SKKN bộ bài quân số một trò chơi hữu ích

“BỘ BÀI QN SỐ” MỘT TRỊ CHƠI HỮU ÍCH A MỞ ĐẦU Trong q trình dạy học, chúng tơi thấy: Cộng trừ thành thạo (tính nhẩm được) phạm vi 20 việc quan trọng học sinh Đây móng cho việc học Toán Tiểu học bậc học trên, đồng thời kỹ cần thiết cho sống người Học trị Tiểu học thích “Học chơi, chơi mà học” Việc thiết kế nên Trò chơi “Bộ quân số” nhằm mục đích Trị chơi tổ chức cho học sinh, đặc biệt hữu ích học trị cuối lớp Một đầu lớp Hai phép cộng, phép trừ hai số hạng nội dung học tập mơn Tốn hai lớp Trị chơi đề cập tới kĩ “Tự đặt đề Toán”, “Giải tốn tính ngược” nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, linh hoạt, sáng tạo học tập thực hành mơn Tốn học sinh Tính mới: Đây sáng kiến sáng tạo trò chơi hỗ trợ cho việc dạy học mơn Tốn lớp đầu bậc tiểu học “Bộ quân số” đồ dùng dạy học trị chơi chưa có tác giả thiết kế triển khai thực tế B NỘI DUNG SÁNG KIẾN B1 GIỚI THIỆU “BỘ BÀI QUÂN SỐ” VÀ CÁCH CHƠI I CẤU TẠO BỘ BÀI: Các quân bài: - Bộ gồm 21 quân Kích thước: qn Tulơkhơ thơng thường (hình chữ nhật đứng, khoảng cm x cm, có ngt trịn góc) - Mặt qn ghi số từ đến 20 (mỗi quân ghi số) - Mặt quân thiết kế họa tiết, màu sắc giống (để đồng nhất, tránh bị lộ chơi) Bảng bài: Là nơi dùng để quân trình tổ chức chơi Bảng tự làm nhiều loại chất liệu (bìa, bạt, vải, gỗ mỏng …), cần vẽ trực tiếp xuống gạch, đất để chơi Tùy vào số lượng người chơi, ta vẽ to nhỏ, rộng hẹp cho phù hợp Xin giới thiệu Bảng dùng cho người chơi, làm in bạt sau: - Chính bảng ta vẽ hình lục lăng, đặt tên ô Đích, dùng để chứa quân ĐÁP ÁN bắt buộc người phải tính tốn đáp số (nếu thực phép cộng TỔNG; thực phép trừ HIỆU) - Các vùng khoanh dành riêng cho người chơi, dùng để chứa đựng quân xuống người (trong bảng minh họa có vùng khoanh, vùng khoanh có hình Quả tim), chia thành phần: + Phần có dấu cộng: Để chứa quân thực phép cộng + Phần có dấu trừ: Để chứa quân thực phép trừ II HƯỚNG DẪN CÁCH CHƠI Tổ chức: - Nhóm chơi nên có từ đến người - Mỗi người chơi cầm gồm 21 quân, quân ghi số (từ số đến số 20) - Cả nhóm chơi chung bảng Mỗi người tự chọn vùng riêng để chứa quân (là vẽ hình tim bảng minh họa trên) - Việc chơi tổ chức lúc, nơi: trường, nhà, khu dân cư; lúc chơi, ngày nghỉ, chờ tàu xe … Luật chơi: - Người chơi ngồi xung quanh Bảng bài, tay cầm - Mỗi người làm nhà Cái theo vịng Nhà Cái qn Đích cặp trước (là quân có tổng hiệu quân đích) lượt (Việc quy định cho nhà Cái quyền quân Đích, đồng thời cặp số nhằm khuyến khích kĩ tính tốn trẻ: Lựa chọn nhóm qn hình thành phép tính cộng phép tính trừ đúng) - Khi chơi, tất theo dõi nhẩm tính xem bạn qn có khơng Ai tính sai lượt bị ơm quyền lượt Người chơi thỏa thuận quyền “Cứu nhau” (Quyền “cứu nhau”: Khi phát bạn tính sai, người chơi phép mách “hỗ trợ” để bạn phép tính Người cứu chịu “phết”1 lỗi; người hỗ trợ “khuyên” vòng thưởng Số “phết” “khuyên” dùng làm số phụ xếp hạng chơi) - Cuối ván chơi, đến lượt mà khơng thể cặp qn có đáp số Đích quyền qn có số giống Đích - Ai đến lượt mà khơng thể qn vào Đích lượt - Ai hết toàn quân trước tiên thắng Số cịn lại tiếp tục chơi để phân thứ hạng cao thấp Hướng dẫn cụ thể cách chơi: * Giả sử có 04 người chơi A; B; C; D 3.1 Tiến hành chơi: - Giả sử bạn A quyền làm nhà Cái A phải tìm nhóm số có quan hệ với để Ví dụ: số 8; 3; + A quân Đích Quân số + Tiếp đó, A hai quân số số xuống nói: “3 cộng 8”; (tức + = 8) Đây phép tính A đặt quân vào dấu (+) vùng Tim (như hình minh họa) - Kế tiếp, đến lượt B quân Ví dụ: B chọn số 15 nói “15 trừ 8”; (tức 15 – = 8; đúng) B hạ quân số 15 xuống phần dấu (-) ô Tim - Đến lượt C qn Ví dụ: C chọn số nói “8 trừ = 8” (đúng) C hạ quân số xuống Tim Lưu ý, trường hợp C nói “8 cộng = 8” kết cơng nhận C hạ quân xuống phần dấu (-) (+) tùy thích - Đến lượt D quân Ví dụ: D chọn số 20 12 nói “20 trừ 12 = 8” (kết công nhận 8) D hạ quân số 20 12 xuống phần dấu (-) ô Tim * Như vậy, lượt A làm nhà Cái xong Tiếp theo, đến B làm nhà Cái Việc chơi tiếp diễn tương tự 3.2 Trường hợp tính sai: Trong chơi, người ln theo dõi xem bạn chơi thực phép cộng, phép trừ có khơng Nếu bạn tính sai, bị ơm cặp lên lượt Nếu thỏa thuận quyền “Cứu nhau” bạn “hỗ trợ” Ví dụ: Bạn B nhà Cái, quân Đích 16 - B tiếp cặp 19 – = 16 (đúng) - C nói: 17 – = 16 (đúng) - D nói: 11 + = 16 (sai, 11 + = 15) Lúc D bị bạn phát sai D phải ôm cặp 11và lên Điều ảnh hưởng đến hội hết sớm D Nếu áp dụng Luật quyền “cứu nhau” bạn bè nhìn D có cặp cho kết để “hỗ trợ" sau: Ví dụ: D cịn qn 13; 15; 17; 5; 3; 2; có phương án góp ý (17-1); (15+1); (13+3); tùy D lựa chọn Tuy nhiên, D bị “phết” đánh dấu lần bạn phải cứu Người bạn đưa phương án mà D lựa chọn thưởng “khuyên” - Tiếp theo, A quân đọc: + = 16 (đúng) * Lượt chơi kết thúc (vì khởi đầu B, nên A người cuối lượt) Sau đó, đến lượt nhà Cái khác quân 3.3 Trường hợp quân: * Khi không cịn cặp để thực phép tính đúng, phép quân Thường đến cuối ván, người chơi khơng cịn qn thích hợp để thực cặp có phép tính Theo luật, người chơi quyền quân trùng với số đích Nếu khơng thể tìm qn phù hợp phải chịu lượt chơi Ví dụ: đến lượt D làm Cái Trong tay D quân số 0; 6; 7; 14 Lúc D khơng thể tìm nhóm số có liên quan để vừa quân Đích, vừa cặp D phải chọn quân Đích chịu để người khác chơi tiếp lượt Chẳng hạn D quân Đích số - D khơng cặp (vì cịn số 0; 7; 14 – D lập phép cộng hay phép trừ có đáp số 6) - A nói: 20 – 14 = (đúng) - B 17 – 11 = (đúng) - Đến lượt C Nhưng C qn 6, 7; 11; 15; 20 Ta thấy, khơng có cặp số đặt phép tính có kết Vậy C dùng quân số để xuống * Lượt chơi kết thúc Sau đó, đến lượt người khác làm nhà Cái B2 LINH HOẠT KHI TỔ CHỨC CHƠI : Thiết kế quân nhiều màu: - Nếu có màu sắc giống sau chơi, lúc thu hồi dễ bị nhầm lẫn quân nhau, dẫn đến có thừa quân lại thiếu quân kia, việc chọn đổi lại quân thời gian - Nếu có điều kiện cho in màu sắc khác Điều tránh nhầm lẫn tăng tính hấp dẫn cho người chơi Tận dụng thứ sẵn có: Ta tận dụng Tu lơ khơ sẵn có để tu sửa lại thành theo thiết kế Ví dụ dùng Tu lơ khơ ta điều chỉnh sau: - Một để nguyên quân từ số đến số 10 Một sửa từ số đến số 10 thành số 12 đến số 20 - Điều chỉnh quân Át thành quân số 1; quân Át thành số 11 - Điều chỉnh quân Q thành quân số * Như vậy, ta quân số có họa tiết khác để chơi Điều chỉnh lượng quân phù hợp với chương trình học: Đối với trẻ lớp Một, để 21 quân cho trẻ chơi sức Chúng ta cất bớt 10 quân, để 11 quân từ đến 10 cho trẻ luyện kĩ cộng, trừ phạm vi 10 vừa sức Sử dụng đa năng: Theo thiết kế, quân có chữ số in to Mép mép qn có dịng mẫu chữ số theo kiểu viết thường Ta cho học sinh lớp Một tập tô theo nét mờ in sẵn Như vậy, cịn có tác dụng cho trẻ tập viết chữ số Cách dùng số phụ: Như luật “cứu nhau” quy định: Người tính sai quyền nhận “cứu trợ” bạn để tìm phép tính Người cứu chịu “phết”1 lỗi; người hỗ trợ “khuyên” vòng thưởng Số “phết” “khuyên” dùng làm số phụ xếp hạng chơi Ở chơi có nhiều ván, có từ người trở lên có thứ hạng trùng vào số phụ (lấy số khuyên trừ số phết) để xếp hạng bạn chơi Lưu ý: Hình thức “phết”; “khuyên” phải vui, vô hại Khi thỏa thuận phép “cứu nhau” qn nên đặt ngửa, cơng khai để bạn dễ thấy tính tốn hỗ trợ B3 TỰ NHẬN XÉT Tính tính sáng tạo: - Thứ nhất: Khi làm phép tính cộng phép trừ thơng thường có kiện, học sinh biết trước kiện số dấu phép tính, em phải tìm số cịn lại (tức em giao Đề để tìm Đáp số) Ở trò chơi này, học sinh biết trước kiện Đáp số Các em buộc phải tìm kiện số cịn lại dấu phép tính (tức em giao Đáp số, phải tự nghĩ Đề bài) Ta tạm gọi thuật toán “Truy ngược để lập phép tính” * Thuật tốn “Truy ngược để lập phép tính” tính mới, giúp học sinh có kĩ tính nhẩm linh hoạt, sáng tạo học tốn - Thứ hai: Thông thường việc học, thầy giáo người chấm cho học trò Trong trò chơi này, học trị tự chấm cho chấm cho bạn * Đây tính mới, phát huy tính tự giác tích cực học sinh Khả áp dụng: - Trị chơi tổ chức cho học sinh, đặc biệt hữu ích học trò cuối lớp Một đầu lớp Hai phục vụ trực tiếp cho nội dung học tập mơn Tốn - Khả ứng dụng rộng rãi, trị chơi tổ chức nhiều nơi: nhà trường, gia đình, nơi cơng cộng Khi chơi, cịn có chúng bạn xúm quanh cổ vũ nên tác dụng lan tỏa Hiệu kinh tế, kĩ thuật xã hội: - Trị chơi có thiết kế cách chơi đơn giản, tốn kém, chí tận dụng Tu lơ khơ cũ sửa lại để chơi - Trị chơi có tác dụng lớn, rõ ràng việc rèn luyện kĩ tính tốn cho học sinh Đó lượng kiến thức, kĩ hình thành thơng qua trị chơi hẳn cách thức truyền thụ theo kiểu dạy học truyền thống - Giải pháp bổ sung thêm trò chơi lành mạnh, giúp trẻ thực hành tốt việc học mơi trường an tồn C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Trò chơi “Bộ quân số” phục vụ thiết thực cho Nội dung dạy học mơn Tốn cuối lớp Một, đầu lớp Hai, giúp trẻ nắm vững kiến thức, kĩ cộng trừ (tính nhẩm) phạm vi 20 Bởi vì: Trong ván chơi, học sinh có 21 qn nên trung bình thực 10 phép tính Theo luật chơi, người chơi phải tính nhẩm theo dõi bạn nên ván chơi có từ – người chơi học sinh làm từ 40 đến 60 phép tính ván Việc thực hành tính tốn có tác dụng lớn rèn luyện kĩ học Toán cho học sinh Trò chơi “Bộ quân số” chủ yếu yêu cầu kĩ thuật “Truy ngược phép tính” hình thức đổi phương pháp dạy học, giúp trẻ linh hoạt, sáng tạo Các quy định Luật chơi tạo nên tình tương tác tích cực học sinh với học sinh nên có tác dụng tốt việc hình thành đạo đức, lối sống, nhân cách cho học sinh phù hợp với mục tiêu giáo dục đại Trò chơi “Bộ quân số” sáng kiến “Sáng tạo kĩ thuật” nhằm giúp trẻ “Chơi mà Học” Trò chơi triển khai thực nghiệm trường Tiểu học Minh Khai 1, Tiểu học Phù Đổng số nhóm trẻ từ lớp Một đến lớp Ba địa bàn Thành phố Thanh Hóa thu kết tốt, cụ thể: - Trẻ hào hứng đón nhận trị chơi; - Thơng qua việc chơi, kĩ tính tốn phạm vi 20 cải thiện tốt - Việc thiết kế công cụ chơi (quân bảng tấn) đơn giản, dễ làm, tốn Kết luận: “Bộ qn số” trị chơi hữu ích, có tính thực tế, có tác dụng, in ấn hàng trăm tổ chức cho học sinh chơi đạt hiệu tốt có khả phổ biến ứng dụng rộng rãi Kiến nghị: Trò chơi “Bộ quân số” nên đề xuất giải pháp “sáng tạo kĩ thuật” giúp học sinh có kĩ học tốt mơn Tốn lớp đầu bậc Tiểu học XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ TP Thanh Hóa, ngày 26/3/2017 Tơi cam đoan SKKN Khơng chép nội dung người khác Tác giả: Hoàng Xuân Khánh (Trường Tiểu học Minh Khai 1, TP Thanh Hóa) ... 10 thành số 12 đến số 20 - Điều chỉnh quân Át thành quân số 1; quân Át thành số 11 - Điều chỉnh quân Q thành quân số * Như vậy, ta quân số có họa tiết khác để chơi Điều chỉnh lượng quân phù hợp... quân số 0; 6; 7; 14 Lúc D khơng thể tìm nhóm số có liên quan để vừa quân ? ?ích, vừa cặp D phải chọn quân ? ?ích chịu để người khác chơi tiếp lượt Chẳng hạn D quân ? ?ích số - D không cặp (vì cịn số. .. làm số phụ xếp hạng chơi) - Cuối ván chơi, đến lượt mà cặp qn có đáp số ? ?ích quyền qn có số giống ? ?ích - Ai đến lượt mà quân vào ? ?ích lượt - Ai hết tồn qn trước tiên thắng Số lại tiếp tục chơi