Đang tải... (xem toàn văn)
Bài báo đề cập đến các biện pháp mà Ban Giám hiệu nhà trường đã áp dụng có hiệu quả trong năm học 2016-2017.
72 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÍ, ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH TÂN, HUYỆN YÊN LẠC, TỈNH VĨNH PHÚC Vũ Thị Bích Trường Tiểu học Minh Tân, Yên Lạc, Vĩnh Phúc Tóm tắt: Nhận thức vai trò tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lí dạy học, trường Tiểu học Minh Tân, huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc triển khai số biện pháp đồng nhằm đẩy mạnh hoạt động này, góp phần thiết thực nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Bài báo đề cập đến biện pháp mà Ban Giám hiệu nhà trường áp dụng có hiệu năm học 20162017 Từ khố: Quản lí, ứng dụng cơng nghệ thơng tin, dạy học, trường Tiểu học Minh Tân Nhận ngày 04.5.2018; gửi phản biện, chỉnh sửa, duyệt đăng ngày 20.5.2018 Liên hệ tác giả: Vũ Thị Bích; Email: vubich.thmt@gmail.com GIỚI THIỆU Trong năm gần đây, giáo dục Tiểu học huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc đạt kết đáng ghi nhận đổi cơng tác quản lí Một nội dung Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Yên Lạc quan tâm đạo, triển khai, tăng cường đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) quản lí dạy học nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường Là trường Tiểu học đánh giá cao hoạt động dạy học, trường Tiểu học Minh Tân kịp thời triển khai sâu rộng tới cán bộ, giáo viên vai trò tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT giảng dạy quản lí, nên hoạt động bước đầu có chuyển biến, hiệu đáng kể Trường Tiểu học Minh Tân thành lập tháng năm 2003, tách từ trường Tiểu học Thị trấn Yên Lạc Năm nhà trường có 600 học sinh với 27 cán quản lí, giáo viên, nhân viên Hơn 10 năm phát triển, trưởng thành, đến năm học 20162017, nhà trường có 900 học sinh với 25 lớp đội ngũ cán quản lí, giáo viên 40 người Chất lượng giáo dục nhà trường tương đối ổn định ngày phát TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 23/2018 73 triển số lượng chất lượng Trường nằm tốp đầu trường Tiểu học huyện Nhờ nhận thức vai trò CNTT, nên nhà trường triển khai nhiều biện pháp thiết thực để đẩy mạnh, nâng cao hiệu ứng dụng CNTT hoạt động phục vụ trực tiếp việc giáo dục, dạy học giáo viên học sinh NỘI DUNG 2.1 Thực trạng việc ứng dụng CNTT quản lí dạy học trường Tiểu học Minh Tân trước năm học 20162017 Tính đến đầu năm học 20162017, đội ngũ giáo viên nhà trường có 5% số giáo viên có trình độ cao đẳng đại học CNTT, 32,5% số giáo viên mức sơ cấp biết máy tính biết soạn máy, 7,5% giáo viên soạn giảng điện tử sử dụng phần mềm Power Point, lại chưa thể sử dụng máy tính mức độ Có thể nói, trình độ CNTT đội ngũ hạn chế Về sở vật chất, nhà trường có đủ phòng học để học sinh học buổi/ngày, có phòng Tin học với 30 máy nối mạng Internet; máy chiếu; đài catset dùng cho giáo viên môn Tiếng Anh, Âm nhạc, Mĩ thuật Đây thiết bị tối thiểu phục vụ cho việc ứng dụng CNTT dạy học Trường Tiểu học Minh Tân tạo trang Website riêng, nội dung sơ sài chưa xây dựng trang tài nguyên phong phú để giúp cho việc lưu trữ tìm kiếm tài liệu, thơng tin phục vụ cho việc giảng dạy đạt hiệu Như thế, hệ thống sở vật chất có trang bị, song thiếu đồng bộ, số máy tính, máy chiếu so với nhu cầu trang bị đủ cho lớp học, chưa có phòng học chức Một số giáo viên có tuổi ngại đổi mới, không muốn, soạn, sử dụng giáo án điện tử, thiết bị trình chiếu Do đó, việc ứng dụng CNTT dạy học nặng hình thức, thực kì thi giáo viên dạy giỏi chuyên đề cấp cụm Qua khảo sát 40 cán bộ, giáo viên trường, thấy, nhận thức, hầu hết cán bộ, giáo viên (80%) ý thức vai trò tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT quản lí dạy học; có 20% (thuộc giáo viên lớn tuổi nói) cho ứng dụng mà không ứng dụng chẳng Như thế, rõ ràng nhu cầu ứng dụng CNTT việc phổ cập tin học hoá nhà trường, cho người dạy người học cần thiết Song thực tế, việc tự học hỏi, bồi dưỡng, nâng cao kiến thức tin học; tổ chức ứng dụng CNTT vào thực tiễn quản lí dạy học lại chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu Trong nhiều hình thức ứng dụng CNTT phục vụ chuyên môn, số cán bộ, giáo viên biết khai thác, sử dụng mạng Internet ứng dụng kĩ thuật khác không nhiều Kết thống kê (trên tổng số 40 cán bộ, giáo viên) cho thấy điều 74 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ HÀ NỘI Mức độ TT Hình thức ứng dụng Thường xun Khá TX Rất Khơng thực X Thứ bậc Soạn giáo án, văn bản, tài liệu, đề thi 25 3,3 Khai thác thông tin qua mạng Internet phục vụ dạy học 20 12 3,25 Thiết kế giáo án sử dụng phần mềm tin học (PPT ) 20 17 2,42 Tổ chức học tập, tìm hiểu kiến thức qua mạng Internet 20 11 2,0 Dạy học phòng máy tính qua phần mềm 12 11 15 2,02 Ứng dụng phần mềm dạy học để thiết kế kế hoạch DH 23 10 2,55 Thiết kế hình thức kiểm tra, đánh giá cho HS 10 20 5 2,87 Hướng dẫn học sinh tự học nhà Internet 10 15 12 2,8 Thiết kế giảng E-Learning 25 15 1,7 Trung bình 2,84 Từ số liệu trên, thấy hình thức ứng dụng CNTT giáo viên nhà trường sử dụng thường xuyên “soạn giáo án, văn bản, tài liệu, đề thi” “Khai thác thông tin qua mạng Internet phục vụ dạy học”; hình thức sử dụng “Thiết kế giảng E-Learning” với X = 1,7 Các hình thức ứng dụng thường xuyên thao tác sơ bộ, phổ thông mà biết, khơng phải kiến thức, kĩ tin học cần thiết, bắt buộc người giáo viên Điều gây nhiều cản trở việc thực chương trình “tin học hố nhà trường” việc tổ chức quản lí, triển khai hoạt động chung riêng theo đạo ngành giáo dục nhà trường 2.2 Một số biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học trường Tiểu học Minh Tân năm học 20162017 Trước thực trạng trên, Ban Giám hiệu trường Tiểu học Minh Tân triển khai liệt số biện pháp đổi mới, đẩy mạnh hoạt động ứng dụng CNTT quản lí TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 23/2018 75 chuyên môn, tiến tới đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng, hiệu quản lí giảng dạy nhà trường Năm học 20162017 vừa qua, nhà trường triển khai đồng bộ, nhịp nhàng biện pháp sau đây: Biện pháp Nâng cao nhận thức cho đội ngũ ý nghĩa, vai trò CNTT sống giáo dục Để tuyên truyền phổ biến chủ trương Đảng, Nhà nước ngành giáo dục ý nghĩa vai trò CNTT sống giáo dục nay, nhà trường phổ biến văn đạo cấp thông qua buổi họp hội đồng, họp chuyên môn, qua buổi chào cờ đầu tuần buổi họp phụ huynh học sinh Đưa văn đạo trang website Trường Tiểu học Minh Tân, tạo điều kiện để người dạy người học dễ tìm kiếm, nắm bắt, nghiên cứu, thực Biện pháp Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kĩ ứng dụng CNTT dạy học Mục đích biện pháp giúp giáo viên biết sử dụng tốt CNTT quản lí, giảng dạy chuyên môn; hướng dẫn, tạo điều kiện giúp họ tự học, tự nghiên cứu để tự làm giàu vốn kiến thức kĩ CNTT; nâng cao chất lượng, hiệu ứng dụng quản lí ứng dụng CNTT Tạo nguồn nhân lực có trình độ CNTT để thực có hiệu mục tiêu, yêu cầu đặt mà nhà trường xây dựng Nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức kĩ CNTT cho đội ngũ cán bộ, giáo viên theo đợt, kì có kế hoạch đầu tư, mua sắm thêm thiết bị CNTT phục vụ cho hoạt động dạy học, quản lí; kế hoạch mua sử dụng phần mềm dạy học, phần mềm quản lí; kế hoạch xây dựng sở liệu tài nguyên giảng, tài nguyên dạy học phục vụ cho hoạt động dạy học; kế hoạch tổ chức chuyên đề, đợt thao giảng có ứng dụng CNTT dạy học; kế hoạch kiểm tra tiết dạy có ứng dụng CNTT Để nâng cao kiến thức, kĩ CNTT cho đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên, nhà trường tổ chức kiểm tra trình độ CNTT thực tế đội ngũ qua kiểm tra thực hành soạn giáo án máy, nộp báo cáo số liệu thống kê, làm thu hoạch, soạn giáo án điện tử , qua đó, phân loại đối tượng có hình thức bồi dưỡng CNTT cho phù hợp Có giáo viên chưa biết sử dụng phần mềm Microsoft Word, Power Point chưa thể bồi dưỡng kĩ soạn giáo án điện tử Việc hướng dẫn soạn thảo văn Word, truy cập Internet tìm kiếm tài liệu tham khảo, tư liệu cho giảng, sử dụng phần mềm đa phương tiện Microsoft Power Point; Violet; Lecture Maker công tác dạy học tiến tới thiết kế giáo án E-Learning lên chương trình, nội dung cụ thể Công tác bồi dưỡng thực thường xuyên; hàng năm vào tháng 8, nhà trường tổ chức cho giáo viên Tin học tập huấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phòng máy 76 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI nhà trường Tiếp đó, suốt năm học, vào học Tin học, giáo viên chủ nhiệm lên phòng máy thực hành học sinh Biện pháp Huy động nguồn lực mua sắm thiết bị, phần mềm phục vụ cho hoạt động ứng dụng CNTT Nhà trường trọng xây dựng kế hoạch đạo việc sử dụng, bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy học; xây dựng nội quy phòng máy giao trách nhiệm cho giáo viên phụ trách bảo quản hệ thống trang thiết bị có Tài nguyên, thiết bị CNTT đa dạng, nhiều loại, nhiều phần mềm ứng dụng tiện ích, cần chọn lựa phù hợp Căn yêu cầu thực tiễn nguồn lực, nhà trường, mặt xây dựng kế hoạch tự mua sắm, bổ sung; mặt khác, huy động thêm nguồn lực khác để bổ sung, đại hố phòng máy tính, mua thêm máy chiếu, thiết bị đa Upointer phần mềm quản lí, sưu tầm sử dụng phần mềm dạy học môn Tin học, Tiếng Anh, Toán, Tiếng Việt, Khoa học Biện pháp dần có hiệu quả, tranh thủ ủng hộ, đầu tư Phòng Giáo dục huyện theo chủ trương Hội phụ huynh học sinh Biện pháp Tổ chức, đạo việc thực ứng dụng CNTT dạy học từ tổ chuyên môn đến giáo viên học sinh Biện pháp giúp bước hình thành đội ngũ giáo viên kĩ thói quen thực hành ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng, hiệu dạy học, nhanh chóng xây dựng, bổ sung nguồn tài nguyên tích hợp website riêng trường Nhà trường yêu cầu giáo viên, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT dạy học từ đầu năm học Theo đó, giáo viên, tổ chun mơn phải đăng kí số lượng, chất lượng giáo án điện tử, giáo án E-Learning có kế hoạch thực theo tuần, tháng kì Cụ thể, năm học 2016 2017, nhà trường tổ chức chuyên đề có ứng dụng CNTT, chuyên đề có dự giờ, nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm để thống chung từ quy trình xây dựng giáo án điện tử tới việc tổ chức thực giảng trình chiếu Đồng thời, tổ chức thao giảng có yêu cầu ứng dụng CNTT dạy, tổ chức thi thiết kế giảng E-Learning cấp trường Nhà trường thành lập Hội đồng chấm thi gồm Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn giáo viên Tin học chấm bài, rút học kinh nghiệm chọn giảng tham gia thi cấp huyện, cấp tỉnh Các phần mềm quản lí nhân sự, quản lí học sinh, quản lí điểm, phổ cập xoá mù, kiểm định chất lượng Ban Giám hiệu triển khai thực thường xun Thơng qua nhiều hình thức, biện pháp khác động viên khuyến khích, biện pháp hành , cán bộ, giáo viên trường tích cực học hỏi, sưu tập khai thác phần mềm, thiết kế giáo án điện tử cách hiệu TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 23/2018 77 Để đẩy mạnh hoạt động rèn luyện kĩ sử dụng CNTT học tập cho học sinh, nâng cao chất lượng hiệu ứng dụng CNTT học tập, nhà trường đạo dạy Tin học nghiêm túc, tăng cường thực hành máy Chỉ đạo để giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn hướng dẫn học sinh tự học Giáo viên phối hợp gia đình quản lí q trình học tập với CNTT học sinh Xây dựng nề nếp, thói quen học tập có sử dụng CNTT cho học sinh Bên cạnh đó, nhà trường tổ chức thi, sân chơi mạng: Thi giải Toán tiếng Anh, giải Toán tiếng Việt, thi IOE, OSE, thi Giao thông thông minh, thi Trạng nguyên tiếng Việt để học sinh làm quen bước đầu có ý thức ứng dụng CNTT học tập Biện pháp Tăng cường giám sát, kiểm tra, đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng việc ứng dụng hiệu CNTT dạy học Mục tiêu biện pháp giám sát, kiểm tra thực hoạt động ứng dụng CNTT dạy học theo kế hoạch đề ra; giúp phát sai sót, lệch lạc; phát gương tốt, kinh nghiệm tốt; phát khả năng, tiềm lực tận dụng để điều chỉnh cách kịp thời Nhà trường đưa tiêu chí cụ thể việc kiểm tra, đánh giá ứng dụng CNTT như: Lấy số lượng giáo án có ứng dụng CNTT, giáo án điện tử, giáo án E-Learning làm tiêu chí đánh giá tinh thần đổi phương pháp dạy học Quy định số tiết dạy ứng dụng CNTT cho tổ khối theo học kì, năm học Có phiếu dự đánh giá phù hợp tiết dạy ứng dụng CNTT phục vụ cho việc kiểm tra, đánh giá dạy giáo viên Đưa tiêu chí ứng dụng CNTT dạy học giáo viên vào tiêu chuẩn bình xét thi đua, khen thưởng nhằm khuyến khích, động viên tập thể, cá nhân đạt thành tích tốt việc ứng dụng CNTT dạy học Nhờ áp dụng biện pháp trên, cuối năm học 20162017, nhà trường mua sắm bổ sung thêm máy tính, máy in, máy chiếu 02 thiết bị đa U Pointer; kết nối mạng Lan cho dãy nhà điều hành dãy 10 phòng học lớp 45; 30 giáo viên kiểm tra đủ điều kiện soạn máy tính, giáo viên chưa có khả sử dụng máy tính, 20 giáo viên có đủ kiến thức kĩ thiết kế giáo án điện tử; 15 giáo viên thiết kế giảng E-Learning dự thi cấp trường , đó, 13 giáo viên có giáo án dự thi cấp huyện tiếp vào cấp tỉnh Năm học 20162017, nhà trường có giải nhất, giải nhì giải ba, giải khuyến khích kì thi giáo án E-Learning cấp tỉnh, giáo án vào vòng chung khảo quốc gia nhận kỉ niệm chương Ban tổ chức Chất lượng khảo sát bồi dưỡng chun mơn Phòng Giáo dục tổ chức 100% đạt điểm khá, giỏi đứng thứ /20 trường Tiểu học huyện Chất lượng học sinh tham gia thi học sinh giỏi cấp đạt kết cao với 69 giải cấp huyện 19 giải cấp tỉnh, huy chương cấp quốc gia 78 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI KẾT LUẬN Từ thực tế quản lí hoạt động ứng dụng CNTT Trường Tiểu học Minh Tân, rút học kinh nghiệm sau: Người đứng đầu nhà trường cần tiên phong đầu nhận thức tự bồi dưỡng kiến thức, kĩ CNTT để đáp ứng yêu cầu đổi Nhà trường cần trọng công tác tuyên truyền, vận động, tạo chuyển biến nhận thức sâu sắc cán bộ, giáo viên, nhân viên cha mẹ học sinh, cộng đồng để đưa chủ trương ứng dụng CNTT dạy học nhà trường đạt kết cao; trọng công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng cho đội ngũ mặt kiến thức, kĩ CNTT; mạnh dạn đổi mới, huy động nguồn lực mua sắm trang thiết bị CNTT, mua phần mềm phục vụ cho việc dạy học, quản lí, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực hiện; có biện pháp khích lệ, động viên, khen thưởng kịp thời để giáo viên có động lực thực ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh Đồng thời với hoạt động trên, Nhà trường cần thực tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để đầu tư trang thiết bị, sở vật chất phục vụ cho việc ứng dụng phổ biến CNTT quản lí, giáo dục, giảng dạy TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, “Tăng cường lực sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học”, Tài liệu bồi dưỡng giáo viên Tiểu học Phó Đức Hồ, Ngơ Quang Sơn (2016), Phương pháp cơng nghệ thông tin môi trường sư phạm tương tác, Nxb Giáo dục, Hà Nội Đào Thái Lai (2003), “Ứng dụng CNTT dạy học trường phổ thông Việt Nam”, Viện Chiến lược Chương trình giáo dục SOME MEASURES FOR ENHANCING EFFECTIVE MANAGEMENT AND APPLICATION OF THE INFORMATION TECHNOLOGY INTO TEACHING AT MINH TAN PRIMARY SCHOOL, YEN LAC DISTRICT, VINH PHUC PROVINCE Abstract: The IT application has an important role in the social life nowadays, the Minh Tan primary school, therefore, has applied it into the management and teaching aiming to enhance the educational quality of the school The article pays attention to some effective measures which applied successfully in the school year 20162017 Keywords: Management, IT application, teaching, Minh Tan primary school ... trở việc thực chương trình tin học hố nhà trường việc tổ chức quản lí, triển khai hoạt động chung riêng theo đạo ngành giáo dục nhà trường 2.2 Một số biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học trường. .. Tiểu học Minh Tân năm học 20162017 Trước thực trạng trên, Ban Giám hiệu trường Tiểu học Minh Tân triển khai liệt số biện pháp đổi mới, đẩy mạnh hoạt động ứng dụng CNTT quản lí TẠP CHÍ KHOA HỌC... động dạy học, quản lí; kế hoạch mua sử dụng phần mềm dạy học, phần mềm quản lí; kế hoạch xây dựng sở liệu tài nguyên giảng, tài nguyên dạy học phục vụ cho hoạt động dạy học; kế hoạch tổ chức chuyên