Giáo án môn đạo đức lớp 1 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống

Giáo án môn Đạo Đức lớp sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP Chủ đề 3: Quan Tâm Chăm Sóc Người Thân Gia Đình Bài 7: Quan tâm chăm sóc ơng bà Thời lượng: 01 tiết Mục tiêu: Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: nhân ái, trách nhiệm lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu cần đạt sau: - Nhận biết biểu ý nghĩa việc quan tâm, chăm sóc ơng bà - Thể quan tâm, chăm sóc ơng bà việc làm phù hợp với lứa tuổi - Thực việc làm thể tình yêu thương ông bà - Thực việc đồng tình với thái độ thể yêu thương ông bà - Lễ phép, lời ông bà ; hiếu thảo với ông bà Chuẩn bị: - GV: SGK, SGV, Vở tập đạo đức + Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười – mặt mếu, âm nhạc (bài hát” Cháu yêu Bà” – Sáng tác: Xuân Giao.), … gắn với học “Quan tâm chăm sóc Ơng Bà” + Máy tính, máy chiếu, giảng PowerPoint … - HS: Sgk, tập đạo đức III Các hoạt động dạy: Hoạt động dạy Giáo viên * Khởi động: Hoạt động học học sinh Mục tiêu: Tạo tâm tích cực cho học sinh dẫn dắt học sinh vào học Phương pháp kĩ thuật: Trò chơi, đàm thoại * Sản phẩm mong muốn: - HS trả lời câu hỏi việc làm thể quan tâm chăm sóc ơng bà * Cách tiến hành: - Giáo viên cho lớp hát” Cháu yêu bà” - HS Hát - Giáo viên đặt câu hỏi + Khi em thấy bà vui? + Tuần vừa qua, em làm - Hs trả lời: Khi cháu lời bà việc đem lại niềm vui cho ơng bà? Gv: Khen ngợi học sinh Kết luận: Ơng bà ln cần quan tâm chăm sóc cháu Bài hát giúp em nhận biết biểu - Hs lắng nghe quan tâm, chăm sóc ơng bà Gv dẫn dắt, giới thiệu mới, - Hs lắng nghe Ghi tựa Hoạt động 1: Khám phá vấn đề - Mục tiêu: HS nhận biết việc làm thể quan tâm chăm sóc ơng bà biết cần quan tâm, chăm sóc ơng bà - Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, thảo luận nhóm, đàm thoại, kĩ thuật đặt câu hỏi - Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia hoạt động học tập, trả lời câu hỏi nhận biết biểu ý nghĩa việc làm quan tâm chăm sóc ơng bà - Cách tiến hành: - GV treo tranh mục Khám phá Sgk, chia - HS chia nhóm, quan sát thảo luận HS thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm trả lời câu hỏi quan sát tranh để trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày kết + Bạn nhỏ làm để thể quan thảo luật nhóm tâm, chăm sóc ơng bà? - Các nhóm cịn lại lắng nghe, nhận - GV trình chiếu kết bảng xét, bổ sung cho nhóm bạn Tranh 1: Bạn hỏi thăm sức khỏe ông bà Tranh 2: Bạn chúc tết ông bà khỏe mạnh sống lâu Tranh 3: Bạn mời ông uống nước Tranh 4: Bạn khoe ông bà tập viết, cô khen viết đẹp Tranh 5: Bạn nhỏ bố quê thăm ông bà - GV hỏi: + Vì cần quan tâm chăm sóc ơng bà? - HS suy nghĩ trả lời cá nhân + Em quan tâm, chăm sóc Ơng Bà - HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ việc làm nào? sung - GV khen ngợi học sinh có câu trả lời đúng, nêu nhiều việc phù hợp, chỉnh sửa câu trả lời chưa Kết luận: Những việc làm thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, hỏi thăm sức khỏe Ơng Bà, chăm sóc ông bà ốm, chia sẻ niềm vui với ông bà, nói - HS lắng nghe lời yêu thương ông bà Hoạt động Luyện tập: Mục tiêu:  HS nhận biết việc nên làm không nên làm để thể quan tâm, chăm sóc ơng bà  HS nêu việc làm cụ thể, thể quan tâm, chăm sóc ông bà - Phương pháp, kỹ thuật: Quan sát, thảo luận nhóm, vấn đáp - Sản phẩm mong muốn: - Hs Biết việc nên làm không nên làm để thể quan tâm chăm sóc ơng bà - HS có kết thích lí chọn việc làm không nên làm để thể quan tâm chăm sóc ơng bà - Chia sẻ với bạn việc làm thể quan tâm chăm sóc ơng bà - Hình thành thói quen tốt thể quan tâm, lời ông bà a Em chọn việc nên làm - GV chia HS thành nhóm (4 HS) - HS ngồi theo nhóm (4 HS) - Giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát kĩ tranh 1,2,3,4,5 (SGK trang 23) bảng Tranh 1: Bạn gọi điện hỏi thăm sức khỏe ơng bà Tranh 2: Bạn quan tâm, bóp vai cho ơng Tranh 3: Bạn quan tâm, chải tóc cho bà Tranh 4: Bà ốm, hai chị em không thăm hỏi, lại cãi cho bà mệt thêm Tranh 5: Bạn bê đĩa hoa lễ phép mời ông - HS quan sát thảo luận phút bà - GV quan sát, gợi ý nhóm thảo luận - HS lắng nghe thảo luận nhóm câu hỏi - GV u cầu nhóm lên trình bày - HS gắn mặt cười (vào tranh nên làm) - Các nhóm khác quan sát, nhận xét bổ sung (tranh 1, 2, 3, 5) - HS lên gắn mặt mếu vào tranh không nên + Việc nên làm? làm (tranh 4) - Các nhóm tiến hành theo hướng dẫn GV - HS nhóm nêu ý kiến chọn việc nên làm tranh 1, 2, 3,5: Tranh 1: Bạn gọi điện hỏi thăm sức khỏe ông bà Tranh 2: Bạn quan tâm, bóp vai cho ơng Tranh 3: Bạn quan tâm, chải tóc cho bà Tranh 5: Bạn bê đĩa hoa lễ phép mời + Việc khơng nên làm? Vì sao? - GV nhận xét tun dương nhóm trả lời ơng bà - Khơng nên chọn việc làm tranh đúng, chốt ý Nhận xét phần thảo luận Tranh 4: Bà ốm, hai chị em không thăm hỏi, HS lại cãi cho bà mệt thêm Kết luận: Thường xuyên hỏi thăm sức khỏe, - Nhận xét bóp vai cho Ơng, chải tóc cho Bà, lễ phép mời Ông Bà ăn hoa quả… Thể quan tâm chăm sóc Ơng Bà Hành vi hai chị em cãi ầm ĩ bên giường Bà ốm biểu thờ chưa quan tâm tới Ông Bà b Chia sẻ bạn - GV đặt câu hỏi: Em quan tâm, chăm - HS lắng nghe, ghi nhớ, sóc Ơng Bà việc làm nào? - Yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân (1 phút) - HS suy nghĩ cá nhân - u cầu HS chia sẻ nhóm đơi (1 phút) - Đại diện ba nhóm lên trình bày trước lớp - Yêu cầu nhóm nhận xét - HS chia sẻ nhóm đơi qua việc làm thực tế - HS trình bày - GV nhận xét khen ngợi bạn biết quan tâm, chăm sóc ơng bà - Nhận xét Hoạt động Vận dụng: - Mục tiêu: + HS thể quan tâm chăm sóc ơng bà việc làm vừa sức phù hợp với lứa tuổi + Lễ phép, lời ông bà ; hiếu thảo với ông bà - Phương pháp, kĩ thuật: Phương pháp quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, đóng vai xử lí tình - Sản phẩm mong muốn: + Thể quan tâm chăm sóc ơng bà việc làm vừa sức phù hợp với lứa tuổi + Thực việc làm thể tình u thương ơng bà a Đưa lời khuyên cho bạn - GV giới thiệu tranh tình huống: Bạn trai tranh cần cầm bóng chơi ông bị đau chân leo cầu thang - GV yêu cầu HS quan sát bảng - HS lắng nghe (hoặc SGK) - GV đặt câu hỏi: Em khuyên bạn điều - HS quan sát gì? - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi (hai - HS lắng nghe bạn bàn) để đưa lời khuyên cho bạn - GV gọi đại diện nhóm trình bày - HS thảo luận nhóm đơi - Gọi nhóm bạn nhận xét – GV nhận xét - Khen ngợi HS có lời khuyên hay - GV kết luận: Em nên hỏi han quan tâm - HS Trình bày dìu dắt ơng lên cầu thang, khơng nên vô - HS nhận xét tâm bỏ chơi b Em thể quan tâm chăm sóc ơng bà việc làm vừa sức phù hợp với lứa tuổi - GV đưa tình + Tình 1: - Hs sinh quan sát, lắng nghe Bà bị ốm, Em làm để chăm sóc bà? + Tình 2: Ăn cơm xong, Mẹ lấy trái lên, em làm để thể quan tâm Ông Bà? - GV yêu cầu học sinh đóng vai xử lí tình - HS thảo luận đóng vai xử lí tình giao Nhóm 1, 2: Tình Nhóm 3, 4: Tình - HS trình bày - Đai diện nhóm nên trình bày tình - Quan sát, nhận xét - Các nhóm cịn lại quan sát, nhận xét - GV nhận xét, kết luận: Em làm _ Học sinh lắng nghe đc nhiều việc thể hiên quan tâm, chăm sóc Ơng bà thường xun gọi điện thăm hỏi sức khỏe Ơng Bà (nếu khơng sống Ông Bà), mời Ông Bà ăn hoa quả, nước, chia sẻ niềm vui Ơng Bà,… * Tổng kết: GV chiếu câu thông điệp: Quan tâm chăm sóc ơng bà 2-3 HS đọc câu thơng điệp Biết ơn, hiếu thảo - em cháu ngoan Cả lớp đọc đồng Gọi vài HS đọc - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe, ghi nhớ - Dặn nhà chuẩn bị tiếp theo: Bài Quan tâm chăm sóc cha mẹ Mẫu giáo án mơn Đạo đức chủ đề u thương gia đình KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC – LỚP CHỦ ĐỀ 2: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH Bài 5: Gia Đình em Thời lượng tiết I MỤC TIÊU: Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: Nhân ái,trách nhiệm, chăm lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu cần đạt sau: + Nhận biết cần thiết tình yêu thương gia đình em + Nêu biểu yêu thương gia đình + Thực việc làm thể tình yêu thương người thân GĐ + Đồng tình với thái độ, hành vi thể tình yêu thương gia đình ; khơng đồng tình với thái độ, hành vi khơng thể tình u thương gia đình CHUẨN BỊ GV: - SGK, SGV, tập đạo đức  Tranh ảnh, truyện, hình dán chữ v – chữ x, âm nhạc (bài hát “Cả nhà thương nhau” sáng tác Phan Văn Minh  Máy tính, giảng PP (nếu có điều kiện) HS: SGK, tập đạo đức III PHIẾU THỂ HIỆN TÌNH YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH Dành cho HS Dành cho bố mẹ Việc làm T2 Ngoan, hiền Vâng lời người lớn Chăm học, chăm làm Quan tâm, chăm sóc người thân gia đình T3 T4 T5 T6 T7 CN HS … …… Em đánh dấu (+) có thực hiện, đánh dấu(-) chưa thực IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT Hoạt động dạy Hoạt động học *Khởi động: Gv tổ chức cho lớp hát “Cả nhà thương nhau” GV đưa câu hỏi cho lớp: Bài hát cho em biết điều gì? Cả nhà hát thương nào? HS trả lời GV góp ý đưa kết luận: Gia đình nơi ln tràn đầy u thương, hạnh phúc thành viên gia đình biết yêu thương, quan tâm chăm sóc lẫn Đó nội dung tìm hiểu qua học hôm Hoạt động 1: Khám phá vấn đề * Mục tiêu: + Bước đầu biết quan sát, tìm hiểu gia đình + Nhận biết cần thiết tình yêu thương gia đình + Kể hành động thể tình yêu thương gia đình - Phương pháp, KT: Quan sát, thảo luận nhóm đơi tranh thảo luận nhóm tranh ; kể chuyện - Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia hoạt động thảo luận nhóm HS nhận biết thành viên GĐ ; cần thiết tình yêu thương gia đình em + Nêu biểu yêu thương gia đình - Cách thực hiện: 1.1 Khám phá cần thiết tình yêu thương - Giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát tranh thứ - HS quan sát tranh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Gia đình bạn nhỏ gồm ai? - Đại diện nhóm lên trình bày kết + Thái độ người tranh thảo luận thông qua tranh nào? - Các nhóm lắng nghe,bỗ sung ý kiến - Giáo viên lắng nghe, khen ngợi nhóm trình bày cho bạn vừa trình bày tốt Kết luận: Các thành viên gia đình bạn nhỏ gồm: ông, bà, bố, mẹ, bé gái bạn trai Bạn trai khoanh tay, lễ phép chào ông bà trước học.Ơng bà nhìn bạn với ánh mắt trìu mến Cịn bé gái mang bánh mời bố me, bố mẹ cảm động, hạnh phúc đón nhận tình cảm của em - Giáo viên treo tranh thứ hai (hoặc dùng phương tiện dạy học khác để chiếu hình” để kể câu chuyện “Thỏ bị lạc” - Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại câu chuyện cách ngắn gọn trả lời câu hỏi - Lắng nghe giáo viên kể - Học sinh thực Tranh 1: Mải mê chạy đến vườn cà rốt phía xa nên Thỏ khơng nghe thấy mẹ gọi Tranh 2: Vừa nhổ củ cà rốt, Thỏ bị chó đuổi chạy, rơi củ cà rốt Tranh 3: Thỏ sợ hãi nấp bụi cây, ơm bụng khóc đói Tranh 4: Thỏ tìm thấy mẹ, mẹ ơm Thỏ vào lịng - Khi lạc nhà, thỏ gặp điều gì? - Học sinh trả lời - Nếu thiếu quan tâm, chăm sóc gia đình + Thỏ núp bụi đói bụng, điều xảy ra? đơn, sợ hãi - Nếu thiếu quan tâm, chăm sóc gia đình khơng dạy kĩ sống, khơng chăm sóc đầy đủ, dễ bị lôi kéo vào hoạt động tiêu cực, dễ trở thành đứa trẻ tự kỷ, tăng động - HS tự liên hệ thân kể - Giáo viên liên hệ thêm: Ở nhà em thường bố, mẹ người thân quan tâm, chăm sóc nào? Kết luận: Gia đình đóng vai trị vơ quan HS lắng nghe trọng đời sống người Sự quan tâm chăm sóc người thân cầu nối, tạo liên kết thành viên gia đình 1.2 Khám phá biểu tình u - Từng nhóm thảo luận nhóm để trả lời thương gia đình câu hỏi - Treo tranh mục Khám phá, chia lớp - Từng nhóm trình bày kết thảo thành nhóm Mỗi nhóm học sinh Giao luận nhóm việc làm nhiệm vụ thành viên nhóm kể thể tình u thương gia đình hành động việc làm thể tình yêu thương + Tranh 1:Vui vẻ quây quần bên mâm gia đình cơm gia đình -Giáo viên lắng nghe, nhận xét + Tranh 2: Chúc tết ông bà cha mẹ + Tranh 3: Cả nhà vui vẻ dắt chơi + Tranh 4: Cùng quét dọn, trang trí nhà cửa + Tranh 5: Cả nhà quây quần bên ngày sinh nhật + Tranh 6: Các cháu kể chuyện cho ông bà nghe + Tranh 7: Bạn nhỏ thể tình yêu thương với mẹ + Tranh 8: Vui đón bố mẹ làm - HS lắng nghe Kết luận: Mỗi mong muốn nhận yêu thương, quan tâm, chăm sóc người thân gia đình Vì nên có hành động việc làm để bày tỏ biết ơn, quan tâm với người TIẾT Hoạt động 2: Luyện tập - Mục tiêu: HS củng cố, kiểm nghiệm kiến thức, kĩ học tình yêu thương gia đình - Đồng tình với thái độ hành vi thể tình u thương gia đình, khơng đồng tình với thái độ, hành vi khơng thể tình yêu thương gia đình - Phương pháp, KT: Thảo luận nhóm, quan sát - Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia hoạt động học tập; Thực việc làm thể tình yêu thương người thân GĐ - Cách thức tiến hành: 3.1 Chia sẻ với bạn gia đình em - HS thảo luận - Cho HS ngồi cạnh kể cho nghe - HS trình bày ý kiến gia đình mình, kể (tên, tuổi, nghề nghiệp, sở thích ) thơng qua ảnh gia đình trả lời câu hỏi + Em làm để thể tình yêu thương người thân gia đình? +Vâng lời người lớn + Chăm học chăm làm + Quan tâm, chăm sóc người gia đình,… - HS khác lắng nghe, bổ sung việc làm khác mà bạn chưa kể Kết luận: Các em ln thể tình u thương gia đình lời nói, việc làm phù hợp với lứa tuổi 3.2 Em chọn việc nên làm GV treo tranh (hoặc dùng phương tiện dạy - HS thực học chiếu hình) mục Luyện tập, nội dung “Em đồng tình khơng đồng tình với việc làm bạn tranh? Vì sao? Tranh Chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho Đồng v v v v v v nhóm quan sát kĩ tranh để đưa lựa chọn tình giải thích chọn khơng chọn Khơng x - Học sinh tích (v) vào ô đồng tình (x) đồng vào ô không đồng tình trả lời có lựa tình x chọn Đồng tình: - GV nhận xét ý kiến học sinh kết luận + Việc làm tranh 2: Bạn nhỏ làm thiệp chúc mừng bà, mẹ nhân ngày phụ nữ Việt Nam 20/10 + Việc làm tranh 3: Bạn nhỏ trò chuyện vui vẻ với bố mẹ / Bạn nhỏ hỏi chuyện ngày làm việc bố mẹ/ Bạn khoe thành tích học tập bạn với bố mẹ + Việc làm tranh 4: bạn bên cạnh đỡ tay dìu ơng + Việc làm tranh 6: Bạn gái bóp vai cho bà đỡ mỏi, bé trai ngồi vào lịng ơng nghe ơng kể chuyện + Việc làm tranh 7: Mẹ làm về, bạn chạy đón, xách bớt đồ giúp mẹ + Việc làm tranh 8: Bạn quét dọn nhà cửa Khơng đồng tình: + Việc làm tranh 1:Mẹ lau dọn nhà cửa, bạn không phụ giúp mẹ mà bỏ chơi + Việc làm tranh 5: Bạn khơng chăm sóc em mà cịn trêu chọc để em khóc Kết luận: Chúng ta cần đồng tình với việc làm biết thể tình yêu thương người thân gia đình Khơng đồng tình với thái độ, hành vi lười biếng thiếu quan tâm, không giúp đỡ người thân Hoạt động 3: Vận dụng -Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng việc làm cụ thể, thể tình yêu thương người thân GĐ đời sống hàng ngày - Phương pháp: Quan sát, thảo luận nhóm, xử lí tình - Sản phẩm: Qua học em rút kĩ ứng xử gia đình Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu nội dung tranh tranh mục Vận dụng thảo - HS thảo luận nhóm đơi xử lí tình luận nhóm đơi để đưa lời khun cho bạn tình + Tình tranh 1: Bạn ơi, bạn giúp bố quét nhà đi/ Bạn bố làm mệt bạn giúp bố + Tình tranh 2: Chia sẻ cảm xúc em bố mẹ tổ chức sinh nhật (rất vui/ hạnh - Các nhóm trình bày phúc/ hào hứng…) Giáo viên cho mời nhóm đưa lời khuyên Giáo viên nhận xét, bổ sung Kết luận: Khi người thân yêu thương, quan HS lắng nghe, ghi nhớ tâm, chăm sóc em cần thể cảm xúc bày tỏ lịng biết ơn người thân yêu Hoạt động 4: Tổng kết -Mục tiêu: Giáo viên, học sinh nhận biết mức độ học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực sau học - Phương pháp: Thực hành phiếu học tập - Sản phẩm mong muốn: Học sinh biết thực thái độ, hành động thể tình yêu thương gia đình - Cách thức tiến hành: - Giao nhiệm vụ tiếp nối sau học: phát cho HS Phiếu “Tuần thể tình yêu thương gia đình”, yêu cầu HS nhà thực chia sẻ lại kết với giáo viên vào học sau - Nhận nhiệm vụ tiếp nối thực theo yêu cầu Chiếu thơng điệp học: Em u gia đình nhỏ Có ơng bà, mẹ cha Anh chị em ruột thịt HS đọc ghi nhớ câu thơng điệp Tình thương mến chan hòa Nhận xét, đánh giá tiến HS sau tiết học Mẫu Giáo án môn Đạo Đức lớp sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống Chủ đề: THỰC HIỆN NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP BÀI 10: ĐI HỌC ĐÚNG GIỜ (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU Bài học góp phần hình thành, phát triển cho HS phẩm chất chăm lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu cần đạt sau: - Nêu biểu thực học giờ; - Biết phải thực học giờ; - Thực học giờ; - Nhắc nhở bạn bè thực học II CHUẨN BỊ - Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo trẻ tự giác thực học Tranh, ảnh, video hát Đi học (nhạc lời Đình Thảo) - Phiếu “Tuần tự giác học giờ” (dành cho hoạt động thực hành): PHIẾU TUẦN TỰ GIÁC ĐI HỌC ĐÚNG GIỜ Việc làm Dành cho học sinh Dành cho bố mẹ T2 Hình bạn nhỏ chuẩn bị đồ dùng học tập từ tối hơm trước Hình bạn nhỏ đặt báo thức đề thức dậy học T3 T4 T5 T6 Hình bạn nhỏ thức dậy Hình bạn nhỏ ăn sáng Hình bạn nhỏ tự học III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC - Phương pháp dạy học chính: đàm thoại, tổ chức hoạt động nhóm, thực hành - Hình thức dạy học chính: kết hợp dạy học theo lớp, theo nhóm dạy học cá nhân (chia lớp làm nhóm cố định suốt học) IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) - Mục đích: Tạo tâm tích cực cho HS dẫn dắt HS vào học - Nội dung: Nghe hát theo hát “Đi học” - Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi nội dung hát - Cách thức thực - Cho hs nghe hát “Đi học” Nêu câu hỏi HS cần trả lời theo lời - Lắng nghe hát theo hát: + Hôm qua bạn nhỏ đến trường với ai? + Hôm bạn nhỏ đến trường ai? + Dù đến trường ba mẹ hay cần học nào? Vậy học mang lợi ích gì, cần - Trả lời câu hỏi: + Hơm qua bạn nhỏ mẹ dắt tay đến trường + Một em tới lớp làm để học Chúng ta tìm hiểu qua học ngày hôm nay: Đi học (ghi tên lên bảng) + Dù đến trường ba mẹ hay cần học + Nghe nhắc lại tên Hoạt động 2: Khám phá vấn đề (10 phút) - Mục đích: HS nêu việc học mang lại lợi ích gì? Nêu việc cần - làm để học Nội dung: + HS đồng tình hay khơng đồng tình với việc làm bạn ? Vì sao? + Lợi ích việc học +Nêu việc cần làm để học Sản phẩm: HS biết đồng tình hay khơng đồng tình với việc làm bạn Nêu - lợi ích biểu việc học Cách thức thực - - Yêu cầu HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: - Quan sát tranh trả lời câu hỏi + Tranh vẽ gì? + Tranh vẽ hai bạn học, bên đường có tiệm game cảnh lớp học, + GV hướng dẫn đọc lời thoại có giáo bạn hs + nghe đọc theo + Phân vai đọc lời thoại tranh - + Hai HS đọc u cầu HS thảo luận nhóm đơi để trả lời câu hỏi (chia câu hỏi theo số nhóm): + Em đồng tình hay khơng đồng tình với việc làm bạn ? Vì sao? + Em đồng tình với bạn Bo, khơng đồng tình với bạn Bi Vì bạn Bo khơng ham chơi, học Còn bạn Bi ham chơi game nên đến lớp + Theo em việc học mang lại lợi ích gì? muộn + Đi học giúp em nghe giảng đầy đủ, học mau tiến bộ, không vi phạm nội quy trường lớp…………… - Theo dõi, hướng dẫn, khuyến khích nhóm HS nêu nhiều việc tốt (có thể tạo thành thi đua nho nhỏ) - Viết ý câu trả lời lên bảng - Mời đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác đồng ý giơ mặt cười, không đồng ý giơ mặt - Tổng kết/trình chiếu hình ảnh bổ sung lợi ích việc học - Khen nhóm nêu nhiều lợi ích có cách trình bày rõ ràng, thuyết phục - Chỉ điều HS cần khắc phục để phần trình méo bày tốt - Cho hs quan sát tranh SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Bạn nhỏ tranh làm để - Học sinh quan sát tranh TLCH học - Hỏi: Em cần làm để học giờ? + Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập từ tối hôm trước, đặt báo thức, thức dậy giờ, ăn sáng học giờ… - Tổng kết/trình chiếu hình ảnh bổ sung lợi ích việc học - Khen hs nêu nhiều việc để học có cách trình bày rõ ràng, thuyết phục Hoạt động 3: Luyện tập ( 10 phút) Mục đích : Học sinh tập giải tình qua việc quan sát tranh -Nội dung: Củng cố kiểm nghiệm kiến thức kĩ học + HS đánh giá thái độ, hành vi tự giác thân người khác - Sản phẩm: HS đánh giá việc nên làm, không nên làm để học - nêu việc làm Cách thức tiến hành: - Cho Học sinh quan sát tranh nêu tình tranh - Học sinh quan sát tranh - GV giao nhiệm vụ cho học sinh thảo - Phân nhóm thảo luận - Học sinh đại diện nhóm lên trình luận nhóm đơi nêu câu hỏi: - Trong tranh em vừa quan sát, em thấy việc nên làm bày , việc khơng nên làm? Vì sao? - Việc em nên làm là: + Soạn sách trước học + Ăn sáng - Việc không nên làm: + Không ngủ dậy muộn - Em sử dụng đồng hồ báo thức nhờ mẹ gọi dậy Tối ngủ sớm, sáng - Em cần làm để học ? - dậy sớm, hoàn thành vệ sinh cá nhân, ăn sáng nhanh…,… GV chốt ý: Để học , cần phải : + Chuẩn bị đầy đủ quần áo , sách từ tối hôm trước , không thức khuya + Để đồng hồ báo thức nhờ bố mẹ gọi dậy cho + Tập thói quen dậy sớm, - Hoạt động 4: Thực hành (10 phút) Mục đích: HS vận dụng kiến thức, kĩ học để tự giác thực - việc thực tiễn đời sống ngày Nội dung: Vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn sống Sản phẩm: HS nói lời khuyên để bạn thay đổi hành vi Em bạn thực hành vi tốt: thực học Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát tranh, nêu nội dung - HS quan sát, nêu nội dung - HS thảo luận nhóm đơi đóng vai HS nhận xét HS trả lời: Bạn học tối xem tranh - GV chốt ý - Cho HS đóng vai theo tình tranh - Em khuyên bạn điều gì? - Bạn lớp ln học giờ? ti vi, trễ học cổng trường đóng, đội cờ đỏ trừ điểm, … - Đi học để làm gì? - GV kết luận: Được học quyền lợi trẻ em Đi học giúp em thực HS trả lời tốt quyền học Nội quy nhớ khắc ghi Đến trường học tập em - Nhận xét tiết học , tuyên dương học sinh tích cực hoạt động Dăn học sinh xem BT4,5 /24,25 để chuẩn bị cho tiết học sau Hoạt động 5: Tổng kết (5 phút) - Mục đích: Giáo viên, học sinh nhận biết mức độ HS đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất lực sau học - Nội dung: Tổng kết, đánh giá thông qua việc giao nhiệm vụ tiếp nối sau học - Sản phẩm: Thực Phiếu “Tuần tự giác học giờ” - Cách thức tiến hành: - Giao nhiệm vụ tiếp nối sau học: phát - Nhận nhiệm vụ tiếp nối thực theo cho HS Phiếu “Tuần tự giác học yêu cầu Yêu cầu cần đạt: giờ”, yêu cầu HS nhà thực + HS nói ngắn gọn điều chia sẻ lại kết với giáo viên bạn học qua học vào học sau Chú ý: Yêu cầu HS khoanh trịn vào hình khn mặt cười () với việc em tự giác làm mặt mếu với việc em chưa tự giác làm vào ô tương ứng cột Dành cho HS; Bố, mẹ HS đánh dấu () hài lịng việc tự giác làm - Nhận xét chung tham gia HS vào học Cách 2: GV cho HS theo dõi bạn học đánh x vào bảng chấm theo dõi ngày em đến trường lớp học + HS thể cam kết tự giác để học + HS thể tự giác việc học  ... thương mến chan hòa Nhận xét, đánh giá tiến HS sau tiết học Mẫu Giáo án môn Đạo Đức lớp sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống Chủ đề: THỰC HIỆN NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP BÀI 10 : ĐI HỌC ĐÚNG GIỜ (Thời lượng:... Cách thức tiến hành: - Giao nhiệm vụ tiếp nối sau học: phát cho HS Phiếu “Tuần thể tình yêu thương gia đình”, yêu cầu HS nhà thực chia sẻ lại kết với giáo viên vào học sau - Nhận nhiệm vụ tiếp nối. .. tình với thái độ, hành vi thể tình yêu thương gia đình ; khơng đồng tình với thái độ, hành vi khơng thể tình u thương gia đình CHUẨN BỊ GV: - SGK, SGV, tập đạo đức  Tranh ảnh, truyện, hình dán