BÀI KT GIỮA kì MÔN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI TRONG GIÁO DỤC

BÀI KIỂM TRA GIỮA KÌ Đề bài: Hệ thống GDQDVN có đặc điểm gì? Nêu được, chưa được, phương hướng giải pháp? Bài làm Định nghĩa HTGD Quốc dân: “HTGDQD là hệ thống GD của một quốc gia, nó là hệ thống các sở GD&ĐT của một nước và các loại hình GD mà nhà nước đó tổ chức cho việc học tập của công dân, các sở GD này tuân thủ cấu bậc học và loại hình GD để đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của người dân, thực hiện mục tiêu GD của nhà trường và nhà nước đặt ra” Hệ thống GDQDVN hiện có cấu trúc sau: Đặc điểm hệ thống GDQD Việt Nam: Ðộng Tổ chức cao, Tự tổ chức & thích nghi Phức tạp HTGDQD Việt Nam Thống cao Phổ biến & đa dạng Có mục tiêu phát triển tổng quát Ổn định, Thường xuyên, liên tục => Kết luận: Hệ thống GDQD Việt Nam tương đối hoàn chỉnh cấu; đáp ứng yêu cầu: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Tuy nhiên “bất cập”, thiếu tính mở… chưa đáp ứng yêu cầu đất nước giai đoạn Những mặt đạt chưa HT GDQD Việt Nam: Những mặt đạt - Quy mô mở rộng - Chất lượng giáo dục cải thiện - Công xã hội tiếp cận giáo dục cải thiện - Công tác quản lý giáo dục có bước chuyển biến tích cực - Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục tăng nhanh số lượng, nâng dần chất lượng - Ngân sách Nhà nước đầu tư cho Những mặt chưa - Hệ thống giáo dục quốc dân cứng nhắc, thiếu tính thống nhất, thiếu liên thông - Chất lượng giáo dục bất cập - Quản lý giáo dục nhiều bất cập, mang tính bao cấp, ôm đồm, vụ chồng chéo… - Một phận nhà giáo cán quản lý chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục thời kỳ - Nội dung chương trình, phương giáo dục tăng nhanh - Giáo dục công lập phát triển, đặc biệt giáo dục nghề nghiệp đại học - Cơ sở vật chất nhà trường cải thiện pháp dạy học, công tác thi, kiểm tra, đánh giá chậm đổi - Cơ sở vật chất kỹ thuật nhà trường thiếu lạc hậu - Nghiên cứu ứng dụng kết nghiên cứu khoa học giáo dục hạn chế, chưa đáp ứng kịp yêu cầu phát triển giáo dục Phương hướng giải pháp (Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013) 4.1, Mục tiêu tổng quát Đến năm 2020, giáo dục nước ta đổi toàn diện theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa hội nhập quốc tế; chất lượng giáo dục nâng cao cách toàn diện, gồm: giáo dục đạo đức, kỹ sống, lực sáng tạo, lực thực hành, lực ngoại ngữ tin học; đáp ứng nhu cầu nhân lực, nhân lực chất lượng cao phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước xây dựng kinh tế tri thức; đảm bảo công xã hội giáo dục hội học tập suốt đời cho người dân, bước hình thành xã hội học tập 4.2, Các giải pháp Đổi quản lý giáo dục theo hướng tăng cường trách nhiệm xã hội sở giáo dục (giải pháp đột phá) Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục (giải pháp then chốt) Đổi nội dung, phương pháp dạy học, thi, kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục Tăng nguồn lực đầu tư đổi chế tài giáo dục Tăng cường gắn đào tạo với sử dụng, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ đáp ứng nhu cầu xã hội Tăng cường hỗ trợ phát triển giáo dục vùng khó khăn, dân tộc thiểu số đối tượng sách xã hội Phát triển khoa học giáo dục Mở rộng nâng cao hiệu hợp tác quốc tế giáo dục