dungđàotạođộingũcán công chức 1.3.1 Xác định nhu cầu đàotạo Là xác định nào, phận cần phải đào tạo, đàotạo kỹ nào, cho loại lao động người Nhu cầu đàotạo xác định dựa phân ... khích đàotạo động lực thúc đẩy phát triển mang lại hiệu cao đàotạo 1.6 Kinh nghiệm học đàotạođộingũcán công chức số Sở Lao động thƣơng binh Xã hội 1.6.1 Kinh nghiệm đàotạođộingũcán công...
... LUẬN VÀ KINH NGHIỆM THỰC TIỄN VỀ ĐÀOTẠOĐỘINGŨCÁNBỘ CÔNG CHỨC CẤP SỞ 1.1 Khái niệm đặc điểm độingũcán công chức 1.2 Mục tiêu vai trò đàotạođộingũcán cơng chức 14 1.3 Nội dungđào ... chức 14 1.3 Nội dungđàotạođộingũcán công chức 16 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến đàotạođộingũcán công chức 22 1.5 Kinh nghiệm học đàotạođộingũcán công chức số Sở Lao động ... Đánh giá chung kết đàotạocán công chức Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh Long An 55 Chương 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀOTẠOĐỘINGŨCÁNBỘ CÔNG CHỨC TẠI SỞ...
... 2008 Tổng số ngườiđàotạo 42 55 Số ngườiđàotạo 13 25 với yêu cầu phương (xã) Tỷ lệ ngườiđàotạo 30,95 45,45 với yêu cầu phường (xã) so với tổng số tham gia đàotạo (%) ĐVT: Người 2009 2010 ... pháp loại hình đàotạo Trong cơng tác đàotạo phương pháp đàotạo có vai trò quan trọng, có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng hiệu đàotạo 14 Thực tế công chức đàotạo chủ yếu đàotạo ngồi cơng ... tiêu đàotạo Để xây dựng chương trình đào tạo, trước tiên cần phải xác định mục tiêu đàotạo Xác định mục tiêu đàotạo xác định đích đến, tiêu chuẩn cần đạt, kết cần đạt người tham gia đào tạo...
... bách công tác cán phải tăng cường độingũcán nữ, đưa phụ nữ tham gia vào công việc quản lý kinh tế, quản lý nhà nước Đảng phải : “ Làm tốt công tác quy hoạch tạo nguồn cán bộ, ý cán nữ” ... nêu: “………” Đàotạođộingũcán nữ, chăm lo sức khỏe bà mẹ, tạo điều kiện cho chị em kết hợp nghĩa vụ công dân với chức làm mẹ xây dựng hạnh phúc gia đình Trong công đổi mới, công tác cán nữ đuợc ... nhắc cán nữ vào quan lãnh đạo, vào ngành thích hợp với phụ nữ” Để có độingũcán nữ đáp ứng yêu cầu phát triển cách mạng, Hồ Chí Minh u cầu: phải có kế hoạch đàotạocán nữ “ Đảng Chính phủ cần...
... nhằm đàotạo có hiệu độingũcán quản lí giáo dục đạt trình độ Th.s QLGD đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam Giới hạn nghiên cứu đề tài Nghiên cứu đàotạođộingũ CBQLGD nói chung đàotạođộingũ ... lượng đàotạođộingũ Th.s QLGD thơng qua q trình đàotạo từ việc tuyển chọn người học, đến chương trình, nội dung phương pháp đàotạo Ở nước ta, công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQLGD độingũ QLGD ... dục 1.2.3 Đàotạođộingũ CBQLGD đạt trình độ Th.s QLGD Đàotạođộingũcán QLGD đạt trình độ thạc sĩ trình tác động đến độingũ CBQLGD góp phần làm thay đổi số lượng, cấu chất lượng độingũ CBQLGD...
... nhằm đàotạo có hiệu độingũcán quản lí giáo dục đạt trình độ Th.s QLGD đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam Giới hạn nghiên cứu đề tài Nghiên cứu đàotạođộingũ CBQLGD nói chung đàotạođộingũ ... lượng đàotạođộingũ Th.s QLGD thơng qua q trình đàotạo từ việc tuyển chọn người học, đến chương trình, nội dung phương pháp đàotạo Ở nước ta, công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQLGD độingũ QLGD ... dục 1.2.3 Đàotạođộingũ CBQLGD đạt trình độ Th.s QLGD Đàotạođộingũcán QLGD đạt trình độ thạc sĩ trình tác động đến độingũ CBQLGD góp phần làm thay đổi số lượng, cấu chất lượng độingũ CBQLGD...
... LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀOTẠOĐỘINGŨCÁNBỘ CÔNG CHỨC CẤP PHƯỜNG 1.1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐÀOTẠOĐỘINGŨCÁNBỘ CÔNG CHỨC CẤP PHƯỜNG 1.1.1 Khái niệm, đặc điểm, vai trò độingũcán công chức cấp ... Đối với người lao động 1.1.2 Đàotạođộingũcán công chức cấp phường a Quan niệm đàotạoĐàotạo hoạt động làm cho người trở thành có lực theo tiêu chuẩn định Là trình học tập để làm cho người ... tượng đàotạo 1.2.3 Xây dựng chương trình, nội dungđàotạo Nội dung kiến thức cầnđào tạo: Thứ nhất, đàotạo lý luận trị Thứ hai, đàotạo kiến thức kỹ quản lý nhà nước 7 Thứ ba, đàotạo kiến...
... Nhân dân Lào 2.2 Các quan điểm lý luận đàotạođộingũcán 2.3 Kinh nghiệm số nước đàotạođộingũcán 38 Chương 3: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀOTẠOĐỘINGŨCÁN B Ộ 76 66 LÃNH ĐẠO CỦA HỆ THỐNG CHÍNH ... giới, công tác đàotạođộingũcán b ộ, độingũcán công chức cho máy nhà nước chủ đề nghiên cứu nhiều môn khoa học, có mơn trị học Ở nước phương Tây, lý luận đàotạođộingũcán b ộ, công chức ... cạnh khác đàotạođộingũcán b ộ lãnh đ ạo chủ đề có liên quan đến đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo hệ thống trị nói chung Lào nói riêng Các cơng trình khoa học tiếp cậnđàotạođộingũcán lãnh...
... việc đàotạocán lãnh đ ạo hệ thống trị đư ợc xác định rõ phương thức Đó vừa đàotạo quy, đàotạo chức; vừa đàotạo từ thực tiễn rèn luyện, luân chuyển cán bộ, tự đàotạo Phương thức đào tạo, ... giới, công tác đàotạođộingũcán bộ, độingũcán b ộ công chức cho máy nhà nước chủ đề nghiên cứu nhiều môn khoa học, có mơn trị học Ở nước phương Tây, lý luận đàotạođộingũcán b ộ, công ... thức đàotạo mà thực đàotạocán hướng tới theo quy hoạch, theo tiêu chuẩn chức danh cán nâng cao chất lượng hệ thống đàotạo nước 2.2.1.3 Quan điểm Đảng Nhân dân Cách mạng Lào đàotạođộingũ cán...
... tác đàotạo nguồn nhân lực Chương 2: Phân tích thực trạng cơng tác đàotạođộingũcán bộ, công chức Thanh tra Sở GTVT Hà Nội Chương 3: Một số giải pháp hồn thiện cơng tác đàotạođộingũcán bộ, ... tác đàotạo nguồn nhân lực Nội dung bao gồm khái niệm nguồn nhân lực cán bộ, công chức; phương pháp đàotạo công tác tổ chức đàotạo nguồn nhân lực tổ chức; công tác đàotạođộingũcán bộ, công ... triển người lao động + Tạo cho người lao động cách nhìn, cách tư cơng việc họ sở để phát huy tính sáng tạongười lao động công việc 1.1.2.3 Đàotạođộingũcán bộ, công chức - Chế độ đào tạo, ...
... lo i cán b qu n lý 1.1.2.1 Phân lo i theo v trí Theo tiêu chí này, cán b qu n lý c chia thành ba lo i: cán b qu n lý c p cao, cán b qu n lý c p trung gian cán b qu n lý c p c s 1.1.2.1.1 Cán b ... ng mà thơng tin, ó ch y u thông tin kinh t , nh ng thông tin kinh t ch a c x lý g i it ng qu n lý mà cán b qu n lý doanh nghi p c n tìm tòi khai thác; nh ng thông tin kinh t ã c cán b qu n lý ... thông tin v th c tr ng gi i pháp t o cán b qu n lý Ph ng pháp ánh giá: thu th p thông tin t nhi u ngu n khác vi c ánh giá công tác t o nh h c viên, gi ng viên, cán b công ch c S Qua thơng tin...
... Nhân dân Lào 2.2 Các quan điểm lý luận đàotạođộingũcán 2.3 Kinh nghiệm số nước đàotạođộingũcán 38 Chương 3: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀOTẠOĐỘINGŨCÁN B Ộ 76 66 LÃNH ĐẠO CỦA HỆ THỐNG CHÍNH ... giới, công tác đàotạođộingũcán b ộ, độingũcán công chức cho máy nhà nước chủ đề nghiên cứu nhiều mơn khoa học, có mơn trị học Ở nước phương Tây, lý luận đàotạođộingũcán b ộ, công chức ... cạnh khác đàotạođộingũcán b ộ lãnh đ ạo chủ đề có liên quan đến đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo hệ thống trị nói chung Lào nói riêng Các cơng trình khoa học tiếp cậnđàotạođộingũcán lãnh...
... bảo đánh giá việc 1.3.1 Xác định nhu cầu đàotạo Ki đàotạo cách đắn ̣c Xác định nhu cầu đàotạo xác định nào, phận cần phải đào tạo, ho đàotạo kỹ đàotạongười Trong điều kiện môi trường bên ngồi ... cứu - Công tác đàotạođộingũcán công chức Cục Thuế tỉnh Quảng Trị thực nào? tồn hạn chế công tác đàotạođội nh ngũcán công chức Cục Thuế tỉnh Quảng Trị gì? Ki - Nhu cầu đàotạo Cục Thuế tỉnh ... tác đàotạo nguồn nhân lực tổ chức hành Nhà nước Phân tích, đánh giá thực trạng công tác đàotạođộingũcán công chức Cục Thuế năm qua Đề xuất giải pháp hồn thiện cơng tác đàotạođộingũ cán...
... vực hoạt động khác như: độingũ tri thức; độingũ văn, nghệ sĩ; độingũcán bộ, công chức, viên chức; độingũ y, bác sĩ Trong GD&ĐT, thuật ngữđộingũdùng để tập hợp người phân biệt với chức ... PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ NHÀ GIÁO TRƯỜNG ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁNBỘ QUẢN LÝ THÔNG TINVÀ TRUYỀN THÔNG THEO QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC 31 2.1 Vài nét Trƣờng Đào tạo, Bồi dƣỡng cán quản lý Thông tin Truyền ... PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ NHÀ GIÁO TRƯỜNG ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁNBỘ QUẢN LÝ THÔNG TINVÀ TRUYỀN THÔNG THEO QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC 2.1 Vài nét Trƣờng Đào tạo, Bồi dƣỡng cán quản lý Thông tin Truyền thông...
... PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ NHÀ GIÁO TRƯỜNG ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁNBỘ QUẢN LÝ THÔNG TINVÀ TRUYỀN THÔNG THEO QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC 31 2.1 Vài nét Trƣờng Đào tạo, Bồi dƣỡng cán quản lý Thông tin Truyền ... vực hoạt động khác như: độingũ tri thức; độingũ văn, nghệ sĩ; độingũcán bộ, công chức, viên chức; độingũ y, bác sĩ Trong GD&ĐT, thuật ngữđộingũdùng để tập hợp người phân biệt với chức hệ ... PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ NHÀ GIÁO TRƯỜNG ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁNBỘ QUẢN LÝ THÔNG TINVÀ TRUYỀN THÔNG THEO QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC 2.1 Vài nét Trƣờng Đào tạo, Bồi dƣỡng cán quản lý Thông tin Truyền thơng...