Đang tải... (xem toàn văn)
1. GTSP là gì? Trình bày các nguyên tắc GTSP (ngắn gọn). Cho ví dụ minh họa. 2. Ở lớp 11A, thầy giáo đang giảng bài, cứ mỗi lần thầy quay lên để viết bảng thì ở dưới lớp học sinh lại bấm nhau cười. Khi thầy quay xuống thì học sinh lại im bặt, song nhìn mặt em nào cũng như phải cố nhịn cười. Nếu là thầy giáo đó bạn sẽ xử lý như thế nào. Tại sao em lựa chọn cách xử lí như vậy?
1 GTSP gì? Trình bày nguyên tắc GTSP (ngắn gọn) Cho ví dụ minh họa Giao tiếp người với người hoạt động sư phạm gọi giao tiếp sư phạm Trong - Giao tiếp tiếp xúc tâm lý người người, thơng qua người trao đổi với thông tin, cảm xúc, tri giác lẫn nhau, ảnh hưởng tác động qua lại lẫn - Hoạt động sư phạm hoạt động dạy học, hoạt động thầy trị - Từ ta rút khái niệm giao tiếp sư phạm Theo Ngô Công Hoan, giao tiếp sư phạm tiếp xúc tâm lý giáo viên học sinh nhằm truyền đạt lĩnh hội tri thức khoa học, vốn kinh nghiệm sống, kĩ năng, kĩ xảo nghề nghiệp, xây dựng phát triển nhân cách toàn diện học sinh Cịn theo tác giả Hồng Anh, giao tiếp sư phạm giao tiếp mang tính nghề nghiệp giáo viên học sinh trình giảng dạy giáo dục, có chức sư phạm định, tạo tiếp xúc tâm lý, xây dựng bầu khơng khí thuận lợi q trình tâm lý khác, tạo kết tối ưu quan hệ thầy trò nội học sinh hoạt động dạy hoạt động học Nguyên tắc giao tiếp sư phạm - Tính mơ phạm giao tiếp (Nhân cách mẫu mực GTSP): Giáo viên phải có nhân cách có đủ phẩm chất tốt đẹp để làm mẫu, làm gương cho học sinh noi theo Lời nói, hành vi chuẩn mực, thể tính có văn hóa, trình độ giáo dục trình độ trí tuệ VD: Khi học sinh có thái độ tốt, làm tốt, người thầy khen ngợi với giọng chân thành Ngược lại, trách phạt, khơng hài lịng học sinh mắc lỗi giọng giáo viên phải cứng rắn, kiên quyết, biểu cảm xúc rõ ràng - Nguyên tắc tôn trọng nhân cách đối tượng giao tiếp Không áp đặt suy nghĩ em học sinh, tơn trọng tính chủ thể tâm lý học sinh VD: Khi học sinh trả lời câu hỏi, giáo viên đưa mắt phía học sinh lắng nghe bạn trả lời - Nguyên tắc có thiện ý giao tiếp Đánh giá nhận xét học sinh phải thể khách quan, đắn, cho điểm công VD: Khi chấm kiểm tra, giáo viên đưa nhận xét khích lệ cho học sinh “bài làm chưa đạt yêu cầu, lần sau cần cố gắng hơn”, “Bài làm tốt, tiếp tục phát huy” - Nguyên tắc đồng cảm giao tiếp Giáo viên biết đặt vào hồn cảnh học sinh, quan tâm tìm hiểu nắm vững hồn cảnh em, em có hồn cảnh đặc biệt VD: Trong giao tiếp với thầy, trị gặp nhiều khó khắn, lúng túng, giáo viên phải tạo bầu không khí thoải mái, tự tin để bạn tiếp xúc với giáo viên 2 Ở lớp 11A, thầy giáo giảng bài, lần thầy quay lên để viết bảng lớp học sinh lại bấm cười Khi thầy quay xuống học sinh lại im bặt, song nhìn mặt em phải cố nhịn cười Nếu thầy giáo bạn xử lý Tại em lựa chọn cách xử lí vậy? Nếu em thầy giáo tình trên, em sẽ: - Giữ thái độ bình tĩnh, nhắc lớp trật tự - Đề nghị bạn lớp trưởng đứng lên, nói lý lớp lại làm - Tùy vào câu trả lời học sinh em nhắc nhỏ lớp: “Thầy biết em cảm thấy buồn cười học, em không nên cười vậy, cần tôn trọng người khác giữ trật tự để không ảnh hưởng đến người xung quanh Bây em tập trung tiếp tục học” - Sau em tiếp tục dạy bình thường Đến cuối giờ, em gặp lớp trưởng phịng Hội đồng để nói chuyện riêng: + Hỏi rõ lại tình lớp + Gợi mở để học sinh nhận lớp trưởng hoàn cảnh cần làm để giúp giáo viên ổn định lớp học: đứng lên nói ý kiến chung học sinh, nhắc nhở bạn … Đồng thời nhấn mạnh lại việc vi phạm nội quy lớp học + Thể niềm tin bạn lớp trưởng làm tốt - Với học sinh lớp: Xây dựng tình huống, hoạt độngk trải nghiệm qua giáo dục cho học sinh kĩ sống, giao tiếp cho học sịnh Em vì: - Trong tình nào, giáo viên cần giữ bình tĩnh vừa để xử lý tình hiệu quả, vừa để học sinh học tiếp cách cư xử thầy cô - Đảm bảo nguyên tắc dạy học: + Không để nhiều thời gian tiết học vào việc xử lý tình + Duy trì cảm xúc tích cực lớp học - Đảm bảo nguyên tắc giáo dục + Giáo dục tập thể tập thể + Giáo dục thường xuyên, liên tục - Đảm bảo nguyên tắc giao tiếp sư phạm + Đảm bảo tính mơ phạm: Xử lý tình khơng cảm tính, mực lời, hành động, nghiêm túc không hà khắc + Tôn trọng nhân cách người học: Không đánh mắng, xúc phạm học sinh + Đồng cảm (hiểu đugns lý lớp cười) + Có niềm tin thiện ý ... nguyên tắc giao tiếp sư phạm + Đảm bảo tính mơ phạm: Xử lý tình khơng cảm tính, mực lời, hành động, nghiêm túc không hà khắc + Tôn trọng nhân cách người học: Không đánh mắng, xúc phạm học sinh... mạnh lại việc vi phạm nội quy lớp học + Thể niềm tin bạn lớp trưởng làm tốt - Với học sinh lớp: Xây dựng tình huống, hoạt độngk trải nghiệm qua giáo dục cho học sinh kĩ sống, giao tiếp cho học sịnh... trung tiếp tục học” - Sau em tiếp tục dạy bình thường Đến cuối giờ, em gặp lớp trưởng phòng Hội đồng để nói chuyện riêng: + Hỏi rõ lại tình lớp + Gợi mở để học sinh nhận lớp trưởng hồn cảnh cần làm