Đọc hiểu ngữ văn 6 kì 1, sách kết nối tri thức với cuộc sống (đủ 5 bài)

đọc hiểu ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống, có đáp án chi tiết Đọc hiểu ngữ văn 6 kì 1, sách kết nối tri thức với cuộc sống (đủ 5 bài) Đọc hiểu Ngữ văn 6 kì 1 sách kết nối tri thức với cuộc sống ngữ liệu trong và ngoài sách giáo khoa

: BÀI 1: TÔI VÀ CÁC BẠN VĂN BẢN 1: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ĐỀ 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Bởi tơi ăn uống điều độ làm việc có chừng mực nên tơi chóng lớn Chẳng trở thành chàng dế niên cường tráng Ðơi tơi mẫm bóng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Ðôi cánh tôi, trước ngắn hủn hoẳn thành áo dài kín xuống tận chấm đuôi Mỗi vũ lên, nghe tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc Sợi râu dài uốn cong vẻ đỗi hùng dũng Tôi lấy làm hãnh diện với bà cặp râu Cứ lại trịnh trọng khoan thai đưa hai chân lên vuốt râu” (Ngữ văn 6- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Văn thuộc tác phẩm nào? Tác giả ai? Câu 2: Cho biết phương thức biểu đạt văn em vừa tìm được? Câu 3: Văn kể theo thứ mấy? Nêu tác dụng kể ấy? Câu 4: Liệt kê phép so sánh sử dụng đoạn văn nêu tác dụng Câu 5: Đoạn văn đề cập tới vẻ đẹp ngoại hình Dế Mèn, có ý kiến cho rằng: “Dế Mèn đẹp niên cường tráng” Em có đồng ý với ý kiến khơng, chứng minh Câu : Hãy viết đoạn văn trình bày nội dung nghệ thuật văn có đoạn văn GỢI Ý TRẢ LỜI: Câu 1: - Đoạn văn trích từ văn Bài học đường đời - Tác phẩm: Dế Mèn phiêu lưu kí - Tác giả: Tơ Hồi : Câu 2: - PTBĐ chính: Miêu tả Câu 3: - Văn kể theo thứ - Tác dụng: giúp nhân vật Dế Mèn dễ dàng bộc lộ cảm xúc cách trực tiếp => Làm câu chuyện trở nên chân thực hơn, Câu 4: - Các phép so sánh sử dụng đoạn văn: + Những cỏ gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua + Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc  Phép so sánh sử dụng gợi hình ảnh khỏe khoắn Dế Mèn, đem đến ấn tượng chàng dế niên hùng dũng, có sức mạnh, mang cường tráng Câu 5: Em đồng ý với ý kiến - Chứng minh: Sự cường tráng thể qua hình dáng hành động + Hình dáng: Đơi nhẵn bóng; vuốt: cứng, nhọn hoắt; đơi cánh: dài; đầu to tảng; hai đen nhánh; râu dài uốn cong + Hành động: Đạp phanh phách, vỗ cánh phành phạch, nhai ngoàm ngoạp, trịnh trọng vuốt râu  Vẻ đẹp cường tráng, trẻ trung, đầy sức sống, tự tin, yêu đời Dế Mèn Câu 6: Gợi ý: Mở đoạn: Văn Bài học đường đời mang giá trị nội dung, nghệ thuật đặc sắc Thân đoạn - Về nội dung: Bài văn miêu tả Dế Mèn đẹp cường tráng tuổi trẻ tính nết cịn kiêu căng, xốc Do bày trị trêu trọc Cốc nên gây chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận rút học đường đời cho - Về nghệ thuật: + Kể chuyện kết hợp với miêu tả + Nghệ thuật miêu tả loài vật sinh động: Xây dựng hình tượng nhân vật Dế mèn gần gũi với trẻ thơ + Kể chuyện thứ tự nhiên, hấp dẫn + Sử dụng hiệu phép tu từ : + Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc Kết đoạn: Với giá trị nội dung, nghệ thuật ấn tượng, văn thu hút nhiều hệ bạn đọc ĐỀ 2: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “ Chẳng trở thành chàng dế niên cường tráng Ðơi tơi mẫm bóng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Ðôi cánh tôi, trước ngắn hủn hoẳn thành áo dài kín xuống tận chấm đuôi Mỗi vũ lên, nghe tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc Sợi râu dài uốn cong vẻ đỗi hùng dũng.” “ Cái chàng dế choắt, người gầy gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện Đã niên mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người cởi trần mặc áo gi-lê Đôi bè bè, nặng nề trông đến xấu Râu ria mà cụt có mẩu mặt mũi lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ” (Ngữ văn 6- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Văn thuộc tác phẩm nào? Xác định năm sáng tác tác phẩm Câu 2: Hai đoạn văn có sử dụng phương thức biểu đạt khơng ? Đó phương thức biểu đạt nào? Câu 3: Hai nhân vật đề cập hai đoạn văn ai? Câu 4: Cả hai nhân vật chọn tả chi tiết thân hình, cánh, càng, râu nhân vật lại gợi cho người đọc ấn tượng riêng sức vóc tính nết Theo em, ấn tượng ? Nhờ đâu nhà văn gợi cho ta ấn tượng nhân vật Câu 5: Tìm viết lại câu văn có sử dụng phép so sánh hai đoạn văn Câu : Hãy viết đoạn văn nêu cảm nhận nhân vật đề cập đoạn văn GỢI Ý TRẢ LỜI: : Câu 1: - Đoạn văn trích từ văn Bài học đường đời - Tác phẩm: Dế Mèn phiêu lưu kí - Thời gian đời: 1941 Câu 2: - Hai đoạn văn sử sụng phương thức biểu đạt: Miêu tả Câu 3: - Hai nhân vật đề cập: + Đoạn 1: Dế Mèn + Đoạn 2: Dế Choắt Câu 4: - Theo em, ấn tượng là: + DM mang ấn tượng chàng dế khoẻ mạnh, cường tráng Dế Choắt mang ấn tượng ốm yếu, gầy gị - Ấn tượng có cách chọn chi tiết miêu tả nhà văn tạo nên Câu 5: Câu văn sử dụng phép so sánh: + Những cỏ gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua + Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc + Cái chàng dế choắt, người gầy gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện + Đã niên mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người cởi trần mặc áo gi-lê Câu 6: Gợi ý: HS viết đoạn văn cảm nhận nhân vật Dế Mèn Mở đoạn: Trong văn Bài học đường đời đầu tiên, Dế Mèn nhân vật để lại em ấn tượng sâu sắc Thân đoạn Qua văn, cảm nhận nhân vật – Dế Mèn với ấn tượng bật với: - Mặt chưa tốt: + Tính cách kiêu căng, hống hách, coi thường người khác + Làm việc thiếu suy nghĩ trước sau, bày trò trêu chị Cốc dẫn tới chết oan Dế Choắt : - Mặt tốt: + Là Dế niên sinh hoạt điều độ, mang vẻ đẹp cường tráng tuổi trẻ + Biết ân hận, hối lỗi trước việc làm sai trái, rút học cho để sống tốt Kết đoạn: Có thể nói, Dế Mèn nhân vật quan trọng thể chủ đề tác phẩm ĐỀ 3: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Choắt không dậy nữa, nằm thoi thóp Thấy thế, tơi hoảng hốt quỳ xuống, nâng đầu Choắt lên mà than rằng: - Nào đâu biết lại nông nỗi này! Tôi hối Tôi hối hận lắm! Anh mà chết tội ngông cuồng dại dột Tôi biết làm bây giờ? Tôi không ngờ Dế Choắt nói với tơi câu này: - Thơi, ốm yếu rồi, chết Nhưng trước nhắm mắt, tơi khun anh: đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thương Vừa thương vừa ăn năn tội mình.” (Ngữ văn - tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Xác định ngơi kể văn Câu 2: Cho biết phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 3: Nhân vật Dế Choắt đoạn văn lâm vào tình cảnh gì? Vì sao? Câu 4: Tìm từ láy xác định biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn Trình bày tác dụng biện pháp tu từ Câu 5: Dế Choắt khun Dế Mèn điều gì? Qua đó, em thấy Dế Choắt người nào? Câu : Hãy viết đoạn văn diến tả lại tâm trạng của Dế Mèn đứng trước mộ Dế Choắt (theo lời nhân vật Dế Mèn) GỢI Ý TRẢ LỜI: Câu 1: - Đoạn văn trích từ văn Bài học đường đời đầu tiên,trích tác phẩm “Dế Mèn phiêu lứu kí” Tơ Hồi, - Ngơi kể: Ngôi thứ xưng Câu 2: - Phương thức biểu đạt đoạn văn: Tự : Câu 3: - Nhân vật Dế Choắt bị chị Cốc dung mỏ mổ oan đến thoi thóp phải bỏ mạng - Ngun nhân: Chỉ trị nghịch dại không suy nghĩ - trêu chị Cốc Dế Mèn Câu 4: - Các từ láy đoạn văn: thoi thóp, hoảng hốt nơng nỗi, dại dột, hăng, bậy bạ, ăn năn - Biện pháp tu từ: Nhân hóa - Tác dụng: khiến nhân vật đoạn văn:Dế Mèn Dế Choắt vốn loài vật trở nên gần gũi với người, người biết hành động, suy nghĩ, buồn vui Làm cho câu chuyện diễn chân thực, sinh động, hấp dẫn.) Câu 5: Dế Choắt khuyên Dế Mèn: + Không hăng kiêu ngạo + Trước làm việc phải suy nghĩ thật kĩ  Qua đó, em thấy Dế Choắt là người nhân hậu Dế Mèn gây chết cho Dế Choắt Dế Choắt hay tỏ thái độ căm giận Ngược lại Dế Choắt chân thành khuyên nhủ Dế Mèn Dế Choắt người có trái tim độ lượng Câu 6: Gợi ý: HS viết đoạn văn diễn tả tâm trạng ăn năn, hối hận Dế Mèn đứng trước mộ Dế Choắt, dùng thứ Mẫu: Anh DC đáng thương ơi, đây, đứng trước mộ anh, ân hận Có lẽ suốt đời tơi khơng qn câu chuyện đau lịng Chính thói ngơng cuồng, dại dột tơi mà anh phải lìa trần đau đớn Anh phải chết oan ức tơi Tơi biết, lời nói hối hận muộn Chỉ mong linh hồn anh n nghỉ Tơi tự trách mình, tơi biết suy nghĩ hơn, đừng tự tin thái quá, Tôi không dám cầu xin tha thứ anh, mà cho dù anh có tha thứ cho tơi tơi khơng tha thứ cho Tơi hứa từ bỏ thói hăng, ngỗ nghịch, kiêu ngạo, khiêm nhường, học hỏi bậc đàn anh, bênh vực giúp đỡ kẻ yếu Chỉ thế, chuộc lỗi lầm n nghỉ người có trái tim nhân hậu, người cho học đường đời thấm thía! ĐỀ 4: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: : “Cái chàng Dế Choắt, người gầy gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện Đã niên mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người cởi trần mặc áo gi-lê Đôi bè bè, nặng nề, trơng đến xấu Râu ria mà cụt có mẩu mặt mũi lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ…” (Ngữ văn 6- tập 2, trang 4) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Câu 2: Cho biết phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 3: Nhân vật văn em vừa tìm ai? Nhân vật đặt tên cho Dế Choắt, lại đặt tên vậy? Câu 4: Tìm phó từ sử dụng đoạn văn nêu ý nghĩa Câu 5: Kết thúc văn bản, Dế Choắt chết, có ý kiến cho rằng: “Dế Choắt chết lỗi chị Cốc nhầm Tội phạm gây chết Dế Choắt chị Cốc”em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? Câu : Hãy viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ em nhân vật Dế Choắt GỢI Ý TRẢ LỜI: Câu 1: - Đoạn văn trích từ văn Bài học đường đời - Tác giả: Tơ Hồi Câu 2: - PTBĐ chính: Miêu tả Câu 3: - Nhân vật chính: Dế Mèn - Dế Mèn đặt tên cho Dế Choắt vì: + Dế Mèn thấy Dế Choắt lúc ốm yếu + Dế Mèn coi thường Dế Choắt Câu 4: - Các phó từ sử dụng: + “đã”: quan hệ thời gian + “chỉ”: mức độ Câu 5: Em khơng đồng ý hồn tồn với ý kiến : - Vì: Nếu xét cách trực tiếp, chị Cốc gây chết cho Dế Choắt, nguyên nhân gián tiếp đẩy Dế Choắt vào tình cảnh ban đầu Dế Mèn không suy nghĩ mà trêu chị Cốc dẫn đến hiểu lầm Câu 6: Gợi ý: Mở đoạn: Trong văn Bài học đường đời , Dế Choắt nhân vật gợi lại em nhiều ấn tượng đặc biệt Thân đoạn - Ấn tượng chàn Dế ngồi gầy gị: Như gã nghiện thuốc phiện, cánh ngắn ngủn, râu mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ, có lớn mà khơng có khơn, cú mèo - Nhưng lại nhân vật giàu lòng bao dung, nhân hậu, vị tha: Thể qua việc Dế Choắt không than trách Dế Mèn gây chết cho mình, ngược lại khuyên nhủ Dế Mèn học lẽ sống đầy ý nghĩa Kết đoạn: Có thể thấy, Dế Choắt nhân vật quan trọng làm bật chủ đề văn bản, nhân vật cần học tập đức tính đáng quý ĐỀ 5: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: …“Mỗi tơi vũ lên, nghe tiếng phành phạch, giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Đầu tơi to tảng, bướng Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc Sợi râu dài uốn cong vẻ hùng dũng” (Ngữ văn - Tập 1, trang 3, NXB GDVN) Câu Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai? Câu Tác giả sử dụng phương thức biểu đạt chủ yếu để viết doạn văn trên? Xác định kể văn bản? Câu Tìm phép so sánh có đoạn Cho biết kiểu so sánh nào? Câu Xác định phó từ có câu văn sau: “Đầu to tảng, bướng.” Câu 5: Nêu ngắn gọn nội dung đoạn trích trên? GỢI Ý TRẢ LỜI: : Câu - Đoạn văn trích từ văn bản: ”Bài học đường đời đầu tiên” Tác giả Tô Hoài Câu 2: -Tác giả sử dụng phương thức biểu đạt chủ yếu: Miêu tả - Ngôi kể văn bản: Văn kể thứ Câu 3: Một phép so sánh có đoạn văn: Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc - Kiểu so sánh: So sánh ngang Câu - Một phó từ có câu văn : Câu 5: - Nội dung đoạn trích: Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn (qua lộ phần tính cách kiêu căng nhân vật ĐỀ 6: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Tơi khơng ngờ Dế Choắt nói với câu này: - Thôi, ốm yếu rồi, chết Nhưng trước nhắm mắt, tơi khun anh: Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thương Vừa thương vừa ăn năn tội Giá tơi khơng trêu chị Cốc đâu Choắt việc Cả tơi nữa, khơng nhanh chân vào hang tơi chết toi Tôi đem xác Dế Choắt đến chôn vào vùng cỏ bùm tum Tôi đắp thành nấm mộ to Tôi đứng lặng lâu, nghĩ học đường đời đầu tiên” (Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên? Câu Trước tắt thở, Dế Choắt khun Dế Mèn điều gì? Qua đó, em nhận thấy Dế Choắt có phẩm chất đáng quý nào? Câu Bài học mà Dế Mèn rút cho thân học nào? : Câu 4.Từ trải nghiệm học Dế Mèn, em mắc phải lỗi lầm, thân em cần có thái độ trước lỗi lầm mình? Gợi ý: Câu Phương thức biểu đạt đoạn văn tự Câu Trước tắt thở, Dế Choắt khuyên Dế Mèn: Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà nghĩ, sớm muộn mang vạ vào Qua đó, em nhận thấy Dế Choắt có phẩm chất đáng quý: hiền lành, hiểu biết, vị tha, nhân hậu, cao thượng Câu - Bài học đường đời mà Dế Mèn rút sau chết Dế Choắt: Thói ngơng cuồng mình, trêu đùa, khinh thường người khác, thoả mãn niềm vui cho gây hậu khơn lường, phải ân hận suốt đời Câu 4.Từ trải nghiệm học Dế Mèn, em mắc phải lỗi lầm, thân em cần có thái độ : - Thẳng thắn nhận khuyết điểm, cố gắng sửa chữa khuyết điểm, hoàn thiện nhân cách lối sống - Biết ân hận, có thái độ thành khẩn để xin lỗi - Luôn sống khiêm tốn, học cách cư xử mực, chan hòa với người Văn 2: NẾU CẬU MUỐN CĨ MỘT NGƯỜI BẠN (Trích Hồng tử bé, Ăng-toan Xanh-tơ Ê-xu-pe-ri) ĐỀ 1: : Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “- Cuộc sống thật đơn điệu Mình săn gà, người săn Mọi gà giống Mọi người giống Cho nên chán Bởi vậy, bạn cảm hóa mình, xem đời chiếu sáng Mình biết thêm tiếng chân khác hẳn bước chân khác Những bước chân khác khiến chốn vào lịng đất Cịn bước chân bạn gọi khỏi hang, tiếng nhạc Và nhìn xem! Bạn thấy khơng, cách đồng lúa mì đằng kia? Mình khơng ăn bánh mì Lúa mì chả có ích cho Những đồng lúa mì chẳng gợi nhớ cho Mà buồn q! Nhưng bạn có mái tóc 10 : Y2: HS phải đưa lí thuyết phục mối liên hệ VB Việt Nam quê hương với ca dao mà HS chọn đưa ra: Có thể có sở để HS tìm cao dao: - Cùng chủ để tình yêu quê hương đất nước - Cùng xuất hình ảnh tương đồng như: hình ảnh cánh đồng lúa, cánh cò trắng, gợi đến vẻ đẹp làng q (HS đưa ca dao mà khơng tìm mối liên quan chủ đề, hình ảnh, cảm xúc khơng cho điểm) Ví dụ: - Con cị bay lả bay la Bay từ cửa phủ bay cánh đồng - Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng mênh mông bát ngát ĐỀ SỐ : MA TRẬN ĐỀ Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng I Tiếng Việt Nhận diện công dụng dấu ngoặc kép, dấy phẩy Hiểu công dụng phép tu từ Nhận diện phép tu từ 164 Vận dụng cao Tổng số : hoán dụ Số câu: Số điểm: 1,75 0,25 2,0 Tỉ lệ: 17,5% 2,5% 20% II Đọc hiểu Nhận biết văn thể loại nhận diện chi tiết miêu tả kí Số câu Số điểm Tỉ lệ III.Tập làm văn Hiểu Biết vận dụng tác dụng kiến thức vào yêu tố miêu thực tiễn tả kí 1 1,0 0,5 0,5 2.0 10 % 5% 5% 20% Biết vận dụng kiến thức viết đoạn văn trình bày suy nghĩ vai trò thiên nhiên sống 165 Biết vận dụng kiến thức, kĩ viết văn miêu tả cảnh sinh hoạt cụ thể : Số câu 1 Số điểm 20 % 40 % 60% Tỉ lệ Số câu 2,5 14 Số điểm 2,75 0,75 2,5 10 Tỉ lệ 27,5% 7.5% 25% 40% 100% Tổng ĐỀ BÀI Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) Câu 1: Ý công dụng dấu ngoặc kép? A Đánh dấu đoạn dẫn trực tiếp lời nói nhân vật B Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt C Đánh dấu phần thích, bổ sung thêm thơng tin cho câu D Đánh dấu tên tác phẩm, văn bản, sách, chương trình Câu 2: Dấu ngoặc kép câu văn dùng để đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt A Người xưa có câu: “Trúc cháy, đốt thẳng” 166 : B Văn “Hang Én” trích dẫn văn viết giới thiệu hang Én trang thông tin điện tử Sở Du lịch Quảng Bình, 14/10/2020 C Kết cục, anh chàng “ hầu cận ông lý” yếu chị chàng mọn, bị chị túm tóc lẳng cho cái, ngã nhào thềm D Nó làm in trách tơi; kêu ử, muốn bảo rằng: “A! Lão già tệ lắm! Tôi ăn với lão mà lão xử với vậy?” Câu 3: Dấu ngoặc kép câu văn sau dùng để làm gì? Tre với người nghìn năm Một kỉ văn minh”, “khai hoá” thực dân không làm tấc sắt Tre phải vất vả với người (Thép Mới) A Đánh dấu đoạn dẫn trực tiếp, lời nói nhân vật B Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt C Báo trước lời nói nhân vật văn tự D Đánh dấu tên tác phẩm, văn bản, sách, chương trình Câu 4: Hàng loạt kịch “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên sông đuống”,… đời Ở câu văn trên, dấu ngoặc kép dùng để làm gì? A Đánh dấu phần thích, bổ sung thêm thơng tin cho câu B Ngăn cách phận có giữ chức vụ ngữ pháp C Báo trước lời nói nhân vật văn tự D Đánh dấu tên tác phẩm, văn bản, sách, chương trình Câu 5: Dấu phẩy câu văn sau dùng để làm gì? Từ đoàn thuyền khơi đến giếng ngọt, thùng cong gánh nối tiếp đi về (Thép Mới) A Ngăn cách thành phần phụ câu với chủ ngữ vị ngữ B Ngăn cách từ ngữ có chức vụ câu C Ngăn cách từ ngữ với phận thích 167 : D Ngăn cách vế câu ghép Câu 6: Trong câu "Và sông Hồng bất khuất có chơng tre" (Thép Mới ), hình ảnh sông Hồng dùng theo lối: A Ẩn dụ B Hốn dụ C So sánh D Nhân hóa Câu 7: Trong câu ca dao, từ “mồ hơi” hốn dụ cho vật gì: Mồ mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng đồi nương A Chỉ người lao động B Chỉ công việc lao động C Chỉ trình lao động nặng nhọc, vất vả D Chỉ kết người thu lao động Câu 8: Trong trường hợp sau, trường hợp không dùng phép hoán dụ? A Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm B Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao C Con miền Nam thăm lăng Bác D Ngày Huế đổ máu Chú Hà Nội Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu 168 : Nói đến Đồng Tháp Mười phải nói đến lũ Lũ nguồn sống cư dân miệt sơng nước Nó mang phù sa mùa màng về, mang tôm cá về, làm nên văn hóa đồng Năm ngối chúng tơi lại xuống Long An, mùa lũ mà đồng nứt nẻ, dân ngơ ngác hoang mang đợi lũ Bởi khơng có lũ, nước kiệt tồn vùng thiếu nước nghiêm trọng, phèn lên nhiều đậm, nước đọng lung, trấp, đìa, bàu khơng dùng được, cỏ khơ rụi, di chuyển chủ yếu xe trâu, toàn đời sống ngưng trệ Lũ tồn song song với người miền Tây lộ song song kinh bên cạnh, làm nên đặc trưng đồng Nam Bộ Người ta đào kênh (kinh) để thông thương, để lấy nước, huy nước, lấy đất đắp đường (lộ), chằng chịt thế, kinh huyết mạch nối cù lao, giồng thành đồng rộng lớn đầy sắc Hữu Nhân chạy xe khỏe, lại nhớ đường, đường bé tí xóm xa lắc lơ Anh chở len lỏi vào đường mà người thường không đi, khách du lịch lại khơng, xun qua huyện Cao Lãnh, Thanh Bình, Tam Nông, để vào lõi Đồng Tháp Mười Cái tên Tháp Mười tranh cãi, người bảo nơi có mười tháp, kẻ lại nói có ngơi tháp 10 tầng Cịn Tràm Chim Hữu Nhân giải thích cho tràm chim đơn giản tràm chim Trước tơi nghĩ tràm cách gọi vùng đất lên, vườn hàng ngàn héc ta nước, nhiều chim Giống giồng, cù lao, gò, rạch, kinh Thế mà đơn giản đến khơng ngờ gồm tràm kết thành rừng chim dày đặc thành vườn Tất nhiên khơng dễ để thấy chim phải chiều tối chúng về, hàng vạn, chục vạn lớn bé to nhỏ rợp khoảng trời Mà chúng tơi có ngày cưỡi xe, mà lại muốn nhiều, thấy nhiều, chiêm ngưỡng nhiều, (SGK Ngữ văn 6, Cánh diều, trang 55 - 56) Câu Xác định thể loại ngơi kể đoạn trích Câu Theo đoạn trích, lũ có vai trị Ðồng Tháp? Câu Đoạn trích giúp em hiểu vẻ đẹp thiên nhiên cảnh quan Đồng Tháp Mười? Câu Theo em, cần phải làm để bảo vệ đa dạng thiên nhiên ? (Kể 02 việc làm) Gợi ý trả lời 169 : Câu 1: - Thể loại : Du kí - Ngơi kể thứ Câu 2: Vai trò lũ với Đồng Tháp Mười: - Lũ mang phù sa mùa màng, mang tôm cá về, làm nên văn hóa đồng - Cung cấp nước cho người dân sinh hoạt, trì sống cho cỏ thiên nhiên, giúp giao thông thuận lợi đường thuỷ Câu 3: Thiên nhiên cảnh quan Đồng Tháp Mười đa dạng, tươi đẹp hài hoà với sống người Câu 4: HS nêu suy nghĩ thân Có thể nêu: Để bảo vệ đa dạng thiên nhiên cần: - Khai thác nguồn tài nguyên cách hợp lí Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, vườn quốc gia, Chống nhiềm mơi trường sơng nước; có biện pháp phòng chống cháy rừng Tuyên truyền người dân nâng cao ý thức khai thác liền với bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Hợp tác với nước nỗ lực việc chống biến đổi khí hậu Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) Câu (2.0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) nêu suy nghĩ em ý nghĩa thiên nhiên sống người Câu (4.0 điểm): Em văn miêu tả cảnh sinh hoạt mà em yêu thích ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN Câu Nội dung cần đạt Điểm Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu C C B D A 170 Câu Câu A D Câu C : Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Câu - Thể loại : Du kí 0.5 - Ngơi kể thứ Vai trò lũ với Đồng Tháp Mười: Câu Câu 0.5 - Lũ mang phù sa mùa màng, mang tơm cá về, làm nên văn hóa đồng - Cung cấp nước cho người dân sinh hoạt, trì sống cho cỏ thiên nhiên, giúp giao thông thuận lợi đường thuỷ Thiên nhiên cảnh quan Đồng Tháp Mười đa dạng, tươi đẹp hài hoà với sống người HS nêu suy nghĩ thân 0.5 0.5 Có thể nêu: Để bảo vệ đa dạng thiên nhiên cần: Câu - Khai thác nguồn tài nguyên cách hợp lí - Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, vườn quốc gia, - Chống ô nhiềm môi trường sơng nước; có biện pháp phịng chống cháy rừng - Tuyên truyền người dân nâng cao ý thức khai thác liền với bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Hợp tác với nước nỗ lực việc chống biến đổi khí hậu Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) Câu a Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn 171 0,25 : (2.0điểm b Xác định nội dung chủ yếu đoạn văn: suy nghĩ ý nghĩa ) thiên nhiên sống người 0,25 c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn Có thể viết đoạn văn theo 1.0 hướng sau: - Mở đoạn: Dẫn dắt vấn đề: ý nghĩa thiên nhiên sống - Thân đoạn: Thiên nhiên có ý nghĩa lớn với người + Thiên nhiên tạo nên môi trường sống lành, bền vững cho người + Thiên nhiên cung cấp cho người lương thực để trì sống, cung cấp tài nguyên khoáng sản để sản xuất kinh tế + Thiên nhiên giúp giải trí, cởi bỏ áp lực cơng việc, người thường tìm đến hồ vào thiên nhiên mỏi mệ (HS biết dùng vài dẫn chứng văn học hay thực tế để làm rõ vai trò thiên nhiên) + Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề, liên hệ d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có cảm nghĩ riêng, sâu sắc 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ 0,25 nghĩa Tiếng Việt Câu (4.0 điểm) a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Bài viết có bố cục chặt chẽ, rõ ràng, xếp hệ thống mạch lạc, xác b Xác định yêu cầu viết: 172 0.25 0.25 : c.Triển khai viết: Có thể theo gợi ý sau 3.0 *Mở bài: Giới thiệu cảnh sinh hoạt: tên cảnh sinh hoạt, ấn tượng chung cảnh tả * Thân bài: Miêu tả cảnh sinh hoạt - Tả bao quát quanh cảnh - Tả cụ thể cảnh sinh hoạt theo trình tự (khơng gian, thời gian, hoạt động chính) + Tả hoạt động cụ thể người Hoạt động bật Chi tiết gây ấn tượng + Thể cảm xúc quan sát, chứng kiến tham gia cảnh sinh hoạt + Sử dụng từ ngữ phù hợp để miêu tả cảnh sinh hoạt cách rõ nét, sinh động * Kết bài: Nêu suy nghĩ đánh giá người viết (GV linh hoạt vận dụng) d Sáng tạo: HS có hình ảnh miêu tả sinh động, hấp dẫn, có quan sát tinh tế, diễn đạt rõ ràng, có cảm xúc 0,25 e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV 0,25 Tham khảo viết : Đề 2: Tả lại phiên chợ quê em (các bước làm đề 1- phần viết) Dàn ý a Mở  Giới thiệu phiên chợ quê mà em muốn miêu tả b Thân 173 : - Miêu tả khái quát phiên chợ:  Phiên chợ có tên gọi gì? Được tổ chức nào? Ở đâu?  Phiên chợ đó, gồm có tham gia mua bán hàng hóa? Những người tham gia phiên chợ người vùng hay có người từ nơi khác đến tham gia?  Bài trí phiên chợ có đặc điểm gì? (sơ sài, đơn giản, mộc mạc hay cầu kì, hồnh tráng, lộng lẫy…)  - Miêu tả chi tiết phiên chợ:  Các gian hàng bày bán thức ăn, áo quần, dụng cụ… xếp sao? Chất lượng, màu sắc, đa dạng mặt hàng nào? Có hấp dẫn khách mua hay không?   Những người bán, người mua ăn mặc nào? Thái độ, cảm xúc họ sao? Bầu khơng khí phiên chợ nào? Điều thể qua âm gì?  Ngồi hoạt động mua bán, phiên chợ cịn có hoạt động thú vị khơng? (múa hát, cá cược, ăn uống, trị chuyện…)  c Kết Suy nghĩ, đánh giá em ý nghĩa vai trò phiên chợ người   Tình cảm em dành cho phiên chợ Bài viết Có lẽ mang tim hình bóng q hương, nơi chơn cắt rốn Nói quê hương tôi, vô tự hào quê em vùng quê thật yên bình, êm đềm với dịng sơng q hiền hồ thơ mộng, với cánh đồng lúa bát ngát mênh mông, với gốc đa cổ thụ tỏa bóng mát chiều Và thích phiên chợ quê, đông vui nhộn nhịp Cuối tuần vừa rồi, theo mẹ chợ phiên quê 174 : Chợ quê họp vào ngày mồng 2, mồng 5, mồng 8, ngày 15 18 tháng tính theo Âm lịch Nhà cách chợ gần hai số nên hai mẹ phải sớm.Tôi háo hức từ tối hôm trước , sáng hôm sau dậy thật sớm, chuẩn bị quần áo vui sướng mẹ ngồi sau xe mẹ để tới chợ Mới sáng tinh mơ giọt sương đọng cành lá, trời cịn mờ mờ bác gọi í ới để chợ Càng gần đến chợ, xe cộ lúc thêm đông đúc, nhộn nhịp Tiếng chuông xe đạp leng keng ông, bà xe đạp tập thể dục buổi sáng tiện rẽ vào chợ mua đồ; tiếng còi xe máy xin đường réo vang, tiếng ồn người mua kẻ bán lúc rõ với mẹ gần tới chợ Chẳng chốc, mà quang cảnh chợ trước mắt tôi, ánh nắng ban mai vàng buổi sáng.Chợ nằm cạnh dịng sơng hiền hịa, nhìn xa xa có vườn trái trĩu hứa hẹn mùa bội thu bác nơng dân Tơi mẹ tới trời vừa hửng sáng Phía đơng, mặt trời cịn ngái ngủ sau lớp mây hồng phơn phớt Vậy mà, chợ đơng Có lẽ muốn nhanh chân lựa hàng cịn Từng tốp, tốp người xe kéo, quang gánh kĩu kịt, tíu tít đổ chợ Tiếng trò chuyện râm ran khiến khu chợ ồn ào, náo nhiệt khác với ngày thường Biển tên chợ với dòng chữ "Chợ Chanh" ghi rõ sơn màu đỏ theo đường viền chữ bật Tên gọi chợ gọi theo tên làng nơi chợ đóng Chợ có từ lâu đời, từ thời ông bà tấp nập người họp Hai bên cổng gian nhà nhỏ giữ xe khách hàng đến họp chợ Tiếp đến, bước vào chợ vơ vàn hàng hóa bày bán Thu hút ánh nhìn tơi gian hàng hoa với mn vàn lồi hoa đua khoe sắc, hoa ly, hoa huệ, hoa cúc, hoa hồng, với hương thơm ngào ngạt, đủ sắc rực rỡ góc chợ Cạnh bán hoa hàng bán hoa Hoa bày biện đẹp mắt khay nhựa thùng xốp, táo, lê, nhãn, long, xoài,…Hàng tươi ngon, đẹp mắt gọi mời người mua hàng Đi qua hàng hoa quả, bị hấp dẫn, thu hút sạp hàng quần áo, dày dép dành cho lứa tuổi đồ chơi dành cho trẻ em Những hàng quần áo với đủ kiểu dáng, màu sắc lời chào mời đon đả cô bán hàng khiến đôi chân muốn dừng lại Rời xa sạp hàng quần áo, đồ chơi nuối tiếc, mẹ dẫn tiến vào phía trong, rẽ sang phải để đến với hàng rau củ Có nhiều loại rau bán hàng bày bán tươi xanh, mớ mớ non xanh mơn mởn Các loại củ cà rốt, khoai tây, hành tây, cà chua, mập mạp, tươi ngon xếp gọn gàng phục vụ nhu cầu khách hàng Đối diện với hàng rau củ hàng thịt tươi sống thịt gà, thịt lợn, thịt bị, gia cầm,…được bày bán trơng hấp dẫn, tươi ngon, sẵn sàng chào đón, mời gọi vị khách Phía cuối chợ hàng hải sản tươi sống: tôm, cá, cua, trai, ốc,… Những cá tươi ngon, vảy bạc trắng, đặt thuyền sục khí ơxi để giữ cá 175 : không chết Bên cạnh thuyền đầy ắp cá chậu nhỏ, đầy cua, ốc trai béo mập, to tướng Theo mẹ chợ, tơi thích nhìn cua đen trũi với to chạy loạn chậu Cùng với đó, ăn thân thuộc, đem bày bán dọc lối phiên chợ, lan đường dẫn vào chợ Cả giới bánh quê bày trước mắt tôi, bánh chưng, bánh rán, bánh giầy, bánh , bánh nướng,… Bên cạnh mâm bánh bày trí gọn gàng ưa thích khác trẻ tơi: xúc xích, bánh mì patê, chè thập cẩm, nước sấu, Trong mắt trẻ thơ, thức bánh, đồ ăn có sức hút ghê gớm Tôi mẹ mua cho bánh mì patê kẹp xúc xích đủ để làm no bụng tiếp tục dạo quanh phiên chợ Thật dễ dàng để bắt gặp cô cậu bé trạc tuổi tơi kéo thành nhóm, ríu rít ghé xem quầy hàng Khi hàng hoá dọn xong xuôi lúc người người từ bốn phía kéo đến chợ Vì chợ phiên nên lần có dịp hào hứng, người tới mua, kẻ tới bán cịn có người đến để xem, để ngắm để thỏa mãn tò mị, thích thú tơi Theo phía sau bà mẹ đứa bé với khuôn mặt háo hức, nụ cười thường trực môi Trên tay đứa cầm đồ ăn, ăn với vẻ hài lịng.Chợ ngày đơng đúc hơn, ồn ào, náo nhiệt Tiếng mời gọi cô, chị bán hàng, tiếng mặc cả, kỳ kèo người mua kẻ bán Các bà, cô dừng chân trước mớ cá tươi ngon, cô ngồi lại trước mớ rau xanh để chọn, cạnh em bé khóc địi mẹ mua đồ chơi Ai quanh khắp chợ, ngắm thật kĩ, lựa chọn thật tinh đồ cần thiết để mua Thỉnh thoảng, có vị khách khó tính bĩu mơi, chặc lưỡi lướt mặc người bán nài mời Mẹ dắt quanh chợ, thoáng chốc, tay mẹ đầy ắp bao nhiều đồ, thức tươi ngon Những mặt hàng bày bán mang hương vị làng quê, hương đồng cỏ nội, làm nên nét đặc trưng chợ phiên quê Tất sản phẩm bày bán chứa đựng bao công sức người làm ra, bao chi chút người bán hàng nên phàm người mua hàng có ý thức, họ chọn lựa từ tốn, tránh hư hỏng hàng Người bán hồ hởi, người mua hài lịng Tơi với mẹ dạo quanh hết vòng chợ mà trời gần trưa Giống hai mẹ tôi, mua cho nặng hàng ưa thích, mặt hàng tươi ngon, đẹp mắt Ai rạng rỡ, vui vẻ Trên cao, tiếng chim chuyền cành hót râm ran nói lời chào tạm biệt người Tơi mà lịng nuối tiếc Chợ q tơi thế, giản dị, mộc mạc mà ấm áp tình người Ai nói chợ q nơi tập trung sức sống vùng, cần nhìn vào phiên chợ biết đời sống nhân dân nơi Chợ q tơi mang sức sống vẻ đẹp riêng mà khơng nơi có 176 : Đối với tôi, phiên chợ không nơi để mua bán mà cịn chứa đựng kỉ niệm q hương kí ức tơi Mong rằng, dù trung tâm thương mại, siêu thị dần mọc lên chốn quê này, phiên chợ trì 177 : 178 ... thông điệp 0, 25, tối đa 0 ,5? ?) Phần III Làm văn ( 6, 0 điểm) a Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn b Xác định nội dung chủ yếu đoạn văn: Vai trò tình bạn sống 32 0, 25 0, 25 : c Tri? ??n khai... ngơ ngơ” (Ngữ văn 6- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Văn thuộc tác phẩm nào? Xác định năm sáng tác tác phẩm Câu 2: Hai đoạn văn có sử dụng phương thức biểu đạt khơng ? Đó phương thức biểu... em gái tôi” viết theo phương thức biểu đạt nào? A Tự kết hợp với nghị luận B Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm C Biểu cảm kết hợp với miêu tả tự D Nghị luận kết hợp với miêu tả biểu cảm Trong truyện