SKKN: Hiệu trưởng chỉ đạo công tác chủ nhiệm ở cấp trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay

Sáng kiến “Hiệu trưởng chỉ đạo công tác chủ nhiệm ở cấp trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay” góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục là giáo dục học sinh trở thành những con người toàn diện vừa có đức vừa có tài phục vụ xã hội, là những công dân tốt có đầy đủ năng lực phục vụ nhân dân, có ý thức xây dựng và bảo vệ đất nước. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY I/ ĐẶT VẤN ĐỀ : Trong công đổi đất nước ta nhằm đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, việc nâng cao dân trí, phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Để tạo yếu tố nguồn lực người mục tiêu quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo giáo dục học sinh trở thành người phát triển toàn diện Để học sinh thực trở thành người phát triển tồn diện sau rõ ràng cơng việc giáo dục nhà trường khái quát qua hai nhiệm vụ lớn : - Giáo dục, đào tạo, trang bị kiến thức để em trở thành người có trí lực, thơng minh, có tài để góp phần xây dựng đất nước - Giáo dục cho học sinh tiếp tục hình thành, phát triển hồn thiện nhân cách cách lành mạnh Đó khía cạnh giáo dục đạo đức Làm để nâng cao hiệu giáo dục nỗi băn khoăn tất làm công tác giáo dục Dạy chữ, dạy người đôi với nhau, để hiệu giáo dục ngày đạt chất lượng khơng thể trọng cung cấp, giáo dục học sinh kiến thức khoa học mà phải quan tâm đến việc giáo dục đạo đức học sinh, đạo đức thành phần nhân cách, có đạo đức, có ý thức xác định động cơ, mục đích học tập, chuyển biến đạo đức tiền đề chuyển biến ý thức học tập nâng cao chất lượng học tập văn hóa mong sau trở thành cơng dân tốt có đầy đủ kiến thức khoa học, có tri thức, biết yêu nước, có ý thức bảo vệ xây dựng đất nước ngày giàu mạnh đạt dược mục tiêu giáo dục toàn diện đổi giáo dục Để đạt mục tiêu người làm công tác quản lý giáo dục cần phải quan tâm đến lực lượng quan trọng công tác quản lý giáo dục học sinh cách tồn diện đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, lực lượng chủ đạo công tác giáo dục nhà trường, xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi làm lực lượng nịng cốt cơng tác có ý nghĩa định việc thực mục tiêu giáo dục nhà trường phổ thông Sự phát triển nhà trường gắn liền với tiến bộ, trưởng thành tập thể lớp học, gắn liền với tiến trưởng thành đội ngũ giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp Chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường phụ thuộc phần lớn vào kết giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp mà họ phụ trách Công tác chủ nhiệm phận quan trọng tổng thể hoạt động nhà trường phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Chất lượng giáo dục chất lượng sản phẩm nhà trường chất lượng sản phẩm phải đáp ứng yêu cầu sử dụng xã hội thời kỳ Trong đổi giáo dục cho thấy vai trò quan trọng giáo viên chủ nhiệm, để làm tốt cơng tác phải có đạo sâu sát lãnh đạo nhà trường mà Hiệu trưởng hiệu trưởng tổ trưởng tổ chủ nhiệm, người trực tiếp đạo việc giáo dục học sinh tri thức đạo đức, nhân cách học sinh nhà trường qua thực tế làm thời gian vừa qua, từ lúc đổi chương trình sách giáo khoa, giảm tải dung lượng kiến thức, tăng cường hoạt động ngoại khóa cho học sinh giáo dục hướng nghiệp, giáo dục lên lớp, giáo dục kỹ sống cho học sinh, tăng cường vai trò giáo viên chủ nhiệm gần tham gia tập huấn công tác giáo viên chủ nhiệm trường trung học sở, trung học phổ thông Bô giáo dục tổ chức vào đầu năm học 2011 – 2012 với nhiều nội dung đổi đưa vào thực tế đơn vị kết hợp với kinh nghiệm đạo công tác năm học trước việc rút vài kinh nghiệm xin trình bày với tên đề tài “Hiệu trưởng đạo công tác chủ nhiệm cấp trung học phổ thông giai đoạn nay” để góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục giáo dục học sinh trở thành người tồn diện vừa có đức vừa có tài phục vụ xã hội, cơng dân tốt có đầy đủ lực phục vụ nhân dân, có ý thức xây dựng bảo vệ đất nước II/ NỘI DUNG CƠ BẢN : Thực việc đạo cơng tác chủ nhiệm bao gồm nội dung sau : - Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm chung - Chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch thực tốt kế hoạch chủ nhiệm theo tình hình thực tế lớp - Chỉ đạo đổi hình thức, nội dung tiết sinh hoạt lớp - Chỉ đạo giáo dục học sinh phát triển toàn diện - Chỉ đạo thực việc ghi sổ chủ nhiệm nội dung cần việc giáo dục ý thức chuyên cần thực nội qui nhà trường - Kiểm tra định kỳ công tác chủ nhiệm để phát sai sót chấn chỉnh kịp thời - Chỉ đạo việc phối hợp với đoàn niên, giáo viên môn, phụ huynh học sinh quyền địa phương Đặc điểm tình hình : a Thuận lợi : - Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đa số có nhiều kinh nghiệm, có tay nghề vững vàng tinh thần trách nhiệm cao, tích cực đổi phương pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, u nghề, tâm huyết với nghề, hết lịng học sinh, có uy tín học sinh phụ huynh học sinh - Có đủ giáo viên hầu hết mơn học, trường có sẵn nếp dạy học nghiêm túc từ nhiều năm Giáo viên hoạt động tay việc đánh giá chất lượng học sinh - Phần lớn học sinh có ý thức học tập, chấp hành tốt nội qui kỷ luật học đường, có tinh thần cầu tiến, tích cực học tập nhiệt tình thực việc đổi phương pháp học tập - Cơ sở vật chất đáp ứng tốt cho việc đổi phương pháp giáo dục b Khó khăn : - Một phận giáo viên chưa có kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm, tiếp cận việc đổi công tác chủ nhiệm chậm, tinh thần trách nhiệm chưa cao, thiếu quan tâm giáo dục học sinh - Giáo viên có kinh nghiệm lớn tuổi quản lý lớp tốt không phù hợp với hoạt động đổi sinh hoạt - Giáo viên trẻ dễ dãi với học sinh, thiếu kinh nghiệm quản lý, phù hợp với hoạt động đổi công tác chủ nhiệm thiếu kinh nghiệm quản lý lớp, dễ dãi mức học sinh nên hiệu thấp cơng tác chủ nhiệm - Cịn nhiều học sinh thiếu ý thức việc chấp hành nội qui kỷ luật, thiếu chuyên cần, thiếu động học tập, bản, lười học - Địa bàn rộng, học sinh đầu cấp từ nhiều nơi chuyển đến bở ngỡ vào học trường mới, chưa quen nếp kỷ cương trường Kế hoạch chủ nhiệm năm học 2011 – 2012 ( tổ chủ nhiệm ) Người quản lý phải lập kế hoạch cơng tác chủ nhiệm bời lập kế hoạch chủ nhiệm lựa chọn phương án hành động tương lai cho toàn phận máy quản lý để đạt mục tiêu mong đợi sở khả để làm sở để giáo viên chủ nhiệm lớp định hướng xây dựng kế hoạch chủ nhiệm cho lớp chủ nhiệm Nội dung kế hoạch chủ nhiệm lãnh đạo nhà trường xây dựng sau : KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM NĂM HỌC 2011– 2012 Căn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2011 – 2012, năm học với chủ đề “ Tiếp tục đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”, nhà trường triển khai kế hoạch chủ nhiệm với yêu cầu GVCN dựa vào định hướng chung trường đặc điểm riêng lớp, để lập kế hoạch công tác chủ nhiệm cho năm học theo tinh thần hướng dẫn Sở giáo dục đào tạo với nội dung sau : PHẦN I : KẾ HOẠCH CHUNG I./ ĐẢM BẢO SỐ LƯỢNG HỌC SINH : 1/ Chỉ tiêu đảm bảo sĩ số : Thực tốt việc trì sĩ số, đảm bảo số học sinh bỏ học giảm so với năm học trước Chỉ tiêu phấn đấu học sinh bỏ học không 2.5% (50 hs) vào cuối năm học 2/ Biện pháp : - Quan tâm, tìm hiểu, nắm tình hình học sinh lớp để có biện pháp giải kịp thời tượng chán nản, có ý bỏ học - Đặc biệt ý tới đối tượng học sinh có hồn cảnh khó khăn, bế tắc, để động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện để em học tập II./ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC : 1/ Nội dung : Nhanh chóng ổn định tổ chức từ đầu năm học, củng cố, kiện toàn hoạt động đoàn niên, đội cờ đỏ lớp, tăng cường hoạt động giáo dục a) Giáo dục ý thức đạo đức : Trang bị cho em tri thức đạo đức chuẩn mực hành vi, sở hình thành niềm tin đạo đức cho em, giáo dục đạo đức cho em mối quan hệ : quan hệ thầy trò, quan hệ với xã hội, với cộng đồng, quan hệ với công việc, lao động, quan hệ với người, quan hệ với tài sản xã hội, tài sản người khác, quan hệ với môi trường, quan hệ với thân b) Giáo dục thái độ, tình cảm đạo đức : giúp học sinh có thái độ đắn tượng phức tạp đời sống xã hội tập thể, nhằm giáo dục học sinh biết : - Yêu quê hương, đất nước, gia đình, lớp học, bạn bè… - Có thái độ đấu tranh rõ ràng với biểu tiêu cực, hành vi sai trái c) Giáo dục hành vi, thói quen đạo đức : - Ln biết kính trọng người trên, thầy giáo, cán bộ, nhân viên nhà trường, thương yêu giúp đỡ bạn bè, có ý thức xây dựng tập thể, đoàn kết với bạn, bạn tin yêu - Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, trung thực, giản dị, khiêm tốn - Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, cố gắng vươn lên học tập - Thực nghiêm túc nội qui nhà trường, chấp hành tốt pháp luật, qui định trật tự an toàn xã hội, an tồn giao thơng, tích cực tham gia đấu tranh phịng chống tội phạm, tệ nạn xã hội tiêu cực học tập, kiểm tra, thi cử - Tích cực rèn luyên thân thể, giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường - Tham gia đầy đủ hoạt động giáo dục qui định kế hoạch giáo dục, hoạt động trị, xã hội nhà trường tổ chức, tích cực tham gia hoạt động đồn niên, chăm lo giúp đỡ gia đình - Phát huy trách nhiệm cá nhân với tập thể, xây dựng tập thể có ý thức tự quản cao - Xây dựng ý thức chuyên cần học tập, nghỉ học phải có lý đáng xin phép theo qui đinh - Xây dựng đội ngũ cán lớp đồn kết, trung thực, nhiệt tình, biết tự quản, biết tổ chức, biết hoạt động để đưa tập thể lớp không ngừng tiến - Hưởng ứng tích cực phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực 2/ Biện pháp : - GVCN tổ chức cho học sinh học tập nội qui nhà trường, truyền thống nhà trường, an tồn giao thơng nhiệm vụ học sinh THPT Cho học sinh ký cam kết thực nội qui, phòng chống tệ nạn xã hội, kí giao ước thi đua thực an tồn giao thơng - Tập huấn cho cán lớp, đội cờ đỏ nhiệm vụ giao Hướng dẫn lớp thực hoạt động : Đội cờ đỏ trực tuần theo lịch, cán môn, tổ chức cho học sinh học tổ, học nhóm… - Thực đóng mở cổng trường theo qui định, theo dõi việc thực đồng phục - Các lớp thảo luận tiêu chí đánh giá cho điểm phận phụ trách thi đua - Các giáo viên chủ nhiệm thời gian đầu cần có mặt lớp hướng dẫn học sinh sinh hoạt 15’ đầu - Tăng cường kiểm tra nề nếp cách phối hợp với đoàn niên, giám thị giáo viên trực đợt kiểm tra Xử lý kịp thời học sinh vi phạm nội qui kỷ luật học đường - Trong tiết sinh hoạt, GVCN nhắc nhở, giáo dục học sinh nề nếp cần trở thành hoạt động thường xuyên, liên tục mang tính hệ thống Cải tiến nội dung sinh hoạt lớp để sử dụng có hiệu tiết sinh hoạt chủ nhiệm - Tổ chức tốt hoạt động lên lớp : kiểm tra giáo án hoạt động lên lớp GVCN, phối hợp với đoàn niên dự tiết hoạt động lên lớp, tổ chức buổi hoạt động lên lớp tồn trường có chất lượng đạt hiệu - Tổ chức kỉ niệm ngày lễ lớn năm nhằm giáo dục tuyên truyền truyền thống, đạo đức dân tộc - Tổ chức hoạt động từ thiện, phối hợp với cá quan đơn vị, với Hội CMHS phát động học sinh lập quỹ khuyến học để động viên học sinh giỏi, học sinh nghèo vượt khó - Tăng cường phối kết hợp với gia đình quản lý học sinh, phát tượng xấu để kịp thời ngăn chặn giáo dục học sinh - Đầu tư tích cực cho hoạt động, phong trào đạt kết tốt - Hướng dẫn lớp xây dựng chương trình hoạt động, đề tiêu chuẩn thi đua cá nhân học sinh, tổ lớp, thách thức thi đua với lớp khác (cụ thể lớp có nếp tốt để phấn đấu) - Đảm bảo 100% học sinh dự tiết sinh hoạt cờ đầu tuần - Phát huy tinh thần dân chủ học sinh việc đóng góp xây dựng tập thể lớp - Hướng dẫn khung cán lớp hoạt động, theo dõi lớp mặt, thông tin cần thiết cho GVCN để xử lý giáo dục Cán lớp có sổ theo dõi chấm điểm thi đua hàng tuần Qua theo dõi xếp loại hạnh kiểm học sinh hàng tuần, hàng tháng làm sở xếp loại hạnh kiểm cuối học kỳ, cuối năm 3/ Chỉ tiêu hạnh kiểm : - Học sinh bị kỷ luật : 1% - Xếp loại hạnh kiểm cuối năm : Tốt : 63% Khá : 31% TB : 5.8% Yếu : 0.2% III/ CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH : 1/ Nội dung : - Nắm vững trình độ học sinh lớp chủ nhiệm, có hướng dẫn đề xuất với giáo viên môn giúp đỡ học sinh học tập - Sử dụng có hiệu tiết sinh hoạt chủ nhiệm việc giáo dục ý thức chưyên cần học sinh Kết hợp thực tốt tiết giáo dục lên lớp nhằm hỗ trợ giáo dục phát triển toàn diện học sinh - Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập thích hợp theo đặc trưng môn Coi trọng việc tự học, tự tìm hiểu nắm vững kiến thức để có cở sở hiểu sâu, hiểu rộng Đổi cách học cho phù hợp với việc đổi phương pháp giảng dạy, phương pháp kiểm tra đánh giá, phát huy tính tích cực, khả tư sáng tạo học tập - Tổ chức cho học sinh trao đổi kinh nghiệm học tập - Tổ chức cho học sinh học tổ, học nhóm, kiểm tra việc học tổ, nhóm học sinh - Giáo dục học sinh tự lực kiểm tra, thi cử, chấm dứt tượng gian lận kiểm tra thi cử - Liên hệ chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên mơn, Đồn niên, tổ chức xã hội có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm 2/Biện pháp : - Điều tra, phân loại trình độ học sinh (Giỏi, Khá, TB, Yếu) Nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy tiến lớp - Xây dựng thời gian biểu học tập, hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi, tập khó để dễ liên hệ với giáo viên giải đáp thắc mắc kiến thức môn học - Sử dụng biện pháp nhằm kích thích động học tập học sinh - GVCN quản lý hồ sơ học sinh công nghệ thông tin 3/ Chỉ tiêu : Xếp loại tiết học : Tốt : 75% Khá : 20% Trung bình : % Yếu : 0% thực tế lớp mà giáo viên chủ nhiệm xây dựng cho phù hợp Cụ thể cấu trúc kế hoạch chủ nhiệm bao gồm nội dung sau : Kế hoạch công tác GVCN lớp năm học 2011 – 2012 Họ tên giáo viên: Giảng dạy môn: Phân công chủ nhiệm lớp : I Đặc điểm môi trường lớp học : - Tình hình học sinh lớp - Cơ cấu lớp - Thuận lợi - Khó khăn II Phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, tiêu danh hiệu phấn đấu: - Những yêu cầu cần đạt năm học giáo dục đạo đức, văn hóa, hướng nghiệp mặt giáo dục toàn diện khác văn thể, lao động vệ sinh, giáo dục lên lớp, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tham gia hoạt động xã hội… - Các tiêu phấn đấu mặt giáo dục - Các danh hiệu phấn đấu cần đạt năm học, kỳ, tháng… III Các biện pháp : - Cần thể việc xây dựng chương trình hoạt động, đề tiêu chuẩn thi đua tập thể, cá nhân - Xây dựng đội ngũ Ban lớp có trách nhiệm, vạch kế hoạch nhiệm vụ cụ thể Ban cán sự, chi đoàn lớp - Cải tiến nội dung sinh hoạt - Sử dụng có hiệu tiết inh hoạt chủ nhiệm - Phối hợp lực lượng để giáo dục đạt hiệu cao… IV Những chuyên đề sâu để rút kinh nghiệm V Điều chỉnh kế hoạch: VI Kế hoạch tháng ( từ tháng năm trước đến tháng năm sau ) – ( Dự kiến : Nội dung – Phân công – Thời gian) VII Kế hoạch sơ kết học kỳ ( học kỳ I từ tháng năm trước đến tháng năm sau; học kỳ II từ tháng đến tháng 5) – Dự kiến : Nội dung – Phân công _ Thời gian) VIII Kế hoạch tổng kết năm học ( Dự kiến : Nội dung – Phân công – Thời gian) IX Kế hoạch hoạt động hè ( Dự kiến : Nội dung – Phân công – Thời gian ) X Tổ chức thực : Kế hoạch phải duyệt thực Trong kế hoạch chủ nhiệm lớp, cụ thể kế hoạch hoạt động tháng nội dung chung hoạt động lên lớp, hoạt động đạo trường hoạt động đoàn niên Và để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm hiệu quả, khả thi giáo viên chủ nhiệm cần tuân thủ theo qui trình bước sau : - Phân tích mơi trường lớp học - Xây dựng định hướng chiến lược phát triển lớp học - Xác định mục tiêu cần đạt lớp - Xác định giải pháp cần tiến hành để đạt mục tiêu - Xác định đề xuất tổ chức thực kế hoạch - Viết văn phê chuẩn văn kế hoạch lớp trước thực Chỉ đạo đổi hình thức, nội dung tiết sinh hoạt chủ nhiệm: Một đổi đóng vai trị quan trọng việc đạo công tác chủ nhiệm lớp tập huấn vào đầu năm học 2011 – 2012 mà giáo viên chủ nhiệm cần thực để đạt hiệu giáo dục công tác chủ nhiệm tổ chức sinh hoạt lớp Khi tổ chức sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm cần xây dựng sinh hoạt lớp với hình thức nội dung khác theo hướng tăng cường tham gia nâng cao vai trò tự quản học sinh, sinh hoạt lớp phải đảm bảo vai trò chủ đạo giáo viên chủ nhiệm vai trị chủ động học sinh đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm Như chúng biết tác dụng giáo dục tiết sinh hoạt lớp, dạng hoạt động giáo dục tập thể, hình thức tổ chức tự quản cho học sinh biện pháp góp phần xây dựng tập thể học sinh đồn kết Chính qua sinh hoạt lớp em bày tỏ, chia sẻ tâm tư, tình cảm tự đánh giá, nhận xét thẳng thắn, tích cực tiết sinh hoạt lớp dịp để học sinh làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp em phát triển kĩ cần thiết cho thân, em phải vừa học, vừa chơi thi tài với nhau… Chính mà giáo viên chủ nhiệm thiết kế sinh hoạt lớp cần phải đảm bảo yêu cầu sau: - Đa dạng hóa nội dung hình thức - Thu hút tối đa tham gia học sinh ự hướng dẫn, giúp đỡ, cố vấn giáo viên nhằm tăng cường vai trò tự quản học sinh - Tăng cường nội dung sinh hoạt có liên quan đến công việc chung lớp, phù hợp với nhu cầu, sở thích học sinh - Đảm bảo giao lưu hình thức dối thoại Và để đáp ứng yêu cầu cần phải lựa chọn hình thức tổ chức sinh hoạt phù hợp Có thể tổ chức theo hình thức sau: - Tổng kết, đánh giá thi đua xây dựng kế hoạch - Hình thức hỗn hợp : tổng kết thi đua sinh hoạt theo chủ đề - Thảo luận chuyên đề, chủ điểm - Giao lưu đối thoại với người - Tổ chức hội thi ( đố vui để học, văn nghệ, hiểu biết khoa học, học sinh lịch, thiết kế thiệp…) Dù tổ chức với hình thức giáo viên chủ nhiệm cần phải chuẩn bị chu đáo nội dung để hướng dẫn học sinh thực đạt hiệu tốt đạt mục tiêu giáo dục học sinh giai đoạn Chỉ đạo thực việc ghi chép sổ chủ nhiệm : Giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng kế hoạch chủ nhiệm, đăng ký tiêu mặt giáo dục, kết đạt lớp chủ nhiệm góp phần lớn cho việc đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm Như nói giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng việc giáo dục học sinh tri thức đạo đức để cơng việc đạt hiệu vào đầu năm học phân công chủ nhiệm, nhận lớp phải tiến hành điều tra học sinh lớp chủ nhiệm, qua điều tra rõ hoàn cảnh học sinh, hiểu đối tượng quản lý để có biện pháp giáo dục phù hợp Phần điều tra có sổ chủ nhiệm phát phân công chủ nhiệm, điều tra qua hồ sơ học sinh ( khối 11 12 ngồi hồ sơ cịn trao đổi bàn giao giáo viên chủ nhiệm cũ giáo viên chủ nhiệm ) Và để quản lý lớp cách có hiệu quả, giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng đội ngũ ban cán lớp đủ mạnh, có khả tự quản hợp tác chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm việc theo dõi nhắc nhở học sinh lớp chấp hành nội qui kỷ luật nhà trường, thực chuyên cần để đạt kết học tập tốt, học sinh phải học sinh giỏi, hạnh kiểm tốt, nỗ có uy tín, giáo viên chủ nhiệm phân công cụ thể cho thành viên Cơ phải lập sổ chủ nhiệm theo dõi kết học tập rèn luyện học sinh lớp chủ nhiệm để sở đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh lớp chủ nhiệm, phát học sinh cá biệt thường vi phạn nội qui điều cấm học sinh, uốn nắn kịp thời để em tiến Hàng tuần sổ chủ nhiệm có kế hoạch, có sơ kết hàng tuần cơng việc thực tiết sinh hoạt chủ nhiệm Ngoài kết rèn luyện em thông báo qua phiếu liên lạc để gia đình nắm rõ để kết hợp giáo dục Những vi phạm học sinh mang tính hệ thống, nhắc nhở nhiều lần chậm sửa đổi mời phụ huynh thông báo để kết hợp giáo dục trường hợp vi phạm nghỉ học không xin phép, cúp tiết, thường xuyên không thuộc bài, trễ… Thực tế trường công tác chủ nhiệm phát huy tích cực, nhiên việc giáo dục tồn diện học sinh phải có kết hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn phận khác hiệu cao, công tác đạo lãnh đạo nhà trường Việc phối hợp vài trường hợp chưa chặt chẽ Trong sổ chủ nhiệm phần lý lịch học sinh cịn có phần theo dõi học sinh ghi chép sổ sách đầy đủ có biện pháp giáo dục tốt học sinh lớp chủ nhiệm Cụ thể sổ chủ nhiệm nội dung theo qui định, giáo viên chủ nhiệm cần ghi chép đầy đủ yêu cầu nhằm giáo dục học sinh : - Lý lịch học sinh - Kết năm học trước học lực , hạnh kiểm - Năng khiếu - Nguyện vọng học sinh - Phần theo dõi học sinh moi mặt - Phần sơ kết tuần, tháng tùy theo mức độ rèn luyện học sinh chuyên cần lẫn đạo đức giáo viên phải xếp loại học sinh để từ giúp em phấn đấu rèn luyện tốt cách toàn diện Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm tổ chức cán lớp : Như nói giáo viên chủ nhiệm phải có đội ngũ cán lớp giỏi học tập ý thức đạo đức tốt, động, sáng tạo, mạnh dạn, cánh tay đắc lực giáo viên chủ nhiệm Hiệu trưởng nắm điều để phiên họp với giáo viên chủ nhiệm lớp phải đạo đề biện pháp chung cho giáo viên chủ nhiệm để thực cách đồng công tác giáo dục quản lý học sinh đạt hiệu Cụ thể sau nhận lớp chủ nhiệm theo phân công giáo viên chủ nhiệm phải tiến hành điều tra tình hình học sinh lớp để có sở tổ chức bầu Ban cán lớp, chia tổ bầu tổ trưởng tổ phó hướng dẫn nội dung ghi sổ theo dõi việc học tập rèn luyện học sinh dựa vào nội qui chung trường giáo viên chủ nhiệm trình xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp phải đề qui định riêng phù hợp với tình hình thực tế lớp chủ nhiệm để theo dõi chặt chẽ việc phấn đấu rèn luyện học sinh khái quát hướng dẫn mẫu sổ ghi chép Ban cán lớp, giáo dục em tính tự quản ý thức tự giác chấp hành nội qui kỷ luật học đường - Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn tổ chuẩn bị sổ theo dõi tổ viên ,có thể thực mẫu ghi chép sau : Ví dụ : Tuần / Tháng STT HỌ VÀ HỌC TẬP Ý THỨC ĐẠO ĐỨC XẾP TÊN LOẠI KT KLBT Điểm Đi KT trễ Bỏ VP Nói VP đồnh chuyện khác phục … - Giáo viên chủ nhiệm qui định để học sinh tổ tự xếp loại Ví dụ : + Loại tốt : khơng vi phạm điều có điểm từ trở lên + Loại : Còn – lỗi vi phạm cố ý + Trung bình : bỏ giờ, nghỉ học khơng xin phép, lỗi cố ý + Yếu : lỗi cố ý nhắc nhở nhiều lần mà vi phạm - Sơ kết tuần giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn lớp trưởng điều khiển, tổ báo cáo theo mẫu sổ số tình hình khác có, ví dụ em học sinh lớp có mâu thuẫn với bạn khác Cán lớp tìm hiểu rõ báo lại với giáo viên chủ nhiệm để giải kịp thời Chỉ đạo phối hợp giáo dục toàn diện học sinh : a Giáo viên chủ nhiệm với giáo viên môn : nhà trường em học tốt tất môn theo qui định, ngồi cơng tác chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm cịn phải phụ trách mơn chun mơn việc phối hợp với giáo viên môn quan cần thiết, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ với giáo viên mơn học, nắm bắt kịp thời tình hình học tập mơn học sinh lớp chủ nhiệm qua theo dõi nhận xét sổ đầu bài, qua việc trao đổi với giáo viên môn giúp phát trường hợp có khiếu đặc biệt lười chép bài, học bài, vi phạm học tập qua giáo viên chủ nhiệm kịp thời chấn chỉnh, giải tốt công việc lớp chủ nhiệm, khơng có liên hệ chặt chẽ với giáo viên mơn khơng thể theo dõi, nắm thơng tin em học tập, chuyên cần, trật tự, nếp, tác phong làm ảnh hưởng đến chất lượng hai mặt giáo dục, giáo dục khơng đảm bảo tính tồn diện Ngược lại, giáo viên mơn nắm, hiểu sâu sắc đối tượng học sinh để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu cao củ tiết dạy b Giáo viên chủ nhiệm làm công tác quan hệ với gia đình học sinh xã hội: đầu năm học theo đạo chung tất lớp tiến hành họp phụ huynh học sinh trước khai giảng năm học để thông báo kế hoạch hoạt động, thời khóa biểu, qui định chung nhà trường, kiện tồn ban chấp hành chi hội lớp, thơng báo khoản đóng góp, số mặt khác, qua giáo viên chủ nhiệm nắm bắt nguyện vọng phụ huynh, lấy chữ ký mẫu trao đổi thông tin cần thiết để phối hợp giáo dục học sinh đạt hiệu Họp phụ huynh lần thứ hai vào cuối học kỳ I lần ba vào cuối học kỳ II Hàng tháng có kết gởi gia đình qua phiếu liên lạc có nhận xét nhận lại ý kiến phản hồi phụ huynh trao đổi thông tin theo định kỳ giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh, để giáo dục em cách có hiệu giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp thật chặt chẽ với gia dình học sinh để với cha mẹ học sinh tìm phương pháp hiệu nhằm hạn chế tiêu cực làm sa sút nhân cách đạo đức người mà có em giáo viên chủ nhiệm muốn thực tốt nhiệm vụ cần thường xuyên liên lạc với cha mẹ học sinh học sinh thường xuyên vi phạm để nắm tình hình cách xác qui định chung cần học sinh nghỉ học buổi không phép giáo viên chủ nhiệm phải liên lạc với gia đình để nắm thơng tin từ có biện pháp giáo dục học sinh đạt hiệu c Để quản lý tốt học sinh quan trọng giúp em phấn đấu rèn luyện đạt hiệu cách toàn diện giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với phận khác nhà trường giám thị, Đoàn niên… - Giám thị có vai trị quan trọng việc quản lý giáo dục học sinh giáo dục đạo đức tác phong, giám thị chịu đạo trực tiếp Hiệu trượng việc thực nếp kỷ cương nhà trường mà chủ yếu theo dõi việc thực nội qui học sinh, theo dõi học sinh học, hoạt động giáo dục, giải lao suốt thời gian em có mặt trường, kịp thời giáo dục học sinh vi phạm, hư hỏng muốn giáo dục học sinh đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ với giám thị giám thị lực lượng trực dõi hoạt động học sinh hoạt động học tập, sinh hoạt phong trào, giải lao em tự vui chơi thoải mái, tinh nghịch, đơi tính hiếu động mà học sinh khơng nghĩ đến hậu có xảy tai nạn, có em trốn học… Chính thế, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp cách chặt chẽ với giám thị để tiếp nhận thơng tin em học sinh lớp chủ nhiệm, lớp chủ nhiệm cách kịp thời nhằm hạn chế đến mức tối đa điều đáng tiếc xảy qua giáo dục học sinh cách có hiệu - Đồn niên nhà trường lực lượng quan trọng tham gia vào cơng tác giáo dục tồn diện học sinh công tác giáo dục đạo đức học sinh, phương hướng hoạt động đồn giáo dục trị tư tưởng, đạo đức, theo dõi tu dưỡng rèn luyện tư cách tác phong học sinh, tổ chức hoạt động ngoại khóa, cơng ích nhằm mục đích giáo dục ý thức chấp hành nội qui kỷ luật nhà trường, giúp học sinh xác định động thái độ học tập đắn, tích cực học tập văn hóa, mở rộng hoạt động xã hội, thực nếp sống văn minh, tổ chức phong trào thi đua hỗ trợ cho việc nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện kỹ sống, bồi dưỡng cho học inh nhận thức đắn nét đẹp văn hóa học đường, phong trào thi đua học tốt học sinh, chi đoàn, lớp, bồi dưỡng cho học sinh tham gia hoạt động gìn giữ an ninh trật tự trước cổng trường vào đầu cuối buổi học, đồng thời nắm bắt tình hình học sinh thực an tồn giao thơng, tham gia phịng chống tội phạm, phòng chống HIV/AIDS, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ với Đoàn niên để thơng qua đồn phối hợp giáo dục tốt học inh lớp chủ nhiệm thơng qua đoàn để nắm bắt phong trào hoạt động thời điểm năm học, từ có biện pháp giáo dục tốt học sinh đạo cho lớp động viên em tham gia tốt hoạt động Đoàn tổ chức qua hoạt động giáo dục học sinh kỷ sống, xây dựng môi trường xanh đẹp, thực tốt việc xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, làm cho em tích cực học tập văn hóa rèn luyện phẩm chất đạo đức trở thành người toàn diện sau cho xã hội Kiểm tra định kỳ cơng tác chủ nhiệm để phát sai sót chấn chỉnh kịp thời Đối với mục tiêu giáo dục tồn diện học sinh cơng tác quản lý học sinh quan trọng, đạo giáo viên chủ nhiệm tổ chức quản lý học sinh lớp học theo mục tiêu kế hoạch đào tạo muốn đạt hiệu tốt phải tổ chức kiểm tra chặt chẽ khâu thực giáo viên chủ nhiệm, lớp, thực kiểm tra phải thường xuyên sâu sát, phải xây dựng nếp kiểm tra để đạt hiệu cao, tăng cường công tác kiểm tra đạt hiệu mong muốn thực tế đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường hợp thiếu tinh thần trách nhiệm thực không kế hoạch đề kế hoạch đạo nên phải thực việc kiểm tra thường xuyên Công tác kiểm tra thực sau : - Hàng tuần kiểm tra qua sổ đầu bài, có ghi nhận xét đề nghị khắc phục tồn lớp - Định kỳ hàng tháng qua sổ gọi tên ghi điểm sổ chủ nhiệm - Kiểm tra gián tiếp qua tổ chun mơn, qua Đồn niên - Kiểm tra qua dự sinh hoạt lớp, kiểm tra việc thực phong trào lớp Tất hoạt động lớp, theo dõi giáo viên chủ nhiệm phải thể sổ chủ nhiệm Qua kiểm tra có ghi nhận xét cụ thể giáo viên chủ nhiệm sổ chủ nhiệm tổng hợp công khai để giáo viên đối chiếu cơng việc mà thực theo tinh thần đạo, chấn chỉnh kịp thời sai sót Những ưu khuyết điểm kết đạt a Ưu điểm : - Việc đạo giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục học sinh nhà trường có kế hoạch cụ thể, phân cơng rõ rệt kiểm tra thường xuyên nên việc rèn luyện học sinh có chuyển biến tốt, nâng cao kết hai mặt giáo dục Tỷ lệ học sinh bỏ học giảm so với kỳ năm học trước Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực giỏi tăng ; tỷ lệ học sinh yếu giảm Tỷ lệ hạnh kiểm tốt tăng ; tỷ lệ hạnh kiểm trung bình yếu giảm - Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đa số nhiệt tình tích cực việc giáo dục học sinh, có ý thức cập nhật tốt thực việc đổi công tác chủ nhiệm phù hợp với xu giáo dục tình hình - Học sinh tích cực rèn luyện phấn đấu vươn lên học tập việc chấp hành nội qui kỷ luật Biết tự phê bình, phê bình có ý thức trách nhiệm giao Biết tự quản, có tinh thần tập thể, đồn kết giúp đỡ, tương trợ lẫn b Khuyết điểm : - Việc phối hợp phận nhà trường đôi lúc chưa đồng bộ, chưa thống với biện pháp hướng xử lý vi phạm học tập rèn luyện đạo đức tác phong, đơi cịn thiếu trách nhiệm giáo dục học sinh - Khâu kiểm tra đôn đốc đôi lúc chưa thường xuyên sâu sát - Chưa có giải pháp tối ưu để giáo dục học sinh cá biệt để đạt hiệu cao - Cách tổ chức sinh hoạt lớp theo hướng đổi chậm số giáo viên chủ nhiệm nên phần ảnh hưởng đến hiệu giáo dục c Kết : thông qua kết đạt qua ba năm đạo thực so sánh kết xếp loại hai mặt để đánh giá hiệu đạt phạm vi toàn trường Nếu xét riêng lớp giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm thực theo đạo đạt hiệu tốt so sánh sánh kết xếp loại hai mặt của hai học kỳ Kêt chung : Năm học 2009 – 2010 2010 – 2011 2011 - 2012 Tỷ lệ học sinh bỏ học 3.4% 2.6% 1.8% Tỷ lệ hạnh kiểm tốt : 89.6% 90.1% 91.4% Tỷ lệ hạnh kiểm trung bình: 10.04% 9.6% 8.08% Tỷ lệ hạnh kiểm yếu : 0.36% 0.3% 0.52% Tỷ lệ học lực giỏi : 25.5% 24.8% 24.2% Tỷ lệ học lực trung bình : 54% 61.8% 60.4% Tỷ lệ học lực yếu : 20.5% 13.4% 15.4% III KẾT LUẬN : Quản lý giáo dục toàn diện học sinh vấn đề phức tạp, có nhiều giải pháp nhiều khía cạnh, muốn đạt mục tiêu giáo dục tồn diện phải biết lựa chọn giải pháp, nguyên tắc, xác định biện pháp trọng tâm để đạt hiệu cao nhất, phải giáo dục đạo đức gắn liền với giáo dục ý thức chuyên cần say mê học tập học sinh, động viên học sinh tham gia hoạt động phong trào thi đua sôi học tập, hoạt động ngoại khóa, để lơi khơi dậy niềm đam mê học tập, niềm tin vào thân, gắn giáo dục đạo đức với giáo dục say mê học tập, hoạt động phong trào lực lượng giáo viên chủ nhiệm nồng cốt việc thực thi biện pháp cách hiệu quả, tất nhiên phải có phối hợp đồng nhiều lực lượng, phận nhà trường phải đạo sâu sát chặt chẽ Trong phạm vi viết đề cập đến vài biện pháp đạo công tác chủ nhiệm để giáo dục toàn diện học sinh giai đoạn Qua kết đạt rút ưu điểm tồn tại, dự kiến năm học tới tiếp tục sử dụng, phát huy mặt tích cực khắc phục tồn nêu phần trên, kết hợp nhiều biện pháp phối hợp chặt chẽ với lực lượng nhằm đạt kết ngày khả quan việc giáo dục tồn diện học sinh trở thành cơng dân vừa có đức vừa có tài phù hợp với xu đổi Vài kinh nghiệm nhỏ rút trình thực xem học kinh nghiệm thời gian tới : - Phải có phối hợp đồng lực lượng ba môi trường giáo dục nhà trường – gia đình – xã hội Kết hợp hài hịa biện pháp phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, đặc điểm tâm sinh lý học sinh, hoàn cảnh gia đình có biện pháp giáo dục tồn diện học sinh đạt hiệu cao - Đội ngũ giáo viên phải đủ mạnh, phải quán triệt đượng lối, chủ trương Đảng Nhà nước, mục tiêu đào tạo ngành, có tinh thần trách nhiệm cao, khắc phục khó khắn để hồn thành nhiệm vụ giao -Thực đầy đủ hoạt động giáo dục lên lớp, đẩy mạnh phong trào sinh hoạt tổ chức đoàn niên để giáo dục em ý thức tập thể thi đua hăng hái tích cực học tập đạt hiệu cao, em gần gũi tạo mơi trường thân thiện nhằm kích thích khả học tập vươn lên học sinh - Phối hợp chặt chẽ thường xuyên nhà trường tổ chức xã hội, tổ chức giao lưu với trường lân cận để trao đổi kinh nghiệm - Quan tâm sâu sát đến loại đối tượng học sinh để có hướng lựa chọn phương pháp giáo dục hiệu loại đối tượng - Tổ chức kiểm tra thường xuyên, sâu sát để kịp thời phát sai sót cần chấn chỉnh qua trình giáo dục Cơng tác chủ nhiệm thành công hay không phụ thuộc vào quản lý lãnh đạo nhà trường, đoàn thể, lực nhiệt tình đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Có thể nói trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm công tác giảng dạy lớn lao, giai đoạn tất hoạt động nhà trường phải tập trung vào mục tiêu “ Phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa” Mỗi giáo viên phải không ngừng học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm để trở thành người mẫu mực, gương sáng cho học sinh noi theo, thực chiếm lòng tin em, nhân dân Từ đó, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Trên kinh nghiệm rút từ thực tế việc đạo giáo viên chủ nhiệm quản lý giáo dục học sinh, tất nhiên gặp nhiều khó khăn điều kiện giáo dục phát triển tồn diện, cơng nghệ thông tin tác động sâu sắc lĩnh vực đời sống người, giáo dục nước nhà hội nhập quốc tế, đặc biệt, xã hội đường đổi từ việc hoàn chỉnh nội dung chương trình, sách giáo khoa, đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học đến việc đại hóa hệ thống tổ chức giáo dục với thời gian tiếp cận với chưa nhiều rút vài kinh nghiệm nhỏ trình bày viết này, có điều chưa hợp lý mong lắng nghe ý kiến đóng góp đồng nghiệp để ngày đạt hiệu cao công việc quản lý giáo dục Xin chân thành cảm ơn Người viết sáng kiến Thị Điệp Tài liệu tham khảo - Tài liệu tập huấn bồi dưỡng tăng cường lực quản lý điều hành cho hiệu trưởng trường THPT ( Bộ giáo dục đào tạo ) - Tài liệu tập huấn công tác giáo viên chủ nhiệm trường trung học sở, trung học phổ thông ( Bộ giáo dục đào tạo ) ... hội thời kỳ Trong đổi giáo dục cho thấy vai trò quan trọng giáo viên chủ nhiệm, để làm tốt công tác phải có đạo sâu sát lãnh đạo nhà trường mà Hiệu trưởng hiệu trưởng tổ trưởng tổ chủ nhiệm, người... xin trình bày với tên đề tài ? ?Hiệu trưởng đạo công tác chủ nhiệm cấp trung học phổ thơng giai đoạn nay? ?? để góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục giáo dục học sinh trở thành người toàn diện vừa có... chủ nhiệm phiên họp phổ biến mẫu kế hoạch chủ nhiệm hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm lập kế hoạch chủ nhiệm dựa vào mẫu kết hợp tình hình thực tế lớp chủ nhiệm Năm học có đạo đổi công tác chủ nhiệm