Một số biện pháp bồi dưỡng năng lực giảng dạy thực nghiệm cho sinh viên trong quá trình đào tạo giáo viên vật lí

Bài viết đưa ra một số biện pháp bồi dưỡng năng lực giảng dạy thực nghiệm cho sinh viên trong quá trình đào tạo giáo viên vật lí nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí ở nhà trường phổ thông sau này.

TẠP CHÍ ĐẠI HỌC SÀI GÒN Số - Tháng 01/2011 NGUYỄN QUANG LẠC (*) NGUYỄN THANH NGUYÊN (**) TÓM TẮT Vật lí (VL) mơn khoa học thực nghiệm Để dạy giỏi môn VL, người giáo i n không ch c n hiể i t c lí th y t mà c n h i c n ng lực gi ng dạy thực nghiệm V ậy iệc ồi dưỡng, rèn l yện hát triển inh i n ngành hạm VL kĩ n ng, kĩ x o thí nghiệm VL hục ụ tốt cho iệc gi ng dạy a nh n tố mang tính chất q y t định Bài áo xin đưa ố iện há ồi dưỡng n ng lực gi ng dạy thực nghiệm cho inh i n, g h n n ng cao chất lượng dạy học VL nhà trường hổ thông sau ABSTRACT Physics is an experimental science To become a good teacher of physics, the teacher masters not only the theory but also the experimental teaching ability Therefore, the training of pedagogical students of physics to improve and develop their experimental skills and techniques is a decisive factor contributing to the teaching of physics in future Thi writing gge t ome mea re aiming at im ro ing the t dent’ ex erimental teaching ability, thus enhancing the quality of teaching and studying physics in high schools in future T (*) (**) VL ọ mộ mô k o ọ ự ệm ò ỏ áo v ê p ả ă v ệ sử dụ í ệm (TN), p p ầ í ự vào ổ mớ p p áp dạy ọ (PPDH) eo í ự ố oạ ộ ậ ứ ủ ọ T y ê v ệ dạy ọ ự ệm vậ lí p ổ ị mộ o áo v ê ầy ủ o m ệ k ă T ầ o ạo ọ s p ạm ò ỏ p ả (*) (**) T K o K o ậ lí T ậ lí T ọ ọ T áp d o ọ k ă k ảo ự ũ d y k ả ă s y l ậ vậ dụ lí y vào ự ự ệm d o s vê p p áp ự ệm v ọ àm d p k ă o ọ v m o áo dụ o ạo ộ ũ áo v ê ê áo ày ày mộ s ệ p áp d p ă lự ả dạy T o s p ạm ậ lí o ọ ập o ọ s p ạm M T T M T 30 Mộ o mụ ê áo dụ ủ o oạ ệ y ạo ệ ứ ộ ứ p y í í ự ủ làm ủ ứ k o ọ ô ệ ệ d y sá ạo k ă vậ dụ ỏ p o ệp í ổ ứ kỉ l ậ áp ứ mụ ê v ệ ạo áo v ê s p ạm ầ ảm ảo k ứ ộ mô vớ v ệ mộ ệ ă lự k ă ệp ậy ă lự ? ă lự ủ mỗ o k ă lự ộ í m lí ê l ủ ộ tính ày mà o ẹp mộ loạ oạ ộ ă lự ệ p o oạ ộ vớ ầ p ả ă lự ả dạy ự ệm ă lự ả dạy ự ệm mộ p ầ ê ủ ă lự dạy ọ T ă lự ả dạy ự ệm mộ loạ ă lự v ò y ô y ủ oạ ộ dạy ọ p ổ mộ ả í ệm ô p ả ả k ô s k ứ ả k ô ọ ô k í ệm k ô ô M T ô p ả k ă mụ í T k sơ í ệm ă lự áo l p dụ ụ í ệm k ả ă d y k ậ… T í ệm v ả ô ỉ ụ l p áp ự ệ p o ò ỏ k p ả ả d ọ s T ệ l k ả dụ ụ mộ T T ô ỉ mớ s lệ p eo ò p ả d d lí k ảT k ảT k ứ vậ lí … ự v ệ ạo v m ự ệm ệ y ự ệ mụ ê ụ d o p p áp ả dạy ự ệm p ọ k ă k ảo ự d o ọ p ẩm ầ ệ m mộ ầy ủ o ă lự ả dạy ự ệm k ị v ệ m ủ lí l ậ dạy ọ k ệm y ỉ ập mộ s ệ ụ ủ ă lự  ă lự T o ồm s s dụ ụT yê l ạo í ă yê lí vậ ỏ ô yê ầ ảo k ă sử dụ k ă sử … -K ả ă s s loạ T T d T ự d ệ T ự ủ … ả v mụ í yê ầ y o dạy ọ vậ lí ũ vậ dụ l oạ o ả  ă lự ủ ê ứ ự ệm ầy ủ k ă ự ệm ầ - mụ í T -K ă k sơ T - K ă lự ọ dụ ụ í ệm -K ă áo l p T -K ă T -K ă lí k ảT  ă lự ổ ứ 31 ả T o ồm v ệ ổ ứ ả lí k lớp ọ  ă lự ổ ứ o k ạo sử dụ T ả o dạy ọ 2) M T T M M T p v ệ ọ ộ mô ệ ả ũ p ụ vụ ệp dạy ọ ủ s vê s ày ê mộ s ệ p áp m d p ă lự ả dạy ự ệm o k ò ọ ọ s i inh i n th c ị trí, tr iệc học c a n th n T ọ ầ õ mụ ê ọ ập ủ m o m ộ ọ ập K ọ v ệ ọ o m ă lự làm v ệ vớ mộ ệp ã ọ ọ m k ứ k ă ệp ầ ọ ủ ọ ọ ệ ự ọ T y ê ọ ò p ả m mụ ê ọ sáng ạo (1) K vớ ọ k s p ạm ạo lớp ộ ọ làm ô ả dạy p ổ ô k ô ỉ ả dạy í mà y á p ứ ạp s ả lạ k ô ả mộ ệ ậ y ũ í mà mỗ p ả ứ l y v ệ ọ làm ộ ự o í m mớ s y mê ọ ọ o í vớ v áo v ê o l ủ ả m Bồi dưỡng iệc gi ng dạy thực nghiệm thông q a hoạt động rèn l yện nghiệ ụ hạm thường x y n ạy ọ k ô ỉ mộ ô v ệ p ụ ộ vào ă k k ả ă s p ạm í ê ẩm ủ mà ò ò ỏ p ả l yệ k ă ệp vụ í o ệp oạ ộ l yệ ệp vụ s p ạm o v í ọ o ạo s p ạm m ự ệ mứ m lự k ứ ă lự ệp ủ l yệ dầ oà ệ p ọ vậ dụ mộ ầ y k ă ả dạy k p vớ ự ệm mộ ệ ả ạo mộ v o ọ s k T ba ác h ng thí nghiệm đại cư ng h i thực ự h nh thành ồi dưỡng cho V kĩ n ng, kĩ x o thực hành thí nghiệm an đ c n thi t T ự mộ ộ p ậ ủ dạy ọ p p ầ ọ vào v ệ l yệ os v ê p p áp k ă ự dụ o lớ o vệ l yệ o ứ í ầ ầ ạo sở s ày ọ s vào ê ứ k p v lí y vớ ự y ũ ạo m ầ o v k ự í ệm p ổ ô k ả ă sử dụ í ệm o v ệ dạy ọ k ứ ứ ỉ k ự ă lự ự ệm vệ p vớ T p ổ ô mớ k ả K k ị p ả l ậ vớ p p áp T mà ỉ yê s vào v ệ ọ 32 ập k ả l yệ ệ p áp s p ạm dạy ự ệm mà ô Ph i ồi dưỡng n ng lực gi ng dạy thực nghiệm ớm h n cho sinh viên ệ làm ày dụ ự o vệ d d y ệp o ụ To ăm ầ ê oà ọ ự ầ o làm e vớ T d ; o ăm ứ p vớ loạ T ự ăm ứ ọ sử ạo mớ dụ ụT ả ăm ự yê T vậ dụ mộ ạo o v ệ ả dạy k p vớ T Tạo kiện c ật chất hục ụ cho thực hành thí nghiệm c ng nghi n c khoa học c a inh i n ầ ầ ê p ụ vụ o p ò T ự mà ứ sử dụ vậ ũ s vào ê ứ ệ M áo vê d T p ả yê m lớp ập v í ệm ọ k ; ộ áo dụ ạo ầ ổ ứ l yệ o ọ k ă ạo o sáu Bồi dưỡng kh n ng tự học, tự nghi n c , t m t i tạo lĩnh ực ch y n môn hục ụ tốt cho ngh nghiệ c a n th n người học ng nhi h nh th c khác nha - T lập lạ ộ d k ủ áo v ê m ả y v ọ ập ộ mô - Tổ ứ os vê ạo dù dạy ọ áp dụ vớ lớp ăm 3; - ầ yê o ả ập ă làm ập í ệm m p k ả ă s y l ậ d y k o ọ k ả ă k ạo T - Tổ ứ ộ ệp vụ s p ạm oạ ộ pp ầ o ộ k ă ự s p ạm ủ d p ậ á ă lự ệp ủ m s l yệ ẩ o ệp l To ộ ệp vụ s p ạm p ả p ầ ạo sử dụ T p ổ ô ộk y k í làm k l ậ ệp ê ứ k o ọ pk o p v k ạo sử dụ T dù o p ổ K T ị ủ ự – T p ổ ô ọ s p ạm sứ ọ o vệ os vê k ứ k ă ự vậ dụ vào v ệ dạy ọ s k ệp ự T ầ m mộ ệ m ạo kệ ậ l o ọ ập l yệ ệ ả pp ầ o l dạy – ọ T ọ o s p ạm o vệ d p ă lự ả dạy TN o mộ v ọ p o oạ ệ y ũ mụ ê mà áo dụ ã eo mụ ê ụ ộ ủ vệ ọ o ày y ọ ọ làm ọ s ọ ” (5) 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO y T yê Đổi hư ng há dạy học g động học tậ c a inh i n trường Đại học Đồng Thá , Tạp (tháng 11/2009) h n tích cực h a hoạt í áo dụ s ệ T ọ T m H nh thành kĩ n ng thí nghiệm cho inh i n khoa ật lí thơng q a iệc dạy – học thí nghiệm Điện th ộc h n thực hành ật lí đại cư ng, ậ vă s ộ – 1997 y ẩ rèn luyện nghiệ oà ũ Nội d ng ài hướng dẫn h nh th c ổi thực hành hư ng pháp dạy ới iệc ồi dưỡng hát triển n ng lực gi ng dạy thực nghiệm c a người giáo i n tư ng lai ậ vă T s ộ – 1984 H nh thành n ng lực dạy học cho inh i n thông q a hoạt động ụ hạm Tạp hí G áo dụ s ệ 11/2009 UNESCO, Learning: The Treasure Within, 1996 34 ... y k ă ả dạy k p vớ ự ệm mộ ệ ả ạo mộ v o ọ s k T ba ác h ng thí nghiệm đại cư ng h i thực ự h nh thành ồi dưỡng cho V kĩ n ng, kĩ x o thực hành thí nghiệm an đ c n thi t T ự mộ ộ p ậ ủ dạy ọ p... mà ỉ yê s vào v ệ ọ 32 ập k ả l yệ ệ p áp s p ạm dạy ự ệm mà ô Ph i ồi dưỡng n ng lực gi ng dạy thực nghiệm ớm h n cho sinh viên ệ làm ày dụ ự o vệ d d y ệp o ụ To ăm ầ ê oà ọ ự ầ o làm e vớ T... học thí nghiệm Điện th ộc h n thực hành ật lí đại cư ng, ậ vă s ộ – 1997 y ẩ rèn luyện nghiệ oà ũ Nội d ng ài hướng dẫn h nh th c ổi thực hành hư ng pháp dạy ới iệc ồi dưỡng hát triển n ng lực gi