SKKN một số giải pháp nhằm giáo dục hình thành và phát triển phẩm chất đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp

PHẦN I MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Phẩm chất mặt quan trọng nhân cách, “gốc” người Hình thành phát triển phẩm chất đạo đức cho học sinh nhiệm vụ quan trọng nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng nhằm xây dựng ý thức đạo đức (tri thức đạo đức niềm tin đạo đức), bồi dưỡng tình cảm đạo đức hình thành hành vi, thói quen phẩm chất đạo đức cho học sinh Trên sở đó, hình thành cho cac em phẩm chất quan trọng người công dân Việt Nam Hình thành phát triển phẩm chất đạo đức quan hệ chặt chẽ với hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp điều kiện, hội để học sinh thực hành chuẩn mức hành vi đạo đức học, củng cố bổ sung nhận thức, tình cảm, niềm tin chuẩn mực hành vi đạo đức cho học sinh Với công đổi đất nước, từ kinh tế tập trung bao cấp chuyển sang kinh tế thị trường theo hướng xã hội chủ nghĩa có nhiều thành tựu đáng mừng Tuy nhiên, mặt trái chế thị trường nhà kinh doanh lấy lợi nhuận làm mục đích tối đa tác động sâu sắc đến đời sống xã hội Đặc biệt thấy rõ suy thoái đạo đức, lối sống, sống ỷ lại vị kỉ cá nhân Trong nhà trường, việc giáo dục đạo đức cho học sinh có quan tâm đáng kể số biểu học sinh chưa chăm ngoan Khơng gia đình lao vào làm ăn kinh tế không ý đến giáo dục đạo đức giá trị nhân văn cho em giáo dục theo phương pháp sai lệch Đó nguyên nhân dẫn đến sa sút đạo đức hệ trẻ nói chung học sinh Tiểu học nói riêng Phấm chất đạo đức học sinh tiểu học quy định Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 quy định rõ Điều sau: Một là, chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động giáo dục: học đều, giờ; thường xuyên trao đổi nội dung học tập, hoạt động giáo dục với bạn, thầy giáo, cô giáo người khác; chăm làm việc nhà giúp đỡ cha mẹ; tích cực tham gia hoạt động, phong trào học tập, lao động hoạt động nghệ thuật, thể thao trường địa phương; tích cực tham gia vận động bạn tham gia giữ gìn vệ sinh, làm đẹp trường lớp, nơi nơi công cộng; Hai là, Tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm: mạnh dạn thực nhiệm vụ học tập, trình bày ý kiến cá nhân; nhận làm việc vừa sức mình; tự chịu trách nhiệm việc làm, không đổ lỗi cho người khác làm chưa đúng; sẵn sàng nhận lỗi làm sai; Ba là, Trung thực, kỉ luật, đoàn kết: nói thật, nói việc; khơng nói dối, khơng nói sai người khác; tơn trọng lời hứa, giữ lời hứa; thực nghiêm túc quy định học tập; khơng lấy khơng phải mình; biết bảo vệ cơng; giúp đỡ, tơn trọng người; quý trọng người lao động; nhường nhịn bạn; Bốn là, Yêu gia đình, bạn người khác; yêu trường, lớp, quê hương, đất nước: quan tâm chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh em; kính trọng người lớn, biết ơn thầy giáo, cô giáo; yêu thương, giúp đỡ bạn; tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xây dựng trường, lớp; bảo vệ công, giữ gìn bảo vệ mơi trường; tự hào người thân gia đình, thầy giáo, giáo, nhà trường q hương; thích tìm hiểu địa danh, nhân vật tiếng địa phương Hình thành phát triển phẩm chất cho học sinh thông qua hoạt động lên lớp vấn đề quan tâm thực đạt kết định Vì lí nên tơi chọn nghiên cứu: “Một số giải pháp nhằm giáo dục hình thành phát triển phẩm chất đạo đức cho học sinh tiểu học thơng qua hoạt động ngồi lên lớp” II NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu thực trạng việc hình thành phát triển phẩm chất học sinh trường tiểu học Đề tài tập trung đề xuất số giải pháp hình thành phát triển phẩm chất đạo đức cho học sinh tiểu học thơng qua hoạt động ngồi lên lớp III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Do thời gian có hạn nên đề tài đề cập đến Một số giải pháp hình thành phát triển phẩm chất cho học sinh Tiểu học trường tiểu học công tác thơng qua hoạt động ngồi lên lớp 2 Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu giải pháp nhằm hình thành phát triển phẩm chất cho học sinh tiểu học thơng qua hoạt động ngồi lên lớp trường tiểu học thuộc xã khó khăn địa bàn huyện Lệ Thủy VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp điều tra thực tế - Phương pháp thống kê - Phương pháp nghiên cứu tài liệu V ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI Đề tài đề số giải pháp nhằm hình thành phát triển phẩm chất cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động ngồi lên lớp, giải pháp mang tính thực tiễn áp dụng hiệu đơn vị công tác Đề tài tập hợp hệ thống giải pháp áp dụng lần đầu địa bàn huyện phù hợp với Thông tư đánh giá học sinh tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo PHẦN II NỘI DUNG I THỰC TRẠNG GIÁO DỤC NHẰM HÌNH THÀNH PHẨM CHẤT HỌC SINH TIỂU HỌC THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Trường tơi đóng địa bàn xã thuộc phía Nam huyện, nằm ven đường quốc lộ 1A, phần đa dân nghèo, rải rác chiều dài 12 km Nhân dân vốn tuý từ trước chuyển sang chế thị trường nhân dân xã có nhiều chuyển biến Có nhiều hộ gia đình bỏ nghề làm ruộng, chăn ni chuyển sang bn bán; kinh tế có giả mà phận có nguy sa sút phẩm chất đạo đức, xuất tệ nạn xã hội Thuận lợi: Trường Tiểu học công tác với bề dày xây dựng trưởng thành từ lâu Nhà trường với đội ngũ tay nghề vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao Trường quan tâm tận tình cấp, ngành toàn dân Hoạt động Ngoài lên lớp trường học cấp quyền, đoàn thể đặc biệt nhà trường quan tâm Thường năm Hội động Đội huyện xây dựng tiêu chí đánh giá, xếp loại Hoạt động ngồi lên lớp năm học, đưa tiêu chí giáo dục đạo đức tiêu chí quan trọng đánh giá Hoạt động Đội-Sao nhi đồng năm qua vào nếp có nhiều thành tích cấp Đồn, Đội ghi nhận Giáo viên tổng phụ trách Đội đào tạo quy có nghiệp vụ cơng tác Đội tổ chức hoạt động ngồi lên lớp có nhiều kinh nghiệm Đội ngũ anh chị phụ trách Đội trẻ, nhiệt tình, nổ quan tâm đến giáo dục hệ trẻ Năm học 2014 - 2015, trường có 21 Chi đội lớp nhi đồng với 603 Đội viên nhi đồng Các em hầu hết em nhân dân lao động địa phương xã nhiều trường khác, tập thể nam nữ Thiếu niên Nhi đồng sôi hiếu động Một số khó khăn: Bên cạnh thuận lợi việc giáo dục phẩm chất đạo đức trường tiểu học cơng tác gặp số khó khăn: Một số học sinh cá biệt, chưa ngoan vi phạm nội quy nội quy nhà trường Một số em kết học tập nhìn chung tất mơn, kĩ có học sinh yếu Nếu đối chiếu với yêu cầu đòi hỏi chất lượng ngày nâng cao chưa đáp ứng mục tiêu đề Tình trạng học hời hợt, khơng ý nghe giảng, không làm tập nhà phổ biến Ý thức chấp hành kỷ luật, nội quy lớp nhà trường chưa tốt rải rác lớp Hiện tượng lấy cắp đồ dùng học tập bạn diễn ngày… Ngoài thời gian học tập rèn luyện trường, em phải lao động giúp đỡ gia đình chăn trâu, kiếm củi,…Đã phải lam lũ lao động vất vả, phương pháp học tập, rèn luyện lung túng, cha mẹ quan tâm đến việc học hành giáo dục nên chất lượng giáo dục thật đáng lo ngại tình hình thơi thúc nhà trường phải tập trung suy nghĩ cải tiến cách dạy, cách giáo dục học sinh phát triển toàn diện đáp ứng nhu cầu xã hội Một số anh chị phụ trách Chi đội trẻ chưa có kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trường tơi đóng địa bàn trải dài, có quốc lộ 1A chạy qua, điểm có nguy nhiều tệ nạn xã hội thâm nhập học đường ma túy, tai nạn giao thơng, trò chơi trực tuyến, văn hóa phẩm đồi trụy mạng internet, Ngun nhân: Qua điều tra tơi thấy nhìn chung em tốt, mong muốn xây dựng lớp thành lớp tốt Riêng số em có biểu sai mặt đạo đức rơi vào em có học lực yếu; Số lại yếu tố ảnh hưởng tác động xấu, chưa có ý thức tiếp thu cách có chọn lọc Hơn học sinh tiểu học độ tuổi hiếu động, thích ham chơi, ý thức định hướng chưa rõ ràng Sự thiếu quan tâm từ phía gia đình, cha mẹ em q bận rộn lo cơng việc khơng có điều kiện thời gian để chăm sóc Tình cảm gia đình ảnh hưởng lớn đến em cha mẹ bỏ nhau, cha mẹ khơng hòa thuận khiến em thiếu thốn tình yêu thương, nghe lời rủ rê kẻ xấu, xa lánh người bạn tốt từ trở nên hư hỏng Một số em có hồn cảnh khó khăn, khơng có điều kiện vật chất đầy đủ bạn bè khác lớp mà khơng vượt lên hồn cảnh sinh tự ty, co lại, khơng chịu nhận giúp đỡ từ phía bạn bè nhà trường Những em thường có biểu đa dạng, xếp thành nhóm sau: *Ở trường: - Thiếu ý thức tổ chức kỷ luật, chây lười học tập, lao động; Học bài, làm khơng đầy đủ, quay cóp làm kiểm tra; Ăn mặc lôi bẩn thỉu, không tuân thủ theo quy định chung trường - Thiếu lễ phép với thầy cô giáo; lừa dối thầy cô giáo - Phá phách tài sản nhà trường, bạn; gây gổ đánh với bạn bè lớp, trường, dọa nạt cán lớp, nói tục, chửi bậy, ăn cắp vặt, … *Ở ngồi trường: - Thiếu lễ phép với cha mẹ, người lớn - Không làm tập thầy cô giáo nhà vào ngày nghỉ - Không tham gia hoạt động tập trung Hội đồng Đội xã tổ chức Trăn trở trước tình đó, thân GV-TPT Đội thấy rõ trọng trách giáo dục để học sinh có thói quen hành vi đạo đức, cách ứng xử văn hóa trường học II MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP Giải pháp Tranh thủ lãnh đạo, đạo Chi Đảng, Ban giám hiệu, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường việc hình thành phẩm chất đạo đức cho học sinh Chi Đảng trung tâm trị, tập hợp lực lượng quần chúng nhằm thực tốt chủ trương, đường lối sách Đảng, pháp luật nhà nước Trong nhà trường, Chi Đảng lãnh đạo toàn diện, đặc biệt trọng cơng tác lãnh đạo tư tưởng, trị Chi Đảng lãnh đạo toàn diện tổ chức, đoàn thể mặt hoạt động giáo dục nhà trường Chi nhà trường đưa chủ trường, đường lối lãnh đạo nhằm đạo thực có hiệu cơng tác dạy học giáo dục ngồi lên lớp Với vai trò giáo viên tổng phụ trách Đội, tơi tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng đưa mực tiêu phấn đấu liên đội vào Nghị Chi hàng năm Nhất hoạt động lên lớp nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh ngày chăm ngoan Thông qua Chi Đảng phân công trách nhiệm cho đảng viên phụ trách Đoàn Thanh niên, phụ trách Liên đội tổ chức hoạt động nhằm phấn đấu đạt mực tiêu chi đề Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức gần Đảng nhất, lực lượng đông đảo, trực tiếp thực nhiệm vụ trị nhà trường, lực lượng nồng cốt phong trào niên, lực lượng trực tiếp dìu dắt tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh phấn đấu trưởng thành Với vai trò thành viên Ban chấp hành chi đồn, ban thân tơi tham mưu tổ chức hoạt động lên lớp, tổ chức hoạt động ngoại khóa Thơng qua Chi đồn trường tổ chức cho Liên đội hoạt động thể dục - thể thao, tham quan du lịch, sinh hoạt câu lạc Các hoạt động mà Đoàn đạo tổ chức như: Tập luyện khai giảng, tổ chức đêm hội Trung thu, đạo tổ chức Đại hội liên đội, tổ chức cắm trại nhân ngày kỉ niệm thành lập Đồn TNCS Hồ Chí Minh, nói chuyện truyền thống sinh nhật Đoàn, tổ chức ngày thành lập Đội 15/5; tổ chức thi tìm hiểu lịch sử truyền thống nhân ngày giải phóng miền nam thống đất nước 30/4 Thông qua Ban giám hiệu, GV-TPT Đội tích cực tham mưu phân cơng giáo viên phụ trách chi đội-Sao Nhi đồng, ban hành quy chế thi đua (đưa tiêu chí hoạt đơng ngồi lên lớp thi đua giáo viên thi đua lớp) Tham mưu Ban giám hiệu bố trí giáo viên trực tuần theo dõi việc thực nội quy trường học học sinh công tác vệ sinh phong quang, trang phục Đội viên, thực nếp sống văn minh trường học Giải pháp Xây dựng kế hoạch hóa cơng tác quản lí giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh Đây giai đoạn quan trọng trình quản lý, hoạt động muốn đạt mục tiêu định phải xây dựng kế hoạch hoạt động Trên sở phân tích thực trạng thuận lợi, khó khăn, vào tiềm khả cần có để xác định rõ mục tiêu nội dung hoạt động biện pháp cần thiết phù hợp với thực tiễn Đối với GV-TPT Đội cần đầu tư xây dựng kế hoạch hoạt động Liên đội Kế hoạch hoạt động Liên đội cần tranh thủ văn đạo Hội đồng Đội huyện, tình hình thực tế liên đội đạo Kế hoạch liên đội phải có đạo Chi nhà trường Hội động Đội xã, Chi đoàn trường tập thể anh chị phụ trách Kế hoạch hoạt động liên đội phải tập thể thảo luận trí tập thể đội viên thơng qua đại hội liên đội đầu năm Trong kế hoạch hoạt động liên đội: xác định chủ đề năm học, trọng tâm công tác, đề mục tiêu (mục tiêu kế hoạch phải sát đúng, đòi hỏi có cố gắng đạt được); kế hoạch hoạt động Đội có hệ thống giải pháp phù hợp với nội dung, chương trình hoạt động Nội dung hoạt động ngồi giwof lên lớp phải đa dạng, phong phú có tính tranh lặp lại Kế hoạch cần phải huy động nguồn lực để thực như: Tổ chức thực (nhân lực), huy động kinh phí tổ chức hoạt động (lài lực), huy động CSVC để tổ chức (vật lực) Kế hoạch phải xây dựng lịch trình cơng tác theo tháng, tuần đợt thi đua cao điểm năm Giải pháp Tổ chức hiệu triển khai thực kế hoạch thông qua hoạt động chủ đề, chủ điểm, tháng, tuần Hoạt động Ngoài lên lớp cần tổ chức hoạt động cách tránh tràn lan; tổ chức hoạt động cách trọng tâm, trọng điểm theo tháng, đợt Năm học 2014- 2015 năm Thực Nghị Đại hội Đoàn toàn huyện lần thứ XX, Đại hội Đoàn toàn tỉnh lần thứ XIV Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ X; Chào mừng thành công Đại hội Hội liên hiệp niên cấp tiến tới Đại hội Hội liên hiệp niên Việt Nam tỉnh Quảng Bình lần thứ V, Đại hội Hội LHTN Việt Nam toàn quốc lần thứ VII; Căn chương trình cơng tác Đội phong trào Thiếu nhi Hội đồng Đội huyện Lệ Thủy chủ đề năm học, nhà trường tổ chức hoạt động theo chủ điểm sau: 3.1 Tháng tám: Nhận chuyển giao Đội viên, nhi đồng địa phương với nhà trường: Đây hoạt động tạo tính liên tục khơng có buông lỏng để giáo dục học sinh ngày nghỉ hè Hoạt động tạo quy trình giáo dục khép kín nhà trường - gia đình - xã hội Tổ chức lao động vệ sinh phong quang trường lớp đẹp 3.2 Tháng chín: "Chào năm học – Vui bước đến trường" 3.2.1 Với chủ điểm tháng Nhà trường đạo tổ chức hoạt động sau: - Cổ động tuyên truyền phổ cập Giáo dục Tiểu học - Khai giảng năm học - Đón học sinh lớp - Thực tích cực vận động"Giúp bạn đến trường - Hướng tới tương lai'' - Tổ chức vui Tết Trung thu cho Thiếu niên - Nhi đồng - Thực tháng ATGT, triển khai kiểm tra chuyên hiệu ATGT 3.2.2 Kết tác dụng Phong trào cổ động tuyên truyền Luật phổ cập giáo dục Tiểu học rộng khắp toàn thể học sinh từ lớp đến lớp với toàn thể cán giáo viên tham gia Hoạt động nhằm làm cho phụ huynh, nhân dân hiểu rõ tầm quan trọng, trách nhiệm nghĩa vụ thực luật người, nhà góp phần huy động hết học sinh độ tuổi vào lớp Nhờ hoạt động mà nhà trường thu hút 100% trẻ tuổi đến trường Các hoạt động khai giảng năm học mới, đón học sinh lớp tạo nên hào hứng, xây dựng nên động tốt cho năm học học sinh Đối với học sinh lớp đón vào trường cách trang trọng, vui nhộn, tự nhiên Điều làm tâm lý sợ sệt, lo âu buổi đầu cắp sách đến trường tạo đà cho em học tập tốt Hơn nữa, kỉ niệm sâu sắc tiềm thức em lần bước tới mái trường Tiểu học, em mãi ghi nhớ kỉ niệm sâu sắc Hưởng ứng tích cực vận động"Giúp bạn đến trường - Hướng tới tương lai", ngày khai giảng Liên đội phát động thu 2.560 000 đồng quỹ bạn nghèo, 1.560 000 đồng quỹ giúp đỡ bạn vùng sâu vùng xa Liên đội tặng 21 suất quà cho bạn có hồn cảnh khó khăn nhân dip vói trị gia 100.000 đồng/ suất Nhà trường phối hợp với Tổng phụ trách Đội giáo viên chủ nhiệm để tổ chức vui Tết Trung thu cho em Đây việc làm bổ ích, giúp cho em nhận thức được: ''Mỗi ngày đến trường niềm vui'' Các Chi đội lớp Nhi đồng cam kết với phụ huynh việc đưa đón em thời tiết xấu ngày mưa bão 3.3 Tháng mười “Chăm ngoan học giỏi – ươm ước mơ xanh": Đây chủ điểm lớn sau khai giảng năm học Nhiệm vụ Đội, Nhi đồng nhà trường ổn định cấu lớp học nhằm tạo động cơ, kế hoạch học tập tốt thông qua nghị đại hội Liên đội 3.3.1: Các hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức Đại hội Liên đội - Sơ kết thi đua đợt 1, phát động thi đua đợt (từ 16/10 đến 20/11/2014) - Đẩy mạnh hoạt động TDTT, chuẩn bị tốt cho HKPĐ cấp trường, chuẩn bị tôt để tham gia cấp cụm, huyện - Tổ chức ủng hộ khăn quàng đỏ cho đội viên tỉnh Khăm Muộn – Lào - Triển khai, thực kế hoạch Liên ngành phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” 3.3.2: Kết quả, tác dụng: Các lớp nhanh chóng vào ổn định cấu tổ chức lập xong hồ sơ sổ sách, chương trình hoạt động chi tiết, cụ thể Các lớp có hồ sơ tốt, hình thức đẹp là: 5A, 5B, 4B, 4C, 3B, 3C 10 Đây đợt sinh hoạt lớn năm học Hoạt động tháng nhằm đạt mục đích yêu cầu sau: - Kính trọng biết yêu thương giáo, mẹ hiền Thấy vai trò to lớn bà, mẹ cô trưởng thành em - Hiểu vai trò, nhiệm vụ Đoàn nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Việt Nam - Rèn luyện ý chí phấn đấu lên Đoàn 3.8.2 Những hoạt động cụ thể: - Phát động tháng thi đua sôi học tập từ đầu đến 26/3 - Tập luyện đội: “Tiếng hát hoa phượng đỏ” chào mừng ngày kỉ niệm 8/3 - Tổ chức trò chơi dân gian 3.8.3 Kết tác dụng: - Đây thi đua sôi động sân trường phòng học, ngồi học có hoạt động thi đấu, tập dượt diễn ra, khơng khí nhà trường ngày sôi động, nhộn nhịp vui tươi hẳn lên Các em hào hứng học tập thi đua rèn luyện đạo đức Các hoạt động thu hút số lượng học sinh tham gia đông (100%), thu hút ý, quan tâm phụ huynh, địa phương lớn Những hoạt động bề có tác dụng rèn luỵên tinh thần tập thể, đoàn kết học sinh, đội viên (thể phong trào thi đua) Các em hồ hởi, phấn khởi học có tác dụng thích hợp với tâm sinh lý lứa tuổi em: “Học mà chơi, chơi mà học”, phù hợp với đặc tính hiếu động thích hoạt động lứa tuổi tiểu học Hoạt động tập thể tạo nên hứng thú đến trường, tránh tư tưởng nhàm chán Chính phù hợp góp phần trì sĩ số tốt, nâng cao chất lượng văn hố cho học sinh Chính mà năm học 2013 - 2014 trường trì sĩ số 100% 3.9 Tháng 4, 5: "Đội ta lớn lên đất nước” 3.9.1 Mục đích yêu cầu: - Hiểu kiện lịch sử lớn đất nước đánh thắng giặc Mĩ xâm lược thống đất nước - Giáo dục cho học sinh lòng kính yêu Bác Hồ, thực tốt lời dạy Bác Giáo dục học sinh biết đời giản dị, đức hy sinh suốt đời dân, nước Bác Thấy tình cảm thiêng liêng cao quý Bác thiếu niên, nhi đồng Việt Nam - Thi đua lập thành tích cao kính dâng lên Bác Hồ kính yêu 14 3.9.2 Những hoạt động cụ thể: - Sưu tầm tìm hiểu gương anh hùng, liệt sĩ có cơng lao đặc biệt chống Mỹ cứu nước (ảnh, tiểu sử, kể chuyện họ) địa phương em phạm vi nước - Thi khiếu đọc thơ, văn, kể chuyện, ca hát Bác - Tổ chức thi tìm hiểu chiến thắng Điện Biên Phủ - Dự Đại hội “ Cháu ngoan Bác Hồ” - Chuyển giao đội viên, nhi đồng địa phương 3.9.3 Kết đạt được: Các hình thức hoạt động Số lớp Số HS tham tham gia Kết gia Sưu tầm tìm hiểu anh Nhất: Thu Hiền(5C); Nhì: hùng liệt sỹ 21/21 622 Thêm(5A); Ba: Bích (4C) Thi khiếu đọc văn Nhất: thơ, kể chuyện Linh(5A);Nhì:Hùng(5A);Ba: 21/21 38 Ngọc (5C) Nhất đồng đội: 5A; Nhì đồng đội: 5C; Ba đồng đội: 4C - Thông qua hoạt động tháng nhà trường giáo dục cho em tinh thần tự hào dân tộc rộng lớn giáo dục lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội - Thông qua Đại hội “ Cháu ngoan Bác Hồ” em thấy tự hào cháu Bác, học theo gương sáng Bác Hồ kính yêu sống ngày hành vi đạo đức sáng Người nhờ vậy, làm cho em kính yêu, biết ơn Bác Hồ cố gắng vươn lên nhiều học tập rèn luyện đạo đức 3.10 Tháng ,7: “Hè vui khoẻ, có ích” - Đây hoạt động quan trọng nhằm khép kín chu trình giáo dục, làm cho em luôn sống môi trường giáo dục không bị tách rời để tiếp xúc với xấu, khơng thiện có ngồi đời - Nhà trường với hội đồng giáo dục xã, đại diện địa phương hội cha mẹ học sinh bàn bạc thống để tạo cho em có kì nghỉ hè vui 15 tươi, bổ ích, có ý nghĩa tiến hành giao nhiệm vụ cụ thể Các em hứa hoạt động tốt ngày hè - Trên hoạt động theo chủ điểm tiến hành theo thời gian (tháng học) năm học.Ngồi hoạt động khác xen kẽ góp phần giáo dục đạo đức giá trị nhân văn cho học sinh 3.11 Những hoạt động xen kẽ: - Hoạt động cứu trợ với tinh thần thương yêu giúp đỡ bạn nghèo “Lá lành đùm rách” đơng đảo học sinh tham gia Ngồi hoạt động cứu trợ thường xuyên giao theo lớp, khối em tự giác ủng hộ bão lụt, ủng hộ bạn vùng sâu, vùng xa - Hoạt động địa bàn dân cư với hiệu: “Chúng em chiến sĩ hai tốt” hoạt động diễn liên tục: Các ngày nghỉ tham gia vệ sinh thôn xóm, trồng đường làng, làm xanh quê hương, lối xóm Giải pháp Thiết kế hoạt động giáo dục phong phú thu hút tham gia hưởng ứng học sinh 4.1 Các hình thức tổ chức: + Giao lưu học sinh với học sinh: Giao lưu HS – HS hình thức tổ chức cho học sinh gặp gỡ, tiếp xúc với nhau, trao đổi kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm chủ đề thơng qua hình thức đa dạng như: tìm hiểu kiến thức, tiểu phẩm, thi ứng xử, vẽ tranh Trên sở nhằm giúp em: Cũng cố, mở rộng, khắc sâu kiến thức, kỹ chủ đề Phát triển cho học sinh tính mạnh dạn, tự tin, ham học hỏi, tự trọng tôn trọng người khác, tinh thần đồng đội cạnh tranh cách lành mạnh Phát triển học sinh số kỹ sống quan trọng như: kỹ giao tiếp hiệu quả, kỷ trinh bày suy nghĩ, ý tưởng + Giao lưu học sinh với khách mời: Đây hình thức tổ chức gặp gỡ, trao đổi, trò chuyện, chia thơng tin, tình cảm học sinh với khách mời (có thể chuyên gia, cựu chiến binh, người lao động tiêu biểu địa phương), nhằm giúp cho em nắm thông tin, kiến thức, kỹ bản, cần thiết chủ đề mà em quan tâm, tạo hội cho học sinh bày tỏ cảm xúc, bày tỏ băn khoăn thắc mắc chủ đề giải đáp băn khoăn, thắc mắc 16 .+ Thi tìm hiểu : Thi tìm hiểu hình thức tổ chức cho học sinh tìm hiểu vấn đề, nội dung hình thức thi em với Thi tìm hiểu có tác dụng lơi học sinh tham gia cách tích cực, chủ động, sáng tạo, phat triển cho em kỷ năngtìm kiếm xử lý thơng tin, KN trình bày ý kiến, KN lắng nghe phản xạ nhanh nhạy, KN hợp tác, KN tưduy phê phán tư sáng tạo Bồi dưỡng cho học sinh động học tập tích cực kích thích tính tò mò, hứng thú nhận thức em + Tổ chức ngày hội: Ngày hội hình thức hoạt động mang tính tổng hợp nhiều hình thức hoạt động khác như; văn nghệ, trò chơi, giao lưu, thi tìm hiểu, thi hùng biện không gian đầy sắc màu cho học sinh Mục đích hình thức hoạt động tạo khơng khí vui tươi, phần khởi, hồ hởi, thân thiện, tạo cho em thoải mái thể hiện, khẳng định giao lưu với thầy, với bạn người Trên sở giáo dục cho em tính mạnh dạn, tự tinh, tinh thần đoàn kết kỷ sống quan trọng như: KN giao tiếp, KN hợp tác, KN định cho học sinh 4.2 Ví dụ thiết kế hoạt động chào mừng hội thầy cô (Chủ đề tháng 11: Ngàn hoa điểm tốt kính dâng thầy, giáo) theo Chi đội, lớpNhi đồng: * Mục tiêu: Sau thực hiên hoạt động này, học sinh cần đạt yêu cầu sau: - Kính yêu biết ơn thầy giáo cô giáo - Biết thể tình cảm kính u, biết ơn thầy cố giáo lời nói, cử chỉ, hành động phù hợp - Thêm yêu quý gắn bó với trường, lớp * Quy mô, thời điểm, địa điểm tổ chức: - Quy mô: Tổ chức theo quy mô lớp - Thời điểm: Nên tổ chức vào dịp 20/11 - Địa điểm: lớp học * Nội dung hình thức: - Nội dung: Chúcmừng ngày hội thầy giáo, cô giáo - Hình thức: Kết hợp nhiều hình thức (văn nghệ, trò chới, xem băng đĩa ) 17 * Tài liệu phương tiện: - GV chuẩn bị: + Bánh kẹo tặng cho học sinh + Nội dung thơ, hát, ca dao Về chủ đề Thầy cô mái trường để cung cấp cho học sinh học sinh yêu cầu - HS chuẩn bị: + Giấy mời GVCN, Ban giám hiệu giáo viên dạy lớp + Bài hát "Những hoa, ca", bụi phấn + Thơ, ca dao, tục ngữ người thầy, tình thầy trò + Tự làm bưu thiếp chuc mừng + Những hoa để tặng + Bìa phục vụ trò chơi + Phương tiện nghe, nhìn * Tiến trình: - Khởi động: Cả lớp hát hát "Những hoa, ca" - Hoạt động 1: Chúc mừng thầy cố giáo em: + MC lớp lên tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu tham dự - Chủ tịch HĐTQ HS thay mặt lớp lên đọc lời chào mừng tặng hoa thầy giáo, cô giáo - Lần lượt học sinh lên nói lời chúc mừng tặng thầy giáo cố giáo quà mà em tự làm, tự vẽ - Đại diện thầy giáo, cô giáo lên phát biểu cảm ơn tặng bánh kẹo để em liên hoan - Hoạt động 2: + HS nghe băng đĩa hátvề thầy cô + Biễu diễn văn nghệ, kể chuyện liên hoan bánh kẹo - Hoạt động 3: Trò chơi "Xếp chữ" + Cách chơi: người điều khiển trò chơi phát cho nhóm số tờ bìa màu, u cầu nhóm thời gian 10 phút phải xếp câu ngắn chủ đề "Biết ơn thầy, cô giáo" thành viên đứng lên xếp thành hàng ngang bảng, người cầm tờ bìa, giơ lên đầu, theo thứ tự để tạo thành câu có ý nghĩa chúc mừng thầy cố giáo Ví dụ như: KINH YEU THAY CO GIAO 18 BIET ON THAY CO GIAO 20 THANG 11 + Luật chơi: Nhóm xếp nhanh, xếp đúng, nhóm thắng - Hoạt động 4: Kết thúc + Chủ tịch HĐTQ HS lên phát biểu cảm ơn đọc lời hứa + Cả lớp hát tập thể: "Lớp đoàn kết" Đánh giá: Hãy viết thu hoạch ngắn em sau tham gia hoạt động Giải pháp Phát huy vai trò "Tự quản" tập thể học sinh Ngay từ đầu năm học, sau ổn định hoạt động, chi đội lớp tổ chức Đại hội để bầu ban cán lớp, ban chi đội Hoạt động nhằm giúp giáo viên đạo hoạt động vệ sinh, truy 15 phút đầu buổi, xếp hàng vào lớp Từ đó, dần hình thành thói quen, ý thức tự giác học sinh Đối với liên đội, tổ chức Đại hội liên đội để bầu Ban chi huy liên đội Từ cử tổ đội như: Đội tuyên truyền măng non, Đội An ninh xung kích, Đội cờ đỏ, Đội Chữ thập đỏ, Các tổ đội nhằm giúp GV-TPT quản lý hoạt động tập thể, vệ sinh, xếp loại thi đua lớp Hoạt động tự quản: Đội trưởng vào kế hoạch, tiêu chí thi đua đánh giá hàng tuần, phân công tổ viên chấm theo dõi mãng hoạt động Đặc biệt trường tơi có khu vực, việc thi vai trò tự quản học sinh quan trọng Sau tuần học, tổ trưởng khu vực với giáo viên trực tuần, tập hợp điểm, viết đánh giá nhận xét họp bàn kế hoạch hoạt động tuần tới Thông qua buổi sinh hoạt Chi đội đội viên phân Đội tự bình bầu, nhận xét đội viên tuần Những đội viên có nhiều sai phạm tập thể góp ý nhận xét, phân công theo dõi thông qua “Đôi bạn tiến” giáo dục đạo đức học tập Quá trình biến trình giáo dục tự giáo dục coi yếu tố nội trình giáo dục đạo đức hình thành nhân cách học sinh Tập thể học sinh thống mục đích chung học tập, rèn luyện để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội Một tập thể học sinh có ý thức tự quản cao, có truyền thống, có kỷ luật ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển nhân cách học sinh theo mục đích giáo dục nhà trường Tập thể học sinh tốt 19 có tác dụng lọc hiệu quả, cảm hoá, biến đổi học sinh có sai lệch chuẩn mực đạo đức xã hội, có sức chống đỡ tác động tiêu cực từ bên Xây dựng tiêu chuẩn chấm điểm hàng ngày: Sĩ số: - Đầy đủ: điểm - Vắng không phép: - điểm - Đi học muộn: - điểm/ĐV-NĐ Tư cách Đội viên, Nhi đồng (khăn quàng đỏ, mũ cà lô, ghế ngồi): - Đầy đủ: điểm - Thiếu: -1 điểm/ĐV-NĐ Sinh hoạt 15 phút đầu (xếp hàng vào lớp, đọc điều Bác Hồ dạy, truy đầu buổi): - Tốt: điểm - Không sinh hoạt: điểm - Sinh hoạt khơng có chất lượng: điểm Sinh hoạt 15 phút giờ: - Tốt: điểm - Lộn xộn: điểm Vệ sinh lớp khu vực phân công: - Tốt: điểm - Không trực: điểm - Trực muộn bẩn: điểm Quạt điện điện sáng: - Sử dụng phù hợp: điểm - Sử dụng không phù hợp: điểm Chăm sóc hoa: - Tốt: điểm - Cỏ nhiều, rác bồn hoa: điểm ATGT, TTTH - Thực tốt xếp hàng về: 10 điểm - Đi xe đạp sân trường: -2 điểm/ ĐV – NĐ - Phụ huynh đưa, đón học sinh xe vào trường: -2 điểm/ ĐV-NĐ Các lỗi vi phạm khác: - Nói tục, chửi thề, ngồi lên bàn ghế; viết vẽ bậy lên bàn ghế, cửa sổ, tường: - điểm - Đánh nhau, chơi trò chơi nguy hiểm, mang đồ chơi nguy hiểm: - 10 điểm 20 Xây dựng bảng tập hp im tun: theo dõi thi đua tuần 26 tt Từ ngày đến ngày tháng năm 2015 Tỉn g Thø Thø Thø Thø Thø ®iĨ Chi ®éi/ Líp m XÕp thø 1A 15 14 18 19 16 82 17 2A 18 18 17 14 19 86 3A 15 12 19 18 17 81 18 Phan Đình Giót 19 15 17 12 18 81 18 Nguyễn Văn Trỗi 17 18 15 18 16 84 11 1B 15 17 17 17 19 85 8 1C 1D 15 16 16 18 15 16 17 18 16 15 79 83 20 14 2B 17 20 16 17 17 87 10 2C 14 15 13 15 18 75 21 11 3B 16 19 17 17 16 85 12 3C 19 16 18 13 19 85 13 Kim §ång 17 21 15 18 16 87 14 Đặng Thùy Trâm 18 17 16 18 15 84 11 15 Bế Văn Đàn 17 12 15 18 21 83 14 16 Trần Quốc Toản 16 17 20 16 19 88 17 1E 15 18 13 20 17 83 14 18 2D 21 14 17 14 20 86 19 3D 20 18 15 19 15 87 20 Võ Thị Sáu 17 14 16 19 18 84 11 21 Ngun B¸ Ngäc 19 16 19 17 15 86 Giải pháp Phối hợp lực lượng giáo dục Nhà trường - Gia đình Xã hội Việc thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học công việc khó khăn, phức tạp Bởi lẽ, q trình giáo dục đạo đức học sinh tiếp nhận tác động từ nhiều phía: Nhà trường - Gia đình - Xã hội Công tác giáo dục đạt hiệu cao phối hợp thống tác động theo hướng tích cực Đối với học sinh Tiểu học tác động giáo dục nhà trường, gia đình, 21 xã hội có vai trò quan trọng Vì vậy, kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình, xã hội lĩnh vực có tác dụng to lớn nhiều mặt là: Làm cho tác động giáo dục đến với học sinh thực theo yêu cầu thống nhất; Giúp cho cha mẹ học sinh giáo viên hiểu đầy đủ nội dung giáo dục mình, nhờ đề biện pháp giáo dục phù hợp Tạo hỗ trợ lẫn công tác giáo dục Với ý nghĩa đó, kết hợp giáo dục nhà trường, gia đình, xã hội từ lâu xem nguyên lý giáo dục Song làm để kết hợp đáp ứng yêu cầu công tác giáo dục vấn đề chưa có lời giải đáp Ở trường việc kết hợp giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường, gia đình, xã hội thực theo chế phân công - Hợp tác việc làm cụ thể, thiết thực cha mẹ học sinh, giáo viên địa phương Cụ thể là: - Xác định rõ nhiệm vụ nhà trường, gia đình dựa sở vai trò, chức mạnh bên Nhà trường quan chuyên trách giáo dục Vì vậy, nhà trường giáo viên có nhiệm vụ thơng báo kết học tập, rèn luyện học sinh trường, thông báo chủ trương, kế hoạch công tác nhà trường cho cha mẹ học sinh Chủ động thu hút cha mẹ học sinh tích cực tham gia cơng tác giáo dục Nhà trường phải ý mức đến số nội dung liên quan đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh trao đổi ưu, nhược điểm nhà trường, gia đình để đưa biện pháp giáo dục phù hợp Đặc biệt, nội dung bồi dưỡng kiến thức sư phạm, kiến thức gia đình cho cha mẹ học sinh trở thành mối quan tâm hai phía - Xây dựng quy định nếp sống ngày nhà, trường, địa phương học sinh làm sở cho việc thống yêu cầu, nội dung giáo dục việc đánh giá kết giáo dục Nội dung quy định bao gồm việc làm quan hệ ngày học sinh nhà, trường, địa phương; Nội dung việc làm, yêu cầu cần đạt thực Các việc làm xếp theo trật tự định tùy điều kiện cụ thể gia đình, nhà trường, địa phương trình độ phát triển học sinh lớp Quy định giáo viên cha mẹ học sinh xây dựng từ đầu năm học phiên họp cha mẹ học sinh đầu năm Những điều chỉnh cần thiết hai bên thông báo kịp thời cho suốt năm học 22 - Xác định hình thức phối hợp nhằm đảm bảo mối quan hệ thường xuyên gia đình, nhà trường, xã hội Hình thức trao đổi trực tiếp thực qua việc giáo viên đến thăm gia đình học sinh, qua họp cha mẹ học sinh, qua điện thoại Những gặp gỡ, trao đổi trực tiếp nêu cho phép đề cập nhiều vấn đề sâu vào trường hợp cụ thể, tạo mối quan hệ thân mật hiểu biết lẫn giáo viên cha mẹ học sinh, giúp giáo viên hiểu rõ hồn cảnh học sinh, nhờ đưa lời khuyên phù hợp cho gia đình Hình thức trao đổi gián tiếp thơng qua sổ lien lạc, qua đại diện hội cha mẹ học sinh đại diện cộng đồng dân cư nơi gia đình học sinh cư trú Trong hình thức này, việc trao đổi qua sổ liên lạc có tính khả thi Song, sổ liên lạc phải sử dụng cách thường xuyên cần theo định kỳ hàng tháng Đồng thời, cần cải tiến hoạt động cha mẹ học sinh Hội cha mẹ học sinh phải thực trở thành lực lượng hỗ trợ đắc lực cho việc phối hợp giáo dục nhà trường, gia đình, xã hội Vì vậy, mặt tổ chức, bên cạnh ban chấp hành Hội cần có tổ phụ huynh (của lớp) theo địa bàn học sinh cư trú Tổ trưởng phụ huynh hoạt động theo tư cách cầu nối trao đổi thông tin nhà trường gia đình Nếu nhà trường, gia đình, xã hội tác động đến học sinh theo hướng quan điểm, nguyên tắc đắn thống việc hình thành chuẩn mực đạo đức cho học sinh có hiệu Nếu yếu tố tác động lệch hướng đến học sinh vơ hiệu hóa lẫn nhau, gây ảnh hưởng xấu đến đạo đức trẻ Để có thống nhất, tạo cộng hưởng nhà trường, gia đình, xã hội nhà trường cần trở thành trung tâm văn hóa giáo dục, trở thành nơi đạo thống tác động lực lượng giáo dục 23 III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Trong năm học 2014 - 2015 trọng việc tổ chức hoạt động ngồi lên lớp nên có tác dụng giáo dục học sinh, làm cho chất lượng văn hóa đạo đức nhà trường tăng lên rõ rệt, cụ thể cuối năm học Liên đội đạt danh hiệu sau: - 100% nhi đồng Đội viên thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh - 100% công nhận Sao ngoan - 100% Chi đội đạt đạt Chi đội vững mạnh - 100% chuyên hiệu rèn luyện đội viên đăng kí công nhận - Liên đội công nhận Liên đội mạnh xuất sắc cấp huyện - Chất lượng giáo dục Hồn thành 100% ; học sinh khen cấp trường đạt 75% Kết xếp phẩm chất học sinh cuối năm học 2014-2015: Số học sinh xếp Đạt: 603/603 chiếm tỉ lệ 100% - Có 17/21 lớp đạt lớp Tiên tiến - 100% Đội viên khối 4;5 cơng nhận loại chun hiệu: An tồn giao thông, Chăm học, Nghi thức đội hạng - Kết cuối năm 2014-2015, có 192 đơi ban tiến tiến 170 đơi bạn Huyện Đồn Lệ Thủy xếp loại khen: - Năm học 2011-2012: Xếp loại Liên đội mạnh xuất sắc - Năm học 2013-2013: Xếp loại Liên đội mạnh xuất sắc - Năm học 2013-2014: Xếp loại Liên đội mạnh xuất sắc - Năm học 2014- 2015:Xếp loại Liên đội mạnh xuất sắc Tỉnh Đoàn tặng Bằng khen: - Năm học 2011-2012: Tặng Liên đội hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Cơng tác Đội phong trào thiếu nhi - Năm học 2012-2013: Tặng Liên đội hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Cơng tác Đội phong trào thiếu nhi Đề nghị Trung ương Đoàn tặng khen năm học 2014-2015: Tặng Liên đội hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Cơng tác Đội phong trào thiếu nhi Thành tích Hội thi: 24 - Hội thi Chỉ huy đội giỏi năm học 2012-2013: Xếp thứ Nhất cấp tiểu học Cá nhân đạt thành nhân: - Năm học 2012-2013: Đội viên Võ Lê Kiều My - Chi đội Đặng Thùy Trâm Huyện Đoàn khen đạt giải Nhất đạt Chỉ huy Đội giỏi Tham gia biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày Đại hội cấp xã: - Chào mừng Chào mừng Hội Liên hiệp Thanh niên xã: 02 tiết mục - Tham gia Tiếng hát khuyến học: 02 tiết mục - Tham gia hội trại chào mừng 26-3: Xếp thứ Nhì - Tham gia Đồng diễn Ngày hội Học tập suốt đời: 02 đồng diễn - Tham gia Hội thi "Chúng em kể chuyện Bác Hồ" cấp huyện năm học 20142015: Xếp thứ cấp huyện Năm học 2014 – 2014, trường Tiểu học tơi phụ trách gây quỹ tình thương 3.200.000 đồng.Trong ủng hộ giúp đỡ bạn nghèo 500.000 đồng, xây dựng tủ sách dùng chung 1000 đầu sách Phong trào cứu trợ giúp bạn nghèo có nguy bỏ học khó khăn trở lại trường - Trồng bảo vệ hàng ngàn sân trường thơn xóm - Trong suốt năm học, vào chiều thứ 7, Chủ nhật, chuẩn bị tết lễ, khắp nơi thơn xóm rộn ràng, rợp màu cờ đội “Hai tốt” hoạt động làm làng, đẹp xóm tạo đồng tình bà thơn xóm 25 PHẦN III KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Trong giáo dục đào tạo, giáo dục phẩm chất đức phận hữu giáo dục toàn diện Khẩu hiệu trường học: “Tiên học lễ, hậu học văn” học giả Trung Quốc vĩ đại Khổng Tử ngun giá trị tình hình Bác Hồ kính yêu khẳng định: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Từ xưa đến nay, thời điểm người lấy đức làm trọng Để thích ứng đáp ứng chế đổi đất nước phù hợp với phát triển hoà nhập cộng đồng giới người Việt Nam cần trang bị vốn tri thức, kĩ thói quen đạo đức từ cấp học suốt trình ngồi ghế nhà trường Muốn thực tốt chiến lược “con người” nhà trường phải có hướng thống dạy học giáo dục kết hợp tốt đường giáo dục đạo đức lớp lên lớp Hoạt động ngồi lên lớp góp phần đáng kể việc giáo dục đạo đức Đây đường giáo dục có hiệu có đặc thù có lợi riêng Điều khẳng định vai trò tổ chức, hướng dẫn, đạo, điều khiển hoạt động lên lớp giáo dục đạo đức cho học sinh GV-TPT Đội trường học Tổ chức hoạt động ngồi lên lớp nói chung GDNGLL giáo dục đạo đức phải thường xuyên, liên tục, nội dung đòi hỏi phải phong phú, hấp dẫn, phù hợp với tâm sinh lý học sinh Tiểu học; anh chioj phụ trách Đội phải gần gũi, chia sẻ với em số khó khăn em mắc phải để tìm cách giải Trong suốt năm học lẫn thời gian nghỉ hè hoạt động giáo dục không gián đoạn, em khơng bị xa rời mơi trường giáo dục Ngồi hoạt động theo chủ điểm tháng em hoạt động địa bàn dân cư Cuối năm học có bàn giao học sinh địa phương cuối hè có tiếp nhận rõ ràng, cụ thể Nội dung hoạt động hồn tồn khơng tẻ nhạt, hình thức thay đổi liên tục Cả nội dung hình thức ln cải tiến, ln ln tạo mẻ, hấp dẫn học sinh Người cán quản lý phải động, nhạy bén việc lựa chọn nội dung, hình thức hoạt động, có khả tổ chức việc lựa chon, bố trí cán bộ, 26 giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách Đội… Trong cơng tác đạo phải có trọng tâm, trọng điểm, coi trọng công tác thi đua, theo dõi, đánh giá, khen thưởng giáo viên học sinh Là người huy, định thành bại nhà trường, người quản lý phải có lực việc lựa chọn nội dung cần đạo hoạt động Có khả xem xét, nhìn nhận lựa chọn giáo viên, phân công người, việc Các hoạt động khơng tràn lan mà phải có trọng tâm, trọng điểm Điều quan trọng đạo người quản lý không “đánh trống bỏ dùi” mà phải theo dõi, đánh giá khách quan, xác theo từng tháng, kỳ năm học Phối hợp thường xuyên, chặt chẽ với lực lượng nhà trường với đoàn thể, với Hội cha mẹ học sinh… để giáo dục đạo đức giá trị nhân văn cho học sinh đạt kết tốt Như phần lý luận đề cập, giáo dục hệ trẻ trách nhiệm toàn xã hội Sự liên kết, phối hợp với lực lượng xã hội để giáo dục đạo đức giá trị nhân văn cho học sinh việc làm cần thiết, phối hợp tạo nên chu trình giáo dục khép kín: Nhà trường - Gia đình - Xã hội, tạo điều kiện cho em sống môi trường giáo dục lành mạnh, tươi vui toàn diện Trong năm học 2014 – 2015, trường Tiểu học mà tơi cơng tác có số kết đáng ghi nhận công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Hướng phát triển đề tài: Đề tài đề xuất số giải pháp nhằm hình thành phát triển phẩm chất đạo đức cho học sinh tiểu học thơng qua hoạt động ngồi lên lớp trường tiểu học huyện Lệ Thủy để phát triển đề tài nhân rộng thời gian tới thân tiếp tục nghiên cứu giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động ngời giwof lên lớp nhằm thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo phát động Trên số kinh nghiệm bước đầu vai trò trách nhiệm GVTPT Đội trường học vùng ven Quốc lộ - Biển chắn kinh nghiệm không tránh khỏi hạn chế, mong quan tâm góp ý đồng nghiệp để kinh nghiệm có tính khả thi cao II MỘT SỐ ĐỀ XUẤT: Hội đồng Đội huyện nên tổ chức hoạt động lớn nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh như: Phụ trách Đội giỏi, phụ trách giỏi, thi Đội viên lịch; tổ 27 chức hoạt động tuyên dương “Người tốt, việc tốt”, tổ chức tuyên dương “Cháu ngoan Bác Hồ” Đối với Chính quyền địa phương, xã Đồn: Tiếp tục quan tâm chăm sóc, giáo dục hệ trẻ, tổ chức hoạt động lớn lôi học sinh tham gia dịp hè: Tổ chức bóng đá mini, sinh hoạt Đội địa bàn dân cư, cắm trại hè, 28 ... đạo đức, cách ứng xử văn hóa trường học II MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Giải pháp Tranh thủ lãnh đạo, ... đến Một số giải pháp hình thành phát triển phẩm chất cho học sinh Tiểu học trường tiểu học công tác thông qua hoạt động lên lớp 2 Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu giải pháp nhằm hình thành phát triển. .. hình thành phát triển phẩm chất học sinh trường tiểu học Đề tài tập trung đề xuất số giải pháp hình thành phát triển phẩm chất đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động lên lớp III ĐỐI