Sinh 6 phát triển năng lực phẩm chất soạn 5 hoạt động

Giáo án sinh học Tuần Ngày sooạn 14/8/2019 Ngày dạy: …… Tiết Bàì mở đầu MỞ ĐẦU SINH HỌC TIẾT 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG, NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống, phân biệt vật sống vật khơng sống - HS Nêu ví dụ để thấy đa dạng sinh vật - HS Biết nhóm sinh vật chính: ĐV, TV, VK, Nấm - HS Biết nhiệm vụ sinh học thực vật học Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp Thái độ: Bước đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thương bảo vệ thực vật 4.Năng lực, phẩm chất 4.1: Năng lực - NL chung : Tự học, giao tiếp, hợp tác, tư sáng tạo - NL chuyên biệt: HS có lực phân biệt vật sống , vật không sống 4.2 : Phẩm chất : Tự lập, tự tin, tự chủ, yêu thiên nhiên II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Vật mẫu (cây đậu, gà, đá….) Bảng phụ mục SGK Học sinh : - Đọc trước mới, chuẩn bị theo nội dung tập - Mẫu vật( đậu, giun đất, hịn đá ) III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC 1.Hoạt động khởi động Kiểm tra cũ: Khởi động : - PPDH: Dạy học nêu giải vấn đề - Kĩ thuât dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật tia chớp GV: Yêu cầu HS kể tên vật xung quanh ta (người sau k kể trùng người trước) HS: hoạt động cá nhân trả lời Giáo án sinh học GV: yêu cầu HS thảo luận nhóm, xếp vật thành nhóm thử gọi tên nhóm HS: Thảo luận nhóm trả lời GV: Khơng nhận xét sai Đó giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm “vật sống” “vật không sống” -> Vậy, “vật sống” “vật không sống” có đặc điểm để phân biệt? GV: Ghi tên lên bảng 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Đặc điểm thể I- Đặc điểm thể sống(20’) sống Nhận dạng vật sống không sống - PP: quy nạp, trực quan - KT: Hỏi chuyên gia, thảo luận nhóm, trình bày phút - HT : cá nhân- nhóm VD: Con gà, đậu, bàn - Định hướng lực : NL phân biệt vật sống, vật không sống ? Hãy kể tên cây, con, đồ vật xung quanh? GV lựa chọn đại diện: gà, đậu, bàn HS thảo luận với nội dung ? Con gà, đậu cần điều kiện để sống? ? Cái bàn có cần điều kiện - Vật sống: Lấy thức ăn, nước uống lớn lên, không? sinh sản ? Sau thời gian chăm sóc đối - Vật khơng sống: Khơng lấy thức ăn, tượng tăng kích thước đối tượng khơng lớn lên đối tượng khơng tăng kích HS có kỹ hợp tác , giao tiếp, thước? HS đại diện trả lời => Rút kết luận Hoạt động 2: Đặc điểm thể Đặc điểm thể sống Giáo án sinh học sống - PP: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở - KT : động não, trình bày phút - HT; cá nhân - Định hướng lực : lực nhận biết đặc điểm chung HS tự kẻ hoàn thành bảng (6) GV treo bảng phụ HS lên hoàn thành ? Qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sống? HS thảo luận hoàn thành phần V ? Qua bảng em có nhận xét giới sinh vật? ? Nhận xét nơi sống kích thước vai trị đời sống? ? Sự phong phú môi trường sống kích thước khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì? ? Dựa vào bảng chia sinh vật làm nhóm? ? Người ta dựa vào đâu để chia nhóm sinh vật? + Động vật: di chuyển, thực vật: có màu xanh + Nấm: khơng có mà xanh (lá) + Vi khuẩn: vơ nhỏ bé GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK - Đặc điểm thể sống là: + Trao đổi chất với môi trường + Lớn lên sinh sản II- Nhiệm vụ sinh học ( 20’) Sinh vật tự nhiên a Sự đa dạng giới sinh vật - Sinh vật sống nhiều nơi, có nhiều kích thước khác nhau, có lồi có ích, có lồi có hại - Sinh vật đa dạng phong phú số lượng, kích thước, mơi trường sống vai trị b Các nhóm sinh vật - Sinh vật tự nhiên chia làm nhóm: ĐV, TV, nấm, vi khuẩn Chúng có quan hệ mật thiết với với người Giáo án sinh học Nhiệm vụ sinh học * Nhiệm vụ sinh học: - Nghiên cứu đặc điểm, cấu tạo, hình thái, hoạt động sống, điều kiện sống sinh vật - Mối quan hệ sinh vật với với mơi trường - Tìm cách sử dụng hợp lý chúng nhằm phục vụ đời sống người * Nhiệm vụ thực vật học: - Tương tự nhiệm vụ sinh học + Nghiên cứu cấu tạo đặc điểm hình thái, hoạt động sống thực vật + Nghiên cứu đa dạng phát triển thực vật qua nhóm thực vật khác + Tìm hiểu vai trị thực vật thiên nhiên đời sống -> sử dụng hợp lí, bảo vệ phát triển cải tạo chúng 2.3.Hoạt động luyện tập: (2') Câu Theo em dấu hiệu chung cho thể sống Lớn lên Sinh sản Di chuyển Lấy chất cần thiết Loại bỏ chất thải Câu Kể tên số sinh vật sống cạn? Dưới nước? Và thể người? 2.4.Hoạt động vận dụng - Xác định tất sinh vật quanh ta vật vật sống, vật không sống HS lấy 20 VD 2.5 Hoạt động tìm tịi mở rộng - Làm hết tập tập - Đọc trước chuẩn bị vào tập Bài: Đặc điểm chung thực vật Giáo án sinh học Tuần Ngày sooạn 14/8/2019 Ngày dạy: …… Tiết Bàì ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT TIẾT 2: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nắm đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng, phong phú thực vật 2.Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động cá nhân, nhóm 3.Thái độ: GD HS lịng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật 4.Năng lực, phẩm chất 4.1Năng lực - NLC: Tự học, hợp tác, tư sáng tạo - NLCB: Năng lực nhận dạng thực vật 4.2 Phẩm chất - Tự lập, tự tin, tự chủ, yêu thiên nhiên II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Tranh ảnh số khu rừng, vườn cây, sa mạc - Tranh phóng to hình 4.1-2 SGK, bìa, băng keo Học sinh : Tìm hiểu trước nội dung III: TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC 1.Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số:1’ Kiểm tra cũ: (5') Câu 1: Phân biệt vật sống vật không sống? Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động HS chơi trò chơi thi kể khu sân trường , từ rút đặc điểm chung đó.(5 phút) GV chưa chốt sai , GV chốt mục Vào ( 1’): Thực vật đa dạng phong phú, chúng có đặc điểm chung? Nhưng quan sát kĩ em nhận khác chúng Vậy chúng khác nào? Để biết hơm tìm hiểu vấn đề 2.2.Các hoạt động hình thành kiến thức Giáo án sinh học Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng , Sự đa dạng phong phú thực vật phong phú thực vật (17’) PP: Đặt vấn đề, hoạt động nhóm, KT: Động não, hỏi chuyên gia HT: cá nhân- nhóm Định hướng lực; HS có lực hịa nhập thiên nhiên tốt GV yêu cầu học sinh quan sát tranh 3.1 -> 3.4 với nội dung: Nơi sống thực vật, tên thực vật HS thảo luận câu hỏi SGK GV gợi ý TV sống nơi trái đất, sa mạc thực vật cịn đồng phổ biến Cây sống mặt nước rễ ngắn thân xốp - TV sống nơi trái đất chúng có HS đại diện nhóm trả lời nhiều dạng khác thích nghi với mơi  Rút kết luận trường sống Hoạt động 2: Đặc điểm chung Đặc điểm chung thực vật thực vật ( 15 phút ) - PP: hoạt động nhóm - KT: thảo luận nhóm, hỏi chuyên gia - HT: cá nhân- nhóm - Định hướng lực: lực tổng hợp kiến thức GV: VN có 12000 lồi thực vật HS hoạt động nhóm hồn thành bảng TT Tên Có khả tự Lớn Sinh Di Nơi sống tạo chất lên sản chuyển dinh dưỡng Cây lúa + + + - Đồng, ruộng, nương Giáo án sinh học Cây ngô + + Cây mít + + Cây sen + + Cây + + xương rồng HS nhận xét số tượng theo SGK ĐV có khả di chuyển TV khơng TV phản ứng chậm với khích thích mơi trường ? Qua bảng => kết luận + + + + - Ruộng, vườn, nương Vườn, đồi Ao, hồ Hàng rào, đồi núi, cát - TV có khả tạo chất dinh dưỡng, phần lớn khơng có khả di chuyển phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi 2.3.Hoạt động luyện tập: (5') ? TV nước ta phong phú cần phải trồng thêm bảo vệ chúng nào? TL: DS phát triển -> nhu cầu lương thực tăng, phát triển nhu cầu sử dụng sản phẩm thực vật + Tình trạng khai thác rừng bừa bãi -> giảm diện tích rừng -> nhiều thực vật bị khai thác đến cạn kiệt + Có vai trị quan trọng đời sống ? Thực vật khác với động vật điểm nào? TV đa dạng phong phú TV sống khắp nơi TV có khả tự tổng hợp chất hữu phần lớn không di chuyển, phản ứng chậm trước kích thích mơi trường TV có khả vận động lớn lên sinh sản 2.4.Hoạt động vận dụng - Về nhà tìm hiểu 10 thực vật nhà , địa phương xem chúng có đặc điểm giống khơng? 2.5.Hoạt động tìm tịi , mở rộng - Đọc mục em có biết - Làm tập đầy đủ, học theo ND câu hỏi - Đọc trước Bài 3: Có phải tất thực vật có hoa - Chuẩn bị mẫu vật cải có hoa, - Tìm hiểu quan cải, chức chúng Giáo án sinh học - Hỏi người thân quan, chức cải, số có hoa -Tìm hiểu Internet có hoa, - Kẻ bảng 4.2 vào tập ., ngày 16 tháng năm 2019 Kí duyệt TCM Tuần Ngày sooạn 17/8/2019 Ngày dạy: …… Giáo án sinh học Tiết Bàì TIẾT Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I MỤC TIÊU Kiến thức:- Hs biết quan sát, so sánh,phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả) - Phân biệt năm lâu năm Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ: - Bước đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thiên nhiên cách bảo vệ chúng Biết cách bảo vệ thực vật Năng lực, phẩm chất - Phát triển lực: + NL chung : NL tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL giao tiếp, NL hợp tác +NL chuyên biệt: Quan sát, NL kiến thức sinh học - Phẩm chất: sống yêu thương, sống có trách nhiệm II CHUẨN BỊ CỦA GV- HS: Giáo viên : Tranh phóng to hình 4.1-2 SGK, bìa, băng keo Học sinh : Tìm hiểu trước nội dung Chuẩn bị phiếu học tập (bảng 2) Mẫu vật: Cây cải, bưởi, khoai lang, hoa hồng… III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức: ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số: 6A 6B - Kiểm tra cũ: ( 3’ ) Câu 1: Đặc điểm chung thực vật ? Em có u thực vật khơng? Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động ( 3’ ) - PP-KT dạy học: Nêu giải vấn đề - Định hướng lực: NL quan sát, NL tự học, NL hoạt động nhóm - Hình thức: Hoạt động nhóm - Cách thức tiến hành: GV yêu cầu HS đặt mẫu vật chuẩn bị lên bàn, quan sát, thảo luận nhóm: + phân chia mẫu vật thành nhóm Giáo án sinh học + cho biết dựa vào đặc điểm để phân chia? HS: Quan sát, thảo luận nhóm, phân chia nhóm TV Đại diện nhóm báo cáo GV: Khơng nhận xét sai dẫn dắt Thực vật có số đặc điểm chung, quan sát kĩ em nhận khác chúng Vậy chúng khác nào? Bài học hôm tìm hiểu 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung nhận thức Hoạt động Thực vật có hoa thực vật Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa khơng có hoa ( 20’ ) -Nội dung KT: Phân biệt TV có hoa TV khơng có hoa - PP-KT dạy học: Nêu giải vấn đề - NL cần hướng tới: NL quan sát, NL tự học, NL giao tiếp, NL hoạt động nhóm - Hình thức: HĐ cá nhân, HĐ nhóm GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm quan cải HS hoạt động cá nhân: quan sát hình 4.1 đối chiếu với bảng ghi nhớ kiến thức, trả lời câu hỏi: ? Cây cải có loại quan nào? Chức loại quan? ? Rễ thân thuộc quan nào? ? Hoa hạt thuộc quan nào? ? Chức quan sinh dưỡng? ? Chức quan sinh sản? GV: gọi vài HS trả lời, HS khcs nhận xét > chốt đáp án GV: - Yêu cầu HS đặt mẫu vật chuẩn bị theo nhóm -> GV kiểm tra - Yêu cầu HS hoạt động nhóm: quan sát H4.2 kết hợp với mẫu vật mang theo -> 10 Cây cải có loại quan: + Cơ quan sinh dưỡng : Rễ, thân, có chức ni dưỡng + Cơ quan sinh sản : Hoa, quả, hạt có chức trì phát triển nịi giống Giáo án sinh học Tuần: 34 Ngày soạn: 09 /4 Ngày dạy: Tiết: 65 BàitËp I MỤC TIÊU KiÕn thøc - HƯ thèng hãa kiÕn thøc tõ ch¬ng VII đến chơng X qua dạng Bitập Kỹ năng: - Khái quát so sánh phân tích Thái ®é: - Hs cã ý thøc tù gi¸c häc tËp Năng lực, phẩm chất: - Phát triển lực tự học, phát giải vấn đề, lực hợp tác, sống tự chủ II CHUẨN BỊ: GV chuẩn bị số dạng Bitập HS Nghiên cứu trước nhà II CHUẨN BỊ: GV Tranh H52.1,2 sgk HS Nghiên cứu trước nhà III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Dạy học đặt giải vấn đề, dạy học hợp tác nhóm nhỏ - KTDH: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực IV TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức - kiểm tra sĩ số 1' 6A: 6B: - Kiểm tra cũ H: NÊm ho¹i sinh có vai trò nh tự nhiên? Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động 5' - PP: dạy học đặt giải vấn đề - KT: đặt câu hỏi 349 Giáo án sinh học - HT: hđ tòan lớp Hoạt động hình thành kiến thức mới: BàitËp 1: H·y khoanh tròn vào chữ đầu câu mà em cho : Hạt mầm khác với hạt hai mầm là: a có phôi nhũ b Phôi có mầm c Phôi có hai mầm Đáp án: b Tảo thực vật bậc thấp vì: a Cơ thể cấu tạo đơn bào b Sống dới nớc c Cha có rễ, thân, thật §¸p ¸n: c BàitËp 2: H·y chän c¸c cơm tõ sau đây: Thân, bào tử, rễ, túi bào tử, lá, mạch dẫn, điền vào chổ trống cho thích hợp Cơ quan sinh dỡngca rêu gồm có ,. ,cha có thật Trong thân rêu cha có Rêu sinh sản bằng.đợc chứa quan nằm rêu Đáp án: Thân, Rễ Mạch dẫn Bào tử Túi bào tử Ngọn Bitập 3: HÃy lấy vd tên loại quả, hạt đánh dấu (x) vào bảng cho thích hợp với cách phát tán mà em biết T Tên quả, Cách phát tán T hạt hạt Nhờ gió Nhờ động Tự phát tán vật Quả chò x Hạt thông x Quả cải x Bitập 4: Ngời ta nói hạt rơi chậm thờng đợc gió mang xa Điều hay sai?Vì sao? Cho vd Trả lời: Đúng hạt nhẹ( Hạt hoa sữa, hạt hoa cỏ mây) Bitập 5: Phân biệt hình dạng cấu tạo nón đực nón thông Trả lời: - Nón đực: + Hình dạng: Nhỏ màu vàng, mọc thành cụm 350 Giáo án sinh học + CÊu t¹o: Trơc nón, vảy( nhị) mang túi phấn, túi phấn chứa hạt phấn - Nón cái: + Hình dạng: Lớn nón đực, mọc riêng lẻ + Cấu tạo: Trục nón, vảy( noÃn) , noÃn Hot ng luyn tập: Hs: xem lại dạng tập chữa Hoạt động vận dụng: - Häc Bài tr¶ lêi c©u hái sbt Hoạt động tìm tịi mở rộng - Ơn tập tìm tịi kiến thức tồn chương Ngày soạn: 10/4 / Ngày dạy: / / Tiết 66 ÔN TẬP I/ MỤC TIÊU 1/ Kiến thức -Học sinh hiểu thụ phấn ,Thụ tinh,kết hạt tạo Phân biệt loại ,hạt phận hạt - Giúp HS củng cố lại kiến thức học hạt trần hạt kín 351 Giáo án sinh học Phân biệt mầm hai mầm ,Nắm sơ lược phân loại thực vật ,sự phát triển giới thực vật ,nguồn gốc trồng Vai trò thực vật sinh vật đời sống người -phân biệt đặc điểm mốc trắng nấm 2/ Kĩ :Kĩ tổng hợp kiến thức Hoạt động nhóm 3/ Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, bảo vệ rừng 4/ Năng lực,phẩm chất: -NL giải vấn đề,NL vận dụng kt vào sống,NL hợp tác nhóm -Phẩm chất : Trung thực,tự lập II/ CHUẨN BỊ: GV:- Bảng phụ sgk III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Dạy học đặt giải vấn đề, dạy học hợp tác nhóm nhỏ - KTDH: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực IV TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức - kiểm tra sĩ số 1' 6A: 6B: - Kiểm tra cũ Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động 5' - PP: dạy học đặt giải vấn đề - KT: đặt câu hỏi - HT: hđ tòan lớp GV nêu nhiệm vụ tiết học 2.2.Hoạt động luyện tập - PP: dạy học hợp tác - KT: đặt câu hỏi - HT: hđ cá nhân, nhóm Hoạt động thầy trị Nội dung 352 Giáo án sinh học ? Phân biệt hình thức thụ phấn Bài 30: Thụ phấn -Tự thụ phấn ,nhờ gió , nhờ sâu bọ ? Thế thụ tinh, kết hạt tạo Bài 31: Thụ tinh - Thụ tinh, kết hạt, tạo ?Có loại chính? Là loại Bài 32: Các loại - Các loại : khô thịt ? Phân biệt hạt mầm hạt hai Bài 33: Hạt phận hạt mầm -Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm Bài 34: Phát tán hạt ?Có cách phát tán hạt Cách phát tán đặc điểm thích nghi Bài 35: Những điều kiện cần cho hạt nảy ? Hày nêu điều kiện cần cho hạt nảy mầm mầm -Có đủ nước, khơng khí nhiệt độ thích hợp -Ứng đụng vào thực tế sản xuất Bài 37: Tảo Nêu cấu tạo tảo rêu -Cấu tạo ,vai trò tảo ? So sánh đẻ thấy khác rêu Bài 38: Rêu tảo - cấu tạo vai trò rêu - So sánh rêu với tảo Bài 39: Quyết –Cây dương xỉ Cấu tạo vai trò dương xỉ Bài 40: Hạt trần ? Cơ quan sinh sản thơng có đặc điểm -Cấu tạo quan sinh sản quan sinh dưỡng thơng ? Cây hạt kín khác hạt trần chỗ Bài 41: Cây hạt kín ? Yêu cầu - HS so sánh Cơ quan sinh dưỡng , quan sinh sản Đặc điểm Cây hai Cây Bài 42: Lớp hai mầm lớp mầm mầm mầm Bài 43: Khái niệm phân loại thực vật -Các bậc phân loại Bài 45: Nguồn gốc trồng - so sánh trồng với hoang dại ? Kể tên bậc phân loại thực vật - Biện pháp cải tạo trồng 353 Giáo án sinh học ? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu ? Nêu biện pháp cải tạo trồng ? Tại nói thực vật góp phần điều hịa khí hậu ? Chứng minh thực vật bảo vệ đất nguồn nước Bài 46: Thực vật góp phần vào việc điều hịa khí hậu -Điều hịa khí hậu Làm giảm nhiễm môi trường Bài 47: Thực vật bảo vệ đất nguồn nước -Chống xói mịn ,hạn chế lũ lụt hạn hán , ? Nêu vai trò thực vật đời bảo vệ nguồn nước ngầm sống người Bài 48: Vai trò thực vật đời ? Trong chuỗi thức ăn sau đây: sống người Là thức ăn Là thức ăn -Cung cấp Oxy thức ăn cho động vật TV > ĐV > Người Cung cấp nơi sinh sản cho động vật Bài 49:Bao vệ đa dạng thực vật ?Nêu đặc điểm vi khuẩn nấm địa -Tình hính đa dạng thực vật Việt nam y? tầm quan trọng nấm Bài 50: Vi khuẩn -Hình dạng cấu tạo,dinh dưỡng,phân bố Bài 51: Nấm ,Địa y -Đăc điểm sinh học , tầm quan trọng nấm 2.3.Hoạt động vận dụng Chọn câu trả lời đúng? Câu :Bộ phận hoa phát triển thành : A Hạt phấn B Bầu nhụy C Vịi nhụy D Nỗn Câu :Đặc điểm sau hoa thụ phấn nhờ sâu bọ? A.Bao hoa tiêu biến C.Chỉ nhị dài,hoa thường đầu cành B.Hạt phấn nhiều,nhỏ,nhẹ D.Hạt phấn to có gai,đầu nhuỵ có chất dính Câu :Phơi hạt gồm: A.Rễ mầm,thân mầm,lá mầm,chồi mầm B.Vỏ,chất dinh dưỡng dự trữ 354 Giáo án sinh học C.Vỏ,rễ mầm,thân mầm D.Thân mầm,chồi mầm Câu :Dựa vào đặc điểm vỏ chia thành hai nhóm là: A Quả khơ nẻ khô không nẻ B Quả khô nẻ hạch C Quả khô thịt D khô không nẻ hạch Câu :Trong loại sau,nhóm gồm tồn hạch là: A Quả dừa,quả mơ,quả cam B Quả táo,quả cải,quả chanh C Quả mận,quả đào,quả mơ D Quả cà chua,đu đủ,quả bí 2.4.Hoạt động tìm tòi,mở rộng GV dặn HS sau làm kiểm tra Ngày /4 Kí duyệt 355 Giáo án sinh học Ngày soạn: 16 / / Ngày dạy: / / Tiết : 68 BÀI 53 : THAM QUAN THIÊN NHIÊN I- MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Xác định nơi sống số thực vật, phân bố nhóm thực vật Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thực vật hạt kín như: Rêu, quyết, hạt trần, hạt kín( Phân biệt mầm hai mầm).Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể môi trường 2.Kĩ :- Rèn kĩ quan sát thực hành, kĩ làm việc độc lập theonhóm 3.Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cối 4/ Năng lực,phẩm chất: -NL giải vấn đề,NL vận dụng kt vào sống,NL hợp tác nhóm -Phẩm chất : Trung thực,tự lập II- CHUẨN BỊ 1.GV: Phân công nhóm 2.HS: Ơn tập kiến thức III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Dạy học đặt giải vấn đề, dạy học hợp tác nhóm nhỏ - KTDH: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực IV TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức - kiểm tra sĩ số 1' 6A: 6B: - Kiểm tra cũ Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động 5' - PP: dạy học đặt giải vấn đề - KT: đặt câu hỏi - HT: hđ tòan lớp GV nêu nhiệm vụ tiết học 2.2.Hoạt động luyện tập - PP: dạy học hợp tác - KT: đặt câu hỏi 356 Giáo án sinh học - HT: hđ cá nhân, nhóm Hoạt động thầy trò - Giáo viên nêu yêu cầu hoạt động theo nhóm - Nội dung quan sát : + Quan sat hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật + Nhận dạng thực vật, xếp chúng thành nhóm + Thu thập vật mẫu - Ghi chép thiên nhiên - Cách thực + quan sát rễ, thân, lá, hoa, + Quan sát hình thái sống mơi trường: cạn, nước … + Lấy mẫu cho vào túi ni lon : lưu ý học sinh lấy mẫu gồm phận : * Hoa : * Cành nhỏ( ) * Cây ( nhỏ )( buộc nhãn tên để tránh nhầm lẫn giáo viên nhắc nhở học sinh lấy mẫu mọc dại ) - GV:yêu cầu - HS xác định tên số quen thuộc - Xác định vị trí phân loại : + Tới lớp : thực vật hạt kín + Tới ngành : ngành rêu, dương xỉ , hạt trần … - GV:yêu cầu - HS ghi chép điều quan sát thống kê vào bảng kẻ sẵn HS 2: - GVyêu cầu HS quan sát + Quan sát biến dạng rể, thân, + Quan sát mối quan hệ thực vật với thức vật thực vật với động vật + Nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan 357 Nội dung Quan sát thiên nhiên Quan sát hình thái số thực vật b Nhận dạng thực vật , xếp chúng vào nhóm c Ghi chép - kết luận Giáo án sinh học - GV phân cơng nhóm lựa chon nội dung Quan sát nội dung tự chọn quan sát VD: Quan sát mối quan hệ , nghiên cứu vấn đề : + Hiện tượng mọc : rêu , lưỡi mèo tai chuột + Hiện tượng bóp cổ : si , đa, đề …mọc gỗ to + Qs TV sống ký sinh : tầm gửi , dây tơ hồng + Qs hoa thụ phấn nhờ sâu bọ… Từ rút nhận xét mối quan hệ TV với TV TV với ĐV Hđ 3: - GV:tập trung lớp - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết Thảo luận tồn lớp quan sát Nhóm khác bổ sung - GV:giải đáp thắc mắc - HS - GV:yêu cầu - HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK 2.3.Hoạt động vận dụng - GV:nhận xét tinh thần, ý thức tham gia buỏi thực hành - GV:nhận xét đánh giá nhóm, tuyên dương nhóm có kết tốt 2.4 Hoạt động tìm tịi,mở rộng - Nhắc nhở - HS hồn thiện báo cáo thu hoạch - Tập làm mẫu khô theo hướng dẫn SGK , ngày tháng năm 358 Giáo án sinh học Ngày soạn: 23 / / Ngày dạy: / / Tiết 69 Bài 53 : THAM QUAN THIÊN NHIÊN I- MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Xác định nơi sống số thực vật, phân bố nhóm thực vật Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thực vật hạt kín như: Rêu, quyết, hạt trần, hạt kín( Phân biệt mầm hai mầm).Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể môi trường 2.Kĩ : Rèn kĩ quan sát thực hành, kĩ làm việc độc lập theo nhóm Thái độ :Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cối II- CHUẨN BỊ GV: Phân cơng nhóm HS: Kẻ sẵn bảng theo mẫu sgk (tr173) III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Dạy học đặt giải vấn đề, dạy học hợp tác nhóm nhỏ - KTDH: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực IV TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức - kiểm tra sĩ số 1' 6A: 6B: - Kiểm tra cũ Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động 5' - PP: dạy học đặt giải vấn đề - KT: đặt câu hỏi - HT: hđ tòan lớp GV nêu nhiệm vụ tiết học 2.2.Hoạt động luyện tập - PP: dạy học hợp tác - KT: đặt câu hỏi - HT: hđ cá nhân, nhóm Hoạt động thầy trị Nội dung 359 Giáo án sinh học + Quan sát biến dạng rể, thân, + Quan sát mối quan hệ thực vật với thức Quan sát nội dung tự chọn vật thực vật với động vật + Nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan - GV phân công nhóm lựa chon nội dung quan sát VD: Quan sát mối quan hệ , nghiên cứu vấn đề : + Hiện tượng mọc : rêu , lưỡi mèo tai chuột + Hiện tượng bóp cổ : si , đa, đề …mọc gỗ to + Qs TV sống ký sinh : tầm gửi , dây tơ hồng + Qs hoa thụ phấn nhờ sâu bọ… Từ rút nhận xét mối quan hệ TV với Thảo luận toàn lớp TV TV với ĐV Hđ 3: - GV:tập trung lớp - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết quan sát Nhóm khác bổ sung - GV:giải đáp thắc mắc - HS - GV:yêu cầu - HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK 2.3.Hoạt động vận dụng - GV:nhận xét tinh thần, ý thức tham gia buỏi thực hành - GV:nhận xét đánh giá nhóm, tuyên dương nhóm có kết tốt 2.4 Hoạt động tìm tịi,mở rộng - Nhắc nhở - HS hồn thiện báo cáo thu hoạch 360 Giáo án sinh học - Tập làm mẫu khô theo hướng dẫn SGK Ngày soạn: 24 / / Ngày dạy: / / Tiết 70 THAM QUAN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - HS biết xác định , nơi sống , phân bố nhóm thực vật 2.Kĩ : - Tìm kiếm xử lí thơng tin 3.Thái độ -Giao dục HS có lịng u thiên nhiên , bảo vệ cối II.CHUẨN BỊ GV: địa điểm , dự kiến phân cơng nhóm, nhóm trưởng HS :Ơn tập kiến thức có liên quan ,chuẩn bị dụng cụ -dụng cụ đào đất , túi ni long trắng , kéo cắt , kẹp ép tiêu ,panh ,kính lúp ,nhãn ghi tên III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Dạy học đặt giải vấn đề, dạy học hợp tác nhóm nhỏ - KTDH: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực IV TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức - kiểm tra sĩ số 1' 6A: 6B: - Kiểm tra cũ Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động 5' - PP: dạy học đặt giải vấn đề - KT: đặt câu hỏi - HT: hđ tòan lớp GV nêu nhiệm vụ tiết học 361 Giáo án sinh học 2.2.Hoạt động luyện tập - PP: dạy học hợp tác - KT: đặt câu hỏi - HT: hđ cá nhân, nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: - GV nêu yêu cầu hoạt động nhóm -Nội dung quan sát NỘI DUNG CẦN ĐẠT -Quan sát hình thái thực vật , nhận xét -Ghi chép thiên nhiên , - GV đặc điểm thích nghi thực vật dẫn yêu cầu nội dung phải ghi -Nhận dạng thực vật , xếp chúng vào chép nhóm -Cách thực -Thu nhập mẫu vật Bước2: Quan sát nội dung tự chọn Quan sát hình thái số thực vật -Quan sát :Rễ ,than ,lá ,hoa ,quả -Quan sát hình thái sống mơi trường cạn ,nước tìm đặc điểm thích Cách thực nghi - GV:phân cơng nhóm lựa chọn nội -Lấy mẫu cho vào túi ni lông dung quan sát -Hoa -Cành nhỏ (đối với cây) +Buộc nhãn tên để tránh nhằm lẫn b.Nhận dạng thực vật ,xếp chúng vào nhóm -Xác định tên số quen thuộc ,phân loại lớp hạt kín , ngành rêu dương xỉ , hạt trần c Ghép -Ghi chép điều quan sát Bước :Thảo luận toàn lớp Thống kê vào bảng 362 Giáo án sinh học HS tiến hành theo ba nội dung +Quan sát biến dạng rễ ,than ,lá +Quan sát mối quan hệ thực vật với thực vật với động vật +Nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan -Hiện tượng mọc :rêu lưỡi mèo ,tai chuột -Hiện tượng bóp cổ :Cây si ,đa đề mọc gỗ to -Bài tập nhà -Quan sát thực vật sống kí sinh :Tầm +Hồn thiện báo cáo thu hoạch gửi, dây tơ hồng +Tập làm mẫu khô -Quan sát hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Dùng mẫu thu hái để làm mẫu +Rút nhận xét mối quan hệ thực vật khô với thực vật thực vật với động vật Cách làm theo hướng dẫn sgk -Khi cón khoảng 30’ - GV tập trung lớp -u cầu nhóm trình bày kết quan sát , bạn lớp bổ sung - GV:giải đáp thắc mắc - HS -Nhận xét đánh giá nhóm ,tun dương nhóm tích cực -u cấu - HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu 2.3.Hoạt động vận dụng - GV:nhận xét tinh thần, ý thức tham gia buổi thực hành - GV:nhận xét đánh giá nhóm, tuyên dương nhóm có kết tốt 2.4 Hoạt động tìm tịi,mở rộng - Nhắc nhở HS hoàn thiện báo cáo thu hoạch - Tập làm mẫu khô theo hướng dẫn SGK 363 ... nhận xét, chốt kiến thức 36 Giáo án sinh học Hoạt động 2: Tìm hiểu chức phần miền hút Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - PP: vấn đáp, hoạt động nhóm Chức miền hút ( 15 phút ) - KT: đặt câu... Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút 35 - Giáo án sinh học Hoạt động Giáo viên Học sinh - PP; nghiên cứu, tìm tịi , - KT; ghi nhớ, động não - Định hướng lực: ... tan ntn ? nghiên cứu Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Nhu cầu nước ( 10 phút ) 43 Giáo án sinh học Hoạt động GV - HS Hoạt động1 : - PP: Nghiên cứu, hoạt động nhóm,vấn đáp - KT: đọc