Vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên (nghiên cứu trường hợp tại thị trấn trâu quỳ, huyện gia lâm, hà nội )

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -  - NGUYỄN THỊ YẾN HOA VAI TRÒ CỦA CHA MẸ TRONG VIỆC GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN (Nghiên cứu trường hợp thị trấn Trâu Quỳ, Gia Lâm, Hà Nội) LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Hà Nội – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -  - NGUYỄN THỊ YẾN HOA VAI TRÒ CỦA CHA MẸ TRONG VIỆC GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN (Nghiên cứu trường hợp thị trấn Trâu Quỳ, Gia Lâm, Hà Nội) Luận văn thạc sĩ chuyên ngành Xã hội học Mã số: 60 31 03 01 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS TS Hoàng Bá Thịnh Hà Nội – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn với đề tài: Vai trò cha mẹ việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên (Nghiên cứu trường hợp thị trấn Trâu Quỳ, Gia Lâm, Hà Nội) cơng trình nghiên cứu độc lập cá nhân tôi, không chép Các kết nghiên cứu Luận văn tơi tự tìm hiểu, phân tích thu thập số liệu cách trung thực khách quan Các kết chƣa đƣợc công bố nghiên cứu khác Học viên Nguyễn Thị Yến Hoa i LỜI CẢM ƠN Luận văn Thạc sỹ tơi hồn thành, ngồi nỗ lực thân, tơi nhận giúp đỡ quý thầy cô, bạn gia đình Nhân dịp này, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới: Các thầy cô giáo Khoa Xã hội học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội truyền đạt cho tơi có tri thức tạo điều kiện giúp đỡ để tơi hoàn thiện đề tài này, đặc biệt Thầy giáo hướng dẫn GS TS Hoàng Bá Thịnh Nhờ dẫn nhiệt tình, tận tâm hướng dẫn thầy mà tơi lựa chọn đề tài phù hợp với khả mình, từ có nhìn sâu vấn đề nghiên cứu khoa học Tôi gửi lời cảm ơn đến lãnh đạo UBND thị trấn Trâu Quỳ, bác tổ trưởng tổ dân phố Chính Trung, An Đào, Cửu Việt, Kiên Thành, An Lạc thầy cô, em học sinh trường THCS thị trấn Trâu Quỳ tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình thu thập thơng tin cho nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng, song thân tơi cịn số hạn chế kiến thức kinh nghiệm, nên luận văn cịn có nhiều thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp từ q thầy giáo bạn Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Ngƣời thực Học viên Nguyễn Thị Yến Hoa ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu 2.1 Hƣớng nghiên cứu giới tính giáo dục giới tính 2.2 Hƣớng nghiên cứu vai trị giáo dục gia đình: Ý nghĩa lý luận thực tiễn 3.1 Ý nghĩa lý luận 3.2 Ý nghĩa thực tiễn Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Đối tƣợng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tƣợng nghiên cứu 5.2 Khách thể nghiên cứu: 5.3 Phạm vi nghiên cứu Câu hỏi giả thuyết nghiên cứu nghiên cứu: 6.1 Câu hỏi nghiên cứu 6.2 Giả thuyết nghiên cứu 7.1 Phƣơng pháp nghiên cứu Phƣơng pháp phân tích tài liệu: iii 7.2 Phƣơng pháp điều tra bảng hỏi: 7.3 Phƣơng pháp vấn sâu: Khung lý thuyết NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Khái niệm công cụ đề tài 1.1.1 Khái niệm vai trò: 1.1.2 Khái niệm gia đình chức gia đình 1.1.3 Khái niệm vị thành niên 1.1.4 Khái niệm GDGT 1.2 Lý thuyết áp dụng 1.2.1 Lý thuyết vai trò 1.2.2 Lý thuyết hành động xã hội 1.2.3 Lý thuyết lựa chọn hành vi hợp lý 1.3 Vai trị giáo dục giới tính trẻ vị thành niên 1.3.1 Trong gia đình 1.3.2 Trong nhà trƣờng 1.3.3 Xã hội 1.4 1.4.1 Nhƣng nguyên nhân tác h ại trẻ vị thành niên thiế ̃̃ thƣc vềgiáo ducc̣ giơi tính ̃́ Nguyên nhân 1.4.2 Tác hại 1.5 Sơ lƣợc địa bàn nghiên cứu CHƢƠNG II NHẬN THỨC, THÁI ĐỘ, NỘI DUNG, PHƢƠNG PHÁP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CỦA VIỆC GDGT CHO TRẺ VỊ THÀNH TRÂU QUỲ, HUYỆN GIA LÂM, HÀ iv 2.1 Nhận thức cha mẹ với việc GDGT cho độ tuổi vị thành niên 35 2.1.1 Đánh giá cha mẹ tầm quan trọng việc giáo dục giới tính cho cái: .35 2.1.2 Đánh giá cha mẹ môi trƣờng GDGT cho con: 36 2.1.3 Nhận thức cha mẹ độ tuổi GDGT .40 2.2 Nội dung GDGT cho cái: 43 2.2.1 Nội dung GDGT 43 2.2.2 Nguồn tài liệu cha mẹ tìm hiểu kiến thức GDGT 46 2.3 Phƣơng pháp, thái độ cha mẹ GDGT cho con: 48 2.3.1 Thái độ cha mẹ GDGT cho 48 2.3.2 Phƣơng pháp giáo dục giới tính 49 2.4 Những khó khăn việc GDGT bậc cha mẹ 52 2.5 Đánh giá trẻ VTN vai trị cha mẹ việc giáo dục giới tính 59 2.5.1 Đánh giá trẻ vị thành niên môi trƣờng GDGT: 59 2.5.2 Đánh giá trẻ VTN nội dung GDGT gia đình: 61 2.5.3 Đánh giá trẻ VTN thái độ cha mẹ việc GDGT: 62 2.5.4 Đánh giá trẻ vị thành niên phƣơng pháp GDGT cha mẹ 64 PHẦN III: KẾT LUẬN 66 KHUYẾN NGHỊ 69 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 72 PHỤ LỤC 74 v DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi hƣớng cho vấn đề hiểu chƣa Nhƣ trẻ cảm thấy dễ trao đổi với cha mẹ, cha mẹ giáo dục đƣợc cho hiểu biết cần thiết lành mạnh giới tính Thứ tƣ, trẻ VTN nam nữ có khác biệt lớn tâm sinh lý, đặc biệt tuổi dậy thì, nhu cầu GDGT em khác nhau, nhiên cha mẹ chƣa quan tâm đến yếu tố khác biệt giới GDGT Đa số cha mẹ nghiên cứu cho khác biệt phƣơng pháp GDGT trai gái, số cho có khác biệt nhƣng không rõ đƣợc khác biệt nhƣ Cha mẹ có xu hƣớng dành nhiều quan tâm thời gian cho việc GDGT cho trẻ VTN nữ nam lý gái có nhiều cần dạy có vấn đề xảy thƣờng em gái ngƣời chịu hậu quả, bị thiệt thòi nhiều hơn, trẻ VTN nữ có xu hƣớng chia sẻ vấn đề với cha mẹ nhiều trẻ VTN nam Điều kết việc mẹ quan tâm đến GDGT nhiều mà mẹ gái dễ chia sẻ, dễ trao đổi mẹ trai Việc GDGT cho trẻ em nam thƣờng bố dạy, nhiên ngƣời cha chƣa quan tâm, giáo dục thƣờng xuyên cho trai với lý trai cần phải dạy hơn, cịn đâu lớn lên em tự tìm hiểu Điều làm thiếu hụt lớn kiến thức giới tính em nam, đồng thời gây tâm lý ngại chia sẻ, né tránh em tìm hiểu giới tính Thứ năm, qua nghiên cứu cho thấy, đánh giá cha mẹ vai trò giáo dục giới tính cha mẹ có nhiều điểm chênh lệch Nếu theo trẻ VTN cha mẹ chƣa làm tốt vai cho GDGT cho nội dung giáo dục chƣa đầy đủ, chƣa chủ động GDGT cho con, lảng tránh hay trả lời qua loa thắc mắc con, đặc biệt chƣa ý đến việc GDGT cho em nam độ tuổi vị thành niên Vì để cha mẹ làm tốt vấn đề cha mẹ cần xóa bỏ khoảng cách, e ngại với cái, dành thời gian cho nhiều hơn, gần gũi với để lắng nghe nhiều thay áp đặt 68 KHUYẾN NGHỊ Cha mẹ đóng vai trị quan trọng việc giáo dục tình u, giới tính cho Vì vậy, để đem lại hiệu việc GDGT trước hết cha mẹ cần hiểu rõ, đúng, đủ GDGT Đây q trình lâu dài từ cịn nhỏ, việc dạy cho trẻ phân biệt phận thể, đặc biệt vùng sinh dục, học vệ sinh cá nhân hay riêng tƣ phận sinh dục học cha mẹ cần dạy cho dạy sớm tốt Việc trang bị đầy đủ kiến thức giáo dục giới tính giúp cha mẹ hiểu rõ hơn, tự tin GDGT cho Nếu cha mẹ xem thƣờng vấn đề này, lớn lên hồn tồn mơ hồ giới tính mối quan hệ tình cảm Thứ hai, cha mẹ cần xác định rõ gia đình quan trọng chủ động vấn đề GDGT cho Nếu để đánh giá tầm quan trọng gia đình và nhà trƣờng việc GDGT dễ thấy đƣợc tầm quan trọng gia đình cao, từ thời gian tiếp xúc, nói chuyện đến gắn bó gần gũi, chứng kiến mức độ trƣởng thành tâm sinh lý tƣơng ứng Vậy nên, hết, bậc phụ huynh cần ý thức đƣợc tầm quan trọng việc giáo dục giới tính khơng phải phó mặc vào giáo viên giảng lớp Giáo dục giới tính cho cần đƣợc bố mẹ thực quan tâm từ sớm Việc giúp em hiểu phát triển thể mình, khác biệt nam nữ giúp nhận thức đƣợc đâu điều tốt không tốt, nên làm khơng nên làm Từ đó, giúp thỏa chí tị mị, phát triển đắn tâm sinh lý biết cách tự bảo vệ khỏi nguy lạm dụng tình dục Điều quan trọng vấn đề giáo dục giới tính bố mẹ cần truyền đạt thông tin phù hợp với lứa tuổi trình độ hiểu biết Cung cấp đầy đủ kiến thức cho trẻ tuổi dậy Hãy nói cho em biết tƣợng kinh nguyệt nữ, tƣợng xuất tinh nam, điều 69 giúp em có đủ thông tin cần thiết em bƣớc vào tuổi dậy thì, khơng cảm thấy xấu hổ, chới với, biến đổi thể Cha mẹ cần tìm hiểu sách báo internet nhiều kiến thức GDGT để tránh việc sai lệch trình giáo dục trẻ Cung cấp sách báo tâm sinh lý để giúp em hiểu thấu đáo biết Để em khơng có hành động sai sau phải hối hận Nói tình dục ngừa thai khơng có nghĩa bậc phụ huynh cho phép thực điều ấy, mà phƣơng pháp để em tự hình thành quan điểm riêng tƣ có tính độc lập Cha mẹ không nên nghiêm khắc hay lảng tránh trẻ có vấn đề cần hỏi Hãy cho em thấy cha mẹ lúc lắng nghe, sẵn sàng bàn luận điều theo yêu cầu trẻ nhƣ thể khéo léo cách ứng xử, trao đổi nhƣ nói chuyện với cái, dễ dàng tâm với Tránh trƣờng hợp gạt vấn đề mà trình bày cần nghe lời khuyên từ cha mẹ Cha mẹ không nên dấu diếm hay có nhìn tiêu cực với vấn đề giới tính ảnh hƣởng đến nhận thức em dẫn đến lo sợ hoang mang em độ tuổi thay đổi thể chất tinh thần Cha mẹ cần tạo bầu khơng khí gia đình chan hịa tình u thƣơng từ tạo tin tƣởng em trị chuyện thoải mái thân mật cách bình thƣờng giáo dục giới tính Cần lắng nghe nhiều nhiều trƣờng hợp vô cần thiết Con học trị có nhiều thắc mắc gặp phải nhiều rắc rối nghĩ, lúc hết, chúng cần ngƣời lắng nghe Không vậy, cần phải quan tâm để ý đến thái độ trẻ chủ động tâm cảm thấy có biểu bế tắc cần cầu cứu nhƣ đòi hỏi cha mẹ phải quan sát kĩ lƣỡng quan tâm em nhiều giai đoạn em bắt đầu bƣớc vào tuổi dậy 70 Thứ ba, Cần có lớp tập huấn, nâng cao kiến thức, phƣơng pháp kỹ GDGT cho bậc phụ huynh nhu cầu ngày cao, nhiều phụ huynh muốn, quan tâm, cần GDGT cho nhƣng nên đâu, bắt đầu nhƣ cần làm Những buổi tập huấn, lớp học nhƣ giúp bậc cha mẹ hiểu rõ, hiểu tự tin vai trò ngƣời thầy GDGT cho 71 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Võ Kỳ Anh (2004), Giáo dục giới tính - Phịng chống tê nạn mại dâm (Bộ giáo dục đào tạo) Báo cáo điều tra Quốc gia vị thành niên niên Việt Nam lần thứ (Savy 1) Báo cáo điều tra Quốc gia vị thành niên niên Việt Nam lần thứ hai (Savy 2) Mai Huy Bích, “ Giáo trình XHH gia đình” (NXB đại học quốc gia Hà Nội ) Nguyêñ ChiD ́ ũng (2006) "Kiểu loaị gia điǹ h giáo ducc̣ trẻem ởHà Nơị hiêṇ nay", Tạp chí xã hội học, số2/2006 Đề cƣơng xã hội học đại cƣơng – Bộ môn xã hội học trƣờng Đại học Nông Nghiệp Hà Nội- 5/2009 Phạm Tất Đồng – Lê Ngọc Hùng (Đồng chủ biên) (2001), “Xã hội học”, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, tr.129-144; tr.257-262 Lê Ngọc Hùng (2009), Lý thuyết xã hội học đại, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 9.Mai Văn Hƣng, Nguyền Thị Thu Huyền (2008)“Giáo dục giới tính cho học sinh THCS Hà Nội phù hợp với tuổi dậy nay” Tạo chí tâm lý học số 4/2008 10 Đồn Kim Thắng, Dƣơng Chí Thiện, “Giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên”, Tạp chí khoa học phụ nữ số 3,20001 11 Hồng Bá Thịnh (2008), Giáo trình xã hội học giới (NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội) (trang 35-50) 12 Hoàng Bá Thịnh “Gia đình với giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên”, Tạp chí tâm lí học, số 7/2006 13 Hoàng Bá Thịnh “Chức giáo dục gia đình vấn đề truyền thơng dân số”, Tạp chí gia đình trẻ em, kì 1/8/2006 72 14 Nguyêñ Qúy Thanh (2006) "Internet đinḥ hướng giá tri c̣của sinh viên tình dục trước nhân", Tạp chí xã hội học, số2/2006 (trang 46-55) 15 Đặng Cảnh Khanh, Lê Thị Quý(2009), Gia đình học ( NXB Chính trị Hành chính) (trang 54) 16 Martha Morrow, Đỗ Hồng Ngọc, Trƣơng Trọng Hoàng, Trần Huệ Trinh, (2002) “Kết nghiên cứu khảo sát đánh giá nhanh nhu cầu sức khỏe vị thành niên”, Hội thảo sức khỏa vị thành niên, Trung tâm truyền thông giáo dục sức khỏe hành phố Hồ Chí Minh 17 Nguyễn Văn Nghị, Vũ Mạnh Lợi, Lê Cự Linh, Nguyễn Thanh Long “ Yếu tố nguy cơ, yếu tố bảo vệ liên quan đến quan hệ tình dục vị thành niên: nghiên cứu dọc Chí Linh, Hải Dương”,Tạp chí xã hội học số 2(114) 2011 ( NXB Viện xã hội học – viện khoa học xã hội Việt Nam ) 18 Nguyễn Linh Khiếu, Lê Ngoc Lân, Nguyễn Phƣơng Thảo (2003) “ Gia đình giáo dục Sức khỏe sinh sản vị thành niên”, NXB Khoa học xã hội 19 Phạm Văn Quyết, Nguyễn Quý Thanh(2001) “Phương pháp nghiên cứu xã hội học”, (NXB ĐH Quốc Gia Hà Nội) 20 Nguyễn Thị Tố Uyên,(2005) “Vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ em gia đình”, tạp chí xã hội học số năm 2005 21 Trang web giáo dục giới tính: www.giaoducgioitinh.org 22 Bài báo “Vai trị gia đình giáo dục giới tính” Quang Huy đăng báo điện tử: www.tamly.com.vn đăng ngày 25/1/2010 23 Bài báo: “ Cha mẹ với việc giáo dục giới tính gia dình” Thạc sĩ Đào Thị Vân Anh- TT Nghiên cứu GD phổ thông trƣờng Đại học Sƣ Phạm TP Hồ Chí Minh đăng trang web: ier.edu.hua ngày 18/12/211 24 Báo cáo tình hình kinh tế xã hội tháng đầu năm 2016 UBND thị trấn Trâu Quỳ 73 PHỤ LỤC BẢNG HỎI Mã số: ……… THÔNG TIN CHUNG: Người trả lời vấn: Tuổi…………Giới tính: Nam/Nữ Nghề nghiệp: a Công chức, Viên chức d Công nhân b Kinh doanh, buôn bán e Nghề khác c Nơng dân Trình độ học vấn: a Khơng biết chữ e Cao đẳng b Tiểu học f Đại học c THCS g Trên đại học d THPT Có con? Nam hay nữ? Độ tuổi? Câu Anh(chị) đánh việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên? a Quan trọng b Ít quan trọng c Không quan trọng 74 Câu 2: Theo anh(chị) môi trường giáo dục giới tính quan trọng trẻ vị thành niên? (Môi trường quan trọng đánh số 1) a Gia đình b Nhà trƣờng c Nhóm xã hội ( Bạn bè, Đồn thể,…) d Truyền thơng (TV,internet,….) Câu 3: Trong gia đình anh/chị người thường giáo dục giới tính cho con? Câu 4: Anh(chị) bắt đầu giáo dục giới tính cho độ tuổi nào? a Dƣới tuổi b Từ 6-11 tuổi c Từ 11-15 tuổi d Từ 15- dƣới 18 tuổi Câu 5: Anh(chị) giáo dục giới tính cho nội dung gì?(Có thể chọn nhiều phương án trả lời) a Biến đổi tâm, sinh lý tuổi dậy b Quan hệ ứng xử với bạn khác giới, tình yêu nam nữ c Quan hệ tình dục cách phịng tránh thai d Những vấn đề nhân đời sống gia đình Câu 6: Anh(chị) tìm hiểu kiến thức GDGT cho trẻ vị thành niên từ nguồn tài liệu nào? a Sách báo b Phƣơng tiện truyền thông (intrernet, TV, ) c Tuyên truyền Hội phụ nữ d Kinh nghiệm thân e Nguồn khác: ……………………………………………………… 75 Câu 7: Trong gia đình anh/chị trai hay gái thường thắc mắc vấn đề giáo dục giới tính? a Con trai b Con gái c Không thắc mắc Câu 8: Thái độ anh chị có thắc mắc vấn đề giới tính? a Giận dữ, quát mắng b Lảng tránh, không trả lời c Trả lời qua loa d Lắng nghe, vui vẻ trả lời e Thái độ khác: ……………………………………………………… Câu 9: Anh(chị) thường giáo dục giới tính cho vào thời điểm nào? a Bất kể có nhu cầu tìm hiểu giới tính b Khi bƣớc vào độ tuổi dậy c Trƣớc kết hôn d Không cần dạy Câu 10: Anh(chị) sử dụng phương pháp để giáo dục giới tính cho con? a Hƣớng dẫn cụ thể cho b Tâm sự, trao đổi với c Mua sách báo giáo dục giới tính cho đọc d Gián tiếp nhờ anh chị, bạn bè d Không hƣớng dẫn, để tự tìm hiểu e Cách khác: ………………………………………………………… Câu 11: Anh/chị có gặp khó khăn việc giáo dục giới tính cho khơng? (Được chọn nhiều phương án trả lời) a Khó sàng lọc, lựa chọn thơng tin để truyền đạt cho b Thiếu kỹ giáo dục giới tính cho 76 c Tâm lý e ngại, khơng thoải mái d Khó năm bắt tâm lý e Khác: Câu 12: Giữa trai gái theo anh/chị nên dành thời gian, quan tâm giáo dục giới tính cho hơn? a Con trai b Con gái c Nhƣ Câu 13: Phương pháp GDGT cho trai gái có khác khơng? a Có b Khơng Nếu có khác nhƣ nào? Câu 14: Theo anh/chị khơng trang bị kiến thức giới tính gây hậu gì? a Bối rối trƣớc biến đổi thể bƣớc vào tuổi dậy b Quan hệ yêu đƣơng sớm, ảnh hƣởng đến kết học tập c Quan hệ tình dục sớm, khơng an tồn dẫn đến hậu đáng tiếc (mang thai ngồi ý muốn, mắc bệnh tình dục, ) d Trẻ không đủ kiến thức để tự bảo vệ bị lợi dụng, cƣỡng tình dục e Tất ý kiến f Ý kiến khác: 77 Câu 15: Theo anh(chị) để nâng cao hiệu giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên gia đình cần phải làm gì? a Cha mẹ cần trang bị đầy đủ kiến thức giáo dục giới tính b Tạo bầu khơng khí thoải mái, cởi mở trao đổi với c Phối hợp giáo dục gia đình nhà trƣờng d Cách khác………………………………………………………… 78 ... pháp giáo dục giới tính bậc cha mẹ giáo dục cho nhƣ nào?  Khó khăn, thuận lợi cha mẹ việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên gì?  Đánh giá trẻ vị thành niên việc giáo dục giới tính cha mẹ. .. ĐỘ, NỘI DUNG, PHƢƠNG PHÁP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CỦA CHA MẸ TRONG VIỆC GDGT CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN TẠI THỊ TRẤN TRÂU QUỲ, HUYỆN GIA LÂM, HÀ NỘI 2.1 Nhận thức cha mẹ với việc GDGT cho độ tuổi vị thành. .. vai trị cha mẹ việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên thị trấn Trâu Quỳ, huyện Gia Lâm, Hà Nội  Phạm vi không gian: Thị trấn Trâu Quỳ, huyện Gia Lâm, Hà Nội  Phạm vi thời gian: Từ tháng