Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đổi mới quản lý công tác sinh viên ở các cơ sở đào tạo của ngân hàng nhà nước

Bài viết đề cập việc khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của sáu biện pháp thuộc ba giải pháp đổi mới quản lý công tác sinh viên ở các cơ sở đào tạo của Ngân hàng Nhà nước. Kết quả khảo sát cho thấy sáu biện pháp đều được cán bộ quản lý đánh giá ở mức cần thiết với điểm trung bình trên 3.4.

TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 01(21), THÁNG – 2019 KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO CỦA NGÂN HÀNG NHÀ NƯỚC STUDY OF NECESSITY AND FEASIBILITY OF METHODS OF INNOVATION IN MANAGING STUDENT AFFAIRS IN TRAINING CENTER OF THE STATE BANK LÂM THỊ KIM LIÊN Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh, lienltk@buh.edu.vn THÔNG TIN Ngày nhận: 17/01/2019 Ngày nhận lại: 26/02/2019 Duyệt đăng: 11/3/2019 Mã số: TCKH-S01T03-B06-2019 ISSN: 2354 – 0788 Từ khóa: Cơng tác sinh viên, biện pháp đổi quản lý công tác sinh viên, sở đào tạo Ngân hàng Nhà nước Key words: Student affairs, innovative solution for student affairs management, training organizations of the State Bank TÓM TẮT Bài viết đề cập việc khảo sát tính cần thiết tính khả thi sáu biện pháp thuộc ba giải pháp đổi quản lý công tác sinh viên sở đào tạo Ngân hàng Nhà nước Kết khảo sát cho thấy sáu biện pháp cán quản lý đánh giá mức cần thiết với điểm trung bình 3.4 Biện pháp cần thiết quan tâm, xem xét biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức thực quản lý công tác sinh viên Đồng thời, sáu biện pháp đề xuất đánh giá mức khả thi, biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức thực quản lý công tác sinh viên biện pháp cải tiến máy tổ chức hoạt động Phòng cơng tác sinh viên đánh giá tính khả thi cao ABSTRACTS The article mentions to the study of the necessity and feasibility of six solutions from three innovative solutions for managing student affairs at the training organizations of the State Bank Results of the study show that all six solutions are evaluated by managers at the necessary level with a mean score of 3.4 The most necessary solutions was paid attention and considered are solution related to applying information technology in organizations implementing student affairs management At the same time, the six proposed solutions are all evaluated at a feasible level, in which the application of information technology in the organization of implementing student affairs management and solutions to improve the organizational structure of The Student Affairs Department is evaluated for the highest feasibility 11 LÂM THỊ KIM LIÊN ĐẶT VẤN ĐỀ Nhằm nâng cao hiệu lực quản lý nhà nước, tạo hành lang pháp lý để nhà trường thực tốt công tác học sinh – sinh viên; giai đoạn 2014 – 2019, Bộ Giáo dục Đào tạo rà soát, sửa đổi, bổ sung trình cấp ban hành ban hành theo thẩm quyền nhiều văn quy phạm pháp luật công tác học sinh sinh viên, giáo dục thể chất y tế trường học Ngày 05 tháng năm 2016, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế công tác sinh viên chương trình đào tạo hệ quy kèm theo Thơng tư số 10/2016/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, gần hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trị cơng tác học sinh, sinh viên năm học 2018 - 2019 theo Quyết định số 3964/BGDĐTGDCTHSSV ngày tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Các sở đào tạo Ngân hàng Nhà nước cụ thể hóa văn pháp quy Bộ Giáo dục Đào tạo phù hợp với điều kiện nhà trường, thể tính cơng khai, minh bạch cơng tác sinh viên, đặc biệt quy định liên quan đến quyền nghĩa vụ sinh viên, bước đầu xác lập chế thực công tác sinh viên đào tạo theo tín Nhằm nâng cao hiệu hoạt động quản lý công tác sinh viên theo quan điểm đổi toàn diện, lấy người học làm trung tâm đào tạo theo định hướng phát triển lực người học, việc đề xuất biện pháp cụ thể công tác điều cần thiết bối cảnh Việc khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đổi quản lý công tác sinh viên sở đào tạo Ngân hàng Nhà nước góp phần định hướng thực công tác hiệu nhằm đáp ứng phát triển toàn diện phẩm chất, lực cho sinh viên GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Mô tả tổ chức khảo sát 2.1.1 Công cụ khảo sát Công cụ khảo sát bao gồm bốn câu hỏi thăm dò ý kiến cán quản lý, chuyên viên phụ trách quản lý công tác sinh viên Bốn câu hỏi triển khai sau thời gian tập hợp phân tích kết nghiên cứu thực trạng quản lý công tác sinh viên sở đào tạo Ngân hàng Nhà nước Câu 1: Tìm hiểu thái độ cán quản lý chuyên viên biện pháp quản lý công tác sinh viên; Câu 2: Khảo sát tính cần thiết biện pháp quản lý cơng tác sinh viên; Câu 3: Khảo sát tính khả thi biện pháp quản lý công tác sinh viên 2.1.2 Cách tính điểm cơng cụ khảo sát Sau thu kết câu hỏi thăm dò ý kiến, sử dụng phần mềm SPSS 20.0 để tiến hành thống kê Cách thức sau: Câu tính tỷ lệ phần trăm đồng ý; Câu câu tính điểm trung bình cho tất biện pháp khảo sát Mặt khác, tiến hành tính tỉ lệ (%) cho mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất Bảng Cách tính điểm công cụ khảo sát Mức độ Điểm trung bình 4.21 -> 5.00 3.41 -> 4.20 2.61 -> 3.40 1.81 -> 2.60 1.00 -> 1.80 Câu Rất cần thiết Cần thiết Phân vân Khơng cần thiết Hồn tồn không cần thiết 12 Câu Rất khả thi Khả thi Phân vân Khơng khả thi Hồn tồn khơng khả thi TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 01(21), THÁNG – 2019 Nghiên cứu tiến hành hai sở đào tạo tín Ngân hàng Nhà nước là: Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh Học viện Ngân hàng Sáu biện pháp quản lý công tác sinh viên nằm ba giải pháp đổi quản lý công tác sinh viên sở đào tạo Ngân hàng Nhà nước, bao gồm: Giải pháp nâng cao nhận thức tầm quan trọng quản lý công tác sinh viên cán bộ, giảng viên, chuyên viên (biện pháp 2); giải pháp đổi tổ chức thực quy trình cơng tác sinh viên (biện pháp 4); giải pháp Đổi máy quản lý công tác sinh viên (biện pháp 6) 2.2 Kết nghiên cứu 2.2.1 Thái độ biện pháp quản lý công tác sinh viên sở đào tạo Ngân hàng Nhà nước Bảng Thái độ biện pháp quản lý công tác sinh viên TT BIỆN PHÁP Tổ chức hội thảo, tập huấn định kỳ quản lý công tác sinh viên cho cán quản lý, giảng viên chuyên viên Khuyến khích, hỗ trợ việc thực đề tài nghiên cứu khoa học liên quan đến quản lý công tác sinh viên Đổi khâu tổ chức thực quy trình cơng tác sinh viên Ứng dụng cơng nghệ thơng tin tổ chức thực quản lý công tác sinh viên Cải tiến máy tổ chức hoạt động Phòng cơng tác sinh viên từ mơ hình tổ chức cỗ máy (Mechanistic Organization) sang mơ hình thể sống linh hoạt, mềm dẻo (Organic Organization) Hoàn thiện quy trình tuyển chọn đánh giá lực quản lý làm việc đội ngũ cán bộ, giảng viên, chuyên viên Kết thống kê bảng cho thấy, sáu biện pháp ba biện pháp có tỷ lệ đồng ý 60%, chiếm 3/4 mẫu nghiên cứu, cụ thể: Biện pháp đổi khâu tổ chức thực quy trình cơng tác sinh viên thuộc giải pháp đổi tổ chức thực quy trình cơng tác sinh viên có tỷ lệ đồng ý cao 71.3%, chiếm 7/10 mẫu nghiên cứu Việc tổ chức quy trình cơng tác sinh viên cách giúp q trình thực cơng việc khoa học có hiệu Số liệu thống kê cho thấy cán quản lý, giảng viên, chuyên viên dành nhiều quan tâm đến biện pháp Biện pháp khuyến khích, hỗ trợ việc thực đề tài nghiên cứu khoa học liên quan đến quản lý công tác sinh viên thuộc giải pháp Tần số đồng ý Tỷ lệ đồng ý (%) 65 47.8 92 67.6 97 71.3 90 66.2 80 58.8 38 27.9 nâng cao nhận thức tầm quan trọng quản lý công tác sinh viên cán bộ, giảng viên, chuyên viên có tỷ lệ đồng ý xếp thứ hai 67.6% Số liệu cho thấy cán quản lý, giảng viên, chuyên viên có quan tâm cao đến việc thực nghiên cứu khoa học liên quan đến quản lý công tác sinh viên Đây biện pháp cung cấp chứng khoa học lý luận thực tiễn để giải vấn đề cho sở đào tạo Cũng nằm giải pháp đổi tổ chức thực quy trình cơng tác sinh viên, biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức thực quản lý cơng tác sinh viên xếp vị trí thứ 3, thấp biện pháp xếp thứ hai 1.4% với tỷ lệ đồng ý 66.2% Tỷ lệ cho 13 LÂM THỊ KIM LIÊN thấy, đa số cán quản lý, giảng viên, chuyên viên có quan tâm biện pháp Đây biện pháp hoàn toàn phù hợp với pháp triển nhà trường phát triển xã hội bối cảnh Việc ứng dụng công nghệ thông tin khơng giúp ích nhiều việc quản lý hồ sơ kết học tập sinh viên mà giảm bớt áp lực q trình làm việc cán quản lý, giảng viên, chuyên viên Kế tiếp, biện pháp Cải tiến máy tổ chức hoạt động Phòng cơng tác sinh viên từ mơ hình tổ chức cỗ máy (Mechanistic Organization) sang mơ hình thể sống linh hoạt, mềm dẻo (Organic Organization) thuộc giải pháp đổi máy quản lý cơng tác sinh viên có tỷ lệ đồng ý 58.8%, xếp vị trí thứ Như cán quản lý, giảng viên, chuyên viên đánh giá biện pháp mức “khá” Hai biện pháp cuối có tỷ lệ đồng ý 50% là: Tổ chức hội thảo, tập huấn định kỳ quản lý công tác sinh viên cho cán quản lý, giảng viên chuyên viên (thuộc giải pháp nâng cao nhận thức tầm quan trọng quản lý công tác sinh viên cán bộ, giảng viên, chuyên viên) với 47.8% tỷ lệ đồng ý hoàn thiện quy trình tuyển chọn, đánh giá lực quản lý làm việc đội ngũ cán quản lý, giảng viên, chuyên viên (thuộc giải pháp nâng cao nhận thức tầm quan trọng quản lý công tác sinh viên cán bộ, giảng viên, chuyên viên) với 27.9% tỷ lệ đồng ý Mặc dù tỷ lệ đồng ý với biện pháp quản lý công tác sinh viên có chênh lệch đa số cán quản lý, giảng viên, chuyên viên có quan tâm đến biện pháp nêu Đặc biệt quan tâm biện pháp Đổi khâu tổ chức thực quy trình cơng tác sinh viên 2.2.2 Đánh giá tính cần thiết biện pháp quản lý công tác sinh viên sở đào tạo Ngân hàng Nhà nước Kết thống kê bảng cho thấy ba giải pháp với sáu biện pháp có điểm trung bình 3.4, vào mức “cần thiết” thang đo Trong đó, giải pháp nâng cao nhận thức tầm quan trọng quản lý công tác sinh viên cán bộ, giảng viên, chun viên có điểm trung bình cao 3.96 Giải pháp tổ chức thực quy trình cơng tác sinh viên đứng vị trí thứ hai với điểm trung bình 3.95 Đứng vị trí thứ ba giải pháp đổi máy quản lý cơng tác sinh viên với điểm trung bình 3.88 Trong giải pháp nâng cao nhận thức tầm quan trọng quản lý công tác sinh viên cán quản lý, giảng viên, chuyên viên có hai biện pháp cụ thể có điểm trung bình 3.9, rơi vào mức “cần thiết” thang đo Đầu tiên, biện pháp khuyến khích, hỗ trợ việc thực đề tài nghiên cứu khoa học liên quan đến quản lý cơng tác sinh viên có điểm trung bình cao 3.99, với 65.4% tỷ lệ đánh giá mức “cần thiết” 16.9% tỷ lệ đánh giá mức “rất cần thiết” Tổng tỷ lệ lên đến 82.3% Như vậy, việc tiến hành nghiên cứu nhằm cung cấp sở lý luận biện pháp khoa học nâng cao hiệu quản lý công tác sinh viên đơn vị nhu cầu cần thiết cán quản lý, giảng viên, chuyên viên Để biện pháp thực có hiệu quả, sở đào tạo cần xác định rõ mục tiêu nghiên cứu gắn liền với chất lượng đào tạo giáo dục sở đào tạo Song song đó, cần tổ chức buổi báo cáo chuyên đề, báo cáo hội thảo công bố kết nghiên cứu tổ chức buổi tập huấn định kỳ để cán quản lý, giảng viên, chuyên viên nhận thức tầm quan trọng quản lý công tác sinh viên Đây biện pháp đứng vị trí thứ hai, có điểm trung bình 3.93, với 61.8% tỷ lệ đánh giá mức “cần thiết” 16.2% tỷ lệ đánh giá mức “rất cần thiết” Tổng tỷ lệ lên đến 78% 14 TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 01(21), THÁNG – 2019 Bảng Đánh giá tính cần thiết biện pháp quản lý công tác sinh viên Mức độ cần thiết TT NỘI DUNG Hồn tồn khơng cần thiết Khơng cần thiết Tổ chức hội thảo, tập huấn định kỳ quản lý công tác sinh viên cho cán 1.5 quản lý, giảng viên chuyên viên Khuyến khích, hỗ trợ việc thực đề tài nghiên 0.7 cứu khoa học liên quan đến quản lý công tác sinh viên ĐIỂM TRUNG BÌNH Đổi khâu tổ chức thực quy trình cơng tác sinh viên Ứng dụng cơng nghệ thông tin tổ chức thực 0.7 quản lý công tác sinh viên Phân vân Cần thiết Rất cần thiết 20.6 61.8 16.2 3.93 16.9 65.4 16.9 3.99 3.96 36 43.4 20.6 3.85 25.7 41.2 32.4 4.05 ĐIỂM TRUNG BÌNH Cải tiến máy tổ chức hoạt động Phòng cơng tác sinh viên từ mơ hình tổ chức cỗ máy (Mechanistic Organization) sang mơ hình thể sống linh hoạt, mềm dẻo (Organic Organization) Hoàn thiện quy trình tuyển chọn phát triển kỹ cho đội ngũ tham gia quản lý công tác sinh viên - 0.7 0.7 ĐIỂM TRUNG BÌNH Trong giải pháp tổ chức thực quy trình cơng tác sinh viên có hai biện pháp cụ thể có điểm trung bình 3.4, mức “cần thiết” thang đo Đầu tiên, biện pháp ứng ĐTB 3.95 19.1 29.4 66.2 56.6 14.0 13.2 3.93 3.82 3.88 dụng công nghệ thông tin tổ chức thực quản lý công tác sinh viên có điểm trung bình 4.05 với 41.2% tỷ lệ đánh giá mức “cần thiết” 32.4% tỷ lệ đánh giá mức “rất cần 15 LÂM THỊ KIM LIÊN thiết” Tổng tỷ lệ lên đến 73.6% Đây biện pháp có tỷ lệ chọn mức “rất cần thiết” cao sáu biện pháp đưa Điều cho thấy việc ứng dụng cơng nghệ thông tin tổ chức thực quản lý công tác sinh viên đánh giá cần thiết Tuy nhiên, đánh giá mức độ nhận thức, nội dung đứng vị trí thứ ba bảng Đây biện pháp cần thiết chưa nhìn nhận đắn vai trò quản lý cơng tác sinh viên Bên cạnh đó, biện pháp đổi khâu tổ chức thực quy trình cơng tác sinh viên có điểm trung bình 3.85 với 43.4% tỷ lệ đánh giá mức “cần thiết” 20.6% tỷ lệ đánh giá mức “rất cần thiết”, tổng tỷ lệ 64% Cuối cùng, giải pháp đổi máy quản lý công tác sinh viên, hai biện pháp có điểm trung bình 3.8, rơi vào mức “cần thiết” thang đo Biện pháp cải tiến máy tổ chức hoạt động Phòng cơng tác sinh viên từ mơ hình tổ chức cỗ máy (Mechanistic Organization) sang mơ hình thể sống linh hoạt, mềm dẻo (Organic Organization) có điểm trung binh cao 3.93 với 66.2% tỷ lệ chọn “cần thiết” 14% tỷ lệ chọn “rất cần thiết”, tổng tỷ lệ lên đến 80.2% Đây biện pháp có vai trò quan trọng quản lý cơng tác sinh viên, giúp giải khó khăn phương thức cũ khắc phục tình trạng quản lý quan liêu, giấy tờ phức tạp, rườm rà, phân hóa nhiệm vụ q trình làm việc mà phát huy tính động, sáng tạo tinh thần làm việc cán quản lý, giảng viên chuyên viên; đồng thời, tạo điều điện thay đổi cách thức giao tiếp, quản lý sinh viên từ lối hành xử áp đặt sang hình thức phục vụ, xem sinh viên khách hàng Xếp vị trí thứ hai biện pháp Hồn thiện quy trình tuyển chọn phát triển kỹ cho đội ngũ tham gia quản lý cơng tác sinh viên, điểm trung bình 3.82 với 56.6% tỷ lệ chọn “cần thiết” 13.2% tỷ lệ chọn “rất cần thiết”, tổng tỷ lệ 69.8% Tóm lại, sáu biện pháp thuộc ba giải pháp quản lý công tác sinh viên cán quản lý đánh giá mức “cần thiết” với điểm trung bình 3.4 Trong đó, ba biện pháp cần quan tâm xem xét gồm: Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức thực quản lý công tác sinh viên; biện pháp Cải tiến máy tổ chức hoạt động Phòng cơng tác sinh viên từ mơ hình tổ chức cỗ máy (Mechanistic Organization) sang mơ hình thể sống linh hoạt, mềm dẻo (Organic Organization) biện pháp Khuyến khích, hỗ trợ việc thực đề tài nghiên cứu khoa học liên quan đến quản lý công tác sinh viên 2.2.3 Đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý công tác sinh viên sở đào tạo Ngân hàng Nhà nước Dựa vào kết thống kê bảng 4, thấy ba giải pháp quản lý công tác sinh viên với sáu biện pháp cụ thể có điểm trung bình 3.8, rơi vào mức “cần thiết” thang đo Kết hoàn toàn tương đồng với kết khảo sát mặt thái độ cán quản lý, giảng viên chuyên viên bảng mức độ cần thiết biện pháp bảng Cụ thể, giải pháp Tổ chức thực quy trình cơng tác sinh viên có điểm trung bình cao 3.98 Xếp vị trí thứ hai giải pháp Đổi máy quản lý công tác sinh viên với điểm trung bình 3.97 cuối giải pháp Nâng cao nhận thức tầm quan trọng cán quản lý, giảng viên, chuyên viên với điểm trung bình 3.94 Thứ tự xếp hạng tính khả thi có khác biệt so với thứ tự xếp hạng mức độ cần thiết bảng 16 TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 01(21), THÁNG – 2019 Bảng Đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý cơng tác sinh viên Mức độ khả thi TT NỘI DUNG Tổ chức hội thảo, tập huấn định kỳ quản lý công tác sinh viên cho cán quản lý, giảng viên chuyên viên Hồn tồn khơng khả thi Khơng khả thi Phân vân Khả thi 0.7 4.4 9.6 19.1 Khuyến khích, hỗ trợ việc thực đề tài nghiên cứu khoa 2.9 1.5 học liên quan đến quản lý công tác sinh viên ĐIỂM TRUNG BÌNH Đổi khâu tổ chức thực quy trình cơng tác sinh 0.7 viên Ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức thực quản lý cơng tác sinh viên ĐIỂM TRUNG BÌNH Cải tiến máy tổ chức hoạt động Phòng cơng tác sinh viên từ mơ hình tổ chức cỗ máy (Mechanistic Organization) sang mơ hình thể sống linh hoạt, mềm dẻo (Organic Organization) Hồn thiện quy trình tuyển chọn phát triển kỹ cho 2.9 đội ngũ tham gia quản lý công tác sinh viên ĐIỂM TRUNG BÌNH Trong giải pháp Tổ chức thực quy trình cơng tác sinh viên có hai biện pháp cụ thể có điểm trung bình 3.7, vào mức “khả thi” thang đo Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức thực quản lý công tác sinh viên có điểm trung bình cao 4.15 với 50% tỷ lệ chọn “khả thi” 32.4% tỷ lệ Rất khả thi ĐTB 59.6 25.7 4.05 62.5 14.0 3.83 3.94 33.1 50.7 15.4 3.80 17.6 50 32.4 4.15 3.98 20.6 58.1 21.3 4.00 25.7 46.3 25.0 3.93 3.97 chọn “rất khả thi”, tổng tỷ lệ 82.4% Đây biện pháp có điểm trung bình cao theo đánh giá mức độ cần thiết bảng Số liệu minh chứng biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin quản lý công tác sinh viên hồn tồn cần thiết có khả thực thi cao Kế tiếp, xếp vị trí thứ hai biện pháp 17 LÂM THỊ KIM LIÊN Đổi khâu tổ chức thực quy trình cơng tác sinh viên có điểm trung bình 3.8 với 50.7% tỷ lệ chọn “khả thi” 15.4% tỷ lệ chọn “rất khả thi”, tổng tỷ lệ 66.1% Tương tự, giải pháp Đổi tổ chức máy quản lý công tác sinh viên có hai biện pháp cụ thể có điểm trung bình 3.8, vào mức “khả thi” thang đo Đầu tiên, biện pháp Cải tiến máy tổ chức hoạt động Phòng cơng tác sinh viên từ mơ hình tổ chức cỗ máy (Mechanistic Organization) sang mơ hình thể sống linh hoạt, mềm dẻo (Organic Organization) có điểm trung bình 4.0 với 58.1% tỷ lệ chọn “cần thiết” 21.3% tỷ lệ chọn “rất cần thiết”, tổng tỷ lệ 79.4% Đây biện pháp đánh giá mức độ “cần thiết” cao giải pháp Đổi tổ chức máy quản lý công tác sinh viên Điều cho thấy cán quản lý, giảng viên, chuyên viên dành quan tâm có mong muốn đổi máy quản lý công tác sinh viên phương pháp Kế tiếp, biện pháp Hồn thiện quy trình tuyển chọn phát triển kỹ cho đội ngũ tham gia quản lý công tác sinh viên xếp vị trí thứ hai, có điểm trung bình 3.93 với 46.3% tỷ lệ chọn “khả thi” 25% tỷ lệ chọn “rất khả thi”, tổng tỷ lệ 71.3% Cuối cùng, giải pháp Nâng cao nhận thức tầm quan trọng cán quản lý, giảng viên, chuyên viên có hai biện pháp cụ thể có điểm trung bình 3.8 Biện pháp Tổ chức hội thảo, tập huấn định kỳ quản lý công tác sinh viên cho cán quản lý, giảng viên chuyên viên có điểm trung bình 4.05 với 59.6% tỷ lệ chọn “khả thi” 25.7% tỷ lệ chọn “rất khả thi”, tổng tỷ lệ 85.3% Xếp vị trí thứ hai biện pháp Khuyến khích, hỗ trợ việc thực đề tài nghiên cứu khoa học liên quan đến quản lý cơng tác sinh viên có điểm trung bình 3.83 với 62.5% tỷ lệ chọn “khả thi” và 14% tỷ lệ chọn “rất khả thi”, tổng tỷ lệ 76.5% Đây biện pháp đánh giá mức độ “cần thiết” cao đánh giá mức độ khả thi biện pháp lại có tỷ lệ chọn thấp Như vậy, đa số cán quản lý, giảng viên, chuyên viên cho giải pháp Nâng cao nhận thức tầm quan trọng cán quản lý, giảng viên, chun viên nói chung biện pháp Khuyến khích, hỗ trợ việc thực đề tài nghiên cứu khoa học nói riêng cần thiết khó thực thi Để thực giải pháp cách hiệu cần có nỗ lực phía lãnh đạo cán quản lý, giảng viên, chuyên viên Tóm lại, ba giải pháp với sáu biện pháp quản lý công tác sinh viên đề xuất đánh giá mức “khả thi” có khác biệt đánh giá mức độ khả thi mức độ cần thiết giải pháp nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác quản lý sinh viên Trong sáu biện pháp đề ra, biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức thực quản lý công tác sinh viên biện pháp cải tiến máy tổ chức hoạt động Phòng cơng tác sinh viên từ mơ hình tổ chức cỗ máy (Mechanistic Organization) sang mơ hình thể sống linh hoạt, mềm dẻo (Organic Organization) đánh giá tính khả thi cao KẾT LUẬN Kết nghiên cứu cho thấy sáu biện pháp quản lý công tác sinh viên cán quản lý đánh giá mức “cần thiết” với điểm trung bình 3.4 Trong sáu biện pháp cụ thể có ba biện pháp cần quan tâm, xem xét là: Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức thực quản lý công tác sinh viên; biện pháp Cải tiến máy tổ chức hoạt động Phòng cơng tác sinh viên từ mơ hình tổ chức cỗ máy (Mechanistic Organization) sang mơ hình thể sống linh hoạt, mềm dẻo (Organic Organization) biện pháp Khuyến khích, hỗ trợ việc thực đề tài nghiên cứu khoa học liên quan đến quản lý công tác sinh viên Đồng thời, sáu biện pháp 18 TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 01(21), THÁNG – 2019 đề xuất đánh giá mức khả thi, biện pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin tổ chức thực quản lý công tác sinh viên biện pháp Cải tiến máy tổ chức hoạt động Phòng cơng tác sinh viên từ mơ hình tổ chức cỗ máy (Mechanistic Organization) sang mơ hình thể sống linh hoạt, mềm dẻo (Organic Organization) đánh giá tính khả thi cao Các biện pháp nhằm hướng tới việc phát huy chủ động, sáng tạo, thực nhiều giải pháp hiệu để thực công tác sinh viên đáp ứng việc đào tạo theo hệ thống tín Với quan điểm “người học trung tâm”, sở đào tạo Ngân hàng Nhà nước xây dựng chế phối hợp chặt chẽ phòng, ban, mơn, Đoàn niên Hội sinh viên để tư vấn hỗ trợ sinh viên kịp thời công tác sinh viên sở đào tạo Ngân hàng Nhà nước hướng tới việc giáo dục rèn luyện người toàn diện; đồng thời, hỗ trợ thiết thực, giúp sinh viên hoàn thiện nhân cách kỹ sống, góp phần đào tạo nguồn lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu ngày cao ngành Ngân hàng nói riêng xã hội nói chung TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2016), Quy chế công tác sinh viên chương trình đào tạo đại học quy; ban hành kèm theo Thông tư số 10/2016/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Hội nghị Sơ kết thực quy chế đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, Kỷ yếu Hội thảo khoa học, Hà Nội Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh (2013), Kỷ yếu Hội thảo khoa học Giải pháp đổi việc thực quy chế đánh giá kết rèn luyện sinh viên đào tạo theo học chế tín chỉ, Thành phố Hồ Chí Minh Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh (2013), Kỷ yếu Hội thảo khoa học Ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, Thành phố Hồ Chí Minh Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh (2018), Quy chế cơng tác sinh viên chương trình đào tạo đại học hệ quy Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh; ban hành kèm theo Quyết định số 1268/QĐ-ĐHNH Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh, Cẩm nang sinh viên năm học từ 2016 – 2017 đến 2018 – 2019 Học viện Ngân hàng, Sổ tay (Cẩm nang) sinh viên năm học từ 2016 – 2017 đến 2018 – 2019 The Deputy Vice-Chancellor (2010), Student Experience Strategy 2010 - 2014, Victoria University of Wellington, New Zealand 19 ... trạng quản lý cơng tác sinh viên sở đào tạo Ngân hàng Nhà nước Câu 1: Tìm hiểu thái độ cán quản lý chuyên viên biện pháp quản lý công tác sinh viên; Câu 2: Khảo sát tính cần thi t biện pháp quản lý. .. học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh Học viện Ngân hàng Sáu biện pháp quản lý công tác sinh viên nằm ba giải pháp đổi quản lý công tác sinh viên sở đào tạo Ngân hàng Nhà nước, bao gồm: Giải pháp. .. sinh viên (biện pháp 6) 2.2 Kết nghiên cứu 2.2.1 Thái độ biện pháp quản lý công tác sinh viên sở đào tạo Ngân hàng Nhà nước Bảng Thái độ biện pháp quản lý công tác sinh viên TT BIỆN PHÁP Tổ chức