SKKN một số kinh nghiệm giảng dạy phần vẽ kĩ thuật công nghệ 11

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Phân mơn vẽ kĩ thuật Cơng Nghệ lớp 11 địi hỏi trí tưởng tượng khơng gian, mơn học góp phần giúp học sinh hình thành tính động, sáng tạo tiếp cận với tri thức khoa học, kỹ thuật định hướng tốt cho ngành nghề sau Trong môn học Công nghệ 11, chương vẽ kỹ thuật sở cung cấp cho học sinh kiến thức vẽ kỹ thuật, nắm phương pháp hình chiếu vng góc, hình biểu diễn (Hình chiếu, hình cắt, mặt cắt, hình chiếu trục đo, hình chiếu phối cảnh…) để thể hiện, biểu diễn chi tiết máy, vật thể hay sản phẩm khí hồn chỉnh Thơng qua giúp em đọc vẽ kĩ thuật đơn giản, sở cho trình học tập lên cao sau giáo dục học sinh lao động, sản xuất Vì tầm quan trọng phân mơn nêu nên cần sâu nghiên cứu, đổi phương pháp cho việc truyền thụ kiến thức tới học sinh hiệu nhất; Mơn Cơng Nghệ THPT nói chung phần vẽ kỹ thuật có nhiều nội dung khó Nội dung kiến thức kỹ thuật vừa cụ thể vừa trìu tượng: Kiến thức kỹ thuật thường khái niệm, cấu tạo nguyên lý làm việc máy móc thiết bị Học sinh khó tiếp thu khơng hiểu hình vẽ mang nhiều yếu tố môn vẽ kỹ thuật Trong thực tế môn Cơng Nghệ gặp nhiều khó khăn thiếu thốn sở vật chất cho dạy học thực hành: thiếu vật thể trực quan, thiếu mơ hình dạy học, thiếu tranh vẽ, thiếu dụng cụ vẽ cho thầy dạy phần Vẽ kỹ thuật… Để nâng cao chất lượng dạy học môn, thầy cô cố gắng khắc phục khó khăn mơn, đồng thời phải đổi mới, rút kinh nghiệm sau giảng để thu kết tốt Với trăn trở trên, qua nhiều năm dạy học môn, xin đưa số ý kiến trao đổi rút kinh nghiệm giảng dạy chương I: Vẽ kỹ thuật sở phần vẽ kỹ thuật với mong muốn trao đổi đóng góp ý kiến đồng nghiệp 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp việc dạy học phần vẽ kỹ thuật dễ dàng hơn, Hiểu nắm vững cách biểu diễn vật thể, thành thạo kỹ vẽ, làm sở để em học môn vẽ kỹ thuật trường chuyên nghiệp kỹ thuật làm việc sau 1 Qua trao đổi thầy cô dạy môn Công Nghệ rút kinh nghiệm để việc giảng dạy tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận tổ chức dạy học theo chủ đề bồi dưỡng lực tự học cho học sinh Đề xuất biện pháp tổ chức dạy học theo chủ đề định hướng phát triển lực tự học cho học sinh Phân tích nội dung Chương I với tiêu đề VẼ KỸ THUẬT CƠ SỞ, bổ xung phương pháp vẽ nhằm đưa cách dạy phù hợp để đạt kết tốt dạy học 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong nhiều năm qua suy nghĩ đổi cách dạy học mơn nói chung phần Vẽ kỹ thuật nói riêng đồng thời trao đổi đồng nghiệp để vận dụng thực Sau giảng lại đúc kết rút kinh nghiệm trao đổi để đưa cách dạy phù hợp Kết đối chứng qua lần kiểm tra, làm tập thực hành tiếp tục rút kinh nghiệm để đạt kết tốt Đối với điều kiện nhà trường có phương tiện trình chiếu nối mạng Internet tơi tích cực soạn theo hướng dùng phương tiện trình chiếu sưu tầm hình vẽ kỹ thuật để phục vụ cho dạy tích cực đổi phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Từ kinh nghiệm thân dạy môn Công Nghệ, đặc biệt phần Vẽ kỹ thuật chương vẽ kỹ thuật sở muốn trao đổi đồng nghiệp Rất mong góp ý, trao đổi thầy cô 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Ngồi cách vẽ hình chiếu sách giáo khoa nêu (vẽ khối bao cắt bỏ phần” sáng kiến kinh nghiệm bổ xung thêm cách vẽ hình chiếu Cách vẽ giúp học sinh dễ dàng vẽ hình chiếu tập vẽ hình chiếu 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Trong môn học Công nghệ 11, chương vẽ kỹ thuật sở cung cấp cho học sinh kiến thức vẽ kỹ thuật, nắm phương pháp hình chiếu vng góc, hình biểu diễn (Hình chiếu, hình cắt, mặt cắt, hình chiếu trục đo, hình chiếu phối cảnh…) để thể hiện, biểu diễn chi tiết máy, vật thể hay sản phẩm khí hồn chỉnh Thơng qua giúp em đọc vẽ kĩ thuật đơn giản, sở cho trình học tập lên cao sau giáo dục học sinh lao động, sản xuất Vì tầm quan trọng phân môn nêu nên cần sâu nghiên cứu, đổi phương pháp cho việc truyền thụ kiến thức tới học sinh hiệu nhất; 2.2 Cơ sở thực tiễn Mơn Cơng Nghệ THPT nói chung phần vẽ kỹ thuật có nhiều nội dung khó Nội dung kiến thức kỹ thuật vừa cụ thể vừa trìu tượng: Kiến thức kỹ thuật thường khái niệm, cấu tạo nguyên lý làm việc máy móc thiết bị Học sinh khó tiếp thu khơng hiểu hình vẽ mang nhiều yếu tố môn vẽ kỹ thuật Trong thực tế môn Cơng Nghệ gặp nhiều khó khăn thiếu thốn sở vật chất cho dạy học thực hành: thiếu vật thể trực quan, thiếu mơ hình dạy học, thiếu tranh vẽ, thiếu dụng cụ vẽ cho thầy dạy phần Vẽ kỹ thuật… Để nâng cao chất lượng dạy học môn, thầy cô cố gắng khắc phục khó khăn mơn, đồng thời phải đổi mới, rút kinh nghiệm sau giảng để thu kết tốt 2.3 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Đặc điểm chủa chương I: VẼ KỸ THUẬT CƠ SỞ Mỗi mơn học có đặc điểm riêng Để tìm phương pháp giảng dạy thích hợp phải hiểu rõ đặc điểm Nhiều ý kiến thầy cô cho phần vẽ kỹ thuật công nghệ lớp 11 vừa hay lại vừa khó Khó “việc học” “việc dạy” Nhiều học sinh ngại học cho khó song thấy hay thích học kiến thức chuyển sang phần khác Chương I chương có nhiều thực hành với thời lượng tiết thực hành Tuy học sinh không vẽ luyện tập nhà khơng đủ thời gian 3 Phần vẽ kỹ thuật khó khó hình dung, khó vẽ hình, phải tư trìu tượng nhiều: Từ vật thể phải hiểu rõ cách vẽ vẽ hình chiếu vng góc, vẽ hình cắt mặt cắt Ngược lại từ hình chiếu học sinh phải hiểu cách vẽ vẽ hình chiếu trục đo hình chiếu phối cảnh vật thể 2.4 Các sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4.1 Về nội dung a) Nội dung sách giáo khoa theo chuẩn kiến thức đề xuất Chương I với tiêu đề VẼ KỸ THUẬT CƠ SỞ gồm có lý thuyết thực hành Các nội dung chương em học sinh học THCS sơ lược Nội dung chương nâng lên mức cao so với THCS Các chương gồm: Bài 1: Tiêu chuẩn trình bày vẽ gồm kiến thức cần tuân thủ vẽ gồm tiêu chuẩn khổ giấy, tỷ lệ, chữ số, ghi kích thước… Bài 2: Hình chiếu vng góc giới thiệu sở vẽ hình chiếu Đây nội dung cần giảng kỹ để em hiểu phương pháp biểu diễn vật thể HÌNH CHIẾU Bài 3: Thực hành vẽ hình chiếu vật thể đơn giản thực tiết (Phân phối cũ tiết) Qua thực hành giúp em tập vẽ đường nét hướng dẫn thầy vẽ hình chiếu làm sở cho kỹ vẽ sau Bài 4: Hình cắt, mặt cắt biểu diễn phương pháp hình chiếu vng góc để biểu diễn rõ phần khuất vật thể Bài 5: Hình chiếu trục đo dùng bổ trợ cho hình chiếu, Kiến thức tốn học gọi hình khơng gian, Vẽ tưởng tượng tốt hình chiếu trục đo giúp em học tốt mơn tốn hình khơng gian lớp 11 Bài 6: Thực hành biểu diễn vật thể toán tổng hợp phương pháp biểu diễn vật thể vận dụng phương pháp biểu diễn: Hình chiếu, hình cắt, hình chiếu trục đo Bài thực lớp tiết Bài 7: Hình chiếu phối cảnh phương pháp biểu diễn dùng nhiều ngành kiến trúc, xây dựng Bài giới thiệu sơ lược hình biểu diễn vẽ xây dựng, vẽ nhà Chương I có ơn tập tiết kiểm tra lý thuyết thực hành Theo chuẩn kiến thức cung cấp kiến thức tiêu chuẩn vẽ khơng có kiến thức vẽ nối tiếp hai đoạn thẳng cung tròn kiến thức cần giải số tập thực hành (bài - - 5) Bài 4 thực hành vẽ hình chiếu vật thể sách giáo khoa hướng dẫn cách vẽ hình chiếu theo cách “Vẽ khối bao cắt bỏ phần” Nếu áp dụng cách vẽ khó khăn em vẽ thực hành trang 21 nên cần bổ xung cách vẽ hình chiếu Tương tự chương cung cấp cách vẽ hình chiếu trục đo sách giáo khoa nêu “ Căn vào đặc điểm hình dạng vật thể để chọn cách vẽ hình chiếu trục đo thích hợp Để giúp học sinh vẽ hình chiếu trục đo phần tập thực hành cần cung cấp thêm cho học sinh thêm cách vẽ khác b) Bổ xung kiến thức Nguyên tắc bổ xung: Vì nội dung kiến thức sách giáo khoa giáo sư dày công đầu tư thẩm định nên việc bổ xung thêm kiến thức cần phải cân nhắc kỹ trao đổi đồng nghiệp tuân thủ nguyên tắc sau: + Thật cần thiết, thiếu học sinh gặp khó khăn học thực hành + Cần đủ, phù hợp thời gian, không làm nặng thêm kiến thức sách giáo khoa + Không đưa mục riêng, cần giảng bổ xung Theo phân phối chương trình cũ thực hành vẽ hình chiếu vật thể đơn giản có tiết phân phối tăng lên tiết nên việc bổ xung kiến thức vẽ nối tiếp để học sinh có kiến thức vẽ hình chiếu cho hai nêu hợp lý Việc bổ xung khoảng 5-7 phút BỔ XUNG CÁCH VẼ HÌNH CHIẾU Ngồi cách vẽ hình chiếu sách giáo khoa nêu (vẽ khối bao cắt bỏ phần” giáo viên bổ xung cách vẽ mà nhiều thầy cô giảng vẽ dựa vào định nghĩa hình chiếu Cách vẽ giúp học sinh dễ dàng vẽ hình chiếu tập vẽ hình chiếu trang 21 Sách giáo khoa cũ có định nghĩa hình chiếu: “Hình chiếu hình biểu diễn bề mặt nhìn thấy vật thể người quan sát Khi cần thiết phải thể phần khơng nhìn thấy vật thể, cho phép dùng nét đứt để vẽ” Có thể đưa bước để vẽ hình chiếu sau Bước 1: Xác định hướng chiếu 5 HÌNH CHIẾU ĐỨNG Cần lưu ý cho học sinh bước có ý nghĩa quan trọng hình chiếu đứng hình chiếu vẽ, phải phản ánh rõ nét hình dạng vật thể nên phải chọn hướng chiếu từ trước đảm bảo yêu cầu Bước 2: Căn vào hướng chiếu xác định xác định bề mặt nhìn thấy, nét thấy, bề mặt khuất, nét khuất tiến hành vẽ mờ theo thứ tự : Hình chiếu đứng, Hình chiếu hình chiếu cạnh Bước 3: Tơ đậm ghi kích thước Trước tơ đậm cần kiểm tra sửa chữa sai sót bước vẽ mờ (bỏ nét thừa, bổ xung nét thiếu…) Dùng bút chì mềm tơ đậm Sau ghi kích thước Xin lấy vài ví dụ thực tập vẽ hình chiếu trang 21: Vẽ hình chiếu trượt dọc 1- Xác định hướng chiếu: 2- Quan sát xác định bề mặt thấy khuất tiến hành vẽ a) Vẽ hình chiếu đứng 6 HƯỚNG CHIẾU HÌNH CHIẾU BẰNG HƯỚNG CHIẾU Bề mặt thấy b) Vẽ hình chiếu c) Vẽ hình chiếu cạnh Trong tập tác giả sách giáo khoa vẽ hình chiếu trục đo với chiều dài theo trục 0’y’ , (Đáng lẽ chiều dài phải theo trục chiều rộng theo trục ’x’) , chiều rộng theo trục 0’x’, (Đáng lẽ chiều rộng phải theo trục chiều rộng theo trục 0’y’) Vì học sinh khó vẽ hình chiếu cạnh khơng quan sát bề mặt bên trái Có đồng nghiệp khuyên chọn hướng chiếu xoay với cách 90 o vẽ hình chiếu khó hình dung vật thể Tuy với cách vẽ HÌNH CHIẾU CẠNH suy mặt trái vật thể tương tự nhìn mặt phải phải ý chiều quan sát phải xoay ngược lại 180o HƯỚNG CHIẾU Từ Kết ta hình chiếu sau: Để học sinh dễ làm tập vẽ lại hình chiếu trục đo vật thể hình sau Với hình vẽ việc xác định hướng chiếu tối ưu ( Hình chiếu đứng thể chiều dài chiều cao, hình chiếu thể chiều dài chiều rộng, hình chiếu cạnh thể chiều rộng chiều cao) quan sát bề mặt vật thể dễ dàng bề mặt bên trái để vẽ hình chiếu cạnh (Bề mặt tô màu xám) Từ trước Cách vẽ trao đổi với nhiều đồng nghiệp nhận ủng hộ Học sinh vẽ cách dễ dàng hơn, không bị nhầm lẫn (không phải tẩy xoá nhiều) 8 Cũng cần lưu ý học sinh bề mặt vẽ hình chiếu trục đo bị biến dạng góc vng thành góc nhọn góc tù vẽ phải vẽ góc vng BỔ XUNG CÁCH VẼ HÌNH CHIẾU TRỤC ĐO Để vẽ hình chiếu trục đo vật thể cần đọc vẽ hình chiếu hình dung vật thể đặc điểm hình dạng vật thể để chọn cách vẽ thích hợp Có thể chọn cách vẽ sau; 1- Vẽ khối bao cắt bỏ phần sách giáo khoa (Bảng 5-1 sách giáo khoa) trang 30 2- Vẽ trước mặt làm sở (Mặt trước hay mặt bên, mặt đáy ), từ dựng đường mặt khác Sách giáo khoa Công nghệ 11 đưa cách vẽ nêu Với thực hành trang 36 khó vẽ Thời gian cho thực hành tiết nên bổ xung thêm cách vẽ thứ hai Thực tế thu kết tốt Có thể bổ xung thêm hình vẽ hướng dẫn thực chi tiết cho cách vẽ để em chọn lựa Đây in chiếu máy cho hướng dẫn thực hành trang 36 thu kết tốt: Cách 1: Vẽ khối bao ngoài, thực cắt bỏ phần - Vẽ khối bao ngồi + Vẽ trục đo (chọn loại vng góc đều) + Đặt trục đo o/x/, o/y/ , o/z/ kích thước chiều dài, chiều rộng chiều cao khối hộp bao vật thể: 68x28x23 - Cắt bỏ phần đầu dạng hộp chữ nhật 9 - Cắt bỏ phần lỗ 2.4.2 Về trực quan - Để giảng dạy đạt kết tốt cần sử dụng triệt để có hiệu kênh hình sách giáo khoa Để phát huy tính cực học sinh sử dụng tốt hình vẽ giáo viên cần sử dụng tốt hình vẽ Bộ giáo dục phát hành bổ xung thêm hình vẽ cịn thiếu Có thể dùng máy chiếu máy chiếu Projector để chiếu hình vẽ sách giáo khoa hiệu tốt Trong nhiều năm qua tơi sử dụng chiếu hình ảnh sách giáo khoa máy chiếu trong tất dạy, củng cố chiếu máy chiếu Projector ôn tập đạt kết tốt Học sinh hiểu hứng thú học tập Để học sinh hiểu tốt vẽ thêm nhiều hình vẽ phục vụ cho dạy - Hình vẽ bảng kênh trực quan thiếu Với thực hành việc hướng dẫn học sinh cách vẽ thiết giáo viên cần phải vẽ hình bảng theo bước quy định Đồng thời vẽ hình cần nhấn mạnh cách sử dụng dụng cụ vẽ kẻ đường nét, thiết phải dùng dụng cụ vẽ để vẽ minh hoạ 10 10 - Trong phần vẽ hình chiếu cần bổ xung thêm mơ hình vật thể để giảng Có thể làm mơ hình gỗ nhẹ, cắt xốp hay dán bìa cắt tơng Cũng cho học sinh tạo mơ hình từ dạy thực hành vẽ hình chiếu, hình chiếu trục đo, chấm điểm Công việc khiến em hứng thú học hiểu sâu 2.4.3 VỀ đổi phương pháp Đây vấn đề trọng tâm cần trao đổi nhiều Nhiều quan niệm đổi khơng giống như: Có trình chiếu đổi mới, Vấn đáp nhiều phát huy tính tích cực, đổi phải chia nhóm thảo luận trao đổi Qua kỳ học tập chuyên môn trực tiếp nghe giảng lớp tập huấn thay sách trao đổi với đồng nghiệp thấy: Đổi hiểu nghĩa đổi cách dạy cách học để phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh Căn vào mục tiêu giảng, gợi ý, dẫn dắt thầy, học sinh tìm kiến thức theo mục tiêu đề Trong cách dạy học tích cực thầy đóng vai trị chủ đạo, trị đóng vai trị chủ động Cũng cần thống học sinh không học kiến thức cụ thể mà cần học cách học, cách tư tư sáng tạo Những kiến thức kỹ thuật cụ thể sau khơng dùng đến “tư kỹ thuật” cần có ích Giảng theo “phương châm đổi mới” khó khơng thành cơng thiếu sở vật chất, thiếu đầu tư vào soạn giảng Thực tế ngồi buổi để soạn giảng không rõ, học sinh không hiểu Bức xúc với thất bại vừa gặp, nghỉ tơi tranh thủ suy nghĩ tìm hướng thực thành công với tiết dạy sau Như để thành công dạy theo hướng “ Đổi phương pháp” cần tốn nhiều công sức cần rút kinh nghiệm sau dạy Để gợi mở dẫn dắt học sinh tìm kiến thức cần có “điểm xuất phát”, kiến thức học, kiến thức thực tế kênh hình kiến thức SGK.Từ điểm xuất phát giáo viên vấn đáp, gợi mở (tuỳ theo đối tượng) để học sinh tháo gỡ, tìm hiểu xây dựng nội dung kiến thức Sau xin nêu số kinh nghiệm dạy số khó cần đổi phương pháp chương: 11 11 BÀI 5- HÌNH CHIẾU TRỤC ĐO Cần làm rõ hình chiếu trục đo phương pháp biểu diễn vật thể Ưu điểm hình chiếu trục đo hình biểu diễn có tính lập thể Chỉ cần hình chiếu thể ba chiều vật thể nên HCTĐ dễ hình dung có độ biến dạng nên dùng bổ trợ cho hình chiếu Bài gồm hai phần dạy khái niệm, phân loại cách vẽ hình chiếu trục đo Để học sinh vẽ tốt thực hành trang 36 phần cách vẽ phải giảng chi tiết rõ bước Sách giáo khoa đưa cách vẽ cần bổ xung cách vẽ “vẽ trước mặt làm sở, vẽ tiếp mặt lại Cách vẽ nêu sách giáo khoa cũ giảng dạy nhiều năm có nhiều ưu điểm áp dụng tốt cho thực hành trang 36 Để vẽ HCTĐ cần vào đặc điểm hình dạng vật thể qua đọc vẽ hình chiếu, phân tích tìm cách vẽ thích hợp Sách giáo khoa đưa cách vẽ vẽ khối bao cắt bỏ phần theo bảng sau: 12 12 Để phát huy tích tích cực học sinh giáo viên cho học sinh đọc trước bảng 5-1, tự tìm hiểu bước , thầy vấn đáp, phân tích làm rõ bước vẽ lại bảng loại hình chiếu trục đo sau định học sinh vẽ loại cịn lại Phân phối chương trình cũ có tiết tăng lên hai tiết nên việc vẽ bảng đủ thời gian giúp cho học sinh nắm vững cách vẽ Cách vẽ: vẽ trước mặt làm sở giáo viên cần vẽ khổ giấy A4 (tôi vẽ in để chiếu) để phân tích làm rõ bước Giáo viên dùng dụng cụ vẽ minh hoạ cụ thể cho bước TRÌNH TỰ VẼ HÌNH CHIẾU TRỤC ĐO Xiên góc cân Vng góc 1-Vẽ mặt trước/o/z/ làm sở 2-Từ đỉnh mặt sở, vẽ đường song song với trục o/y/ theo HSBD, đặt đoạn thẳng lên đường song song 3- Nối điểm xác định, vẽ đường khác hồn thành hình chiếu trục đo nét mảnh 4-Sửa chữa, tẩy đường nét phụ tơ đậm hình chiếu trục đo Phần tập đơn giản không hứng thú với học sinh theo tơi giáo viên đưa tập vẽ sinh động vẽ hình chiếu trục đo thực hành trang 36 làm sở cho học sinh vẽ sau 2.5 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 13 13 Qua nhiều năm dạy học tơi ln cố gắng suy nghĩ tìm cách giảng phần vẽ kỹ thuật cho hiệu Trong năm học đổi rút kinh nghiệm sau dạy mơn chung phần vẽ kỹ thuật nói riêng Trong năm gần nhờ sử dụng máy chiếu tích cực sưu tầm tài liệu mang thành công nhiều dạy Trong năm học tiến hành dạy kiểm tra số lớp dạy trường hợp có khơng bổ xung kiến thức nêu Thử nghiệm cách dạy truyền thống cách dạy nêu vấn đề, đổi phương pháp nhận thấy kết khác biệt Đổi phương pháp giúp học sinh hiểu nhanh, nắm kiến thức lý thuyết thực hành, biết vận dụng kỹ vẽ làm Học sinh vui vẻ, hứng thú học tập Nhiều em say mê học tập Với thực hành lớp dạy theo cách vẽ sách giáo khoa mà không bổ xung cách vẽ thứ hai, thời gian làm em lâu không kịp thời gian làm cịn lớp khác có hướng dẫn thêm cách vẽ thứ đa số em áp dụng cách vẽ hoàn thành thực hành thời gian quy định Ở lớp khác, tiết ôn tập đề vẽ hình chiếu trục đo (khơng lấy điểm) giao đề yêu cầu nửa lớp dãy phải làm theo cách vẽ khối bao ngoài, cắt bỏ phần nội dung sách giáo khoa, nửa lớp làm theo phương pháp vẽ trước mắt làm sở để khảo sát thu kết sau: - Các em vẽ theo cách vẽ khối bao cắt bỏ (cách 1) lúng túng cắt bỏ hồn thành lại qn xố nét thừa cắt bỏ Bản vẽ xấu phải tẩy xoá nhiều - Các em làm theo cách vẽ vẽ trước mặt sở (cách 2) vẽ nhanh hơn, hỏi thầy Tuy nhiên cách vẽ có ưu, nhược điểm riêng với đề đơn giản cách vẽ trước mặt sở thích hợp cho em Kết kiểm tra lớp năm học 2020 - 2021 phần lý thuyết thực hành em làm tốt Các em vẽ thực hành, nhiên kỹ vẽ cịn yếu Như lợi ích việc cân nhắc nội dung giảng dạy, mặt tuân thủ chuẩn kiến thức môn, mặt khác cân nhắc bổ xung kiến thức cần thiết qua trao đổi nhóm chun mơn rõ Tơi mong thầy cô dạy môn thực khảo sát cho ý kiến góp ý 14 14 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Để góp phần tích cực vào phong trào đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao tính tích cực học sinh, cơng việc tơi làm khơng có mới, việc bình thường với mong muốn làm tốt cơng việc đóng góp cơng sức nâng cao chất lượng giảng dạy môn 15 15 Qua thời gian thực rút kinh nghiệm muốn đóng góp với đồng nghiệp kinh nghiệm mình, dù cịn ỏi Mong muốn việc giảng dạy môn công nghệ trường trung học phổ thông nói chung phân mơn vẽ kỹ thuật nói riêng hấp dẫn, nhẹ nhàng thực tế Các em học tập say mê, hứng thú đạt nhiều kết tốt 3.2 Kiến nghị Cần đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá việc tập huấn module Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 để giáo viên nắm thực tinh thần đổi chương trình Hiện sở vật chất mơn cơng nghệ cịn thiếu thốn, để việc đổi phương pháp giảng dạy môn thành cơng, cần tăng cường mơ hình, hình vẽ SGK dụng cụ vẽ kỹ thuật dạy lớp cho giáo viên Do khả có hạn, chắn viết cịn nhiều thiếu sót Rất mong đóng góp, góp ý thầy nhà trường thầy cô môn Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác Xin chân thành cảm ơn! Thanh Hóa, ngày 14 tháng năm 2021 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Người thực ĐƠN VỊ Lê Trung Dũng Tài liệu tham khảo: SGK Kĩ thuật 10: Vẽ kỹ thuật gia công vật liệu - NXB Giáo dục Tác giả: Trần Hữu Quế - Đồn Như Kim - Phạm Văn Khơi SGK Công nghệ công nghiệp 11- NXB Giáo dục (2011) Tác giả: Nguyễn Văn Khôi chủ biên Vẽ kỹ thuật - NXB Đại học sư phạm Trần Hữu Quế chủ biên 16 16 17 17 ... thuật để phục vụ cho dạy tích cực đổi phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Từ kinh nghiệm thân dạy môn Công Nghệ, đặc biệt phần Vẽ kỹ thuật chương vẽ kỹ thuật sở muốn trao đổi... kiến kinh nghiệm Ngồi cách vẽ hình chiếu sách giáo khoa nêu (vẽ khối bao cắt bỏ phần? ?? sáng kiến kinh nghiệm tơi bổ xung thêm cách vẽ hình chiếu Cách vẽ giúp học sinh dễ dàng vẽ hình chiếu tập vẽ. .. nhà trường 13 13 Qua nhiều năm dạy học cố gắng suy nghĩ tìm cách giảng phần vẽ kỹ thuật cho hiệu Trong năm học đổi rút kinh nghiệm sau dạy môn chung phần vẽ kỹ thuật nói riêng Trong năm gần nhờ