Mô thức tự sự chiến tranh trong tác phẩm “chiến tranh không có một khuôn mặt phụ nữ” của svetlana alexievich

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -NGUYỄN TRỌNG TRƯỜNG MÔ THỨC TỰ SỰ CHIẾN TRANH TRONG TÁC PHẨM CHIẾN TRANH KHƠNG CĨ MỘT KHN MẶT PHỤ NỮ CỦA SVETLANA ALEXIEVICH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH VĂN HỌC Hà Nội – 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN TRỌNG TRƯỜNG MÔ THỨC TỰ SỰ CHIẾN TRANH TRONG TÁC PHẨM CHIẾN TRANH KHƠNG CĨ MỘT KHN MẶT PHỤ NỮ CỦA SVETLANA ALEXIEVICH Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Lí luận văn học Mã số: 60220120 Người hướng dẫn: PGS.TS Trần Khánh Thành Hà Nội – 2019 Lời cảm ơn Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Trần Khánh Thành – người thầy dẫn đề tài tận tình theo sát em suốt trình thực luận văn Em xin gửi lời tri ân tới thầy cô giáo khoa Văn học – Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn cung cấp cho em kiến thức bổ ích trình học tập trường Mặc dù cố gắng để thực đề tài cách hiệu nhất, song luận văn em tất yếu tránh khỏi thiếu sót hạn chế Vì thế, em mong nhận góp ý quý thầy cô để đề tài nghiên cứu em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC Mở đầu Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Đối tượng, mục đích, phạm vi nghiên cứu 3.1.Đối tượng nghiên cứu 3.2.Mục đích nghiên cứu 3.3.Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 10 Khái lược tự học sáng tác nhà văn Svetlana Alexievich 10 1.1 Giới thuyết tự học 10 1.2 Khái lược sáng tác nhà văn Svetlana Alexievich 13 1.3 Tiếp nhận sáng tác nhà văn Svetlana Alexievich 18 1.3.1 Tiếp nhận từ phương diện tự học nữ quyền 18 1.3.2 Tiếp nhận bình diện trị, xã hội 22 Tiểu kết 27 Chương 28 Khn mẫu tự Chiến tranh khơng có khuôn mặt phụ nữ 28 2.1 Khái lược mô thức tự sự…………………………………………….28 2.2 Khái lược diễn ngôn 30 2.3 Diễn ngôn nữ cựu binh – người kể chuyện 33 2.3.1 Chiến tranh gắn liền sinh mệnh dân tộc, ý thức hệ cộng đồng 33 2.3.2 Chiến tranh gây chấn thương 38 2.3.3 Chiến tranh phơi lộ chất người 44 2.4 Diễn ngôn tác giả - chủ thể dẫn dắt 49 2.4.1 Cái nhìn đa diện người chiến 49 2.4.2 Phụ nữ - tiếng nói lịch sử bị dồn nén sau chiến tranh 52 Tiểu kết 56 Chương 57 Phương thức tự Chiến tranh khn mặt phụ nữ 3.1 Tự đa điểm nhìn hay chồng ghép mảng màu lịch sử cá nhân 58 3.2 Không – thời gian lập thể hay phản tư người lịch sử 67 3.3 Lối trần thuật phi hư cấu 72 3.4 Giọng điệu 75 Tiểu kết 79 Kết luận 81 Danh mục tài liệu tham khảo 84 Mở đầu Lý chọn đề tài Năm 2015, nhà văn Alexievich trao giải Nobel văn học Trong chùm tác phẩm khai thác tiếng nói cá nhân, mảnh đời bất hạnh, Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ trở thành tượng, khuấy động văn đàn giới Giám khảo – thành viên Viện Hàn lâm Khoa học Thụy Điển – nhận định tác phẩm có lối viết phức điệu, đài tưởng niệm thống khổ lòng can đảm sống Giải thưởng ghi nhận đóng góp, đánh dấu dấu mốc quan trọng tiến trình phát triển văn học Belarus Hội đồng nghệ thuật vinh danh “nền văn học thiểu số” khơng tác phẩm truyền tải thông điệp mạnh mẽ, chứa đầy xúc cảm vấn đề bị đè nén sau chiến tranh giới thứ hai, mà cách viết lạ, cấu trúc tác phẩm có cách tân so với kết cấu truyền thống hành trình kiến tạo giá trị thẩm mỹ Ở đó, phụ nữ kiến tạo diễn ngôn lịch sử chiến tranh, lịch sử kể qua hàng trăm chủ thể - phụ nữ nhân chứng, nạn nhân chiến – kể không liền mạch Họ cho thấy nhãn quan lập thể sống trước, sau chiến Lịch sử nhìn khơng theo nhìn thống mà trở thành mảnh vỡ - mảnh vỡ liên hồi Trong tác phẩm, số phận người mảnh vỡ Những mảnh vỡ mang chân lý đời Cứ thế, kiện lịch sử đưa để gợi nhắc khứ, thực hay nhiều khứ, thực chồng chất Mỗi phụ nữ nhân chứng lịch sử họ nhìn lịch sử theo cách riêng Cách nhìn khơng chủ đích nhắm đến việc đánh giá lại lịch sử mà hướng đến tiếng nói cá nhân, quyền phát ngơn nữ giới với vai trò chủ thể kiến tạo lịch sử Tác phẩm hành trình hồi sinh mảnh ký ức, đoạn đời chiến đấu nữ cựu binh dành trọn tuổi xuân gắn vào đạn khói chiến tranh Chiến tranh khơng có khuôn mặt phụ nữ không miêu tả mặt phải huy chương mà vào vết thương tổn, khoảnh khắc sinh tử người lính Hàng trăm trò chuyện nhà báo Alexievich với nữ cựu binh dẫn người đọc vào thám hiểm đầy ham muốn tò mò Ngồi trận đánh, chiến thắng thất bại, có chiến khác mà người ngồi khơng biết Đó đấu tranh thể người lính, xung đột tinh thần hay vật lộn thích nghi sống hậu chiến Với đề tài “Mô thức tự chiến tranh tác phẩm Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ”, chủ yếu nghiên cứu tác phẩm tảng lý thuyết diễn ngôn trần thuật học Từ hướng tiếp cận này, bình diện thẩm mỹ, người kể chuyện thực chiến lược giao tiếp, đặt quan hệ tương tác lẫn Trong hệ quy chiếu chiến lược giao tiếp diễn ngôn, chiến tranh nhìn nhận đa chiều thơng qua chủ thể phát ngôn (người kể), đối tượng tiếp nhận biểu hiện/ tranh giới đặc thù (sự kiện) Nghiên cứu chủ thể trần thuật góp phần nghiên cứu văn tự từ phương diện cấu trúc Chủ thể tự có vai trò trung tâm yếu tố cấu trúc nghệ thuật tự Tz.Todorov khẳng định: “Người kể chuyện yếu tố tích cực việc kiến tạo giới tưởng tượng (…) có trần thuật thiếu người kể chuyện”[48] Trong Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ, trước kiện lịch sử - chiến tranh giới thứ hai, cụ thể Liên Xơ – có hàng trăm người kể chuyện chuyển tải thông điệp, tư tưởng đến người nghe Người kể chuyện với kết cấu tác phẩm có mối quan hệ tương quan Ở đó, chất tác phẩm nghệ thuật bộc lộ định tính khuynh hướng, triển khai tác phẩm Ngoài ra, đặt tác phẩm nhãn quan lập thể, khai thác chiến lược tự khả tiếp cận thực đa chiều, đa diện nhà văn Những khoảnh khắc đồng hồi ức nhân vật lát cắt sống người Lần hoi, lịch sử khúc xạ qua tiếng nói người bị đẩy ngồi rìa chiến thắng – tiếng nói người phụ nữ Alexievich lên tiếng cho quyền dân chủ nữ giới, bước qua diễn ngôn nam giới lịch sử, chủ nghĩa anh hùng Lịch sử vấn đề Sau nhận giải Nobel văn chương năm 2015, nữ nhà báo Alexievich trở thành tượng văn học, lan tỏa giá trị nhân văn tới độc giả quốc tế Những sáng tác bà ngày đông đảo công chúng đón nhận mối quan tâm sâu sắc đến đất nước, người, văn hóa Belarus Khơng lần sáng tác Alexievich thân nữ nhà văn bị đánh trượt kiểm duyệt khắt khe Điều thêm khẳng định cho giá trị chân chính, quyền tự đấu tranh xã hội công bằng, dân chủ Hướng nghiên cứu tiếp cận tác phẩm văn chương từ lý thuyết tự bên cạnh cách tân mặt thi pháp khơng nhà nghiên cứu Về nhà văn Alexievich tác phẩm Chiến tranh khn mặt phụ nữ, nay, diễn đàn học thuật nước lẫn quốc tế không nhiều cơng trình, phê bình, chun luận khảo cứu sáng tác nữ nhà văn Tác phẩm dịch nhiều thứ tiếng Năm 2016, nhà văn Nguyên Ngọc chuyển ngữ Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ sang tiếng Việt Một số báo, vấn trang mạng, tạp chí xoay quanh tác phẩm tác giả như: http://www.alexievich.info/indexEN.html với tiêu đề A search for enternal man (Tạm dịch: Tìm kiếm gương mặt người đàn ông) cung cấp thông tin tiểu sử nhà văn, nghiệp sáng tác Bàn chất triết luận tác phẩm, tiểu luận Triết luận nghệ thuật tự Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ làm bật tư tưởng, tinh thần thời đại nhà văn lấy cảm hứng viết từ đề tài chiến tranh, thân phận người Bằng vốn sống, trải nghiệm, người phụ nữ mang cảm thức sống chết, tính nhân – phi nhân mối quan hệ đồng loại Thân phận tiếng nói nữ giới bật trang viết Alexievich Vì lẽ đó, Đặng Hồng Hạnh thực đề tài Diễn ngôn nữ quyền Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ Người viết trình bày vị phụ nữ Nga truyền thống văn hóa gia trưởng Kito giáo Những giá trị truyền thống với “khung tri thức” thời đại Xô viết khiến nữ cựu binh tác phẩm trở thành bóng hình câm lặng suốt bốn mươi năm, không muốn nhớ lại kỷ niệm chiến trường mà họ trực tiếp trải nghiệm Nhưng sức mạnh ký ức nữ nhà văn khơi dậy cháy lên thành lửa soi tỏ góc khuất tâm hồn họ, cho thấy giới phụ nữ Chiến tranh Vệ quốc vĩ đại (CTVQVĐ) Trong giới đó, khơng có Tổ quốc lâm nguy, chiến khốc liệt, người đàn ông yêu thương ngã xuống, kẻ thù tàn bạo, đứa trẻ Đức đói ăn bên chiến tuyến mà có đàn sếu bay ngang bầu trời, vườn hoa anh đào nở rộ mùa xuân… Gần triệu phụ nữ phục vụ binh chủng khác quân đội Xô viết thời CTVQVĐ chừng khuôn mặt mà nhân vật nữ cựu binh tác phẩm đại diện Họ cho người đọc thấy “chiến tranh nữ” với “những hình mẫu có tên sống” Cái hình mẫu kết tinh từ người mẹ, người chị, người em, người vơ bước khỏi CTVQVĐ, qua bao ki bịch, lọc để bảo tồn thiên tính nữ Trần Thị Sinh (2017, Đại học sư phạm Hà Nội 2) khóa luận tốt nghiệp Diễn ngơn giới nữ tiểu thuyết Chiến tranh khơng có khuôn mặt phụ nữ đặt vấn đề giới, phái tính văn học Tác giả khai thác diễn ngôn ngoại biên giới nữ - nạn nhân chiến tranh, khẳng định lực sức mạnh phụ nữ, song song ngợi ca vẻ đẹp Xuất phát từ nhu cầu bổ sung nguồn tư liệu cho công khai phá, giải mã lớp văn sóng sánh chất liệu ngơn từ đời, thân phận, tâm hồn người lính khói lửa chiến tranh, tiếp tục kiến giải tác phẩm xoay quanh cách kể, chủ thể phát ngôn chiến tranh từ bối cảnh lịch sử xã hội qua đề tài Mô thức tự chiến tranh Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ Đối tượng, mục đích, phạm vi nghiên cứu 3.1.Đối tượng nghiên cứu Mô thức tự chiến tranh tác phẩm Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ 3.2.Mục đích nghiên cứu Khi tiến hành đề tài này, nghiên cứu tác phẩm hai phương diện nội dung hình thức, tiếp cận liên ngành nghiên cứu văn học, bên cạnh phân tích chất tự sự, làm sáng tỏ mẫu hình tự thơng qua lý thuyết diễn ngôn Hơn nữa, vào tác phẩm, lý giải số quy luật, tượng xã hội, đặt vấn đề tính đa chiều để nhận thức lại thực Cụ thể, Chiến tranh khn mặt phụ nữ, người viết lựa chọn nghiên cứu lịch sử chiến tranh lăng kính người trần thuật Từ đó, cơng trình đặc sắc tư tưởng Alexievich luận giải vấn đề cấu trúc tác phẩm, lịch sử, người chiến tranh, đồng thời khẳng định tài văn chương nhạy bén cách tiếp cận thực sống Trong luận văn, người viết dành chương để nghiên cứu, phân tích giá trị thi pháp tác phẩm Thể loại Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ vừa mang tính chất văn chương, vừa mang tính báo chí Giao thoa thể loại chất văn xi hậu đại Từ đó, người viết nhấn mạnh chuyển động mau lẹ cảm quan hậu đại, quan điểm sáng tác phong cách nhà văn 3.3.Phạm vi nghiên cứu Luận văn sâu khảo sát tác phẩm Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ việc phản ánh thực mà ghi lại người thực sực việc mà nhà văn tìm hiểu, nghiên cứu với cảm nghĩ nhằm thể tư tưởng Sức thuyết phục tác phẩm phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác như: tài năng, trình độ quan sát, tìm tòi, khám phá tác giả kiện có tính vấn đề Mặt khác, nằm đường ranh hai thể loại, Chiến tranh khn mặt phụ nữ đậm chất văn học Alexievich tạo nên biên chiến tranh, chứa đựng lịch sử cảm xúc Khơng kiện, cảm xúc yếu tố khó kiểm chứng Những người kể chuyện khơng chứng nhân mà diễn viên, người sáng tạo Do vậy, thật tiếp cận cách trực diện, mặt đối mặt Qua thời gian, người khó tái hiện thực cách xác tuyệt đối Cảm xúc họ chen vào thật Alexievich đứng trước phiên – phụ nữ phiên mình, từ tái lên hình ảnh thời đại Nhà văn tìm tòi hình ảnh, nhịp điệu người cụ thể sống thời cụ thể Alexievich đối mặt với tồn hai thật ký ức người: thật cá nhân bị dồn nén đến tận đáy ý thức, thật vay mượn, hay thấm đẫm tinh thần thời nay, đòi hỏi bắt buộc Thường thật cá nhân thứ cưỡng lại áp lực thật thứ hai Khi ngồi riêng trò chuyện, câu chuyện nữ cựu binh trung thực họ kể lại trải nghiệm chiến tranh chốn đơng người Khi đó, câu chuyện mang tính chất cơng chúng, khó đạt đến cảm nhận cá nhân Trong họ xảy kháng cự Alexievich gọi tượng tuân theo quy luật “càng có nhiều người nghe, câu chuyện tẻ nhạt lạnh lùng” [28, 143] Những câu chuyện chiến tranh mà người phụ nữ chịu đựng, câm lặng phơi lộ, khác hẳn câu chuyện chiến tranh chiến công, anh hùng khắp mặt báo nhằm giáo dục niên 74 Vấn đề xác định tác phẩm nghệ thuật vào thể loại định khơng quan trọng q trình sáng tạo tiếp nhận Ngày nay, tác phẩm có xu hướng sáng tác theo lối “phi thể loại”, tìm tòi hình thức thể Charles Newman nói: “Nhà tiểu thuyết xâm chiếm lĩnh vực vốn xem dành riêng cho thể loại khác” (Mô thức viết văn chủ nghĩa hậu đại) Người viết mang nhiều tư cách: tác giả, người trần thuật, nhân vật, chí nhà phê bình, tự vào tác phẩm, lên tiếng chủ đề, nhân vật, kết cấu, tình tiết sản phẩm Trước hồi nghi tính xác thực lời nói, ký ức khơng làm nên lịch sử, Alexievich cho bà, ký ức nhân tố làm nên lịch sử chất liệu tạo nên văn học Mỗi trang viết nhà văn trang đời “ẩn chứa niềm vui nguyên thủy phơi trần bi thảm sống” Ẩn tàng có hỗn độn phi lý, ghê tởm dã man Tất lên không chút ngụy tạo Như vậy, Alexievich tiếp cận vấn đề thời đại khởi thủy từ giá trị nguyên gốc để đến chiêm nghiệm người Nhà văn có phương pháp tiếp cận vấn đề lạ Bà tìm kiếm phương pháp biểu đạt mơ tả sống thực Bà nắm bắt đời thực phơ bày lên trang viết Đó cách Alexievich nghe nhìn giới Bằng phương pháp đó, Alexievich đồng thời nhà văn, nhà báo, nhà xã hội học 3.4 Giọng điệu Trong Trần thuật học khoa học phân tích diễn ngôn trần thuật (Lã Nguyên dịch), V.I Chiupa cho với tư cách “sự kiện kể chuyện”, diễn ngôn trần thuật bổ sung qua lại hai hệ thống: khơng cấu hình điểm nhìn (ai nhìn) mà cấu hình giọng nói (ai nói) Cấu hình giọng nói tạo việc sử dụng từ định giá dấu phong cách thành phần văn định hướng cho người nghe hàm ẩn diễn ngơn 75 Giọng điệu phạm trù thẩm mĩ tác phẩm văn học, biểu thái độ, cảm xúc chủ thể đời sống Để tạo nên phong cách nhà văn, trở thành phương tiện biểu quan trọng tác phẩm văn học giọng điệu yếu tố hàng đầu Qua giọng điệu, tác phẩm văn học cho biết thái độ, cảm xúc tác giả, nhờ mà thâm nhập vào đời sống tinh thần nhà văn, tiếp cận sát với tư tưởng, hình tượng Trong Lý luận phê binh văn học, Giáo sư Trần Đình Sử có nêu vài điểm giọng điệu nghệ thuật tác phẩm văn chương “Giọng điệu tác phẩm phụ thuộc vào cảm hứng chủ đạo dạng cảm hứng cao cả, bi kịch, hài kịch, lãng mạn, cảm thương có vai trò chi phối giọng điệu tác phẩm Giọng điệu nhìn điểm nhìn chủ thể, quan hệ chủ thể tác giả miêu tả M.Bakhtin lưu ý tới vai trò thể giọng điệu motip hình tượng Ví dụ số motip nước mắt, nỗi sầu thường mang giọng điệu cảm thương chủ nghĩa tình cảm Ở có sùng bái yếu đuối, kẻ thật thà, dại dột, khơng có khả tự bảo vệ, hoa, phụ nữ, trẻ em,v.v dễ dàng bị giày xéo thô bạo Các motip gây nên niềm xót thương, mủi lòng, tn trào cảm xúc nâng niu, thương xót Còn theo Katie Wales, giọng điệu “được dùng với nghĩa phẩm chất âm đặc biệt có liên quan đến cảm xúc tình cảm đặc biệt đó”[53] Là yếu tố quan trọng cấu thành đặc trưng loại phong cách nhà văn, giọng điệu xem tượng “siêu ngôn ngữ” Theo Jakobson, “diễn ngôn trần thuật” mang ba chức chính: định hướng người nhận, hai thuyết phục người nhận tin vào điều đó, ba biểu cảm xúc hay bộc lộ thái độ chủ quan người kể chuyện Cả ba chức thực thông qua giọng điệu Trong tác phẩm Chiến tranh khơng có khuôn mặt người phụ nữ, quan tâm đến vấn đề giọng điệu tác phẩm hai cấp độ: giọng điệu từ khía cạnh trần thuật giọng điệu từ khía cạnh sắc thái thẩm mỹ Nhà 76 văn truyền đạt xác lời nói nhân vật thành kết nối dẫn đoạn thuộc diễn ngôn trần thuật người khác vào diễn ngôn trần thuật Những kết nối làm tăng cường sức mạnh cho giọng nói người trần thuật Nhờ đó, người trần thuật không xuất tư cách “chứng nhân”, mà xuất tư cách “phán xử” Những phát ngôn Alexievich dẫn trực tiếp để ngoặc kép, tách riêng mặt văn tự thể quan điểm, chủ kiến cá nhân người nói – nhân vật trung tâm Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ Xét giọng điệu từ khía cạnh trần thuật, giọng điệu chủ đạo tác phẩm giọng điệu người kể chuyện xưng “tôi” bao gồm tác giả Alexievich nhân vật xuất sách nữ nhà văn Ngơi kể có ý nghĩa quan trọng việc thiết lập giọng điệu văn Giọng điệu thể phương tiện ngôn từ Chúng ta thấy giọng người kể chuyện xưng (tác giả) nhân vật giọng điệu nhân vật giới câu chuyên mà họ kể Lối viết phức điệu tạo nên đa giọng điệu Giọng nhà văn hòa lẫn với giọng nhân vật, người kể xưng “tơi” tạo đối thoại ngồi văn – đối thoại với độc giả tiếp nhận xã hội Giọng mang sắc thái cá nhân rõ, khơng có đơn điệu độc âm mà đa dạng Nhà văn mang giới cá nhân người phụ nữ đến với độc giả Mỗi nhân vật tiếng nói riêng, khơng có tính quán mặt cảm xúc Giọng miêu tả nhà văn từ điểm nhìn trần thuật bên ngồi “…Một người đàn bà bé nhỏ, vấn tóc theo cách gái ngày xưa, bím dài quấn quanh đầu, chẳng giống chút với ảnh báo…Bà ngồi ghế bành to, hai bàn tay đặt mặt”[28,37] , giọng nhận thức, vỡ lẽ nhiều điều nhà văn lời trò chuyện người phụ nữ từ điểm nhìn tâm lí trải nghiệm “Những kí ức họ giãi bày với tơi chịu sửa chữa thường trực Tôi khám phá tượng chí tuân theo thứ quy luật: có nhiều người nghe, câu chuyện tẻ nhạt lạnh lùng”[28,143] Giọng đối thoại 77 thể tương tác người dẫn dắt câu chuyện chủ nhân câu chuyện kể đời Sự xuất thống chốc, có dòng lơ lửng xuất sau hàng dài lời nhân vật tác giả trò chuyện nhằm giữ tính liền mạch kí ức ùa tự nhiên gối tiếp lên không bị hụt hơi, đứt quãng Giọng đối thoại văn giàu xúc cảm, tự vấn trăn trở người kể chuyện xưng “tôi” “Chiếc máy ghi âm ghi lại từ, tái giọng nói Những khoảng lặng Những thổn thức lúc hoảng loạn Nhưng “ghi” đôi mắt, đôi bàn tay…Làm ghi kiểu cắt “thiếu nữ” áo sơ-mi hợp với Olga Vassilievna, với cổ áo lấm hạt đậu bà?”[28,149] Xét từ khía cạnh sắc thái thẩm mỹ bên cạnh tone cao khúc anh hùng, hào sảng hừng hực khí trận, giọng tủi hờn, giọng trầm tư triết lý kéo phối trầm lại, lắng đọng nhiều suy tư Giọng triết lý suy tư cá nhân hóa, chủ quan hóa cách cao độ, có giọng mang tính “đại diện” cộng đồng, khước từ tính “mẫu mực” hình tượng cách diễn giải vấn đề Thay sống hình ảnh lý tưởng hình thức vờ nhằm giáo huấn niên cung cấp cho họ gương cao quý Có thật rằng, phải nhiều lần đối mặt với tồn hai thật ký ức người mà theo cảm nhận Alexievich, “một thật cá nhân bị dồn nén đến tận đáy ý thức, thật vay mượn, hay đương đại, thấm đẫm tinh thần thời nay, đòi hỏi bắt buộc Thường cá nhân cưỡng lại áp lực thật thứ hai”[28,142] Nhà văn có dòng suy tưởng đúc kết sau thu nhận đường giải mã đời ẩn bí “Tơi khám phá chiến tranh khơng thu gọn chết, bao gồm nhiều yếu tố khác, ta tìm thấy lại tất làm nên thường nhật sống…Tôi bắt đầu suy nghĩ vấn đề trước chí khơng thống qua tơi: chẳng hạn không bị bất 78 ngờ tồn ác, không ngạc nhiên trước ác”[28,36] Từ lời trần thuật này, ta thấy phá vỡ cấu trúc không gian nội khuôn văn để giao tiếp với ngữ cảnh bên ngồi, thơi thúc vào nhận thức thân người tiếp nhận tác phẩm, khiêu khích giá trị coi vĩnh thời đại Giọng điệu làm thành khơng khí riêng tác phẩm Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ khởi phát cho vấn đề mang tính triết luận: chiến tranh, sống nhân sinh quyền người Từ chối lối lối mòn tự bị rỗng nghĩa diễn giải lịch sử thống đại diện quyền lực, cộng đồng thống để tìm đến hình thức “diễn ngơn trần thuật” khía vào “ngõ hẻm” tiếng nói cá nhân, tác giả chiêm nghiệm người kiến giải từ nối đau riêng Tiểu kết Sau khai thác vấn đề nghệ thuật tự số phương diện như: người kể chuyện, điểm nhìn trần thuật, phương thức trần thuật giọng điệu, tinh giản tóm lược sau: Về “người kể chuyện” tác phẩm, lên vai trò dẫn dắt người đọc bước vào giới nghệ thuật tác phẩm nữ nhà văn Alexievich danh xưng “tôi” Truyện kể tồn ngơi thứ đảm bảo tính chân thực tư liệu, lời phát ngôn chủ thể gắn tính trách nhiệm trước người đọc Về điểm nhìn trần thuật phương thức trần thuật, tác phẩm khơng có chi phối người kể chuyện tác giả mà nhân vật tự khơi lên hồi ức giới khứ Điểm nhìn bên điểm nhìn tâm lí chạy xun suốt tác phẩm Người đọc có trải nghiệm thú vị trước tình bất ngờ đời sống trưng qua lời bộc bạch tâm sự, chiêm nghiệm xuất phát từ tiếng nói nhân vật Về giọng điệu, nhờ lối viết phức điệu, Alexievich tạo nên đa giọng điệu Lời tác giả nhiều hòa chung với lời nhân vật, tạo đối 79 thoại đa chiều văn tác phẩm Giọng kể, tả nhân vật xen lẫn giọng độc thoại, chiêm nghiệm, bình luận giàu triết lý nhà văn góp phần làm nên thành cơng, đạt tới hiệu thẩm mỹ cao tác phẩm Sự cách tân mặt nghệ thuật tô rõ hướng văn chương nhân loại thời đại – thời đại văn chương tiểu tự sự, tôn trọng phát biểu cá nhân hướng đến văn học dân chủ 80 Kết luận Svetlana Alexievich gương mặt đương đại bật làng báo Belarus Bà trọng phơi bày đường gân sống, tìm cơng lý cho vấn đề khuất lấp, bị che giấu trị quyền lực Những báo hay tác phẩm văn chương bà thể thẳng thắn quan điểm, tư tưởng Vì đề tài cách thực đậm chất báo chí, nhìn qua tác phẩm, người đọc dễ dàng kết luận bà làm công việc ghi chép lịch sử đơn mang nhà báo Alexievich cho bà ghi lại lịch sử cảm xúc với người sống sót qua lịch sử: “Tôi không viết chiến tranh mà người chiến tranh Tôi không viết lịch sử chiến tranh mà lịch sử xúc cảm” [28, 17] Michele A.Berdy mô tả The Moscow Times: “Cuốn sách viết theo phong cách làm mờ ranh giới tiểu thuyết phi hư cấu” (2015) Nếu tiếp nhận văn tác phẩm đơn từ diễn từ phụ nữ, thấy câu chuyện họ phân khúc, lắp ghép Nếu xét tác phẩm nhãn quan lập thể, ta thấy nét độc đáo “chiến lược trần thuật” nhà văn Khảo sát Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ, luận văn hướng đến tư nghệ thuật, lập trường nhà văn tiếp cận lịch sử chiến tranh Chiến tranh không dành cho phụ nữ chiến tranh lại dựng lên khn mặt, giọng nói xúc cảm họ Cách đặt bên cạnh nhiều “giọng nói” chiến tranh cho thấy nguyên tắc tổ chức tác phẩm Bức tranh thực soi chiếu nhiều góc nhìn, mở rộng biên độ phản ánh làm phong phú nhận thức người trước tồn sinh Hơn nữa, viết giải mã cách nhà văn đối diện, phơi bày thực trạng sống nhà văn bối cảnh vị thế, vai trò kiến tạo lịch sử phụ nữ bị hạ thấp Tác phẩm thử thách lớn mà đủ lĩnh S.Alexievich để tiến tới vượt qua giới hạn chật hẹp, 81 khuôn khổ, tác giả lại nhà văn nữ Nhà văn không đơn tạo đối thoại thân với người phụ nữ, người phụ nữ với họ, mà đối thoại thể tác phẩm với trước lịch sử, người toàn thể xã hội đương thời Nhà văn hướng đến xã hội rộng mở quyền tự dân chủ, tôn trọng quyền người, quyền nói lên tiếng nói cá nhân thắp lên giá trị hòa bình, tình người trước biến cố thời đại Trên bình diện nghệ thuật, phong cách trình diễn hình thức độc đáo lạ, đẩy cao tư chất nghệ thuật, tính sáng tạo Ngơn ngữ mang tính phản tư cao độ tước bỏ hết định kiến, rào cản cách tạo nên cách mạng “phi trung tâm”, “giải tôi” để đưa chúng với chất Bên cạnh đa trị trần thuật, giọng điệu đa thanh, đa chủ thể, lối viết phức điệu khẳng định cách tân mạnh mẽ chiến lược tự sự, tiến gần mỹ học hậu đại Và kiểu tác phẩm tạo phần khai sinh hệ bạn đọc mới, ưa thích nguyên tắc thẩm mỹ Cơng trình mang tính khả thi cao trọng việc vận dụng phương pháp, lí thuyết văn học vào thực hành nghiên cứu thực thể văn chương cụ thể Đối với văn học lạ lẫm với cơng chúng Việt Nam cơng trình hội đưa công chúng nước đến gần với văn học Belarus bước đầu mở triển vọng nghiên cứu bối cảnh tồn cầu hóa văn hóa, giao lưu tiếp xúc văn hóa liên lục địa dân tộc giới Trong trình nghiên cứu ứng dụng phương pháp luận, chúng tơi nhận thấy thân nhiều lúng túng thiếu sót, chưa thể diễn giải cách trọn vẹn vấn đề nằm tiêu chí đặt Vậy nên cơng trình chưa làm thỏa mãn chưa có đồng thuận, đánh giá cao từ phía người đọc Chúng tơi ln mong muốn đón nhận 82 đóng góp ý kiến mặt để chúng tơi có hội học hỏi, trao đổi hồn thiện báo cáo Đồng thời, hi vọng kết nghiên cứu cơng trình đóng góp vào phần vào lịch sử nghiên cứu văn chương Svetlana Alexievich nói riêng lịch sử nghiên cứu văn học Belarus nói chung 83 Danh mục tài liệu tham khảo Vũ Tuấn Anh (1995), Đổi phát triển, Tạp chí văn học (số 4), tr.14-19 Lê Huy Bắc (2015), Văn học hậu đại: Lý thuyết tiếp nhận, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Hà Minh Đức (chủ biên) (2012), Lý luận văn học, NXB Giáo Dục, Hà Nội Trương Đăng Dung (2012), Những giới hạn cộng đồng diễn giải, https://phebinhvanhoc.com.vn/, truy cập tháng 12/2018 Trương Đăng Dung (2014), Tác phẩm văn học trình, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội Hoàng Ngọc Hiến, Văn học tác động chiều sâu việc xây dựng nhân cách văn hóa người, http://www.vanhoahoc.vn/, truy cập tháng 3/2019 Hoàng Ngọc Hiến (2009), Về cảm hứng triết luận, cổ học nhân văn phương Đông quan điểm lịch sử văn hóa nghiên cứu, phê bình văn học, Tạp chí sơng Hương (số 174), http://tapchisonghuong.com.vn, truy cập tháng 10/2018 Hoàng Ngọc Hiến (2011), Luận bàn vấn đề minh triết, NXB Tri Thức, Hà Nội Nguyễn Thị Huệ (1998), Tư nghệ thuật sáng tác Ma Văn Kháng năm 80, Tạp chí Văn học (số 2), https://tapchivanhoc.org/, truy cập tháng 10/2018 Đỗ Văn Khang (2013), Cơ sở lý luận văn học, NXB Thông tin 10 Truyền thông, Hà Nội 11 Vương Kiều (2012), Xvet-la-na tác phẩm "Chiến tranh khơng có gương mặt người phụ http://tapchisonghuong.com.vn, truy 12 nữ", Tạp chí sơng Hương, cập tháng 5/2018 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (đồng chủ biên) (2011), Từ điển thuật ngữ Văn học, NXB Giáo Dục, Hà Nội 84 13 Lê Nguyên Long (2013) Trung tâm ngoại biên: từ hệ hình cấu trúc luận đến hậu cấu trúc luận, http://www.khoavanhoc.edu.vn, truy cập tháng 12/2018 14 Phương Lựu (2012), Lý thuyết văn học hậu đại, NXB Đại học Sư phạm 15 Lã Nguyên (2018), Phê bình ký hiệu học, NXB Phụ nữ, Hà Nội 16 Phạm Xuân Nguyên (1994), Truyện ngắn sống hôm nay, Tạp chí Văn học (số 2), tr.26-29 17 Huỳnh Như Phương (1991), Văn xuôi năm 80 vấn đề dân chủ hóa văn họ, Tạp chí văn học, (số 4), (Dẫn theo Vũ Xuân Thỏa (2014), Nhân vật người kể chuyện tiểu thuyết Lê Lựu, Luận văn Thạc sỹ, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học quốc gia Hà Nội) 18 Phạm Quỳnh (2016), Luận giải văn học triết học, NXB Văn học, Hà Nội 19 Trần Đình Sử (chủ biên) (2012), Lý luận phê bình văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Trần Đình Sử (chủ biên) (2014), Lý luận văn học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 21 Trần Đình Sử (chủ biên) (2015), Tự học: Một số vấn đề lý luận lịch sử, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 22 Trần Đình Sử (chủ biên) (2017), Tự học: Lý thuyết ứng dụng, NXB Giáo dục, Hà Nội 23 Trần Đình Sử, Tự học từ kinh điển đến hậu kinh điển, Tạp chí Phê bình văn học, https://phebinhvanhoc.com.vn, truy cập tháng 3/2019 24 Phạm Xuân Thạch (2013), Tiếp nhận văn học nghệ thuật: Nghệ thuật định kiến sáng tạo, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 25 Nguyễn Ngọc Thiện, Động lực thời kỳ lý luận phê bình nghiên cứu văn học, https://phebinhvanhoc.com.vn/, truy cập tháng 10/2017 26 Lê Ngọc Trà (1990), Lý luận văn học, NXB Trẻ 85 Aleksandrovich, Berdiaev (2003), Tâm hồn Nga, Tạp chí văn học 27 nước ngồi, (số 6), (Dẫn theo tư liệu mềm, khoa Văn học, Đại học Khoa học Xã hội Nhân Văn, Đại học quốc gia Hà Nội) Svetlana Alexievich (2016), Chiến tranh khơng có khn mặt 28 phụ nữ (Ngun Ngọc dịch), NXB Hà Nội 29 Bakhtin (1993), Những vấn đề thi pháp Doxtoiepxki, NXB Giáo dục 30 Bakhtin (1996), Chủ nghĩa Mác triết học ngơn ngữ, Bakhtin tồn tập, tập 2, NXB Giáo dục Hà Bắc, tr.345 (Dẫn theo Trần Đình Sử, Khái niệm diễn ngơn nghiên cứu văn học hôm nay, http://khoavanhue.husc.edu.vn, truy cập tháng 3/2019) Bakthin (2003), Lý luận thi pháp tiểu thuyết (Phạm Vĩnh Cư 31 dịch), NXB Hội nhà văn Roland Barthes, Nhập mơn phân tích cấu trúc truyện kể (Tơn Quang 32 Cường Dịch), https://phebinhvanhoc.com.vn, truy cập tháng 3/2019 BBC, Cây bút can đảm giải Nobel, https://www.bbc.com/, truy 33 cập tháng 12/2018) Berdy (2015), “The Artistic Triumph of Svetlana Alexievich”, The 34 Moscow Times, https://www.themoscowtimes.com/, truy cập tháng 6/2018 35 C.Mac, F Angghen (1962), Hệ tư tưởng Đức, NXB Sự thật, Hà Nội 36 Foucault (1998), Khảo cổ tri thức, NXB Thượng Hải, Trung Quốc (Dẫn theo Trần Đình Sử, Khái niệm diễn ngôn nghiên cứu văn học hôm nay, https://phebinhvanhoc.com.vn, truy cập tháng 3/2019 I.P Ilin, E.A.Tzurganova (chủ biên) (2003), Các khái niệm thuật 37 ngữ trường phái nghiên cứu văn học Tây Âu Hoa Kỳ kỷ 20, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội Iu.M.Lotman, Về ý nghĩa mơ hình hóa khái niệm "kết thúc" 38 "mở đầu" văn nghệ thuật (Lã Nguyên dịch), http://vanhoanghean.com.vn/, truy cập tháng 10/2018 39 Jahn Manfred, Trần thuật học (Nguyễn Như Trang dịch năm 2005), tài liệu khoa Văn học, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Hà Nội 86 40 Jakobson, Ngôn ngữ Thi pháp học (Trịnh Bá Đĩnh dịch giới thiệu) http://phebinhvanhoc.com.vn, truy cập tháng 4/2018 41 Jaspers (1969), Triết lý gì? (Lê Tơn Nghiêm dịch), Bộ Giáo dục Thanh niên, Trung tâm học liệu xuất 42 Landa, Susana Onega (1996), Giới thuyết tự học, Longman, London and NewYork 43 M.Jorgensen, L.Phillips (2002), Discourse Analysis as a Theory and Method SAGE Publications Ltd, tr.1 44 Sara Mills (2005), Michel Foucault, Taylor & Francis e-Library, tr.55 45 Alexander Osipovich (2004), True Stories, https://www.themoscowtimes.com, truy cập tháng 6/2018 46 R.Scholes (1968), The Nature of Narrative, Oxford University 47 T.Shipley (1994), Dictionary of the world literature, Littlefield, Adam& Company, New Jersey 48 Todorov (1975), Thi pháp học, Chủ nghĩa cấu trúc, tán thành phản đối, Moscow, Nga (Dẫn theo Trần Đình Sử (2007), Giáo trình dẫn luận thi pháp học, tài liệu mềm thuộc Trung tâm đào tạo từ xa, Đại học Huế) 49 Tunhianov (2005), Hiện tượng văn học (Đào Tuấn Ảnh dịch), Tạp chí nghiên cứu văn học, (số 12), tr.105 50 Tzurganova (2003), Các khái niệm thuật ngữ trường phái nghiên cứu văn học Tây Âu Hoa Kỳ kỷ 20 (Đào Tuấn Ảnh, Trần Hồng Vân, Lại Nguyên Ân dịch), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 51 V.Gimumxki (1977), Nhiệm vụ thi pháp học (1919 - 1923), Lý luận văn học - thi pháp học - phong cách học, Leningrat (Dẫn theo Trần Đình Sử (2007), Giáo trình dẫn luận thi pháp học, tài liệu mềm thuộc Trung tâm đào tạo từ xa, Đại học Huế) 52 V.Vinogradov (1963), Phong cách học, lý luận ngôn từ nghệ thuật, thi pháp học, Matxcova (Dẫn theo Trần Đình Sử (2007), Giáo trình dẫn 87 luận thi pháp học, tài liệu mềm thuộc Trung tâm đào tạo từ xa, Đại học Huế) 53 Katie Wales (1990), Adictionary of stylistics, Longmen, London 88 ... Svetlana Alexievich Chương 2: Khn mẫu tự Chiến tranh khơng có khuôn mặt phụ nữ Chương 3: Phương thức tự Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ Chương Khái lược tự học sáng tác nhà văn Svetlana Alexievich. .. tinh thần hay vật lộn thích nghi sống hậu chiến Với đề tài Mô thức tự chiến tranh tác phẩm Chiến tranh khơng có khuôn mặt phụ nữ”, chủ yếu nghiên cứu tác phẩm tảng lý thuyết diễn ngôn trần thuật... VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN TRỌNG TRƯỜNG MÔ THỨC TỰ SỰ CHIẾN TRANH TRONG TÁC PHẨM CHIẾN TRANH KHƠNG CĨ MỘT KHN MẶT PHỤ NỮ CỦA SVETLANA ALEXIEVICH Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Lí luận