SKKN một số biện pháp đổi mới giờ sinh hoạt lớp chủ nhiệm

Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRIỆU THÁI =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI GIỜ SINH HOẠT LỚP CHỦ NHIỆM Tác giả sáng kiến: CÙ THỊ THANH PHƯƠNG * Mã sáng kiến: 15.65.01 Phúc, nămQUẢ 2019 BÁOVĩnh CÁO KẾT Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trong trường phổ thông công tác giáo viên chủ nhiệm lớp có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng hoạt động giáo dục học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục việc hình thành nhân cách cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp người cố vấn, cầu nối tập thể học sinh, cá nhân học sinh với tổ chức xã hội trường, người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục nhằm thực mục tiêu giáo dục Trong chương trình giáo dục phổ thông, tiết sinh hoạt lớp quy định tiết học bắt buộc thiếu cấp học Nó xem tiết tự quản nhà trường xếp tiết học cuối tuần học, thời điểm để học sinh thực phê tự phê, tự đánh giá đánh giá hoạt động học tập, rèn luyện cá nhân tập thể lớp sau tuần học đồng thời xây dựng kế hoạch hoạt động cho tuần học nhằm mục tiêu hoàn thành tốt kế hoạch năm học lớp đề Tiết sinh hoạt lớp đặt quản lý, giám sát tác động giáo dục giáo viên chủ nhiệm Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm góp phần cho việc hồn thành mục tiêu giáo dục trường trung học phổ thông theo Luật Giáo dục: Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong năm qua, nhiều trường thực tiết sinh hoạt tập thể đồng bộ, nhiên hiệu hoạt động tiết học chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt Tiết sinh hoạt tập thể mang nặng tính hình thức, chưa thật vào chiều sâu nó, chưa trường đội ngũ giáo viên Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm cộng đồng quan tâm, chưa có giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Làm để hoạt động tiết sinh hoạt tập thể có hiệu cao? Làm để từ hoạt động tiết sinh hoạt lớp giúp em hình thành nhân cách, biết phê bình tự phê bình, tự rèn luyện, tự hồn thiện mình? Làm để thông qua tiết học giáo viên chủ nhiệm giáo dục học sinh, đem lại niềm vui hứng khởi cho em học tốt môn học khác? Đây câu hỏi trăn trở cần giải đáp sáng tạo thầy cô Qua nhiều năm áp dụng đổi phương pháp dạy học, đúc rút số kinh nghiệm từ thực tế đứng lớp tổ chức tiết sinh hoạt tập thể lớp 12A5, với mong muốn đem đến cho em thoải mái sau tuần học tập miệt mài, góp phần thúc đẩy hoạt động phong trào thi đua lớp mục tiêu giáo dục nhà trường ngày lên Vì viết sáng kiến lần định chọn đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI GIỜ SINH HOẠT LỚP CHỦ NHIỆM Tên sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI GIỜ SINH HOẠT LỚP CHỦ NHIỆM Tác giả sáng kiến: - Họ tên: CÙ THỊ THANH PHƯƠNG - Địa tác giả sáng kiến: TAM SƠN - SÔNG LÔ - VĨNH PHÚC - Số điện thoại: 0916279635 - E_mail:cuthithanhphuong.gvtrieuthai@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: CÙ THỊ THANH PHƯƠNG Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác giáo viên chủ nhiệm; đổi mới, nâng cao hiệu giáo dục tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: tháng năm 2016 Mô tả chất sáng kiến: Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm A Về nội dung sáng kiến 7.1 Cơ sở lý luận: Định hướng chung đổi phương pháp dạy học (PPDH) quy định Luật giáo dục, : “phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Cho nên, coi quan điểm phát huy tính tích cực học sinh định hướng chung cho việc đổi phương pháp tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm Tiết sinh hoạt lớp có quan hệ gắn bó hữu với hoạt động dạy học lớp, hoạt động lao động rèn luyện học sinh, hoạt động giáo dục theo chủ điểm hàng tháng nhà trường, hoạt động ngồi lên lớp nói chung…Tiết sinh hoạt lớp góp phần bổ sung, tiếp nối, củng cố, nâng cao, mở rộng chất lượng hiệu giáo dục hoạt động Thơng qua tiết sinh hoạt lớp, khơi dậy học sinh tính tích cực chủ động, sáng tạo, tinh thần trách nhiệm thân, tập thể cộng đồng; phải hình thành, củng cố phát triển học sinh kỹ hoạt động độc lập, kỹ giao tiếp, ứng xử mối quan hệ tập thể lớp ngồi xã hội Thơng qua tiết sinh hoạt lớp, giáo dục cho học sinh ý thức trị, xã hội, đạo đức, lối sống, định hướng lập thân, lập nghiệp; giáo dục giá trị văn hóa thẩm mỹ lành mạnh, đậm đà sắc dân tộc, góp phần hoạt động giáo dục khác làm phong phú đời sống tâm hồn nhân cách học sinh Thông qua tiết sinh hoạt lớp, tổ chức xây dựng lớp thành tập thể tự quản, có nếp, kỷ luật, đồn kết gắn bó nhau, sống có trách nhiệm với nhau, phát huy vai trò nòng cốt, tính tiên phong tổ chức Đồn hoạt động tập thể lớp Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm 7.2 Thực trạng vấn đề: Qua trình làm chủ nhiệm lớp năm cơng tác trường THPT Triệu Thái, qua dự thăm lớp lớp trường nhận thấy thực trạng diễn tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm sau: Giáo viên chủ nhiệm: Làm nhiệm vụ “truyền thống” thiếu sinh hoạt lớp từ trước đến Cụ thể: - Đánh giá việc làm tồn cần khắc phục tuần vừa qua - Tuyên dương, động viên, khích lệ học sinh có việc làm tốt, có kết học tập cao, thực tốt kỉ cương, nề nếp lớp trường - Phê bình, nhắc nhở cách nghiêm khắc học sinh vi phạm lỗi như: học muộn, trật tự giờ, không học cũ, trốn tiết chí tiến hành kỷ luật số học sinh vi phạm lỗi nghiêm trọng - Triển khai nội dung, kế hoạch hoạt động cho tuần - Còn thời gian cho học sinh chơi trò chơi, văn hóa, văn nghệ ( Tuy nhiên hoạt động mang tính tự phát, chưa có chuẩn bị chương trình trước) Học sinh: - Cán lớp sơ kết tuần: nêu lỗi tồn tại, nêu tên học sinh vi phạm - Học sinh vi phạm lỗi: trình bày lý vi phạm lỗi, kiểm điểm, chịu hình thức xử phạt giáo viên chủ nhiệm - Các học sinh khác ngồi lắng nghe tự rút kinh nghiệm - Một số học sinh có khiếu văn nghệ, mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động vui chơi giáo điều khiển Tóm lại, phần lớn giáo viên chủ nhiệm sử dụng tiết sinh hoạt lớp chủ yếu làm việc nhận xét, kiểm điểm, nhắc nhở sai phạm học sinh tuần phổ biến công việc, kế hoạch tuần tới giáo viên chủ nhiệm Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm giao cho học sinh điều khiển phần tiết sinh hoạt lớp, sau giáo viên chủ nhiệm phát biểu ý kiến, nhắc lại giảng dạy thêm số học sống để học sinh tự đúc rút kinh nghiệm Bên cạnh học sinh thụ động nên chưa tích cực chủ động tham gia hoạt động vui chơi, văn nghệ … ngại thể quan điểm trước tập thể Nhiều học sinh muốn thể e ngại, khơng tự tin vào thân, chưa nhận động viên, cổ vũ thầy cô bạn bè lớp Kết tiết sinh hoạt lớp thường tẻ nhạt, nhàm chán, khô khan học sinh giáo viên Học sinh thường có cảm giác nặng nề, cảm giác đến tiết sinh hoạt cực hình thường có thái độ thờ ơ, quay lưng lại với sinh hoạt lớp, ngồi chờ đợi cho hết tiết để Qua khảo sát đầu năm lớp 12A5, trường THPT Triệu Thái, có sĩ số 35 em Tỉ lệ học sinh giỏi đầu năm chiếm 30 % Số học sinh thích tham gia tiết sinh hoạt tập thể có 10 em, tỉ lệ 28.57% Số học sinh khơng thích tham gia tiết sinh hoạt tập thể có 25 em, tỉ lệ 71.43% Hiện tượng đoàn kết lớp đầu năm xảy ra, số em có nguy bỏ học chơi game, số em thường xuyên không chuẩn bị trước đến lớp, học muộn Nhiều học sinh khơng xác định mục tiêu học tập, chưa có định hướng nghề nghiệp tương lai Từ thực trạng kinh nghiệm thân, tơi tìm hiểu, nghiên cứu mạnh dạn đưa số biện pháp nhằm tổ chức hiệu tiết sinh hoạt tập thể lớp 12A5 7.3 Nội dung giải pháp 7.3.1 Các yêu cầu sinh hoạt lớp - Đa dạng hoá nội dung hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp: Mỗi lứa tuổi học sinh có yêu cầu riêng, hứng thú riêng hoạt động Vì vậy, Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm thay đổi nội dung hình thức tổ chức sinh hoạt lớp cho phù hợp với lứa tuổi học sinh khác đòi hỏi tất yếu nhà trường Sức hấp dẫn học sinh, lôi em tham gia tích cực vào hoạt động phụ thuộc nhiều vào thay đổi nội dung hình thức tổ chức Do đó, nội dung tiết sinh hoạt tập thể hàng tuần phải cụ thể, bổ ích, phải gắn với nhu cầu hứng thú học sinh chúng phải phù hợp với kinh nghiệm trình độ hiểu biết họ, huy động đến mức cao trí tuệ tình cảm tập thể HS… - Thu hút tối đa tham gia học sinh hướng dẫn, giúp đỡ, cố vấn giáo viên nhằm tăng cường vai trò tự quản học sinh: Sự tham gia học sinh vào hoạt động, công việc lớp, trường vừa nhu cầu, vừa quyền học sinh Sự tham gia tất học sinh vào sinh hoạt lớp tạo môi trường chung để học sinh trải nghiệm xúc cảm tích cực, tăng cường giao lưu em, tạo môi trường lớp học mang bầu khơng khí tin tưởng, thân mật, cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ lắng nghe ý kiến Từ tình cảm gắn bó, chia sẻ em hình thành củng cố Nói cách khác, học sinh phải chủ thể sinh hoạt lớp, phải tham gia vào sinh hoạt lớp từ vai trò nhiệm vụ khác người thực thi nhiệm vụ giao, người tổ chức, người khám phá đánh giá hoạt động họ, tập thể họ - Tăng cường nội dung sinh hoạt có liên quan đến công việc chung lớp, phù hợp với nhu cầu sở thích học sinh: Mỗi lớp, tập thể có cơng việc chung cần giải quyết, ví dụ xây dựng quy định riêng lớp, xác định tiêu thi đua, xử lí tình nảy sinh tập thể lớp…., cần học sinh tự thảo luận, trao đổi định Mục đích nhằm nâng cao bầu khơng khí đồn kết, tinh thần trách nhiệm … học sinh lớp Một tập thể lớp đoàn kết với thành viên có tinh thần trách nhiệm cao môi trường giáo dục tốt cho học sinh Ngoài việc thường xuyên thu hút em vào trình bàn bạc chung dần Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm dần tạo em lòng tin vững chúng có vị trí định lớp chúng cố gắng nỗ lực hợp tác với thành viên để hồn thành cơng việc giao - Đảm bảo giao lưu hình thức đối thoại: Giao lưu học sinh có ý nghĩa quan trọng q trình giáo dục Chính thơng qua giao lưu với bạn, mà lực hiểu người khác, hiểu bạn học sinh xây dựng lực hiểu thân hình thành lực tự ý thức, sở tự giáo dục phát triển Trong trình giao lưu, em trao đổi với quan điểm, tư tưởng, hứng thú, tâm trạng, xúc cảm từ có tác động lẫn Trên sở hiểu biết nhau, học sinh dễ dàng cảm thông, chia sẻ giúp đỡ lẫn nhau, tạo nên bầu không khí lớp học đồn kết, cởi mở thân thiện 7.3.2 Các biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm: a- Đổi nội dung: - Cần lựa chọn nội dung sinh hoạt cách linh hoạt, đạt hiệu - Vừa bám sát vào nhiệm vụ dạy – học nhà trường vừa vận dụng tình hình địa phương, vừa vào nhiệm vụ đặc điểm lớp, đối tượng học sinh để lựa chọn nội dung tiết sinh hoạt cách phù hợp - Sau số nội dung chủ yếu tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm: + Sơ kết, tổng kết công tác (nhận xét, đánh giá, bình chọn, kiểm điểm ) + Phổ biến cơng tác (của trường, lớp, đồn thể ) , thảo luận, bàn bạc kế hoạch biện pháp thực nhiệm vụ + Vui chơi, giải trí (trò chơi, văn nghệ, thể thao ) + Lao động (vệ sinh trường lớp, tôn tạo, bảo quản sở vật chất trường lớp) Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm + Bổ sung, củng cố kiến thức, kĩ (kiến thức học đường, kiến thức xã hội, kĩ học tập, kĩ sống ) + Hoạt động từ thiện, cơng ích Có thể linh hoạt lồng ghép nội dung cho tiết sinh hoạt phong phú, mẻ, hấp dẫn có tác dụng giáo dục cao b- Đổi phương pháp: Phương pháp tổ chức tiết sinh hoạt đa dạng phong phú Ở có phối hợp phương pháp giáo dục với phương pháp dạy học, sở giáo viên vận dụng cho phù hợp với nội dung hình thức hoạt động lựa chọn, vận dụng vài phương pháp sau (theo tài liệu tập huấn hoạt động giáo dục ngồi lên lớp): Phương pháp thảo luận nhóm Thảo luận dạng hoạt động mà thành viên giải vấn đề quan tâm nhằm đạt tới hiểu biết chung Thảo luận giúp học sinh kiểm chứng ý kiến mình, có hội để làm quen với nhau, để hiểu Khác với dạy học, thảo luận trường hợp dựa vào trao đổi ý kiến em học sinh với chủ đề, tình nảy sinh hoạt động hay nhiệm vụ giao Tuỳ hoạt động cụ thể, tổ chức cho học sinh thực thảo luận theo nhóm lớn (cả lớp) nhóm nhỏ (tổ nhỏ hơn) Một số cách báo cáo kết thảo luận nhóm nhỏ : - Một nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung : Yêu cầu nhóm báo cáo lại tồn kết thảo luận nhóm Những nhóm lại bổ sung điểm khác biệt nhóm với nhóm vừa báo cáo - Tất nhóm báo cáo :Từng nhóm cử người báo cáo lại kết làm việc nhóm Sau người điều khiển tổng kết lại ý kiến chung nhóm điều hành để học sinh tổng kết Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm - Họp chợ : Các nhóm dán kết làm việc nhóm lên tường cử người đứng để thuyết minh cần Những người lại vòng quanh đọc kết nhóm, đưa câu hỏi có vấn đề cần làm rõ - Quả bóng : Các nhóm thảo luận ghi kết vào giấy luân chuyển kết để nhóm khác thảo luận bổ sung Ví dụ : Lớp chia thành nhóm thảo luận vấn đề Sau 10 phút : kết nhóm chuyển cho nhóm 2; kết nhóm chuyển cho nhóm 3; kết nhóm chuyển cho nhóm 4; kết nhóm chuyển cho nhóm Các nhóm đọc kết nhóm bổ sung thêm ý kiến nhóm Sau phút lại tiếp tục chuyển nhóm đọc đủ bốn kết - Báo cáo tóm tắt : Yêu cầu nhóm thảo luận xong ghi tóm tắt lại kết (ví dụ đến câu) cử người lên trình bày kết tóm tắt - Biểu diễn kết : Yêu cầu nhóm biểu diễn lại kết nhóm hình tượng, kịch, tranh vẽ hay cách - Thi hùng biện : Các nhóm tham gia thi hùng biện bảo vệ quan điểm nhóm giao lưu chất vấn nhóm khác Phương pháp đóng vai Phương pháp đóng vai sử dụng nhiều để đạt mục tiêu thay đổi thái độ học sinh vấn đề hay đối tượng Phương pháp đóng vai có tác dụng việc rèn luyện kỹ giao tiếp ứng xử học sinh Đóng vai phương pháp giúp học sinh thực hành cách ứng xử, bày tỏ thái độ tình giả định sở óc tưởng tượng ý nghĩ sáng tạo em Đóng vai thường khơng có kịch cho trước, mà học sinh tự xây dựng trình hoạt động Khi sử dụng phương pháp đóng vai cần ý : - Ấn định thời gian (chuẩn bị, sắm vai, trao đổi sau đóng vai ) - Lựa chọn tình đóng vai (phù hợp với chủ đề hoạt động; phải tình mở; phù hợp với trình độ học sinh) Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm 21 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm 22 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm c-Hoạt động 3: SINH HOẠT LAO ĐỘNG: Hoạt động tổ chức theo tháng với công việc lao động khác như: vệ sinh trường lớp, trồng cây, cắt cỏ Ví dụ: Hoạt động lao động tháng 10: Vệ sinh khuôn viên trường học I Mục tiêu hoạt động: giáo dục HS tình yêu lao động, biết q trọng cơng sức người lao động, có kĩ lao động, có ý thức cải tạo thói hư tật xấu II Cơng tác chuẩn bị - Dụng cụ: chổi qt, mo hót rác - Phân cơng học sinh tham gia lao động: nhóm (từ 8-10 học sinh nhóm), dọn vệ sinh tồn khn viên trường học gồm: sân trường, hành lang lớp học, cổng trường, phía sân thể dục III Tổ chức hoạt động 23 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm - Các nhóm phân cơng thực nhiệm vụ nững vị trí cụ thể - Sau hồn thành công việc giáo viên chủ nhiệm, cán lớp nhóm trưởng nhóm nghiệm thu rút kinh nghiệm IV Kết - Khuôn viên trường học - Xuất nhiều nhân tố tích cực, xung phong làm việc cách nổ, hiệu - Ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường tập thể lớp thể rõ Học sinh có dịp để rèn luyện kỹ sống d-Hoạt động 4: TRỊ CHƠI: - Các trò chơi tổ chức lồng ghép vào nội dung sinh hoạt khác tạo khơng khí tươi vui, động cho tiết sinh hoạt - số trò chơi tơi tiến hành như: Tên trò chơi 1: TÌNH BẠN I Mục đích: Rèn luyện kỹ bật nhảy, phối hợp đồng đội, phát triển sức mạnh chân II Chuẩn bị: - Kẻ hai vạch chuẩn bị xuất phát cách 1,5m, kẻ vạch giới hạn cách vạch xuất phát - 15m căm - cờ nhỏ đánh dấu giới hạn - Tập hợp HS thành - hàng dọc sau vạch chuẩn bị, hàng đội thi đấu nên số lượng tỷ lệ giới tính đội phải Từng hàng điểm số theo chu kỳ - 2, từ đến hết để học sinh thành cặp nhảy Nếu học sinh cuối hàng số lẻ, giáo viên cho em nghỉ, cho em số nhảy lần thứ hai bạn số lẻ đó… - Cặp thứ đội tiến vào sát vạch xuất phát, thực tư chuẩn bị: đứng sát nhau, hai tay kề bên ngoắc vào nhau, hai chân kề đặt sát vạch xuất phát, hai chân co lên III Cách chơi: 24 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm Khi có lệnh, học sinh nhảy lò cò theo cặp cờ vạch giới hạn, đổi chân nhảy lò cò vạch xuất phát, hai người đưa tay chạm tay cặp thứ hai, hai thường tập hợp cuối hàng Sau cặp thứ xuất phát, cặp thứ hai tự động tiến vào vị trí xuất phát thực tư chuẩn bị Sau chạm tay, cặp thứ hai nhanh chóng nhảy lò cò cặp thứ thực hiện, cách chơi hết, đội xong trước, phạm quy, đội thắng Các trường hợp phạm quy: - Xuất phát trước lệnh, trước chạm tay cặp trước - Vòng lại khơng qua vạch giới hạn cờ, không đổi chân - Không nhảy lò cò theo cặp quy định IV Kết - Học sinh hứng thú với trò chơi Đây cách giúp em giảm bớt căng thẳng, áp lực học tập, tăng cường đoàn kết tập thể đồng thời rèn luyện sức khỏe thân Tên trò chơi 2: TƠI LÀM NGHỀ GÌ? I Mục đích: Học sinh có thêm kiến thức nghề nghiệp xã hội, từ định hướng, lựa chọn nghề nghiệp phù hợp cho tương lai II Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị mẩu giấy ghi tên nghề nghiệp III Cách chơi Học sinh lên bốc thăm mẩu giấy dùng cử chỉ, hành động (không dùng lời nói) để miêu tả nghề nghiệp Học sinh lại đốn xem nghề Giáo viên hỏi thêm số kiến thức, hiểu biết học sinh nghề nghiệp đó, đồng thời định hướng nghề nghiệp cho em IV Kết 25 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm Học sinh thể sáng tạo, thơng minh, hài hước việc mơ tả nhận biết nghề nghiệp Có hiểu biết định hướng ban đầu cho công việc tương lai d-Hoạt động 4:TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG: Tổ chức sinh hoạt lớp theo chuyên đề “Tình u, giới tính quan hệ với bạn khác giới” I Mục tiêu hoạt động: - Ở phạm vi lớp học, với giáo viên chủ nhiệm người tư vấn nên em học sinh thoải mái bộc lộ quan điểm, tình cảm, xúc lứa tuổi, vướng mắc mối quan hệ bạn bè giới, khác giới, tình bạn, tình yêu - Giáo viên chủ nhiệm phát , hỗ trợ can thiệp kịp thời, có hướng giải phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực xảy ; góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an toàn lành mạnh, thân thiện II Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị câu hỏi trắc nghiệm để em học sinh trả lời phiếu - Chuẩn bị phần trình chiếu powerpoint để minh họa giúp học sinh hiểu tình bạntình yêu PHIẾU CÂU HỎI: Trắc nghiệm tâm lý tình u tuổi học trò Câu 1: Trong Định nghĩa tình yêu sau đây, theo bạn, định nghĩa thú vị A.“…Yêu chết lòng ít” B.“…Khi lòng bạn nảy nở tình cảm tốt đẹp,phong phú…thậm chí khơng thể tin – bạn u…” C.Tình u – có thượng đế hiểu D Định nghĩa khác:…………… Câu 2: Các nhà tâm lí học nói có thứ tình cảm tình bạn chưa tới tình yêu – gọi “Tình yêu bè bạn” Bạn nhận thấy có thứ tình cảm “chơng chênh” chưa? 26 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm A Đã B Chưa C Đang chông chênh Câu 3: Theo bạn, học mà yêu đương thì: A Học tập sút B Sẽ giúp học tốt C Còn tùy người Câu 4: Dành cho bạn trai: bạn thích điều người bạn gái? A Xinh đẹp B Dịu dàng thùy mị C Học giỏi D Mạnh mẽ trai Câu 5: Dành cho bạn gái: bạn thích điều người bạn trai? A Học giỏi B Hào hoa phong nhã C Hiền lành chăm D Mạnh mẽ dám làm dám chịu Câu 6: Khi người bạn gái (trai) mà quý mến bị điểm kém, bạn làm gì? A An ủi,động viên bạn B Nói với bạn:” Chuyện vặt đừng để tâm” C Cùng trao đổi, tìm nguyên nhân để khắc phục D Câu trả lời khác: Câu 7: Khi có bạn khác giới quan tâm đến bạn mức bình thường,bạn A.Lảng tránh B Cũng quan tâm trở lại không C Kể với bạn khác: “Nó thích mình” D Câu trả lời khác Câu 8: Bạn có hiểu biết Sức khỏe sinh sản vị niên? A Hiểu rõ B Hiểu lơ mơ C Khơng biết Câu 9: Theo nhìn nhận bạn, lớp ta có đôi “YÊU” nhau? A Một đôi B Hai đôi C Nhiều Câu 10: Khi có bạn lớp “YÊU” nhau, bạn cảm thấy: A.Thờ B.“Sao lại nhỉ” C Hừm! Mấy kẻ hư hỏng 27 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm Câu 11: “Anh xa em trăng lẻ, mặt trời lẻ Biển cậy dài rộng Vắng cánh buồm chút cô đơn…” Đã nào, học hết tiết năm bạn thấy “lẻ loi, cô đơn”, mong nhanh đến tiết hơm sau để nhìn thấy nàng (chàng)? A Đã B Chưa C.Hôm Câu 12: Vì tình yêu bạn sẽ: A Quyết tâm học giỏi, kỷ luật tốt B Học thôi, yêu C Câu trả lời khác Câu 13: “Phòng văn đồng – Trúc se thỏ, tơ trùng phím loan” Khi yêu Thúy Kiều, Kim Trọng bỏ việc học tập lẫn thú chơi đàn Còn bạn, tình u, bạn có sẵn sàng bỏ việc học hành lẫn thú chơi thường ngày không? A Sẵn sàng B Không thể bỏ C Còn tùy theo tình cảm đối tượng Câu 14: Các bậc phụ huynh thường cấm u dương tuổi học trò – họ có lý họ Nếu bị cấm đoán bạn sẽ: A Ngoan ngoãn chấp hành B Càng yêu mãnh liệt C Thuyết phục bố mẹ hiểu hệ D Dọa bỏ học Câu 15: Bạn có nhớ bạn gái (hay trai) này: “Nhớ bổi hổi bồi hồi- Như đứng đống lửa ngồi đống than” A Chưa B Đã C.Thường xun Câu 16: Nếu bạn thích nhóc lớp bạn sẽ: 28 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm A Nói chuyện với người để bắn tin cho (cậu) bé biết tình cảm B Giữ kín tình cảm chờ thời C Thổ lộ thẳng với nhóc D Câu trả lời khác: Câu 17: Bạn thích tình u đôi văn học: A.Thúy Kiều Kim Trọng B.Thị Nở Chí Phèo C Romeo Juliet D Hai nhân vật khác Câu 18: Theo mắt bạn, tình cảm “cặp” lớp nào? A Rất đẹp B.Tình yêu trẻ mà C Bạn không quan tâm D Câu trả lời khác: Câu 19: Bạn chơi thân chơi thoải mái với cô (cậu) bạn lớp hơm thổ lộ tình u với bạn, bạn sẽ: A Nói: “Mình coi bạn thơi” B Bỏ đi, khơng nói chuyện với C Nhận lời D Câu trả lời khác: Câu 20: Nếu thầy (cơ) chủ nhiệm nói chuyện tình u học trò, bạn nghĩ là: A.Thầy chả hiểu đâu, nói chán B.Thầy nói TY? thú vị C Mình bé,nghe chuyện làm Câu 21: Theo bạn Tình u học trò: A Chỉ vui thơi, trường “the end” B “Năm mươi năm chạy tốt” C Dù kỉ nệm đẹp D Câu trả lời khác 29 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm Câu 22: Dành cho bạn nam: Bạn thấy gái lớp mặc áo dài nào? A Đẹp tuyệt vời xinh B Cũng C Xấu lắm, trông buồn cười Câu 23: Dành cho bạn nữ: Bạn đèo tên có râu nhà khơng có xe hôm sau rêu rao với lớp bạn thích hắn, bạn sẽ: A Rất tức chả nói nghỉ chơi với ln B Tát cho chiếc,mắng cho C Kệ hắn, bạn bè đùa ý mà D Câu trả lời khác: PHẦN TRÌNH CHIẾU POWERPOINT: 30 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm III Tổ chức hoạt động - Học sinh trả lời phiếu - Học sinh tham gia học tập, tìm hiểu tình bạn, tình yêu hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm IV Kết 31 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm - Học sinh trang bị kiến thức giới tính thân, giáo viên nắm vướng mắc mà học sinh mắc phải để hỗ trợ em hiệu B Khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng việc đổi cách thức tổ chức, nội dung tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm, nhằm gây hứng thú cho học sinh, xóa bỏ cảm giác nặng nề, nhàm chán, thờ học sinh tiết sinh hoạt trước đây, giúp giáo dục toàn diện nhân cách, đạo đức học sinh Bên cạnh tơi hi vọng sáng kiến hữu ích bạn bè đồng nghiệp muốn giao lưu học hỏi, trau dồi kinh nghiệm Những thông tin cần bảo mật: không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để áp dụng biện pháp đổi cách hiệu quả, đòi hỏi số điều kiện cần thiết sau: Thời gian: tháng Đối tượng: toàn tập thể học sinh lớp 12A5 Yêu cầu: - Yếu tố định thành công hay thất bại sinh hoạt lớp chủ nhiệm theo hướng đổi khâu chuẩn bị, cụ thể: + Xây dựng đội ngũ cán lớp + Chuẩn bị nguồn tài hỗ trợ cho hoạt động tiết sinh hoạt + Kế hoạch thực tiết sinh hoạt tháng, tuần - Giáo viên chủ nhiệm phải kiên trì, tâm huyết, chủ động, linh hoạt, sáng tạo công việc tổ chức sinh hoạt lớp - Học sinh cần tích cực, chủ động, nhiệt tình cơng việc, vượt qua khó khăn trình thực - Sự phối hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm với giáo viên môn, với hội cha mẹ học sinh tổ chức khác nhà trường xã hội 32 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu: - Thời gian đầu áp dụng biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm tơi gặp nhiều khó khăn từ khâu chuẩn bị, sở vật chất, kinh phí đến thái độ nhút nhát, thụ động, ngại va chạm, ngại thay đổi học sinh - Tuy nhiên sau thời gian kiên trì đổi mới, tơi nhận thấy thay đổi tích cực sinh hoạt lớp 12A5 Cụ thể: + Các tiết sinh hoạt lớp khơng “chiếu lệ”, hời hợt mà diễn sôi nổi, học sinh tham gia nhiệt tình, em chờ đợi đến tiết sinh hoạt cuối tuần để rút kinh nghiệm, tham gia hoạt động giáo dục, vui chơi bổ ích, thú vị + Ý thức chấp hành nội quy em nâng cao rõ rệt, tình trạng vi phạm nội quy nhà trường giảm nhiều so với năm học Lớp xếp thứ trog số 18 lớp kỉ cương nếp; giải bí thư Đồn Thanh niên giỏi cấp trường + Chất lượng học tập hạnh kiểm lớp chủ nhiệm năm học vừa qua nâng cao rõ rệt Cụ thể: HỌC LỰC HẠNH KIỂM Giỏi Khá TB Tốt Khá TB Số lượng 13 19 32 Phần trăm 8,57 37,14 54,29 91,43 8,57 Trong trình áp dụng, chủ động mời đồng nghiệp dự đánh giá nhận phản hồi tích cực Một số giáo viên môn Sinh học, Văn, Lịch sử chủ động đề nghị tham gia buổi sinh hoạt lớp 12A5, chia sẻ kiến thức giới tính, tình u lứa tuổi học trò; tình yêu quê hương đất nước; lịch sử đất nước Việt Nam Các em học sinh hào hứng thích thú Các em giáo dục cách tồn diện, phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp 33 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Số Tên tổ chức/cá TT Địa Phạm vi/Lĩnh vực nhân 12A5 áp dụng sáng kiến Trường THPT Triệu Thái Giờ sinh hoạt lớp chủ nhiệm Lập Thạch, ngày tháng năm 2019 Lập Thạch, ngày tháng năm 2019 Thủ trưởng đơn vị (Ký tên, đóng dấu) Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) Cù Thị Thanh Phương 34 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm TÀI LIỆU THAM KHẢO - Luật Giáo dục - Tài liệu Tập huấn HĐGDNGLL - Một số thơng tin mạng Internet - Nguyễn Thanh Bình - Giáo dục kỹ sống, NXB ĐHSP, Hà Nội 2007 - Chương trình hoạt động giáo dục giới tính cho HS THPT, Viện KHGD Quỹ nhi đồng Anh Việt Nam, Hà Nội 2003 - Nguyễn Thị Kim Dung (chủ biên) (2007) - Hướng dẫn tổ chức HĐGDNGLL (dành cho lớp 11) - Tài liệu bồi dưỡng nâng cao lực GD cho GV tỉnh miền núi phía Bắc - Vụ GD Trung học - Dự án phát triển GV THPT Trường ĐHSP HN - Viện NCSP 35 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái ... kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm 22 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm c -Hoạt động 3: SINH HOẠT... Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm 20 Người thực hiện: Cù Thị Thanh Phương - Trường THPT Triệu Thái Sáng kiến: Một số biện pháp đổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm 21 Người thực... đẩy hoạt động phong trào thi đua lớp mục tiêu giáo dục nhà trường ngày lên Vì viết sáng kiến lần định chọn đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI GIỜ SINH HOẠT LỚP CHỦ NHIỆM Tên sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN