Mục tiêu của đề tài nhằm dựa trên cơ sở nghiên cứu lí luậnvà thực trạng quản lí ứng dụng CNTT trong dạy học tại các trường THCS; phân tích nguyên nhân của thực trạng, từ đó đề xuất các giải pháp quản lí ứng dụng CNTT trong dạy học tại các trường THCS tỉnh Hải Dương, góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở các nhà trường, đáp ứng yêu cầu về đổi mới giáo dục THCS hiện nay. Mời các bạn tham khảo nội dung đề tài!
Ngày đăng: 13/11/2021, 17:52
Xem thêm:
v.
ụ trực tiếp cho việc thiết kế vă trình băy băi giảng. Hình thức dạy học vẫn lă dạy trực Xem tại trang 26 của tài liệu.
h.
ình chương trình Xem tại trang 53 của tài liệu.
h.
ình chương trình Xem tại trang 54 của tài liệu.
Hình th.
ức tổ chức dạy học, phương phâp, phương Xem tại trang 55 của tài liệu.
Bảng 2.3..
Thống kí trình độ chuyín môn của giâo viín trung học cơ sở tỉnh Hải Dương từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2019 - 2020 Xem tại trang 75 của tài liệu.
Bảng 2.4..
Kết quả hai mặt giâo dục của học sinh trung học cơ sở Xem tại trang 76 của tài liệu.
nh.
hình sử dụng CNTTT của giâo viín vă học sinh; câc điều kiện đảm bảo cho việc sử dụng có hiệu quả CN TT trong dạy học Xem tại trang 77 của tài liệu.
t.
quả thăm dò được thẻ hiện ở câc bảng sau: Xem tại trang 81 của tài liệu.
Bảng 2.8..
Đânh giâ năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Xem tại trang 82 của tài liệu.
t.
quả khảo sât với 1867 phiếu vă được thí hiện ở bảng sau: Xem tại trang 84 của tài liệu.
Bảng 2.11..
Đânh giâ hạ tầng, thiết bị, sâch, tăi liệu phục vụ cho dạy học ứng dụng công nghệ thông tỉn Xem tại trang 88 của tài liệu.
Bảng 2.12..
Tông hợp ý kiến đânh giâ nhận thức của cân bộ quản lí vă giâo viín về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Xem tại trang 91 của tài liệu.
Bảng 2.13..
Tổng hợp ý kiến đânh giâ về thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin để xđy dựng kế hoạch băi dạy Xem tại trang 92 của tài liệu.
c.
đn đạt như: thiết kế giâo ân, thiết kế câc hình thức kiểm tra đânh giâ học sinh...) đạt ở mức khâ 3.01/⁄4 (đối với cân bộ quản lí) vă 2.95/4 (đối với giâo viín) đânh giâ ở mức Xem tại trang 93 của tài liệu.
t.
quả khảo sât được thể hiện ở bảng sau: Xem tại trang 95 của tài liệu.
Bảng 2.15..
Thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong việc hỗ trợ vă khuyến khích học tập cho học sinh trung học cơ sở Xem tại trang 99 của tài liệu.
Bảng 2.17..
Thực trạng quản lí cơ sở vật chất trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Xem tại trang 106 của tài liệu.
b.
ảng khảo sât trín cho thầy, công tâc quản lí của hiệu trưởng vỆ việc xđy Xem tại trang 107 của tài liệu.
c.
hình thức động Xem tại trang 112 của tài liệu.
Bảng 2.18..
Câc yếu tô ảnh hưởng đến quản lí ứng dụng công nghệ thông tfỉn trong dạy học tại câc trường trung học cơ sở tỉnh Hải Dương Xem tại trang 112 của tài liệu.
8..
Câc hình thức động viín, khen thưởng Xem tại trang 113 của tài liệu.
i.
ểu thị trong quan những nhận định vă đânh giâ bằng bảng SWOT như sau: Xem tại trang 115 của tài liệu.
Bảng 3.1..
Câc tiíu chí vă chỉ số đânh giâ tính cấp thiết vă tính khả thi Xem tại trang 154 của tài liệu.
Bảng 3.3..
Kết quả khảo sât mức độ khả thi của câc giải phâp quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học của øiâo viín Xem tại trang 157 của tài liệu.
Bảng 3.5..
So sânh kết quả nhóm thử nghiệm vă nhóm đối chứng Xem tại trang 169 của tài liệu.
i.
ến thức vă câc kĩ năng về CNTT của giâo viín trong bảng so sânh trước vă sau thử nghiệm cho thấy: Xem tại trang 170 của tài liệu.
c.
hình thức động viín, khen thưởng đôi với việc ứng dụng CNTTT văo dạy học Xem tại trang 197 của tài liệu.
7..
Thđy (cô) Đânh giâ mức độ đâp ứn › của CSVỨC, thiết bị dạy học Xem tại trang 199 của tài liệu.
hình k.
ỹ thuật số...) văo câc giờ dạy/nội dung dạy Xem tại trang 199 của tài liệu.