0

bản chất của dạy học giải toán ở nhà trường phổ thông

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở, huyện chiêm hóa, tỉnh tuyên quang theo tiếp cận năng lực

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn toán các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở, huyện chiêm hóa, tỉnh tuyên quang theo tiếp cận năng lực

Thạc sĩ - Cao học

... năm nhà trƣờng có ảnh hƣởng lớn đến quản lý hoạt động dạy học nói chung quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn nói riêng nhằm đạt đƣợc mục tiêu dạy học 1.4.4 Cơ sở vật chất phương tiện dạy học Toán ... dục nhà trƣờng THCS 23 KẾT LUẬN CHƢƠNG Hoạt động dạy học hoạt động trung tâm nhà trƣờng phổ thông, quản lý dạy học Hiệu trƣởng nhiệm vụ quan trọng kết hoạt động dạy học chất lƣợng giáo dục nhà ... cho việc dạy học môn học khác Do tính trừu tƣợng cao tính thực tiễn phổ dụng nên kiến thức kỹ Toán học với phƣơng pháp làm việc Toán học trở thành 11 công cụ để học tập môn khoa học khác nhà trƣờng,...
  • 110
  • 532
  • 2
Tham luận: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO NHÓM  Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Tham luận: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO NHÓM NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Báo cáo khoa học

... đến bảng trưng cầu ý kiến lớp vấn đề Hoạt động thường dùng phần mở đầu tiết học để định hướng ý, tập trung em vào nội dung Mơ hình hoạt động trà trộn Trải qua thực tế dạy học trường phổ thông ... triển gần học sinh, buộc học sinh phải nỗ lực suy nghĩ tìm tòi giải trọn vẹn 12 13 - Giáo viên cần có chuẩn bị đầy đủ thiết bị dạy học liên quan đến nội dung hoạt động - Xây dựng mơi trường học tập ... tổ chức, gợi mở, khuyến khích hỗ trợ việc học học sinh khơng làm thay hay độc thoại - Nên có kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp dạy học tích cực khác Không sa vào việc sử dụng dạy học hợp tác cách...
  • 14
  • 570
  • 3
Một số vấn đề về phương pháp dạy học thơ đường ở nhà trường phổ thông

Một số vấn đề về phương pháp dạy học thơ đường nhà trường phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... việc dạy học thơ đờng nhà trờng phổ thông 2.1 Những thuận lợi việc dạy học thơ Đờng nhà trờng phổ thông Nh biết thơ Đờng có hai cấp học THCS THPT với tác giả tiêu biểu nh: Lý Bạch Đỗ Phủ Bởi có ... thơ Đờng nhà trờng phổ thông Từ trớc đến văn học môn có vị trí quan trọng chơng trình dạy học trờng phổ thông Văn học có tác dụng to lớn việc hình thành phát triển nhân cách, trí tuệ học sinh ... chọn đa vào chơng trình văn học phổ thông Cũng tác giả Nguyễn Thị Bích Hải, Văn học Châu nhà trờng phổ thông, trọng tìm hiểu tác phẩm văn học Châu chơng trình phổ thông Tác giả dành nhiều thời...
  • 51
  • 337
  • 2
Một số biện pháp quản lý nhăm nâng cao chất lượng dạy học môn toán ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện tân hồng, tỉnh đồng tháp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số biện pháp quản lý nhăm nâng cao chất lượng dạy học môn toán các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện tân hồng, tỉnh đồng tháp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Khoa học xã hội

... 1.2.3.2 Chất lượng dạy học Chất lượng dạy học mức độ đạt kiến thức, kỹ thái độ học sinh so với mục tiêu dạy học Các yêu cầu chất lượng giáo dục, chất lượng dạy học nhà trường phổ thông: - Làm cho học ... Cơ sở lý luận vấn đề quản lý dạy học Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán trường trung học sở Chương Thực trạng công tác quản lý dạy học Hiệu trưởng quản lý chất lượng dạy học ... cho học kỳ tới, năm học tới 1.3.2 Chất lượng học tập học sinh Chất lượng học tập học sinh thể việc chuẩn bị nhà học sinh, chất lượng học lớp, chất lượng tự học kết học tập học sinh, có kết học...
  • 115
  • 1,061
  • 3
Một số giải pháp quản lí chất lượng dạy học môn toán ở các trường trung học cơ sở huyện can lộc, tỉnh hà tĩnh

Một số giải pháp quản lí chất lượng dạy học môn toán các trường trung học cơ sở huyện can lộc, tỉnh hà tĩnh

Khoa học xã hội

... lý chất lợng dạy học môn toán THCS Mục đích quản lý chất lợng dạy học môn toán nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn toán; thực tốt mục tiêu giảng dạy môn toán đặt góp phần nâng cao chất lợng dạy ... dy học, chất lượng thực mục tiªu dạy học, nội dung dạy học, kế hoạch dạy học; phương ph¸p, phương tiện, h×nh thức tổ chức dạy học chất lượng đ¸nh gi¸ kết học tập học sinh 1.2.2.3 Chất lợng dạy ... quản lý chất lợng dạy học môn Toán trờng trung học sở 7.2 Làm rõ thực trạng quản lý chất lợng dạy học môn Toán trờng trung học sở huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh 7.3 Đa đợc giải pháp khoa học có tính...
  • 78
  • 363
  • 0
Thể ký và việc giảng dạy tác phẩm ký ở nhà trường phổ thông

Thể ký và việc giảng dạy tác phẩm ký nhà trường phổ thông

Khoa học xã hội

... chủ thể người học, nhiều nhà khoa học, nhà lí luận nhà giáo quan tâm đến vấn đề nhiều Từ ngành giáo dục học, xã hội học, tâm lí học hướng vào nghiên cứu tâm lý học sinh trình dạy học Những cơng ... việc học sinh khơng thích học văn, học yếu, chậm tiếp thu rào cản lớn việc giảng dạynhà trường phổ thông (32,7%) Mặc dù vậy, đông giáo viên hỏi có quan tâm đến việc lựa chọn phương pháp dạy học ... tiếp vào cánh cửa trường đại học Chính thế, việc giảng dạy môn văn nhà trường phổ thông gặp trở ngại, em hứng thú học mơn văn thầy dễ bị niềm say sưa truyền đạt kiến thức đến cho học sinh Với tác...
  • 89
  • 583
  • 3
Một số phương pháp tiếp cận dạy học thơ Đường trong nhà trường phổ thông

Một số phương pháp tiếp cận dạy học thơ Đường trong nhà trường phổ thông

Ngữ văn

... tiếp cận dạy học thơ Đường nhà trường phổ thông Căn vào thực trạng trên, để việc dạy học thơ Đường đạt kết cao hơn, xin nêu số phương pháp tiếp cận dạy học thơ Đường nhà trường phổ thông 2.1 ... thực tế giảng dạy nhà trường phổ thông nay, xin đề xuất số vấn đề sau: - Trong dạy học thơ Đường nhà trường phổ thông, giáo viên cần trọng đến phương pháp Quá trình dạy học cần giúp học sinh khai ... việc dạy học thơ Đường trường phổ thông - Thơ Đường đưa vào chương trình văn học phổ thơng hầu hết thơ cận thể (tứ tuyệt thất ngơn bát cú) Đó thể thơ mà học sinh tiếp xúc nhiều học đến văn học...
  • 18
  • 2,760
  • 10
QUÁ TRÌNH DẠY HỌC ĐỊA LÍ TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ pot

QUÁ TRÌNH DẠY HỌC ĐỊA LÍ TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ pot

Cao đẳng - Đại học

... nội dung học sách giáo khoa (nắm kiến thức) + Xác định mối liên quan học với học, học môn học khác (thấy tính logic hệ thống kiến thức) Mục đích sử dụng hợp lý có hiệu phương pháp dạy học + Xác ... + Học sinh dựa vào sách giáo khoa, dựa vào hướng dẫn giáo viên để chuyển hoá kiến thức từ sách thành kiến thức, vốn hiểu biết Theo quan điểm dạy học mới, trình dạy học phải kết hợp, ... thời lượng giảng cho phần: mở rộng nào, phần nào, đưa số liệu mới, thông tin vào phần cho phù hợp, phần cần giới thiệu cho học sinh biết + Chuẩn bị sẵn phương tiện dạy học: chỗ dùng đồ, biểu đồ,...
  • 3
  • 1,415
  • 18
MỘT số kĩ THUẬT dạy học địa lý TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG nguyễn thị thu phượng

MỘT số kĩ THUẬT dạy học địa lý TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG nguyễn thị thu phượng

Sư phạm địa

... để tổ chức hoạt động nhận thức cho HS dạy lớp a Vừa giảng lớp vừa vẽ SĐTD trình bày giảng bảng phụ • Trong giảng bài, GV sử dụng bảng đen, bảng trắng hay bảng giấy lật nhanh • GV vẽ phần tương ... hứng thú HS tham gia học c Yêu cầu HS tự lập SĐTD − Khi HS rèn luyện cho thói quen sử dụng SĐTD học tập − GV yêu cầu HS tự lập SĐTD cho học địa lý lớp Cách làm áp dụng học đoạn học địa lý SĐTD cho ... Cùng học định HS lớp lại thể SĐTD khác − GV yêu cầu HS tự lập SĐTD bắt đầu vào học học Vào đầu tiết học, GV dành thời gian 10 phút cho HS lớp đọc SGK tự thể bùng phát SĐTD cho kiến thức học Với...
  • 10
  • 5,994
  • 8
Một số kỹ thuật dạy học tích cực trong nhà trường phổ thông

Một số kỹ thuật dạy học tích cực trong nhà trường phổ thông

Mầm non - Tiểu học

... học sinh điều kiện dạy học xác định nhằm đạt mục tiêu dạy học [2] Các nghiên cứu lý luận dạy học thường đề cập đến cấp độ PPDH: Quan điểm dạy học (QĐDH) – Phương pháp dạy học – Kỹ thuật dạy học ... Tiểu học Sở GD-ĐT TP.HCM – thienhoang@hcm.edu.vn Trang MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THƠNG I.2 Mục đích dạy học tích cực: Tổ chức dạy học tích cực nhằm xây dựng mơi trường ... Tiểu học Sở GD-ĐT TP.HCM – thienhoang@hcm.edu.vn Trang MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG I.3 Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực nào? Đổi phương pháp dạy học...
  • 34
  • 1,103
  • 3
Một Số Vấn Đề Về Tích Hợp Tư Tưởng Hồ Chí Minh Trong Giảng Dạy Môn Lịch Sử Ở Nhà Trường Phổ Thông

Một Số Vấn Đề Về Tích Hợp Tư Tưởng Hồ Chí Minh Trong Giảng Dạy Môn Lịch Sử Nhà Trường Phổ Thông

Sư phạm

... phú, có sức hấp dẫn học, làm cho HS hứng thú học, thông qua giáo dục HS học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh -Sử dụng có hiệu thiết bị dạy học có, tự làm, su tầm dạy học tích hợp nội dung ... dung tích hợp học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh dạy học lịch sử trờng phổ thông - Sử dụng nội dung tích hợp học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh để xác định mục tiêu học - Sử dụng ... TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƯỜNG PHỔ THÔNG I NGUỒN GỐC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh bắt nguồn từ truyền thống đạo đức dân tộc Việt Nam - Phẩm chất đạo đức truyền thống...
  • 33
  • 360
  • 0
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy   học tiếng anh ở các trường trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn thành phố hồ chí minh

Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học tiếng anh các trường trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn thành phố hồ chí minh

Khoa học xã hội

... phương pháp dạy - học, phương tiện, thiết bị dạy học nhà trường, loại hình nhà trường, sở vật chất phục vụ giáo dục Với mục đích đưa giáo dục Việt Nam bắt kịp xu thời đại, nhà khoa học, sư phạm, ... lý hoạt động dạy học CBQL luận văn quản lý nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh trường phổ thông, cao đẳng đại học Cụ thể vài đề tài sau: + “Biện pháp quản lý chất lượng dạy - học tiếng Anh ... chóng thực tế Chất lượng dạy học mức độ đạt kiến thức, kỹ thái độ người học so với mục tiêu dạy học Những yêu cầu chất lượng dạy học trường: - Hình thành người học hệ thống tri thức bản, theo kịp...
  • 109
  • 968
  • 8
SKKN nâng cao chất lượng dạy học giải toán có lời văn ở lớp 4

SKKN nâng cao chất lượng dạy học giải toán có lời văn lớp 4

Toán học

... cao chất lượng dạy học giải tốn có lời văn lớp - Khi dạy giải tốn có lời văn để học sinh cố gắng tự tìm cách giải toán (học phương pháp giải toán) , giáo viên không nên làm thay áp đặt cách giải ... kỹ giải tốn có lời văn học sinh lớp hạn chế Tơi xin đưa giải pháp để góp phần nâng cao chất lượng giải tốn có lời văn cho học sinh II NHỮNG BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC ... cho học sinh nắm quy trình giải việc dạy, học dạng tốn đạt kết cao có nghiên cứu kỹ chương trình thấy mối quan hệ dạng toán SKKN: Nâng cao chất lượng dạy học giải tốn có lời văn lớp nên dạy giúp...
  • 22
  • 4,793
  • 25
Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng dạy học giải toán có lời văn ở lớp 4

Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng dạy học giải toán có lời văn lớp 4

Giáo dục học

... phơng pháp dạy học môn Toán nói riêng để từ áp dụng vào giảng dạy Vận dụng linh hoạt phơng pháp dạy học Coi trọng phơng Nâng cao chất lợng dạy học giải toán có lời văa lớp pháp dạy học mới, với ... cần phải làm nh để góp phần nâng cao chất lợng dạy học giải toán có lời văn môn toán lớp Đó lý chọn đề tài: Nâng cao chất lợng dạy học giải toán có lời văn môn toán lớp Phần II : Nội dung Trong ... dạng toán nh sau: - Giải toán Tìm số trung bình cộng; - Giải toán Tìm số biết tổng hiệu số đó; - Giải toán Tìm số biết tổng (hoặc hiệu) tỉ số số đó; - Giải toán có nội dung hình học; - Giải số toán...
  • 10
  • 879
  • 1
Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn toán ở trường tiểu học tam đồng huyện mê linh thành phố hà nội nhằm đáp ứng yêu cầu đối mới giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay

Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn toán trường tiểu học tam đồng huyện mê linh thành phố hà nội nhằm đáp ứng yêu cầu đối mới giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay

Sư phạm

... cao chất lượng dạy học môn Toán trường Tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo giai đoạn Trước yêu cầu xúc thực tiễn trường Tiểu học nâng cao chất lượng dạy học, có chất lượng dạy học ... động dạy 1.2.3 Hoạt động học 12 1.2.4 Hoạt động dạy học Toán trường Tiểu học 15 1.3 Lý luận hoạt động dạy học mơn Tốn trường Tiểu học 16 1.3.1 Vị trí, vai trò mơn Toán trường ... lượng dạy học mơn Toán, nhiều học viên cao học ngành Giáo dục học vào nghiên cứu thực trang dạy học môn Toán trường Tiểu học đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán nhằm đáp ứng...
  • 126
  • 3,101
  • 5
Skkn một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học giải toán có lời văn ở lớp một

Skkn một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học giải toán có lời văn lớp một

Tư liệu khác

... 3.Về đồ dùng dạy học : Tư học sinh lớp Một tư cụ thể, để học sinh học tốt Giải tốn có lời văn” trình giảng dạy cần đồ dùng thiết bị dạy học để minh hoạ Trong năm qua, trường tiểu học cung cấp ... thống sử dụng đồ dùng dạy học phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học Biện pháp thực dạyhọc "Giải tốn có lời văn" lớp Một 3.1 Quy trình “ Giải tốn có lời văn” GV dạy cho học sinh giải tốn có lời văn ... hướng dẫn học sinh viết giải toán: Ta biết giải sau: Viết chữ Bài giải lên bảng +Viết câu lời giải: Giáo viên hướng dẫn dựa vào câu hỏi để nêu câu lời giải: (Học sinh nêu câu lời giải như: Nhà An...
  • 28
  • 562
  • 0
skkn một số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dạy học GIẢI TOÁN có lời văn ở lớp 1

skkn một số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dạy học GIẢI TOÁN có lời văn lớp 1

Tư liệu khác

... vào việc nâng chất lượng dạy- học toán nhà trường Người thực Lê Thị Tâm TÀI LIỆU THAM KHẢO Đổi phương pháp dạy học Tiểu học, Nhà xuất Giáo dục Phương pháp dạy học môn học lớp 1, Nhà xuất Giáo ... hợp kiến thức toán học, giải toán có lời văn, em giải loại toán số học, yếu tố đại số, yếu tố hình học đo đại lượng Tốn có lời văn cầu nối toán học thực tế đời sống, tốn học với mơn học khác II ... dục tiểu học chuẩn bị cho học sinh tri thức, kỹ toán học cần thiết cho việc học tập hay bước vào sống Thế thực tế dạy- học toán theo hướng tích cực gặp khó khăn, dạy mảng kiến thức giải tốn có...
  • 12
  • 447
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25