Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Trung Quốc (Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội) trong bối cảnh hiện nay : Luận văn ThS. Giáo dục học: 60 14 05

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC 0O0 NGUYỄN THANH PHƯƠNG QUẢN LÝ PHÁP TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA NGƠN NGỮ VÀ VĂN HĨA TRUNG QUỐC (TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI) TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 05 Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Người hướng dẫn: PGS.TS Đặng Quốc Bảo Hà Nội - 2009 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: - Các thầy, giáo Khoa Quản lý giáo dục, Phịng Quản lý đào tạo, Phòng đọc thƣ viện Trƣờng đại học Giáo dục – ĐHQGHN tận tình giảng dạy giúp đỡ em thời gian học tập nghiên cứu - Ngƣời hƣớng dẫn khoa học trực tiếp PGS.TS Đặng Quốc Bảo hết lòng bảo, định hƣớng, giúp đỡ động viên em trình thực luận văn cách hiệu - Lãnh đạo Khoa NN&VH Trung Quốc, Phịng Chính trị & Cơng tác Học sinh - sinh viên, phòng Tổ chức cán bạn đồng nghiệp động viên, hỗ trợ tác giả nghiên cứu, hoàn thành luận văn Trong thời gian nghiên cứu, có nhiều nỗ lực, cố gắng thân, nhƣng điều kiện, hoàn cảnh thời gian có hạn chắn luận văn khơng tránh đƣợc thiếu sót hạn chế Tác giả mong nhận đƣợc giúp đỡ, bảo góp ý chân thành thầy, giáo bạn đồng nghiệp Tác giả Nguyễn Thanh Phƣơng MỤC LỤC MỞ ĐẦU ………………………………………………………………… 1 Lý chọn đề tài ……………………………………………………… Mục đích nghiên cứu ………………………………………………… Khách thể đối tƣợng nghiên cứu …………………………………… Giả thuyết khoa học …………………………………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu ………………………………………………… Phạm vi nghiên cứu ………………………………………………… Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU … 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý nguồn nhân lực 1.2.3 Phát triển nguồn nhân lực 1.3 Yêu cầu quản lý đội ngũ giảng viên trƣờng đại học 1.3.1 Quản lý đội ngũ giảng viên 1.3.2 Nhiệm vụ công tác quản lý đội ngũ giảng viên 1.3.3 Vai trò đội ngũ giảng viên 1.4 Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên a Khái niệm quản lý phát triển đội ngũ giảng viên b Nội dung quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Tiểu kết chƣơng Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG 3 4 6 8 13 16 18 18 19 21 21 21 22 28 29 VIÊN KHOA NGƠN NGỮ VÀ VĂN HĨA TRUNG QUỐC - TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐHQGHN 2.1 Quá trình hình thành phát triển Trƣờng Đại học Ngoại ngữ ĐHQGHN 2.1.1 Sơ lƣợc tóm tắt lịch sử đời phát triển trƣờng … 2.1.2 Tổ chức máy nhà Trƣờng …………… 2.1.3 Nhiệm vụ mục tiêu ………………………………… 2.1.4 Một số hoạt động trƣờng …………… 2.1.5 Một vài nét ĐNGV trƣờng ĐHNN – ĐHQGHN 2.2 Giới thiệu khoa NN&VH Trung Quốc - Trƣờng ĐHNN ĐHQGHN 2.2.1 Quá trình hình thành phát triển khoa 2.2.2 Đội ngũ cán 2.2.3 Cơ cấu tổ chức khoa 2.2.4 Nhiệm vụ đƣợc giao 29 29 30 32 33 37 39 39 40 40 41 2.2.5 Những thành tích đạt đƣợc 2.3 Phân tích thực trạng quản lý phát triển ĐNGV khoa NN&VH Trung Quốc - Trƣờng ĐHNN – ĐHQGHN 2.3.1 Về phẩm chất đội ngũ giảng viên ………………………………… 2.3.2 Về số lƣợng giảng viên ………………………………… 2.3.3 Thực trạng cấu ĐNGV……………………………………… 2.3.4 Thực trạng trình độ đào tạo, trình độ chun mơn 2.4 Thực trạng quản lý phát triển ĐNGV khoa NN&VH Trung Quốc Trƣờng ĐHNN - ĐHQGHN …………………………………………… 2.4.1 Công tác tuyển dụng đội ngũ giảng viên 2.4.2 Cơng tác bố trí, sử dụng giảng viên 2.4.3 Công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên 2.4.4 Các chế độ sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên ………………… 2.5 Đánh giá trực trạng công tác quản lý phát triển ĐNGV khoa NN&VH Trung Quốc - Trƣờng ĐHNN - ĐHQGHN ……… 2.5.1 Những điểm mạnh công tác quản lý 2.5.2 Những hạn chế công tác quản lý Tiểu kết chƣơng Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐNGV 41 43 43 45 47 50 55 55 57 58 59 60 60 60 61 62 KHOA NN & VH TRUNG QUỐC - TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ ĐHQGHN 3.1 Nguyên tắc chọn lựa biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 3.2 Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên khoa NN&VH Trung Quốc - Trƣờng ĐHNN-ĐHQGHN 3.2.1 Nâng cao nhận thức vai trò tầm quan trọng công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên 3.2.2 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên 62 63 63 63 3.2.3 Tuyển dụng điều động đội ngũ giảng viên 3.2.4 Tăng cƣờng công tác đào tạo, bồi dƣỡng chuyên môn- nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên 3.2.5 Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm ĐNGV 3.2.6 Tăng cƣờng kiểm tra- đánh giá chuyên môn- nghiệp vụ đội ngũ giảng viên 3.2.7 Xây dựng môi trƣờng thuận lợi để phát triển đội ngũ giảng viên 3.3 Mối quan hệ biện pháp 68 70 64 64 65 76 79 81 83 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Tiểu kết chƣơng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 85 92 93 93 94 Những cụm từ viết tắt luận văn BGH Ban giám hiệu BP Biện pháp CĐ Cao đẳng CBCC Cán công chức CBQL Cán quản lý CNTT Cơng nghệ thơng tin CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa ĐHNN - ĐHQGHN Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội ĐH Đại hc ĐNGV Đội ngũ giảng viên ĐNNG Đội ngũ nhà giáo GD&ĐT Giáo dục đào tạo HSSV Học sinh sinh viên KH&CN Khoa học công nghệ KT-XH Kinh tÕ – X· héi NCKH Nghiªn cøu khoa häc NCS Nghiªn cøu sinh NNL Nguồn nhân lực NNLSP Nguồn nhõn lực sƣ phạm NN&VH Ngụn ngữ Văn húa PGS- TS Phó Giáo sƣ - Tiến sĩ PTNNL Phỏt triển nguồn nhõn lực QLNNL Quản lý nguồn nhõn lực SĐH Sau đại học SV Sinh viên THCN Trung học chuyên nghiệp DANH MỤC BẢNG SỐ CỦA ĐỀ TÀI Bảng 2.1 Kết đánh giá phẩm chất người giảng viên Khoa NN & VH Trung Quốc – ĐHNN – ĐHQG HN Bảng 2.2 Thống kê số lượng cán bộ, giảng viên Khoa NN & VH Trung Quốc vài năm gần Bảng 2.3 Tổng hợp số lượng giảng viên/HSSV Khoa từ năm học 20042005 đến năm học 2008-2009 Bảng 2.4 Thống kê trình độ đào tạo Khoa NN & VH Trung Quốc – ĐHNN – ĐHQG HN Bảng 2.5 Về ngạch bậc ĐNGV Khoa NN & VH Trung Quốc – ĐHNN – ĐHQG HN Bảng 2.6 Kết đánh giá lực giảng viên Khoa NN & VH Trung Quốc – ĐHNN – ĐHQG HN Bảng 3.1 Thống kê kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp đề xuất Khoa NN & VH Trung Quốc – Trường ĐHNN – ĐHQG HN giai đoạn Bảng 3.2 Thống kê kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp đề xuất Khoa NN & VH Trung Quốc – Trường ĐHNN – ĐHQG HN giai đoạn Bảng 3.3 Tương quan cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý phát triển ĐNGV Khoa NN & VH Trung Quốc – Trường ĐHNN – ĐHQG HN DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ CỦA ĐỀ TÀI Sơ đồ 1.1 Sơ đồ khái niệm quản lý Sơ đồ 1.2 Quản lý nguồn nhân lực sư phạm Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức hành Trường ĐHNN-ĐHQG Hà Nội Sơ đồ 3.1 Tiến trình đào tạo, bồi duỡng giảng viên Sơ đồ 3.2 Nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Sơ đồ 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý phát triển ĐNGV Khoa NN & VH Trung Quốc – ĐHNN – ĐHQG HN Biểu đồ 2.1 Đánh giá phầm chất giảng viên Khoa NN & VH Trung Quốc – ĐHNN – ĐHQG HN Biểu đồ 2.2 Sự phát triển số lượng giảng viên Khoa NN & VH Trung Quốc – ĐHNN – ĐHQG HN từ năm 2005 đến năm 2009 Biểu đồ 2.3 Tỷ lệ giảng viên cán bộ, chuyên viên Khoa NN & VH Trung Quốc – ĐHNN – ĐHQG HN Biểu đồ 2.4 Cơ cấu độ tuổi ĐNGV Khoa NN & VH Trung Quốc – ĐHNN – ĐHQG HN Biểu đồ 2.5 Cơ cấu tỷ lệ giới tính giảng viên Khoa NN & VH Trung Quốc – ĐHNN – ĐHQG HN Biểu đồ 2.6 Tỷ lệ trình độ đào tạo giảng viên Khoa NN & VH Trung Quốc – ĐHNN – ĐHQG HN Biểu đồ 2.7 Đánh giá lực giảng viên Khoa NN & VH Trung Quốc – ĐHNN – ĐHQG HN Biểu đồ 3.1 Đánh giá mức độ cần thiết biện pháp đề xuất Biểu đồ 3.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất Biểu đồ 3.3 Tương quan cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa NN & VH Trung Quốc – ĐHNN – ĐHQG HN MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài: Thế giới bƣớc vào kỷ XXI – kỷ kinh tế tri thức Kinh tế tri thức có vai trị ngày bật q trình phát triển kinh tế xã hội Các nƣớc giới (các nƣớc phát triển nhƣ nƣớc phát triển) xem giáo dục nhân tố định phát triển nhanh bền vững quốc gia Kinh nghiệm nƣớc phát triển cho thấy, tiến phát triển xã hội gắn với giáo dục Cuộc chạy đua phát triển nƣớc, xét cho chạy đua nhân tố ngƣờichạy đua giáo dục Trên đƣờng CNH - HĐH nƣớc ta, Đảng nhà nƣớc đặt yêu cầu ngày cao với giáo dục Vấn đề nguồn nhân lực, vấn đề phát huy nhân tố ngƣời đƣợc Đảng, nhà nƣớc ta đặc biệt quan tâm giai đoạn Đại hội IX Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng, việc phát huy nguồn lực ngƣời – yếu tố để phát triển xã hội kinh tế, giữ vững an ninh, quốc phòng Trong phát triển giáo dục đào tạo “ Giáo viên giữ vị trí quan trọng việc bảo đảm chất lƣợng giáo dục - đào tạo đƣợc xã hội tơn vinh” (Nghị TW2 khố VIII) Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/6/2004, Ban bí thƣ trung ƣơng Đảng nói rõ: “ Mục tiêu là: Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đƣợc chuẩn hoá, đảm bảo chất lƣợng, đủ số lƣợng, đồng cấu, đặc biệt chủ trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lƣơng tâm, tay nghề nhà giáo Thông qua việc quản lý, phát triển định hƣớng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố - đại hoá đất nƣớc” Luật giáo dục 2005, đề án đổi giáo dục Đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020 nhấn mạnh vai trò, tầm quan trọng đội ngũ nhà giáo nghiệp giáo dục đào tạo đƣa nhiều biện pháp để phát triển đội ngũ giáo viên mặt đáp ứng phát triển giáo dục nƣớc ta kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa Trƣờng Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN đƣợc thành lập theo Nghị định số 97/CP Thủ tƣớng phủ ngày 10/12/1993 sở Trƣờng Đại học Sƣ phạm Ngoại ngữ Hà Nội – mà tiền thân Trƣờng Ngoại ngữ sở đào tạo Ngoại ngữ quy đƣợc đời từ khu Việt Nam Học xá (Bạch Mai – Hà Nội) Nằm Thủ Hà Nội, đầu não trị, hành quốc gia, trung tâm lớn văn hố, khoa học, giáo dục giao dịch quốc tế Sứ mạng Trƣờng đào tạo chuyên gia Ngoại ngữ chất lƣợng cao theo danh mục ngành đào tạo, loại hình đào tạo trình độ đại học sau đại học để giảng dạy Ngoại ngữ cấp học, bậc học, nghiên cứu Ngôn ngữ văn hố nƣớc ngồi, biên dịch phiên dịch; xây dựng phát triển cơng trình nghiên cứu ngơn ngữ, văn hố nƣớc ngồi việc dạy – học Ngoại ngữ Việt Nam cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh việt Nam; tổ chức bồi dƣỡng thƣờng xuyên, bồi dƣỡng định kỳ giáo viên Ngoại ngữ bậc học toàn quốc Trƣờng phải tiếp tục phấn đấu để phát triển nhiều mặt: quy mơ đào tạo, đa dạng hố loại hình đào tạo (đa ngành, đa cấp, đa hệ, ), quy mô sở vật chất trang thiết bị dạy học, đội ngũ giảng viên, Chức năng, nhiệm vụ Trƣờng Đại học Ngoại Ngữ - ĐHQG Hà Nội đƣợc thực đội ngũ giảng viên trƣờng đƣợc xây dựng, phát triển đủ số lƣợng, đảm bảo chất lƣợng, đồng cấu loại hình Việc nghiên cứu vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên quản lý nhằm phát triển đội ngũ giảng viên yêu cầu cấp thiết với phát triển nhà trƣờng Hiện khoa ngành trực thuộc quản lý trƣờng ĐHNN – ĐHQGHN bao gồm 10 khoa, trƣờng PTCNN, phòng ban chức 100 80 60 Đánh giá tính khả thi biện pháp 40 20 BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 BP6 BP7 Biểu đồ 3.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất Biện pháp 3: “Tuyển dụng điều động đội ngũ giảng viên” đƣợc đánh giá có tính khả thi cao (100 %) biện pháp thấp “Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm đội ngũ giảng viên” có tỷ lệ (80 %) Do việc tập hợp lực lƣợng, tập trung nghiên cứu số vấn đề trọng tâm, trọng điểm khoa nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm đào tạo, quản lý nhiệm vụ cấp thiết điều bất cập nhiều nguyên nhân nhƣ: trình độ đội ngũ giảng viên chƣa đồng đều, đội ngũ nhà khoa học thiếu kinh nghiệm nghiên cứu khoa học chƣa nhiều, … Bảng 3.3 Tương quan cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý phát triển ĐNGV khoa NN&VH Trung Quốc - TrườngĐHNNĐHQGHN Sự cần thiết TT Các biện pháp Nâng cao nhận thức vai trò, tầm quan trọng công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Tuyển dụng điều động đội Tính khả thi Tỷ lệ % Thứ bậc Tỷ lệ % Thứ bậc 100 96.66 86.66 83.33 96.66 100 ngũ giảng viên Tăng cƣờng công tác đào tạo, bồi dƣỡng chuyên môn-nghiệp vụ cho ĐNGV Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm đội ngũ giảng viên Tăng cƣờng kiểm tra-đánh giá chuyên môn-nghiệp vụ đội ngũ giảng viên Xây dựng môi trƣờng thuận lợi để phát triển ĐNGV 93.32 93.32 80 80 83.33 86.66 89.99 89.99 Bảy biện pháp biện pháp cần thiết khả thi để quản lý phát triển ĐNGV khoa NN&VH Trung Quốc - Trƣờng ĐHNN ĐHQGHN Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức vai trị, tầm quan trọng cơng tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Mức độ cần thiết có tỷ lệ % 100 xếp thứ 1, mức độ khả thi có tỷ lệ % 96.66 - xếp thứ Biện pháp 4: Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên mônnghiệp vụ cho ĐNGV Mức độ cần thiết có tỷ lệ % 93.32 - xếp thứ 3, mức độ khả thi có tỷ lệ % 93.32 - xếp thứ Đây biện pháp có ý nghĩa quan trọng công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trong điều kiện nay, nhân tố định chất lƣợng học tập HSSV chất lƣợng giảng dạy ĐNGV Vì nâng cao trình độ chuyên môn - nghiệp vụ cho ĐNGV điều kiện tiên nhằm khẳng định tồn nhà trƣờng, Khoa xu Nâng cao trình độ chun mơn - nghiệp vụ cho ĐNGV cịn có ý nghĩa bền vững, có tác dụng lâu dài cho phát triển nhà trƣờng, Khoa đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Biện pháp thứ 6: Tăng cường kiểm tra - đánh giá chuyên môn-nghiệp vụ đội ngũ giảng viên Mức độ cần thiết 83.33% - xếp thứ 6, mức độ khả thi 86.66 % - xếp thứ Đây biện pháp đƣợc đánh giá thấp mức độ cần thiết tính khả thi so với biện pháp khác Trên thực tế, kiểm tra-đánh giá chuyên môn- nghiệp vụ đội ngũ giảng viên Khoa nhiều bất cập, Khoa ý tới việc lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn mà chƣa xây dựng đƣợc chƣơng trình kiểm tra-đánh giá chun mơn-nghiệp vụ đội ngũ giảng viên Đây công việc, nhiệm vụ phức tạp đặt cho nhà quản lý, đòi hỏi nhà quản lý phải đầu tƣ trí tuệ, công sức thời gian thực tốt công tác Có thể biểu diễn đánh giá mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý phát triển ĐNGV khoa NN&VH Trung Quốc - Trƣờng ĐHNN - ĐHQGHN mà đề tài đề xuất biểu đồ sau: 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Sự cần thiết Tính khả thi BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 BP6 BP7 Biểu đồ 3.3 Tương quan cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên khoa NN & VH Trung QuốcTrường ĐHNN – ĐHQGHN Nhƣ vậy, qua kết khảo nghiệm biện pháp đề xuất nêu cho thấy mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý phát triển ĐNGV khoa NN&VH Trung Quốc – ĐHNN - ĐHQGHN mà đề xuất tƣơng đối cao, đƣợc triển khai cách quy trình chắn thu đƣợc kết công tác quản lý phát triển ĐNGV Khoa nói riêng phát triển nhà trƣờng nói chung Tiểu kết chƣơng Trên sở lý luận, phân tích thực trạng, đánh giá mặt mạnh, mặt hạn chế, nguyên nhân dẫn đến hạn chế công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên khoa NN&VH Trung Quốc - Trƣờng ĐHNN ĐHQGHN thời gian vừa qua, chƣơng tác giả (luận văn) đề cập đến vấn đề sau: - Đề xuất biện pháp chủ yếu nhằm quản lý phát triển đội ngũ giảng viên khoa NN&VH Trung Quốc - Trƣờng ĐHNN – ĐHQGHN Các biện pháp đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ, tác động hỗ trợ trình thực Mỗi biện pháp giữ vị trí quan trọng q trình thực hiện, chúng khơng tách rời phát huy hiệu cao thực đồng biện pháp - Các biện pháp đề xuất đƣợc khảo sát, phân tích đánh giá kỹ lƣỡng Kết bƣớc đầu cho thấy biện pháp đƣợc đề xuất cần thiết có tính khả thi cao, đáp ứng đƣợc giả thuyết khoa học nêu luận văn KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Những điều nêu chƣơng cho phép khẳng định mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu hoàn thành Trên sở kết nghiên cứu, tác giả luận văn rút số kết luận khuyến nghị nhƣ sau: - Luận văn bƣớc đầu nghiên cứu sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giảng viên, làm sở để phân tích, đánh giá thực trạng từ đề xuất biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên khoa NN&VH Trung Quốc - Trƣờng ĐHNN - ĐHQGHN - Luận văn khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên, công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên khoa NN&VH Trung Quốc Trƣờng ĐHNN - ĐHQGHN năm qua, nêu đƣợc mặt mạnh, mặt yếu công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên nhà trƣờng - Bƣớc vào thời kỳ hội nhập Quốc tế phục vụ nghiệp CNH-HĐH đất nƣớc, đòi hỏi Ngành Giáo dục Đào tạo, có khoa NN&VH Trung Quốc - Trƣờng ĐHNN - ĐHQGHN phải có chuyển biến thật chất lƣợng, nội lực Luận văn bƣớc đầu đề xuất đƣợc biện pháp chủ yếu nhằm quản lý phát triển đội ngũ giảng viên khoa NN&VH Trung Quốc Trƣờng ĐHNN - ĐHQGHN giai đoạn nay: Một là: Nâng cao nhận thức vai trò, tầm quan trọng công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Hai là: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Ba là: Tuyển dụng điều động đội ngũ giảng viên Bốn là: Tăng cƣờng công tác đào tạo, bồi dƣỡng chuyên môn- nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên Năm là: Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm đội ngũ giảng viên Sáu là: Tăng cƣờng kiểm tra- đánh giá chuyên môn- nghiệp vụ đội ngũ giảng viên Bảy là: Xây dựng môi trƣờng thuận lợi để phát triển đội ngũ giảng viên Các biện pháp đề xuất có vị trí, vai trị tầm quan trọng quản lý phát triển đội ngũ giảng viên khoa NN&VH Trung Quốc - Trƣờng ĐHNN ĐHQGHN, có mối quan hệ chặt chẽ, tác động hỗ trợ trình thực phát huy hiệu cao thực đồng biện pháp Các biện pháp đƣợc khảo sát, phân tích đánh giá thơng qua khảo nghiệm Kết bƣớc đầu cho thấy biện pháp đƣợc đề xuất cần thiết có tính khả thi cao, đáp ứng đƣợc giả thuyết khoa học nêu luận văn Nhƣ vậy, nhiệm vụ nghiên cứu đƣợc giải quyết, mục đích nghiên cứu đạt đƣợc Khuyến nghị - Với Nhà nước: Xây dựng thực chế độ lƣơng chế độ phụ cấp ƣu đãi cho giảng viên, cán quản lý giáo dục theo hƣớng khắc phục bất cập với chế thị trƣờng, tạo động lực đủ mạnh cho giảng viên, cán quản lý giáo dục toàn tâm, toàn ý đƣa nghiệp giáo dục nhà trƣờng vào ổn định phát triển - Với Bộ Giáo dục Đào tạo: Cho phép nhà trƣờng khoa đƣợc mở rộng loại hình đào tạo phù hợp với khả năng, nhiệm vụ đào tạo nhà trƣờng đáp ứng đƣợc yêu cầu xã hội Cần thúc đẩy hoạt động kiểm định công nhận chất lƣợng trƣờng Đại học, Cao đẳng - Với Đại học Quốc gia Hà Nội: Xây dựng sách đãi ngộ, thu hút nhà khoa học đầu ngành, giảng viên giỏi tham gia giảng dạy NCKH trƣờng Có chế độ khuyến khích, hỗ trợ hợp lý cán bộ, giảng viên có nguyện vọng học tập nâng cao trình độ chuyên môn - nghiệp vụ (sau đại học, cao học, nghiên cứu sinh…) Bổ sung tiêu biên chế, đảm bảo đủ số lƣợng cán bộ, giảng viên theo quy mô đào tạo phát triển nhà trƣờng, khoa Cần đầu tƣ cho trƣờng kinh phí, sở vật chất, thiết bị để trƣờng đủ mạnh, nhằm thực tốt nhiệm vụ đào tạo ĐHQGHN cần trao quyền tự chủ, tự cao cho trƣờng đại học thành viên, tạo điều kiện để trƣờng đại học thực có hiệu mục tiêu giáo dục - đào tạo Cơ chế quản lý ĐHQGHN cần phải mềm dẻo, linh hoạt phù hợp với đặc thù trƣờng đại học Hàng năm nên mở lớp tập huấn đội ngũ cán quản lý tổ chức hội thảo đổi công tác quản lý cán bộ, viên chức, đặc biệt quản lý đội ngũ giảng viên - Với Trường ĐHNN – ĐHQGHN: Đầu tƣ sở vật chất- thiết bị cho Khoa Đầu tƣ kinh phí hợp lý cho hoạt động Khoa, đặc biệt đầu tƣ vào xây dựng đội ngũ giảng viên Mở rộng quan hệ giao lƣu với trƣờng bạn giao lƣu với số trƣờng liên quan khu vực Quốc tế Cần có chế tài rõ ràng công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, viên chức nói chung đội ngũ giảng viên nói riêng Đề nghị nhà trƣờng cho phép triển khai việc áp dụng việc quản lý phát triển ĐNGV khoa NN&VH Trung Quốc hồn thiện Trong q trình thực cần rút kinh nghiệm để kịp thời điều chỉnh nội dung bƣớc cho phù hợp DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Các văn pháp luật hành Giáo dục- Đào tạo, tập2, NXB Thống kê, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2002): Chiến lược phát triển giáo dục 20012010 NXB trị quốc gia Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Tài liệu hội thảo khoa học“đổi giáo dục Đại học Việt Nam hội nhập thách thức”, NXB Giáo dục, Hà Nội C.Mac – Ph Ăng ghen (1993),Toàn tập, NXB trị Quốc gia Hà Nội Chính phủ (2003), Nghị định số 116/2003/NĐ-CP Chính phủ việc tuyển dụng, sử dụng quản lý cán bộ, công chức đơn vị nghiệp Nhà nước, Hà Nội Chính Phủ (2005), Nghị số 14/2005/NQ-CP Chính phủ “Đổi toàn diện giáo dục Đại học Việt Nam giai đoạn 2006- 2020”, Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam(1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII NXB Chính trị Quốc gia Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Thành phố Hà Nội (2000), Nghị Đại hội Đảng thành phố lần thứ 13, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ 6, Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX,, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Ni 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Đặng Quốc Bảo (2002), Mối quan hệ kinh tế- giáo dục trình phát triển cộng đồng, Tài liệu phục vụ lớp cao học QLGD 15 Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hƣng (2004): Giáo dục Việt Nam hƣớng tới tƣơng lai – Vấn đề giải pháp NXB trị Quốc gia Hà Nội 16 Đặng Quốc Bảo Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, (2006), Quản lý giáo dục, Nhà xuất Đại học Sƣ phạm, Hà Nội 17 Đặng Xuân Hải (2004), Quản lý thay đổi , Tài liệu giảng dạy 18 Đỗ Minh Cƣơng - Nguyễn Thị Doan (2001), Phát triển nguồn nhân lực Giáo dục Đại học Việt Nam, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đỗ Hoàng Toàn (1995), Lý thuyết quản lý, Trƣờng ĐHKTQD Hà Nội 20 Mạc Văn Trang (2002), Đề cương giảng quản lý nhân lực 21 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí, Lý luận đại cương quản lý Tài liệu giảng dạy 22 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Trần Thị Bạch Mai, Quản lý nguồn nhân lực Tài liệu giảng dạy 23 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Tâm lý học quản lý Tài liệu giảng dạy 24 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Trần Thị Bạch Mai, Quản lý phát triển nhân giáo dục Tài liệu giảng dạy 25 Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lượng giáo dục đại học Nhà xuất ĐHQGHN 26 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 27 Nguyễn Bá Sơn (2000), Một số vấn đề khoa học quản lý, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 28 Nguyễn Phú Trọng (2001), Luận khoa học cho việc nâng cao Chất lượng đội ngũ cán thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 Nguyễn Quang Uẩn (2007), Quản lý tổ chức nhân sự, Tài liệu giảng dạy 30 Quốc Hội (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 31 Trung tâm nghiên cứu Khoa học tổ chức Quản lý (1999), Khoa học Tổ chức quản lý - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Thống kê, Hà Nội 32 Trƣờng Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN – Kế hoạch phát triển năm (2005 – 2010) 33 Trần Khánh Đức (2002), Giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp phát triển nguồn nhân lực, NXB Giáo dục Hà Ni 34 Phạm Viết V-ợng (2000), Giáo dục đại học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội 35 Phm Minh Hạc (2001), phát triển người thời kỳ công nghiệp hóa – đại hóa, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 36 Viện Triết học (2002), Từ điển triết học, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội 37 Vũ Cao Đàm (2002), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB khoa học kỹ thuật Hà Nội 38 Vũ Ngọc Hải (2004), Lý luận quản lý nhà nước giáo dục Tài liệu giảng dạy PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về phẩm chất người GV Khoa Ngơn ngữ Văn hóa Trung Quốc Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Kính gửi Ơng (Bà): Để có sở đề xuất số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Trung Quốc - Trƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Xin Ông (Bà) vui lịng cho biết ý kiến phẩm chất ngƣời giảng viên Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Trung QuốcTrƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội giai đoạn cách đánh dấu () vào ô theo mức độ mà Ông (Bà) cho phù hợp TT Các phẩm chất giảng viên Phần đánh giá Rất tốt Tốt TB Có lập trƣờng tƣ tƣởng trị vững vàng, hiểu thực chủ trƣơng, đƣờng lối, sách Đảng, pháp luật nhà nƣớc quy định ngành, trƣờng Có đạo đức gƣơng mẫu, có lối sống sáng giản dị, gần gũi với đồng nghiệp, với HSSV Có lịng u nghề, tận tuỵ, gắn bó tâm huyết với nghề, với đơn vị công tác, khắc phục khó khăn, vƣơn lên hồn thành xuất sắc nhiệm vụ đƣợc giao Có đức tính trung thực, khiêm tốn, không vụ lợi, không hội, ý thức kỷ luật cao Không tham nhũng, kiên đấu tranh chống biểu tiêu cực bệnh thành tích giáo dục, nhà trƣờng, xã hội Có tinh thần đồn kết, tƣơng trợ, giúp đỡ cơng tác sinh hoạt Thƣơng yêu, quý mến, tôn trọng em HSSV, bảo vệ quyền lợi đáng cho HSSV Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Ông (Bà)! Yếu Ghi Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về lực người GV Khoa Ngơn ngữ Văn hóa Trung Quốc Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Kính gửi Ơng (Bà): Để có sở đề xuất số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngơn ngữ Văn hóa Trung Quốc - Trƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến lực ngƣời giảng viên Khoa Ngơn ngữ Văn hóa Trung Quốc Trƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội giai đoạn cách đánh dấu () vào ô theo mức độ mà Ông (Bà) cho phù hợp TT Các lực giảng viên Có trình độ đào tạo chuẩn chun mơn, tích cực, tự giác, chủ động công việc, học tập NCKH Có trình độ chun mơn nghiệp vụ, nắm vững nội dung, chƣơng trình, kế hoạch đào tạo, phƣơng pháp giảng dạy, soạn bài, chuẩn bị thí nghiệm, thực hành, kiểm tra đánh gia quy chế, quản lý tốt HSSV hoạt động giáo dục giảng dạy Tích cực tham gia tham gia đầy đủ hoạt động chuyên môn - NCKH, hội thảo, chuyên đề, Có khả tự học, tự bồi dƣỡng, nghiên cứu khoa học, tổng kết rút kinh Phần đánh giá Rất tốt Tốt TB Yếu Ghi nghiệm Thƣờng xuyên tích cực tham gia đổi phƣơng pháp giảng dạy, ứng dụng CNTT giảng dạy,… Có khả đánh giá, phân loại HSSV, xây dựng biện pháp giảng dạy, giáo dục phù hợp với loại đối tƣợng HSSV Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên khác, tổ chức Đoàn, Hội hoạt động giảng dạy giáo dục HSSV Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Ông (Bà)! Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về tính cần thiết biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Trung Quốc - Trường Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội Kính gửi Ơng (Bà): Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Trung Quốc - Trƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội đƣợc đề xuất dƣới cách đánh dấu () vào ô theo mức độ mà Ông (Bà) cho cần thiết: TT Các biện pháp Nâng cao nhận thức vai trị, tầm Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết quan trọng công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Tuyển dụng điều động đội ngũ giảng viên Tăng cƣờng công tác đào tạo, bồi dƣỡng chuyên môn-nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm đội ngũ giảng viên Tăng cƣờng kiểm tra-đánh giá chuyên môn-nghiệp vụ đội ngũ giảng viên Xây dựng môi trƣờng thuận lợi để phát triển ĐNGV Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Ông (Bà)! Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về tính Khả thi biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngơn ngữ Văn hóa Trung Quốc - Trường Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội Kính gửi Ơng (Bà): Xin Ông (Bà) vui lịng cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Trung Quốc - Trƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội đƣợc đề xuất dƣới cách đánh dấu () vào ô theo mức độ mà Ông (Bà) cho khả thi: TT Các biện pháp Nâng cao nhận thức vai trị, tầm quan trọng cơng tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Tuyển dụng điều động đội ngũ giảng viên Tăng cƣờng công tác đào tạo, bồi dƣỡng chuyên môn-nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm đội ngũ giảng viên Tăng cƣờng kiểm tra-đánh giá chuyên môn-nghiệp vụ đội ngũ giảng viên Xây dựng môi trƣờng thuận lợi để phát triển ĐNGV Rất khả thi Khả thi Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Ơng (Bà)! Ít khả thi ... pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên khoa Ngôn ngữ Văn hoá Trung Quốc (Trƣờng Đại học Ngoại Ngữ - ĐHQG Hà Nội) Vì lý trên, chọn vấn đề ? ?Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngơn ngữ Văn. .. cứu: Đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học - Đối tượng nghiên cứu : Phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Trung Quốc (Trƣờng Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội) 4- Giả thuyết khoa học: Đội. .. cứu - Chƣơng 2: Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Trung Quốc (Trƣờng Đại học Ngoại ngữ ĐHQG Hà Nội) - Chƣơng 3: Những biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng