Giáo án sinh 6 phát triển năng lực 5 hoạt động

Tuần:……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… Ngày……… tháng………năm……… MỞ ĐẦU SINH HỌC Bài 1, 2: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG; NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I Mục tiêu học Kiến thức: - Phân biệt vật sống vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tượng - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống : trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng qua ví dụ - Nêu nhiệm vụ Sinh học nói chung Thực vật nói riêng Kĩ năng: - Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Rèn kĩ quan sát, tư duy, suy luận - Rèn khả hoạt động nhóm, khai thác thơng tin Thái độ: Giáo dục lịng u thiên nhiên, u thích mơn học Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: - Tranh ảnh, mẫu vật vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1 SGK Chuẩn bị học sinh: - Hòn đá, đồ vật, xanh, tranh ảnh động vật III Tiến trình học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV u cầu HS mơi nhóm nêu số sinh vật gần gũi xung quanh sống em? HS: Cây bàng, gà, lợn, trâu, lúa… Trang Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận B2: GV: Em cho biết sinh vật có tác động tới sống chugns ta? HS: Giúp ích cho sống người B3: GV: Vậy sinh vật có hại cho người khơng? HS: Có thể trả lời sai B4: Những vấn đề phần nội dung “nhiệm vụ sinh học” nghiên cứu tìm hiểu rõ học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống (3’) Mục tiêu: Phân biệt vật sống vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tượng B1: GV cho học sinh kể tên số, cây, con, đồ vật xung quanh chọn cây,1 con, đồ vật - HS tìm sinh vật gần với đời sống như: nhãn, cải, đậu gà, lợn bàn, ghế B2: - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi : - Con cá, đậu cần điều kiện để sống? - Cái bàn(hịn đá) có cần điều kiện giống gà đậu để tồn khơng? - Sau thời gian chăm sóc đối tượng tăng kích thước đối tượng khơng tăng kích thước? - u cầu thấy cá đậu chăm sóc lớn lên cịn hịn đá khơng thay đổi B3: GV chữa cách gọi HS trả lời B4: GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống - GV yêu cầu HS rút kết luận - vài HS, bổ sung Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống (13’) Mục tiêu: Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống : trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng qua ví dụ B1: GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6, GV giải thích tiêu đề cột cột - HS quan sát bảng SGK ý cột B2: GV giải thích giúp HS hiểu : Nhận dạng vật sống vật không sống - Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản Đặc điểm thể sống: + Trao đổi chất với môi trường + Lớn lên sinh sản Trang Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận + Trao đổi chất : Lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải ngồi VD : Q trình quang hợp, q trình hô hấp, + Lớn lên : Sinh trưởng phát triển VD : Sự lớn lên bưởi, gà, + Sinh sản : VD : Sự hoa, kết phượng, mèo đẻ con, + Cảm ứng VD : Hiện tượng cụp xấu hổ B3: GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ - HS hoàn thành bảng SGK trang (HS điền vào VLT) `- HS lên bảng ghi kết vào bảng GV, HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - HS ghi tiếp VD khác vào bảng B4: GV chữa cách gọi HS trả lời, GV nhận xét - GV hỏi: qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sống? Đáp án Bảng SGK/6 STT Ví dụ Lớn lên Sinh sản Di chuyển Lấy chất cần thiết + + - Loại bỏ Vật Vật chất sống khơng thải sống Hịn đá + Con gà + + + + + Cây đậu + + + + Cái bàn + Hoạt động 3: Sinh vật tự nhiên (8’) Sinh vật tự nhiên: a Sự đa dạng giới sinh vật a.Sự đa dạng giới B1: GV: yêu cầu HS làm tập mục  trang SGK sinh vật: - Qua bảng thống kê em có nhận xét giới sinh vật? Sinh vật tự nhiên (gợi ý: nhận xét nơi sống, kích thước? Vai trò đa dạng phong phú người? ) Chúng sống nhiều môi - Sự phong phú mơi trường sống, kích thước, khả di trường khác nhau, có mối chuyển sinh vật nói lên điều gì? quan hệ mật thiết với B2: HS hoàn thành bảng thống kê trang GSK (ghi tiếp số với người cây, khác) b.Các nhóm sinh vật B3: Nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hồn chỉnh phần nhận tự nhiên : xét Sinh vật chia thành B4: Rút kết luận: sinh vật đa dạng nhóm chính: Vi khuẩn, Trang Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận Hoạt động 4: Nhiệm vụ sinh học (8’) Nấm, Thực vật, Động vật B1: GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang trả lời câu Nhiệm vụ sinh học: hỏi: - Nhiệm vụ sinh học - Chương trình Sinh học THCS gồm phần ? (SGK trang 8) - Nhiệm vụ sinh học gì? Vì sinh học lại có nhiệm - Nhiệm vụ thực vật vụ học (SGK trang 8) - Nhiệm vụ Thực vật học ? ý nghĩa việc nghiên cứu Thực vật học - HS đọc thông tin SGK từ 1-2 lần, tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi B2: GV gọi 1-3 HS trả lời B3: GV cho học sinh đọc to nội dung: nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe - Theo em sử dụng hợp lí thực vật ? - HS nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn - HS nhắc lại nội dung vừa nghe Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội - GV Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm Chọn đáp án đúng: 1/ Trong nhóm vật sau đây, nhóm gồm tồn vật sống? A Cây tre,con cóc,con khỉ,cây cột điện B Cây nến,con mèo,con lật đật,cây xương rồng C Cây táo, ổi, gà, chó D Cây cà phê, thước kẻ, dao, cá 2/ Đặc điểm chung thể sống : A Có trao đổi chất với mơi trường B Có khả di chuyển C Có khả sinh sản D Cả A, B C Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng (2 phút) - Mục tiêu: + Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học + Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời - Là HS em phải làm để thực tốt nhiệm vụ sinh học thực vật học? 4.Dặn dò (1 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập Luyện tập Sinh học - Chuẩn bị: số tranh ảnh sinh vật tự nhiên - Đọc trước Bài 3/ SGK, sưu tầm tranh ảnh tìm hiểu thêm thơng tin số loài thực vật * Rút kinh nghiệm học: Trang Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Trang Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: Ngày……… tháng………năm……… ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu học Kiến thức: - Nêu đặc điểm chung thực vật đa dạng phong phú chúng - Trình bày vai trị thực vật đa dạng phong phú chúng Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục lịng u tự nhiên, ý thức bảo vệ thực vật Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: - Tranh ảnh khu rừng vườn cây, sa mạc, hồ nước ;Bảng phụ Một số mẫu sống cạn mẫu sống nước Chuẩn bị học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách “Tự nhiên xã hội” tiểu học III Tiến trình học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Hãy kể vài loài thực vật mà em biết ? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV yêu cầu HS nêu số loài thực vật đặc điểm chúng mà em quan sát - HS: Kể tên số loài thục vật sống xung quanh - Chúng có màu xanh, không di chuyển được, tự tổng hợp chất hữu từ chất vô Trang Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận B2: GV yêu cầu HS nêu đặc điểm chung thực vật - HS trả lời sai B3: GV: Vậy đặc điểm chung thực vật gì? Thực vật có vai trị sống với giới sinh vật Ta xét Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng thực vật (18’) Sự đa dạng Mục tiêu: Nêu đặc điểm chung thực vật đa phong phú thực dạng phong phú chúng vật: B1: GV giới thiệu tranh : - Thực vật sống - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và: nơi Trái Quan sát tranh, ghi nhớ kiến thức Đất, chúng có - HS quan sát , hoạt động nhóm nhiều dạng khác - HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 tranh ảnh thích nghi với mang theo môi trường sống Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật B2: Hoạt động nhóm người + Thảo luận câu hỏi SGK trang 11 B3: Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật - Phân cơng nhóm: + bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe) + bạn ghi chép nội dung trả lời nhóm VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật cịn đồng phong phú + Cây sống mặt nước rễ ngắn, thân xốp, to, rộng, B4: GV kiểm tra có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ sung - GV chốt kiến thức đa dạng thực vật - TV sống khắp nơi Trái đất, miền khí hậu khác có lồi thực vật thích hợp sống thể thích nghi cao với môi trường TV miền nhiệt đới phong phú - Thực vật đa dạng phong phú, em kể tên số vai trò thực vật mà em biết ? GV gợi ý : Đối với tự nhiên, người, động vật, Gv: Thực vật sống khắp nơi Trái đất, nhiều môi trường sống khác có nhiều vai trị tự nhiên đối Trang Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận với người - Là học sinh, em phải làm để bảo vệ thực vật ? - HS nêu số vai trò thực vật: Đối với tự nhiên: làm giảm ô nhiễm mơi trường, điều hịa khí hậu, Đối với động vật: Cung cấp thức ăn chỗ ở, Đối với người: cung cấp lương thực, thực phẩm, gỗ, thuốc chữa bệnh, Đặc điểm chung - Không ngắt bẻ ngọn, khơng phá hoại xanh, giữ gìn môi thực vật: trường xanh đẹp, - Thực vật có khả Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật (14’) tự tổng hợp Mục tiêu: Trình bày vai trị thực vật đa dạng chất hữu Phần phong phú chúng lớn khơng có khả B1: u cầu HS làm tập mục  SGK trang 11 di chuyển Khả - GV treo bảng phụ phản ứng chậm - HS làm vào luyện tập, hoàn thành nội dung với kích thích từ - HS lên bảng trình bày bên ngồi - HS khác nhận xté, bổ sung : B2: GV chữa nhanh nội dung đơn giản B3: GV đưa số tượng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật: + Lấy roi đánh chó -> chó chạy sủa + Lấy roi đánh vào thân bàng -> bàng đứng yên + Con gà, mèo: chạy, + Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng - Từ rút đặc điểm chung thực vật B4: GV: Nhận xét: động vật có di chuyển cịn thực vật khơng di chuyển có tính hướng sáng - Từ bảng tượng rút đặc điểm chung thực vật - HS khác nhắc lại : đặc điểm chung thực vật Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, cuối - Làm tập trắ nghiệm : Chọn đáp án đúng: 1/ Đặc điểm khác thực vật với sinh vật khác là: A Thực vật sống khắp nơi trái đất B Thực vật tự tổng hợp chất hữu cơ, phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi, phần lớn khơng có khả di chuyển C Thực vật đa dạng phong phú Trang Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận D Thực vật có khả vận động, lớn lên sinh sản 2/ vùng sa mạc, vùng băng giá có thực vật vì: A xa mạc khí hậu khắc nghiệt B vùng băng giá nhiệt độ qúa thấp C Cây sống cát băng tuyết D thiếu điều kiện cần thiết cho sinh trưởng phát triển Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng (2 phút) - Mục tiêu: + Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học + Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời - Thực vật nước ta phong phú, cịn cần phải trồng thêm bảo vệ chúng? - Dựa vào đặt điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? 4.Dặn dị (1 phút) - Học trả lời câu hỏi Luyện tập sinh học - Đọc mục : Em có biết? - Đọc trước Bài 4: Có phải tất thực vật có hoa? - Chuẩn bị: Tranh hoa hồng, hoa cải - Mẫu cây: dương xỉ, cỏ, rau cải có hoa, * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: Ngày……… tháng………năm……… Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ? Trang Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận I Mục tiêu học Kiến thức: - Phân biệt đặc điểm thực vật có hoa thực vật khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả) - Phân biệt năm lâu năm qua dấu hiệu : Thời gian sống, số lần hoa kết đời Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, lắng nghe, phản hồi, làm việc theo nhóm, đảm nhận trách nhiệm, tìm kiếm thơng tin - Vận dụng vào thực tế kể ví dụ có hoa khơng có hoa, năm lâu năm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, bảo vệ chăm sóc thực vật Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: - Tranh phóng to hình 4.1; 4.2 SGK Mẫu cà chua, đậu (có hoa quả, hạt- có), dương xỉ Chuẩn bị học sinh: HS sưu tầm tranh, dương xỉ, rau bợ III Tiến trình học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Thực vật sống nơi trái đất ? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV yêu cầu nhóm HS trình bày chuẩn bị nhóm thực vật có hoa khơng có hoa Các mẫu xếp thành nhóm - HS đại diện nhóm lên bảng trình bày B2: GV yêu cầu HS nêu điểm giống khác nhóm - HS nêu sai B3: GV kết luận: Sự khác quan sinh sản B4: GV: Có nhóm thực vật nào, người ta lại phân chia vậy? Chúng ta tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Trang 10 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận Hoạt động 1: Chương IV Hoa sinh sản hữu tính Mục tiêu: Chữa số tập Luyện tập sinh học HĐ GV HĐ HS B1:GV yêu cầu HS đưa tập - HS đưa tập soạn chương VI chuẩn bị trước - Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung Yêu cầu ý kiến HS: B2:GV chữabài cần - Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung B3:GV hướng dẫn HS làm số tập khác: B4:GV chốt kiến thức Bài tập1/ VLT/ 83 1.Quan sát H 28.1 sgk đọc thông tin hoàn thành bảng sau: STT Các phận Cấu tạo Chức Chức chung hoa phận hoa Đài hoa Lá đài, đế hoa Tràng hoa Gồm nhiều cánh hoa Nâng đỡ, làm thành Sinh sản, trì bao hoa phát triển nòi Bảo vệ nhị nhuỵ giống Nhị nhị, bao phấn, hạt phấn Mang tế bào sinh dục Nhuỵ đầu nhuỵ, vòi nhuỵ, bầu nhuỵ, noãn Mang tế bào sinh dục Bộ phận nhị nhuỵ hoa quan trọng chúng mang tế bào sinh sản, nên phận sinh sản chủ yếu hoa Bài tập 3/VLT/ 90 Trình bày khác tự thụ phấn giao phấn theo bảng sau: STT Thụ phấn Khái niệm Thời gian chín ý nghĩa nhị so vơí nhuỵ Tự thụ phấn Hạt phần hoa rơi Cùng lúc Duy trì nịi giống vào đầu nhuỵ tự nhiên hoa Giao phấn Hạt phần hoa rơi Không đồng thời Lai tạo gống vào đầu nhuỵ hoa Bài tập 3/ VLT / 94 xác định câu sau hay sai ghi vào ô trống Đáp án: 1- Đ; 2- S ; 3- S; 4- S; 5- Đ; 6- Đ; 7- S; 8- Đ; 9- S; 10- Đ Hoạt động 2: Chương IV Quả Hạt Trang 237 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận Mục tiêu: Chọn dạng tập khó,bài tập hệ thống kiến thức cở bản, tập phân loại thực vật thuộc kiến thức từ chương VI đến hết chương trình HĐ GV HĐ HS B1:GV yêu cầu HS đưa tập - HS đưa tập soạn chương VII chuẩn bị trước - Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung Yêu cầu ý kiến HS: B2:GV chữabài cần - Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung B3:GV hướng dẫn HS làm số tập khác: B4:Gv chốt kiến thức Bài tập 5/ VLT/98 So sánh loại theo bảng sau: Quả khô Quả thịt Có nẻ Khơng có nẻ Quả mọng Quả hạch Tính chất Bài tập 6/ VLT/ 101 Phân biệt lớp Một mầm lớp hai mầm đáp án: Lớp Một mầm: b,d,e,h ; Lớp Hai mầm: a,c,f,g Bài tập 3/ VLT/ 104 Đúng, Vì hạt rơi chậm thường nhẹ, nên dễ dàng gió mang xa nơi Bài tập 2/ VLT/ 107 Thiết kế thí nghiệm chứng minh nảy mầm hạt phụ thuộc vào chất lượng hạt giống Mục đích: Chuẩn bị Chọn hạt giống: 10 hạt đỗ có chất lượng tốt; 10 hạt giống có chất lượng bị sâu mọt Tiến hành Kết Kết luận: Bài tập 3/VLT/ 107 Vận dụng hiểubiết điều kiện nảy mầm hạt, giảI thích sở số biện pháp kĩ thuật Bài tập 1/ VLT/ 109 Hoạt động 3: Chương VIII: Các nhóm thực vật Mục tiêu: GV hướng dẫn HS làm số tập HĐ GV HĐ HS B1:GV yêu cầu HS đưa tập - HS đưa tập soạn chương VIII chuẩn bị trước - Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung Yêu cầu ý kiến HS: B2:GV chữabài cần - Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung B3:GV hướng dẫn HS làm số tập khác: Trang 238 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận B4:Gv chốt kiến thức Bài tập 2/ VLT/ 128 Đáp án: 1- c; – d ; 3- e; 4- a; 5- b Hoạt động 4: Chương IX: Vai trò thực vật Mục tiêu: Xác định câu dẫn hay sai điền vào ô trống HĐ GV HĐ HS B1:GV yêu cầu HS đưa tập - HS đưa tập soạn chương IX chuẩn bị trước - Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung ?.Vai trò thực vật tự nhiên, với động vật với đời sống người? - Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung Yêu cầu ý kiến HS: B2:GV chữabài cần B3:GV hướng dẫn HS làm số tập khác: B4:Gv chốt kiến thức Bài tập 3/ VLT/ 144 Xác định câu dẫn hay sai điền vào ô trống: Hoạt động 5: Chương X: Vi khuẩn- Nấm- Địa y Mục tiêu: GV hướng dẫn HS làm số tập HĐ GV HĐ HS B1:GV yêu cầu HS đưa tập - HS đưa tập soạn chương X chuẩn bị trước - Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung ?.Vai trò thực vật tự nhiên, với động vật với đời sống người? - Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung Yêu cầu ý kiến HS: B2:GV chữabài cần B3:GV hướng dẫn HS làm số tập khác: B4:Gv chốt kiến thức Bài tập 2/ VLT/ 148 Tại thức ăn ôi thiu? Muốn giữ cho thức ăn khỏi bị thiu phải làm gì? *Hướng dẫn nhà Học từ 30 đến Bài 52 Hệ thống kiến thức chuẩn bị gìơ sau ơn tập Kiểm tra học kì II * Rút kinh nghiệm học: ……………………………………………………………………………………………… Trang 239 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: Ngày……… tháng………năm………… KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đánh giá khả nắm kiến thức học sinh vận dụng kiến thức thực tiễn sống Kĩ năng: - Đánh giá kĩ làm bài, kĩ tồn q trình học tập Thái độ: Nghiêm túc, trung thực Năng lực: - Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề - Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác q trình thảo luận II NỘI DUNG KIỂM TRA Đề bài: a)Sơ đồ ma trận Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Quả hạt - Nêu đặc điểm (06 tiết) khô thịt Cho ví dụ 20%=40 điểm 100% = 40 điểm % = điểm % = điểm 0%=0 điểm Các nhóm - Vì nói thực - Đặc điểm phân thực vật vật hạt Kín biệt Hạt trần (10 tiết) nhóm thực vật Hạt kín tiến hóa 40% = 80 điểm % = điểm 75 % = 60 điểm 25 % = 20 điểm 0%=0 điểm Vai trò - Nêu vai trị - Giải thích thực vật thực vật thực vật (05 tiết) động vật với đặc biệt đời sống thực vật quý người ngày suy giảm Trang 240 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận 20 % = 40 điểm 37 % = 15 điểm Vi khuẩn – Nấm – Địa Y (04 tiết) 20% = 40 điểm 63% = 25 điểm - Mơ tả hình - Vì thức ăn dạng, kích thước, để lâu bị thiu cấu tạo vi khuẩn 50 % = 20 điểm % = điểm % = điểm 0%=0 điểm 50% = 20 điểm 0%=0 điểm câu điểm 0% Số câu: câu câu câu Số điểm 75 điểm 85 điểm 40 điểm 100% = 200 37.5 % 42.5 % 20 % điểm b, Đề Câu 1: Trình bày vai trị thực vật Giải thích thực vật nay, đặc biệt thực vật quý ngày suy giảm? Câu 2: Nêu hình dạng, cấu tạo, vai trị vi khuẩn thiên nhiên đời sống người, thức ăn để lâu bị ôi, thiu? Đáp án Câu 1: - Thực vật có vai trị động vật: Thơng qua q trình quang hợp, xanh nhả oxy tạo chất hữu cung cấp cho hoạt động sống động vật.Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật.(0,5 đ) - Vai trò thực vật đời sống người: Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người Cung cấp củi đốt, gỗ làm nhà, xây dựng.Cung cấp dược phẩm nhiều công dụng khác .(0,5 đ) Tuy nhiên, bên cạnh có ích có số có hại cho sức khoẻ người ta sử dụng không cách (0,5 đ) - Đối với việc điều hồ khí hậu: Thực vật làm ổn định khí oxi cacbonic khơng khí; giúp điều hồ khí hậu; làm giảm nhiễm mơi trường (0,5 đ) - Đối với đất nguồn nước:Thực vật giúp giữ đất, chống xói mịn, sạt lở đất; góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán; góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm (0,5 đ) * Thực vật q lồi thực vật có gí trị mặt hay mặt khác có xu hướng ngày bị khai thác mức (0,5 đ) - Biện pháp: - Tuyên truyền giáo dục rộng rãi nhân dân tham gia bảo vệ rừng, ngăn chặn phá rừng (0,25 đ) - Hạn chế việc khai thác bừa bãi loài thực vật quý (0,25 đ) - Xây dựng vườn thực vật, khu bảo tồn thiên nhiên … (0,25 đ) - Cấm bn bán, xuất lồi q đặc biệt (0,25 đ) Câu 2: (4 đ) Trang 241 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận a) Đối với thiên nhiên; -VK Tham gia vào tuần hoàn vật chất tự nhiên, chúng phân huỷ chất hữu (xác động - thực vật) Thành chất vô ( nước, khí cacbonic ) cho trồng (0,5 đ) b) Trong nông nghiệp: -Một số vi khuẩn cộng sinh với rễ họ đậu, tạo chất đạm bổ sung cho đất trồng Vi khuẩn cịn có tác dụng làm đất tơi xốp, thống khí.(0,5 đ) c) Trong công nghiệp: - Nhiều VK ứng dụng để sản xuất như: Sản xuất vitamin, axit amin, protêin làm nước thải môi trường.(0,5 đ) d) Trong đời sống người * Ích lợi VK: - Phân huỷ xác sinh vật thành muối cần thiết cho trồng cộng sinh với rễ họ đậu tạo chất đạm bổ sung cho đất trồng(0,5 đ) - Lên men VK để chế biến thực phẩm, sản xuất mì (0,5 đ) - Tạo thuốc kháng sinh, vitamin B12 để trị bệnh.(0,5 đ) * Tác hại VK: - Nhiều VK ký sinh gây bệnh cho người, vật nuôi trồng.(0,5 đ) - Nhiều vi khuẩn hoại sinh lên men thối, làm ôi thiu, hỏng thức ăn, đồ dùng (0,5 đ) 3) Củng cố - Giáo viên thu bài, nhận xét ý thức làm học sinh * Rút kinh nghiệm học:………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: Ngày……… tháng………năm………… BÀI 53: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức - Xác định nơi sống, phân bố nhóm thực vật - Quan sát dặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thức vật Trang 242 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát, thực hành - Kĩ làm việc độc lập hợp tác theo nhóm theo nhóm Thái độ hành vi - Có lịng u thiên nhiên, bảo vệ cối Dự kiến phương pháp: Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi.Trực quan, thảo luận, so sánh, phân tích II CHUẨN BỊ Chuẩn bị GV: chuẩn bị địa điểm - Dự kiến phân cơng nhóm, nhóm trưởng Chuẩn bị HS - ôn tập kiến thức rễ, thân, - Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm + Dụng cụ đào đất, + Panh, kính lúp + Túi ni lơng trắng + Nhãn, bút ghi tên + Kéo cắt + Kẹp ép tiêu - Kẻ sẵn bảng theo mẫu SGK/173 III CÁC HOẠT ĐỘNG THAM QUAN Hoạt động 1: Quan sát thiên nhiên (Tiết 68) Mục tiêu: Xác định nơi sống, phân bố nhóm thực vật - GV nêu u cầu hoạt động: theo nhóm - Nội dung quan sát + Quan sát hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật + Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm + Thu thập mẫu vật - Ghi chép thiên nhiên: GV dẫn yêu cầu nội dung phải ghi chép - Cách thực a Quan sát hình thái số thực vật - Quan sát: rễ, thân, lá, hoa, - Quan sát hình thái sống mơi trường: nước, cạn ,tìm đặc điểm thích nghi - Lấy mẫu cho vào túi nilông: gồm phận: + Hoa + Cành nhỏ ( cây) + Cây nhỏ + Buộc nhãn tránh nhầm lẫn b Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm - Xác định tên số quen thuộc - Vị trí phân loại: tới lớp: TV hạt kín Trang 243 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận Tới ngành: ngành rêu, dương xỉ, hạt trần… c Ghi chép - Ghi chép điều quan sát - Thống kê vào bảng kẻ sẵn Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn (Tiết 69) Mục tiêu: Quan sát dặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thức vật HS tiến hành quan sát nội dung - Quan sát biến dạng rễ, thân, - quan sát mối quan hệ TV với TV, TV với ĐV - Nhận xét phân bố TV khu vực tham quan Cách thực - GV phân cơng nhóm lựa chọn nội dung quan sát - Ví dụ: nội dung b cần quan sát vấn đề sau: + Hiện tượng mọc cây: rêu, lưỡi mào tai chuột + Hiện tượng bóp cổ: xi, đề….mọc thân gỗ to + Quan sát TV sống kí sinh: tầm gửi, tơ hồng + quan sát hoa tự thụ phấn nhờ sâu bọ - Rút nhận xét mối quan hệ Thực vật với Thực vật, thực vật với động vật Hoạt động 3: Thảo luận toàn lớp (Tiết 70) Mục tiêu: - Khi khoảng 30'  GV tập chung lớp - u cầu đại diện nhóm trình bày kết quan sát được nhóm khác bổ sung - GV giải đáp thắc mắc HS - Nhận xét đánh giá nhóm tun dương nhóm tích cực - Yêu cầu HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK/173 IV.Bài tập nhà - Hoàn thiện báo cáo thu hoạch - Tập làm mẫu khô + Dùng mẫu thu hái để làm mẫu khô + Cách làm: theo hướng dẫn SGK * Rút kinh nghiệm học: ……………………………………………………………………………………………… Trang 244 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: Ngày……… tháng………năm………… ÔN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Ơn tập củng cố lại tồn hệ thống kiến thức chương VII- VIII – IX- X cấu tạo, chức hoa, hạt, đặc điểm nhóm thực vật từ tảo rêu  quyết hạt trần hạt kín với phát triển giới thực vật - Khái quát vai trò TV tự nhiên - Đặc diểm cấu tạo, cách dinh dưỡng vi khuẩn- nấm- địa y Kĩ - Rèn kĩ hệ thống hoá kiến thức - Rén kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Có thái độ tích cực học tập, u thích mơn Năng lực: - Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề - Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trình thảo luận II CHUẨN BỊ 1.GV: Bảng phụ ghi câu hỏi trắc nghiệm, máy chiếu, phim trong, bút Chuẩn bị HS: Ôn lại từ Bài 30 đến 52 Hệ thống kiến thức theo chương III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Kiểm tra cũ: Kiểm tra đánh giá ôn tập Tiến trình A Khởi động (5’) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B Hình thành kiến thức Trang 245 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động 1: I Các khái niệm Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể HĐ GV HĐ HS I.Các khái niệm - HĐ1: B1: GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm chia lớp làm nhóm trả lời - Hoạt động nhóm thống ý kiến ghi câu câu hỏi trả lời vào giấy (5') + Nhóm I: Sự thụ phấn, tự thụ phấn, thụ tinh, giao phấn, hoa đơn tính, lưỡng tính + Nhóm II: Thế dị dưỡng, hoại sinh, kí sinh, cộng sinh + Nhóm III: Thế khô, thịt, lớp mầm, lớp mầm - Các nhóm theo dõi làm hình, B2: GV chiếu lên hình làm nhận xét số nhóm nhóm khác bổ sung B3: GV sửa chữa - Sự thụ phấn: + Sự tự thụ phấn +Sự giao phấn -Sự thụ tinh - Quả khô, thịt - Lớp mầm, lớp mầm - Dinh dưỡng dị dưỡng, hoại sinh, kí sinh, cộng sinh Hoạt động 2: II.Các nhóm thực vật Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể - HĐ2: GV yêu cầu HS nhóm HS thảo luận nhóm : hồn thành bảng vào phiếu học tập - Đại diện 2-3 HS lên bảng hoàn thành, HS khác (5') NX, bổ sung GV hồn thiện kíên thức Thực vật bậc thấp  Các ngành tảo (………) Giới TV Trang 246 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận (……) Ngành rêu TV bậc cao (…… ) (… ) Ngành dương xỉ (……) (…) Ngành hạt trần (… ) (….) Ngành hạt kín ? Thế phân loại thực vật? ? Có ngành thực vật nào? ? Nêu rõ tiến hoá từ thấp đến cao ngành thực vật trên? - HS nêu được: Các ngành thực vật đặc điểm ngành + Tảo TV bậc thấp chưa có rễ, thân, + Rêu có thân, lá, rễ giả, chưa có mạch dẫn + quyết: có thân, rễ, lá, có mạch dẫn +Hạt trần: quan sinh dưỡng đa dạng, sinh sản nón chưa có hoa, + Hạt kín: sinh sản hoa quả, hạt nằm - Đặc điểm ngành TV + Tảo +Rêu + Quyết + Hạt trần + Hạt kín Hoạt động : III : Tổng kết vai trò TV tự nhiên đời sống người Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể B1: GV yêu cầu HS nêu vai trò - Hs nêu khái quát thực vật tự nhiên ? + Có ích: tự nhiên: giữ ổn định lượng khí - Và đời sống người ? CO2 O2 đảm bảo hoạt động bình thường SV - Điều hồ khí hậu, giảm nhiễm mơI trường bảo vệ đấ, giữ nước - Trong đời sống: thực vật làm thức ăn, nơi B2: Giáo viên chốt kiến thức: cho nhiều động vật Cung cấp lương thực thực phẩm, gỗ củi, thuốc + Có hại? Hoạt động : IV : Vi khuẩn –Nấm- Địa y Mục tiêu: - GV yêu cầu HS ? Phân biệt đặc điểm - Hs nêu khái quát đặc điểm cấu tạo, lối sống Trang 247 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận cấu tạo, lối sống nấm, vi khuẩn, địa nấm, vi khuẩn, địa y y - Vi khuẩn kí sinh: ? Phân biệt vi khuẩn hoại sinh, kí sinh - Vi khuẩn hoại sinh Hướng dẫn học nhà: - Yêu cầu HS học thuộc nội dung theo dàn ý ghi câu hỏi tự luận * Rút kinh nghiệm học: ……………………………………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: Ngày……… tháng………năm………… KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Kiểm tra đánh giá nhận thức hs về: Quả hạt, nhóm thực vật vai trị thực vật Kỹ năng: -Hs có kĩ làm kiểm tra cận thận, xác, tư loggic… Thái độ: -Nhận thức đắn môn sinh học II CHUẨN BỊ: -Gv: đề kiểm tra – đáp án hướng dẫn chấm -Hs: kiến thức III NỘI DUNG KIỂM TRA Đề bài: a)Sơ đồ ma trận Cấp độ Tên Chủ đề Nhận biết TNK Q TL Vận dụng Thông hiểu TNKQ TL Cấp độ thấp TNK TL Cấp độ cao TNKQ Q Trang 248 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận Cộng T L (nội dung, chương…) Chương VII: Quả Hạt -Sinh sản hữu tính Số câu Số điểm -Nhận biết nhóm -Các phận hạt -Sinh sản hữu tính 1đ 0,25đ 1,5đ 2,75đ Tỉ lệ % 10% 2,5% 15% 27,5 % Chương VIII Các nhóm thực vật Số câu Số điểm Tỉ lệ % -Nhóm rêu -Nguồn gốc trồng -Phân biệt cây1 mầm mầm -Nhóm hạt trần, nhóm hạt kín 0,5đ 2,5đ 5% 25% 0,5đ 5% Chương IX: Vai trò thực vật Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % vai trò thực vật 0,25đ 2,5% 1,5đ 15% Cây có hoa thể thống -Nhóm mầm nhóm mầm 0,5đ 5% 4đ 40% vai trò thực vật 0,5 2đ 20% 5,5 5,5đ 55% 0,5 1đ 10% 3,5 3đ 30% b,Đề I Phần trắc nghiệm: (3đ) Khoanh tròn vào chữ đầu câu A, B, C, D trả lời em cho đúng: Câu Quả thịt có đặc điểm: A Khi chín vỏ khơ, cứng, mỏng B Khi chín vỏ dày, cứng C Khi chín vỏ dày, mềm, chứa đầy thịt D Khi chín vỏ khơ, mềm, chứa đầy thịt Câu Nhóm gồm tồn khơ là: A cải, đu đủ, cam, cà chua B mơ, chanh, lúa, vải C dừa, đào, gấc, ổi D bơng, là, đậu Hà Lan Trang 249 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận 3,25đ 32,5 % 15 10 100 % Câu Sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực với tế bào sinh dục gọi là: A sinh sản vơ tính B sinh sản sinh dưỡng C sinh sản hữu tính D nhân giống vơ tính ống nghiệm Câu Nhóm gồm tồn mầm là: A Cây dừa cạn, rẻ quạt B Cây dừa cạn, tre C Cây rẻ quạt, xoài D Cây rẻ quạt, tre Câu Nhóm gồm tồn hai mầm là: A Cây xoài, lúa B Cây lúa, ngơ C Cây mít, xồi D Cây mít, ngơ Câu 6: Cây trồng có nguồn gốc từ: A Cây trồng có nguồn gốc từ dại B Cây trồng đa dạng C Cây trồng có nguồn gốc nhập ngoại D Cây trồng nhiều dại Câu Các phận hạt gồm có: A vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ C vỏ phôi B vỏ chất dinh dưỡng dự trữ D phôi chất dinh dưỡng dự trữ Câu Quả hạt phận hoa tạo thành? A Đài, tràng, nhị, nhuỵ B Bầu nhuỵ noãn sau thụ tinh C Bao phấn, hạt phấn, bầu đầu nhuỵ D Cả A, B, C sai Câu Nhóm thực vật sống cạn, có rễ giả, chưa có hoa, sinh sản bào tử? A Tảo B Dương xỉ C Rêu D Hạt trần Câu 10: Thực vật hạt kín tiến hóa vì: A Có nhiều to sống lâu năm B Có sinh sản hữu tính C Có rễ, thân, thật; có mạch dẫn D Có quan sinh dưỡng quan sinh sản cấu tạo phức tạp, đa dạng; có khả thích nghi với điều kiện sống khác Trái Đất Câu 11 Vai trò chất hữu TV chế tạo: A cung cấp nguyên liệu cho sản xuất, xây dựng B cung cấp thức ăn cho động vật người C cung cấp nguyên liệu làm thuốc D Cả A, B, C Câu 12: Trong đặc điểm sau đây, đặc điểm đặc trưng Hạt trần A Lá đa dạng B Có sinh sản hữu tính C Có hạt hở, chưa có hoa, chưa có D Có rễ, thân, thật; có mạch dẫn II Phần tự luận (7đ): Trang 250 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận Câu 1(1,5đ) Vì nói có hoa thể thống nhất? Câu 3(2,5đ) So sánh điểm khác thuộc lớp mầm thuộc lớp mầm? Cho 2-3 ví dụ thuộc lớp mầm thuộc lớp mầm? Câu 1(3đ) Tại người ta nói “thực vật góp phần chống lũ lụt hạn hán”? Em làm để góp phần bảo vệ mơi trường nơi trường học? ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I TRẮC NGHIỆM (3điểm ) Mỗi câu học sinh khoanh 0,25 điểm : Câu Đáp án C D C D C A A B C 10 D 11 D 12 C II TỰ LUẬN Câu 1: (1,5điểm) * Cây có hoa thể thống vì: + Có phù hợp cấu tạo chức quan + Có thống chức quan → Tác động vào quan ảnh hưởng đến quan khác toàn Câu 2: (2,5 điểm) Đặc điểm Lớp mầm Lớp mầm - Rễ - Rễ chùm - Rễ cọc - Kiểu gân - Gân song song - Gân hình mạng - Thân - Thân cỏ, cột - Thân gỗ, cỏ, leo - Hạt - Phơi có mầm - Phơi có mầm Ví dụ - Lúa, ngơ, tre, hành - Xoài, me, ổi, cam Câu 3:(3điểm) * Thực vật góp phần hạn chế hạn hán, lũ lụt vì: + Hệ rễ rừng hấp thụ nước trì lượng nước ngầm đất Lượng nước sau chảy vào chỗ trũng tạo thành sơng, suối góp phần tránh hạn hán + Ngoài tác dụng giữ nước rễ, che chắn dòng chảy nước mưa rừng góp phần hạn chế lũ lụt * Trồng đơi với bảo vệ, chăm sóc * Rút kinh nghiệm học: ……………………………………………………………………………………………… Trang 251 Hoạt động HS - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận ... thức giữ gìn vệ sinh lớp học Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: -... năm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, bảo vệ chăm sóc thực vật Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II... Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp kính hiển vi Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II