Một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động tập thể thông qua các lễ hội trong trường mầm non

Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ không phải là việc làm mới tuy nhiên đối với trường tôi giáo viên vẫn gặp nhiều khó khăn. Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động tập thể thông qua các lễ hội trong trường mầm non” để góp phần nâng cao hiệu quả của việc tổ chức các ngày lễ hội tại trường.

I – ĐẶT VẤN ĐỀ Lý do chọn đề tài Trẻ  em, những thành viên nhỏ  tuổi của xã hội, hơn ai hết là những  người náo nức chờ  mong các ngày lễ hội. Được tham dự  vào những ngày lễ  hội tưng bừng cùng các quang cảnh được tơ điểm bởi cờ, hoa, quần áo đẹp,  tiếng nhạc rộn ràng… là những gì trẻ trơng chờ vào những ngày này, hơn nữa  lễ hội là một phần khơng thể thiếu được trong sinh hoạt của trẻ nhỏ, nó đáp  ứng nhu cầu xúc cảm, nhu cầu giao lưu của trẻ Việc tổ  chức lễ  hội được coi là một phương tiện giáo dục nhiều mặt   cho trẻ mầm non, vì khi tham gia vào các hoạt động kỷ niệm đem lại cho trẻ  những niềm vui chung, giúp trẻ  trở  nên cởi mở  hơn, gần gũi nhau hơn, có   nhiều hành vi lịch sự hơn. Ấn tượng do ngày lễ, ngày hội đem lại cho trẻ thật   là sâu sắc qua những hình  ảnh trang trí cùng những bài hát, điệu múa, những  bài thơ, những trị chơi dân gian… tất cả những điều đó góp phần giáo dục xu  hướng xã hội cho trẻ, đem lại cho trẻ  những xúc cảm thẩm mỹ  và là điều  kiện bồi dưỡng năng lực cho trẻ góp phần thúc đẩy khả năng của mình. Tuy  nhiên để lễ hội thật sự dành cho trẻ mầm non thì thực tế cần có sự  tham gia   tích cực của bản thân đứa trẻ Việc tổ chức ngày hội ngày lễ trong trường mầm non là rất quan trọng Nhưng trên thực tế, trong trường tơi trẻ vẫn cịn nhút nhát, chưa mạnh  dạn tự tin biểu diễn trước đơng người, ít trẻ hiểu được nội dung của một số  ngày hội, ngày lễ. Điều này một phần cũng do nhiều giáo viên chưa biết lựa  chọn các nội dung phù hợp với đặc điểm của trẻ, phù hợp với nội dung theo   từng chủ đề sự kiện của ngày hội, ngày lễ Vậy làm thế nào để giáo viên hiểu được ý nghĩa của việc tổ  chức các  ngày hội, ngày lễ trong trường mầm non để từ đó lựa chọn các nội dung phù   hợp để giúp trẻ được tự tin, thích tham gia các hoạt động lễ hội để góp phần  phát triển trí tuệ, thể chất và thẩm mỹ  cho trẻ. Việc tổ chức ngày hội, ngày   lễ cho trẻ khơng phải là việc làm mới tuy nhiên đối với trường tơi giáo viên   vẫn gặp nhiều khó khăn, do đó năm học 2018 ­ 2019 tơi đã lựa chọn đề  tài:  “Một số  biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động tập thể  thơng   qua các lễ hội trong trường mầm non”  để góp phần nâng cao hiệu quả của  việc tổ chức các ngày lễ hội tại trường tơi 1/11 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Những lý luận chung về tổ chức ngày lễ, ngày hội cho trẻ Tổ  chức ngày hội, ngày lễ    trường mầm non là một hoạt động giáo  dục trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Nó góp phần quan trọng giúp  phát triển trí tuệ, thể chất và thẩm mỹ cho trẻ Mỗi ngày lễ  hội đều mang những nét đặc trưng và có ý nghĩa riêng  biệt. Với người lớn những ngày lễ được ghi nhớ theo thời gian chỉ cần nhắc  đến một mốc thời gian là chúng ta có thể hiểu ý nghĩa của nó. Cịn đối với trẻ  lứa tuổi mầm non, trẻ nhận thức thế giới xung quanh, nhận thức các ngày lễ  hội chủ  yếu là qua những hình  ảnh, hành  động mang tính trực quan, trải  nghiệm và dựa vào chính vốn kinh nghiệm của trẻ. Do đó chúng ta phải tổ  chức các hoạt động sao cho vừa tốt lên những nét đặc trưng của ngày hội, in  dấu lại những hình  ảnh đẹp, những  ấn tượng sâu sắc của mỗi ngày lễ  hội  vừa phải mang tính giáo dục để  phát triển mối quan hệ  tình cảm xã hội cho   trẻ 2. Thực trạng: 2.1: Thuận lơi: ­ Nhà trường nhận dược sự  quan tâm của Phịng GD&DT, các cấp  ủy  Đảng chính quyền địa phương đầu tư  về  cơ  sở  vật chất, chỉ  đạo sát sao về  cơng tác chun mơn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên của nhà   trường ­ Ban giám hiệu nhà trường có năng lực quản lý, có trình độ chun mơn  tốt, ln tạo điều kiện thuận lợi về  mọi mặt cho giáo viên thực hiện tốt   nhiệm vu được giao ­ Đội ngũ giáo viên ln u nghề, ham học hỏi nâng cao chun mơn   Có nhận thức đúng về tầm quan trọng và ý nghĩa trong việc tổ chức ngày hội   Vì vậy ln ủng hộ và hồn thành tốt các nhiệm vụ mà nhà trường phân cơng ­ Trường là một địa điểm tập trung nên việc tổ  chức ngày hội ngày lễ  ln được sự tham gia đơng đảo của phụ huynh và 100 % số trẻ ­ Phụ  huynh nhận thức được tầm quan trọng của bậc học mầm non   ngày càng quan tâm đến con em mình hơn đặc biệt ln  ủng hộ  và tham gia  nhiệt tình trong cơng tác tổ chức ngày hội ngày lễ 2/11 2.2. Khó khăn: ­ Kinh phí của nhà trường để tổ chức các ngày hội chưa nhiều nên việc  mua q, phần thưởng, th trang phục cho trẻ cịn hạn chế ­ Khả năng tổ chức cho trẻ tham gia lễ hội của giáo viên cịn hạn chế ­ Phần đa trẻ  cịn nhút nhát chưa tự  tin khi tham gia các hoạt động tập   thể; ­ Diện tích sân chơi nhà trường rộng tuy nhiên ở địa thế thống gió nên   khi thời tiết mưa việc tổ chức ngày hội ngày lễ bị ảnh hưởng rất nhiều Số liệu điều tra trước khi thực hiện: Tổng số trẻ: 730 (mẫu giáo: 650; nhà trẻ) Tổng số CBGVNV: 68 (GV: 46) Phân loại khả năng của trẻ và của giáo viên Số   Tỷ lệ  lượng % Trẻ tự tin, thích tham gia các hoạt động Lễ,  210 32% Trẻ  hội Trẻ có kỹ năng khi tham gia ngày Lễ, hội 80 12% Giáo viên biết lựa chọn các nội dung phù hợp  16 35% Giáo  với ngày Lễ, hội 12 26% viên Giáo viên nhiệt tình, say mê hướng dẫn trẻ Giáo viên có kỹ năng để dạy trẻ 17% Từ những thuận lợi và khó khăn trên tơi đã suy nghĩ làm thế nào để giúp   giáo viên làm tốt cơng tác tổ chức các ngày lễ, ngày hội cho trẻ tại trường tơi  để  góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ  và hoàn thành tốt   nhiệm vụ năm học.  3. Những biện pháp cụ thể: 1.3.  Thống nhất phương pháp cụ  thể  để  tổ  chức ngày hội, ngày lễ  tốt   Để  tổ  chức hiệu quả  các ngày lễ  hội có các   hình thức như  sau: Sưu  tầm các loại sách, báo có nội dung về  tổ  chức hoạt động lễ  hội cho trẻ  rồi  sau đó trao đổi với tập thể giáo viên. Sau khi trao đổi và tham khảo, giáo viên   rút ra những vấn đề quan trọng cần phải có khi tổ chức hoạt động lễ hội là: ­ Phương pháp hình thức tổ chức:  + Bằng các hoạt động tạo hình, âm nhạc, kể chuyện, múa rối…để thu hút trẻ.  + Tạo mơi trường để mỗi trẻ đều có cơ hội tham gia vào các lễ hội: Tổ chức   tại nhóm lớp hoặc tổ chức theo các khối 3/11 + Song song với đó là việc soạn kế  hoạch tổ chức lễ hội phải mang tính kế  thừa và thống nhất   các bước thực hiện để  tạo hứng thú cho trẻ  và làm  phong phú thêm về nội dung lễ hội Ví dụ: Lễ  hội ngày 20 tháng 11 chủ  yếu là ca hát múa, làm thiếp chúc   mừng  Nhưng đối với ngày tết trung thu hay ngày 1/6, ngày tết ngun đán  thêm nội dung các trị chơi dân gian hoặc đóng kịch… Trong khi giáo viên soạn kế hoạch tổ chức lễ hội, tơi u cầu giáo viên  lưu ý đến việc phân chia các hoạt động góc sao cho thật phù hợp và đảm bảo  cho đủ số trẻ trong lớp được tham gia Trọng tâm nhất trong việc tổ  chức lễ hội thật sự của trẻ mầm non là   chính bản thân đứa trẻ  phải được tự  mình tham gia, tự  mình tạo gia các sản  phẩm trong các ngày lễ hội đó. Từ những sản phẩm này sẽ mang đến cho trẻ  một hứng thú và mong muốn được tham gia vào những lễ hội tiếp theo Trong đội ngũ giáo viên có một số  đ/c có năng lực chun mơn tốt, có  tinh thần trách nhiệm và nhiệt tình trong cơng tác giảng dạy, Tơi giao cho các  đ/c trong tổ chun mơn kết hợp với các đ/c giáo viên cùng nhau tổ chức một  số  ngày hội ngày lễ  cho trẻ  tham gia để  cùng nhau góp ý rút kinh nghiệm,  đồng thời đ/c tổ  trưởng tổ  chun mơn giải đáp thắc mắc cũng như  tìm ra  những giải pháp tốt nhất để trẻ được phát huy hết tính tích cực của mình khi  tham gia trong ngày lễ  hội. Bước đầu đội ngũ giáo viên đã nhất trí cao về  phương pháp này, điều đó cũng tránh tình trạng chỉ  có một số  trẻ  nổi bật  trong lớp tham gia cịn các trẻ khác khơng biết làm gì trong ngày đặc biệt này.  3.2. Hướng dẫn giáo viên tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý và trình độ của  trẻ để phát huy tính tích cực cho trẻ: Với mục đích tham gia lễ hội khơng chỉ đơn thuần là để chơi mà thơng  qua đó trẻ  sẽ  học được một số  kỹ  năng cần thiết cũng như  biết về  ý nghĩa  của các ngày lễ  hội này cần cung cấp cho trẻ  các kỹ  năng về  tạo hình, âm  nhạc Được dự  các hoạt động của giáo viên hay qua các buổi trực tiếp trị  chuyện với trẻ  tơi nhận thấy trẻ  trong lớp có nhiều tính cách khác nhau: có  trẻ  trầm tính, trẻ  khéo tay, trẻ  tỉ  mỉ, cẩn thận nhưng cũng có trẻ  rất hiếu   động, khơng muốn hợp tác với bạn trong các hoạt động. Do đó tơi hướng dẫn  giáo viên phải căn cứ vào đặc điểm của trẻ để tìm ra các hoạt động phù hợp  tất cả  trẻ  được tham gia hoạt động lễ  hội một cách hào hứng và tích cực   nhất. Cụ thể các giáo viên đã tìm hiểu đặc điểm tâm lý của từng trẻ trong lớp  và đặc biệt chú ý tới các trẻ hiếu động và trẻ khuyết tật. Những trẻ này ít khi  4/11 chịu hợp tác với bạn và ít khi chịu tập trung lâu, giáo viên đã hướng dẫn các  trẻ này bằng cách tăng các ngun vật liệu trong các hoạt động tạo hình, u  cầu gợi ý trẻ cần sáng tạo hơn trong các hoạt động, tăng độ khó của các sản   phẩm để  giúp trẻ  tập trung hơn và kích thích hứng thú bền vững cho trẻ   Đồng thời giáo viên cùng đi đến một thoả thuận là nếu như con làm xong một  sản phẩm con sẽ  được qua góc khác tham gia các trị chơi mới, ngồi ra giáo   viên cho những trẻ hiếu động này khi tham gia vào các hoạt động lễ hội bằng  cách phụ cơ trang trí và tổ chức các trị chơi vận động để thu hút trẻ tham gia   hoạt động. Từ những hướng dẫn giáo viên bằng việc làm cụ  thể  trên mà tơi   nhận thấy trẻ tham gia lễ hội một cách tích cực và hứng thú nhất Ngồi ra u cầu giáo viên quan tâm đến những trẻ mới đi học, những  trẻ  có kỹ  năng tạo hình cịn yếu, những trẻ  chưa tự  tin trong giao tiếp  để  hướng dẫn trẻ vào hoạt động tập thể  một cách kịp thời. Giáo viên phải biết   quan sát các sản phẩm mà trẻ  làm ra trong các giờ  hoạt động chung, hoạt  động góc để  từ  đó có thể  hướng dẫn động viên hồn chỉnh các kỹ  năng ca,  múa, hát, tạo hình…                 Trẻ hào hứng, thích thú cùng cơ trang trí lớp Đối với những trẻ  cẩn thận tỉ  mỉ, giáo viên gợi ý cho trẻ  vào các góc  tạo hình nhưng làm các tranh ảnh, thiếp chúc mừng… Những trẻ sáng tạo tốt  thì cho trẻ chơi ở góc nặn… Đối với các trẻ có kỹ năng ca hát múa thì cho trẻ  biểu diễn các tiết mục âm nhạc Đối với những trẻ chưa thật cẩn thận và chưa thực sự  tập trung chú ý  thì giáo viên giao nhiệm vụ  có tích cách tỉ  mỉ  như: Ghép tranh, dán trang trí  đường viền để điều chỉnh hành vi và rèn luyện cá tính kiên nhẫn cho từng trẻ  5/11 Đó là những việc làm mà tơi hướng dẫn cho giáo viên thực hiện cho   từng lớp, đội ngũ giáo viên thực sự  hiểu và nhiệt tình giúp đỡ  trẻ  nên nhiều   trẻ  rất hứng thú vào các hoạt động tập thể  như    các buổi nêu gương cuối   tuần, các hoạt động chiều, trẻ tham gia tích cực, từ đó nâng cao sự tự tin của  trẻ 3.3. Hướng dẫn giáo viên lựa chọn các nội dung theo chủ đề, sự kiện phù   hợp với các ngày lễ, hội: Việc lựa chọn các nội dung theo chủ  đề  các ngày hội, ngày lễ  là rất  cần thiết. Vì thơng qua hoạt động lễ  hội khơng những trẻ  được ơn luyện,   củng cố các nội dung đã học mà trẻ cịn hiểu ý nghĩa của ngày đó từ đó giáo  dục trẻ đạo đức, tình u q hương đất nước Xuất phát từ  một trong những nhiệm vụ  năm học của nhà trường là  “Xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ  làm trung tâm và  ứng dụng phương   pháp giáo dục Montessori vào lĩnh vực thực hành cuộc sống”  và xuất phát từ  nhu cầu của trẻ mẫu giáo là vui chơi, nhà trường đã tổ chức các hoạt động, tổ  chức   ngày   hội   ngày   lễ   nhằm   thoả   mãn   nhu   cầu   “Học   mà   chơi,   chơi   mà  học”của các bé  Trước kia giáo viên ở trường chỉ tiến hành tổ chức các ngày lễ hội cho   trẻ thật đơn giản, các chương trình chỉ dành cho trẻ 5 tuổi tham gia, nội dung    là vài tiết mục ca múa hát đơn giản, như  vậy trẻ  sẽ  khơng hứng thú vào   các ngày kỷ niệm đó.  Trước tình hình như  vậy tơi đã hướng dẫn giáo viên ngay từ  đầu năm  học. Ví dụ “Ngày hội đến trường của bé”: các giáo viên khơng chỉ đơn thuần  dạy trẻ  các bài hát đơn lẻ  mà cịn biết dạy các điệu múa, các trị chơi dân  gian, các tiết mục trình diễn thời trang với các thơng điệp trẻ  được ăn, ngủ  tại trường, được học, chơi tại trường 6/11 Khai giảng năm học 2018 ­ 2019 Với nội dung như vậy giúp bé đến trường hào hứng với buổi đầu tiên  tới lớp. Ngày Tết trung thu ­ trẻ phải được hiểu ý nghĩa ngày đó chính là ngày  tết của trẻ, có chị  Hằng Nga, có chú cuội, các đồng chí giáo viên nhập vai  một cách nhuần nhuyễn, mang những lời ca tiếng hát đến cho khán giả, các   bậc phụ huynh và các bé sự say mê và tiếng cười sảng khối Tết trung thu năm 2018 Tiếp đến là ngày 20 tháng 11: Là ngày hội của các thầy cơ giáo.  Song trẻ được thể hiện các tiết mục với các nội dung chúc mừng các cơ, biết   ơn các cơ giáo. Ngày hội 8 tháng 3 trẻ được làm các bưu thiếp để chúc mừng   cơ giáo, chúc mừng các mẹ các bà, các bạn gái 7/11 Trẻ  đc tham gia các trị chơi dân gian: Bịt mắt đánh trống, cắp cua bỏ  giỏ, hay các điệu múa sạp….trong liên hoan trị chơi dân gian và hát dân ca Ngày bế  giảng năm học trẻ  được biểu diễn các tiết mục thật phong   phú: Trẻ  5 tuổi với nội dung trẻ  sắp phải chia tay các cơ để  tạm biệt mái  trường mầm non  để  bước vào mơi trường học tập khác.Trẻ 3­4 tuổi hay trẻ  nhà trẻ được hát múa với những bài có nội dung về các hoạt động trong nhà   trường Với biện pháp như trên năm học này nhà trường đã tổ chức tốt các ngày  hội, ngày lễ với sự tham gia hào hứng của trẻ và sự ủng hộ nhiệt tình của các   bậc phụ huynh 3.4. Hướng dẫn giáo viên cung cấp củng cố  kiến thức kỹ  năng cho trẻ   thơng qua các hoạt động trong ngày Hoạt động lễ, hội khơng chỉ theo đúng nội dung mà cơ giáo cần tạo cho   trẻ  một khơng khí vui tươi phấn khởi, phải cung cấp cho trẻ  các kiến thức  qua các hoạt động trong ngày 8/11 Để  trẻ  có khả  năng tham gia vào các ngày hội ngày lễ, tơi đã hướng  dẫn giáo viên bằng cách giáo viên phải lưu ý tới kỹ  năng tạo hình cũng như  kỹ  năng âm nhạc mà đặc biệt là sự  sáng tạo trong biểu diên nghệ  thuật âm  nhạc của trẻ * Lồng ghép trong các hoạt động chung:  Giáo viên cần tăng cường  cho trẻ  khả  năng hợp tác với nhau trong các hoạt động bằng cách trong các   hoạt động chung giáo viên cần u cầu trẻ  các bài tập mà trong đó u  cầu trẻ phải làm việc cùng nhau * Đối với hoạt động tạo hình: Củng cố các kỹ năng tạo hình như cùng  vẽ  một bức tranh và đặc biệt giáo viên chú trọng cho trẻ  việc phát biểu ý  kiến trình bày ý tưởng sáng tạo của bản thân trong lúc hợp tác cùng bạn * Đối với hoạt động giáo dục âm nhạc: Giáo viên đã tăng cường giáo  dục âm nhạc cho trẻ  bằng cách đa dạng các bài hát, bổ  sung thêm các bài  ngồi chương trình học, các bài hát nói về ngày lễ hội.v.v. Giáo viên dạy trẻ  tại lớp biết cách thực hiện phù hợp với nội dung hoạt động âm nhạc tổng  hợp, việc này cũng tích hợp kỹ  năng tạo hình của trẻ  trước đó. Tăng cường  hoạt động tập thể cho trẻ, trẻ được tham gia thể hiện các tác phẩm văn học  dạy trẻ đóng kịch, trẻ được đóng vai thể hiện tính cách nhân vật, trẻ được hát   đối, hát đống ca, song ca, đơn ca, hát biểu diễn phù hợp với khơng khí lễ hội.  Khi trẻ được hoạt động âm nhạc một cách thường xun tại lớp sẽ  giúp trẻ  mạnh dạn và tự  tin hơn rất nhiều. Điều này sẽ  làm nền tảng giúp trẻ  hoạt   động tích cực khi tham gia vào các ngày lễ hội mang tính tập thể cao * Với hoạt động phát triển ngơn ngữ: Lễ hội là nơi trẻ được giao lưu  trị chuyện với nhau, vì vậy khả năng diễn đạt ngơn ngữ là phương tiện phát  huy tính tích cực, phát triển trí lực và tình cảm của trẻ ở lứa tuổi 5 tuổi. Vậy   giáo viên chú ý phát triển ngơn ngữ bằng cách: khuyến khích trẻ nói trịn câu,  gợi cho trẻ nói những câu có đủ thành phần thơng qua các câu truyện, bài thơ   giúp trẻ  mở  rộng quan hệ  bạn bè, trẻ  sẽ  mạnh dạn lên biểu diễn trước   đám đơng giúp trẻ thật sự phát huy tính tịch cực của mình * Lồng ghép trong các hoạt động góc: Đối với các góc chơi, giáo viên  cần u cầu trẻ  biết sắp xếp các đồ  dùng gọn gàng, ngăn nắp và thẩm mỹ,   dạy trẻ biết tự phân cơng và tự tạo ra sản phẩm tạo hình theo ý thích của bản  thân. Với góc hoạt động với âm nhạc giúp trẻ  chưa tự  tin sẽ  có dịp phát huy   tính sáng tạo của mình. Hoặc góc phân vai “Bé tập làm nội trợ” giáo viên  9/11 hướng dẫn trẻ  cách làm như  bưu thiếp, cách gói q, cách làm những bơng  hoa xinh xắn để tạo thành bó hoa tặng các cơ nhân ngày lễ hội Với sự hướng dẫn của bản thân tơi cùng với sự nhiệt tình của đội ngũ   giáo viên hướng dẫn trên nhóm lớp mà tơi nhận thấy các tiết mục của các  khối lớp biểu diển của các ngày lễ hội đã nâng lên rất nhiều về hình thức và  nội dung, giúp trẻ  mạnh dạn hơn, tự  tin hơn, mối quan hệ bạn bè mở  rộng  hơn, trẻ thực sự có kỹ năng biểu diễn, điều này trước đây khơng có được như  3.5. Tun truyền với các bậc phụ huynh tổ chức tốt các ngày hội ngày lễ Việc trao đổi với các bậc phụ  huynh tham gia vào việc cùng chuẩn bị  cho lễ hội như cùng sưu tầm các tranh ảnh và nhờ  phụ  huynh hỗ trợ  một số  đồ  dùng cho việc tổ  chức Lễ  hội: Hoa tươi, cờ, bóng, dây kim tuyến… rồi  phụ  huynh hỗ  trợ  trực tiếp trang trí, cũng chính sự  kết hợp này phụ  huynh   thấy được khơng khí lễ  hội trong nhà trường được phụ  huynh lan toả  rộng  Cụ thể ngày tết trung thu vừa qua nhà trường đã được phát động phong   trào thi bày mâm ngũ quả của các khối lớp có sự tham gia của phụ huynh các  lớp. Phong trào nhận được sự   ủng hộ  nhiệt tình của các bậc phụ  huynh tạo   nên một ngày hội vơ cùng ý nghĩa cho trẻ Phụ huynh cùng cơ thi bày mâm ngũ quả Các chương trình này sẽ  để  lại  ấn tượng mạnh mẽ  cho trẻ  về  khơng  khí của những ngày lễ hội từ đó giúp phát triển xúc cảm cho trẻ, rèn luyện kỹ  năng sống cho trẻ, giúp trẻ  có kỹ  năng  ứng xử  các tình huống trong cuộc  10/11 sống, rèn luyện kỹ  năng  ứng xử  văn hố, kỹ  năng làm việc theo nhóm, có ý   thức rèn luyện và bảo vệ sức khoẻ, chung sống hồ bình.   Tóm lại, việc tổ  chức tốt các ngày lễ  ngày hội trong trường mầm non  giúp trẻ  phát triển một cách tồn diện cho trẻ. Việc tổ  chức các hoạt động  sinh hoạt tập thể, các hoạt động lễ hội giúp trẻ có được những hiểu biết về  truyền thống về q hương mình, từ  đó trẻ  có ý thức giữ  gìn và bảo vệ  nền   văn hố của dân tộc. Thơng qua q trình trẻ tham gia cùng bạn và cơ giáo tổ  chức chuẩn bị  cho một ngày hội, ngày lễ  tạo cơ  hội cho trẻ  được tham gia   xây dựng ý tưởng trang trí lớp, chọn lựa bài hát, bài thơ, điệu múa, khúc đồng   giao… Dựa trên chủ đề ngày hội, trẻ được cùng cơ làm các đồ dùng, đồ vật…   là biểu tượng của các ngày lễ ngày hội. Q trình chuẩn bị cho ngày lễ hội đã   dần dần khơi gợi sự hứng thú, sự  phấn khởi háo hức chờ  đón ngày lễ  quan  trọng này ở từng bé. Cơng việc này cịn giúp giáo viên rèn luyện cho bé tư duy   một cách sáng tạo, tích cực, tự  giác; Từ  những đồ  dùng tưởng như  vơ dụng   qua ý tưởng sáng tạo cũng như đơi bàn tay nhỏ xíu của trẻ đã trở thành những   vật trang trí hấp dẫn. Nhờ có hoạt động này cơ giáo đã giúp bé rèn luyện các   kỹ  năng vận động phục vụ  hoạt động nghệ  thuật, các kỹ  năng hoạt động  nhóm cần thiết của lứa tuổi mẫu giáo như: Biết cách cầm bút, cách cầm kéo,  cách bơi hồ…    Hoạt động tổ  chức các sinh hoạt tập thể, các ngày hội ngày lễ  là con  đường ngắn nhất giúp trẻ  tự  điều chỉnh hành vi thể  hiện sự  tơn trọng, chân  thành với mọi người xung quanh như  nói nhỏ  nơi đơng người, di chuyển có  trật tự, biết nhường nhịn bạn và em nhỏ… Đây chính là nét đẹp văn hố của   con người mới. Ngày hội, ngày lễ  là một sự  kiện lớn đi sâu vào tâm trí của  trẻ. Hình thức tổ chức đầy đủ, trang trọng, hấp dẫn của các ngày hội ngày lễ  sẽ có ý nghĩa lớn đối với trẻ 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm: Sau một năm  thực hiện các biện pháp trên, tơi thấy đạt được kết   quả đáng kể cả cơ và trẻ như sau: Trước khi  thực hiện  tỷ  Số  Số   tỷ  và của giáo viên lệ  lượng lượng lệ % % Trẻ tự tin, thích tham gia các hoạt động Lễ,  210 32% 480 74% hội Phân loại khả năng của trẻ  Trẻ  Sau khi thực  11/11 Trẻ có kỹ năng khi tham gia ngày Lễ, hội Giáo viên biết lựa chọn các nội dung phù  Giáo  hợp với ngày Lễ, hội viên Giáo viên nhiệt tình, say mê hướng dẫn trẻ Giáo viên có kỹ năng để dạy trẻ 80 12% 350 54% 16 35% 31 61% 12 26% 17% 34 25 74% 54% III. KẾT LUẬN Tổ  chức ngày hội, ngày lễ    trường mầm non là một hoạt động giáo  dục trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ.  Thơng qua hoạt động nghệ thuật trong các ngày hội, ngày lễ, trẻ được  ơn luyện, củng cố các nội dung theo chủ đề mang tính giáo dục của các ngày   Hội, ngày lễ sẽ có tác dụng to lớn trong việc giáo dục tình cảm đạo đức, tình  u q hương, đất nước. Việc tổ  chức ngày hội ngày lễ  cho trẻ  là rất quan  trọng, là vấn đề  cốt yếu để  nâng cao cơng tác chăm sóc và giáo dục trẻ   ở  trường mầm non, đó cũng là mục tiêu của nhà trường. Nhưng việc nâng cao  chất lượng tổ  chức các ngày Hội, ngày lễ  trong trường mầm non cịn phụ  thuộc vào cách tổ  chức, quản lý của mỗi nhà trường cũng như  năng lực của  đội ngũ giáo viên. Làm tốt cơng tác này, chúng ta đã tìm ra một phương pháp  dạy học gần gũi với trẻ, “xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ  làm trung   tâm”, giúp trẻ tiếp thu một cách chủ động sáng tạo, điều này cũng thực hiện  tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”   Làm tốt được điều này tơi thấy cần phải có các yếu tố sau: * Đối với ban giám hiệu: gia lớp + Thực hiện đầy đủ  các ngày lễ  hội trong năm học cho trẻ được tham  + Tổ  chức bồi dưỡng kiến thức và kỹ  năng cho giáo viên dạy tại các  + Làm tốt cơng tác tun truyền với các ban ngành đồn thể  trong địa  phương và đặc biệt với các bậc phụ huynh đểu kêu gọi sự ủng hộ chung tay   cùng sự nghiệp giáo dục của nhà trường.  * Với giáo viên: + Giáo viên cần có sự u thương, gần gũi và tận tình đối với trẻ. Nắm   được đặc điểm của trẻ  trong lớp, xây dựng kế  hoạch, mục tiêu và phương   pháp giáo dục phù hợp với trẻ + Tổ  chức chăm sóc giáo dục trẻ  theo kế  hoạch đã được xây dựng   thống nhất + Có lịng nhiệt huyết, ham học hỏi các bạn bè đồng nghiệp * Với phụ huynh: 12/11 + Cần hiểu và ủng hộ cao hơn nữa trong việc chăm sóc giáo dục trẻ tại  nhà trường Trên đây là những biện pháp thực tế  của tơi, tơi mong hội đồng xét  duyệt thi đua của trường, của ngành xem xét và góp ý cho tơi để  các biện  pháp trên có tính khả  thi cao hơn, góp phần thực hiện và quản lý tốt hơn về  đội ngũ cũng như  nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ  của trường   mầm non Hoa Thủy Tiên Xin trân trọng cảm ơn!             Người viết Âu Thị Lệ Trang 13/11 ... thức rèn luyện và bảo vệ sức khoẻ, chung sống hồ bình.   Tóm lại, việc? ?tổ ? ?chức? ?tốt? ?các? ?ngày? ?lễ  ngày? ?hội? ?trong? ?trường? ?mầm? ?non? ? giúp trẻ  phát triển? ?một? ?cách tồn diện cho trẻ. Việc? ?tổ ? ?chức? ?các? ?hoạt? ?động? ? sinh? ?hoạt? ?tập? ?thể, ? ?các? ?hoạt? ?động? ?lễ? ?hội? ?giúp trẻ có được những hiểu biết về ... Thống nhất phương? ?pháp? ?cụ ? ?thể  để ? ?tổ ? ?chức? ?ngày? ?hội,  ngày? ?lễ  tốt   Để ? ?tổ ? ?chức? ?hiệu? ?quả ? ?các? ?ngày? ?lễ ? ?hội? ?có? ?các   hình thức như  sau: Sưu  tầm? ?các? ?loại sách, báo có nội dung về ? ?tổ ? ?chức? ?hoạt? ?động? ?lễ ? ?hội? ?cho trẻ... III. KẾT LUẬN Tổ ? ?chức? ?ngày? ?hội,  ngày? ?lễ   ? ?trường? ?mầm? ?non? ?là? ?một? ?hoạt? ?động? ?giáo  dục? ?trong? ?chương trình chăm sóc giáo dục trẻ.  Thơng? ?qua? ?hoạt? ?động? ?nghệ thuật? ?trong? ?các? ?ngày? ?hội,  ngày? ?lễ,  trẻ được