Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi học tốt môn âm nhạc

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG XƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI HỌC TỐT MÔN ÂM NHẠC Người thực hiện: Đỗ Thị Oanh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Quảng Ngọc SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA, NĂM 2021 MỤC LỤC Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Thực trạng việc giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi 1 1 2 2 3 2.3 Những biện pháp thực 2.3.1.Tạo môi trường học tập cho trẻ hoạt động âm nhạc 2.3.2 Chú trọng rèn luyện kỹ âm nhạc cho trẻ 2.3.3.Thay đổi hình thức tổ chức hoạt động học môn giáo dục âm nhạc 2.3.4 Lồng ghép, kết hợp âm nhạc với môn học khác lúc nơi 14 2.3.5 Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục âm nhạc cho trẻ 16 2.3.6 Làm tốt công tác tham mưu tuyên truyền, phối hợp với gia đình giáo dục âm nhạc cho trẻ 17 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN Hội đồng SKKN ngành GD&ĐT huyện, tỉnh xếp loại 17 18 18 18 20 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Như biết âm nhạc tác động vào người từ nằm nôi nghe tiếng ru mẹ Tâm hồn trẻ ngây thơ sáng, luôn vui vẻ tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu khơng thể thiếu với trẻ[1] Bởi âm nhạc coi phương tiện giáo dục tồn diện nhân cách trẻ Thơng qua Âm nhạc, trẻ linh hoạt, mạnh dạn, tự tin, thông minh Âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Trong chương trình giáo dục mầm non, mơn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật cịn phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục Có thể coi âm nhạc phận tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trò chơi âm nhạc [2] Đặc biệt trẻ 4-5 tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản Giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non đem nghệ thuật đến với đời sống tuổi thơ, giúp trẻ cảm thụ nghệ thuật, qua phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Giáo dục âm nhạc cho trẻ cần thiết, nhiên thực tế hoạt động cịn mang tính áp đặt, khn mẫu, u cầu trẻ thuộc lòng lời hát mà chưa ý đến việc phát huy khả sáng tạo trẻ Giáo viên dạy trẻ cịn rập khn, máy móc, thường áp đặt trẻ mà chất lượng GDÂN cho trẻ chưa cao Thông thường giáo viên dạy cịn mang tính đồng loạt, chưa quan tâm đến hoạt động cá nhân, chưa phát huy khả hoạt động âm nhạc trẻ lúc nơi Bên cạnh lớp tơi phụ trách trẻ độ tuổi khả cảm nhận âm nhạc trẻ không đồng đều, nhiều trẻ chưa thể cảm xúc, tình cảm; phong cách nghệ thuật hạn chế; nhiều trẻ nhút nhát, sợ sệt, khơng tự tin, tích cực, sáng tạo tham gia vào hoạt động âm nhạc; số trẻ tỏ khơng thích nghe cơ, bạn hát biểu diễn…Chính cần phải thay đổi cách tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc cho thu hiệu cao nhất, đặc biệt trẻ 4-5 tuổi nên lựa chọn đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn âm nhạc” năm học 2020-2021 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng, học hỏi kinh nghiệm, tìm tịi, tham khảo sách báotạp chí, đồng nghiệp đưa số biện pháp nhằm giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn âm nhạc 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn âm nhạc 2 Phạm vi: Lớp mẫu giáo 4-5 tuổi chủ nhiệm Tổng số: 30 trẻ 1.4 Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu lý luận: Xây dựng sở lý luận cho đề tài * Phương pháp nghiên cứu thực tiễn (Phương pháp quan sát, đàm thoại …) * Phương pháp thực nghiệm (thực hành, trải nghiệm…) Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Sự nghiệp GDMN toàn xã hội, năm gần GDMN xã hội đặc biệt quan tâm, có vị trí vơ quan trọng, sở ban đầu để hình thành nhân cách người XHCN Ở trường mầm non trẻ tham gia hoạt động học tập, vui chơi… hướng dẫn, bao quát cô Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật trẻ mầm non yêu thích, phương tiện để thực có hiệu hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non [2] Âm nhạc đem lại cho trẻ sống hồn nhiên, vui tươi, tạo cho trẻ gần gũi, gắn bó với người xung quanh Âm nhạc tắm mát tâm hồn trẻ thơ điệu dân ca, lời ru ngào, sâu lắng Trai-cốp-xki nói “Nơi mà lời nói bất lực sẵn sàng xuất thứ tiếng nói hùng hồn là…âm nhạc”[3] Có nhà sư phạm nói “tuổi thơ khơng thể thiếu âm nhạc giống trị chơi truyện cổ tích, thiếu trẻ em hoa khô héo Âm nhạc dẫn dắt trẻ vào giới điều thiện tạo đồng cảm phương tiện bồi dưỡng lực sáng tạo trí tuệ mà khơng phương diện sánh được”[5] Giáo dục âm nhạc phương tiện để giáo dục thẩm mĩ, giáo dục đạo đức góp phần giáo dục trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lý trẻ Bằng nhịp điệu lời ca, trị chơi dí dỏm giúp trẻ tham gia hoạt động khác có kết cao Bởi hoạt động âm nhạc thiếu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non [3] Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ em năm sống, phản ứng vui vẻ trẻ nghe âm nhạc cịn mơ hồ, chí nhiều lẫn lộn âm nhạc với âm khác xung quanh Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, từ tuổi trở lên trẻ cảm nhận hát điệu nhạc Tuy nhiên lịng u thích âm nhạc cháu lại nhiều mức độ khác [4] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi: - Bản thân có khiếu âm nhạc, có kiến thức kỹ âm nhạc giáo dục âm nhạc cho trẻ - Đội ngũ CBGV nhà trường vững chun mơn, ln nhiệt tình giúp đỡ lẫn cơng tác chăm sóc - giảng dạy trẻ - BGH nhà trường quan tâm, đạo sát chun mơn, ln có định hướng kịp thời, động viên góp ý cho giáo viên cách tận tình, chu đáo 3 - Trẻ ham thích tham gia vào hoạt động âm nhạc hướng dẫn - Phịng học rộng rãi, thống mát, thuận lợi cho việc trang trí lớp tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc - Lớp trang bị đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện như: ti vi đa năng, … phục vụ hoạt động giáo dục trẻ - Được quan tâm, giúp đỡ nhiều mặt Hội phụ huynh học sinh, tổ chức, đoàn thể địa phương việc tu sửa, nâng cấp CSVC nhà trường, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phục vụ trẻ học tập vui chơi 2.2.2 Khó khăn: - Một số trẻ chưa qua lớp Nhà trẻ, MG bé nên việc cảm nhận âm nhạc thực kỹ vận động theo nhạc cịn khó khăn - Khả tập trung, ý trẻ hạn chế 2.2.3 Thực trạngcủa việc giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi Vào đầu năm học tiến hành khảo sát trẻ theo nội dung sau: BẢNG KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM KẾT QUẢ TS trẻ T Đạt Chưa đạt T Nội dung khảo sát khảo Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ sát lượng % lượng % Trẻ tập trung ý, hứng thú tham gia vào hoạt động âm 30 15 50% 15 50% nhạc Mạnh dạn, tự tin, thể tính nghệ 30 10 33,3% 20 66,7% thuật biểu diễn âm nhạc Thể tốt kĩ ca hát 30 10 33,3% 20 66,7% Sử dụng thành thạo, biết cách phối 30 12 40% 18 60% hợp loại dụng cụ âm nhạc Nhanh nhẹn, hiểu thực yêu cầu trò chơi 30 12 40% 18 60% âm nhạc Từ kết trên, băn khoăn suy nghĩ tìm biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi lớp phụ trách Dựa vào vốn kiến thức học bồi dưỡng chuyên môn qua lớp học chuyên đề PGD, chuyên môn nhà trường tổ chức; qua thực tế dạy trẻ lớp, qua dự trao đổi rút kinh nghiệm đồng nghiệp trường mình, trường bạn, tơi tìm số biện pháp sau: 2.3 Các biện pháp sử dụng 2.3.1.Tạo môi trường học tậpcho trẻ hoạt động âm nhạc - Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ôn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tôi ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc cách phù hợp ý bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ - Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, loại đá, dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén sành Có thể để giấy báo hay loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo kiểu áo váy theo ý tưởng nhân vật, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự - Tơi cịn sưu tầm thể phong phú thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển loại nhạc cụ dân tộc Khi có điều kiện tơi dùng đàn thật hay sử dụng mơ hình, tranh cho trẻ quan sát - Ngồi cịn có số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo vận động theo nhạc như: khăn chồng, cờ nheo, vòng đeo tay, chân, búp bê vải hay thú nhồi làm bạn nhảy trẻ Tất đồ dùng, đồ chơi phải trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy sử dụng - Khi bố trí góc âm nhạc tơi ý cho nơi tiếng ồn trẻ tạo góc khơng ảnh hưởng, làm phiền đến hoạt động yên tĩnh góc khác - Để kích thích tính tị mị, ham hiểu biết lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc, tơi ln ý thay đổi chất liệu, thiết bị tạo âm khác định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa - Tại góc âm nhạc, tơi cịn ý tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng, mong muốn trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với tổ chức hoạt động mang tính nghệ thuật Khuyến khích trẻ tự làm hay trẻ trang trí số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang Trẻ vơ sung sướng sử dụng đồ dùng trẻ tạo ra, để thực hoạt động âm nhạc (Góc hoạt động âm nhạc trẻ) 2.3.2 Chú trọng rèn luyện kỹ âm nhạc cho trẻ * Rèn kỹ hát cho trẻ Khi tiến hành dạy hát cho lớp - lớp hát to rõ ràng Nhưng tách trẻ trẻ hát theo nhóm tổ có nhóm hát to, rõ nhạc, cịn số cháu khơng thể hát cháu khơng thuộc hát khơng Tơi nghĩ nêu để trẻ học bình thường theo lớp cháu khơng thuộc hát hát theo bạn Nên quan tâm đặc biệt đến cháu có khả cảm thụ âm nhạc, cách: + Trong tiết học lớp tơi xếp cho cháu ngồi phía, cháu hát yếu phía dành nhiều thời gian cho cháu học yếu, cho cháu hát nhiều lần hơn, sửa sai cho cháu nhiều + Với cháu nhút nhát chậm tiếp thu tơi thường xun tổ chức trị chơi âm nhạc lúc, nơi để lôi trẻ tham gia Bên cạnh tơi cịn động viên, khuyến khích gọi trẻ lên hát trước lớp để giúp trẻ mạnh dạn tự tin Khi rèn luyện cho đa số trẻ hát yếu theo kịp bạn lớp, tiến hành bồi dưỡng cho cháu có khiếu bẩm sinh âm nhạc cách cung cấp rèn luyện kỹ âm nhạc cho trẻ lúc, nơi như: tư hát, thở, hát xác, hát đồng đều… Muốn trẻ hát xác diễn cảm trước hết phải ý sửa sai cho trẻ về: tư hát phải đứng thẳng ngồi thẳng, toàn thân thoải mái khơng gị bó, mơi linh hoạt mềm mại, khơng gào to căng thẳng Sau tập cho trẻ nghỉ lấy hơi, giữ hát có cấu trúc âm nhạc rõ ràng VD: Khi dạy trẻ hát “Ông cháu” Dạy trẻ hát hết câu: “Ơng già u đời” thìnghỉ lấy hơi, sau hát tiếp câu sau Cứ thế…Ban đầu cho trẻ hát chậm, sau cho trẻ hát nhanh dần với nhịp độ vừa, phù hợp… * Rèn luyện kỹ vận động theo nhạc cho trẻ Tôi không cho trẻ vận động theo nhạc hoạt động học chuyên biệt mà tạo nhiều hội điều kiện cho trẻ vận động theo nhạc lúc nơi Chẳng hạn thể dục sáng, thay động tác khởi động khô cứng theo hiệu lệnh cô giáo số vận động theo nhạc với số hát phù hợp với chủ điểm Ví dụ: Chủ điểm “Nghề nghiệp”, chọn hát “Làm đội” có tiết tấu đơn giản, rõ ràng nhịp phách trẻ tập giống đội hành quân thay cho động tác khởi động hiệu lệnh cô giáo Với hát hướng dẫn trẻ phách mạnh bước chân phải, phách nhẹ bước chân trái, thể số động tác theo lời hát động tác vác súng vai Bằng việc cho trẻ hay bước theo nhạc thể dục giúp trẻ thêm hoạt bát sở vận động xác theo nhạc Tơi cịn sử dụng vận động theo nhạc vào hoạt động khác khám phá khoa học, làm quen với tốn, tạo hình mặt để gây hứng thú cho trẻ, thay đổi trạng thái hoạt động trẻ trình học tập đồng thời giúp trẻ có thêm hội thực hành, ơn luyện, củng kỹ vận động theo nhạc Tôi ôn luyện cho trẻ số vận động trẻ đựơc học hoạt động học trẻ xây dựng số múa phục vụ cho hoạt động lễ hội, hội thi, hội diễn Trong trường mầm non thường tổ chức ngày hội, ngày lễ, hội thi, hội diễn, hội để trẻ thể khả vận động theo nhạc Trẻ tham gia tiết mục múa, Aerobic, thể dục nhịp điệu với động tác địi hỏi có tính nghệ thuật Việc biểu diễn tiết mục ngày lễ, hội giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tạo cho trẻ niềm vui, cảm xúc mạnh mẽ, tăng cường khả cảm thụ âm nhạc góp phần cao kỹ vận động theo nhạc trẻ * Rèn kỹ chơi trò chơi cho trẻ Đối với trẻ, hoạt động với âm nhạc thông qua trò chơi biện pháp hữu hiệu Mỡi loại trị chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục Đặc biệt trò chơi âm nhạc rèn luyện cho trẻ kỹ thông qua tai nghe âm nhạc.Để trẻ chơi trị chơi tốt hứng thú chơi tơi lưu ý số vấn đề sau tổ chức chơi cho trẻ: - Chọn trò chơi phù hợp với khả trẻ, không dễ khó, tiến hành chơi từ dễ đến khó, đơn giản đến phức tạp, từ chậm đến nhanh… - Khi làm quen với trị chơi tơi ln giảng giải kỹ, dễ hiểu, làm mẫu rõ ràng, ý cho nhiều trẻ chơi, động viên trẻ nhút nhát, chậm chạp - Với trò chơi tập nghe cao độ hay tiết tấu âm nhạc, cho trẻ nghe âm chuẩn với giai điệu quan thuộc, phù hợp với trẻ Sau số trò chơi sưu tầm cải biên nhằm làm tăng thêm phong phú giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi Trò chơi ‘‘Nghe thấu hát tài’’ + Mục đích: Phát triển tai nghe, ghi nhớ giai điệu, giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn + Chuẩn bị: Một số câu hát hát mà trẻ thuộc + Cách chơi : Thành viên hai đội lớp, cô hát thầm vào tai trẻ đại diện hai đội câu hát giống Sau hai trẻ chạy đội hát thầm lại câu hát cho bạn thứ 2, bạn thứ hát thầm câu hát cho bạn thứ tiếp tục trẻ cuối đội, trẻ cuối lên hát lại câu hát Nếu hát nhanh đội thắng Trị chơi "Bắt chước tiếng kêu" + Mục đích: Phân biệt âm thanh, tiết tấu, bắt chước tiếng kêu vật theo tiết tấu + Chuẩn bị: Những mũ có hình ảnh vật, trống lắc, xắc xô + Cách chơi: Trẻ chia làm nhóm, nhóm làm mèo đội mũ mèo, nhóm làm vịt, nhóm làm gà Các nhóm chơi theo hình thức thi đua Khi đánh đàn tiết tấu bất kỳ, nhóm ghi nhớ tiết tấu lắc xắc xơ giành quyền trả lời trước Nhóm giành quyền trả lời kêu theo tiết tấu làm động tác giống với vật mũ VD: Nhóm mèo giành quyền trả lời trước kêu “meo, meo, meo ” làm động tác vuốt râu giống mèo Nếu nhóm kêu sai tiết tấu phải nhường lượt chơi cho nhóm khác chờ đến lượt chơi sau Trị chơi: “Nào hát” Trò chơi giúp trẻ củng cố lại kiến thức tên hát, tên tác giả nhớ lại giai điệu hát chủ đề, chủ điểm học Trò chơi phù hợp để áp dụng vào hoạt động nghệ thuật tổng hợp biểu diễn hát múa kết thúc chủ đề, chủ điểm Chuẩn bị: + Một số giai điệu hát trẻ học chủ điểm + Dụng cụ âm nhạc, cờ, đàn… Cách chơi: Chọn hai ba đội chơi tuỳ vào số cháu tại, mỗi đội khoảng 6-8 cháu, cho mỗi cháu loại dụng cụ âm nhạc gõ như: xắc xô, phách, … Luật chơi: Khi cô đánh đàn (hoặc mở nhạc) giai điệu hát bất kỳ, hai ba đội hội ý thảo luận hát tên gì? Tác giả nào? Đội nhanh tay giơ cờ quyền trả lời trước.Sau trả lời xong đội đứng lên cầm dụng cụ gõ hát hát Nếu trả lời thưởng (có thể hoa bé ngoan, gói quà…) trả lời sai nhường quyền trả lời biểu diễn hát, gõ đệm cho đội khác Trò chơi “Ơ cửa bí mật” Trị chơi giúp trẻ ơn luyện hát, tạo cho trẻ mạnh dạn lên biểu diễn mong muốn khám phá bí mật bên ô cửa Chuẩn bị: Các loại đồ dùng, đồ chơi phù hợp theo chủ điểm phía sau cửa, thùng các-tơng sơn màu để làm ô cửa số đồng tiền vàng để tặng cho trẻ Cách chơi : Chia trẻ làm đội, đội trưởng lên oẳn để tìm đội chơi trước Có từ 4-6 cửa đánh dấu theo thứ tự từ đến 6, đội chơi trước chọn ô cửa, ô cửa mở ra, bên cửa có đồ dùng đồ chơi đội phải hát nói hình ảnh Ví dụ: Mở cửa số có mèo hát hát nói mèo như: “Ai yêu mèo” hay “Thương mèo” Nếu mở ô cửa mà hát hát có nội dung với hình ảnh cửa đội tặng đồng tiền vàng Tiếp tục đội chọn ô cửa Nếu đội chọn cửa mà khơng hát hát có nội dung hình ảnh cửa quyền hát thuộc đội bạn 2.3.3.Thay đổi hình thức tổ chức hoạt động học môn giáo dục âm nhạc Trước hoạt động âm nhạc ta cho trẻ thực yêu cầu trẻ phải hát vận động giống cô phải từ lớp, đến tổ, nhóm cá nhân Songtheo chương trình yêu cầu đặt tuỳ vào khả trẻ mỡi nhóm lớp mà chọn phương pháp cho phù hợp để trẻ hoạt động cách thoải mái, sáng tạo, khơng gị bó, khơng bắt buộc trẻ phải làm giống Chính mà quan tâm đến việc đổi phương pháp tổ chức hoạt động học âm nhạc cho trẻ Thường hoạt động chung cho trẻ làm quen với âm nhạc gồm có nội dung: Dạy hát (vận động), Nghe hát, Trò chơi âm nhạc Đối với nội dung linh hoạt xếp hoạt động trước, hoạt động sau cách phù hợp tuỳ theo lực, theo lần dạy khác phải đảm bảo cân hoạt động tĩnh động, vận động với nghỉ ngơi VD: GIÁO ÁN Dạy VĐ Múa: “Múa cho mẹ xem” 8 Nghe hát: Bàn tay mẹ Trò chơi: Vòng quay kỳ diệu I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Trẻ nói tên hát, hiểu nội dung hát - Hát giai điệu, biết thể điệu sắc thái theo nội dung hát Kỹ năng: - Trẻ vận động múa nhịp nhàng theo nhịp điệu hát, kỹ gõ phách nhịp - Lắng nghe hát có hưởng ứng theo nhạc - Chơi trò chơi cách Thái độ: - Trẻ mạnh dạn, tự tin tích cực tham gia hoạt động bạn II Chuẩn bị: - Đàn Máy tính Rổ hộp q 30 bơng hoa III Tổ chức thực hiện: Hoạt động cô Hoạt động trẻ * Ổn định tổ chức - Các phát xem hơm có điều khác với - Trẻ trả lời hôm? - Các đứng lên thể đón chào - Vỗ tay nào? - Các bác, cô đến để xem hát hay, múa dẻo Nên có ý tưởng tổ chức thi để đôi thể tài * Vào - Xin mời đội đến với thi “Gia đình tài tử” ngày hơm - Trẻ vỗ tay Nội dung: Gồm phần Phần 1: Đoán giỏi Phần 2: Thi tài Phần 3: Chung sức - Mời đội vào với phần “Đốn giỏi” với trị chơi mang tên “Nhìn hình đoán tên hát” Cách chơi: Các đội quan sát hình ảnh, đưa đáp án tên bài, tên tác giả Luật chơi: Sau phút đội có tín hiệu trước quyền trả lời, trả lời tặng hoa trả lời sai đội khác dành quyền trả lời - đội hướng lên hình (hình ảnh bé múa) Câu hỏi: + Hình ảnh có hát gì? - Trẻ trả lời + Do sáng tác? - Trẻ trả lời (Tặng hoa cho đội trả lời đúng) 9 - Mời đội thể hát - Kết thúc phần kiểm tra kết đội – động viên * Hoạt động 1: Vận động “Múa cho mẹ xem” - Mời đội đến với phần có tên gọi “Thi tài” - Để thực tốt phần thi mời đội ý lên cô “cô hát múa cho mẹ xem” - Để thực hát múa lần (mời đội hát cô múa) - Mời đội hát múa cô (hát múa lần) - đội thi tài với + tổ + Nhóm (Mặc váy, có nơ, quần…) + Đơi (2 bạn trai, gái) (Cô sửa sai, cho trẻ thực lại tổ, nhóm sau, múa cơ) - Cơ khen ngợi, tặng hoa, động viên trẻ - Mời đội giao lưu + Cả đội (vòng trò đội) + bạn (đứng vòng tròn) + Cá nhân * Hoạt động 2: Nghe hát “Bàn tay mẹ” - Bạn nhỏ thể tình yêu với mẹ múa cho mẹ xem - Còn mẹ yêu thương, chăm sóc lo lắng cho mời bạn lắng nghe hát “Bàn tay mẹ” sáng tác Bùi Đình Thảo - Cơ hát đàn - Cô giới thiệu tên bài, tác giả (xem hình ảnh mẹ) - Cơ hát kết hợp cử chỉ, điệu Câu hỏi: + Cơ vừa hát gì? + Do sáng tác? + Bài hát nói ai? Mẹ người chăm sóc, ni dưỡng Vậy làm cho mẹ vui lịng? - Giúp mẹ việc nhà cơng việc gì? (Xem hình ảnh bé quét nhà, tưới cây, cho cá ăn, cất dọn đồ dùng, đồ chơi) * Hoạt động 3: Trị chơi ÂN: “Vịng quay kỳ diệu” - Cơ thấy đội khơng hát hay múa dẻo cịn biết giúp mẹ làm việc nhà để cảm ơn tt́nh cảm Chương trình mời đội đến với phần trò chơi mang tên “Vòng quay kỳ diệu” Cách chơi: Vịng quay có số, mỡi số có chứa hình ảnh, đoạn nhạc, câu hát - Cả lớp hát - Vỗ tay - Trẻ hát VĐ - Trẻ hát VĐ -Trẻ VĐ - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Chăm ngoan, học giỏi - Trẻ trả lời 10 Luật chơi: Các đội nói tên thể hát giai điệu tặng hoa, trả lời sai đội khác quyền trả lời * Kết thúc: - Kiểm tra kết Tặng quà VD: GIÁO ÁN Chủ đề: Thế giới động vật Dạy vận động bài: Con Cào Cào - Nghe hát: Chị Ong nâu em bé - Trò chơi: Hát theo hình ảnh I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Trẻ thuộc hát kết hợp múa bài: Con cào cào - Trẻ biết kết hợp động tác múa với lời ca qua giai điệu nhịp điệu hát Thể vui tươi, nhí nhảnh, hồn nhiên - Trẻ biết chơi trị chơi 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ vân động phối hợp động tác lời ca - Phát triển tai nghe, ngôn ngữ cho trẻ Thái độ: - Giáo dục trẻ yêu âm nhạc, yêu vận động có ý thức rèn luyện sức khỏe, tập thể dục hàng ngày II Chuẩn bị: - Giáo án - Câu chuyện sáng tạo Thơ, hát tự sáng tác - Phông phong cánh đồng cỏ hoa Vườn hoa Cây xanh - Nhạc hát - Mũ múa loại côn trùng: Bướm, chuồm chuồn, cào cào Dụng cụ âm nhạc - Ảnh hình vật - Bảng tổ ong III.Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Ổn định tổ chức, gây hứng thú- giới thiệu - Các lại với cô Cô Oanh xin giới thiệu với hôm lớp có dự thăm lớp xem học có ngoan khơng, có giỏi khơng Các dành tràng pháo tay thật to để chào cô - Hôm nay, cô Oanh dành câu chuyện thật đặc biệt để tặng cô đấy: Câu chuyện mang tên “Chuyện chàng Cào cào xanh" - Vào ngày đẹp trời, tia nắng ban mai bắt đầu chiếu xuống đồng cỏ xanh mướt vương hạt xương Cào cào xanh vươn vai nhún đôi chân Hoạt động trẻ - Trẻ đứng xung quanh cô - Trẻ vỗ tay - Trẻ ngồi xuống xung quanh cô 11 khỏe mình, bật tách lộn vịng sang bụi cỏ bên cạnh, khoan khối xịe đơi cánh cất giọng hát: “Muốn khỏe đẹp tập thể dục thể thao Ai muốn khỏe đẹp tập thể dục thể thao” Tiếng hát cào cào xanh làm mọi vật đồng cỏ tỉnh giấc hòa vào giai điệu hát : Con cào cào sáng tác Khánh Vinh… - Cô trẻ hát theo nhạc - Nhạc hát vang lên - L1 (Ngồi hát) Trẻ hát cô( L1) - L2 ( Đi giao lưu với trẻ) - L2 Trẻ đội hình vịng trịn Kết thúc hát trẻ ngồi theo đội hình hàng ngang Cơ dẫn chuyện: (Chuyển tiếp) - Trẻ lắng nghe * Ôi giai điệu hát: Con cào cào so Khánh Vinh - Trẻ hỏi: sáng tác hay Bướm vàng hỏi: Anh cào cào để anh có đơi chân, đơi cánh khỏe đến + À họ Cào cào nhà chúng tơi thích thể dục thể - Trẻ hỏi: Anh Cào cào thao nên bay nhanh, nhảy cao nghe nói anh khơng * Chuồn chuồn ớt vội lên tiếng hát hay mà nhiều tài giỏi Anh dạy cho đi… Đúng Đúng Dạy vận động + Tôi thích vận động Hát kết hợp với động tác múa múa, hát kết hợp với vỗ tay theo tiết tấu, hay hát nhún theo nhịp…Các bạn thích vận động gì? - Hát kết hợp với múa => Vậy thống cào cào xanh dậy - trẻ trả lời bạn vận động múa bài: Con cào cào * Cô vận động mẫu (2 lần) Giữa L1 L2 có phân tích động tác * Trẻ vận động: - Nào mời bạn: Trẻ cô vận động lần - Trẻ vận động - Lần 1: Đội hình hàng ngang (cô ý sửa sai) - Trẻ vận động - Lần : Đội hình vịng tròn nhỏ - Các bạn thấy vận động múa theo hát loài cào - Rất hay, hay cào chúng tơi ? GD: Muốn có thể khỏe mạnh ta phải làm gỉ - Tập thể dục thể thao nhỉ? - Cô trẻ đọc thơ chỗ ngồi - Trẻ đọc ngồi Bạn nhớ hình chữ u Thể dục thể thao 12 Da dẻ hồng hào Người thêm khỏe cao - Cô dẫn chuyện: Sau lồi trùng đồng cỏ cào cào xanh tập luyện hát múa, lồi trùng khác phấn khích muốn thể tài - Những cánh tay xinh đẹp đội bướm vàng giơ cao Xin mời bạn bướm vàng - Cô nhận xét - Mời bạn chuồn chuồn ớt - Mời bạn bọ dừa ( Cô ý sửa sai cho trẻ có) -Cơ dẫn chuyện: Từ đồng cỏ thành lập độihát múa mang tên: Nốt nhạc vui - Đội bướm vàng thể ( lần ) - Mỡi tổ vận động lần - Nhóm 5-6 trẻ lên biểu diễn (các trẻ vỡ tay cổ vũ cho bạn) - Và bạn xem nhân tố bí ẩn đồng cỏ - Cá nhân (1 trẻ) thể mời bạn thưởng thức - Nâng cao: vận động với đạo cụ âm nhạc - Cả lớp - Cô dẫn chuyện Các biết không chàng cào cào xanh mang phong trào tập luyện thể thao tới đồng cỏ mà cịn mang tiếng hát làm cho khơng khí đồng cỏ vui tươi tràn đầy tiếng ca Khơng dừng hơm Cào Cào xanh nảy ý định muốn khám phá giới xung quanh, phải xa khỏi đồng cỏ để biết biết anh rủ - Trẻ cô đứng lên bạn Vừa vừa hát - Cô trẻ hát : + Thế giới kỳ diệu - Trẻ ngồi theo đội hình có bao điều chờ ta khám phá vòng cung Nào đi đến chân trời lạ Ta gặp người bạn đáng yêu Nghe hát Cánh đồng hoa đẹp Nhiều hoa đẹp - Trên cánh đồng chị ong nâu chăm chỉ, cần mẫn hút nhụy hoa để làm mật Các chị vừa làm việc vừa cất cao lời ca loài ong Chị ong nâu em bé cô Tân Huyền sáng tác - Trẻ lắng nghe - Cô hát lần (Cô ngồi)giao lưu với trẻ qua ánh mắt, cử điệu Các biết không ông mặt trời thức giấc, tiếng gày gáy vang lên thấy chi ong nâu bay tìm nhụy hoa làm mật ong ni đời, chi theo bố mẹ chăm làm không nên lười - Trẻ hưởng ứng cô Bài hát: Chị Ong nâu em bé ST cô Tân Huyền (Đứng đội hình) 13 cịn hay chị Ong nâu vừa hát vừa múa - Cô hát lần 2: Kết hợp múa phụ họa Bài hát Chị Ong nâu em bé sáng tác cô Tân Huyền làm say lòng người khách tới thăm vị khách muốn hịa vào giai điệu hát - Cho trẻ nghe đĩa hát: Trẻ hưởng ứng Trị chơi: - Cơ dẫn chuyện: Chị ong nâu vui mừng cảm động bạn hàng xóm tới thăm Chị dành nhiều q trị chơi để vui với bạn Trò chơi chị ong dành cho bạn là: “Ong tặng bạn" - Cách chơi: Trên tổ ong có nhiều túi mật, túi mật có hình ảnh vật u cầu mỗi tổ cử bạn đại diện lên chọn cho đội túi mật, túi mật có hình ảnh vật hát hát có nội dung vật Luật chơi: Hát nhận quà chị ong nâu khơng hát phải nhường quyền chơi lại cho đội khác * Kết thúc: Một ngày du hành thật vui vẻ bổ ích Cào cào xanh côn trùng trở đồng cỏ quen thuộc với tinh thần thật sảng khoái, giấc ngủ thật say để sáng mai tỉnh giấc bắt đầu ngày với bao niềm vui - Cơ trẻ ngồi, vừa vừa hát bài: + Thế giới kỳ diệu Có bao điều chờ ta khám phá Nào đi đến chân trời lạ Ta gặp người bạn đáng yêu - Trẻ chơi khoảng 3-4 lần tùy thuộc vào thời gian -Trẻ vỗ tay -Trẻ hát ngồi 14 (Hình ảnh Giờ học âm nhạc trẻ) 2.3.4 Lồng ghép, kết hợp âm nhạc với môn học khác lúc nơi Tôi thường xuyên ý lồng ghép âm nhạc vào môn học khác phù hợp để trẻ ôn luyện lúc nơi, mặt khác qua nội dung lồng ghép môn học khác trở nên phong phú sinh động * Môn làm quen với tác phẩm văn học: Trong làm quen với văn học ta dạy trẻ cảm thụ thơ, câu chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung… để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp người Việt Nam VD: Thông qua việc dạy thơ “Hạt gạo làng ta” Trần Đăng Khoa, sau trẻ đọc xong thơ ta kết hợp cho trẻ nghe hát “Hạt gạo làng ta” Trần Viết Bính phổ nhạc Và giai điệu hát giúp ý thơ thơ nâng cao, làm cho tiết học thêm sinh động trẻ nhanh thuộc lời thơ,hiểu nội dung thơ cách nhanh Có nhiều thơ có chủ đề với hát lời thơ khơng hồn tồn trùng với lời hát hai mang ý nghĩa mở rộng nhận thức cho trẻ tiết học VD: Bài thơ "Hoa kết trái" cho trẻ thăm vườn hoa hát "Màu hoa” Bài thơ“ Cái bát xinh xinh” kết hợp hát “Cháu yêu cô công nhân” trẻ học thơ “Ảnh Bác” kết hợp với hát “Nhớ ơn Bác” Phan Huỳnh Điểu hay thơ “Chú đội hành quân mưa” kết hợp với hát “Chú đội”, thơ “Mèo câu cá” kết hợp hát “Mèo câu cá” nhạc sỹ Phạm Tuyên… * Hoạt động Khám phá khoa học Để giúp trẻ củng cố nhận biết vật tượng với đề tài hoạt động chung làm quen khám phá khoa học thơng qua việc trị chuyện, đàm thoại, quan sát, trị chơi… việc kết hợp sử dụng âm nhạc học góp phần tạo cho trẻ có cảm xúc với đối tượng VD: “Một số loài hoa” yêu cầu trẻ phân biệt số loài hoa, so sánh, nhận xét giống khác nhau…biết thưởng thức vẻ đẹp, mùi thơm, yêu quý, bảo vệ hoa… kết hợp cho trẻ hát “Màu hoa”; "Ra chơi vườn hoa" … Trong chủ đề nghề nghiệp với đề tài làm quen với số nghề cho trẻ hát “Cháu yêu cô công nhân”, “Bác đưa thư vui tính”, “Cháu thương đội”, “Cơ giáo”, "Hạt gạo làng ta", "Anh phi công ơi" … để giới thiệu cho trẻ 15 * Hoạt động Làm quen với Toán cho trẻ hát "Tập đếm"; "Năm ngón tay ngoan"… Và cịn nhiều mơn học khác không nên dừng lại để chuyển tiếp mà ta sử dụng hát giúp trẻ nắm rõ nội dung thơng qua hát Để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc hướng dẫn, gợi ý bắt đầu tiến hành hoạt động với trẻ, khởi đầu trị chơi, hát có giai điệu nhẹ nhàng Cho trẻ hát hát ngắn, dễ nhớ; Ghi âm nhạc hay có nội dung gần gũi với trẻ để phục vụ tốt cho môn học hoạt động ngày Ví dụ: tạo hình "Vẽ hoa", cô trẻ hát vận động theo nhạc hát “Màu hoa” Ở chủ đề giao thơng kể truyện “Kiến thi an tồn giao thông”, phần mở đầu cô cho trẻ hát vận động minh họa hát “Em qua ngã tư đường phố” Ôn luyện lúc nơi biện pháp giúp ổn định trẻ Thông qua buổi sinh hoạt trẻ hoạt động âm nhạc, biểu diễn sáng tạo… Thông qua hoạt động dạo chơi cô hát cho trẻ nghe hát ngồi chương trình phù hợp chủ điểm, dân ca địa phương… VD: Khi tổ chức cho trẻ chơi mơ hình giao thơng sân trường tơi sử dụng hát “Em qua ngã tư đường phố”, “Đường em đi”… * Lồng ghép hoạt động giáo dục âm nhạc vào hoạt động chơi góc: Nếu hoạt động chung cô tổ chức cho trẻ thể kỹ trẻ khai thác nội dung giáo dục hoạt động chơi góc trẻ ơn luyện, củng cố vận dụng kỹ nghệ thuật vào trò chơi, hoạt động sáng tạo, đặc biệt góc phân vai góc nghệ thuật - trẻ thường trải nghiệm thể ca hát theo băng, đĩa, vận động múa minh hoạ, chơi trị chơi âm nhạc Cũng từ tơi ý đến hoạt động cá nhân trẻ, thực việc luyện tập, bồi dưỡng riêng cho số trẻ có khiếu… Thơng qua hoạt động tổ chức lễ hội tổ chức hoạt động âm nhạc theo chương trình biểu diễn văn nghệ mà 100% trẻ tham gia nhằm giúp trẻ hứng thú với môn âm nhạc cho trẻ (Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia biểu diễn văn nghệ dịp 20/11) 16 Giáo dục âm nhạc trường mầm non hoạt động mang tính nghệ thuật Mỡi dạng hoạt động âm nhạc có cách dạy riêng chung mục đích củng cố kỹ âm nhạc cho trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện 2.3.5 Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục âm nhạc cho trẻ Tôi sử dụng mạng Internet để tìm tư liệu phù hợp với nội dung dạy sau sử dụng máy chiếu, làm hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip … xử lí hình ảnh sử dụng dạy Ví dụ: Ở chủ đề thân: Bài hát “Anh tý sún” Sử dụng đoạn clip “Đánh buổi tối Bo ba Nam” - Ở chủ đề động vật: dạy hát “Đố bạn” kết hợp cho trẻ xem clip “Thế giới động vật” tương ứng vào mỗi câu hát, đến câu hát vật trẻ xem hình ảnh tương ứng vật đó…Trẻ vừa hát vừa bắt chước hành động vật hát như: Khỉ, voi, gấu…Tiết học trẻ thêm vui nhộn sinh động - Với hát nghe thuộc điệu dân ca, cho trẻ xem hình ảnh, clip thi hát dân ca, hát đối, hát quan họ hội Lim Khi trẻ trực tiếp xem đoạn video clip trẻ hứng thú có cảm xúc với điệu dân ca - Với hát đồng bào dân tộc, tơi đưa hình ảnh lễ hội đồng bào dân tộc thái, tây nguyên… - Với hát Bác Hồ, nghe hát “Ai yêu nhi đồng Bác Hồ Chí Minh” Kết hợp cho trẻ xem hình ảnh, clip Bác Hồ với cháu thiếu nhi…Trẻ thấy Bác Hồ hiền từ giống người ông gần gũi với cháu - Với nghe hát tải hát mp3, video mp4 cho trẻ nghe xem hình ảnh trẻ hứng thú - Với trị chơi âm nhạc, tơi sưu tầm âm gần gũi thực tế tượng thiên nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng mưa rơi rì rào, tiếng gió thổi vi vu, tiếng chim hót véo von…Những âm sống (tiếng còi tàu, tiếng gà gáy ) Để phát triển nhạy cảm tai nghe cho trẻ 2.3.6 Làm tốt công tác tham mưu tuyên truyền, phối hợp với gia đình giáo dục âm nhạc cho trẻ Tôi đặc biệt trọng công tác tham mưu, tuyên truyền vận động, bậc phụ huynh nội dung GDAN cho trẻ nhiều hình thức (thơng qua góc trao đổi phụ huynh, tun truyền trực tiếp hàng ngày qua đón - trả trẻ, họp phụ huynh Nội dung tuyên truyền bám vào nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ Thường xuyên nhắc phụ huynh ý sửa sai từ địa phương cho trẻ Hướng dẫn phụ huynh cách gợi hỏi trẻ nội dung hát, múa học lớp, cách thức rèn luyện thêm cho trẻ gia đình… Đây việc làm cần thiết thường xun Ngồi tơi cịn tham mưu với lãnh đạo địa phương, BGH nhà trường để đầu tư mua sắm CSVC, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho hoạt động âm nhạc Bên cạnh tơi cịn thường xun tận dụng 17 ngun vật liệu sẵn có, dễ tìm, tranh thủ thời gian làm thêm đồ dùng, dụng cụ cho trẻ hoạt động âm nhạc (trống lắc, phách tre, gõ…) 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường BẢNG KẾT QUẢ KHẢO SÁT SAU KHI ÁP DỤNG CÁC BIỆN PHÁP T T Nội dung khảo sát TS trẻ khảo sát KẾT QUẢ Đạt Số lượng Chưa đạt Tỷ lệ % Số lượng Trẻ tập trung ý, hứng thú tham gia vào hoạt động âm 30 28 93,3% nhạc Mạnh dạn, tự tin, thể tính nghệ 30 25 83,3% thuật biểu diễn âm nhạc Thể tốt kĩ ca hát 30 25 83,3% Sử dụng thành thạo, biết cách phối 30 26 86,7% hợp loại dụng cụ âm nhạc Nhanh nhẹn, hiểu thực yêu cầu trò chơi 30 26 86,7% âm nhạc Bảng so sánh mức độ trẻ đạt trước sau áp dụng biện pháp Tỷ lệ % 6,7% 16,7% 16,7% 13,3% 13,3% 18 Sau thực biện pháp trên, thấy học âm nhạc sinh động, thoải mái đạt kết tốt Trẻ hứng thú học tích cực tham gia vào hoạt động Cô trẻ gần gũi hơn, trẻ lớp mạnh dạn tự tin trước nhiều Nhiều cháu tham gia vào đội văn nghệ lớp biểu diễn tự tin, mạnh dạn Bản thân tổ chức ngày hội ngày lễ: Ngày hội đến trường bé, tết trung thu, 20/11, 08/3 đạt chất lượng tạo niềm vui, hứng khởi cho trẻ tin tưởng phụ huynh (Năm học dảm bảo điều kiện phòng chống dịch Covid-19 nên số hoạt động tổ chức quy mô lớp) Tiết dạy thao giảng lồng ghép GDÂN đánh giá cao 100% trẻ thực thích thú học GDÂN, tích cực tham gia chơi, chơi thành thạo các trò chơi tạo khơng khí vui tươi, hào hứng học âm nhạc Từ hoạt động GDÂN đạt chất lượng cao Nhận ủng hộ nhiệt tình phụ huynh, phụ huynh thường xuyên trao đổi thơng tin trẻ phụ huynh nhiệt tình tham gia nhà trường hội thi, thao giảng, ngày hội ngày lễ Phụ huynh có nhận thức ngành học, môn học, quan tâm đến em tạo nguồn kinh phí, nguyên vật liệu cho giúp hoạt động giáo dục âm nhạc đạt hiệu Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Việc giúp trẻ học tốt hứng thú với môn âm nhạc điều mà nghĩ mong làm cần tận dụng biện pháp lồng ghép môn học khác cho phù hợp gây hứng thú trẻ - Trao đổi học hỏi kinh nghiệm bạn bè, đông nghiệp, trọng tạo môi trường phong phú giúp cho trẻ hoạt động âm nhạc đạt hiệu - Tích cực sưu tầm nhiều hình ảnh tư liệu có liên quan đến chủ đề âm nhạc cần dạy, thay đổi hình thức tổ chức hoạt động chung môn giáo dục âm nhạc để tạo hứng thú cho trẻ hoạt động - Gần gũi động viên trẻ tích cực tham gia hoạt động tập thể, quan tâm rèn luyện kỹ âm nhạc cho trẻ - Lồng ghép, kết hợp âm nhạc với môn học khác lúc nơi để đưa âm nhạc đến gần với trẻ, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục âm nhạc cho trẻgiúp trẻ hiểu, cảm nhận hào hứng hoạt động âm nhạc - Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, rút kinh nghiệm sau mỡi hoạt động, có đánh giá trẻ thường xuyên để giúp trẻ phát triển tốt - Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh học sinh để phối hợp gia đình nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ 3.2 Kiến nghị * Đối với nhà trường : - Tạo điều kiện cho giáo viên học tập trao đổi, học hỏi kinh nghiệm 19 - Đầu tư kinh phí mua số trang thiết bị phục vụ hoạt động âm nhạc như: dụng cụ gõ đệm, trang phục biểu diễn, … - Có kế hoạch đăng ký lớp bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc, múa cho đội ngũ giáo viên trường * Đối với Phòng giáo dục: - Mở thêm lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc, tổ chức lớp dạy đàn, dạy múa cho CBVG trường mầm non Trên số kinh nghiệm nhằm giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn âm nhạc Rất mong hội đồng khoa học nhận xét, bổ sung, góp ý kiến Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Nhâm Đỗ Thị Oanh 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Phương pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo – Nhà xuất đại học Quốc gia Hà Nội [2] Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục mầm non (3 – tuổi) – NXB Giáo dục Việt Nam [3] Nguyễn Thị Hòa (2011), Giáo trình GD học mầm non, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [4] Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non– Sở Giáo dục đào tạo Hà Nội Tác giả: Nguyễn Bích Thủy – Nguyễn Thị Anh Thư [5] Nguồn tài liệu Internet DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Đỗ Thị Oanh Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên - Trường mầm non Quảng Ngọc, Quảng Xương, Thanh Hóa Cấp đánh giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với toán cho trẻ 4-5 tuổi Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với toán cho trẻ 4-5 tuổi Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động với đồ vật cho trẻ 25-36 tháng (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh…) Kết đánh giá Năm học đánh xếp loại giá xếp loại (A, B, C) Huyện B 2013-2014 Tỉnh C 2013-2014 Huyện B 2015-2016 ... đưa số biện pháp nhằm giúp trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi học tốt môn âm nhạc 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi học tốt môn âm nhạc 2 Phạm vi: Lớp mẫu giáo 4- 5 tuổi. .. nên lựa chọn đề tài nghiên cứu ? ?Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi học tốt môn âm nhạc? ?? năm học 2020-2021 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng, học hỏi kinh nghiệm, tìm tịi,... âm nhạc [2] Đặc biệt trẻ 4- 5 tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ