QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC UY NỖ ĐÔNG ANH HÀ NỘI DỰA VÀO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC UY NỖ ĐÔNG ANH HÀ NỘI DỰA VÀO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Trên cơ sở các kết quả nghiên cứu thu được của đề tài, có thể rút ra một số kết luận như sau: Luận văn đã nghiên cứu cơ sở lí luận về công tác quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học, phân tích, đánh giá thực trạng công tác quản lý đội ngũ dựa vào Chuẩn nghề nghiệp của trường Tiểu học Uy Nỗ trong những năm gần đây. Luận văn đã nêu được những mặt mạnh, mặt yếu, những thuận lợi, khó khăn trong công tác quản lý đội ngũ dựa vào Chuẩn nghề nghiệp. Từ đó đề xuất các biện pháp quản lý đội ngũ dựa vào Chuẩn nghề nghiệp phù hợp với nhà trường trong giai đoạn hiện nay. Bước đầu, với tình hình thực tế, luận văn đã đề xuất được 7 biện pháp: Một là: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; Hai là: Xây dựng kế hoạch đánh giá giáo viên dựa theo Chuẩn nghề nghiệp; Ba là: Tổ chức đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp; Bốn là: Xây dựng hệ thống lưu trữ kết quả đánh giá giáo viên dựa theo Chuẩn nghề nghiệp; Năm là: Sử dụng kết quả đánh giá giáo viên dựa theo Chuẩn nghề nghiệp; Sáu là: Xây dựng kế hoạch và tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dựa trên Chuẩn nghề nghiệp; Bảy là: Tạo động lực và môi trường để giáo viên phát huy năng lực nghề nghiệp của bản thân; Các biện pháp đề xuất đều rất cần thiết và mang tính khả thi cao, đáp ứng được giả thuyết khoa học đã được nêu trong luận văn. Chúng có mối quan hệ mật thiết với nhau, có tác dụng hỗ trợ nhau, thúc đẩy nhau. Để quá trình quản lý đội ngũ dựa vào Chuẩn có hiệu quả cao cần tiến hành đồng bộ các biện pháp này.

QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC UY NỖ - ĐÔNG ANH - HÀ NỘI DỰA VÀO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BD: CB-GV: CBQL: CNTT CV: DH: bồi dưỡng cán - giáo viên cán quản lý công nghệ thông tin công văn dạy học ĐHNN-ĐHQG: GAĐT: GD&ĐT GV: HS: Luật GD: Luật LĐ: NNQG: PPDH-KTĐG: QL: QLGD: TA: THĐĐ: TS: đại học Ngoại ngữ - đại học Quốc gia giáo án điện tử giáo dục đào tạo giáo viên học sinh luật Giáo dục luật Lao động ngoại ngữ Quốc gia phương pháp dạy học- kiểm tra đánh giá quản lý quản lý giáo dục tiếng Anh thực đầy đủ tổng số DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Thống kê số liệu giáo dục xã Uy Nỗ năm 2012 26 Bảng 2.2: Thống kê phòng học, phòng chức nhà trường năm 20012 27 Bảng 2.3: Thống kê số liệu học sinh từ năm 2010 đến 2013 27 Bảng 2.4: Thống kê số liệu cấu trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên năm học 2012-2013 30 Bảng 2.5: Thống kê độ tuổi đội ngũ giáo viên năm 2012 Bảng 2.6: Tổng hợp kết xếp loại lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức lối sống giáo viên dựa vào Chuẩn, từ năm 2010-2013 31 Bảng 2.7: Tổng hợp kết xếp loại lĩnh vực kiến thức giáo viên dựa vào Chuẩn, từ năm 2010-2013 32 Bảng 8: Tổng hợp kết xếp loại lĩnh vực kĩ sư phạm giáo viên theo Chuẩn, từ năm 2010-2013 33 Bảng 2.9: Tổng hợp kết xếp loại giáo viên dựa vào Chuẩn, từ năm 2010-2013 34 30 Bảng 2.10: Tổng hợp kết xếp loại hạnh kiểm học sinh, từ năm 2010-2013 35 Bảng 2.11: Tổng hợp kết xếp loại giáo dục học sinh, từ năm 2010-2013 35 Bảng 2.12: Tổng hợp số lượng học sinh đạt giải thi từ năm 20102013 36 Bảng 2.13 Tổng hợp kết xếp loại tiết dạy giáo viên, từ năm 2010-2013 37 Bảng 2.14: Tổng hợp kết thi thiết kế giảng điện tử phục vụ dạy học giáo viên từ năm 2010-2013 38 Bảng 2.15: Tổng hợp kết xếp loại hồ sơ toàn diện giáo viên, từ năm 2010-2013 39 Bảng 2.16: Tổng hợp số lượng lớp bồi dưỡng nâng cao lực giáo viên, từ năm 2010-2013 43 Bảng 2.17: Tổng hợp số lượng giáo viên học đại học cao học, từ năm 2010-2013 43 Bảng 2.18: Tổng hợp kết khảo sát nhận thức giáo viên Chuẩn 46 Bảng 3.1: Hệ tham chiếu cho yêu cầu 2, lĩnh vực Kiến thức Chuẩn 58 Bảng 3.2:Tổng hợp kết khảo sát nhu cầu bồi dưỡng nhằm đáp ứng Chuẩn giáo viên 73 Bảng 3.3: Tổng hợp nội dung tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên Bảng 3.4: Tổng hợp kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp đề xuất Trường Tiểu học Uy Nỗ 87 Bảng 3.5: Tổng hợp kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp đề xuất Trường Tiểu học Uy Nỗ 88 Bảng 3.6: Tổng hợp kết khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Trường Tiểu 90 học Uy Nỗ 74 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1 Các chức chu trình quản lý Sơ đồ 1.2: Quản lý thành tố tham gia trình giáo dục nhà trường 10 Sơ đồ 1.3 : Qui trình quản lý đội ngũ giáo viên 16 Sơ đồ 1.4: Mơ hình cấu trúc Chuẩn nghề nghiệp giáo viên 19 Biểu đồ 2.1: Kết xếp loại phẩm chất trị, đạo đức, lối sống giáo viên dựa vào Chuẩn, từ năm 2010-2013 32 Biểu đồ 2.2: Kết xếp loại kiến thức giáo viên dựa vào Chuẩn, từ năm 2010-2013 33 Biểu đồ 2.3: Kết xếp loại kĩ sư phạm giáo viên dựa vào Chuẩn, từ năm 2010-2013 34 Biểu đồ 2.4: Kết xếp loại giáo viên dựa vào Chuẩn, dựa vào Chuẩn, từ năm 2010-2013 34 Biểu đồ 2.5: Kết xếp loại giáo dục học sinh, từ năm 2010-2013 35 Biểu đồ 2.6: Kết xếp loại tiết dạy giáo viên, từ năm 2010-2013 37 Biểu đồ 2.7: Kết xếp loại giảng điện tử giáo viên 38 Biểu đồ 2.8: Kết xếp loại hồ sơ toàn diện giáo viên, từ năm 2010 2013 39 Sơ đồ 3.1: Qui trình đánh giá giáo viên dựa theo Chuẩn, từ năm 20102013 66 Sơ đồ 3.2: Nội dung bồi dưỡng giáo viên dựa theo Chuẩn 79 Sơ đồ 3.3: Các hình thức tổ chức bồi dưỡng giáo viên dựa theo Chuẩn nghề nghiệp .80 MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt ii Danh mục bảng iii Danh mục sơ đồ, biểu đồ iv MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 2.Mục tiêu nghiên cứu 3.Nhiệm vụ nghiên cứu 4.Khách thể đối tượng nghiên cứu 5.Phạm vi nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu 7.Giả thuyết nghiên cứu 8.Phương pháp nghiên cứu 8.1.Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 8.2.Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 8.3.Nhóm phương pháp xử lý thơng tin 8.4.Phương pháp thực nghiệm 9.Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC DỰA VÀO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu đề tài 1.2.Những khái niệm 1.2.1.Quản lý 1.2.2.Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.3.Đội ngũ - Đội ngũ giáo viên 11 1.2.4.Quản lý đội ngũ giáo viên 12 1.3.Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 16 1.3.1.Khái niệm Chuẩn, lĩnh vực, yêu cầu, tiêu chí, minh chứng 16 1.3.2.Nội dung Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 17 1.3.3.Tiêu chuẩn xếp loại tiêu chí, tiêu chuẩn, lĩnh vực Chuẩn 19 1.3.4 Quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học qui định Chuẩn 20 1.4 Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên dựa vào Chuẩn 20 1.4.1.Xây dựng kế hoạch đánh giá giáo viên dựa vào Chuẩn 20 1.4.2.Tổ chức đánh giá giáo viên dựa vào Chuẩn 21 1.4.3 Xây dựng hệ thống lưu trữ kết đánh giá giáo viên dựa vào Chuẩn 22 1.4.4.Sử dụng kết đánh giá giáo viên dựa vào Chuẩn 22 1.4.5.Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng giáo viên dựa vào Chuẩn 23 Kết luận 23 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DỰA VÀO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC UY NỖ - ĐÔNG ANH – HÀ NỘI TỪ NĂM 2010 ĐẾN NAY 2.1.Đặc điểm chung xã 25 2.1.1.Vị trí địa lí 25 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 25 2.1.3 Điều kiện văn hóa - giáo dục 25 2.2 Khái quát trình phát triển trường Tiểu học Uy Nỗ 26 2.2.1.Lịch sử phát triển thành tựu 26 2.2.2.Cơ sở vật chất 26 2.2.3.Qui mô đào tạo 27 2.3.Phương pháp luận điều tra thực trạng đội ngũ giáo viên quản lý đội ngũ giáo viên dựa vào Chuẩn từ năm 2010-2013 28 2.3.1 Mục đích điều tra 28 2.3.2.Nội dung điều tra 28 2.3.3.Phương pháp điều tra 29 2.3.4.Mẫu điều tra 29 2.3.5.Qui trình điều tra 29 2.4.Thực trạng đội ngũ giáo viên từ năm 2010-2013 29 2.4.1 Số lượng, cấu trình độ trình độ chuyên môn 29 2.4.2.Chất lượng đội ngũ giáo viên 31 2.4.3 Chất lượng đào tạo 35 2.5 Thực trạng cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên dựa vào Chuẩn từ năm 20102013 36 2.5.1 Xây dựng kế hoạch đánh giá giáo viên dựa vào Chuẩn 36 2.5.2 Tổ chức đánh giá giáo viên dựa vào Chuẩn 36 2.5.3 Xây dựng hệ thống lưu trữ kết đánh giá giáo viên vào Chuẩn 41 2.5.4 Sử dụng kết đánh giá giáo viên dựa vào Chuẩn 41 2.5.5 Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng Chuẩn 42 Kết luận 44 a.Điểm mạnh 44 b.Điểm yếu 45 c.Nguyên nhân hạn chế 46 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC UY NỖ - ĐÔNG ANH – HÀ NỘI DỰA VÀO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GVTH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 10 47 - Khơng thấy có biểu cịn nhiều hạn chế (Điểm 5) c) Có kế hoạch dạy học tuần thể lịch dạy tiết học hoạt động giáo dục học sinh; Minh chứng xác định mức độ đạt tiêu chí: - Xây dựng lịch học tuần dựa kế hoạch tháng theo quy định hướng dẫn cấp đạo (Điểm - 6) - Xây dựng kế hoạch dạy học tuần bao gồm phân phối tiết dạy tuần, hoạt động nội khóa, ngoại khóa phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế địa phương (Điểm – 8) - Xây dựng kế hoạch dạy học tuần có nhiều biện pháp thể chủ động, sáng tạo việc cụ thể hóa chương trình giáo dục Bộ hoạt động giảng dạy giáo dục phù hợp với chủ đề tuần đó; (Điểm – 10) - Khơng thấy có biểu cịn nhiều hạn chế (Điểm 5) d) Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trị (soạn giáo án đầy đủ với môn học dạy lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau năm giảng dạy); Minh chứng xác định mức độ đạt tiêu chí: - Soạn giáo án theo quy định hướng dẫn cấp đạo (soạn giáo án đầy đủ với môn học dạy lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau năm giảng dạy) (Điểm – 6) - Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể rõ hoạt động dạy học tích cực thầy trị phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế lớp nhà trường (Điểm – 8) - Soạn giáo án có nhiều phương án đối tượng, thể chủ động việc phát huy tính động, sáng tạo học sinh Hoặc có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào việc soạn theo hướng phát triển nhận thức học sinh (Điểm – 10) - Khơng thấy có biểu nhiều hạn chế (Điểm 5) 116 PHỤ LỤC NGUỒN MINH CHỨNG CỦA CÁC YÊU CẦU TRONG CHUẨN I.Lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nguồn minh chứng yêu cầu 1.Kết đợt thi đua giáo viên 2.Kết đợt thi đua học sinh 117 3.Quyết định, công văn cử giáo viên học tập, bồi dưỡng trị, Nghị Đảng 4.Biên họp Chi bộ, họp Hội đồng, họp Cơng đồn nhà trường Nguồn minh chứng yêu cầu 1.Giấy xác nhận địa phương với giáo viên việc chấp hành sách địa phương 2.Kết đợt thi đua giáo viên Nguồn minh chứng yêu cầu 1.Kết đợt thi đua giáo viên 2.Sổ theo dõi chất lượng lớp Nguồn minh chứng yêu cầu Biên góp ý phụ huynh học sinh giáo viên vào cuối năm Biên kì họp phụ huynh Kết đợt thi đua giáo viên Nguồn minh chứng yêu cầu 1.Kết đợt thi đua giáo viên 2.Kết khảo sát chất lượng học sinh giáo viên trực tiếp giảng dạy 3.Biên góp ý phụ huynh học sinh giáo viên vào cuối năm II.Lĩnh vực kiến thức Nguồn minh chứng yêu cầu 1.Lịch báo giảng giáo viên 2.Toàn giáo án giảng dạy cảu giáo viên năm Phiếu đánh giá tất tiết dạy dự đột xuất, tra toàn diện, hội giảng… giáo viên 3.Các đề kiểm tra giáo viên tự soạn Nguồn minh chứng yêu cầu 1.Kết đợt thi đua học sinh 2.Phiếu đánh giá tất tiết dạy dự đột xuất, tra toàn diện, hội giảng… giáo viên Nguồn minh chứng yêu cầu 1.Sổ điểm học sinh lớp giáo viên trực tiếp giảng dạy 2.Các đề kiểm tra giáo viên tự soạn Nguồn minh chứng yêu cầu 118 1.Sổ bồi dưỡng thường xuyên giáo viên 2.Hồ sơ tích lũy tư liệu dạy học giáo viên 3.Kết xếp loại giáo án điện tử, Phiếu đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT giáo viên Nguồn minh chứng yêu cầu 1.Quyết định, công văn cử giáo viên học tập, bồi dưỡng trị, Nghị Đảng 2.Kết đợt thi đua giáo viên III.Lĩnh vực kĩ sư phạm Nguồn minh chứng yêu cầu 1.Toàn giáo án giảng dạy giáo viên năm 2.Sổ công tác chủ nhiệm, kế hoạch cá nhân giáo viên 3.Lịch báo giảng giáo viên Nguồn minh chứng yêu cầu Phiếu đánh giá tất tiết dạy có tiết Hướng dẫn học sinh tự học dự đột xuất, tra toàn diện, hội giảng… giáo viên 2.Kết xếp loại giảng điện tử giáo viên 3.Kết xếp loại đồ dùng dạy học tự làm giáo viên Nguồn minh chứng yêu cầu 1.Sổ công tác chủ nhiệm giáo viên 2.Kết đợt thi đua học sinh Nguồn minh chứng yêu cầu 1.Sổ liên lạc học sinh 2.Sổ dự đồng nghiệp 3.Biên họp phụ huynh học sinh Nguồn minh chứng yêu cầu 1.Kết xếp loại hồ sơ giáo viên - Tất kiểm tra học sinh năm PHỤ LỤC PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Công văn số 616 /BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 BộGD&ĐT) Phòng GD-ĐT 119 Trường : Năm học : Họ tên giáo viên : Môn học phân công giảng dạy: Đánh giá, xếp loại (Các từ viết tắt bảng:a,b,c,d tiêu chí tương ứng với yêu cầu lĩnh vực) Các Lĩnh vực, yêu cầu Điểm đạt tiêu chí a I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh II Lĩnh vực Kiến thức Kiến thức Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hoá, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi 120 b c d Tổng điểm Tên minh chứng (nếu có) Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Thực thơng tin hai chiều quản lí chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Lĩnh vực Điểm Xếp loại Ghi I Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống II Kiến thức III Kĩ sư phạm Xếp loại chung Những điểm mạnh: - - s3 Những điểm yếu: - - Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: Ngày tháng .năm (Chữ ký giáo viên) PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ GV CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA HIỆU TRƯỞNG (Kèm theo Công văn số 616 /BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Sở/Phòng GD-ĐT 121 Trường : Năm học : Tổ chuyên môn: Họ tên giáo viên đánh giá : Môn học phân công giảng dạy: Đánh giá, xếp loại (Các từ viết tắt bảng : a, b, c, d tiêu chí tương ứng với yêu cầu lĩnh vực) Các Lĩnh vực, yêu cầu Điểm đạt tiêu chí a I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh II Lĩnh vực Kiến thức Kiến thức Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hố, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi 122 b c d Tổng điểm Ghi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Thực thông tin hai chiều quản lí chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Lĩnh vực Điểm Xếp loại Ghi I Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống II Kiến thức III Kĩ sư phạm Xếp loại chung Những điểm mạnh : - - - Những điểm yếu : - - - Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu : Ý kiến bảo lưu giáo viên (do giáo viên tự ghi ) ……………… , ngày…….tháng…… năm 20… TỔ TRƯỞNG TỔ CHUYÊN MÔN 123 (Ký ghi rõ họ tên) Xếp loại chung ý kiến Hiệu trưởng ……………… , ngày…….tháng…… năm 20… HIỆU TRƯỞNG (Ký đóng dấu) PHỤ LỤC 124 PHIẾU TỔNG HỢP XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 616 /BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Sở/Phòng GD-ĐT Trường : Năm học: Tổ chuyên môn : STT Họ tên giáo viên GV tự đánh giá Tổng số Đánh giá Tổ Xếp loại điểm Tổng số Ghi Xếp loại điểm Ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn (Ký ghi họ tên) PHỤ LỤC PHIẾU XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG (Kèm theo Công văn số 616 /BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) 125 Sở/Phòng GD-ĐT Trường : Năm học STT Họ tên giáo viên GV tự đánh Xếp loại tổ Xếp loại thức giá chuyên môn Hiệu trưởng Ghi * Tổng số giáo viên: * Tổng cộng loại : - Xuất sắc: - Khá: - Trung bình: - Kém : Ngày tháng năm Hiệu trưởng (Ký tên đóng dấu) PHỤ LỤC 10 UBND TỈNH SỞ GD&ĐT…… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc 126 BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ XẾP LOẠI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Năm học : I XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG Tổng số giáo viên xếp loại Tổng hợp kết xếp loại giáo viên Phòng Kết xếp loại giáo viên GD&ĐT Loại xuất sắc Số lượng Loại Loại trung bình Tỷ lệ Số Tỷ lệ (%) lượng (%) Số lượng Loại Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ (%) (%) Phân loại giáo viên chưa đạt Chuẩn - loại Phòng Lĩnh vực xếp loại GD&ĐT Lĩnh vực I: Phẩm Ghi Lĩnh vực II: Lĩnh vực III: Kiến thức Kĩ sư chất trị, đạo đức, lối sống Vi phạm khác phạm Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số lượng (%) lượng (%) lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ (%) (%) II TỰ XẾP LOẠI CỦA GIÁO VIÊN Tổng số giáo viên tự xếp loại Tổng hợp kết tự xếp loại giáo viên Phòng GD&ĐT Loại xuất sắc Số lượng Loại Tỷ lệ S Tỷ lệ (%) ố lượng (%) Loại trung bình Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ (%) (%) Phân loại giáo viên chưa đạt Chuẩn - loại 127 Loại Phòng GD&ĐT Lĩnh vực xếp loại Lĩnh vực I: Phẩm Lĩnh vực II: chất trị, đạo Kiến thức Ghi Lĩnh vực III: Vi phạm khác Kĩ sư đức, lối sống phạm Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) Ngày tháng năm Thủ trưởng đơn vị (Ký tên đóng dấu) PHỤ LỤC 11 PHIẾU XIN Ý KIẾN ( Dùng cho chuyên viên Phòng GD&ĐT, CBQL, GV trường Tiểu học Uy Nỗ ) Họ tên: Chức vụ nay: Nơi công tác: 128 Để có sở hồn thiện cơng tác quản lí ĐNGV trường Tiểu học Uy Nỗ dựa vào Chuẩn nghề nghiệp ban hành kèm theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, xin Ơng ( Bà) vui lịng đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí đưới cách đánh dấu x vào cột tương ứng A Phần câu hỏi có sẵn TT Các biện pháp Mức độ cần thiết Tính khả thi Rất Cần Khôn Rất Khả Không cần thiết g cần khả thi khả thi thiết thiết thi Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Xây dựng kế hoạch đánh giá giáo viên dựa theo Chuẩn Quản lý việc tổ chức đánh giá giáo viên theo Chuẩn Sử dụng kết đánh giá giáo viên dựa theo Chuẩn Quản lí việc lưu trữ kết đánh giá theo Chuẩn Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hàng năm dựa yêu cầu Chuân Tạo động lực môi trường để giáo viên phát huy lực nghề nghiệp thân B.Phần mở rộng Ngoài biện pháp trên, xin Ơng (Bà) đóng góp ý kiến bổ sung để hồn thiện cơng tác quản lí ĐNGV trường Tiểu học Uy Nỗ dựa vào Chuẩn nghề nghiệp Xin chân thành cảm ơn hợp tác này! 129 130 ... pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Uy Nỗ dựa vào Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giai đoạn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DỰA VÀO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU... sở lý luận quản lý đội ngũ giáo viên dựa vào Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Chương 2: Thực trạng đội ngũ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên dựa vào Chuẩn trường tiểu học Uy Nỗ. .. trạng trình quản lý đội ngũ giáo viên dựa vào Chuẩn trường Tiểu học Uy Nỗ - Đông Anh từ năm 2010 đến Ba đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Uy Nỗ Đông Anh dựa vào Chuẩn giai