... 4.1 Nghiên cứu sở lí luận việcrènluyệnkĩgiaotiếpsưphạm cho sinhviên 4.2 Nghiên cứu thực trạng giaotiếpsưphạmviệcrènluyệnkĩgiaotiếpsưphạm cho sinhviên trường CĐSP Bắc Ninh ... tiễn việcrènluyện kỹ giaotiếpsưphạm thiết kế chương trình rènluyện kỹ giaotiếpsưphạm cho sinhviên trường CĐSP Bắc Ninh CHƯƠNG II: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦAVIỆCRÈNLUYỆN KỸ NĂNGGIAOTIẾPSƯ ... chương trình rènluyện kỹ giaotiếpsưphạm cho em 2.3 Thực trạng rènluyệnkĩgiaotiếpsưphạmsinhviên trường CĐSP Bắc Ninh Để tìm hiểu thực trạng rènluyện kỹ giaotiếpsưphạmsinhviên trường...
... nghề nghiệp s phạm sau * Rènluyện kỹ giaotiếp s phạm cho học viên đào tạo giáoviên 13 khoa học xã hội nhân văn cấp phân đội - Rèn luyện: Theo Từ điển Tiếng Việt [19] thì: Rènluyệnluyện tập nhiều ... (1993), Kỹ giaotiếp s phạmsinh viên, luận án PTS Tâm lý học, Đại học S phạm Hà Nội Hoàng Anh Vũ Kim Thanh (1995), Giaotiếp s phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Phạm Vũ Dũng (1996), Văn hoá giao tiếp, Nxb ... đợc rènluyện nhiều kỹ năng, có KNGTSP - Rènluyện KNGTSP cho HV: Chính luyện tập cho học viên bớc thục kỹ giaotiếp s phạm, hình thành kỹ năng, thói quen giao tiếp, xử lý cách nhanh nhạy, linh...
... 10 giao tiếp, giaotiếpsưphạm (hệ thống khái niệm, dẫn giaotiếpsư phạm, luận nghiên cứu giaotiếpsư phạm) giaotiếpsưphạm quản lý trường học 1.1.2 Những nghiên cứu vấn đề giaotiếpsưphạm ... tình giaotiếpsưphạm kỹ giaotiếpsưphạm hình thành hiệu Ngược lại, môi trường giaotiếp nghèo tình sưphạmsinhviên khó hình thành kỹ giaotiếpsưphạm cần thiết đ Tính tích cực giaotiếpsinh ... giaotiếp - Kỹ thiết kế, dự kiến tình xảy cách giải tình trình giaotiếpsưphạm - Dự kiến mối quan hệ, liên hệ chủ thể giaotiếpsưphạmđối tượng giaotiếpsư phạm; đối tượng giaotiếpsư phạm...
... cho sinhviên đọc số tài liệu nước viết giao tiếp, giaotiếpsư phạm, xử lý tình sưphạm Để từ sinhviên có kiến thức tổng quát giao tiếp, giaotiếpsưphạm - Cho sinhviên làm số trắc nghiệm giao ... phương pháp rènluyện phù hợp với thân để nâng cao kỹ giaotiếpsưphạm Kết luận Như vậy, rènluyện kỹ giaotiếpsưphạm cho sinhviên trường Đại học Thủ đô Hà Nội việc làm có ýnghĩa quan trọng, ... phù hợp vớisinhviên * Về phía sinh viên: Cần ý thức tầm quan trọng việcrènluyện kỹ giaotiếpsưphạmvới nghề nghiệp tương lai Tích cực tự học, tự rèn luyện, trao đổi kinh nghiệm với bạn...
... cảnh nhiều bạn trẻ ý thức tầm quan trọng giao tiếp, chủ động tiếp cận với môi trường thực tế ngồi ghế nhà trường để rènluyện kỹ giaotiếp cho Các trung tâm hướng dẫn kỹ giaotiếp mở khoá đào tạo ... tảng có điều kiện giao lưu học hỏi với nhiều người Đâu "nạn nhân" thiếu KĩNăngGiaoTiếp ? Bạn Thu Hương, người hay gọi Hương “sầu”, gần mắc bệnh trầm cảm, không muốn giaotiếpvới Hương đến trung ... giúp cho công việc suôn sẻ sau trường” Nếu muốn , ta học ? Hiện trường đại học việc đào tạo cho sinhviên kỹ giaotiếp hạn chế, góc độ lý thuyết mà thiếu trình luyện tập, kỹ cần tập luyện trở nên...
... đến kĩgiao tiếp, phục vụ trực tiếp cho đề tài Xuất phát từ kết đó, kĩgiaotiếp hiểu cách thức thực có kết hoạt động giaotiếp hoàn cảnh, tình thực tế khác Kĩgiaotiếp Từ kết hiểu kĩgiaotiếp ... Chương trình ý chưa nhiều đến thực hành giaotiếpSựrènluyệnkĩgiaotiếp học sinh thiếu đồng bộ, toàn diện… Vì vậy, nhiệm vụ rènluyệnkĩgiaotiếp cho học sinh tiểu học ngày cấp thiết đòi hỏi ... DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦAVIỆCRÈNLUYỆNKĨNĂNGGIAOTIẾP CHO HỌC SINH GIAI ĐOẠN ĐẦU CẤP TIỂU HỌC 1.1 Giaotiếp 1.1.1 Khái niệm Giaotiếp hoạt động phức tạp, đối tượng nghiên cứu nhiều...
... chung, đề tài: "RÈN LUYỆNKĨNĂNGGIAOTIẾP CHO HỌC SINH THCS" hướng tới mục tiêu làm rõ kĩgiao tiếp? Kĩgiaotiếp có vai trò cụ thể nào? Các nguyên tắc cần có giaotiếpgiáoviên học sinh Đồng thời, ... Đạo, xã Tam Giang Với nội dung trọng tâm rènluyệnkĩgiaotiếpvới thầy cô, bạn bè, người xung quanh; rènluyện khả lựa chọn từ ngữ thích hợp với tình giao tiếp, đối tượng giaotiếp cụ thể nhằm ... biện pháp: “RÈN LUYỆNKĨNĂNGGIAOTIẾP CHO HS THCS” thân trọng đến việc phối kết hợp vớiviệcgiáo dục kĩ sống khác kĩ ứng phó với căng thẳng, kĩ hợp tác Đồng thời trọng đến việcvới Liên đội,...
... thay đổi thái độ học sinhđối cới vấn đề hay đối tượng Phương pháp đóng vai có tác dụng việcrènluyện kỹ giaotiếp - ứng xử học sinh Đóng vai phương pháp giúp học sinh giúp học sinh thực hành cánh ... pháp rènluyện kỹ giaotiếp - ứng xử cho học sinh *********************************************************************** * - Mở rộng phạm vi rènluyện kỹ giaotiếp - ứng xử: + Giữa giáoviên ... nói chung - Tìm số phương pháp rènluyện kỹ giaotiếp - ứng xử cho học sinh 3.Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu phương pháp rènluyện kỹ giaotiếp - ứng xử cho học sinh góp phần nâng cao chất lượng...
... nhân qua tiếp xúc với người + Do rènluyện môi trường sưphạm * Các kĩgiaotiếpsưphạm Các kĩgiaotiếpsưphạmKĩ định hướng giaotiếpKĩ nhận biết dấu hiệu bên của học sinhKĩ định vị Kĩ điều ... niệm giaotiếp khái niệm giaotiếpsưphạm , khái niệm kĩ năng, khái niệm kĩgiao tiếp, khái niệm kĩgiaotiếpsư phạm, khái niệm giáosinh đặc điểm tâm sinh lý giáosinh ĐHGD -Trong chương kĩgiao ... cho học sinh Trong nghiên cứu theo xu hướng thứ hai giaotiếpsưphạm rút số ýgiaotiếpsư phạm: - Giaotiếpsưphạm vừa điều kiện hoạt động vừa thành tố hoạt động sưphạm - Giaotiếpsưphạm trình...
... lối sống đẹp, sống có ýnghĩa Tuy nhiên kĩgiao tiếp, tương lai để thực thành công môi trường làm việc khác nhau, sinhviên phải trang bị thêm nhiều kĩgiaotiếp nữa; kĩgiaotiếp nơi công sở, trình ... kỹ sau: Kĩ hòa nhập với cộng đồng; Kĩ quản lý nhận thức thân; Kĩ lựa chọn ngôn từ điều chỉnh giọng nói; Kĩgiaotiếp phi ngôn ngữ; Kĩ lắng nghe; Kĩ thấu hiểu khác biệt giải xung đột; Kĩ trình ... tích cụ thể bảy kĩ phần 2.2 Bảy kĩgiaotiếp 2.2.1 Kĩ hòa nhập với người Mỗi người sống bị tách rời khỏi cộng đồng, lẽ lực giaotiếp người người lực xây dựng cầu nối Khi giaotiếpvới người khác,...
... II GIAOTIẾPSƯPHẠM • Khái niệm chung giaotiếpsưphạm ( GTSP ) Định nghĩa: Giaotiếpsưphạmtiếp xúc giáoviên ( GV ) học sinh ( HS ) nhằm truyền đạt lĩnh hội ... ông, từ nuôi dạy lòng yêu nước ý chí phấn đấu học tập để bảo vệ Tổ Quốc 1.1 Đặc trưng giaotiếpsưphạm • - Trong giaotiếpsư phạm, giáoviên không giaotiếpvới học sinh qua nội dung giảng mà ... cao - Xúc cảm không định hướng nảy sinhgiaotiếpsưphạm mà thời điểm kết thúc trình giaotiếpsưphạm nảy sinh xúc cảm 1.3.3 Hành vi - Hành vi giaotiếpsưphạm hiểu hệ thống vận động đầu,mình,tay,chân,đặc...
... xử lí tình sưphạmKĨNĂNG THẤU CẢM KĨNĂNG PHẢN HỒI NỘI DUNG KĨNĂNG THUYẾT TRÌNH KĨNĂNG THUYẾT PHỤC I – KĨNĂNG THẤU CẢM - Thấu cảm hiểu biết đầy đủ, sâu sắc ta đối tượng giaotiếp mặt tình ... ý chưa rõ Kĩ lắng nghe ghi chép KẾT LUẬN SƯPHẠM • Để đạt hiệu cao giao tiếp, người giáoviên phải tích cực học tập, rèn luyện, nâng cao trình độ, vốn sống, vốn kinh nghiệm kỹ giaotiếpsưphạm ... vớiđối tượng giaotiếp Nắm quy luật đời sống tâm lí Yêu cầu Đặt vào vị trí họ để xem xét việc Chú ý, lắng nghe đối tượng giao tiếp, tôn trọng nhân cách đối tượng giaotiếp Đưa câu hỏi, ý kiến...
... văn Ứng với hai trình độ hai loại kĩ năng: kĩ viết chữ kĩ viết văn Kĩ viết chữ loại kĩ thiên mặt kĩ thuật đòi hỏi khéo léo kiên trì luyện tập Kĩ học sinhrènluyện phân môn Tập viết Kĩ viết văn ... lớp thử nghiệm lớp đối chứng 106 Bảng 8: Kết rènluyệnkĩ nói học sinhLuyện tập trao đổiý kiến với người thân 106 Bảng 9: Kết rènluyệnkĩ nói học sinhLuyện tập giới thiệu ... hệ thống kĩ đa dạng Bao gồm loại kĩ gắn với thao tác tư như: Kĩ xác định yêu cầu đề bài, kĩ tìm ý lập dàn ý, kĩ phát triển ý và loại kĩ thiên mặt ngôn ngữ kĩ diễn ý thành câu, đoạn, kĩ liên kết...
... VIỆCRÈNLUYỆNKĨNĂNG VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I TÓM TẮT ĐỀ TÀI: “ Văn học nhân học ” câu nói khẳng định vai trò tầm quan trọng văn học : rènluyệnkĩgiao ... học nhận thức hành động B Biểu điểm: Ý 2.1 : 1đ , Ý 2.2: 2đ , Ý 2.3: 2đ, Ý 2.4: 2đ, Ý 2.5:2đ, Ý 2.6: 1đ Lưu ý: Trong ý cho điểm tối đa HS trình bày toát ý, diễn đạt trôi chảy có vận dụng kết ... thân việc học Văn Rút học B Biểu điễm: Ý 2.1 : 1đ , Ý 2.2: 2đ , Ý 2.3: 2đ, Ý 2.4: 2đ, Ý 2.5:2đ, Ý 2.6: 1đ Lưu ý : Trong ý cho điểm tối đa HS trình bày toát ý , diễn đạt trôi chảy có vận dụng kết...
... TV CCGD , nhà nghiên cứu ýrènluyện cho HS kĩ như: quan sát , tìm ý , lập dàn ý, … Trong chương trình SGK TV 2000, nhà nghiên cứu ý tới việcrènkĩ viết văn miêu tả theo với quy trình tạo lập văn ... môn, kĩ tạo lập văn nói chung, kĩ viết văn miêu tả nói riêng xác định hệ thống gồm nhiều kĩ phận khác nhau, kĩ nối tiếpkĩ khác theo trật tự tuyến tính.Do đó, rèn luyện, luyện tập bỏ qua kĩ Trong ... sát tốt , học sinh cần nắm cách quan sát yêu cầu quan sát để làm văn Đốivớigiáoviên (GV) HS chưa nhận thức hết tầm quan trọng hướng dẫn học sinhkĩ quan sát , tìm ý nên chất lượng dạy...
... xử nghề nghiệp (đối với luật sư) , có tận tâm, nhiệt tình chịu trách nhiệm cá nhân hoạt động tư vấn pháp luật (đối với tư vấn viên pháp luật, cộng tác viên pháp luật) - Những đối tượng tư vấn ... quyền nghĩa vụ pháp lý quan hệ pháp luật cụ thể nảy sinhđời sống xã hội Kết hoạt động tư vấn pháp luật lời khuyên, ý kiến pháp lý miệng văn Hiểu theo nghĩa rộng, giải pháp cụ thể, hữu ích giúp đối ... quan trực tiếp đến vụ việc cụ thể nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho đối tượng Hoạt động tư vấn pháp luật giúp cho người tư vấn hiểu chất quyền nghĩa vụ để thực pháp luật ứng xử phù hợp với pháp...
... sánh: * So sánh việc ngời ta đặt việc bên cạnh nhiều vật khác để xem xét cách đối chiếu, nhờ việc nhận thức đợc kĩ lỡng hơn, toàn diện, sâu sắc * Tuy nhiên cần phân biệt hai phạm trù so sánh ... tốt Điều cần thiết học sinh giỏi văn Học sinh giỏi văn cần đợc luyện thao tác lập luận so sánh để trở thành kĩ làm văn thành thạo chuyển hoá thành thói quen so sánh liên hệ việc thực hành làm văn ... thèm hạnh phúc *Bớc 2:Phân tích, đối chiếu Đặt trờng liên tởng tơng đồng tơng phản vớiđối tợng nghị luận bớc một, cần song cha đủ Muốn đến đích thao tác so sánh, việc so sánh để làm bật lên vẻ...
... quân kinh tế, vầ gấp lần so với tốc độ tăng trưởng khu vực kinh tế quốc doanh, hiệu kinh doanh tăng lên, số doanh nghiệp Nhà nước bị làm ăn thua lỗ giảm xuống Đốivới khu vực kinh tế cá thể, ... tiêu đề đòi hỏi phải có định hướng quản lý nhà nước doanh nghiệp đường lên chủ nghĩa xã hội 33 34 C Phần kết luận Đất nước ta đường phát triển lên hội nhập với giới Để hoà nhập phát triển chung ... hoạt động theo chế thị trường, thúc đẩy doanh nghiệp cạnh tranh vớivới doanh nghiệp nước Các doanh nghiệp vận dụng chế vận dụng lý thuyết vào thực tiễn hoà nhập vào kinh tế Vốn đầu tư ngày thu...
... đới, quy luật phi địa đới … - Kĩ năng, kĩ xảo địa lí: Để chiếm lĩnh kiến thức địa lí, HS cần phải có kĩ năng, kĩ xảo địa lí Những kĩ là: + Kĩ đồ kĩ làm việcvới đồ, kĩ khai thác kiến thức địa lí ... thân Đối tượng tri thức, kĩ năng, kĩ xảo Điều có nghĩa đích hoạt động hướng tới chiếm lĩnh tri thức, kĩ năng, kĩ xảo xã hội thông qua tái tạo cá nhân Là hoạt động điều khiển cách có ý thức nhằm tiếp ... phần rènluyệnkĩ thông qua thực hành khoá Rènluyệnkĩ năng, kĩ xảo cao tạo tiền đề cho chất lượng cao kiền thức địa lí nhiêu Học sinh muốn nắm vững hệ thống kiến thức địa lí phải thường xuyên rèn...