Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu trình bày quan điểm của chương trình Giáo dục công dân; mục tiêu của chương trình môn Giáo dục công dân; mục tiêu cấp trung học cơ sở; mục tiêu cấp trung học phổ thông; điều kiện thực hiện chương trình môn Giáo dục công dân; điểm mới của phương pháp giáo dục trong chương trình môn Giáo dục công dân...
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DỰ ÁN HỖ TRỢ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THƠNG TÌM HIỂU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI TÌM HIỂU HIỀU CHƯƠNG TRÌNH MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN Tìm hiểu Chương trình mơn Giáo dục công dân Đặc điểm môn Giáo dục cơng dân Ở trường phổ thơng, mơn Giáo dục công dân (môn Đạo đức tiểu học, Giáo dục công dân trung học sở, Giáo dục kinh tế pháp luật trung học phổ thông) giữ vai trò chủ đạo việc giúp học sinh hình thành, phát triển ý thức hành vi người công dân Thông qua học lối sống, đạo đức, pháp luật, kinh tế, môn Giáo dục cơng dân góp phần bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi người cơng dân, đặc biệt tình cảm, niềm tin, nhận thức, cách ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức quy định pháp luật, có kĩ sống lĩnh để học tập, làm việc sẵn sàng thực trách nhiệm công dân nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế Ở giai đoạn giáo dục (từ lớp đến lớp 9), Đạo đức Giáo dục công dân môn học bắt buộc Nội dung chủ yếu môn học giáo dục đạo đức, kĩ sống, pháp luật kinh tế Ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (từ lớp 10 đến lớp 12), Giáo dục kinh tế pháp luật môn học lựa chọn theo nguyện vọng định hướng nghề nghiệp học sinh Nội dung chủ yếu môn học học vấn phổ thông, kinh tế, pháp luật Tìm hiểu Chương trình mơn Giáo dục cơng dân Chương trình mơn Giáo dục công dân xây dựng dựa quan điểm CHƯƠNG TRÌNH MƠN GIÁO DỤC CƠNG DâN TN THủ CÁC ĐịNH HƯỚNG NêU TRONG CHƯƠNG TRÌNH TỔNG THỂ, ĐồNG THờI NHấN MạNH CÁC qUaN ĐIỂM saU: - Bảo đảm tính khoa học, tính sư phạm tính thực tiễn Chương trình mơn Giáo dục cơng dân xây dựng sở: đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước; thành tựu nghiên cứu tâm lí học, giáo dục học, đạo đức học, luật học, lí luận trị kinh tế học; kinh nghiệm nước quốc tế phát triển chương trình mơn Giáo dục cơng dân; giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam giá trị chung nhân loại; thực tiễn xã hội, giáo dục, điều kiện kinh tế truyền thống văn hoá Việt Nam, đa dạng đối tượng học sinh xét phương diện vùng miền, điều kiện khả học tập - Bảo đảm tính hệ thống Ở giai đoạn giáo dục bản, nội dung môn Đạo đức (cấp tiểu học) môn Giáo dục công dân (cấp trung học sở) xây dựng theo hướng đồng tâm phát triển, dựa mạch nội dung giáo dục đạo đức, kĩ sống, kinh tế, pháp luật xoay quanh mối quan hệ người với thân người khác, với cộng đồng, đất nước, nhân loại, công việc môi trường tự nhiên; mở rộng nâng cao dần từ cấp tiểu học đến cấp trung học sở Ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, nội dung môn Giáo dục kinh tế pháp luật (cấp trung học phổ thơng) xây dựng theo hướng phát triển tuyến tính, xoay quanh quan hệ kinh tế pháp luật - Chú trọng tích hợp nội dung giáo dục nội môn học kĩ sống, đạo đức, pháp luật, kinh tế tích hợp nhiều chủ đề giáo dục xun mơn như: mơi trường, bình đẳng giới, di sản văn hố, phịng chống tệ nạn xã hội, tài chính, - Xây dựng theo hướng mở Chương trình quy định yêu cầu cần đạt; nội dung dạy học bản, cốt lõi cho cấp học, lớp học nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt; định hướng chung phương pháp giáo dục đánh giá kết giáo dục Căn vào yêu cầu cần đạt định hướng chung chương trình, tác giả sách giáo khoa, sở giáo dục giáo viên môn Giáo dục công dân chủ động, sáng tạo trình thực phát triển chương trình Tìm hiểu Chương trình mơn Giáo dục cơng dân Mục tiêu chương trình mơn Giáo dục cơng dân Mục tiêu chung: Chương trình mơn Giáo dục cơng dân góp phần hình thành, phát triển học sinh phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực trách nhiệm; lực cốt lõi người công dân Việt Nam, đặc biệt lực điều chỉnh hành vi, lực phát triển thân, lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội, nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân yêu cầu nghiệp xây dựng nhà nước pháp quyền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa bối cảnh toàn cầu hố cách mạng cơng nghiệp Mục tiêu cấp tiểu học i) Bước đầu hình thành, phát triển học sinh hiểu biết ban đầu chuẩn mực hành vi đạo đức, pháp luật cần thiết thực theo chuẩn mực đó; thái độ tự trọng, tự tin; tình cảm hành vi tích cực: u gia đình, q hương, đất nước; u thương, tơn trọng người; đồng tình với thiện, đúng, tốt, khơng đồng tình với ác, sai, xấu; chăm học, chăm làm; trung thực; có trách nhiệm với thái độ, hành vi thân ii) Giúp học sinh bước đầu nhận biết điều chỉnh cảm xúc, thái độ, hành vi thân; biết quan sát, tìm hiểu gia đình, quê hương, đất nước hành vi ứng xử; biết lập kế hoạch thực kế hoạch cá nhân, hình thành thói quen, nếp bản, cần thiết học tập, sinh hoạt Tìm hiểu Chương Chương trình trình mơn mơn Giáo Giáo dục dục công công dân dân Mục tiêu cấp trung học sở i) Giúp học sinh có hiểu biết chuẩn mực đạo đức, pháp luật giá trị, ý nghĩa chuẩn mực đó; tự hào truyền thống gia đình, q hương, dân tộc; tơn trọng, khoan dung, quan tâm, giúp đỡ người khác; tự giác, tích cực học tập lao động; có thái độ đắn, rõ ràng trước tượng, kiện đời sống; có trách nhiệm với thân, gia đình, nhà trường, xã hội, cơng việc mơi trường sống ii) Giúp học sinh có tri thức phổ thông, đạo đức, kĩ sống, kinh tế, pháp luật; đánh giá thái độ, hành vi thân người khác; tự điều chỉnh nhắc nhở, giúp đỡ bạn bè, người thân điều chỉnh thái độ, hành vi theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật; thực công việc để đạt mục tiêu, kế hoạch hoàn thiện, phát triển thân; biết cách thiết lập, trì mối quan hệ hồ hợp với người xung quanh, thích ứng với xã hội biến đổi giải vấn đề đơn giản đời sống cá nhân, cộng đồng phù hợp với giá trị văn hoá, chuẩn mực đạo đức, quy tắc cộng đồng, quy định pháp luật lứa tuổi Mục tiêu cấp trung học phổ thông i) Giúp học sinh tiếp tục phát triển phẩm chất hình thành, phát triển cấp trung học sở: Có hiểu biết tình cảm, niềm tin giá trị đạo đức dân tộc thời đại, đường lối phát triển đất nước Đảng quy định pháp luật quyền, nghĩa vụ cơng dân; tích cực, tự giác học tập tham gia lao động, sản xuất phù hợp với khả thân; có trách nhiệm cơng dân thực đường lối Đảng pháp luật Nhà nước để góp phần bảo vệ, xây dựng Tổ quốc; tôn trọng quyền, nghĩa vụ tổ chức cá nhân theo quy định pháp luật; nhận thức, hành động theo lẽ phải sẵn sàng đấu tranh bảo vệ lẽ phải, chống hành vi, tượng tiêu cực xã hội; ii) Giúp học sinh củng cố, nâng cao lực hình thành, phát triển cấp trung học sở: Phân tích, đánh giá thái độ, hành vi thân người khác; tự điều chỉnh nhắc nhở, giúp đỡ người khác điều chỉnh thái độ, hành vi theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật; lập mục tiêu, kế hoạch hoàn thiện, phát triển thân thực công việc học tập, rèn luyện để đạt mục tiêu kế hoạch đề ra; có kiến thức phổ thơng, kinh tế, pháp luật; vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, xử lí tượng, vấn đề, tình thực tiễn sống; có khả tham gia hoạt động phù hợp với lứa tuổi để thực quyền, nghĩa vụ công dân lĩnh vực đời sống xã hội hoạt động kinh tế; có kĩ sống, lĩnh để tiếp tục học tập, làm việc thực quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm công dân nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế ? Tìm hiểu Chương trình môn Giáo dục công dân Điều kiện thực chương trình mơn Giáo dục cơng dân Để đảm bảo chất lượng thực Chương trình mơn Giáo dục công dân, giáo viên môn học cần nghiên cứu kỹ chương trình tham dự khóa tập huấn, bồi dưỡng để nắm vững nội dung phổ thông bản, cốt lõi giáo dục đạo đức, kỹ sống, kinh tế pháp luật Căn vào chương trình, tác giả sách giáo khoa, sở giáo dục giáo viên môn học chủ động, sáng tạo trình thực phát triển chương trình Ngồi điều kiện thực chương trình giáo dục phổ thơng nêu Chương trình tổng thể, mơn Giáo dục công dân cần trang bị tư liệu, phương tiện, đồ dùng dạy học phù hợp với đặc trưng môn học điều kiện thực tế như: tranh, ảnh, tài liệu tham khảo, video,… có nội dung giáo dục đạo đức, kĩ sống, kinh tế pháp luật, với hỗ trợ phương tiện kĩ thuật máy tính, đèn chiếu (overhead), máy chiếu (projector) Internet Tìm hiểu Chương trình mơn Giáo dục cơng dân Mơn Giáo dục cơng dân góp phần bồi dưỡng phẩm chất cho học sinh ? Mơn Giáo dục cơng dân góp phần bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất chủ yếu xác định Chương trình tổng thể: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Ở TIểu họC Môn Đạo đức giáo dục học sinh tình yêu quê hương, yêu Tổ quốc, kính trọng, biết ơn người lao động, người có cơng với q hương, đất nước; u thương, quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; kính trọng thày giáo, cô giáo yêu quý bạn bè; quan tâm hàng xóm láng giềng; cảm thơng, giúp đỡ người gặp khó khăn; tơn trọng khác biệt người khác; tự giác làm việc mình; quý trọng thời gian; ham học hỏi; yêu lao động; có ý thức vượt khó; thật thà; biết nhận lỗi sửa lỗi, biết giữ lời hứa; tôn trọng tài sản người khác; biết bảo vệ đúng, tốt; sinh hoạt nếp; thực tốt nội quy trường lớp; biết bảo quản đồ dùng cá nhân gia đình, bảo vệ cơng, bảo vệ mơi trường sống; tích cực hoàn thành nhiệm vụ Ở TruNG họC Cơ sỞ Mơn Giáo dục cơng dân giáo dục học sinh lịng tự hào truyền thống gia đình, dịng họ, q hương truyền thống dân tộc Việt Nam; xác định lí tưởng sống thân; yêu thương người, biết quan tâm, cảm thông chia sẻ với người khác; tôn trọng đa dạng dân tộc; có lịng khoan dung; siêng năng, kiên trì; học tập tự giác, tích cực; lao động cần cù, sáng tạo; tích cực tham gia hoạt động cọng đồng; tơn trọng thật; biết giữ chữ tín; khách quan, công biết bảo vệ lẽ phải; tự lập; có ý thức bảo vệ mơi trường, tài ngun thiên nhiên bảo vệ hịa bình Ở TruNG họC Phổ ThôNG Môn Giáo dục kinh tế pháp luật trọng giáo dục học sinh trách nhiệm công dân thực đường lối Đảng, chủ trương, sách Nhà nước kinh tế pháp luật; tôn trọng quyền, nghĩa vụ tổ chức cá nhân theo quy định pháp luật; nhận thức, hành động theo lẽ phải sẵn sàng đấu tranh bảo vệ lẽ phải, chống hành vi, tượng tiêu cực xã hội; tích cực, tự giác học tập tham gia lao động, sản xuất phù hợp với khả thân Tìm hiểu Chương trình mơn Giáo dục công dân ? Môn Giáo dục công dân đóng góp việc hình thành, phát triển lực chung cho học sinh Môn Giáo dục cơng dân góp phần hình thành, phát triển cho học sinh lực chung (tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo) theo mức độ phù hợp với môn học, cấp học quy định Chương trình tổng thể ? Tìm hiểu Chương trình mơn Giáo dục cơng dân Mơn Giáo dục cơng dân đóng góp việc hình thành, phát triển lực chuyên môn (năng lực đặc thù) cho học sinh Mơn Giáo dục cơng dân hình thành, phát triển cho học sinh lực điều chỉnh hành vi; lực phát triển thân; lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Các lực biểu đặc thù lực chung lực khoa học nêu Chương trình tổng thể Cụ thể là: - NăNG lựC ĐIều ChỉNh hàNh VI NăNG lựC NhậN BIếT ChuẩN MựC hàNh VI, Đạo ĐứC, PháP luậT; ĐáNh GIá hàNh VI ứNG Xử Của BảN ThâN Và NGườI kháC; Từ Đó Có CáCh ứNG Xử Phù hợP VớI ChuẩN MựC Đạo ĐứC, PháP luậT Ở TIểu họC, MôN Đạo ĐứC GIúP họC sINh: (i) nhận biết số chuẩn mực hành vi đạo đức, pháp luật thường gặp phù hợp với lứa tuổi cần thiết phải thực theo chuẩn mực hành vi đó; có kiến thức cần thiết, phù hợp để nhận thức, quản lí, tự bảo vệ thân trì mối quan hệ hoà hợp với bạn bè; nhận biết cần thiết giao tiếp hợp tác; trách nhiệm thân nhóm hợp tác nhằm đáp ứng nhu cầu thân giải vấn đề học tập, sinh hoạt ngày; (ii) nhận xét tính chất - sai, tốt - xấu, thiện - ác số thái độ, hành vi đạo đức, pháp luật thân bạn bè học tập sinh hoạt; thể thái độ đồng tình với thiện, đúng, tốt; khơng đồng tình với ác, sai, xấu; nhận xét thái độ đối tượng giao tiếp; số đặc điểm bật thành viên nhóm để phân cơng cơng việc hợp tác; (iii) tự làm công việc nhà, trường theo phân công, hướng dẫn; bước đầu biết điều chỉnh nhắc nhở bạn bè điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật lứa tuổi; không nói làm điều xúc phạm người khác; khơng mải chơi, làm ảnh hưởng đến việc học hành việc khác; biết sửa chữa sai sót, khuyết điểm học tập sinh hoạt ngày; thực số hoạt động cần thiết, phù hợp để nhận thức, phát triển, tự bảo vệ thân thiết lập, trì mối quan hệ hồ hợp với bạn bè; bước đầu biết thực hành tiết kiệm sử dụng tiền hợp lí Ở TruNG họC Cơ sỞ, MôN GIáo dụC CôNG dâN GIúP họC sINh: (i) Nhận biết chuẩn mực đạo đức, pháp luật phổ thông, bản, phù hợp với lứa tuổi giá trị, ý nghĩa chuẩn mực hành vi đó; có kiến thức để nhận thức, quản lí, tự bảo vệ F Tìm hiểu Chương trình mơn Giáo dục cơng dân thích ứng với thay đổi sống; nhận biết mục đích, nội F thân dung, phương thức giao tiếp hợp tác việc đáp ứng nhu cầu thân giải vấn đề học tập, sinh hoạt ngày; nhận biết cần thiết phải tiết kiệm tiền; nguyên tắc quản lí tiền; cách lập kế hoạch chi tiêu tiêu dùng thông minh; (ii) Đánh giá tác dụng tác hại thái độ, hành vi đạo đức pháp luật thân người khác học tập sinh hoạt; đồng tình, ủng hộ thái độ, hành vi tích cực; phê phán, đấu tranh với thái độ, hành vi tiêu cực đạo đức pháp luật đánh giá bối cảnh giao tiếp, đặc điểm thái độ đối tượng giao tiếp; khả thân nguyện vọng, khả thành viên nhóm hợp tác; (iii) Tự thực cơng việc thân học tập sống; phê phán hành vi, thói quen sống dựa dẫm, ỷ lại; tự điều chỉnh nhắc nhở, giúp đỡ bạn bè, người thân điều chỉnh cảm xúc, thái độ, hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật lứa tuổi; sống tự chủ, không đua địi, ăn diện lãng phí, nghịch ngợm, càn quấy, khơng làm việc xấu (bạo lực học đường, mắc tệ nạn xã hội, ); biết rèn luyện, phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế thân, hướng đến giá trị xã hội; tự thực giúp đỡ bạn bè thực số hoạt động bản, cần thiết để nhận thức, phát triển, tự bảo vệ thân thích ứng với thay đổi sống; tiết kiệm tiền bạc, đồ dùng, thời gian, điện nước; bước đầu biết quản lí tiền, tạo nguồn thu nhập cá nhân chi tiêu hợp lí Ở TruNG họC Phổ ThơNG, MơN GIáo dụC kINh Tế Và PháP luậT GIúP họC sINh: (i) hiểu trách nhiệm công dân bảo vệ, xây dựng, hồn thiện hệ thống trị; chấp hành hiến pháp, pháp luật nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; thực quyền nghĩa vụ công dân lĩnh vực đời sống xã hội; hiểu trách nhiệm công dân thực đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước hoạt động kinh tế; chuẩn mực đạo đức sản xuất kinh doanh tiêu dùng; có hiểu biết hội nhập kinh tế quốc tế; (ii) Phân tích, đánh giá thái độ, hành vi, việc làm thân người khác chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; đồng tình, ủng hộ thái độ, hành vi, việc làm phù hợp với chuẩn mực đạo đức chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; phê phán, đấu tranh với thái độ, hành vi, việc làm vi phạm chuẩn mực đạo đức, pháp luật lĩnh vực đời sống xã hội; (iii) Tự điều chỉnh nhắc nhở, giúp đỡ người khác điều chỉnh cảm xúc, thái độ, hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật thực quyền, nghĩa vụ công dân thực đường lối, chủ trương Đảng, Nhà nước kinh tế - xã hội; kiểm sốt tài cá nhân F 10 Tìm hiểu Chương trình mơn Giáo dục cơng dân lựC PháT TrIểN BảN ThâN NăNG lựC Tự NhậN ThứC BảN ThâN; lậP F -VàNăNG ThựC hIệN kế hoạCh hoàN ThIệN BảN ThâN NhằM NâNG Cao GIá Trị BảN ThâN, ĐạT NhữNG MụC TIêu CuộC sốNG Phù hợP VớI ChuẩN MựC Đạo ĐứC Và PháP luậT (i) Nhận biết số điểm mạnh, điểm yếu thân; (ii) Nêu loại kế hoạch cá nhân, cần thiết phải lập kế hoạch cá nhân, cách lập kế hoạch cá nhân; lập kế hoạch cá nhân thân; (iii) Thực công việc thân theo kế hoạch đề học tập, làm theo gương tốt để hoàn thiện, phát triển thân; Ở TIểu họC, MôN Đạo ĐứC GIúP họC sINh: Ở TruNG họC Cơ sỞ, MôN GIáo dụC CôNG dâN GIúP họC sINh: (i) Tự nhận biết sở thích, điểm mạnh, điểm yếu, giá trị, vị trí quan hệ xã hội thân; (ii) Xác định lí tưởng sống thân; lập mục tiêu, kế hoạch học tập rèn luyện, kế hoạch chi tiêu cá nhân phù hợp theo hướng dẫn; xác định hướng phát triển phù hợp thân sau trung học sở với tư vấn thầy giáo, cô giáo người thân; (iii) kiên trì mục tiêu, kế hoạch học tập rèn luyện; tự thực công việc, nhiệm vụ thân học tập sinh hoạt ngày; thực việc quản lí chi tiêu tiền hợp lí theo kế hoạch đề Ở TruNG họC Phổ ThôNG, MôN GIáo dụC kINh Tế Và PháP luậT GIúP họC sINh: (i) Tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, vai trò, giá trị, khả năng, điều kiện quan hệ xã hội thân; (ii) Tự đặt mục tiêu, kế hoạch, biện pháp học tập, rèn luyện kế hoạch tài phù hợp thân; bước đầu biết tạo lập, xây dựng ý tưởng cho hoạt động kinh doanh nhỏ; lựa chọn mơ hình hoạt động kinh tế thích hợp tương lai thân; xác định hướng phát triển phù hợp thân sau trung học phổ thông; (iii) Thực vận động, giúp đỡ người khác thực công việc, nhiệm vụ học tập, rèn luyện thân để đạt mục tiêu, kế hoạch đề hướng tới giá trị xã hội; điều chỉnh mục tiêu, kế hoạch, phương pháp học tập, rèn luyện phù hợp với sống thay đổi; khắc phục sai sót, hạn chế thân trình thực mục tiêu, kế hoạch đề ra; lựa chọn môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp thân - NăNG lựC TìM hIểu Và ThaM GIa hoạT ĐộNG kINh Tế - Xã hộI NăNG lựC NhậN ThứC CáC hIệN TượNG kINh Tế - Xã hộI Và ThaM GIa CáC hoạT ĐộNG PhụC Vụ CộNG ĐồNG, lao ĐộNG sảN XuấT Phù hợP VớI ChuẩN MựC Đạo ĐứC, PháP luậT Và lứa TuổI (i) Bước đầu nhận biết Ở TIểu họC, MôN Đạo ĐứC GIúP họC sINh: số khái niệm xã hội quan sát xã hội như: cá nhân, gia đình, xã hội, đất nước, tốt – xấu, ; bước đầu biết quan sát, tìm hiểu gia đình, quê hương, đất nước, hành vi ứng xử đời F 11 Tìm hiểu Chương trình mơn Giáo dục cơng dân ngày với giúp đỡ thầy giáo, cô giáo người thân; nhận biết vai trò F sống tiền; cần thiết phải bảo quản, tiết kiệm, sử dụng hợp lí tiền; (ii) Bước đầu nêu cách giải tham gia giải vấn đề đơn giản, phù hợp với lứa tuổi đạo đức, pháp luật, kĩ sống học tập sinh hoạt ngày; có cách cư xử, thói quen, nếp bản, cần thiết học tập, sinh hoạt; đề xuất phương án phân công công việc phù hợp; thực nhiệm vụ thân; biết trao đổi, giúp đỡ thành viên khác để hồn thành nhiệm vụ nhóm theo phân cơng, hướng dẫn; tham gia hoạt động phù hợp với lứa tuổi nhà trường, địa phương tổ chức Ở TruNG họC Cơ sỞ, MôN GIáo dụC CôNG dâN GIúP họC sINh: (i) hiểu số kiến thức phổ thông, đạo đức, kĩ sống, kinh tế, pháp luật; nhận biết số tượng, kiện, vấn đề đời sống xã hội liên quan đến đạo đức, pháp luật, kĩ sống kinh tế phù hợp với lứa tuổi; bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin để tìm hiểu số tượng, kiện, vấn đề đạo đức, kĩ sống, pháp luật, kinh tế phù hợp với lứa tuổi; (ii) lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải c vấn đề thường gặp số vấn đề đạo đức, kĩ sống, pháp luật, kinh tế phù hợp với lứa tuổi tình cá nhân, gia đình, cộng đồng; hình thành, trì mối quan hệ hoà hợp với người xung quanh thích ứng với xã hội biến đổi; nêu tình có vấn đề; hình thành ý tưởng học tập sống; có khả tham gia thảo luận, tranh luận số vấn đề đạo đức, kĩ sống, pháp luật, kinh tế phù hợp với lứa tuổi phù hợp với lứa tuổi; biết lắng nghe phản hồi tích cực giao tiếp; đề xuất phương án tổ chức, chủ động hoàn thành nhiệm vụ giao; khiêm tốn học hỏi giúp đỡ thành viên khác hoàn thành nhiệm vụ nhóm hợp tác giải vấn đề học tập, lao động hoạt động cộng đồng Ở TruNG họC Phổ ThôNG, MôN GIáo dụC kINh Tế Và PháP luậT GIúP họC sINh: (i) hiểu kiến thức khoa học số vấn đề đường lối Đảng, sách Nhà nước kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; hiến pháp, pháp luật, hệ thống trị nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam; quyền nghĩa vụ công dân; trách nhiệm niên với tư cách cơng dân; giải thích cách đơn giản số tượng, vấn đề kinh tế, pháp luật đạo đức diễn Việt Nam giới; (ii) Vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, xử lí tượng, vấn đề, tình thực tiễn sống; có khả tham gia thảo luận, tranh luận số vấn đề đời sống xã hội đương đại liên quan đến đạo đức, pháp luật kinh tế; có khả tham gia số hoạt động phù hợp với lứa tuổi để thực quyền, nghĩa vụ công dân lĩnh vực đời sống xã hội hoạt động kinh tế; bước đầu đưa định hợp lí tham gia giải số vấn đề cá nhân, gia đình cộng đồng hành vi, việc làm phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật lứa tuổi; tham gia vận động người khác tham gia hoạt động kinh tế – xã hội, hoạt động phục vụ cộng đồng, hoạt động tuyên truyền thực đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước phù hợp với lứa tuổi nhà trường, địa phương tổ chức 12 Tìm hiểu Chương trình môn Giáo dục công dân Những điểm nội dung chương trình mơn Giáo dục cơng dân ĐIểM MớI NổI BậT Của NộI duNG ChươNG TrìNh MơN GIáo dụC CôNG dâN là: - Xây dựng sở yêu cầu đạt phẩm chất chủ yếu, lực chung lực chuyên môn (năng lực đặc thù) môn học - Nội dung chủ yếu môn học giáo dục đạo đức, giá trị sống, kĩ sống, kinh tế pháp luật Những nội dung gắn bó chặt chẽ với đời sống thực tiễn học sinh kiện có tính thời đời sống đạo đức, pháp luật, kinh tế, trị, văn hóa, xã hội địa phương, đát nước giới - Nội dung chương trình chia làm giai đoạn: i) Giai đoạn giáo dục (Th ThCs): Nội dung môn học định hướng vào giáo dục giá trị thân, gia đình, quê hương, cộng đồng nhằm hình thành cho học sinh thói quen, nếp cần thiết học tập, sinh hoạt ý thức tự điều chỉnh thân theo chuẩn mực đạo đức quy định pháp luật ii) Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (ThPT): Nội dung chủ yếu môn học học vấn phổ thông, kinh tế, pháp luật phù hợp với lứa tuổi; mang tính ứng dụng, thiết thực đời sống định hướng nghề nghiệp sau trung học phổ thông học sinh; lồng ghép với nội dung giáo dục đạo đức giá trị sống, kĩ sống, giúp học sinh có nhận thức thực quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm công dân Ở lớp 10, 11, 12, học sinh có định hướng theo học ngành nghề Giáo dục trị, Giáo dục cơng dân, kinh tế, hành Pháp luật,… có quan tâm, hứng thú môn học chọn học số chuyên đề học tập nhằm tăng cường kiến thức kinh tế, pháp luật kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Xây dựng theo hướng “mở”, thể việc không quy định nội dung dạy học chi tiết cho học mà quy định yêu cầu cần đạt nội dung dạy học bản, cốt lõi cho cấp học, lớp học nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt Căn vào yêu cầu cần đạt định hướng chung bắt buộc này, tác giả sách giáo khoa, sở giáo dục giáo viên môn Giáo dục công dân chủ động, sáng tạo trình thực phát triển chương trình 13 Tìm hiểu Chương trình mơn Giáo dục cơng dân Điểm phương pháp giáo dục Chương trình mơn Giáo dục cơng dân là: (i) Chú trọng tổ chức, hướng dẫn hoạt động để học sinh khám phá, phân tích, khai thác thơng tin, xử lí tình thực tiễn, trường hợp điển hình; tăng cường sử dụng thơng tin, tình huống, trường hợp thực tế sống xung quanh, gần gũi với đời sống học sinh việc phân tích, đối chiếu, minh hoạ để học vừa có sức hấp dẫn, vừa nhẹ nhàng, hiệu quả; coi trọng tổ chức hoạt động trải nghiệm để học sinh tự phát chiếm lĩnh kiến thức mới, phát triển kĩ thái độ tích cực, sơ hình thành, phát triển phẩm chất lực người cơng dân tương lai; (ii) Đa dạng hóa phương pháp hình thức tổ chức dạy học: kết hợp sử dụng phương pháp dạy học truyền thống với phương pháp dạy học đại theo hướng tích cực hoá hoạt động người học như: thảo luận nhóm, đóng vai, thực dự án nghiên cứu,…; kết hợp hình thức dạy học theo lớp, theo nhóm cá nhân; dạy học lớp ngồi lớp, ngồi khn viên nhà trường; tăng cường thực hành, rèn luyện kĩ tình cụ thể đời sống; kết hợp giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình xã hội Những điểm phương pháp giáo dục Chương trình mơn Giáo dục cơng dân Mục tiêu đánh giá mơn Giáo dục cơng dân gì? Mục tiêu đánh giá kết giáo dục môn Giáo dục công dân đánh giá mức độ đạt học sinh phẩm chất lực so với yêu cầu cần đạt lớp học, cấp học nhằm xác định vị trí ghi nhận tiến học sinh thời điểm định trình phát triển thân; đồng thời cung cấp thông tin để học sinh điều chỉnh việc học, giáo viên điều chỉnh việc dạy học quan quản lí giáo dục thực phát triển chương trình 14 Tìm hiểu Chương trình mơn Giáo dục công dân làm để đánh giá kết giáo dục theo Chương trình mơn Giáo dục công dân ? Để đánh giá kết giáo dục theo Chương trình mơn Giáo dục cơng dân, cần kết hợp đánh giá thông qua nhiệm vụ học tập (bài kiểm tra, tập thực hành, tập nghiên cứu, ) với đánh giá thông qua quan sát biểu thái độ, hành vi học sinh trình tham gia hoạt động học tập tổ chức lớp học, hoạt động nhóm, tập thể hay cộng đồng, sinh hoạt giao tiếp ngày; kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá đánh giá đồng đẳng học sinh, đánh giá phụ huynh học sinh đánh giá cộng đồng, đánh giá giáo viên quan trọng nhất; coi trọng đánh giá tiến học sinh kết đánh giá sau học kì năm học học sinh kết tổng hợp đánh giá trình đánh giá tổng kết theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo Chú trọng sử dụng tập xử lí tình xây dựng sở gắn kiến thức học với thực tiễn đời sống, đặc biệt tình huống, việc, vấn đề, tượng thực tế sống xung quanh, gần gũi với học sinh Tăng cường câu hỏi mở gắn với thực tiễn tập kiểm tra, đánh giá để học sinh thể phẩm chất lực 15 .. .Tìm hiểu Chương trình mơn Giáo dục cơng dân Đặc điểm mơn Giáo dục cơng dân Ở trường phổ thông, môn Giáo dục công dân (môn Đạo đức tiểu học, Giáo dục công dân trung học sở, Giáo dục kinh... chung chương trình, tác giả sách giáo khoa, sở giáo dục giáo viên môn Giáo dục công dân chủ động, sáng tạo trình thực phát triển chương trình Tìm hiểu Chương trình mơn Giáo dục cơng dân Mục tiêu chương. .. sách giáo khoa, sở giáo dục giáo viên môn Giáo dục cơng dân chủ động, sáng tạo q trình thực phát triển chương trình 13 Tìm hiểu Chương trình mơn Giáo dục cơng dân Điểm phương pháp giáo dục Chương