SKKN một số biện pháp đổi mới công tác chủ nhiệm trong thời kì công nghiệp 4 0

Sáng kiến công tác chủ nhiệm MỤC LỤC ST T NỘI DUNG Thông tin chung sáng kiến TRANG 2 I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: 3 II Mô tả giải pháp kỹ thuật II.1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến : II.2 Mô tả giải pháp sau có sáng kiến Giải pháp Thay đổi nhận thức người thầy thời đại 4.0 Giải pháp Dùng yếu tố công nghệ để ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường Giải pháp Sử dụng yếu tố công nghệ để phối kết hợp với gia đình xã hội tham gia giáo dục học sinh Giải pháp Sử dụng yếu tố công nghệ quảng bá hoạt động học tập trải nghiệm học sinh để thu hút cha mẹ học sinh tổ chức xã hội tham gia hoạt động giáo dục học sinh 10 21 27 III Hiệu sáng kiến đem lại : 35 IV Cam kết không chép vi phạm quyền: 43 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp đổi công tác chủ nhiệm thời kì cơng nghiệp 4.0 Sáng kiến cơng tác chủ nhiệm Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 25 tháng năm 2018 đến ngày 25 tháng năm 2019 Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Liên Năm sinh: 18/6/1986 Nơi thường trú: 36/109 đường Điện Biên, thành phố Nam Định Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ công tác: Giáo viên + Tổ trưởng tổ 4+5 Nơi làm việc: Trường tiểu học Mỹ Thắng – Mỹ Lộc – Nam Định Điện thoại: 0986469993 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến:100 % Đồng tác giả (nếu có): khơng Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường tiểu học Mỹ Thắng – Mỹ Lộc – Nam Định Địa chỉ: Trường tiểu học Mỹ Thắng – xã Mỹ Thắng – Mỹ Lộc – Nam Định Điện thoại: 03506512778 Sáng kiến công tác chủ nhiệm BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: Mỗi giai đoạn phát triển xã hội đòi hỏi giáo dục có mục tiêu để đáp ứng Thế kỉ XXI kỉ bùng nổ công nghệ thông tin điển hình cách mạng cơng nghiệp 4.0 với Trí tuệ nhân tạo, Vạn vật kết nối, Lĩnh vực Vật lý với robot hệ mới, máy in 3D, xe tự lái, theo hướng tự động hóa, robot hóa cơng đoạn sản xuất, lao động chân tay giảm thiểu Và Giáo dục coi lĩnh vực then chốt đào tạo hệ thống nhân lực thời đại cách mạng công nghiệp 4.0 Với xã hội phát triển “khơng tưởng” mục tiêu giáo dục đào tạo người làm chủ kiến thức phổ thông; biết vận dụng hiệu kiến thức vào đời sống tự học suốt đời; có cá tính, nhân cách đời sống tâm hồn phong phú; biết vận dụng phương pháp học tập tích cực để hồn chỉnh tri thức kỹ tảng Do đó, địi hỏi người giáo viên không ngừng học tập để cập mới, nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu Người giáo viên phải ln có ý tưởng mới, trước thời đại, dẫn –khai sáng thúc đẩy, tìm tịi, sử dụng thiết bị dạy học đại, khai thác hiệu nguồn tài nguyên Internet, phần mềm Toán học, phần mềm dạy học Tiếng Việt… Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đưa đến nhiều thuận lợi đặt khơng thách thức ngành Giáo dục Việt Nam Để thích ứng với giai đoạn Giáo dục Việt Nam phải nhanh chóng thay đổi cách dạy cách học cho phù hợp với thời đại Việc dạy học nhà giáo khác trước nhiều Mọi kiến thức, hiểu biết học sinh khơng hình thành qua sách vở, qua thực tế mà qua công nghệ thông tin (mạng Sáng kiến công tác chủ nhiệm Internet) Công nghệ thông tin giúp học sinh: tra cứu tài liệu, tìm kiếm thơng tin, tranh ảnh, trao đổi qua diễn đàn website, học trực tuyến giúp học sinh biết tự học, tự rèn luyện cách sáng tạo Tuy vậy, Giáo dục đào tạo thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 phải đương đầu với mặt trái xã hội tác động đến hệ trẻ Ngồi lợi ích to lớn mà mang lại tác hại khơng nhỏ người chắt lọc tinh hoa loại bỏ xấu Khơng tin bài, trang web độc hại xuất mà đặc trưng Internet có tính lan truyền nhanh, rộng tác động đến nhiều người, nhiều đối tượng nên ảnh hưởng gây tác động tiêu cực đời sống người, tới xã hội Nhiều gia đình, bố mẹ lo kiếm sống, khơng dành thời gian khơng có phương pháp giáo dục cách khoa học; áp dụng kiểu giáo dục áp đặt mà thiếu đồng hành, lắng nghe Con dễ bất mãn với cha mẹ, cảm thấy độc, lạc lõng, không sẻ chia khoảng cách với cha mẹ lớn dần lên Bên cạnh đó, việc quan tâm không cách cha mẹ khiến cảm thấy khó chịu, ghét bỏ cha mẹ Do đó, vai trị giáo dục gia đình, giáo dục nhà trường lớn Giáo viên chủ nhiệm không tâm huyết với nghề, không sát sao, u thương, thấu hiểu học sinh khơng thể tạo người phát triển toàn diện với học sinh gặp khó khăn hồn cảnh sống, điều kiện học tập Vậy người giáo viên chủ nhiệm thời kì cần làm thay đổi nào, để thích ứng với thời đại số hóa Các thiết bị cơng nghệ điện tử, máy tính mạng xã hội phần thiếu sống để giáo dục học sinh trở thành công dân thành phố thơng minh Chính phủ điện tử điều giáo viên cần trăn trở để hoàn thành sứ mệnh giao Sáng kiến công tác chủ nhiệm Xuất phát từ lí tơi mạnh dạn chọn sáng kiến Một số biện pháp đổi cơng tác chủ nhiệm thời kì cơng nghiệp 4.0 để nghiên cứu thực II Mô tả giải pháp kỹ thuật II.1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến : II.1 Thuận lợi : Với điều kiện kinh tế nay, giáo viên trang bị cho máy tính xách tay cá nhân nối mạng Internet Trong lớp tơi chủ nhiệm có 100% cha mẹ học sinh có điện thoại thơng minh 75% gia đình học sinh lớp có máy tính nối mạng (kể sử dụng 3G) Nhà trường xây dựng trang Web riêng hoạt động hiệu cho truy cập vào địa trang web biết diễn biến trường lớp chủ nhiệm Bản thân giáo viên nhận quan tâm, khuyến khích lãnh đạo nhà trường hỗ trợ tích cực phụ huynh học sinh; Mặt khác, học sinh lớp tiếp xúc với sản phẩm công nghệ thông tin sống như: ti vi, đài, máy tính, điện thoại thơng minh, gia đình nhà trường, II.1 Khó khăn : Hiện đa số trường vùng nông thôn… việc ứng dụng công nghệ thông tin dừng lại việc khuyến khích, động viên giáo viên sử dụng thay trở thành quy định, tiêu, điều kiện phải đáp ứng trình giáo dục học sinh Khơng giáo viên chủ nhiệm cịn trông chờ, ỷ lại, chưa thể chủ động cơng việc Như lãnh đạo nhà trường làm thay phần việc giáo viên lúc nắm bắt Sáng kiến cơng tác chủ nhiệm kịp thời tình hình cụ thể lớp, đối tượng học sinh Nếu giáo viên không sát với học sinh lớp dẫn đến tồn tại, khuyết điểm phổ biến không kịp thời ngăn chặn biểu xấu học sinh vụ việc tiềm ẩn Một thực trạng khác cách thức xử lý học sinh vi phạm số giáo viên chủ nhiệm ngẫu hứng, sử dụng phương pháp sư phạm, giáo dục chưa phù hợp thiếu tính chuyên nghiệp dẫn đến dễ vi phạm đạo đức nhà giáo, xúc phạm nhân phẩm học sinh, gây khó chịu cha mẹ học sinh Việc vận dụng yếu tố tâm lý giáo dục hành vi học sinh số giáo viên đơn điệu mang nặng tính áp lực, răn đe buộc học sinh lời tức mà khơng làm cho học sinh nhận thức vấn đề II.2 Mô tả giải pháp sau có sáng kiến Giải pháp Thay đổi nhận thức người thầy thời đại 4.0 a Cách mạng cơng nghiệp 4.0 gì? Con người trải qua ba Cách mạng Công nghiệp với nhiều biến đổi lớn Và bây giờ, có Cách mạng Công nghiệp 4.0 - Industry 4.0 hay Cách mạng Công nghiệp lần thứ Cuộc cách mạng diễn từ năm 2000 nhờ kết hợp cơng nghệ lại với nhau, xóa ranh giới vật lý, kỹ thuật sinh học Khi đó, máy tính, tự động hóa người làm việc theo cách hoàn toàn Nhờ thuật tốn machine learning, hệ thống máy tính học hỏi điều khiển máy móc mà cần chí khơng cần tới can thiệp người 1.b Giáo dục 4.0 gì? Giáo dục 4.0 hiểu hệ sinh thái mà người dạy học nơi, lúc với thiết bị kết nối để tạo việc học tập cá thể hóa Hệ sinh thái biến đổi tổ chức giáo dục thành hệ sinh thái tạo sản phẩm sáng tạo mang tính cá thể với thành tựu lĩnh hội kiến Sáng kiến công tác chủ nhiệm thức lực đổi mới, sáng tạo riêng cá nhân hệ sinh thái Có thể nói sáng tạo, đổi tảng giáo dục 4.0 Các yếu tố hệ sinh thái linh động có mối liên quan mật thiết Việc xếp yếu tố khác hệ sinh thái hướng tới mục tiêu giáo dục quan trọng Giáo dục 4.0 giáo dục sinh nhằm đáp ứng cho nhu cầu thị trường cơng nghiệp 4.0 hay cịn có tên gọi cách mạng công nghiệp 4.0 Cách mạng công nghiệp 4.0 với thành tựu bật lĩnh vực: internet, mạng xã hội, liệu khổng lồ, di động, trí khôn nhân tạo robot… tạo thay đổi vô lớn hoạt động kinh tế, xã hội, làm thay đổi sống nhiều sống 1.c Thay đổi nhận thức người thầy thời đại 4,0 Đất nước ta đứng trước ngưỡng cửa cách mạng 4.0 Trong kỷ nguyên số hóa, giáo dục thay đổi cách sâu rộng từ môi trường giáo dục, vai trò người dạy, tâm người học đến phương pháp dạy học Người giáo viên cần chủ động đưa tư khỏi lối mịn với ý tưởng, hệ thống chí chưa nghĩ tới Xét đến cùng, không muốn bị lệ thuộc vào quốc gia trước cá nhân, doanh nghiệp hay rộng đất nước, cần phải liên tục đổi để sinh tồn Để đáp ứng điều này, theo nhận thấy người thầy cần phải thực giải pháp sau : + Nâng cao lực sử dụng phương tiện công nghệ phục vụ q trình dạy học cơng tác chủ nhiệm; thay đổi cách tiếp cận, ứng dụng công nghệ vào giáo dục Công nghiệp 4.0 dùng hệ thống thông tin để tạo phiên ảo giới thực tế Nhờ kho thông tin phong phú đó, giáo viên dễ dàng tiếp Sáng kiến công tác chủ nhiệm cận với cập nhật kiến thức để ứng dụng vào công tác giáo dục học sinh Bên cạnh đó, người giáo viên phải có lực quản lý tài nguyên mạng, sử dụng thành thạo phương tiện công nghệ phục vụ q trình giáo dục Những lợi ích mà kho thơng tin khổng lồ mang lại, tồn đọng nhiều nguồn thơng tin nhiễu, khơng xác thực Do đó, q trình tìm kiếm, người giáo viên cần có kỹ chọn lọc phân loại thơng tin Ngồi ra, vấn đề phát sinh lưu trữ lượng tài liệu khổng lồ bắt buộc giáo viên phải nhạy bén phát triển kỹ quản lý nguồn lực Sự thay đổi công nghệ giúp giáo viên tiếp cận với phương tiện máy tính, mạng Internet, bảng thông tin kết nối mạng Internet làm tăng hiệu suất lao động Bài giảng powerpoint kèm hình ảnh trực quan sinh động phương pháp “bảng phấn” thông thường, lôi học sinh tiếp thu tốt say mê với việc học Nhìn chung, giáo viên dần quen với việc sử dụng công nghệ ảo để mô giảng hình thức giáo dục Trước thay đổi đó, giáo viên phải bắt nhịp theo để có cách tiếp cận giáo dục + Vai trò người thầy, ý thức tự bồi dưỡng khả thân Tơi thấy vai trị giáo viên trở thành người “hướng dẫn” học sinh cách học Điều giáo viên truyền đạt ngày khơng cịn kiến thức cụ thể, mà phải phương pháp khơi gợi, kích thích tư duy, sáng tạo học sinh Như đề cập trên, thông tin cập nhật liên tục Nếu giáo viên khơng ý thức việc đó, kiến thức họ “lỗi thời” nhanh chóng, đặc biệt lĩnh vực liên quan đến xã hội Việc bắt nhịp với thực tế để đưa vào giáo dục học sinh quan trọng Khi mà quản lý, am hiểu phương tiện cơng nghệ sẵn có, chủ động, sáng tạo việc ứng dụng công nghệ cho phép hướng dẫn học trò sử dụng để tạo tương tác công tác giáo dục học sinh Sáng kiến cơng tác chủ nhiệm Người giáo viên cần có ý thức tự bồi dưỡng khả thân Thông qua phương tiện có, sử dụng nguồn thơng tin khổng lồ để liên tục học hỏi điều Tôi tâm niệm rằng, trở thành giáo viên nghĩa ngừng học Chỉ cần ngừng ngày thôi, giới thay đổi + Tham gia vào lớp bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao trình độ ngoại ngữ Cơng tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên nên kết hợp mơ hình đào tạo tiên tiến 4.0, đào tạo trực tuyến, từ xa để giáo viên vừa nâng cao trình độ chun mơn, vừa tiếp cận mơ hình dạy học Các hình thức dạy học giúp giáo viên bổ sung vào kiến thức nghiệp vụ, làm phong phú hình thức dạy học Nâng cao trình độ ngoại ngữ để tiếp cận tri thức khoa học công nghệ tiên tiến phát triển công nghệ 4.0 mang lại Vì người giáo viên cần nâng cao trình độ ngoại ngữ nhiều biện pháp khác Tóm lại : Là giáo viên chủ nhiệm thời đại 4.0, giáo viên cần phải thay đổi để phát huy tối đa hiệu công nghệ thông tin giúp cho hoạt động nhà trường, lớp học trở nên ấn tượng, lung linh sắc màu, buổi sinh hoạt lớp học sinh tự nói mình, bạn bè với hình ảnh minh họa sống động, đậm chất học trò; buổi họp phụ huynh học sinh “khác thường” với phần trình bày, trị chơi tương tác giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh học sinh; với clip hình ảnh ghi lại ngày tháng học tập hoạt động sơi nổi, hạnh phúc, để từ bậc cha mẹ hiểu thêm nhiều điều mẻ người Sáng kiến cơng tác chủ nhiệm Trang web Trường học kết nối, địa tin cậy giáo viên Giải pháp Dùng yếu tố công nghệ để ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường Thực tế cho thấy năm gần cho thấy xã hội Việt Nam chịu ảnh hưởng mặt tích cực lẫn mặt tiêu cực chế thị trường Đời sống kinh tế ngày tăng trưởng kéo theo nhiều tệ nạn nghiện ngập, cờ bạc, lô đề, gian dối, lừa đảo,… Các tệ nạn bệnh dịch lan truyền vào chốn học đường số học sinh dã trở thành nạn nhân Các tệ nạn mà học sinh thường mắc phải nói tục chửi thề, gian lận học tập nghiện game Để thích ứng với sống nhiều hội khơng thách thức học sinh cần người dẫn đường để không lạc lối Chính từ nhận thức đó, tơi thay đổi để trở thành giáo viên chủ nhiệm thời đại 4.0 Qua thực tế quản lý lớp học, giải tình hóc búa vai trị “người cha, người mẹ” trường, rút biện pháp sau: + Thay tập trung vào kiến thức lý thuyết phục vụ kỳ thi, định hướng cho học sinh hình thành kĩ tự học, kĩ 10 Sáng kiến công tác chủ nhiệm Tập huấn Thực hành kĩ sống năm học 2018 - 2019 Các hoạt động ngồi khơng gian lớp học học sinh 32 Sáng kiến công tác chủ nhiệm Câu lạc stem tái chế Câu lạc stem robot 33 Sáng kiến công tác chủ nhiệm Một buổi sinh nhật lớp 4B Với quảng bá vậy, thực thu hút quan tâm bậc cha mẹ học sinh, lực lượng giáo dục nhà trường khác chung tay tham gia giáo dục học sinh Trang web nhà trường có số lượt truy cập lên đến 350 lượt ngày Phụ huynh học sinh tham gia vào số hoạt động giáo dục nhà trường, em trải nghiệm hoạt động giáo dục, … Số lượt truy cập trang web nhà trường ngày 34 Sáng kiến công tác chủ nhiệm Phụ huynh học sinh tham gia bạn học sinh ngày Hội ẩm thực nhà trường tổ chức 35 Sáng kiến công tác chủ nhiệm III Hiệu sáng kiến đem lại : Trong thời gian làm công tác chủ nhiệm lớp 4B, thông qua việc nghiên cứu sử dụng thực nghiệm giải pháp trên, thu kết sau: Về kết học tập lớp chủ nhiệm cuối năm học 2017 – 2018 : Sỉ số chuyên cần SL % 42 100 Môn học & HĐGD SL % 42 100 Năng lực SL % 42 100 Phẩm chất SL % 42 100 Nhìn vào bảng cho thấy chất lượng giáo dục đạt kết cao Tôi thấy giải pháp nâng cao cơng tác chủ nhiệm lớp trình bày em khơng thích tới trường học tập mà phấn khởi hào hứng đến lớp Nhiều em lớp phát huy kĩ học tập, khả tự học sáng tạo Phẩm chất, lực em ngày hoàn thiện Bởi lẽ em đến trường, người quan tâm thương yêu, phương tiện đại, hút em học cách rèn luyện rút kinh nghiệm, kỹ mà em gặp lại sống, học quý báu mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc để em tự hồn thiện Qua đó, giúp em nhìn lại việc làm từ hành động, suy nghĩ, lời nói việc làm Nó cịn giúp em hồn thiện nhân cách, lối sống, em tích cực Có lực, phẩm chất tham gia hoạt động mang ý nghĩa cộng đồng, hòa đồng, thân ái, đồng cảm, chia sẻ với người xung quanh hết sống tốt, sống có ý nghĩa có niềm tin thiết tha tương lai Một số sản phẩm thầy, trò phụ huynh học sinh phối hợp, cộng tác thực ứng dụng trang web Pinterest 36 Sáng kiến công tác chủ nhiệm Bộ đồ dùng “ Ong tìm chữ” 37 Sáng kiến công tác chủ nhiệm Bộ đồ dùng “ Sơ đồ tư duy” sử dụng linh hoạt nhiều học 38 Sáng kiến công tác chủ nhiệm Mô hình bánh xe nước 39 Sáng kiến cơng tác chủ nhiệm Mơ hình ảnh hưởng thuốc tới phổi 40 Sáng kiến công tác chủ nhiệm Phụ huynh học sinh tham gia trải nghiệm em Tập thể cơ, trị phụ huynh học sinh kết hợp làm đồ dùng trực quan đa dạng, phong phú Nhiều đồ dùng sử dụng nhiều tiết dạy, nhiều dạy, liên mơn, liên khối, tính ứng dụng cao, giúp em hiểu Đặc biệt vật liệu làm đồ dùng từ đồ nhựa tái chế, bìa cottong, bơng, vải vụn, vật liệu sẵn có gia đình Học sinh tham gia câu lạc Stem tái chế 41 Sáng kiến công tác chủ nhiệm 42 Sáng kiến công tác chủ nhiệm Các em lập trình Robot sau lắp ráp xong 43 Sáng kiến cơng tác chủ nhiệm Qua q trình áp dụng biện pháp công tác chủ nhiệm lớp, đa số giáo viên trường cảm thấy nhẹ nhàng hơn, u thích làm cơng tác chủ nhiệm lớp IV Cam kết không chép vi phạm quyền: Tôi xin cam đoan thông tin nêu trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Mỹ Lộc, ngày 25 tháng năm 2019 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký ghi rõ họ tên) 44 Sáng kiến công tác chủ nhiệm CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (xác nhận, đánh giá, xếp loại) Mỹ Lộc, ngày 25 tháng năm 2019 (Ký tên, đóng dấu) PHÒNG GD&ĐT (xác nhận, đánh giá, xếp loại) 45 Sáng kiến công tác chủ nhiệm 46 ... tái chế 41 Sáng kiến công tác chủ nhiệm 42 Sáng kiến công tác chủ nhiệm Các em lập trình Robot sau lắp ráp xong 43 Sáng kiến công tác chủ nhiệm Qua trình áp dụng biện pháp công tác chủ nhiệm lớp,... cơng tác chủ nhiệm Xuất phát từ lí mạnh dạn chọn sáng kiến Một số biện pháp đổi công tác chủ nhiệm thời kì cơng nghiệp 4. 0 để nghiên cứu thực II Mô tả giải pháp kỹ thuật II.1 Mô tả giải pháp. .. công tác chủ nhiệm Phụ huynh học sinh tham gia bạn học sinh ngày Hội ẩm thực nhà trường tổ chức 35 Sáng kiến công tác chủ nhiệm III Hiệu sáng kiến đem lại : Trong thời gian làm công tác chủ nhiệm