(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên

(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong dạy học địa lí ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG NGỌC ANH GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG NGỌC ANH GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Lý luận PPDH Bộ mơn Địa lí Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS DƯƠNG QUỲNH PHƯƠNG THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tác giả luận văn xin cam đoan kết nghiên cứu số liệu luận văn riêng tác giả chưa công bố cơng trình khác Cơng trình nghiên cứu độc lập riêng tác giả Các số liệu, thơng tin q trình nghiên cứu trích dẫn ghi rõ nguồn Tác giả luận văn Hoàng Ngọc Anh i LỜI CẢM ƠN Với tơn trọng tình cảm chân thành nhất, em xin trân trọng cảm ơn: Các thầy, cô giáo Ban giám hiệu, Khoa Địa lí, phịng Đào tạo, trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, nhà khoa học thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy tận tình giúp đỡ tác giả luận văn suốt trình nghiên cứu Đặc biệt, em xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Dương Quỳnh Phương giảng viên tận tình bảo hướng dẫn em suốt trình nghiên cứu thực đề tài luận văn Em xin chuyển lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, thầy, cô giáo học sinh trường PTDTNT địa bàn tỉnh Điện Biên: PTDTNT tỉnh Điện Biên, trường PTDTNT THPT huyện Mường Ảng, PTDTNT THPT huyện Điện Biên giúp đỡ nhiệt tình cho tác giả thực nghiệm sư phạm hoàn thành luận văn Tuy nhiên, lực thân hạn chế, đề tài nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận đóng góp thầy giáo, bạn bè đồng nghiệp để đề tài nghiên cứu em hồn thiện Cuối cùng, em xin bày tỏ lịng biết ơn tới gia đình, bạn bè đồng nghiệp chia sẻ khó khăn, cổ vũ động viên, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả hoàn thiện luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Hoàng Ngọc Anh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Quan điểm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc đề tài NỘI DUNG 10 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HĨA DÂN TỘC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 1.1 Cơ sở lí luận 10 1.1.1 Một số vấn đề văn hóa sắc văn hóa 10 1.1.2 Giáo dục sắc văn hóa cho học sinh THPT 16 1.1.3 Một số hình thức tổ chức giáo dục sắc văn hóa hiệu 23 1.2 Cơ sở thực tiễn 32 1.2.1 Đặc điểm tâm sinh lý trình độ nhận thức học sinh - trường PTDTNT Tỉnh Điện Biên 32 1.2.2 Sự cần thiết phải giáo dục cho hệ trẻ Việt Nam sắc văn hóa dân tộc 33 1.2.3 Thực trạng giáo dục sắc dân tộc cho học sinh Việt Nam 35 Tiểu kết chương 36 iii Chương THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC QUA MƠN ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN 37 2.1 Xác định nội dung giáo dục sắc văn hóa dân tộc qua mơn Địa lí 37 2.1.1 Ngun tắc xác định nội dung giáo dục sắc văn hóa dân tộc dạy học Địa lí 37 2.1.2 Các yêu cầu việc giáo dục sắc văn hóa dân tộc qua mơn Địa lí 38 2.1.3 Mục tiêu giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 41 2.1.4 Các kiến thức giáo dục sắc văn hóa dân tộc chương trình Địa lí 43 2.2 Giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên qua mơn Địa lí 47 2.2.1 Bản sắc văn hóa dân tộc tỉnh Điện Biên 47 2.2.2 Những nội dung giáo dục sắc văn hóa dân tộc chương trình Địa lí -THPT 48 2.3 Thiết kế tổ chức số dự án, hoạt động trải nghiệm giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 50 2.3.1 Dự án 50 2.3.2 Hoạt động trải nghiệm 62 2.3.3 Tích hợp nội dung giáo dục BSVHDT vào tiết dạy học Địa lí lớp 11 70 Tiểu kết chương 78 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 79 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm 79 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 79 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 79 3.2 Nguyên tắc, nội dung thực nghiệm 79 3.2.1 Nguyên tắc thực nghiệm 79 3.2.2 Nội dung thực nghiệm 80 iv 3.3 Tổ chức thực nghiệm 80 3.4 Đối tượng thực nghiệm 82 3.5 Kết thực nghiệm 83 3.5.1 Kết mặt định tính 83 3.5.2 Kết mặt định lượng 85 Tiểu kết chương 89 KẾT LUẬN 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt STT Cụm từ đầy đủ BSVHDT Bản sắc văn hóa dân tộc ĐC Đối chứng DHDA Dạy học dự án ĐNÁ Đông Nam Á GD Giáo dục GV Giáo viên HS Học sinh KT -XH Kinh tế - xã hội MN Mầm non 10 PTDTNT Phổ thông dân tộc nội trú 11 SGK Sách giáo khoa 12 THPT Trung học phổ thông 13 TN Thực nghiệm 14 TNCS Thanh niên cộng sản 15 VHDT Văn hóa dân tộc vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Một số cách phân loại dự án 25 Bảng 2.1 Một số địa giáo dục BSVHDT chương trình Địa lí - THPT 48 Bảng 3.1 Một số địa giáo dục BSVHDT chương trình Địa lí - THPT 81 Bảng 3.2 Danh sách trường, lớp thực nghiệm sư phạm 82 Bảng 3.3 Danh sách giáo viên dạy thực nghiệm sư phạm 82 Bảng 3.4 Kết kiểm tra nhận thức sau thực dự án Gìn giữ phát huy sắc văn hóa dân tộc trường PTDTNT THPT Huyện Mường Ảng - Tỉnh Điện Biên lớp thực nghiệm đối chứng 85 Bảng 3.5 Kết đánh giá sản phẩm sau thực hoạt động trải nghiệm Kết nối di sản tỉnh Điện Biên lớp thực nghiệm đối chứng 86 Bảng 3.6 Kết kiểm tra nhận thức sau thực tích hợp nội dung giáo dục BSVHDT vào tiết dạy học Địa lí lớp 11 lớp thực nghiệm đối chứng 87 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Hình 2.1 Tiến trình thực dự án “Gìn giữ phát huy sắc văn hóa dân tộc trường PTDTNT THPT Huyện Mường Ảng Tỉnh Điện Biên” 53 Hình 3.1 Biểu đồ so sánh kết kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng trường PTDTNT THPT Mường Ảng 85 Hình 3.2 Biểu đồ so sánh kết đánh giá sản phẩm học sinh lớp thực nghiệm đối chứng trường PTDTNT Tỉnh Điện Biên, PTDTNT THPT Mường Ảng, PTDTNT THPT Huyện Điện Biên 87 Hình 3.3 Biểu đồ so sánh kiểm tra nhận thức sau thực tích hợp nội dung giáo dục BSVHDT vào tiết dạy học Địa lí lớp 11 lớp thực nghiệm lớp đối chứng trường PTDTNT THPT Mường Ảng, PTDTNT Tỉnh Điện Biên 88 viii Phụ lục 9: PHIẾU ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG NHĨM (Dành cho nhóm thiết kế tổ chức thuyết trình) Yêu cầu nội dung Bài trình bày cần thể nội dung sau đây: Ý nghĩa việc gìn giữ phát huy trang phục dân tộc nhà trường - Giá trị mặt thẩm mĩ - Giá trị mặt BSVHDT Việc tổ chức mặc trang phục thực nhà trường Ý thức HS tham gia thực PHIẾU ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG NHĨM (Dành cho nhóm thiết kế tổ chức thuyết trình, tổ chức trị chơi video clip) Yêu cầu nội dung Bài trình bày cần thể nội dung sau đây: Ý nghĩa việc tổ chức trò chơi dân gian dân tộc ném còn, Tù lu, bắn lỏ Nhà trường tổ chức trò chơi dân gian vào dịp nào? Biện pháp để bảo tồn trò chơi dân gian PHIẾU ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG NHĨM (Dành cho nhóm thiết kế tổ chức thuyết trình, tổ chức trị chơi video clip) u cầu nội dung Bài trình bày cần thể nội dung sau đây: Giới thiệu lễ hội hoa Ban Điện Biên Khái quát lễ hội hoa Ban Nhà trường có hoạt động thiết thực việc gìn giữ lồi hoa đặc biệt Giáo dục ý thức bảo vệ quảng bá du lịch tỉnh Điện Biên 16-PL Phụ lục 10: KHẢO SÁT MỨC ĐỘ HIỂU BIẾT VỚI CÁC CHỦ ĐỀ SAU KHI THỰC HIỆN: MỨC ĐỘ HIỂU BIẾT VÀ VẬN DỤNG KIẾN THỨC ĐƯỢC HỌC KHI THỰC HIỆN (DÀNH CHO HỌC SINH 12C1 - ĐỐI TƯỢNG THỰC HIỆN DỰ ÁN) I Mức độ hiểu biết nội dung chủ đề Nội dung Hiểu Hiểu sơ Chưa sâu lược hiểu Chủ đề 1: Gìn giữ phát huy trang phục dân tộc nhà trường Chủ đề 2: Tổ chức trò chơi dân gian Chủ đề 3: Giới thiệu lễ hội hoa Ban Điện Biên Những vấn đề khác có liên quan: làm việc nhóm, ý thức tập thể, lên kế hoạch làm việc… II Mức độ hiểu biết vận dụng kiến thức chọn thực chủ đề Phạm vi kiến thức Hiểu vận Hiểu vận Hiểu Vận dụng tốt Các kĩ mơn Địa lí: kĩ phân tích xử lí thơng tin, kĩ phân tích biểu đồ, bảng số liệu, kĩ đọc đồ… Vận dụng kiến thức liên môn: giáo dục công dân, Lịch sử, Ngữ văn… 17-PL dụng dụng Phụ lục 11: SỞ GD &ĐT ĐIỆN BIÊN TRƯỜNG: PTDTNT THPT HUYỆN MƯỜNG ẢNG ĐÁNH GIÁ CHUNG SẢN PHẨM CỦA DỰ ÁN (Phiếu dành cho giáo viên dự báo cáo) DỰ ÁN: GÌN GIỮ VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC Ở TRƯỜNG PTDTNT THPT HUYỆN MƯỜNG ẢNG - TỈNH ĐIỆN BIÊN - GV thực hiện: Lường Thị Tình Mức đạt/ tiêu chí Giỏi Trung bình Khơng đạt - Rất thiết thực - Cơ thiết - Nhiều vấn Tính thiết - Phù hợp với đối thực, có số đề chưa thiết thực dự tượng vấn đề chưa thực án (2.5 điểm) - Có tính thời cần thiết - Hầu hết không cần thiết cho đời sống hàng ngày Khá Tích hợp phong - Tích hợp Nội dung phú với kiến thức tơt tích hợp mơn mơn: Ngữ văn, - Một vài điểm Lịch sử, Giáo dục (3 điểm) chưa rõ ràng công dân - Thời gian - Thời gian phân phân bố bố hợp lí, tiết hợp lí, tiết kiệm, tận dụng kiệm, tận dụng thời gian thời gian học sinh học Triển khai sinh dự án (1.5 - Triển khai khoa học, lo gíc - Tương đối điểm) - Hợp với đối khoa học tượng HS - Hợp với đối tượng HS - Nội dung phong - Nội dung phú, bám sát theo phong phú, lôi Sản phẩm chủ đề báo cáo - Hấp dẫn, có tính -Trình bày học sinh (3 thuyết phục lưu lốt, đơi điểm) - Tổ chức tốt, chỗ chưa sinh động nhuần nhuyễn Xếp loại/ Giỏi Khá: Tổng điểm Tổng: 9-10 Tổng: 7-8 BAN GIÁM HIỆU XÁC NHẬN 18-PL - Tích hợp cịn sơ lược Nội dung tích chưa rõ ràng - Triển hợp lí, cịn đơi chỗ chưa khoa học - Chưa thật phù hợp đối tượng -Triển khai chưa khoa học - Không phù hợp với đối tượng Cho điểm - Nội dung bình - Nội dung sơ thường, chưa lược, nghèo sáng tạo nàn - Trình bày cịn - Trình bày yếu nhiều lỗi Trung bình: Tổng: 5-6 Khơng đạt Tổng: Người đánh giá Tổng điểm: Phụ lục 12: PHIẾU KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH DỰ ÁN: GÌN GIỮ VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HĨA DÂN TỘC Ở TRƯỜNG PTDTNT THPT HUYỆN MƯỜNG ẢNG - TỈNH ĐIỆN BIÊN Câu 1: Tỉnh Điện Biên thuộc vùng sau đây? A Đồng sông Hồng B Tây Nguyên C Trung du miền núi Bắc Bộ D Đơng Nam Bộ Câu 2: Tỉnh Điện Biên có dân tộc chung sống? A 17 B 18 C 19 D 20 Câu 3: Dân tộc địa có dân số đơng Điện Biên? A Thái B Mông C Dao D Lào Câu 4: Trên vùng núi cao Trung du miền núi Bắc Bộ địa bàn cư trú dân tộc A Mông B Dao C Thái D Mường Câu 5: Trị chơi sau khơng phải dân tộc Thái? A Tó má lẹ B Tung cịn C Đi cà kheo D.Tù lu Câu 6: Trang phục sau dân tộc Mông? A Váy (xỉn) B Thắt lưng (xài ẻo) C Khăn Piêu D Váy hoa Câu 7: Lễ hội hoa Ban Điện Biên thường tổ chức vào mùa năm? A Mùa xuân B Mùa hạ C Mùa thu D Mùa đông 19-PL Câu 8: Lễ hội Hoa Ban thể nét văn hóa tâm linh đời sống tinh thần đồng bào dân tộc A Thái B Mông C Dao D Khơ- mú Câu 9: Trường PTDTNT THPT Mường Ảng có hoạt động đề gìn giữ phát huy BSVHDT? A Mặc trang phục dân tộc thứ 2,4,6 B Thành lập câu lạc dân tộc C Tổ chức trò chơi dân gian vào D Tất ý dịp lễ Câu 10: Để tuyên truyền gìn giữ phát huy BSVHDT em có hành động sau A Tuyên truyền tới bạn HS tồn trường gìn giữ phát huy BSVHDT B Tham gia câu lạc như: hát, múa, thể dục thể thao…của dân tộc C Vận động người thân tham gia giữ gìn nét đẹp văn hóa dân tộc D Tất ý 20-PL Phụ lục 13: PHIẾU KHẢO SÁT KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Họ tên giáo viên:…………………………………………………………… Trình độ chun mơn:………………………………………………………… Trường: ………………………………………………………………………… Tên dự án thực nghiệm: Gìn giữ phát huy sắc văn hóa dân tộc trường PTDTNT THPT Huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên Thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến, nhận xét hiệu việc thực dự án “ Gìn giữ phát huy sắc văn hóa dân tộc trường PTDTNT THPT Huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên”(mơn Địa lí 12 ban bản) theo nội dung phiếu khảo sát Xin vui lịng đánh dấu (x) vào câu thầy(cơ) cho phù hợp Xin cảm ơn ý kiến đóng góp q thầy (cơ) Mức độ Tiêu chí Tốt Tương đối tốt Bình thường Nội dung dự án so với yêu cầu cần đạt Mức độ sáng tạo phù hợp hoạt động thuộc dự án Sự tích cực học sinh tham gia hoạt động Học sinh làm chủ kiến thức hiểu Phát triển lực học sinh qua hoạt động dự án Phẩm chất người học rèn luyện thông qua dự án Khả áp dụng dự án ………………ngày…… tháng… năm 2020 BAN GIÁM HIỆU XÁC NHẬN Giáo viên thực nghiệm 21-PL Phụ lục 14: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM: KẾT NỐI DI SẢN TỈNH ĐIỆN BIÊN PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN KHI LÀM VIỆC NHÓM Họ tên: ……………………………………… Thuộc nhóm: …………………………………… Thang điểm: = kém; = yếu; = khá; = tốt; = xuất sắc (Khoanh tròn điểm cho mục) Yêu cầu Tiêu Điểm chí Thái độ học tập Tổ chức tương tác Kết Tuân thủ theo điều hành nhóm trưởng Tích cực, tự giác học tập Thể hứng thú nhiệm vụ giao Thể ham học hỏi, có câu hỏi với giáo viên phải câu hỏi có liên quan đến nội dung chủ đề 5 Cá nhân có ý kiến đóng góp cho nhóm Có sáng tạo hoạt động Thể vai trị cá nhân nhóm Cá nhân tham gia vào tất giai đoạn làm việc nhóm Sản phẩm có điểm khác biệt để nhóm khác học tập 5 10 Sản phẩm đạt yêu cầu, đẹp, có chất lượng Điểm trung bình (Cộng tổng diểm chia cho 10): Nhận xét chung: Chữ kí người đánh giá 22-PL Phụ lục 15: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM: KẾT NỐI DI SẢN TỈNH ĐIỆN BIÊN PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM CHẾ BIẾN MĨN XƠI CỦA DÂN TỘC THÁI ĐIỆN BIÊN Họ tên thành viên nhóm: Thang điểm: = yếu; 5-6 = trung bình; = khá; 8-9 = tốt; 10 = xuất sắc Điểm cụ thể: STT Nội dung Điểm Điểm đạt tối đa Sự hợp tác cá nhân nhóm 2 Chuẩn bị nguyên liệu chế biến Sản phẩm có màu sắc đa dạng Sản phẩm đạt yêu cầu dẻo, thơm Sản phẩm trang trí đa dạng, đẹp mắt, hấp dẫn Tổng điểm: Điểm:…………………………Xếp loại:……………………………………… Nhận xét chung: ………………ngày…… tháng… năm 2020 23-PL BAN GIÁM HIỆU XÁC NHẬN Giáo viên thực nghiệm Phụ lục 16: PHIẾU KHẢO SÁT KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Họ tên giáo viên: Trình độ chuyên môn: Trường: Nội dung: Tích hợp giáo dục BSVHDT vào tiết dạy học Địa lí lớp 11-BÀI 11: KHU VỰC ĐƠNG NAM Á (TIẾT 1: TỰ NHIÊN, DÂN CƯ, XÃ HỘI) Thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến, nhận xét hiệu việc dạy học tích hợp giáo dục BSVHDT vào tiết dạy học (mơn Địa lí 11 ban bản) theo nội dung phiếu khảo sát Xin vui lịng đánh dấu (x) vào câu thầy(cơ) cho phù hợp Xin cảm ơn ý kiến đóng góp q thầy (cơ) Mức độ Tiêu chí Tốt Tương đối tốt Bình thường Nội dung tích hợp so với yêu cầu cần đạt Mức độ phù hợp nội dung tích hợp Sự tích cực học sinh tham gia học Học sinh làm chủ kiến thức hiểu Phát triển lực học sinh qua nội dung tích hợp Phẩm chất người học rèn luyện thông qua nội dung tích hợp Khả áp dụng nội dung tích hợp vào học ………………ngày…… tháng… năm 2020 24-PL BAN GIÁM HIỆU XÁC NHẬN 25-PL Giáo viên thực nghiệm Phụ lục 17: PHIẾU KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC BSVHDT VÀO TIẾT DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 BÀI 11: KHU VỰC ĐƠNG NAM Á Câu 1: Đơng Nam Á có truyền thống văn hóa phong phú, đa dạng A Có số dân đông, nhiều quốc gia B Nằm tiếp giáp đại dương lớn C Vị trí cầu nối lục địa Á - Âu lục địa Ô-xtrây-li-a D Là nơi giao thoa nhiều văn hóa lớn Câu 2: Nước ta có dân tộc A 52 B.53 C 54 D.55 Câu 3: Tỉnh Điện Biên có dân tộc chung sống? A.17 B.18 C.19 D.20 Câu 4: Dân tộc địa có dân số đông Điện Biên? A Thái B Mông C Dao D Lào Câu 5: Trên vùng núi cao Trung du miền núi Bắc Bộ địa bàn cư trú dân tộc A Mông B Dao C Thái D Mường Câu 6: Trò chơi sau dân tộc Thái? A Tó má lẹ B Tung cịn C Đi cà kheo D Tù lu Câu 7: Trang phục sau dân tộc Mông? A Váy (xỉn) B Thắt lưng (xài ẻo) C Khăn Piêu D Váy hoa 26-PL Câu 8: Lễ hội Hoa Ban thể nét văn hóa tâm linh đời sống tinh thần đồng bào dân tộc A Thái B Mông C Dao D Khơ- mú Câu 9: Trường PTDTNT THPT Mường Ảng có hoạt động đề gìn giữ phát huy BSVHDT? A Mặc trang phục dân tộc thứ 2,4,6 B Thành lập câu lạc dân tộc C Tổ chức trò chơi dân gian vào D Tất ý dịp lễ Câu 10: Để tuyên truyền gìn giữ phát huy BSVHDT em có hành động sau A Tuyên truyền tới bạn HS tồn trường gìn giữ phát huy BSVHDT B Tham gia câu lạc như: hát, múa, thể dục thể thao…của dân tộc C Vận động người thân tham gia giữ gìn nét đẹp văn hóa dân tộc D.Tất ý 27-PL Phụ lục 18: MỘT SỐ HÌNH ẢNH MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG DỰ ÁN 28-PL MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Sản phẩm trải nghiệm làm xôi dân tộc Thái 29-PL Nguồn ảnh: Tác giả chụp 30-PL ... CHỨC DẠY HỌC GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC QUA MƠN ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN 37 2.1 Xác định nội dung giáo dục sắc văn hóa dân tộc qua mơn Địa lí 37... THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN 2.1 Xác định nội dung giáo dục sắc văn hóa dân tộc qua mơn Địa lí 2.1.1 Ngun tắc xác định nội dung giáo dục sắc văn hóa dân tộc dạy học Địa lí - Bám sát nội. .. nội dung giáo dục sắc văn hóa dân tộc dạy học Địa lí 37 2.1.2 Các yêu cầu việc giáo dục sắc văn hóa dân tộc qua mơn Địa lí 38 2.1.3 Mục tiêu giáo dục sắc văn hóa dân