(Luận văn thạc sĩ) phát triển văn hóa nhà trường ở các trường trung học phổ thông huyện phụng hiệp, tỉnh hậu giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP - PHẠM KIM NGỌC PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học TS PHẠM VĂN KHANH ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến quý thầy, cô ban lãnh đạo nhà trường, hội đồng khoa học, phòng Đào tạo sau đại học, ban quản lý ký túc xá trường Đại học Đồng Tháp quý giảng viên tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ trình ăn ở, học tập, nghiên cứu trường Tác giả xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Sở GD&ĐT, lãnh đạo phòng: Tổ chức cán bộ, Giáo dục trung học, kế hoạch tài Sở GD&ĐT, BGH, thầy giáo học sinh trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang nhiệt tình tạo điều kiện, cung cấp tài liệu đưa ý kiến hữu ích tạo điều kiện thuận lợi sở thực tiễn, đóng góp ý kiến quý báu cho việc hoàn thành đề tài Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Phạm Văn Khanh người hướng dẫn khoa học tận tâm, tận tình bồi dưỡng kiến thức quý báu, phương pháp nghiên cứu, lực tư trực tiếp giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng thực hiện, luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn ân cần quý thầy, cô giáo, ý kiến trao đổi, góp ý quý đồng nghiệp! Xin chân thành cám ơn! Đồng Tháp, tháng 10 năm 2019 Tác giả Phạm Kim Ngọc ii LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, có sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giả Phạm Kim Ngọc MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANHMỤC CÁCTỪVIẾTTẮT DANHMỤC BẢNG, BIỂUĐỒ, SƠĐỒ MỞĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn NỘI DUNG CHƯƠNG1: CƠSỞ LÝLUẬNVỀ PHÁT TRIỂNVĂNHĨANHÀTRƯỜNG ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNG 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm có liên quan đến đề tài 1.2.1 Khái niệm văn hóa, văn hóa tổ chức văn hóa nhà trường 1.2.2 Khái niệm phát triển phát triển văn hóa nhà trường 1.3 Văn hóa nhà trường trường THPT 1.3.1 Nhà trường tổ chức văn hóa 1.3.2 Biểu văn hóa nhà trường 1.4 Phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông 1.4.1 Các yếu tố tiền đề để phát triển văn hoá nhà trường trường trung học phổ thông 1.4.2 Lý luận quản lý phát triển VHNT trường THPT 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 1.5.2 Những yếu tố khách quan Tiểu kết chương CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHỤNG HIỆP TỈNH HẬU GIANG 2.1 Khái qt vị trí địa lý, tình hình văn hóa, kinh tế - xã hội, giáo dục phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 2.1.1 Khái quát vị trí địa lý, tình hình văn hóa, kinh tế - xã hội huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo huyện Phụng Hiệp 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục trung học phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 2.2 Giới thiệu khái quát khảo sát thực trạng phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Khách thể khảo sát 2.2.4 Cách thức xử lý số liệu 2.2.5 Kết khảo sát 2.3 Thực trạng văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh vai trò ảnh hưởng văn hóa nhà trường 2.3.2 Nhu cầu phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng, tỉnh Hậu Giang 2.4 Thực trạng phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 2.4.1 Thực trạng tiền đề phát triển văn hóa nhà trường 2.4.2 Thực trạng quản lý phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển văn hóa nhà trường trung học phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 2.5.1 Các yếu tố chủ quan 2.5.2 Các yếu tố khách quan 2.6 Đánh giá chung thực trạng văn hóa nhà trường phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 2.6.1 Mặt mạnh 2.6.2 Mặt yếu 2.6.3 Thời 2.6.4 Thách thức 2.6.5 Đánh giá chung Tiểu kết chương CHƯƠNG3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.2 Các biện pháp phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 3.2.1 Biện pháp 1: Tiếp tục nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh học sinh tầm quan trọng phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 3.2.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang phù hợp, khả thi 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức tốt thực kế hoạch phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường cơng tác phối hợp với lực lượng bên ngồi nhà trường việc phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 3.4.4 Khách thể khảo nghiệm 3.4.5 Kết khảo nghiệm Tiểu kết chương KẾTLUẬNVÀKHUYẾNNGHỊ KẾT LUẬN 1.1 Về sở lý luận 1.2 Về sở thực tiễn 1.3 Về biện pháp đề xuất KHUYẾN NGHỊ 2.1 Đối với Sở GD&ĐT Hậu Giang 2.2 Đối với trường trung học phổ thông 2.3 Đối với quyền địa phương TÀILIỆUTHAMKHẢO CƠNGTRÌNHKHOAHỌCLIÊNQUANĐẾNLUẬNVĂN PHỤLỤC DANHMỤCCÁC STT Các từ v Ban Giám hiệu Cán quản lý Cha mẹ học sinh Giáo dục Giáo dục Đào t Giáo dục phổ thôn Giáo viên Hiệu trưởng Học sinh 10 Nhà trường 11 Nhân viên 12 Phó Hiệu trưởng 13 Quản lý 14 Trung học phổ thơ 15 Văn hóa 16 Văn hóa học đườn P3 Câu 2: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có nhận thức ảnh hưởng VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Stt Ảnh hưởng VHNT Đối với học sinh VHNT tích cực tạo mơi trường học tập có lợi cho HS VHNT tích cực tạo môi trường học tập thân thiện với HS VHNT góp phần hình thành nên phẩm chất, giá trị cho HS Khuyến khích giáo viên nỗ lực rèn luyện, học tập phục vụ tốt cho trình giảng dạy đạt nhiều thành tích mong đợi Đối với giáo viên Khuyến khích mối quan hệ hợp tác, chia sẻ, học hỏi lẫn Tạo bầu khơng khí tin cậy thúc đẩy GV quan tâm đến chất lượng GD Khuyến khích giáo viên nỗ lực rèn luyện, học tập Đối với cán quản lý nhà trường VHNT tạo nên môi trường thuận lợi cho CBQL thực định quản lý của cấp P4 VHNT quy định chuẩn mực đạo đức mà người CBQL cần thực VHNT khung tiêu chuẩn để đánh giá hoạt động quản lý CBQL Đối với quan hệ giáo viên học sinh Trong môi trường VHNT tích cực cho việc học tập, mối quan hệ GV HS mối quan hệ hợp tác GV tôn trọng HS; hiểu biết, cảm thông với HS; GV, HS ln bầu khơng khí hợp tác Đối với mối quan hệ bên nhà trường Tạo điều kiện thuận lợi để xây dựng mối quan hệ bên nhà trường Kịp thời phát vấn đề nảy sinh để giải vấn đề cách hiệu tạo môi trường giáo dục khắp nơi cộng đồng dân cư P5 Câu 3: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có nhận thức về nhu cầu phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Mức độ nhận thức Nội dung nhu cầu Stt văn hóa nhà trường Cần bố trí, trình bày xanh, hoa Rất Khơng Cần Ít cần cần cần thiết thiết thiết thiết kiểng, sân chơi, bãi tập, logo, hiệu, chỗ làm việc, nhà vệ sinh nhà trường Cần xây dựng hệ thống, giá trị, chuẩn mực để nhà trường ngày hoàn thiện Tôn tạo, phát triển lịch sử, truyền thống nhà trường Phát huy niềm tin, tinh thần hiếu học, đồn kết, vượt khó HS Câu 4: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có nhận thức tầm quan trọng phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Không CT  P6 Câu 5: Quý anh, chị, thầy em học sinh có phản ánh định hướng phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp? Định hướng phát triển Stt Mức độ nhận thức văn hóa nhà trường Xác định tầm nhìn, sứ mạng, giá trị mà nhà trường cần hướng tới Phát triển văn hóa tổ chức Xây dựng phát triển văn hóa ứng xử Xây dựng văn hóa chất lượng Phát triển quang cảnh, kiến trúc, bày trí, logo, biểu tượng, hiệu, đồng phục, nghi thức, nghi lễ,… Câu 6: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có phản ánh mức độ cần thiết phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Stt Đối với phát triển nhà trường Đối với phát triển GV Đối với phát triển HS P7 Thực trạng quản lý phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp Câu 1: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh đánh mức độ thực vai trò hiệu trưởng hoạt động phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Vai trò hiệu trưởng S tt hoạt động phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp Hiệu trưởng phải người gương mẫu Hiệu trưởng hình thành VHNT thơng qua hàng trăm hoạt động tương tác hàng ngày với GV, CMHS, HS cộng đồng Hiệu trưởng ý đến nhu cầu GV nhu cầu HS Hiệu trưởng xác lập chế thi đua, khen thưởng người, việc Phong cách lãnh đạo dân chủ, tăng cường đối thoại, tham gia, phân công trách nhiệm Khả biết lắng nghe hiệu trưởng ni dưỡng bầu khơng khí tâm lý cởi mở, tin cậy, tôn trọng lẫn môi trường làm việc P8 Câu 2: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có đánh thực trạng lập kế hoạch phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? S tt Xác chương trình phát triển VHNT phù hợp đặc điểm, tình hình NT Các pháp lý, sở thực tiễn, thực trạng NT Xác định: thuận lợi, khó khăn, hội thách thức pháp thực mục tiêu đề kế hoạch phát triển VHNT Đảm bảo tính pháp lý phổ biến kế hoạch phát triển VHNT Xác định thời gian cần phải thực để đạt mục tiêu đề định: mục tiêu, P9 Câu 3: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có đánh thực trạng tổ chức thực kế hoạch phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? S Nội dung tổ chức thực kế hoạch tt THPT huyện Phụng Hiệp Xác định chức năng, nhiệm vụ phận công tác, mảng công việc Lập danh sách cơng việc cần phải hồn thành để đạt mục tiêu đề kế hoạch phát triển VHNT Phân chia tồn cơng việc thành nhiệm vụ cụ thể cho thành viên hay phận tổ chức cách khoa học Xác định thứ tự ưu tiên công việc cá nhân, phận Thiết lập chế điều phối, tạo liên kết hoạt động thành viên phận nhà trường, tạo điều kiện đạt mục tiêu phát triển VHNT Xác định chức năng, nhiệm vụ phận công tác, mảng công việc P10 Câu 4: Quý anh, chị, thầy em học sinh có đánh mức độ thực đạo triển khai kế hoạch phát triển VHNT Trường THPT huyện Phụng Hiệp? Nội dung đạo, lãnh đạo triển khai kế hoạch phát triển VHNT Trường THPT huyện Phụng Hiệp Thực quyền huy hướng dẫn triển khai nhiệm vụ Thường xun đơn đốc, động viên khích lệ Giám sát sửa chữa Thúc đẩy hoạt động phát triển Câu 5: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có đánh thực trạng kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Nội dung kiểm tra, đánh giá thực STT kế hoạch phát triển VHNT Trường THPT huyện Phụng Hiệp Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá Thiết lập tiêu chuẩn kiểm tra Xác định hình thức, phương pháp kiểm tra So sánh đối chiếu nội dung kiểm tra với mục tiêu đề Đánh giá, điều chỉnh, uốn nắn khắc phục sửa chữa hạn chế tạo động lực Mức độ thực Tốt Khá Trung Yếu/ bình Kém P11 Câu 6: Q anh, chị, thầy em học sinh có đánh công tác phối hợp với lực lượng bên nhà trường việc phát triển VHNT Trường THPT huyện Phụng Hiệp? Tốt  Khá  Trung bình  Yếu/Kém  Câu 7: Quý anh, chị, thầy em học sinh có đánh Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? STT Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố chủ quan Năng lực hiệu trưởng nhà trường quản lý phát triển VHNT Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Đặc điểm học sinh THPT Các yếu tố khách quan Nhận thức CMHS cộng đồng xã hội Sự phát triển công nghệ thông tin truyền thông Điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa địa phương Cơ chế sách, đạo ngành giáo dục P12 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL) Kính thưa Quý Anh, chị, thầy, cô! Nhằm thu thập thông tin cho đề tài nghiên cứu “Phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang” Đồng thời để hoạt động phát triển VHNT Trường THPT huyện Phụng Hiệp đạt kết quả, hiệu mong đợi, có đề xuất số biện pháp sau Để đảm bảo tính cần thiết tính khả thi biện pháp, xin q anh, chị, thầy, vui lịng cung cấp thơng tin tham gia góp ý kiến cách đánh dấu (X) vào có nội dung phù hợp với ý kiến Tơi xin cam kết thông tin ghi phiếu giữ bí mật phục vụ cho nghiên cứu đề tài Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình q anh, chị, thầy, ! I THƠNG TIN CÁ NHÂN Trước hết xin Thầy (Cơ) cho biết vài thông tin cá nhân: Đơn vị cơng tác: .……………………………………………… Giới tính: Nam Chức vụ: P13 II NỘI DUNG KHẢO SÁT Câu Xin quý anh, chị, thầy, cô cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp phát triển văn hóa nhà trường (VHNT) trường THPT huyện Phụng Hiệp? S Nội dung biện pháp tt Tiếp tục nâng cao nhận thức CBQL, GV, CMHS HS tầm quan trọng VHNT Lập kế hoạch phát triển VHNT phù hợp, khả thi Tổ chức tốt thực kế hoạch phát triển VHNT Chỉ đạo chặt chẽ thực kế hoạch phát triển VHNT giá việc thực kế hoạch phát triển VHNT Tăng cường công tác phối hợp với lực lượng bên NT việc phát triển VHNT P14 Câu Xin quý anh, chị, thầy, cô cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp phát triển văn hóa nhà trường (VHNT) trường THPT huyện Phụng Hiệp? S Nội dung biện pháp tt Tiếp tục nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, CMHS HS tầm quan trọng VHNT Lập kế hoạch phát triển VHNT phù hợp, khả thi Tổ chức tốt thực kế hoạch phát triển VHNT Chỉ đạo chặt chẽ thực kế hoạch phát triển VHNT Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển VHNT lượng bên nhà trường việc phát triển VHNT ... luận phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thơng Chương 2: Thực trạng phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Chương 3: Biện pháp phát. .. pháp phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thơng huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 14 NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1... 1.3.2 Biểu văn hóa nhà trường 1.4 Phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông 1.4.1 Các yếu tố tiền đề để phát triển văn hoá nhà trường trường trung học phổ thông