Quản lý công tác sinh viên ở các trường đại học việt nam đào tạo theo học chế tín chỉ luận án TS khoa học giáo dục 621401

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN NHO HUY QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội – 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN NHO HUY QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 62 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Võ Kỳ Anh TS Trần Hữu Hoan HÀ NỘI – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nêu luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2017 Tác giả luận án Nguyễn Nho Huy i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bảy tỏ lịng kính trọng cảm ơn sâu sắc tới Lãnh đạo Thầy, Cô giáo Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tạo điều kiện, tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tác giả suốt trình học tập nghiên cứu luận án Đặc biệt, tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS NGND Nguyễn Võ Kỳ Anh TS Trần Hữu Hoan trực tiếp hướng dẫn khoa học, tận tình giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận án Tác giả xin gửi lời cảm ơn tới đồng chí Lãnh đạo đồng nghiệp Vụ Giáo dục Chính trị Công tác học sinh, sinh viên, Vụ Giáo dục Thể chất – Bộ Giáo dục Đào tạo, đại học, học viện, trường đại học chuyên gia giáo dục tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần đóng góp nhiều ý kiến cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu, thu thập số liệu, thử nghiệm để hoàn thành luận án Cuối tác giả xin dành lời cảm ơn tới gia đình, người thân bạn bè, đồng nghiệp tận tình giúp đỡ, khích lệ, động viên tác giả suốt q trình tác giả cơng tác, học tập nghiên cứu khoa học Hà Nội, ngày 06 tháng 11 năm 2017 Tác giả luận án Nguyễn Nho Huy ii MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Bảng ký hiệu chữ viết tắt luận án vii Danh mục bảng viii Danh mục hình ix MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề công tác sinh viên quản lý công tác sinh viên đào tạo theo học chế tín 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.1.3 Nhận xét chung 12 1.2 Khái niệm đề tài 13 1.2.1 Sinh viên 13 1.2.2 Công tác sinh viên 13 1.2.3 Quản lý 14 1.2.4 Quản lý giáo dục 15 1.2.5 Quản lý nhà trường 16 1.2.6 Quản lý công tác sinh viên 17 1.2.7 Đào tạo theo học chế tín 18 1.3 Công tác sinh viên trường đại học Việt Nam đào tạo theo học chế tín .19 1.3.1 Tầm quan trọng nội dung công tác sinh viên 19 1.3.2 Đặc điểm đào tạo theo học chế tín .27 1.3.3 Những vấn đề đào tạo theo tín đặt công tác sinh viên 34 1.4 Nội dung quản lý công tác sinh viên trường đại học Việt Nam đào tạo theo học chế tín 39 1.4.1 Quán triệt nhận thức cơng tác sinh viên đào tạo theo tín 39 1.4.2 Xây dựng kế hoạch công tác sinh viên 42 1.4.3 Tổ chức máy nhân thực công tác sinh viên 45 1.4.4 Chỉ đạo thực công tác sinh viên .49 1.4.5 Tổ chức kiểm tra đánh giá công tác sinh viên 51 iii 1.4.6 Các điều kiện đảm bảo cho việc thực công tác sinh viên .52 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác sinh viên đào tạo theo học chế tín 54 1.5.1 Yếu tố bên nhà trường 54 1.5.2 Yếu tố bên nhà trường 56 1.6 Kinh nghiệm công tác sinh viên đào tạo theo học chế tín số nước 59 1.6.1 Quan điểm UNESCO công tác sinh viên 59 1.6.2 Công tác sinh viên Mỹ nước phát triển 59 1.6.3 Công tác sinh viên Trung Quốc 61 Tiểu kết Chương 63 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC SINH VIÊN VÀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 65 2.1 Khái quát giáo dục đại học thực tiễn triển khai đào tạo theo học chế tín Việt Nam 65 2.1.1 Những thành tựu hạn chế giáo dục đại học Việt Nam liên quan đến công tác sinh viên 65 2.1.2 Thực tiễn triển khai đào tạo theo học chế tín trường đại học Việt Nam 66 2.2 Tổ chức nghiên cứu, khảo sát thực trạng .67 2.2.1 Mục tiêu nghiên cứu, khảo sát .67 2.2.2 Nội dung nghiên cứu, khảo sát 68 2.2.3 Địa bàn đối tượng khảo sát .68 2.2.4 Phương pháp nghiên cứu thực trạng 69 2.3 Thực trạng công tác sinh viên trường đại học Việt Nam đào tạo theo học chế tín 70 2.3.1 Công tác giáo dục, tuyên truyền 70 2.3.2 Công tác quản lý sinh viên 75 2.3.3 Công tác hỗ trợ dịch vụ sinh viên .79 2.4 Thực trạng quản lý công tác sinh viên trường đại học Việt Nam đào tạo theo học chế tín 84 2.4.1 Quán triệt nhận thức cơng tác sinh viên đào tạo theo tín 84 2.4.2 Xây dựng kế hoạch thực công tác sinh viên 87 2.4.3 Tổ chức máy nhân thực công tác sinh viên 89 2.4.4 Chỉ đạo thực công tác sinh viên .94 2.4.5 Kiểm tra, đánh giá công tác sinh viên 99 iv 2.5.6 Các điều kiện đảm bảo cho việc thực công tác sinh viên .102 2.5 Đánh giá chung .105 2.5.1 Ưu điểm .105 2.5.2 Hạn chế 106 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 107 2.5.4 Thuận lợi thách thức .108 Tiểu kết chương 110 CHƯƠNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 112 3.1 Những định hướng nguyên tắc xây dựng giải pháp 112 3.1.1 Định hướng xây dựng giải pháp 112 3.1.2 Nguyên tắc xây dựng giải pháp 114 3.2 Giải pháp quản lý công tác sinh viên trường đại học Việt Nam đào tạo theo học chế tín .117 3.2.1 Giải pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cán quản lý, giảng viên, sinh viên cá nhân, tổ chức liên quan công tác sinh viên đào tạo theo học chế tín 117 3.2.2 Giải pháp 2: Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp quản lý hoạt động sinh viên 120 3.2.3 Giải pháp 3: Phát triển đội ngũ cố vấn học tập 132 3.2.4 Giải pháp 4: Cải tiến máy nâng cao lực cho đội ngũ cán làm công tác sinh viên 135 3.2.5 Giải pháp 5: Tăng cường điều kiện đảm bảo thực công tác sinh viên 141 3.2.6 Giải pháp 6: Cụ thể hóa nội dung, tiêu chí để kiểm tra, đánh giá công tác sinh viên 147 3.2.7 Mối quan hệ việc triển khai giải pháp .153 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi giải pháp tổ chức thử nghiệm 156 3.3.1 Khảo nghiệm tính cấp thiết, khả thi giải pháp 156 3.3.2 Tổ chức thử nghiệm .159 Tiểu kết Chương 167 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 169 Kết luận .169 Khuyến nghị 170 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo .170 v 2.2 Đối với bộ, ngành chức quan quản lý nhà trường 171 2.3 Đối với Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Trung ương Hội SV Việt Nam 171 2.4 Đối với quyền, đồn thể địa phương có trường đại học trú đóng .171 2.5 Đối với doanh nghiệp, đơn vị sử dụng lao động .172 2.6 Đối với trường đại học .172 DANH MỤC CÁC BÀI VIẾT, CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 173 TÀI LIỆU THAM KHẢO 174 PHỤ LỤC .183 vi BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN Bộ GDĐT BCH CLB CTSV HSSV KTX NXB MXH SV 10 SL 11 TNCS 12 TB 13 TW 14 UNESCO vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Đối sánh hoạt động đào tạo hoạt động công tác sinh viên Bảng 1.2: Hình thức tổ chức tín Bảng 1.3: So sánh khác đào tạo theo niên chế đào tạo theo học chế tín Bảng 2.1: Số liệu thống kê trường đại học năm học 2016-2017 Bảng 2.2 Đánh giá sinh viên số nội dung giáo dục, tuyên truyền nhà trường Bảng 2.3: Đánh giá sinh viên tính hiệu hoạt động giáo dục, tuyên truyền nhà trường Bảng 2.4: Đánh giá cán quản lý, giảng viên sinh viên cơng tác quản lý hành trường đại học Bảng 2.5 Đánh giá cán quản lý, giảng viên sinh viên công tác quản lý sinh viên ngoại trú Bảng 2.6: Đánh giá sinh viên việc thực chế độ, sách sinh viên nhà trường Bảng 2.7 Đánh giá sinh viên công tác tư vấn học tập Tran g 14 28 30 65 71 73 76 77 Bảng 2.8 Đánh giá sinh viên công tác tư vấn hướng nghiệp, việc làm 80 Bảng 2.9: Đánh giá sinh viên chất lượng số dịch vụ trường học, ký túc xá 81 Bảng 2.10 Đánh giá cán bộ, giảng viên sinh viên vị trí, vai trị cơng tác sinh viên 82 83 Bảng 2.11 Các hình thức nâng cao nhận thức cho cán bộ, giảng viên sinh viên 85 Bảng 2.12 Kết khảo sát thời gian tự học sinh viên 86 Bảng 2.13: Các hình thức kiểm tra cơng tác sinh viên lãnh đạo nhà trường thực năm học 2014-2015 96 Bảng 2.14: Trích phiếu tự đánh giá, xếp loại công tác HSSV Bộ GDĐT 99 100 viii Trao học bổng cho SV có thành tích xuất sắc học tập rèn luyện từ quỹ học bổng nhà trường Phối hợp với tổ chức, doanh nghiệp trao học bổng cho sinh viên có thành tích xuất sắc học tập, sinh viên nghèo vượt khó Miễn, giảm học phí, trợ cấp xã hội với sinh viên thuộc đối tượng sách Hỗ trợ, giúp đỡ sinh viên khuyết tật Thực sách tín dụng đào tạo… Câu Đánh giá anh/chị chất lượng công tác tư vấn học tập nhà trường Nội dung tư vấn Thơng tin chương trình đào tạo, giảng viên, sở vật chất Xây dựng kế hoạch học tập Phương pháp học tập lớp Phương pháp tự học, tìm, đọc tài liệu Tiếp cận nguồn lực hỗ trợ học tập Câu 10 Đánh giá anh/chị chất lượng công tác tư vấn hướng nghiệp, việc làm Nội dung tư vấn Đặc điểm ngành, nghề đào tạo hội việc làm sau tốt nghiệp Tư vấn, tổ chức cho sinh viên học tập rèn luyện kỹ mềm liên quan đến ngành, nghề đào tạo 187 Tư vấn tổ chức cho sinh viên rèn luyện kỹ tìm việc làm Tổ chức giao lưu, hội thảo, hội chợ việc làm Câu 11 Đánh giá anh/chị chất lượng số dịch vụ dành cho sinh viên trường học, ký túc xá Tên dịch vụ Thư viện, hỗ trợ tự học, tự nghiên cứu Dịch vụ ăn, uống Trơng giữ xe Dịch vụ văn hóa, thể thao Hàng quán, tạp phẩm Internet (wifi), mạng nội Câu 12 Anh/chị cho biết trung bình ngày dành để tự học Thời gian SV tự học/1 ngày Trân trọng cảm ơn! 188 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán quản lý, chuyên viên, giảng viên trường đại học) Để nâng cao chất lượng hiệu công tác sinh viên quản lý công tác sinh viên trường đại học điều kiện đào tạo theo học chế tín chỉ, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau (đánh dấu vào ô trống theo lựa chọn điền vào phần trả lời câu hỏi): Câu Quan điểm nhà trường cá nhân đồng chí vị trí, vai trị công tác sinh viên trường đại học nay: Công tác sinh viên mặt công tác trọng tâm tổng thể hoạt động giáo dục đào tạo nhà trường Công tác sinh viên đảm bảo thực thi quyền nghĩa vụ người học Công tác sinh viên tạo ổn định để phát triển nhà trường, góp phần đảm bảo an ninh, trật tự an tồn xã hội Cơng tác sinh viên cầu nối sinh viên với nhà trường với gia đình, đồn thể, cộng đồng xã hội, quan, đơn vị sử dụng lao động Quan điểm khác: Câu Đồng chí cho biết nhà trường thực hình thức sau để nâng cao nhận thức cán bộ, giảng viên công tác sinh viên đào tạo theo học chế tín Hình thức cán bộ, giảng viên Ban hành kế hoạch, nghị chuyên đề Biên soạn, phát hành tài liệu, sổ tay dành cho cán bộ, giảng viên Tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn Tổ chức diễn đàn trao đổi, thảo luận qua Website nhà trường, mạng xã hội Tổ chức thông qua thi Tổ chức cho cán bộ, giảng viên giao lưu, trao đổi với đồng nghiệp trường khác Các hình thức khác Câu Đánh giá đồng chí tính hiệu số hoạt động giáo dục, tuyên truyền nhà trường (nếu có) Tổ chức học tập nghị quyết, đường lối, sách Đảng, sinh hoạt trị đầu khóa Thơng tin, tuyên truyền cho SV nắm tình hình chủ trương nhà trường, ngành, tình hình thời nước quốc tế Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, hoạt động xã hội, hoạt động từ thiện, đền ơn đáp nghĩa Giáo dục kỹ sống, hỗ trợ kỹ nghề nghiệp, việc làm cho sinh viên Tổ chức giáo dục ngoại khóa theo chuyên đề Tổ chức cho SV tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, thi SV giỏi, Olympic môn học, thi sáng tạo tài trẻ hoạt động khuyến khích học tập khác Theo dõi công tác phát triển Đảng, tạo điều kiện thuận lợi cho SV tham gia tổ chức Đảng, đoàn thể trường Tuyên truyền thông qua hoạt động CLB sinh viên, hội SV Câu Đánh giá đồng chí chất lượng hiệu cơng tác quản lý hành sinh viên nhà trường? Cơng tác quản lý hành Tổ chức tiếp nhận thí sinh trúng tuyển, sếp, bố trí sinh viên vào lớp Làm thẻ sinh viên, tổ chức phát tốt nghiệp Thống kê, tổng hợp liệu quản lý, lưu trữ hồ sơ liên quan đến sinh viên Xác nhận giải cơng việc hành có liên quan đến sinh viên Câu Đánh giá đồng chí cơng tác quản lý sinh viên ngoại trú nhà trường Nhà trường thường xuyên liên hệ chặt chẽ với 190 Nhà trường phối hợp với quyền địa phương tổ chức kiểm tra điều kiện sinh hoạt tối thiểu nhà trọ trước đồng ý cho sinh viên thuê trọ Nhà trường thành lập tổ sinh viên ngoại trú tự quản theo địa bàn theo khoa chuyên môn Cán phụ trách công tác quản lý sinh viên ngoại trú thường xuyên kiểm tra giám sát việc sinh viên chấp hành nội quy sinh hoạt địa phương Cập nhật thường xuyên thông tin sinh viên ngoại trú Câu Theo đồng chí, quản lý cơng tác sinh viên trường đại học có tác động đến chất lượng đào tạo nhà trường? a/ Tác động lớn Câu Ý kiến đồng chí tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch công tác sinh viên trường đại học a/ Rất quan trọng b/ Quan trọng c/ Ít quan trọng d/Khơng quan trọng Câu Nhà trường nơi đồng chí cơng tác có xây dựng kế hoạch hoạt động CTSV theo hình thức khơng? Xây dựng kế hoạch dài hạn Xây dựng kế hoạch trung hạn Xây dựng kế hoạch năm học Xây dựng kế hoạch cho hoạt động cụ thể Câu Đồng chí đánh giá chất lượng, hiệu việc xây dựng kế hoạch công tác sinh viên nhà trường a/ Rất tốt Câu 10 Trường bạn cơng tác có văn quy định nội dung biện pháp thực cơng tác sinh viên hay khơng? a/ Có Câu 11 Nhà trường phân công chức danh lãnh đạo sau trực tiếp phụ trách công tác sinh viên? a/ Hiệu trưởng Câu 12 Nhà trường có phịng, ban chun trách thực công tác sinh viên không? 191 a/ Có Câu 13 Tên gọi Phịng (ban) chun trách thực công tác sinh viên nhà trường 1/ Phịng Cơng tác sinh viên 2/ Phịng Cơng tác trị 3/ Phịng Cơng tác trị - sinh viên 4/ Phòng Đào tạo - CTSV 5/ Tên gọi khác: Câu 14 Số lượng cán bộ, viên chức làm việc phòng, ban chuyên trách thực cơng tác sinh viên nhà trường Trong đó: a/ Cán bộ, viên chức biên chế, hợp đồng dài hạn: b/ Cán hợp đồng ngắn hạn: Câu 15 Trình độ chuyên mơn cán bộ, viên chức làm việc phịng, ban chuyên trách công tác sinh viên nhà trường (viết số lượng vào ô tương ứng) a/ TS b/ ThS Câu 16 Nhà trường có thay đổi mặt tổ chức, cán phận chuyên trách thực công tác sinh viên trước sau đào tạo theo học chế tín hay khơng? a/ Có b/ Khơng Nếu có thay đổi nào? 14.1/ Đổi tên phòng, ban chuyên trách 14.2/ Thành lập thêm tổ chức thực công tác sinh viên Tên tổ chức thành lập mới: 14.3/ Bổ sung cán bộ, thay đổi vị trí cơng tác 14.4/ Thay đổi khác: Câu 17 Trường bạn cơng tác có tổ chức hệ thống chủ nhiệm lớp hay khơng? a/Có b/Khơng Nếu có tổ chức theo hình thức đây: 15.1/ Phân công giảng viên phụ trách lớp SV 15.2/ Phân công giảng viên phụ trách hai lớp SV trở lên 15.3/Hình thức khác: 192 Câu 18 Trường đồng chí cơng tác có tổ chức hệ thống giảng viên làm công tác cố vấn học tập hay khơng? a/Có b/Khơng Nếu có tổ chức theo hình thức đây: 1/ Phân cơng giảng viên phụ trách lớp SV 2/ Phân công giảng viên phụ trách hai lớp SV trở lên 3/ Hình thức khác: Trường đồng chí cơng tác có văn bản, quy chế, quy định cơng tác cố vấn học tập hay khơng? b/Khơng a/Có Nếu có xin đồng chí cho biết: 1/ Tên gọi chức danh cố vấn học tập:………………………………………………… 2/ Chế độ, sách cố vấn học tập hưởng……………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3/ Đánh giá chung đồng chí cơng tác quản lý đội ngũ cố vấn học tập nhà trường: Nội dung Ban hành văn quy định công tác cố vấn học tập; xây dựng quy hoạch, kế hoạch tuyển chọn Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cố vấn học tập Kiểm tra, đánh giá, lấy ý kiến phản hồi SV công tác cố vấn học tập Đảm bảo chế độ, sách cho đội ngũ cố vấn học tập Câu 19 Xin bạn cho biết quan điểm cá nhân tính hiệu việc sinh hoạt lớp đào tạo theo tín chỉ? a/ Tốt Câu 20 Đánh giá đồng chí cơng tác đạo, quản lý công tác sinh viên nhà trường nơi công tác Chỉ đạo xây dựng kế hoạch Tốt Chỉ đạo thực kế hoạch 193 Đánh giá, điều chỉnh trình thực Câu 21 Nhà trường có tổ chức kiểm tra cơng tác sinh viên năm học 2014-2015 a/ Có Nếu có hình thức kiểm tra thực năm học 2014-2015 (có thể tích vào nhiều ơ) Hình thức Kiểm tra tổng thể việc thực kế hoạch CTSV năm học Kiểm tra tổng thể theo nhóm nội dung công việc Kiểm tra, giám sát hoạt động CTSV trước, sau tổ chức Tổ chức kiểm tra chéo đơn vị liên quan Tổ chức kiểm tra SV Các hình thức khác (nghe báo cáo trực tiếp qua điện thoại, email, …) Câu 22 Đánh giá đồng chí vấn đề quản lý thông tin việc thực số chức quản lý CTSV Xây dựng phổ biến mục tiêu phát triển công tác sinh viên Lập kế hoạch thực công tác sinh viên để đạt mục tiêu đề Tổ chức thực kế hoạch công tác sinh viên Công tác lãnh đạo, hướng dẫn thúc đẩy phát huy sáng tạo đơn vị, cán làm công tác sinh viên Kiểm tra, đánh giá công tác sinh viên Câu 23 Theo đồng chí khó khăn nhà trường việc quản lý thông tin công tác sinh viên gì? Nguồn nhân lực quản lý Nguồn lực tài Sự phối hợp, chia sẻ thơng tin phịng, ban: Cơng tác phối hợp với lực lượng bên nhà trường: Các yếu tố khác…………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn hợp tác đồng chí! 194 ́ PHỤLUCC̣ PHIÊU KHẢO NGHIÊM CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝCÔNG TÁC SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐAỊ HOCC̣ VIÊṬ NAM ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Kinh́ gửi: ……………………………………………………… ……………………………………………………… Trân trongp̣ cảm ơn đồng chí thời gian qua đa ̃hỗtrơ p̣chúng tơi việc thực Đề tài Quản lý công tác sinh viên trường đại học Việt Nam đào tạo theo học chế tín Rất mong đồng chí tiếp tucp̣ giúp đỡchúng tơi hồn thành khảo nghiêṃ giải pháp đa ̃đề xuất thông qua Phiếu khảo nghiêṃ Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày … tháng … năm 2016 Người thực đề tài NGUYỄN NHO HUY Chun viên chính, Vụ Cơng tác học sinh, sinh viên Bộ Giáo dục Đào tạo ́ THÔNG TIN VỀ NGƯỜI THƯCC̣ HIÊṆ PHIÊU KHẢO NGHIÊM Họ tên:………………………………………………………………… Chức vụ:………………………………………………………………… Nơi cơng tác…………………………………………………… Điện thoại:…………………….Email:…………………………………… Ơng /Ba kha thi đối vơi biêṇ phap ̀̉ ̀̀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN vui lòn ̀́ NỘI DUNG KHẢO NGHIÊM Câu hỏi khảo nghiệm: Xin đồng chí cho biết ý kiến tính cấp thiết khả thi 06 giải pháp quản lý công tác sinh viên trường đại học Việt Nam đào tạo theo học chế tín tác giả luận án đề xuất, cụ thể sau: TT Các giải pháp Tổ chức nâng cao nhận thức cán quản lý, giảng viên, SV cá nhân, tổ chức liên quan CTSV đào tạo theo học chế tín 195 Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp quản lý hoạt động sinh viên 1/ Quản lý hoạt động học tập theo hướng nâng cao tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm SV học tập 2/ Rà soát, cụ thể hóa văn quy định nội dung, biện pháp thực CTSV nhà trường 3/ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, mạng xã hội công tác quản lý sinh viên tổ chức hoạt động giáo dục, tuyên truyền 4/ Quản lý, tổ chức hoạt động đánh giá kết rèn luyện sinh viên thông qua Câu lạc 5/ Tăng cường quản lý hoạt động hỗ trợ sinh viên rèn luyện kỹ khởi nghiệp Phát triển đội ngũ cố vấn học tập 1/Xây dựng quy chế/quy định công tác cố vấn học tập: 2/ Xây dựng quy hoạch, kế hoạch tuyển chọn, bồi dưỡng, bố trí, xếp đội ngũ cố vấn học tập: 3/Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cố vấn học tập: 4/ Tăng cường chế độ sách, kiểm tra, đánh giá tạo môi trường để cố vấn học tập hoàn thành tốt nhiệm vụ: Cải tiến máy nâng cao lực cho đội ngũ cán làm CTSV 1/ Cải tiến máy phân định rõ chức năng, nhiệm vụ chủ thể quản lý công tác sinh viên 196 2/ Nâng cao lực cho đội ngũ cán làm công tác sinh viên Tăng cường điều kiện đảm bảo thực công tác sinh viên 1/ Tăng cường công tác đảm bảo an ninh, trật tự trường học 2/ Xây dựng chế phối hợp nhà trường với quyền, cơng an tổ chức đoàn thể địa phương 3/ Tăng cường sở vật chất tài phục vụ hoạt động học tập rèn luyện SV 4/ Tổ chức hệ thống nắm bắt, tổng hợp thông tin liên quan đến tình hình sinh viên cơng tác sinh viên Cụ thể hóa nội dung, tiêu chí để kiểm tra, đánh giá quản lý thông tin công tác sinh viên 1/ Xây dựng tiêu chuẩn, nội dung kiểm tra, đánh giá sinh viên công tác sinh viên 2/ Xây dựng kế hoạch, chế tổ chức thực kiểm tra, đánh giá công tác sinh viên 197 ... CTSV quản lý CTSV? 5.2 Công tác sinh viên quản lý CTSV trường đại học Việt Nam đào tạo theo học chế tín thực nào? 5.3 Quản lý CTSV trường đại học Việt Nam đào tạo theo học chế tín phải thực theo. .. trạng công tác sinh viên quản lý công tác sinh viên trường đại học đào tạo theo học chế tín Chương 3: Giải pháp quản lý công tác sinh viên trường đại học Việt Nam đào tạo theo học chế tín CHƯƠNG... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề công tác sinh viên quản lý công tác sinh viên đào tạo