QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC 1. Kết luận Quản lý nguồn nhân lực hiện đang là vấn đề đáng quan tâm của từng trường đại học nói chung và của ĐH Điện Lực nói chung. Muốn nâng cao chất lượng giáo dục đại học nhất thiết phải nâng cao chất lượng quản lý nguồn nhân lực của các trường đại học. Quản lý nguồn nhân lực là quá trình xác định mục tiêu quản lý, hoạch định chiến lược phát triển nguồn nhân lực, xác định nội dung và phương pháp, hình thức bồi dưỡng, kiểm tra đánh giá đội ngũ. Qua kết quả khảo sát cho thấy quản lý nguồn nhân lực trường ĐH Điện Lực đã thực hiện ưu điểm ở nội dung như tiêu chí tuyển dụng, tiêu chí khen thưởng,, kỷ luật rõ ràng…Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn những hạn chế: về công tác đào tạo nguồn chưa đáp ứng nhu cầu, quy hoạch nguồn nhân lực, cơ chế, kiểm tra đánh giá chưa thấy hết được ưu nhược điểm của đội ngũ, chính sách đãi ngộ chưa thỏa đáng không kích thích tinh thần làm việc, nhân rộng điển hình tiên tiến, xuất sắc chưa kịp thời cũng như sự gắn bó của đội ngũ với Nhà trường, … Để tiếp tục phát huy những mặt mạnh, khắc phục những tồn tại đã nêu trong luận văn, cần thiết phải có những giải pháp cụ thể, hoàn thiện hơn để góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý nguồn nhân lực trường Đại học Điện Lực. Từ thực tiễn đó luận văn đã đề xuất 05 giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý nguồn nhân lực. Các giải pháp đưa ra rất cần thiết và khả thi trong điền kiện cụ thể của địa phương. Hệ thống các giải pháp này tác động qua lại, hỗ trợ, bổ sung cho nhau trong công tác quản lý, mỗi giải pháp có thể xem như một mắt xích quan trọng trong chuỗi liên hoàn các khâu của công tác nâng cao hiệu quả quản lý nguồn nhân lực. Nhưng để các giải pháp đó được thực thi và có hiệu quả, cần có sự chỉ đạo của cấp trên, sự phối hợp đồng bộ của các cấp, các ngành và sự nỗ lực của bản thân các CBQL, GV, NV trường Đại học Điện Lực. 2. Kiến nghị 2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành văn bản: Văn bản quy định chuẩn cán bộ quản lý, giảng viên, nhân viên. Văn bản quy định tiêu chuẩn cán bộ nguồn quy hoạch. Quy định chế độ phụ cấp cho CBQL, giảng viên kiêm nhiệm theo hướng tăng thêm để phù hợp với tình hình chung hiện nay và đảm bảo tương xứng với trách nhiệm được giao. Sửa đổi những bất cập trong cơ chế, chính sách, tạo sự công bằng, niềm tin và sự ổn định công tác ổn định nguồn nhân lực 2.2. Đối với Thành uỷ, UBND Thành phố Hà Nội Có chính sách khuyến khích, ưu đãi thoả đáng đối với CBQL, GV trong trường Đại học. Tăng cường kinh phí chi cho GDĐT để thực hiện tốt việc chuẩn hoá đội ngũ CBQL, giảng viên và nhân viên về năng lực, về trình độ, bằng cấp, …; tăng cường đầu tư kinh phí trong ngân sách nhà nước cho việc xây dựng, kiên cố hoá trường, lớp đáp ứng yêu cầu học tập, mua sắm đủ các thiết bị dạy học, thiết bị văn phòng phục vụ công tác giảng dạy và quản lý của nhà trường. Chỉ đạo các đơn vị làm tốt công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ CBQL, GV và nhân viên gắn liền với đào tạo, bồi dưỡng. Chỉ đạo xây dựng và ban hành chương trình đào tạo, bồi dưỡng cụ thể, thiết thực: Tổ chức nhiều hình thức đào tạo, bồi dưỡng CBQL, mở các lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ, chuyên môn nghiệp vụ. Đưa ra quy định về thưởng, lương, phụ cấp đối với cán bộ, quản lý và nhân viên kiêm nhiệm
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - NGUYỄN THỊ THÚY QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐỊNH HƯỚNG THỰC HÀNH Hà Nội – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - NGUYỄN THỊ THÚY QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60 34 04 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐỊNH HƯỚNG THỰC HÀNH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHẠM VŨ THẮNG Hà Nội – 2015 CAM KẾT Tôi xin cam kết nội dung luận văn chưa nộp cho chương trình cấp cao học chương trình đào tạo cấp khác Tôi xin cam kết thêm Luận văn nỗ lực cá nhân Các kết quả, phân tích, kết luận luận văn (ngồi phần trích dẫn) kết làm việc cá nhân Hà Nội, ngày……tháng… năm 2014 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thúy LỜI CẢM ƠN Trước hết em xin bày tỏ kính trọng, lòng biết ơn sâu sắc đến Giảng viên hướng dẫn TS Phạm Vũ Thắng đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo cho em chuyên môn, truyền đạt kinh nghiệm quý báu suốt thời gian nghiên cứu luận văn Đồng thời em xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo Khoa Kinh tế Chính trị, Khoa sau Đại học – Đại học Kinh tế – Đại học Quốc Gia Hà Nội đã tạo điều kiện thuận lợi cho em hoàn thành luận văn Cuối cùng em xin dành biết ơn đến những người thân gia đình, bạn bè, đờng nghiệp đã động viên, khích lệ, giúp đỡ em suốt thời gian vừa qua Hà Nội, ngày……tháng… năm 2014 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thúy MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT i DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ .ii LỜI NÓI ĐẦU .1 Chương 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC TRONG TỔ CHỨC .8 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.2 Cơ sở lý luận thực tiễn quản lý nguồn nhân lực tổ chức 1.2.1 Nguồn nhân lực 11 1.2.2 Quản lý nguồn nhân lực 11 1.2.3 Nội dung phương pháp quản lý nguồn nhân lực 13 1.2.4 Đào tạo phát triển nguồn nhân lực .15 1.2.5 Tiêu chí đánh giá quản lý nguồn nhân lực 22 1.3 Nhân tố ảnh hưởng tới công tác quản lý nguồn nhân lực 25 1.3.1 Các nhân tớ bên ngồi 27 1.3.2 Các nhân tố nội tổ chức 28 1.4 Kinh nghiệm quản lý nguồn nhân lực số quan, tổ chức, trường Đại học 29 Chương 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 32 2.1 Câu hỏi nghiên cứu 32 2.2 Phương pháp nghiên cứu 32 2.2.1 Thiết kế nghiên cứu 32 2.2.2 Địa bàn nghiên cứu 32 2.2.3 Đối tượng khảo sát 32 2.2.4 Phương pháp thu thập tài liệu, số liệu .33 2.2.5 Phương pháp phân tích, so sánh 33 2.2.6 Phương pháp điều tra bảng hỏi 33 2.2.7 Phương pháp xử lý thống kê sử lý số liệu tính điểm trung bình 34 2.3 Chỉ tiêu nghiên cứu 34 Chương 3: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC 35 3.1 Giới thiệu chung Trường ĐH Điện Lực 35 3.1.1 Khái quát sơ lược Trường ĐH Điện Lực .35 3.1.2 Cơ cấu máy tổ chức trường Đại học Điện lực35 3.2 Thực trạng số lượng chất lượng, cấu nguồn nhân lực trường Đại học Điện Lực 37 3.3 Thực trạng quản lý nguồn nhân lực Trường Đại học Điện Lực 41 3.3.1 Công tác quy hoạch nguồn nhân lực 44 3.3.2 Công tác tuyển dụng nhân lực Trường Đại học Điện Lực 48 3.3.3 Thực trạng nội dung hình thức đào tạo nguồn nhân lực trường Đại học Điện Lực 48 3.3.4 Công tác đánh giá nguồn nhân lực trường Đại học Điện Lực 55 3.3.5 Thực trạng công tác lương, thưởng chế độ đãi ngộ trường ĐH Điện Lực .61 3.4 Đánh giá thực trạng công tác quản lý nguồn nhân lực trường ĐH Điện Lực 68 3.5.1 Kết đạt nguyên nhân .68 3.5.2 Hạn chế nguyên nhân 70 Chương 4: GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC 75 4.1 Hồn thiện máy tở chức cán quản lý ng̀n nhân lực 75 4.2 Hồn thiện công tác tổ chức thực tốt công tác đào tạo nguồn 77 4.3 Hồn thiện cơng tác quy hoạch, tuyển dụng ng̀n nhân lực .82 4.4 Hồn thiện cơng tác bớ trí sử dụng ng̀n nhân lực, đánh giá ng̀n nhân lực 86 4.5 Hoàn thiện xây dựng chế, lương, thưởng, bảo hiểm, trợ cấp 90 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .93 Kết luận 93 Kiến nghị .93 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 93 2.2 Đối với Thành uỷ, UBND Thành phố Hà Nội .94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 16 17 Ký hiệu BGD&ĐT CBQL, GV, NV CBVC CHXHCN CNH, HĐH CSVC CTQL ĐH GD&ĐT GV HĐLĐ HSSV KHCN NCKH QLGD UBND XHCN Giải nghĩa Bộ Giáo dục đào tạo Cán quản lý, giảng viên, nhân viên Cán viên chức Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Cơng nghiệp hóa, đại hóa Cở sở vật chất Công tác quản lý Đại học Giáo dục đào tạo Giảng viên Hợp đồng lao động Học sinh sinh viên Khoa học công nghệ Nghiên cứu khoa học Quản lý giáo dục Uỷ ban nhân dân Xã hội chủ nghĩa i DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ Hình 1.1: Q trình đào tào bời dưỡng nhân lực .22 Hình 1.2: Quá trình đánh giá thực .24 Hình 3.1: Cơ cấu máy tở chức trường Đại học Điện lực 36 Bảng 3.1 Thực trạng số lượng chất lượng, cấu nguồn nhân lực trường Đại học Điện Lực 37 Bảng 3.2 Công tác quy hoạch nguồn nhân lực 42 Bảng 3.3 Công tác tuyển dụng nhân lực Trường Đại học Điện Lực .45 Bảng 3.4 Thực trạng nội dung hình thức đào tạo ng̀n nhân lực trường Đại học Điện Lực 49 Bảng 3.5 Công tác đánh giá nguồn nhân lực trường Đại học Điện Lực 56 Bảng 3.6 Thực trạng công tác lương, thưởng trường Đại học Điện Lực 62 Bảng 3.7 Công tác chế độ đãi ngộ trường Đại học Điện Lực 65 ii nhân viên Văn quy định tiêu chuẩn cán nguồn quy hoạch - Quy định chế độ phụ cấp cho CBQL, giảng viên kiêm nhiệm theo hướng tăng thêm để phù hợp với tình hình chung đảm bảo tương xứng với trách nhiệm giao - Sửa đổi những bất cập chế, sách, tạo cơng bằng, niềm tin ổn định công tác ổn định nguồn nhân lực 2.2 Đối với Thành uỷ, UBND Thành phố Hà Nội - Có sách khuyến khích, ưu đãi thoả đáng đới với CBQL, GV trường Đại học - Tăng cường kinh phí chi cho GD&ĐT để thực tớt việc chuẩn hoá đội ngũ CBQL, giảng viên nhân viên lực, trình độ, cấp, …; tăng cường đầu tư kinh phí ngân sách nhà nước cho việc xây dựng, kiên cớ hố trường, lớp đáp ứng yêu cầu học tập, mua sắm đủ thiết bị dạy học, thiết bị văn phòng phục vụ công tác giảng dạy quản lý nhà trường - Chỉ đạo đơn vị làm tốt công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ CBQL, GV nhân viên gắn liền với đào tạo, bồi dưỡng - Chỉ đạo xây dựng ban hành chương trình đào tạo, bời dưỡng cụ thể, thiết thực: Tở chức nhiều hình thức đào tạo, bồi dưỡng CBQL, mở lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ, chuyên môn nghiệp vụ - Đưa quy định thưởng, lương, phụ cấp đối với cán bộ, quản lý nhân viên kiêm nhiệm 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo, 1988 Một số vấn đề quản lý NXB Giáo dục Bộ Giáo dục-Đào tạo,2006 Dự thảo Chỉ thị nhiệm vụ trọng tâm giáo dục cao đẳng, đại học năm 2006 - 2007, Hà Nội Nguyễn Văn Bình, 2000 Khoa học tổ chức quản lý, NXB Thớng kê, Hà Nội Ngũn Thị Bình, 1981 Xây dựng khoa học quản lý giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội Hoàng Sỹ Chung, 2005 Thực trạng quản lý trình đào tạo trường trung học kỹ thuật hải quân số giải pháp Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục, Trường Đại học sư phạm thành phớ Hờ Chí Minh, Tp Hờ Chí Minh Ngô Thành Can, 2011 Cải cách công tác đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực khu vực công Kỷ yếu hội thảo khoa học Học viện Hành “Cải cách hành từ góc nhìn nhà khoa học” NXB Lao động Nguyễn Đức Chính, 2004 Đánh giá giảng viên Tập giảng dành cho học viên cao học quản lý giáo dục Hà Nội Nguyễn Hữu Châu, 1999 Về định hướng chiến lược giáo dục đầu kỷ XXI Viện KHGD Chính phủ, 2001 Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010 NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Trần Kim Dung, 2007 Quản trị nguồn nhân lực NXB Giáo dục 11 Trần Kim Dung, 2011 Quản trị Nguồn nhân lực Nhà xuất Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh 12 Vũ Dũng Phùng Đình Mẫn, 2007 Tâm lý học quản lý NXB Giáo dục 13 Đảng Cộng sản Việt Nam, 2001 Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ IX NXB Chính trị Q́c gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam, 1997 Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khóa VIII Nxb Chính trị Q́c gia, Hà Nội 95 15 Nguyễn Minh Đường, 2002 Hoàn thiện cấu hệ thống giáo dục nghề nghiệp” Một giải pháp quan trọng để thực Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010” NXB khoa học xã hội - Hà Nội 16 Nguyễn Minh Đường, 1996 Bồi dưỡng đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện Chương trình khoa học cơng nghệ cấp nhà nước - KX 07-14, HN 17 Nguyễn Trọng Điều, 1997 Một số vấn đề công tác quản lý nhà nước ĐT cán công chức nhà nước Tạp chí Quản lý nhà nước sớ 26 năm 18 Ngũn Vân Điềm Nguyễn Ngọc Quân, 2010 Giáo trình Quản trị nhân lực NXB Đại học kinh tế Quốc dân Hà Nội 19 Phạm Minh Hạc, 1986 Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Vũ Ngọc Hải, 2002 Định hướng xây dựng cấu hệ thống giáo dục nước ta thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố NXB khoa học xã hội, Hà Nội 21 Đinh Viết Hòa, 2009 Phát triển nguồn vốn nhân lực – chiến lược tối ưu nhà lãnh đạo Tạp chí khoa học ĐHQGHN, kinh tế kinh doanh số 25 22 Đào Trọng Hùng, 1999 Xu thể hóa Giáo dục - Kinh tế - Xã hội kỷ XXI Đề cương giảng Tp Hờ Chí Minh 23 Vũ Thị Thu Huyền, 2003 Các biện pháp xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng trường trung học phổ thông bán công địa bàn Tp Hồ Chí Minh Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Trường Đại học sư phạm Tp Hờ Chí Minh 24 Nguyễn Tuấn Khanh, 2002 Đổi đào tạo cán bộ, quản lý giai đoạn phát triển đất nước, Phó ban tở chức Trung ương 25 Đặng Bá Lãm, 2002 Chiến lược giáo dục phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá NXB khoa học xã hội Hà Nội 26 Phạm Thanh Liêm, 1982 Một số vấn đề QLGD tập Tủ sách Trường Cán quản lý nghiệp vụ, Tp.Hờ Chí Minh 27 Vũ Trọng Lâm, 2004 Kinh tế tri thức Việt Nam NXB Khoa học kỹ thuật Hà Nội 96 28 Bùi Văn Nhơn, 2006 Quản lý phát triển nguồn nhân lực NXB Thanh Niên 29 Phạm Thành Nghị, 2000 Quản lý chất lượng giáo dục cao đẳng, đại học NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 30 Đỗ văn Phức, 2007 Quản lý nhân lực NXB Bách khoa Hà Nội 31 Vũ Hào Quang, 2001 Xã hội học quản lý NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 32 Nguyễn Ngọc Quang, 1989 Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục Trường CBQLTW I 33 Nguyễn Thanh Quang, 2010 Phát triển nguồn nhân lực trường cao đẳng kinh tế - kỹ thuất Quảng Nam đến năm 2015, tầm nhìn 2020 Luận văn Thạc sĩ Đại học Kinh tế trường Đại học TP Hờ Chí Minh 34 Nguyễn Ngọc Quân, Nguyễn Tấn Thịnh, 2009 Giáo trình Quản lý nguồn nhân lực tổ chức Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 35 Lê Bạt Sơn, 2006 Thực trạng giải pháp quản lý đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng sư phạm Phú Yên Luận văn thạc sỹ giáo dục học, Đại học sư phạm Tp.Hờ Chí Minh 36 Ngũn Viết Sự, 2005 Giáo dục nghề nghiệp - Những vấn đề giải pháp NXB Giáo dục, Hà Nội 37 Ngô Kim Thanh, 2009 Giáo trình Quản trị chiến lược NXB ĐH kinh tế q́c dân 38 Nguyễn Hữu Thân,2007 Quản trị nhân NXB LĐ-XH 39 Dương Thiệu Tống, 2002 Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục tâm lý NXB Đại học Q́c gia TP Hờ Chí Minh 40 Ngũn Phú Trọng, Trần Xuân Sầm, 2001 Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ đẩy mạnh CNH- HĐH Nxb Chính trị Q́c gia, tr.26 - tr.222 41 Đồn Thị Hờng Vân, 2010 Giáo trình quản trị chiến lược NXB Thớng kê 42 Phan Thanh Tâm, 2007, Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ nhu cầu CNH, HĐH đất nước Luận án tiến sĩ ĐH Kinh tế Quốc dân 43 Lê Thanh Nghị, 2001, Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tổ chức Nhà nước giai đoạn 2001 – 2006 Luận án tiến sĩ ĐH Kinh tế Quốc dân 97 44 Lê Thị Nhật Mai, 2010, Quản lý nguồn nhân lực Trung tâm Công nghệ thông tin thuộc Sở Tài nguyên Môi trường Sở Công thương Hà Nội, Đại học Kinh tế, Đại học Quốc gia Hà Nội 45 PGS.TS Trần Thị Thu Hà PGS.TS Vũ Hồng Ngân, 2011, Giáo trình Quản lý nguồn nhân lực tổ chức công, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân 46 PGS.TS Nguyễn Ngọc Quân Ths Nguyễn Tấn Thịnh, 2009,Giáo trình: Quản lý nguồn nhân lực tổ chức - Nxb Giáo dục năm 2009 98 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán lãnh đạo, Giáo viên nhân viên trường phòng, khoa Trường Đại học Điện Lực) Kính gửi đờng chí! Để có sở khoa học việc đề xuất giải pháp nâng cao hiệu công tác quản lý nguồn nhân lực Trường Đại học Điện Lực Kính đề nghị đờng chí vui lòng cho biết ý kiến sớ nội dung dưới Ý kiến đờng chí bảo mật chỉ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác đờng chí Trân trọng cảm ơn! Đồng chí cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn Phần I Thơng tin cá nhân Giới tính Nam Nữ Tuối Dưới 30 Từ 30 – 40 Từ 40 – 50 Trên 50 Dân tộc Kinh Dân tộc khác Trình độ Giáo sư, phó giáo sư Tiến sĩ, tiến sĩ khoa học Thạc sĩ Cử nhân đại học Cao đẳng Trung cấp Vị trí cơng việc Ban Giám hiệu Trưởng phòng Trưởng khoa Trưởng môn Trưởng trung tâm Giảng viên Nhân viên Phần II: Đánh giá lãnh đạo trường, lãnh đạo phòng, khoa quản lý nguồn nhân lực Đại học Điện Lực Câu Theo đờng chí thực trạng cơng tác quy hoạch nguồn nhân lực nào? (Xin khoanh tròn vào số sát với ý kiến đồng chí) 1: Rất khơng đồng ý 2: Khơng đồng ý 4: Đồng ý phần 5: Hoàn toàn đồng ý 3: Khơng có ý kiến rõ ràng STT Mức độ Nội Dung Lập kế hoạch công tác quy hoạch đội ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên Bớ trí, sắp xếp nhân lực Đưa chiến lược phát triển nhân lực theo từng giai đoạn Đưa kế hoạch phát triển nhân lực theo hoạch định Chuẩn bị nhân lực, thời gian, vật lực đáp ứng yêu cầu hoạch định đội ngũ Lập kế hoạch công tác quy hoạch nhân lực Bớ trí, sắp xếp đội ngũ nhân lực theo vị trí, phù hợp chuyên mơn Câu Theo đờng chí thực trạng cơng tác quy hoạch tuyển dụng nhân lực nhà trường nào? 1: Rất không đồng ý 2: Không đồng ý 4: Đồng ý phần 5: Hồn tồn đồng ý STT 3: Khơng có ý kiến rõ ràng Nội Dung Lập kế hoạch công tác quy hoạch tuyển dụng nhân lực nhà trường Đánh giá số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên có Có tiêu chí tuyển dụng cán bộ, giảng viên, nhân viên Mức độ chuyên môn, lực, trình độ… Thơng báo cơng khai tuyển dụng cán bộ, giảng viên, nhân viên Có chế độ sách với cán bộ, giảng viên, nhân viên giỏi Thực chặt chẽ, bảo đảm tính cơng khai, cơng bằng, xác tuyển dụng Thực quy định thử việc đối với giảng viên, nhân viên trúng tuyển Câu Theo đờng chí thực trạng hoạt động đào tạo phát triển nhân lực nhà trường nào? 1: Rất không đồng ý 2: Không đồng ý 4: Đồng ý phần 5: Hoàn toàn đồng ý STT 3: Khơng có ý kiến rõ ràng Nội Dung Nhà trường thường xun tở chức cán khóa đào tạo để cán bộ, giảng viên cần thiết để làm việc hiệu Kiến thức, kỹ được đào tạo phù hợp với công việc tương lai cán bộ, giảng viên, nhân viên đảm nhận Nội dung đào tạo phù hợp với những kiến thức kỹ cán bộ, giảng viên, nhân viên mong muốn đào tạo Phương pháp đào tạo phù hợp Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho đào tạo đầy đủ Sau đào tạo, có theo dõi đánh giá kết phù hợp Sau trình đào tạo kết thực công việc cán bộ, giảng viên, nhân viên cải thiện nhiều Mức độ Ơng/bà hài lòng với cơng tác đào tạo nhà trường Câu Theo đồng chí thực trạng nội dung hình thức đào tạo nguồn nhân lực nhà trường nào? 1: Rất không đồng ý 2: Không đồng ý 4: Đồng ý phần 5: Hoàn toàn đồng ý STT 3: Khơng có ý kiến rõ ràng Nội Dung Nội dung đào tạo, bồi dưỡng 1.1 Bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp 1.2 Bồi dưỡng lực sư phạm 1.3 Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn 1.4 Bồi dưỡng phương pháp dạy học tiên tiến 1.5 Bồi dưỡng ứng xử sư phạm 1.6 Bồi dưỡng tác phong sư phạm 1.7 Bồi dưỡng tin học sử dụng công nghệ thông tin 1.8 Năng lực nghiên cứu khoa học 1.9 Chính trị 1.10 Quản lý hành nhà nước 1.11 Ngoại ngữ Hình thức đào tạo, bời dưỡng 2.1 Bồi dưỡng dài hạn, ngắn hạn 2.2 Bồi dưỡng theo chun đề 2.3 Bời dưỡng theo hình thức tự bời dưỡng 2.4 Bời dưỡng đón đầu Mức độ 2.5 Tham gia hội thảo, hội thi, hội giảng 2.6 Bồi dưỡng từ xa Phương pháp đào tạo, bồi dưỡng 3.1 Phương pháp bồi dưỡng trực tiếp 3.2 Phương pháp bồi dưỡng gián tiếp 3.3 Phương pháp bồi dưỡng giao việc Thực công tác đào tạo, bồi dưỡng 4.1 Lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng 4.2 Xác định nhu cầu đào tạo 4.3 Xác định cung đào tạo 4.4 Dự trù nguồn lực cho đào tạo 4.5 Tổ chức công tác đào tạo 4.6 Áp dụng khen thưởng, kỷ luật 4.7 Thực đánh giá kết đào tạo Câu Đồng chí nhận xét thực trạng đánh giá thực cơng việc? (Xin khoanh tròn vào số sát với ý kiến đồng chí) STT 1: Rất không đồng ý 2: Không đồng ý 4: Đồng ý phần 5: Hoàn toàn đồng ý 3: Khơng có ý kiến rõ ràng Nội Dung Nhà trường để cán bộ, giảng viên, nhân viên biết rõ kết thực công việc đánh Tiêu chuẩn đánh giá thực công việc rõ ràng hợp lý Việc đánh giá thực xác, cơng Mức độ Chu kỳ đánh giá thực công việc hợp lý Cán bộ, giảng viên, nhân viên nhận phản hồi kết thực cơng việc Kết đánh giá sử dụng hợp lý hoạt động quản trị nguồn nhân lực Nhà trường ln thừa nhận những thành tích đóng góp ông/bà những hành động cụ thể Đồng chí hài lòng với công tác đánh giá thực công việc nhà trường Câu Đồng chí nhận xét thực trạng cơng tác trả thưởng nhà trường nào? (Xin khoanh tròn vào số sát với ý kiến ông/bà) 1: Rất không đồng ý 2: Không đồng ý 4: Đồng ý phần 5: Hoàn toàn đồng ý TT 3: Khơng có ý kiến rõ ràng Nội Dung Các khoản thưởng phân chia cách công dựa kết thực công việc Nhà trường ln thưởng cho thành tích xuất sắc Tiêu thức xét thưởng rõ ràng, hợp lý Thời điểm thưởng mức thưởng hợp lý Chính sách thưởng có tác dụng khuyến khích cao Nhà trường đánh giá đúng những đóng góp CB, GV, NV CB, GV, NV thỏa mãn với mức thưởng nhận từ nhà trường Mức độ Câu Đờng chí đánh thực trạng chế độ đãi ngộ nhà trường nay? (Xin khoanh tròn vào số sát với ý kiến ông/bà) 1: Rất không đồng ý 2: Không đồng ý 4: Đồng ý phần 5: Hồn tồn đồng ý TT 3: Khơng có ý kiến rõ ràng Nội Dung Nhà trường quan tâm đến đời sống đội ngũ CB, GV, NV CB, GV, NV hiểu rõ khoản phúc lợi hưởng từ nhà trường Nhà trường ln đóng đầy đủ BHXH, BHYT cho đội ngũ CB, GV, NV Chương trình phúc lợi CB, GV, NV tham gia, ủng hộ Các hình thức phúc lợi đa dạng, phong phú, phù hợp nhu cầu CB, GV, NV CB, GV, NV hài lòng với sách phúc lợi nhà trường Nhà trường tạo điều kiện cho giảng viên bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn quản lý Xây dựng chế độ, sách động viên khuyến khích CB, GV, NV hồn thành tớt nhiệm vụ đờng thời có sách đới với CB, GV, NV có trình độ cao Trang bị đầy đủ thiết bị, máy móc cho xưởng sản xuất, thí nghiệm, thực hành 10 Xây dựng tinh thần phê tự phê 11 Công tác thi đua khen thưởng gắn với chế độ xét Mức độ tăng lương, đề bạt, bở nhiệm; xét học nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Câu Theo đờng chí thực trạng tiền lương Đại học Điện Lực nào? (Xin khoanh tròn vào số sát với ý kiến ông/bà) 1: Rất không đồng ý 2: Không đồng ý 4: Đồng ý phần 5: Hồn tồn đồng ý STT 3: Khơng có ý kiến rõ ràng Nội Dung Tiền lương hợp lý công dựa kết thực công việc CB, GV, NV biết rõ Quy chế trả lương thành phố Mức lương mà CB, GV, NV nhận công so với vị trí cơng việc tương tự ở đơn vị khác cùng lĩnh vực Tiền lương phân chia hợp lý giữa chức danh Các tiêu chí đánh giá rõ ràng Các điều kiện xét tăng lương hợp lý CB, GV, NV hài lòng với mức thu nhập hàng tháng Phân III Đánh giá chung Chú thích Mức độ Rất tốt Không tốt Tốt Hồn tồn khơng tốt Bình thường Chọn ô trả lời Đánh giá chung Công tác lập chiến lược nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu nhân nhà trường Chính sách đào tạo phát triển nguồn nhân lực phù hợp nhu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ Chính sách đãi ngộ đới với nhân lực kích thích hiệu làm việc Chính sách tiền lương phù hợp với thực công việc Xin cảm ơn giúp đỡ đờng chí Người cung cấp thông tin Ngày tháng năm 2014 Người phỏng vấn ...Hà Nội – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - NGUYỄN THỊ THÚY QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60 34... trường Đại học Điện lực3 5 3.2 Thực trạng số lượng chất lượng, cấu nguồn nhân lực trường Đại học Điện Lực 37 3.3 Thực trạng quản lý nguồn nhân lực Trường Đại học Điện Lực 41... việc quản lý nhân lực trường đại học nói chung quản lý nhân lực trường Đại học Điện Lực nói riêng; tài liệu tham khảo, sở trường ngành Điện Lực quản lý nhằm nâng cao chất lượng nhân lực