(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học001

Mẫu số Mã số - Tên sáng kiến: Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học - Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục mẫu giáo - Họ tên tác giả: Dương Thị Thủy - Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng Bá Hiến, tháng 02/ 2020 Họ tên, chữ ký người chấm điểm, điểm Mã số Người số 1:…………………………………………………… Người số 2:…………………………………………………… - Tên sáng kiến: Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học - Mô tả sáng kiến: Trên sở nghiên cứu lý luận qua thực tiễn hoạt động khám phá khoa học, tơi tích lũy kinh nghiệm cho đưa số giải pháp giúp trẻ tuổi học tốt môn khám phá khoa học sau: * Giải pháp 1: Trẻ khám phá, trải nghiệm thực tế Mục đích: - Trẻ lĩnh hội kinh nghiệm, có hội thể tính chủ động, tích cực, sáng tạo độc lập việc tiếp thu tri thức, hình thành trẻ tính kiên trì, bền bỉ, biết đồn kết, có trách nhiệm - Hứng thú tham gia hoạt động cách tự nguyện, chủ động - Thỏa mãn nhu cầu khám phá, tìm hiểu giới xung quanh Nội dung biện pháp thực Như biết hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non, trẻ“ Chơi mà học học chơi” Trẻ khám phá, trải nghiệm thực tế thường xuyên, không vui chơi, học tập, khám phá, trải nghiệm lớp mà tơi cịn tiến hành lồng ghép vào hoạt động ngồi trời trẻ vừa hít thở khơng khí lành vừa thỏa mãn nhu cầu tị mị, khám phá phát triển vận động cho trẻ Tôi trị chuyện hỏi trẻ, khai thác hiểu biết trẻ đối tượng trẻ quan sát bổ sung trẻ chưa biết, chưa rõ đối tượng Vì trẻ hiểu rõ chất đối tượng, trẻ dễ tư duy, nhận thức đặc điểm đối tượng Ví dụ: Cho trẻ quan sát thí nghiệm trứng nước Cho trẻ quan sát cốc nước, cốc đổ nước nguội vào, cốc đổ nước ấm vào hịa thêm muối, sau thả trứng vào cốc nước Trẻ quan sát tượng cốc trứng chìm xuống, cốc trứng lên Vì cốc khơng có muối, nước nhẹ trứng nên trứng chìm, cịn với cốc có thêm muối, trứng nhẹ nước muối nên trứng cốc lên Thông qua hoạt động thực hành này, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm chứa đựng vật, tượng mối quan hệ xung quanh trẻ, Trẻ có hội thể tính chủ động, tích cực, sáng tạo độc lập việc tiếp thu tri thức, hình thành trẻ tính kiên trì, bền bỉ, biết đồn kết, có trách nhiệm với công việc Dựa vào hoạt động trẻ sử dụng phương pháp trị chơi, thí nghiệm, lao động, … trình giúp trẻ khám phá mơi trường xung quanh Trong phương pháp trị chơi học tập có tác dụng củng cố, làm xác, mở rộng biểu tượng trẻ vật, tượng tự nhiên, xã hội xung quanh, giúp trẻ khái qt hóa, phân loại chúng, phát triển trí nhớ, ý , học cách vận dụng trí thức vào hoàn cảnh làm phong phú vốn từ, học cách chơi Ví dụ: Các trị chơi học tập: Trò chơi với vật liệu tự nhiên: Cành, lá, hoa, quả, hạt (trị chơi: túi kì diệu, cành lá, bạn đó, …) sử dụng dạng tập nhận thức như: Tìm cây, Tìm màu vàng, … Ngồi chơi trò chơi với tranh ảnh, trò chơi dùng lời Vì nói hoạt động khám phá trải nghiệm với thực tế cách giúp trẻ nhận biết, học hỏi giới xung quanh với nhiều điều thú vị bổ ích Thông qua hoạt động trẻ cung cấp kiến thức cách rộng hơn, thật hơn, trẻ tự thoải mái, thả vào mơi trường tự nhiên, rèn luyện sức khỏe, thiết lập mối quan hệ trẻ với môi trường xung quanh, trẻ khám phá trải nghiệm quan sát được, thỏa mãn nhu cầu chơi, tìm tịi, khám phá hoạt động theo ý thích trẻ * Giải pháp 2: Tích cực làm đồ dùng đồ chơi đẹp sáng tạo từ nguyên vật liệu tự nhiên thu hút trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Mục đích: - Thu hút trẻ tham gia hoạt động cách hứng thú - Trẻ biết yêu đẹp, biết tạo đẹp - Rèn khéo léo, phát triển tư duy, óc sáng tạo, ham học hỏi, … Nội dung biện pháp thực Bản thân tơi ln cố gắng suy nghĩ, tìm tịi, học hỏi, sưu tầm mẫu đồ dùng đồ chơi qua đồng nghiệp, qua phương tiện báo chí, mạng internet, … để làm phong phú, đa dạng thêm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề lớp Để củng cố giúp trẻ nhớ lâu ngồi việc cung cấp đồ dùng thật cần có đồ dùng trực quan đối tượng trẻ khám phá như: sau tìm hiểu, khám phá vật thật cần cho trẻ tham gia vào trò chơi nhằm củng cố lại kiến thức trẻ đối tượng khơng thể mang vật thật trẻ chơi mà mang đồ chơi vật mà tự tay tơi làm cho trẻ tham gia trị chơi Tơi nghiên cứu làm đồ dùng, đồ chơi đẹp sáng tạo mang tính thẩm mĩ cao phù hợp với môn học, chủ đề để phục vụ, giúp cho hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Ví dụ: Trong chủ đề giới động vật tơi tự tay làm vật khác nguyên vật liệu tự nhiên như: gà, vịt, mèo vật sống gia đình, rùa, cua, cá, … vật sống nước vật sống rừng: gấu, hổ, thỏ số trùng ong, bướm, … Ngồi tơi hướng dẫn trẻ tự tay làm đồ chơi vật vừa củng cố lại kiến thức trẻ vừa giúp trẻ rèn luyện khéo léo, kiên trì, phát triển tư duy, óc sáng tạo Thông qua hoạt động trẻ tự khám phá, trải nghiệm giới xung quanh bên ngồi mà cịn khám phá trải nghiệm thông qua môi trường lớp học, đồ dùng đồ chơi mà giáo viên trẻ tự tay làm gắn với đời sống thực, gần gũi phù hợp với đối tượng nhận thức trẻ * Giải pháp 3: Tuyên truyền, vận động phối kết hợp với phụ huynh Mục đích: - Tạo tin tưởng, yêu quý từ phía phụ huynh - Nhận quan tâm, nhiệt tình, ủng hộ phụ huynh cơng tác chăm sóc-ni dưỡng- giáo dục trẻ - Giáo viên phụ huynh tìm tiếng nói chung chung tay góp sức giúp trẻ phát triển cách toàn diện Nội dung biện pháp thực Bên cạnh việc cho trẻ học tập, khám phá, tiếp thu kiến thức trường, lớp việc phối kết hợp với phụ huynh trình chăm sócni dưỡng-giáo dục trẻ nội dung quan trọng Tôi trực tiếp trao đổi tuyên truyền tới phụ huynh đón, trả trẻ buổi họp phụ huynh , vận động phụ huynh cung cấp nguyên vật liệu sẵn có sinh hoạt hàng ngày mang đến lớp để cô giáo làm đồ dùng đồ chơi đa dạng phong phú hơn, tăng hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động phụ huynh mang đến lớp loại hột hạt để cô trẻ gieo trồng Qua trẻ vừa biết cách chăm sóc vừa quan sát trình phát triển cây, từ hạt đỗ mọc lên thành mầm, phát triển thành cây, … Hoặc khám phá khoa học tìm hiểu số loại quả: vận động phụ huynh mang số loại đến lớp để phục vụ cho tiết học, trẻ quan sát, khám phá loại thật, trẻ sờ, nếm, ngửi Như trẻ tiếp thu kiến thức tốt Sau kết thúc tiết học cất hết số sau ăn trưa tơi mang cho ăn tráng miệng, vừa vui vẻ, thích thú vừa cung cấp vitamin cho thể Ngồi giáo viên phối kết hợp phụ huynh tham gia số hoạt động trẻ giáo viên chuẩn bị môi trường cho trẻ vui chơi, học tập tham gia trang trí lớp, làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tiết học Ví dụ: phụ huynh tham gia làm đồ dùng đồ chơi, trang trí lớp giáo Ngoài để phối kết hợp tốt với phụ huynh cơng tác chăm sócni dưỡng-giáo dục trẻ, tơi xin thơng tin số điện thoại bậc phụ huynh lập zalo nhóm để tiện cho việc tuyên truyền, vận động thông báo tới phụ huynh thông tin liên quan đến trẻ để phụ huynh nắm bắt kịp thời Vì việc phối kết hợp gia đình cô giáo thiếu giúp trẻ có ham học hỏi, khám phá giới xung quanh Dần hình thành rèn luyện lực cảm giác, tri giác, thao tác trí tuệ hay trí nhớ cho trẻ từ đầu sau Như với biện pháp giúp phụ huynh nhận thức đắn tầm quan trọng môn học, từ tơi động viên khuyến khích phụ huynh tận dụng nguyên vật liệu tự nhiên, sẵn có như: loại chai lọ, hộp giấy, bìa, … phụ huynh dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi, làm vật, … Nhắc nhở phụ huynh nên động viên khuyến khích trẻ kịp thời trẻ có cố gắng + Về khả áp dụng sáng kiến: Đã áp dụng trường Mầm non năm học 2019 – 2020 - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: + Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau thử nghiệm, giải pháp sáng tạo vào giảng dạy tổ chức hoạt động khám phá khoa học giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học, thấy chất lượng hoạt động ngày nâng cao, trẻ có kỹ ghi nhớ, quan sát, sáng tạo, biết yêu đẹp tạo đẹp.… Cụ thể kết ứng dụng giải pháp thu kết sau: BẢNG ĐÁNH GIÁ VÀ SO SÁNH KẾT QUẢ SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Trẻ 4-5 tuổi: số trẻ 30 T Nội dung Khảo sát trước Khảo sát sau So sánh Ghi áp dụng áp dụng kết sáng kiến Đạt Không sáng kiến Đạt Không Tă Giả đạt S % đạt S % ng % m % T S Trẻ hứng % S % L L L L thú 18 60 12 40 28 93 33 tham gia hoạt động khám phá khoa học Trẻ tạo 16 53 14 47 28 93 40 10 40 sản phẩm sáng tạo Trẻ có kỹ 15 50 15 50 27 90 tham gia vào hoạt động khám phá khoa học Trẻ nói tên, 16 53 14 47 28 93 40 đặc điểm, lợi ích, chất đối tượng nói tên sản phẩm tạo Qua số liệu bảng cho thấy, sau áp dụng giải pháp sáng kiến kinh nghiệm thu kết rõ rệt thu nhận kiến thức tốt + Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Từ giải pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học nhận thấy chất lượng tổ chức hoạt động khám phá khoa học tăng lên rõ rệt, điều mà mong muốn Trên số biện pháp mà cá nhân góp phần giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt mơn khám phá khoa học” từ cịn nhỏ, trẻ có tảng kiến thức vững vàng dù làm hay nơi đâu trẻ nhận thức, tiếp thu, lĩnh hội, … kiến thức cách dễ dàng Sau áp dụng đề tài tơi thấy trẻ tích cực, hứng thú, chủ động tham gia vào hoạt động hơn, trẻ tiếp thu kiến thức cách tốt Giúp cho hoạt động khám phá khoa học đạt mục tiêu đề - Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Điều kiện sở vật chất: - Các trang thiết bị cần thiết: Máy tính, máy chiếu, đàn…, đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi sẵn có tự tạo + Điều kiện giáo viên: - Giáo viên mầm non, yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo + Điều kiện trẻ: - Trẻ 4-5 tuổi có khả tiếp thu kiến thức, kỹ mà cô cung cấp đ) Về khả áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho quan, tổ chức - Sáng kiến có khả mang lại hiệu cao áp dụng đại trà lớp mẫu giáo 4-5 tuổi trường Mầm non năm học 20192020 Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến “Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học ” Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đơn Tôi xin chân thành cảm ơn! Bá Hiến, ngày 03 tháng 02 năm 2020 Tác giả sáng kiến ( Ký, ghi rõ họ tên) Dương Thị Thủy ... động khám phá khoa học, tơi tích lũy kinh nghiệm cho đưa số giải pháp giúp trẻ tuổi học tốt môn khám phá khoa học sau: * Giải pháp 1: Trẻ khám phá, trải nghiệm thực tế Mục đích: - Trẻ lĩnh hội kinh. .. điểm, điểm Mã số Người số 1:…………………………………………………… Người số 2:…………………………………………………… - Tên sáng kiến: Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học - Mô tả sáng kiến: Trên... kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau thử nghiệm, giải pháp sáng tạo vào giảng dạy tổ chức hoạt động khám phá khoa học giúp trẻ 4- 5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học, thấy chất lượng