Nhân vật nữ trong nỗi buồn chiến tranh của bảo ninh và trong chiến tranh không có một khuôn mặt phụ nữ của svetlana alexievich

BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI2 BÙIĐỨCHIẾN NHÂNVẬT NỮ TRONGNỖIBUỒNCHIẾNTRANH CỦABẢONINH VÀ TRONGCHIẾNTRANHKHƠNG CĨMỘTKHNMẶTPHỤNỮ CỦASVETLANA ALEXIEVICH LUẬNVĂNTHẠCSĨ NGƠNNGỮVÀVĂNHỐVIỆTNAM HÀNỘI,2018 BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI2 BÙIĐỨCHIẾN NHÂNVẬT NỮ TRONGNỖIBUỒNCHIẾNTRANH CỦABẢONINH VÀ TRONGCHIẾNTRANHKHƠNG CĨMỘTKHNMẶTPHỤNỮ CỦASVETLANA ALEXIEVICH Chunngành:Líluậnvănhọc Mã số: 8220120 LUẬNVĂNTHẠCSĨ NGƠNNGỮVÀVĂNHỐVIỆTNAM Ngườihướngdẫnkhoahọc: PGS TS PHÙNG GIATHẾ HÀNỘI,2018 LỜICẢM ƠN Tôixin gửilờicảmơn chânthành biếtơn sâu sắctớiPGS.TS Phùng Gia Thế - người thầy trực tiếp hướngdẫn, bảo tơi suốt qtrình họctập,lnđộngviênvà giúpđỡđểtơithực hiệnluậnvănnày Tơi xin đượcbày tỏ lòngbiết ơn chânthànhđếncácthầy giáo,cơgiáo người đãcho tơirấtnhiềunhững kiếnthứcbổtrợ vơcùngcóíchtrong khóa họcvừaqua.Đồng thời,tơicũng xingửi lờicảm ơn chânthànhtới Ban Giámhiệu, PhòngĐào tạosauĐạihọc,cácthầygiáo,cơgiáotrongkhoaNgữ văn,đặcbiệtlàcácthầy cơtrong Tổ bộmơnLýluậnvănhọcđãtạođiềukiện giúpđỡ tơi trongqtrìnhhọctập Tơicũngxingửilờicảm ơntớigia đình, bạnbè ln động viên, giúp đỡtrongsuốtthờigian tơi thựchiệnđềtàinày Luận văn hồnthành song khơng tránh khỏi hạnchế, thiếu sót Tơirất mongnhậnđược nhữngýkiến đónggóptừ phía cácthầycơ giáo vàcác bạnbèđồngnghiệpđểđềtàicủa tơi đượchồnthiện HàNội,ngày20tháng năm2018 Tácgiảluậnvăn Bùi ĐứcHiến LỜI CAMĐOAN Tơi xincam đoannhữngnộidung đãtrìnhbày trongluậnvănnàylàkết nghiên cứu thân hướng dẫn trực tiếp PGS.TS Phùng GiaThế.Những nộidungnày không trùng lặpvới kếtquảnghiêncứu cáctác giảkhác HàNội,ngày20tháng năm2018 Tácgiảluậnvăn Bùi ĐứcHiến MỤCLỤC MỞĐẦU 1 Lídochọnđềtài Lịchsửnghiêncứuvấn đề Mụcđíchvànhiệmvụ nghiêncứu Đối tượngvàphạmvinghiêncứu Phươngphápnghiêncứu Đónggópcủaluận văn Bốcụccủa luậnvăn NỘI DUNG 10 Chương SÁNG TÁC CỦA SVETLANA ALEXIEVICH VÀ BẢO NINHTRONG DÒNG CHẢY VĂNHỌCVỀCHIẾNTRANH 10 1.1.Vềhànhtrìnhsáng táccủaSvetlanaAlexievichvà BảoNinh 10 1.1.1.Hành trìnhsáng táccủaSvetlana Alexievich 10 1.1.2.Hành trìnhsáng táccủaBảoNinh 12 1.2 Nỗibuồnchiến tranhvàChiếntranhkhơngcómộtkhnmặt phụ nữ trongdòngchảy văn họcvềchiếntranh 13 1.2.1 Đề tài chiến tranh văn học Việt Nam vị trí Nỗi buồnchiếntranh 13 1.2.2 Đề tài chiến tranh văn học Xơ-viết vị trí “Chiến tranh khơngcómột khnmặtphụnữ”trongdòngchảyvăn học 18 TIỂUKẾTCHƯƠNG1 23 Chương NHÂN VẬT NỮ TRONG NỖI BUỒN CHIẾN TRANH VÀ TRONG CHIẾN TRANH KHƠNG CĨ MỘT KHN MẶT PHỤ NỮ NHÌN TỪNHỮNGĐIỂMTƯƠNGĐỒNG 24 2.1.Ngườiphụnữ phảiđốidiện vớihoàncảnh khắcnghiệt 24 2.2.Ngườiphụnữ vớinhữngchấnthương 36 TIỂUKẾTCHƯƠNG2 46 Chương3 NHỮNGĐIỂMKHÁCBIỆTCỦANHÂNVẬTNỮTRONG NỖI BUỒN CHIẾNTRANH VÀ TRONG CHIẾN TRANH KHƠNG CĨ MỘTKHNMẶT PHỤNỮ 47 3.1.Nhânvậtnữ trongNỗibuồn chiến tranh 47 3.1.1.Nỗicôđơncamchịu 47 3.1.2 Nhữngbikịchthânphận 52 3.1.3Tìnhuvàbảnnăng tính dục 58 3.1.4.Nghệthuậtxâydựng nhân vật 65 3.2.Nhânvậtnữ trongChiến tranhkhơngcómộtkhnmặtphụnữ 76 3.2.1 Phụ nữlànạnnhân bikịchcủachiếntranh 76 3.2.2 Niềmtự hàovềbảnthểgiớinữ 85 3.2.3 Nghệthuậtxâydựngnhânvật 92 TIỂUKẾTCHƯƠNG3 101 KẾTLUẬN 102 TÀILIỆUTHAMKHẢO 105 MỞ ĐẦU Lí chọnđề tài 1.1 Trong cấu trúc tác phẩm tự sự, nhân vậtcóvai tròđặc biệt quan trọng Nhân vật có chức giống chìa khố giúp độc giả khám phá giới nghệ thuật tác phẩmvàtưtưởng nhàvăn.Xâydựng nhân vật,dođó ln xem yếu tố then chốt cho thấy tàinăngvà sáng tạo nhàvăn.Têntuổi nhữngnhàvănlớnthường gắn liền với nhân vật mà họ đãsángtạo 1.2 Trong tác phẩmvănhọc Việt Nam giới, đặc biệt tác phẩm viết thời kì chiến tranh viết đề tài chiến tranh hình tượng phổ biến nhấtlàhìnhtượngngười lính Bên cạnhđó,hìnhtượng nhân vậtngười phụ nữ đặc biệt ý trình kiến tạo tác phẩm, phản ánh sống gian khổ khắc nghiệt người chiến tranh gây ra, người trực tiếp tham gia chiến trận Nhân vậtngười phụ nữ truyền tải nhữngthơngđiệp, nhìn, quan niệm nhà văn chiến đời, đồng thời góp phần quan trọng việc truyền tải giá trị tư tưởng - thẩm mĩ đặc thù cho tác phẩm vănhọc 1.3 Nỗi buồn chiến tranh Bảo Ninh Chiến tranh khơng có khuôn mặt phụ nữ Svetlana Alexievich hai tác phẩm viết chiến tranh tiêu biểu nềnvănhọc Nga Việt Nam Trước nay,đãcó nhiều cơng trình nghiên cứu, viết với hướng tiếp cận phong phú hai tác phẩm Tuy nhiên, nghiên cứuđó chủ yếu xem xét chúng phạm vi tách biệt, riêng lẻ, thực tế chưa có cơng trình tìm hiểu hình tượng nhân vật nữ hai tác phẩmdưới góc nhìn củavănhọc so sánh 1.4 Trong chương trình Ngữ văn bậc học trung học phổ thông, học sinhđược tiếp xúc tác phẩm với hệ thống nhân vật mang nhiềuđặc trưng gắn với phong cách sáng tác từngnhàvăn Đặc biệt, công tác giảng dạy đánh giá học sinh theo hướng phát triển lực nay, việc khai thác tác phẩm theo hướngvănhọc so sánh đangđược ý Thiết nghĩ, việc nghiên cứu nhân vật nữ Nỗi buồn chiến tranh Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ cách gợi mở hướng tiếp cận cho học sinh,đồng thời cung cấp tư liệu phục vụ cho thầy cô giáo em học sinh q trình tìm hiểu, lý giải, phân tích tác phẩm vănhọc viết chiếntranh trongvănhọc giới nói chung Với lí trên, tác giả luận văn lựa chọn đề tài: “Nhân vật nữ Nỗi buồn chiến tranh Bảo Ninh Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ Svetlana Alexievich” nhằm mục đích rõ điểm tương đồng khác biệt giới nhân vật nữ hai tác phẩm Đồng thời, với đề tài hi vọng đónggóp phần sức lực vào việc khẳng định vị trí mơn Vănhọc so sánh cũngnhư việc ứng dụnghướngđi nàytrongthực tiễn nghiên cứu, giảng dạy văn học nước ta Lịch sử nghiên cứu vấnđề Nỗi buồn chiến tranh Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ hai tác phẩm tiếng Tuy nhiên, tính đến thời điểm chưa có cơng trình nghiên cứu tập trung sâu vào việc so sánh nhân vật nữ Nỗi buồn chiến tranh Bảo Ninh Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ Svetlana Alexievich Rải rác cơng trình nghiên cứu số viết riêng lẻ tác phẩm nhàvăn,một số nhà phêbình gặp gỡ nhautrongcáchđánhgiásơbộ nội dung tư tưởngđược thể hai tác phẩm, trongđócóthể kể tới số viết tiêu biểunhư sau: Là nhà vănlão thành văn học Việt Nam, người gắn bó với đề tài chiến tranh cách mạng, nhà văn Nguyên Ngọc viết tác phẩm Thân phận tình yêu (Báo Văn nghệ số 37 năm 1991) chỉrõ “Cuốn sáchThânphậncủa tình yêucủa Bảo Ninhlàsự nghiền ngẫm vềchiến thắng,ýnghĩa giá trịtolớn dữdội củachiến thắng.Nóchỉ cho biết rằng, chúngtađãlàm nênchiếncông vĩ đại thắngMĩ với giá ghê gớm đếnchừng Một đặc sắcnữa củacuốnsách làtác giả viết vớitư cách hồntồn củangười trongcuộc,khơng đứngngồi, đứng nhìn ngắm mà đứngtrong,thậmchí tậnđáy củacuộcchiến tranh.Anhviếtvềcuộc chiếntranh“của anh” gần tất cảmáu củaanh Về nghệ thuật,đó thànhtựu cao nhấtcủavănhọc đổimới” [29] Trongbàigiới thiệuvề Nỗibuồnchiến tranh,nhàvăn Nam Dao viết: “Tác phẩmkhơnghậuhiệnđại qua nhữnghìnhthứcthờithượng Tác phẩmcổđiểntừ cấu trúc đến văn phong Tác phẩmnói chiến tranh qua thân phận thời hậu chiến, với đau đằng đẵng người tưởng chiến tranh chấm dứt Không, không tiếng bom đạn thơi nổ đầu, nổ đầu Máu khơngchảy ngồi,nó chảy vào Đã xảyra, chiến tranh khơng baogiờ thực kếtthúc vớinhữngngười sống sót sau cuộcchiến Nóchỉ kếtthúc nhữngtrang sử biên niên, với ngày tháng trơ lỳ Nhưng văn chương đích thực, cònđónhư nhữngvết trầytrụađớnđau chẳngbao lành, cảnhbáo đểnhữngthế hệ maihậubiết trânqhòabình…”[30] Thực tế mớirađờiđã có khơngítnhàphê bìnhcoicuốn tiểu thuyết Bảo Ninhlà “điên loạn”, “rối bời”,“lố bịch hóa thực”, “bôi nhọ quân đội” (chẳng hạn viết Đỗ Văn Khang tuần báo Văn nghệ số 43, ngày 26/10/1991), song nhìn chung tác phẩm đánh giá cao từ phía nhà phê bình, nghiên cứu người đọc Đây cũnglà xu hướng đánh giá chung nhà phê bình, nghiên cứu tác phẩm thời Trong viết “Thân phận tình yêu Bảo Ninh” (in Thi pháp hiệnđại), học giả Đỗ Đức Hiểu cho rằng:“Thân phận tình yêu hay Nỗi buồn chiến tranh tượng ngơn từ mang tính đa thanh, tính đối thoại , phiêulưumuốn nhập vào văn học hiệnđại giới” [20; tr.271] Tuy vậy, nhận xét nhà nghiên cứu dừng mức khái quát, chưa sâu vào phân tích cụ thể, chi tiết yếu tố ngôn từ tác phẩm Nhà phê bình Nguyễn Đăng Điệp trongbài“Kĩthuật dòng ý thức qua Nỗi buồn chiến tranh Bảo Ninh” (in sách Tự học - số vấn đề lí luận lịch sử) nghiên cứu đặc sắc tiểu thuyết kĩ thuật dòng ý thức đãkhẳngđịnh:“Ở Việt Nam, cũngtừng có số nhà miêu tả dòng ý thức nhân vật phải đến “Nỗi buồn chiến tranh” kĩ thuật dòng ý thức vận dụng triệt để trở thành nguyên tắc nghệ thuật chi phối cách tổ chức tác phẩm”[8;tr.121] Quan tâm đến thi pháp nghệ thuật tác phẩm, Phạm Xuân Thạch Nỗi buồn chiến tranh viết chiến tranh thời hậu chiến - từ chủ nghĩa anh hùngđến nhu cầuđổi bút pháp khẳngđịnh: “RiêngBảoNinh, anh đãđẩy nhữngkhuynh hướng nghệ thuật củanhữngnhàvăn trướcđến mộtchiềukíchmới.Anhquyếtliệt từ bỏ hìnhthứctiểuthuyếthiệnthựctruyền thống (theo kiểu tiểu thuyết - ký Đất trắng) để theo đuổi tiểu thuyết tâm lý”[39; tr.34] Tác phẩm Nỗi buồn chiến tranh, nhận xét nhàvănNguyễn Quang Thiều“Nỗi buồn chiến tranh Bảo Ninh chinh phục bạnđọc nhiều nước giớitrước hết vìnóđãchạm vào mẫu số chung nhân loại” Trên thực tế, tiểu thuyết BảoNinhđãđược dịch, giới thiệu nhiều nước giới chào đón nồng nhiệt Tờ Independent, nhật báo có uy tín nước Anh nhận xét tác phẩm Bảo giới nữ.Với nhìnhiệnthực cùngnhữngcảmxúc chânthựctácgiảđãvẽra tranh toàn cảnh chiến thứ hai Liên Xơ phát xít Đức Bằngtài nhìnkháchquan chânthực mìnhAlexievichđãviết lên cuốntiểuthuyếtnày với giọngđiệuđaphức,trongđógiọngđiệu cảm thương, xót xa giọng điệu chủ đạo tác phẩm: “tơi đến gia đình… chồng vợ tham gia chiến tranh Họ gặp cưới ngồi mặt trận: “Chúng tơi làm lễ cưới chiến hào, tơi tự chế cho mìnhmộtchiếc áocưới vải ga.” Ông chiếnsĩsúng máy,bà chiếnsĩgiaoliên.Ông phái vợ vàobếp: “Chuẩnbị móngìchochúng tơi nhé” Tơi đòi ông miễn cưỡng nhường chỗ cho bà, không qn dặn: “Kể tơiđãbàychobàấy.Khơng có nước mắt,cũngđừngcónhững chitiết ngu ngốc, kiểu: “Tơi muốn đẹp Tơi khóc người tacắt bím tóc” Ngườivợ thú nhậnvới tơi: “Ơngấyđã nhồinhétcho suốtđêm Cuộc chiến tranh quốc vĩ đại Ơng lo cho tơi Ngay nữa,ơng ấylocho tơi khơng nói đượccáckýức cầnthiết” [1; tr.21] Đócòn xótxakhinghĩtớinhững cáichếttrongchiếntranhkhiếnkhiđọcnhững dòng chữ kíứccủahọkhiếnta khơngthểkìmlòng:“Tơicókỉniệmnày, đấy…như đãkhắc ký ứctôi Một thanhniên,đúnghơnlàmột cậu trai xinh xắn Cậu nằm dài đất, chết Tôi ngỡ người ta chôn tất người chết với nghi thứcquânsự,nhưngkhông,ngườita nắmlấy cậu bénày kéo cậu tới đám đất trồngcâyphỉ.Ngườita đàocho cậu nấm mồ…Người ta đặt cậu xuốngdưới đất…khơng quan tài, khơng hết, người ta chơn cậu ngun đó… Đang mùa hè Khơng có vải chẳng có tăng, khơngcó khác để bọc cậu lại:ngườita đặt cậu vàotrong mồ cậu nguyên cậu người ta lấp đất lên cậu Hố không sâu lắm, vừa đủ để nhận cậu Trong trường hợp này, máu, người nhưcònsống,duycóđiều rấttái” [1;tr.107].Vẫngiọng điệuấyta lại bắtgặp rấtnhiềulần dườngnhư làxuyênsuốtcáctrang vănkhi kểvềcái chếthay mát đau khổ mà gái phải trải qua Khơng có thế, giọng điệuxót xađótacòn bắtgặp ngaykhicác cơgáikể thân phận tình ucủamình Họlànhững côgái xinhđẹp,dũngcảm vàcantrườngrất đáng đểyêuvàđược yêuthế nhưngsaukhichiếntranhkếtthúchọlạibị hắthủi,b ị bỏ mặc: “Cuối chiếntranh, tơicóthai Chính tơi muốn… Nhưngtơi đãni gái mình, anh khơng giúp tơi Anh khơng động ngón tay Khơng mộtmónq,khơngmộtláthư.Nhữngtấmbưuthiếp.Chiến tranhđã chấm dứt, tình yêu Như hát… Anh tìm người vợ hợp pháp anh anh” [1; tr.341] Đâu vậy, chiến tranh qua bi thương mà để lại mãi: “Sau chiến tranh, tơi sống khu nhàtậpthể.Tất cảcácbàlánggiềng củatơiđềucó chồng suốt ngày họ tìm cách gây với Họ chửi tôi: “Ha Ha Ha Kể cho ta nghe ngồiấy cơngủ với đàn ơngthếnào…?Lúc họđổdấmvào chảo khoaitây củatơi, lúc họchovàođấymộtthìamuối totướng.Vàhọcười, khốichí…” [1; tr.334].Giọng điệuxót xaấy khơngchỉ đểdùng thểhiện tâm trạng cáccơ gái khitham gia chiến tranhhay cáichếtmànó dùng để biểu thị suy nghĩ người kể chuyện điên cuồng chiến tranh,vềcảmgiácxótxatrước nhữngtộiácmà chiến tranh gây Giọng điệuthươngcảm,xótxa - giọng điệu chủ đạo củatácphẩm xuất phát từ thể nữ nhà văn Bản thân bà từ sinh mang phận nữ mà Alexievich ln có nhạy cảm riêng Hơn nữa, bà viếttácphẩm dướicáinhìn củanữ giớivềchiếntranhkhơngvì mụcđích tuyên truyền cổ vũ cách mạng hay tạc dựng lên hìnhtượng người phụ nữ vĩ đại màbàviếtlêntácphẩmnhằmđể chia sẻvànhìn nhậnlạichiếntranhđồng thờiđểmọi ngườicócái nhìn rõ hơnvềnótrong thời hậu chiến:“Nhữngbản ghi Những ghi.Ở đâu có ghi Trong hộ nhà gỗ, ngồi đường, qn cà phê… Tơi, tơi lắng nghe… lúc tơi hóa thân thành tai lớn không ngừnghướngvề người khác.Tôi “đọc”những tiếng nói…” [1; tr.15] Giọng điệuxótxaẩnsauđólàcảmột bầutâmsựvàsự thấuhiểu củanhàvăn vớinhữngcon ngườiấy:“Bâygiờtơi hiểunỗicơđơn nhữngngườitừ nơi đótrở Cứ nhưhọtrở vềtừ mộthànhtinhkhác haytừ giớibênkia.Họ sởhữumột hiểubiếtmànhữngngười kháckhơngcó,vàngười ta lĩnhhội chốnấy, khichạm mặtcái chết Khihọ cố truyềngửi lạicái ấybằngnhữngtừ,họcảmgiác cómột taihọa.Họtrở nên câmlặng Họ muốn kể lại, nhữngngườikhácrấtmuốnbiết,nhưngmọi người bấtlực Tơisợ tượngđó…” [1;tr.16] Mỗimộtcâuchuyệnlàmột mảnh ghéptrongchiếntranh,họcó têntuổi, qqn, cơngviệcriêngthếnhưngtất cảhọđềucóđiểmchunglàhọcònrất trẻ, nhạy cảm nhiệt huyết Alexievich với trải trái tim đa cảm nhìn khách quan chân thực ln đồng cảm, thấu hiểu cho ngườiphụ nữđãthamgiachiếntranh.Giọngđiệubuồnthươngđầyxót xacó mặt khắpcáctrang vănphầnnào đãlột tảthành cơng chiều sâu tácphẩmvàlênán chiến tranh - Giọng điệu triếtlí Triết lí giọng điệu đặc trưng văn xuôi thời kỳ đổi mới, đặc biệtlà trongtruyệnngắnvà tiểuthuyết.Giọngđiệutriếtlílàgiọngđiệuchota thấy chiêm nghiệm nhà văn sống Và sử dụng cáchhợplýsẽ nâng tầmkháiquátcủatácphẩm, tạonênấntượngmạnh đến người đọc Hay nói cách khác tác phẩm có giọng điệu triết lí, ngườitiếpnhậntìm thấy đượcbiếtbaođiềumìnhđã sốngchưatùngđượcgọitênthìbâygiờ bằngtàinăngcủa chúnglênthànhmột chânlíđểmọingườicùngsuy ngẫm từng“ngộ”ratrongcuộc mìnhnhàvănấyđã nâng Bằng nhìn khách quan tâm hồn nhạy cảm giàu tính nữ nhà văn Svetlana Alexievich đúc kết vấn đề sâu sắc thể quan điểm mới.Chẳnghạnnhư:“Cuộcchiến tranhnữ cónhữngmàusắc riêngcủa nó, mùiriêngcủanó, nguồnchiếusángriêngvàkhơnggiancảmxúc riêng Cuối cùng, từ riêng Ở đấy, ta khơng thấ y anh hùng chẳng thấy chiến công không tưởng tượng nổi, mà đơn giản có cá nhân bị vào công việc phinhân nhân loại.Và ấy, khơng có họ - người phải chịu đau đớn chiến tranh: với conngười làđấtđai,chimchóc, câycỏ.Tồnbộthiênnhiên.Chúngchịuđau đớnmà chẳng nóiđược mộtlời,thế kinh khủnghơn…”[1; tr.9] Giọng đómà tác giả sử dụng tácphẩm không chỉđược thể hiệnở nhìnkháiqtvềchiến tranhtrongmắtnhữngngườiphụnữmàtacònthấy rõ qua cáchnhìnnhậnvấnđề củanhàvăn.Bằng từngtrải,Alexievich có mắt tinh tế nhìn nhận lắng nghe câu chuyện ngườiphụnữ tham giachiếntrận Bànhận thấy:“Tơi đãcóthời gian để nhận rarằng nhữngphụ nữbìnhthườngtỏratrung thựchơncả: nhữngnữ y tá, cấp dưỡng, thợ giặt… Làm để xác định điều xác hơn? Cáctừ họdùng,họrútratừ chínhhọchứ khơngphảitừ sáchbáovàsách họ đãđọc Từ vănhóa họ Và từ nỗi đau riêng họ”[1; tr.11].Đólà triết lýkhi đọcquatacứ ngỡđơngiảnnhưngthựcranó lạisâu sắcđếnlạ Bởinóđượccất lên khơngphảivì lýtưởngcủathờiđại mà ngược lại nhìn nhận nhìn đầy khách quan chân thực tùng trải tác giả Triết lý ấy, khác xa triết lý nhà văn nam họlntriếtlí nhũngvấn đềtolớn.CònAlexievich, bàtriết lývẻ đờithường gầngũi vàđặc biệt chiến tranhgắnvới nhìn nữ giới: “cuộc chiếntranh củanhữngngườiphụnữ cóngơnngữ riêng củanó.Đàn ơng náu kiện,chiếntranhthuhúthọ,cũngnhư hànhđộngvàsự đằngsaucácsự đối khángtư tưởng,trongkhiphụ nữcảmnhậnchiếntranhquacảmxúc” - Giọng điệu ngợica,tựhào Bên cạnh đó, tác phẩm viết với giọng điệu ngợi ca, tự hào Giọng điệunàytuykhơng đượcsử dụngnhiềutrongtácphẩmnhưngnólạicó vai tròrấtlớn trongviệckhẳngđịnh sức mạnh giớinữ Nóngợi ca hi sinhvàvẻđẹp họ.Các côgái hiệnlên vớisự dũngcảm, đầy nhiệt huyết: “Thưa quý cô Qcơcóbiết ngườichỉ huyphânđội cơng binhthìsống khơng? Một huy phân đội công binh sống hai tháng, khơng đâu Chúng tơi biết chúng tơi muốn phân cơngratuyếnđầu” [1; tr.304].Đóchínhlàcâu trảlờicủa cáccơ gáidù phía trước đối diện với chết, với khó khăn gian khổ Khơng ngợica tác giả viếtvề họ với mộtgiọngđiệu tự hào,cảm phục:“Bà mười lầnđược thưởng huân chươngvì chiến cơngcủa bà,và cóđếnbảymươilămtênđịchbịbàbắn hạ” Giọngđiệunày đượcAlexievich thể mộtcáchtự nhiên,chân thành,mộc mạc nhưngđãlàmnổibậtlênvẻ đẹpcủangười phụnữ nóchothấycáinhìnđầy trântrọng,niềm tự hàodadiết tácgiả vềnhữngconngườiấy Tóm lại, Chiến tranh khơng có khuôn mặt phụ nữ tác phẩm đathanhđiệu Bởi lẽ, tácphẩm nhà văn đãtổ chứcmộtgiọngđiệu phức tạp Trướchết, làgiọngđiệuchủ đạo - buồnthươngđầyxótxa tráitim giàutìnhthương, thấuhiểu Đơi khilại làgiọngđiệutriết lí sâu xa người trải nghiệm, bên cạnh giọng ngợi ca, tự hào nhằm đề cao vẻ đẹp người phụ nữ tham gia chiến trận Bằng giọngđiệukhácnhauẩn sau đólàcảm xúccủamình.Alexievichđã vẽ lên trướcmắtchúngtamộtbứctranhtồncảnhvềcuộcchiếntranhgiữanước Nga phát xít Đức chiến vơ khắc nghiệt, chiến có đầu tư kĩ thuật quân Cuộc chiến gây bao đau 100 thương, mát ký ức đầy ám ảnh: “Sau loạt pháo,cuộc ném bombắt đầu.Nơi nàybịgiã nhừ.Tơikhơngbiếtcònlại gì… Và người ta xử trí bị bao vây? Thì, họ chọn ngườichết củahọngaycạnhchiếnhàonơi họ nấp,họđàoở đó,và chấmhết Chỉ thấymột nấm mồ đấtnhỏ Tất nhiên,nếu bọn Đức hay phương tiện chúng,quađósau chúng tơi,mọi thứ bị giẫm nát,san bằng.Chỉ đất khơng dấu vết Thường khi, vùi xác rừng, gốc cây… Tôi dạo rừng Nhất nơi có sồihaycâybạch dương già Tơikhơng thểngồi đấy” Có thể khẳng định rằng, đọc sách này, chạnh lòng nhớ hàng triệu nữ niên xung phong, chiến sĩ giao liên, du kích Việt Nam kháng chiến trường kì bảo vệ độc lập thống Tổ quốc Chiến tranh đề tài lớn văn học Việt Nam Không đồng điệu, khơng nhà văn Việt Nam tìm thấy kinh nghiệm nhà vănSvetlana Alexievichvới hướng viết trongvănhọc:conđường tác phẩmphi hưcấu 101 TIỂU KẾTCHƯƠNG3 Nếu chương luận văn xác lập hình tượng nhân vật nữ với điểm tương đồng hoàn cảnh khắc nghiệt chiến tranh chấnthươngthì sang chương 3,tác giả viếtđã đivàotìm hiểu số điểm khác biệt biêu biểu hai tác phẩm Nỗi buồn chiến tranh Bảo Ninh Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ Svetlana Alexievich Trong nỗi buồn chiến tranh, Bảo Ninh vào khai thác hình tượng nhân vật nữ với nỗi cô đơn cam chịu, đời họ bi kịch thân phận, đồng thời vào khai thác khía cạnh nhân văn, “người”đólàtìnhuvà bảnnăngtính dục Trong đó, Chiến tranh khơng có khuôn mặt phụ nữ, Svetlana Alexievich lại khai thác nhân vật phụ nữ nạn nhân bi kịch chiến tranh, đồng thời qua người tác giả thể niềm tự hào thể giới nữ Với nội dung chương 3, tác giả khác biệt cách xây dựng nhân vật Trong Nỗi buồn chiến tranh, tác giả lựa chọn, xếp thời gianđanxenhaichiều khứ và vớiđó khơng gian đachiều, phức diện, songsong lànghệ thuật miêu tả qua chiều sâu tâm lí với việc sử dụng đadạng loại ngôn ngữ giọng điệu trần thuật.Ngược lại, Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ tác giả lại sử dụng lối trần thuật“phi hư cấu”làlối kể chuyện chân thực diễnra,đồng thờicũngsử dụngđanxencáchtổ chức giọngđiệu từ thương cảm xót xa, triết líđến giọngđiệu ngợi ca tự hào Qua điểm khác biệt trên, người viết muốn nhấn mạnh nét đặc sắc riêng tác phẩm.Cáiriêng đóxuất phát bởihai nhà văn vốn hai khu vực địa lí cách xa (giữa châu Á với châu Âu), hoàn cảnh xã hội,tư tưởngvănhóa cũnghồntồnkhác xa nhauvà đặc điểm giới khác nhau, dẫn đến việc nhà văn có cảm quan cá nhân tư tưởng nghệ thuật khác 102 KẾTLUẬN Qua việctìm hiểu, đối sánhhình tượng nhân vậtnữ haitác phẩm tiếng Nỗi buồn chiến tranh Bảo Ninh Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ Svetlana Alexievich,chúngtôisơbộ rútramột số kếtluậnsau: Vănhọc đất nước nào, thời kì nàocũngdành quantâmđặcbiệt đếnngườiphụnữ.Chínhvì vậy,hìnhtượngngườiphụnữ xuấthiệntrongtiểu thuyếtviếtvềđề tài chiến tranhkhádày đặc.Cácnhà văn hướng đến miêutả sốphậnbikịch trongvàsauchiếntranh.Đấylàbikịchngườiphụnữkhi phải đối diện với hoàn cảnh khắc nghiệt chiến tranh, chấn thương thể chất lẫn tinh thần không bao giờliền sẹo Chiến tranh qua đi, người phụ nữ đại diện cho sức mạnh, lòng dũng cảm, hi sinh cao cả, trở thànhnhững conngười củabikịch,củakhátvọngvàcôđơn Nỗibuồn chiếntranh củaBảoNinhngày càngkhẳng địnhđượcvịtrí, vai tròcủanó trongnềnvănhọc ViệtNam Xét từ phươngdiệnnội dung nghệ thuật,tácphẩm đãđể lại dấuấnriêng,đồngthờigóp phầnpháttriểnnền văn học dân tộc lên đỉnh cao Tiểu thuyết dòng hồi ức đứt đoạn người lính tên Kiên chiến tranh thời hậu chiến Qua dòng hồi ức này, người phụ nữ ítnhiềucóquanhệvới Kiên đượchiệnlênrõnét Đólà hình tượng nhânvật nữ với nỗicơđơn, cam chịu; với bikịch thân phận; với tìnhuvàbản tínhdục.Chínhtừ nhận thức quanniệm mớivềcon người, nhàvănđãđisâu vàothếgiới bêntrong củatừngnhânvật.Ngườiphụ nữ tiểu thuyết nhìn nhận nhiều bình diện khác Chiến tranh điquađể lại chohọ mảnhvỡvềthânphận,về tìnhyêuvàcả đơnkhichính họ khơngcòn khảnăngtìm lại sống trọnvẹn.Họ trởthànhconngườibikịch,khátvọngđược làm vợ,làm mẹ khơngthực được.Khát khaotìnhuvàbản tính dụckhiếnhọ phảiđấu tranhgiành 103 quyềnđượcsống,đượcyêu thương.Bêncạnh đó,tácgiảcũng lựachọn nghệ thuật xây dựng nhân vật độc đáo từ việc xen cài thời gian hai chiều, không gian đachiều, phức diện, với nghệ thuật miêu tả qua chiều sâu tâm lí với việc sử dụng đa dạng loại ngôn ngữ giọng điệu trần thuật Như vậy, qua Nỗi buồn chiến tranh ta thấy tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 sâu vàothếgiớinộitâm,phản ánhnhữngbiếnđổi trạngtháitâmlícon người, nỗ lực đáp ứng nhu cầu tầm đón đợi người đọc Bên cạnh đó, bốicảnhgiao thoavàmởrộng giaolưugiữa văn hóa giới, nhàvănphải có đổi tư duynghệ thuật vàbútpháp sáng tạonhằmthúc đẩy pháttriểncủatiểu thuyếtViệt Nam Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ làmộttácphẩm xuấtsắc vềchiếntranh.Cuốntiểuthuyếtmangmột ý nghĩanhân vănsâusắcbởinóđã đisâuvào vấn đềkhuất lấp, mặttrái chiến tranh làvấnđềmớithể cách nhìnnhận mớicủanhàvăn so vớivănhọctruyềnthống.Đồng thời chínhýthức giớivàsự thấuhiểucủaSvetlanaAlexievichđãtạonêntiếng nói mớichongườiphụnữ sauchiếntranh.Điềuquantrọngcủacuốn tiểu thuyết nàyđã cho tathấy thật chiến tranh: ngườiphụ nữ tham gia chiến khơng có xu hướng bị “nam hóa” mà phải gánh chịu nỗiđau khinhântính, nữ tính bị tàn phá, hủy hoại.Nhưngcao cả, tác phẩm đãngợi ca vẻ đẹp nữ tính họ dù hoàn cảnh chiến tranh, thể niềm tin mãnh kiệt vào sức sống vĩnh cửu giá trị nhân văn cao đẹp Thành công tiểu thuyết nghệ thuật xây dựng nhân vật nữ với lối trần thuật“phihưcấu”, có đanxensử dụng giọngđiệu từ thương cảm xót xa, triết lí đến giọng điệu ngợi ca tự hào Có thể thấy, dù ngườiphụ nữ ởtrong hồncảnhnào thiệtthòi hơnso với namgiới Vì màvấn đềgiớitrong vănhọc luônlàvấnđề cầnđượcquantâm mọithời đại 104 Nghiên cứu đối sánh nhân vật nữ hai tiểu thuyết nói giúp chúngta có cáinhìn nhữngkiếngiảimới mẻ.Nhânvật nữ hai tácphẩm xuất sắcnàycó nhữngđiểmtươngđồng thậtngẫunhiên, vínhư họ đềulà nhữngnạn nhânbikịchcủachiến tranh,lànhữngconngười bịthương tổn nhữngsốphận bikịch.Tuycónhiềuđiểm chungnhưngnhânvậtnữ hai tácphẩmvẫncó nét khác biệt, yếu tốvềhồn cảnhlịchsử, xãhộichi phối,dođiểm nhìnvềgiới hainhàvăn cũngnhư khác biệt văn hóa trải nghiệm khác cáctácgiảởhaithờikì lịchsử.Ở haitác phẩm,nhânvậtngườiphụnữ đốitượng nhà nhà văn đặc biệtquan tâm Chínhhọ tạonêntính triết lívà tiếng nói củatácgiả về bi kịch conngườitrongchiến tranh Vàdùhọcótham gia trênchiếntrậnhayởhậuphương,dùởbênnày hay bên chiếntuyến… trongtâmthức,trong họ suy nghĩ, trongcuộc sống ítnhiềuđềucósựchấnthương chiến tranhmanglại “Nhân vật nữ Nỗi buồn chiến tranh Bảo Ninh Chiến tranh khơng có khn mặt phụ nữ Svetlana Alexievich” đềtài văn học so sánh ứng dụng Với đềtài này,ngườiviết muốn góp thêm tiếng nói văn học so sánh - hướng nghiên cứu phát triển mạnh ởnước ta năm gần Qua thực tiễn nghiên cứu cho thấy, nềnvăn học thếgiới khơngtồn tại, phát triểnbiệt lập màchúngln có liênhệmật thiết,tácđộng qualại với nhau.Vìvậy,khinghiêncứucáctác phẩm văn học dân tộc mình, cần nhìn nhận, đánh giá chúng mối tươngquanvới cáctácphẩm củadântộckhác.Việc nghiêncứuđềtàinàycủa tácgiảluậnvăn cũngkhơngnằm ngồimục đíchđó Nghiên cứu, so sánh hình tượng nhân vật nữ hai tiểu thuyết tiếng nói trênlà cơng việckhókhăn.Luậnvăncủachúng tơi tìmhiểubanđầu 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO Svetlana Alexievich (2017), Chiếntranhkhơngcómộtkhnmặt phụ nữ (NgunNgọcdịch),NxbHàNội Lê Huy Bắc (2010), Giáo trình Văn học phương Tây trường phổ thông, NXBGD Việt Nam Lê Huy Bắc, Lê Nguyên Cẩn, Nguyễn Linh Chi (2011), Giáo trình Văn học phươngTây, NxbGiáodục ViệtNam Nguyễn Thị Bình (2007), Văn xi Việt Nam1975 -1995, đổi cơbản, NxbGiáodục Lê Nguyên Cẩn(2007), Giáotrìnhvăn học phương Tây từ cổđại Hy Lạp đến thếkỉ XVIII,NXBĐHSPHà Nội Nguyễn VănDân(2011), Vănhọc so sánh, NXB KHXH Đặng Anh Đào, Hoàng Nhân, Lương Duy Trung, Nguyễn Đức Nam, NguyễnThịHồng, NguyễnVăn Chính, PhùngVăn Tửu(2009), Vănhọc Phương Tây, NxbGiáodục Nguyễn Đăng Điệp (2001), Kĩ thuật dòng ý thức Nỗi buồn chiến tranhcủa BảoNinh, in trong: Tự học,tập I,NXBĐHSPHàNội TrươngĐăngDung(1991),Vănhọc dịch vấnđề lí luận văn học so sánh, tạp chí Văn học, số 10 Nhiều tác giả (1991), Thảo luận tiểu thuyết Thân phận tình yêu, Văn nghệ,số37 11 Hà Thị Lệ Hà (2015), “Nỗi buồn chiến tranh (BảoNinh) và“một nửa thật…” https://donggianghoanghoathamdn.wordpress.com/2015 /12/14/noi -buonchien -tranh-bao-ninh-va-mot-nua -cua-su-that/ 12 Thoại Hà (8/9/2011), “Nỗi buồn chiến tranh đoạt giải sách hay 2011”, trang web: http://evan.vnexpress.net 106 13 Trần Thanh Hà (2009), “Từ phân tâm học tìm hiểu tính đại thể qua tiểu thuyết Thân phận tình u Bảo Ninh, Tạp chí Sơng Hương, số 195 14 LưuThịThu Hà, Hiệntượng phângiãcốttruyệntrong Phiên chợ Giát Thân phậntìnhyêucủaBảoNinh http://bichkhe.org/home.php? cat_id=147&id=2455 15 Lê Bá Hán - TrầnĐìnhSử - NguyễnKhắc Phi (2011) (đồngchủ biên),Từ điển thuậtngữ văn học,Nxb Giáodục 16 Võ ThịHảo,“Ngườisótlại củarừngcười” http://amvc.free.fr/Damvc/GioiThieu/DoDanhTha nhHurinville/NguoiSot LaiCuaRungCuoi-DDThanh.htm 17 Võ ThịHảo (2010), “Đi tìm thânphận người phụ nữ sáng tác” Tạp chíNonnước (161) 18 Hồng NgọcHiến(1991), Nhữngnghịchlí chiếntranh,Báo Vănnghệ số 15 19 ĐàoDuy Hiệp(2008),“Thờigiantrong Thânphậncủa tình yêu”, in trong: Phêbình vănhọctừlíthuyếthiện đại, NxbGiáodục 20 Đỗ Đức Hiểu (2000), Thi pháp hiệnđại, Nxb Hội nhàvăn 21 https://vi.wikipedia.org/wiki/Svetlana_Alexandrovna_Alexi evich 22 VươngKiều(2012),Xvet-la-navàtácphẩm “Chiếntranhkhơng có khn mặtphụnữ”,TạpchíSơngHương - (20) 23 Lê Hồng Lân (2016), “Chiến tranh không mang khuôn mặt người”, Tạp chíVănnghệqnđội 24 Nguyễn Văn Long - Lã Nhâm Thìn (2006), Văn học Việt Nam sau 1975 nhữngvấnđềnghiêncứuvà giảngdạy, NXB GD 25 PhươngLựu(chủbiên)(1985),Líluậnvăn học, NhàxuấtbảnGiáo dục 26 ĐồnThịMai(2015),Nghệ thuậtmiêutả tâm lýnhânvậttrongtiểuthuyết 107 Nỗi buồnchiếntranh củaBảoNinh,Luậnvănthạc sĩ, TrườngĐạihọc Sư phạmHà Nội 27 Hồ Á Mẫn (2011), Văn học so sánh, NXBGD Việt Nam 28 Nguyên Ngọc (1990), “Đôi nét tư văn học hình thành”,Văn nghệ, số 29 Nguyên Ngọc (1991),“Thảo luận tiểu thuyết Thân phậntìnhyêu”, Báo Vănnghệ (số 37) 30 Vương Trí Nhàn (2006), “Con người khám phá người thích ứng Nỗi buồn chiến tranh” http://amvc.free.fr/Damvc/GioiThieu/Vuon gTriNhan/NoiBuonBaoNinhVT Nhan htm 31 BảoNinh(1991), “Bài cangười línhsau chiến tranh”, Báo Văn nghệ, số 28 32 Bảo Ninh (2012), Nỗi buồn chiến tranh, NXB trẻ, Hà Nội 33 Mai Hải Oanh (2009), Những cách tân nghệ thuật tiểu thuyết Việt Namđươngđạigiai đoạn 1986 - 2006, Nxb Hộinhàvăn http://tapchisonghuong.com.vn/tap -chi/c142/n1473/ Tu-phan-tam-hoc-timhieu -tinh -hien -dai-the-hien-qua -tieu-thu yet-Than-phan -cua-tinh-yeu-cuaBao -Ninh.html 34 NguyễnThịHảiPhương(2012),Tiểu thuyếtViệt Namđươngđại - nhìn từ góc độ diễn ngôn, Luận án tiến sĩ Ngữ văn, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 35 Trần Đình Sử - Lã Nhâm Thìn - Lê Lưu Oanh(2005), Văn học sosánh nghiêncứuvàtriểnvọng,NXBĐạihọc Sư phạmHàNội 36 Trần Đình Sử (2004), “Bản chất thẩm mỹ ngơn từ văn học”, Tạp chí Nghiêncứuvănhọc 37 Trần Đình Sử (2005), Tuyển tập - Những cơng trình lý luận phê bình vănhọc,tập2,NxbGiáodục,HàNội 108 38 Nguyễn Thị Thanh Tâm (2016), Nhân vật bi kịch tiểu thuyết Mảnh đất người nhiều ma (NguyễnKhắc Trường), Bến không chồng (Dương Hướng), Nỗi buồn chiến tranh (Bảo Ninh), Luận văn thạc sĩ, Trường ĐạihọcSư phạm HàNội 39 Phạm Xuân Thạch (2004),“Nỗibuồn chiến tranh viết chiến tranh thời hậuchiến - từ chủnghĩaanhhùngđến nhucầu đổimớibút pháp”, tạpchí Văn nghệquân đội https://phebinhvanhoc.com.vn/noi -buon-chien-tranh -viet-ve-chientranh- thoi-hau -chien-tu -chu-nghia -anh-hung-den-nhu -cau-doi-moi-butphap/ 40 Giang Thanh, “Thơng điệp từ người sót lại rừng cười” https://tin247online.wordpress.com/2011/08/31/thong -diep -tu %E2%80%9Cnguoi-sot -lai-cua-rung-cuoi%E2%80%9D/ 41 Phùng Gia Thế - Trần Thiện Khanh (biên soạn), “Văn học giới nữ” (Một số vấnđề lý luậnvàlịch sử), Nxb.Thế giới 42 Đoàn Cầm Thi (2004), “Về nhân vật Phương, người phụ nữ Hà Nội, chủ đề vănhọc Nỗi buồn chiến tranh”, Báo vnexpress http://giaitri.vnexpress.net/tin-tuc/sach/lang-van/ve-nhan-vat -phu ongnguoi -phu-nu -ha-noi-va-chu-de -van-hoc -trong-noi-buon -chien -tranh1973743.html 43 ĐoànCầm Thi(2010), “Nỗibuồnchiếntranh - tự truyệnbất thành”,trang web: http://tienve.org.vn 44 Xuân Thiều (1978), “Con người, kiện lịch sử tiểu thuyết viết đề tài chiến tranh cách mạng”, tạp chí Vănnghệ quânđội 45 Nguyễn Thị Thoa (2012), “Chiến tranh qua nhìn Bảo Ninh Erich Maria remarque Nỗibuồn chiến tranh Phía tây khơng có lạ”, Luậnvăn thạcsĩ, TrườngĐạihọc SưphạmThành phốHồ ChíMinh 46 NguyễnChí Tình(2000),“Văn học phương Tây vàchiến tranh: vấn đề số 109 phậncon người”,Tạp chí Vănnghệ quânđội 47 Nguyễn Thanh Tú (2013), “Tiểu thuyết Việt Nam vànước chiến tranh - vàinétđối sánh”, Tạp chí Vănnghệ quânđội http://vannghequandoi.com.vn/Phe-binh -van -nghe/Tieu-thuyet-Viet -Namva-nuo c-ngoai-ve-chien-tranh-vai -net-doi-sanh -5881.html 48 HoàngPhongTuấn(2011), Nhữngnỗiđau thức tỉnh, www phong diep, net 49 Hồ Khánh Vân, “Bước đầu xác lập số khái niệm phê bình văn họcnữquyền” https:// phê bình văn học.com.vn/bước-đầu-xác-lập-một-số-khái-niệm trongphêbìnhvănhọcnữquyền ... Chương3 NHỮNGĐIỂMKHÁCBIỆTCỦANHÂNVẬTN TRONG NỖI BUỒN CHIẾNTRANH VÀ TRONG CHIẾN TRANH KHƠNG CĨ MỘTKHNMẶT PHỤNỮ 47 3.1.Nhânvậtnữ trongNỗibuồn chiến tranh 47 3.1.1.Nỗicôđơncamchịu ... táccủaBảoNinh 12 1.2 Nỗibuồnchiến tranhvàChiếntranhkhơngcómộtkhnmặt phụ nữ trongdòngchảy văn họcvềchiếntranh 13 1.2.1 Đề tài chiến tranh văn học Việt Nam vị trí Nỗi buồnchiếntranh...BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI2 BÙIĐỨCHIẾN NHÂNVẬT NỮ TRONGNỖIBUỒNCHIẾNTRANH CỦABẢONINH VÀ TRONGCHIẾNTRANHKHƠNG CĨMỘTKHNMẶTPHỤNỮ CỦASVETLANA ALEXIEVICH Chunngành:Líluậnvănhọc