Nghệ thuật kết cấu trong quân trung từ mệnh tập của nguyễn trãi (LVThS k20)

BỘGIÁODỤCVÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI2 === === TRẦNTHỊ TRANG NGHỆTHUẬTKẾTCẤU TRONG QNTRUNGTỪMỆNHTẬP CỦANGUYỄNTRÃI LUẬNVĂNTHẠCSĨ NGƠNNGỮ VÀVĂNHĨAVIỆTNAM HÀNỘI, 2018 BỘGIÁODỤCVÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI2 === === TRẦNTHỊ TRANG NGHỆTHUẬTKẾTCẤU TRONG QUÂNTRUNGTỪMỆNHTẬP CỦANGUYỄNTRÃI Chuyên ngành: Văn họcViệtNam Mã số:8 22 01 21 LUẬNVĂNTHẠCSĨNGƠNNGỮ VÀVĂNHĨAVIỆTNAM Ngườihướngdẫnkhoahọc: TS NGUYỄN THỊTÍNH HÀNỘI, 2018 LỜICẢM ƠN Để hồn thành luận văn,tôi nhận hướng dẫn tận tình TS Nguyễn Thị Tính bảo, giúp đỡ Thầy Cô giáo KhoaNgữ văn - TrườngĐạihọcSư phạm Hà Nội Tơi xinbày tỏ lòngbiết ơnsâusắcđến TS.NguyễnThị Tính cácthầy giáotrong Khoa Tơi xinchânthànhcảm ơnnhàtrường,giađình,bạnbè ủnghộ, tạođiều kiện thuậnlợichotơitrongsuốtthời gian vừaqua HàNội,ngày25tháng8 năm2018 Tácgiả TrầnThịTrang LỜI CAMĐOAN Tơi xincam đoanđâylàcơngtrìnhnghiêncứu riêng Việc giải vấnđề đặtracũngnhư kết nghiên cứu trình bày luận vănhồn tồntrung thực,chínhxácvà chưatừngđược cơng bố cơng trình khác HàNội,ngày25tháng8năm2018 Tácgiả TrầnThịTrang MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọnđề tài Lịch sử vấnđề Mục đíchnghiêncứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đốitượng phạm vi nghiên cứu 6 Phươngphápnghiêncứu 7 Nhữngđóng gópmới luậnvăn NỘI DUNG CHƯƠNG1.NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ THUYẾT 1.1.Vănchínhluận 1.1.1 Khái niệmvăn luận 1.1.2.Đặcđiểm, chức năngcủavănchínhluận 10 1.1.2.1 Đặcđiểm ngôn ngữ 10 1.1.2.2.Đặctrưngphongcáchvănchínhluận 10 1.1.2.3 Chức năngcủavănchínhluận 11 1.2 Kết cấu 12 1.2.1 Khái niệm kết cấu 12 1.2.2 Chức năngnghệ thuật kết cấu 12 1.2.2.1 Kết cấulàphươngtiện khái quát thực 12 1.2.2.2 Kết cấu góp phần biểu đạttưtưởng cảm xúcnhàvăn 13 1.2.2.3 Kết cấu tạo nên giá trị thẩm mĩ sức hấp dẫn hình tượng 14 1.2.3 Các cấpđộ kết cấu vănchínhluận 14 1.2.3.1 Kết cấu bề mặt 14 1.2.3.2 Kết cấu bề sâu 16 1.3 Tác gia Nguyễn Trãi tác phẩm Quân trung từ mệnh tập 17 1.3.1 Tác gia Nguyễn Trãi 17 1.3.2 Tác phẩm Quân trung từ mệnh tập 19 1.3.2.1 Những vấn đề vănbản Quân trung từ mệnh tập 19 1.3.2.2 Những vấn đề nội dung Quân trung từ mệnh tập 24 Tiểu kết chương1 24 CHƯƠNG NGHỆ THUẬT KẾT CẤU TRONG QUÂN TRUNG TỪ MỆNH TẬP TỪ PHƯƠNGDIỆN BỐ CỤC TÁC PHẨM 27 2.1 Bố cục thư theo tính cơng thức, quy phạm văn học luận thờitrungđại: tiềnđề - thực tế - kết luận 27 2.1.1 Cách thứcđặt vấnđề việc sử dụng tiềnđề 27 2.1.1.1 Sử dụng tiền đề phạm trù tư tưởng Nho giáo sách vở, danh ngôn củangườixưa 29 2.1.1.2 Tiềnđề thực tế khách quan 32 2.1.1.3 Kết hợp tiền đề phạm trù tư tưởng Nho giáo sách vở, danh ngôn củangườixưavàtiền đề thực tiễn khách quan 34 2.1.2 Cách thức giải vấn đề việc dùng tiền đề soi rọi vào tình hình thực tế,phânđịnh - tà, thắng - thua 40 2.1.2.1 Liên kết tiền đề với luận cứ, luận chứng để phânđịnh - tà giữatavàđịch 40 2.1.2.2 Liên kết tiềnđề với luận cứ, luận chứngđể rõ thắng - thua giữata địch 44 2.1.3 Cách thức kết thúc vấn đề 49 2.1.3.1 Bày tỏ chủ ý quân ta 49 2.1.3.2.Đề raphươnghướnghànhđộngchođốiphương 51 2.2 Bố cục thư khơng theotínhcơngthức, quy phạm văn học luận thờitrungđại 52 2.3 Sự liên kết bứcthư trongtácphẩm 54 Tiểu kết chương2 64 CHƯƠNG NGHỆ THUẬT KẾT CẤU TRONG QUÂN TRUNG TỪ MỆNH TẬP NHÌN TỪ CÁCH TỔ CHỨCPHƯƠNGPHÁPLẬP LUẬN 66 3.1 Sự tổ chứcphươngpháplập luận dựavàohướng lập luận 66 3.1.1.Phươngpháplập luậnđồnghướng 66 3.1.2.Phươngpháplập luận nghịchhướng 70 3.2 Sự tổ chứcphươngpháplập luận dựa vào vị trí kết luận 73 3.2.1.Phươngpháplập luận quy nạp 73 3.2.2.Phươngpháplập luận diễn dịch 82 Tiểu kết chương3 87 KẾT LUẬN 88 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 MỞ ĐẦU Lí chọnđề tài 1.1 Trong lịch sử dân tộc Việt Nam, Nguyễn Trãi (1380 - 1442) nhân vật tồn tài có, mộtnhàvănhóalớn Thời phong kiến, cónhiều ý kiến bình luận,đánhgiá bậc vua chúa, sử gia, vănnhân thống Nguyễn Trãi Nguyễn Mộng Tuân Tặng Gián nghị đại phu Nguyễn cơng có viết câuthơca ngợi phẩm chất,nhâncách,đức độ tài Nguyễn Trãi: Hoàng phong ngọc thự tiên, Kinh bang hoa quốc cổ vô tiền… Nho lâm kỷ hứachiêmSơn, Đẩu, Hảo vị triềuđìnhlực tiến hiền (Trên gác vàng, vẻ cao củaôngnhư vị tiên lầu ngọc, Cái tài kinh bang tế thế, làm rạng rỡ chonước, từ xưa chưacóbaogiờ… Lâu rừng Nhotrơng ngóngơngnhưnúi TháiSơn,saoBắc Đẩu, Ơng nên triềuđình màrasức tiến cử kẻ hiền tài) Nhữngnhà vua đươngthờinhư LêTháiTơng (trị nhữngnăm 14341442) khẳng định: “Tiên sinh giúp đức Thần khảo ta thay trời làm việc, sánh vớiThượngđế”; hay LêNhân Tơng (trị năm14431459) đánh giá: “Nguyễn Trãi người trung thành giúp đức Thái Tổ dẹp loạn tặc, giúp đức Thái Tơng sửa sang thái bình Văn chương đức nghiệp NguyễnTrãi, cácdanh tướng triều không sánh bằng” Sử gia Phan Huy Chú (1782 - 1840) khôngđịnh Lịch triều hiến chươngloại chí: “Ơng cóvănchươngmưu lược, gặpđược vua, kinh bang tế thế, làm bậc công thần mở nước thứ Về già muốn an nhàn, khơng có ý tham luyếnđịa vị”…Mặc dù dừng lại lời bình luận tổng quát, songcácbàithơđề vịnh, đề tựa nhậnxét, đánhgiácủa tiền nhân cũngchínhlànhững liệu, gợiý đúckết quý báu, giúp cho hậu ngày nhận thức sâu sắc giá trị di sản tinh thần Nguyễn Trãi 1.2 Tác phẩm Quân trung từ mệnh tập (QTTMT) ơng sáng tác thời kì chốngqn Minhxâm lược có giá trị đặc biệtđối với lịch sử vănhọc nước nhà Bàn QTTMTđãcókhơng ítnhững lời phẩm bình xác đáng LêQuý Đôngọi NguyễnTrãilàngười“viết thư thảo hịch giỏi hơnhết thời”.PhanHuyChúxếp QTTMT vào loại“vănchươngmưu lược”.Đặc biệt, ông nhấn mạnh tập văn chínhluận mẫu mực “có sức mạnh củamười vạnquân” 1.3 Vấnđề nghệ thuật kết cấutrong QTTMTđãđược nhiều tác giả đề cập đến Chúng muốn tổng hợp lại, bổ sung cho hoàn thiệnhơn.Lựa chọn đề tài Nghệ thuật kết cấu Quân trung từ mệnh tập Nguyễn Trãi, hy vọng cung cấp cho bạnđọc cáinhìnđầy đủ nghệ thuật kết cấu tậpvăn Từ gópphầnđịnh hướng cho việc giảng dạy, học QTTMT nói riêng, vănchương Nguyễn Trãi nói chung cấp học Lịch sử vấnđề Quân trung từ mệnh tập không tác phẩm có giá trị văn học mà nguồntưliệu lịch sử vơgiáđể nghiên cứu khởinghĩa LamSơn chiến tranh giải phóng dân tộc Lê Lợi khởi xướng,lãnh đạo nghệ thuật quân Việt Nam Chính vậy, tác phẩm thuhút quan tâm nhiều nhà nghiên cứu lĩnh vực văn học sử học “Việc nghiên cứu Quân trung từ mệnh tập đạt kết khả quan, ngày nâng cấp phương hướng tiếp cận tác phẩm, soi sáng giá trị nội dung nghệ thuật, từ ý nghĩalịch sử đến vấn đề thể loại, từ nhìn thực đến khía cạnh hình thức, cấu trúc chiềusâuphương thức tư nghệ thuật” [29, 21].Các ý kiến phêbình, đánhgiá nhận thấy vai trò, vị trí quan trọng tập văn 80 - Ln động can qua, liên tiếp đánh dẹp, người sống không vui, nhao nhao thất vọng.Đólàđiềuphảithua thứtư - Gian thần chuyên chính,chúa yếu giữ ngơi, xương thịt hại nhau, gia đình sinhbiến.Đólàphải thuathứnăm.” Từ điều phảithuathứ nhấtđến điều phảithuathứ năm,NguyễnTrãiđãphân tích rõnguyênnhânchủquan,nguyên nhân kháchquan, nguyênnhân bên trong, nguyênnhânbên ngoài, nguyênnhân trựctiếp,nguyênnhângián tiếp dẫn đến bạivong địch Nguyênnhântrướccótác dụng làmtiền nguyênnhânsau.Đếnnguyênnhânbạivongthứ sánhhiểnnhiênvề lực lượnggiữa tavà sáu,NguyễnTrãiđưara địch, đềcho khiếngiặccàngthêm so kinh hồng:“Naytadấynghĩabinh,trêndướicùnglòng,anhhùnghếtsức,qnsĩ càngluyện, khígiớicàngtinh, vừacày ruộnglại vừađánh giặc;qnsĩtrong thànhthìđềumỏi mệt,tựchuốcdiệtvong.Đó làđiều phảithuathứsáu”.Điều phải thua thứ sáu trường hợp có tác dụng tiểu kết luận, khẳngđịnhchắcchắnquân tavới lựclượng mạnh vũbão,trên dướimột lòngtất sẽchiếnthắng,cònquângiặc xuthế tất yếu làtự chuốclấydiệtvong Đểthấy rõhơn lậpluậnquynạp từngđoạnvăn,taxétbứcthư số 42Nguyễn TrãigửichoVươngThông.Cả ba phầncủabức thư:tiền đề - luận kếtluận đềuđượcNguyễnTrãilập luậntheohình thứcquy nạp.Ở phần tiền đề,NguyễnTrãinói vềmộtsự thậthiển nhiên:nhàlớnsắp đổ,một cột chống đỡ nổi; đê dài vỡ, vốc đất khơng thể hàn gắn được.Từ đó,ơngđi đếnkháiqtchung:cứ cốlàm mộtviệcqsứcmình khơng thấtbại:“Kểra,nhà lớn gầnxiêu,một câygỗkhơnhay chống đỡ; đêdàisắp vỡ, mộtvốcđất khó thểduy trì.Nếukhơngbiếtlượngsứcmà cứcưỡng làm, thìítkhikhơngthấtbại.Việc ngày trướcbấttấtbànnữa”.Đến phần chínhcủabức thư,Nguyễn Trãiđưa rahàngloạt dẫn chứng nhằm đập tan niềm hi vọng VươngThông vàđồng bọn: “Lấy thể ngày mà 81 nói, chỗ trông cậy ông quân cứu viện mà thơi Ngày tháng giêng năm nay, có sắc cho bọn An-viễn hầu, Bảo-định bá, Thơi đốc, Hồngthượngthư, Lýngựsử cùngthổquanlàNguyễn Huân đem quânsang, hẹn tháng4 tiếnbinhvào cõiGiao-chỉ.Rồi tháng quân đến cửa ải củata Quânsĩ ởbiên giới ta dụ quân đến ải Chi-lăng Ngày tháng năm quân tađánh trậnmà tan vỡ, binhmãquântiênphong thờiqtsạch,màtổngbinhAn-viễnhầuthìchếtởtrậntiền.Đếnngày 25, qntalại đánhtrậnnữa,màtồnqn tanhết; Bảo-địnhbáthìtử trận, cònbạiqnchạy tảnvào rừngđềubị quântabắtđược…”.Cácsựkiệnđược Nguyễn Trãi liệt kêmộtcách chitiết khiếngiặckhông thểkhông hoảngloạn mànao núng tinhthần.Câucuối cùngcủa phần có tácdụng kháiqtlại chủýhòa bìnhcủaqnta: “Nay lấymộtthànhĐơng-quan cỏn con,đemcả nướclạivây màđánh,vẫnlàrấtdễ,song tơisởdĩ làmnhư này, chínhlà cảm ơn ngày trước ngài, lại để trọn lễ nước nhỏ thờ nước lớn” Phần kếtthúc thư, nhiều thư khác Quân trung từ mệnh tập, Nguyễn Trãi đưarahai đườngchogiặclựa chọn.Sức nặngcủa bứcthư nằm nhữngcâuvăn cuốicùng:“Nếu ngài biết chỉnh đốn quânsĩ,cởigiáp mởthành, lạitheolờiước trước, thìngàicó thểtồnqn vềnước,mà cáitệ hiếu đại hícơng Hán Đường,từ chấmdứt, đạo hưng diệt kế tuyệt củaThangVũlại thấy cử hành Thế chẳngtốtđẹphay sao?Nếu còndo dự chưa quyết, tướng sĩ nhọc chinh chiến, bỏ nông tang, tâm đánh gấp, khơngthể ngăn Đến lúcbấy làm saođược Như thếlại thêm nặng lỗi cho thôi.” (Thư cho Vương Thơng, bứcsố42) Như vậy, lập luận theo hình thức quy nạp mang đến cho bứcthư Nguyễn Trãi kết cấu chặt chẽ làm cho kẻ địch bị buộc chặt vào tính đắn vấnđề màôngđưara, khiếnchúng“cứng họng”,không 82 thể chốicãi Người đọc thực cảm thấy bị lôi cuốn, thuyết phục từ nhữngdòngđầu thư kết luận cuối 3.2.2.Phươngpháplập luận diễn dịch Lập luận diễn dịch kiểu lập luậnđitừ tiềnđề kháiquátđể suy kết luận cục Hay nói cách khác, lập luận diễn dịch kiểutrìnhbày đitừ luận điểm đến chi tiết, từ kháiquátđến cụ thể Đây làkiểu viết phù hợp với vấnđề cần giải thích, phân tích nhằm thuyết phục ngườiđọc,người nghe hệ thống dẫn chứng phong phú Kiểu lập luậnnày thườngđược Nguyễn Trãi sử dụngtrongcácthư gửitướnglĩnh cấp thấp ngụy quan ngụy qn lầm đường Đâylàđốitượng khơng có học vấncaonhưngít nhiều biết phân biệt phải - trái,đúng - sai nên cách lập luận theo kiểu diễn dịch phát huy tốt lợi việc thuyết phục Trong hầu hết cácthư Nguyễn Trãi viết theo cách lập luận diễn dịch, ta thấy ông thường triểnkhai theo hướng nêu luận đề, sau giải thích, phân tích cách chi tiết Tức làđầu tiên, ông nêu lên vấnđề có tính đạođịnh hướng cho nội dungđề cập, tiếp hệ thống lí lẽ nhằm mục đích giải thích cho vấn đề đãđược đặt Ví dụ Thưdụ thổ quan thànhĐiêu Diêu, Nguyễn Trãi mở đầu luậnđề khẳng định cội nguồn dân tộc bọn ngụy quan, ngụy quân:“Ngườixưacónói:“Quạ đilạivềquêcũ,cáo chết quay đầuvề núi”.Cầm thú cònthế,huốngnữalàngười? Cácngươi vốn người dân Tây Việt, dòng dõi văn minh” Ở phần tiếp theo, Nguyễn Trãi đãgiải thíchvà phân tích cáchcụ thể, chi tiết để chứng minh cho luận đề Thứ nhất,ôngchỉ nguyênnhân dẫn đến việchọ lầmđường lạc lối hoàn cảnh thựctâm họkhông muốnthế.Thứ hai,ta(tứcLê Lợi)đã đứnglênthay trờihànhđạo khôi phục lại đồ, đượcngườingườiquy thuận Thứ ba,nếucác ngươibiếtrửalòngđổi dạthì khơng nhữngrửađượcmối hổ thẹn mà soi xét sau, chống cự khơng chịu 83 giốngnhư“Quạđilạivềq cũ,cáochết quayđầuvềnúi”thìtộiáccònnặng hơncả qngiặc: “Trướcnhân họHồ thấtđức, giặcNgơlăng lồn,cóngười thânbịhãm ởtặcđình, cóngười thìdanhbị buộc ởngụy chức, đólàthế khơng đừng được,nàophảidoởbảntâmđâu Đấng thượngđếnghĩthương dânta,đãmượntay ta Đạithiênhànhhóa Tháisư vệquốc cơng,màcứudân đánh kẻ có tội đểkhôi phụccơđồ.Quânđi đến đâu, nghĩathanhvang dậy, dânchúngbốn phương cõngđịunhaumàkéođếntheota.Bọn người biếtrửa lòngđổidạ,bỏ nghịchtheothuận,hoặc ởlàmnộiứng,hoặcrađểđầu hàng, thìkhơngnhững rửa mối hổthẹnngày trước, mà phầnsoi xét sau Takhơng nói lời lại ăn lời Nếu người lại tiếc tham ngụy chức, chốngcự vương sư khihãmthành,tội áccácngươi tất nặng giặc Ngô đấy.” (Thư dụ thổ quan thành Điêu Diêu) Nhờ phân tích hợp tình hợp lý kết hợp với giọng điệu chân thành, Nguyễn Trãi thuyết phục thổ quan thànhĐiêu Diêu nghe theo lẽ phải, nghe theo tiếng gọi lương tâm quaytrở với chínhnghĩa Trong Thư dụ thành Thanh Hóa, Nghệ An, phần mở đầu, Nguyễn Trãi nêu lên nội dung khái quát: Các tướng hiệu quân nhân thành theo gương người xưadũng cảm đánh đuổi qn giặc khỏi bờ cõi Sauđó,ơng nguyên nhân phảilàmnhư vậy: thứ nhất, giặc Minh ngông cuồngvôđạo; thứ hai,nghĩabinh dậy, khoảng thời gian ngắn khôi phục giang sơn, thành Đơng Quan giặc ngoan cố; thứ ba, tinh thần chiếnđấutheo gươngngườixưa nghĩa binh vùng Hóa, Nghệ An đáng khích lệ khen thưởng Cách lập luận vừa khái quát, vừa cụ thể Nguyễn Trãi có tác dụng lớn việc khẳngđịnh tính chấtđúngđắn vấnđề Trong thư khác dụ thành Xương Giang, phần đầu thư Nguyễn Trãi nhấn mạnh: quân talàđạoquân nhânnghĩa, kẻ thuận theo 84 nhân nghĩathì sống, kẻ trái với nhânnghĩa thìchết,các ngươinênnghe theo lẽ phải đạo trời mà mở cửa rahàng.Sauđó, ơng kết hợp giải thích, phân tích, chứng minh chođịch thấy “núiTháiSơnđèbẹp trứng”của quân ta: thứ nhất, lực lượng quânđịch thànhXươngGiangquáít ỏi; thứ hai, quân tahành động thuậntheo nhânnghĩa nênnếuđịch hàng bảo tồn tính mạng; thứ ba, bọn giặc mê muội ngoan cố tự chuốc lấy nhục nhã:“ThànhXương-giangnhỏ mọnkiadám chốnglại mệnh trời,nổi giậnđi đánh, nghĩanênphảithế, không đượcđừng.Nhưngđem núi Thái-sơnđèbẹp trứng,sứckhôngchịuđượcbaolâu, lấy lửađỏrực đốt cháy lơnggà,thếkhóđương đượcchốc lát.Lấythuậnmàđánhkẻ nghịch, lo gìkhơng phải theo; lấy sứcmạnhmàđánhkẻyếu,logì khơngđánhđược Mà, lờinóichămchămhiểudụ,thựcvìnhânmạngtrongmột cònlấy thànhlà hệtrọng, mà khơngnỡ làm cho thương tổn Vả lại,các xứ Tân-bình, Diễn- châu, Nghệ-an,Thuận-hóa,thànhkhơngphảilàkhơngcao,hàokhơngphải khơng sâu, thóc khơng phải khơng nhiều,binh khơng phải không giỏi Thếmà đô đốchọ Thái cácquanba tiđều bỏ thành vềhàng, đem quân theo mệnh Vì rằnghọhiểu rõ việcthànhhay bại đềucómệnh(trời) mà khơng dám trái Bọncác ngườinếubiết xét thờitrời, suy việc người thìcó thểgiữ đượcvịlộc đếnvơcùng, khỏiđể nhândânmột thànhbị chém giết;lũ cácngươi đượclàngườitríthứcmà tacũngkhơngmấttiếng mộtvịtướngcó nhân nghĩa Nếu mà mê muộikhơng hiểubiết gì, đếnngàythành bị hạ, ngọc đá khôngphân biệt, khôngphảilàtacho làm bạongượcbừa bãi màlà tự lũ cácngườilàmratộinghiệtđóthơi” (Thư dụ thành XươngGiang) Cũnggiốngnhưphương pháplập luận quy nạp, Nguyễn Trãi không sử dụng phươngpháp lập luận diễn dịch thư, màcòn sử dụng từngđoạnthư nói riêng.Ví dụ đoạnvănnêutiền đề thư dụ thành Xương Giang, Nguyễn Trãi mở đầu câu khái quát nói 85 ngườitướng cónhânnghĩa, cótri thức:“Kểra,thích chongườisống màghét việc giếtngười, làmột ngườitướng có nhân nghĩa;xét biết thời mà biết lượngsức mìnhlà ngườitướng có tríthức”.Ngaysauđó, Nguyễn Trãi chứngminhnhững việclàm củaLê Lợilàviệc làmcủangườibiếttrọngnhân nghĩa, người có tríthức:thuận theo ýtrời,lấy đạinghĩađể thắnghung tàn, thươngxótnhândânlầmthan,đánhthành lấy đấtkhơng giếtmộtngườikhiến nơi nơi thán phục: “Ta kínhvâng mệnhtrời, lấy đại nghĩa chuyên việc dánh dẹp Nghĩ đến (cơ đồ)tổtôngbịnguy đổ, thươngnỗi(đời sống) nhân dân phảilầmthan, đánhthành lấy đất khônggiết người.Chonên đánh đông dẹptây,khôngnơi nàokhôngphục” (Thư dụ thànhXươngGiang) Cách lập luậntheolối diễn dịchcó tácdụng làmcho thư có sức thuyết phục từ nhữngdòngchữ đầutiên Trong thư số 32 dụ thành Tam Giang, phần tiềnđề tác giả mở đầu câu văn khái quát điều đáng quý người quân tử biết thời thông biến,lượng sức xử Sauđó tácgiả dùng hai hình ảnh cụ thể làm dẫn chứngđể chứng minh việc nhiềungười thời thế, khơng biết tự lượng sức Đó làviệc lấy trứng chim chốngđỡ núi Thái, bọ ngựa ngăn cản bảnhxe:“Cái điềuđángqởngườiqntửlà biếtthời thơng biết,lượng sức xử Bây giácóngười đemquảtrứngchim đỡnúiThái,lấycàng bọngựangăn cảnbánhxe,màlại tự cholàsứccóthừa, thật ngu q vậy” Phầnchínhbứcthư, tácgiả bắtđầubằngcâu vănnóivềthếyếu qngiặc,khẳngđịnh kháng cự chúngbâygiờ thựckhơng khác làm việc q sức Sauđó ơng dùng dẫnchứngcụthể, chân thựcđể chứngminhchochúng thấy chúnglà nhữngkẻkhơngbiết thời thế:“Lũ có vàitrăm qn, giữ thànhtrơtrọi màlại muốn khángcự với ta, cókhác gìthếkhơng? Thành trìcủacác người khơng caosâubằng ởNghệ-an, lương thựccủacácngười khơngsúc tíchbằngởDiễn-châu, màqnvũdũng cảm 86 tửcủa cácngươilại khơngđơng bằngqnnhânở Diễn, Nghệ,quantướccủa lại không to Thái đô đốc Thế mà vệ qn xã Diễn, Nghệ, Thuận-hóa, Tân-bình, Thanh-hóa, Tiền vệ, Thị-cầu, Xương-giang, Trấngiang(tứcTrấn-di) đềuđã mởthànhra hàng NaydướicâyBồđề, Thái đôđốc đãđịnhnhật kỳkéo quân vềKinh Phàm quân nhân vợ contài sản khôngbị xâm phạm mảy may” Cáchdùng từ so sánh kết hợpvới nhịp điệu tăng tiến: khôngcaosâubằng,không súc tích bằng, khơng đơngbằng, khơng tobằng,thếmà có tácdụng nhấn mạnh vàosự thật hiển nhiên khiến cho tướng hiệu quan viên tất quân nhân thành nao núng tinh thần, muốn nghe theo nghĩa cởi giáp hàng Phần kết thư, Nguyễn Trãi tiếptụcphêphánsự mêmuộicủagiặc Sauđóơng khẳngđịnh vớilựclượnghùngmạnhvànhuệkhíchiếnđấucủaqnta hiệntại cóthểdễ dàng hạ thành Tuy nhiên, qn ta muốn mở cho giặc đường sống: “Thếmà ngươichỉ theo mê giữ lầm, lo xa,sao mà thấy biết muộn Tất tướng sĩ ta, không không hăm hở muốn vác khí giới lên phá thành Nhưng ta nghĩ thương kẻ vơ tộiởtrongthànhđãbị cácngươi lừadối,một khitiếngtrốngnổi lên, ngọcđá chẳngphânbiệt gì,đều tannát cả” Lờivăn sắc bén,khí văn hùng hồnkếthợpvới cách nóivừachânthựcvừa gợi cảmđãmanglại tácdụng lớn: không sau, ngày 2-4-1427,quânđịchtrongthànhdo huyLưu Thanhdẫnđầurahàng Nhờ hệ thống lập luận khoa học, cách giải thích chi tiết, phân tích tỉ mỉ, dẫn chứng xác thực đồng thời phân tích dẫn chứng cách cặn kẽ, thư viết theo phương pháp lập luận diễn dịch Nguyễn Trãi khiếnngười đọc,người nghe dễ dàng tiếp nhậndùđối tượng tiếp nhận vị trí chức vụ nào.Đâycũng làmột thành cơng Nguyễn Trãi nghệ thuật viết vănđịch vận 87 Tiểu kết chương 3: Như vậy, bên cạnh việc tổ chức bố cục thư khoa học, tạo liên kết chặt chẽ thư tác phẩm, nétđặc sắc bút pháp hùng biện NguyễnTrãicònđược thể phương pháp lập luận đa dạng, phong phú: phương pháp lập luận đồng hướng phương pháp lập luận nghịch hướng; phương pháp lập luận quy nạp phươngpháp lập luận diễn dịch Ở phươngpháp lập luận nào, Nguyễn Trãi xáclập kết cấu chặt chẽ thư nói riêng,cả tập thư nói chung Có thể nói Quân trung từ mệnh tập mang đầy đủ nét phong cách văn luận Nguyễn Trãi Nó chiếm vị trí quan trọng hệ thống vănchính luận trongtồn sáng tác ơng, góp phần đưa ơng trở thànhnhà vănchínhluận kiệt xuất dân tộc 88 KẾT LUẬN Như vậy, Quân trung từ mệnh tập tậpvăn luận cóquy mơ nước ta Tác phẩm đãxâydựngđược kết cấu vô chặt chẽ thư nóiriêngvàtồn tập thư nói chung.Việc tn thủ chặt chẽ tính quy phạm vănhọc trungđại làm cho lập luận, phân tích, chứng minh thư kết thành khối thống nhất“cósức mạnh thuyết phục khơngcưỡng lạiđược” [29, 150] Bên cạnh tính quy phạm chặt chẽ, số thư Nguyễn Trãi phá vỡ tính quy phạm, không theo công thức chung văn học chức Điều thể linh hoạt, nhạy bén mộtngòibúttàinăng Vănchínhluận Việt Namđãcótruyền thống vững trước Nguyễn Trãi.Nhưng chínhNguyễnTrãilàngười đãđưa văn chínhluận dân tộc đến mộttrìnhđộ cao Phảiđến Nguyễn Trãi, thể loại thật có mộtbước ngoặt: xuất hệ thống tác phẩm gắn bó chặt chẽ với nhau, nhằm mục đích, tập trung khoảng thời gian Chỉ riêng kết cấu hồn chỉnh đó, Qn trung từ mệnh tập xứng đáng cột mốc lớn lịch sử vănhọc Đólà vị trí khơng thể thay xóa mờ mộtngòi bút“khai phá”,điđầu,và làvị trí kiểu mẫu Nhiều vấnđề mà Quân trung từ mệnh tập gợira đến vấn đề nóng hổi củadòng vănhọc luậnđươngđại Trong lịch sử vănhọc dân tộc, nói làtập văn luận có hệ thống thực sứ mạng trọngđại: biện luận trực tiếp với kẻ thù xâm lược đấutrí gaygo,căng thẳng kéo dài nhiềunăm Đâycũnglàtậpvăn luận chiếnđầutiênđưalại kết rực rỡ: buộc giặc Minh phảikýhòaước rút 10 vạnquânxâmlược khỏi nước ta Mỗi thư Nguyễn Trãi Quân trung từ mệnh tập bộc trình độ kiến thức chắn, khả năngtư sắc sảo Chínhtư tưởng quân vĩ đại 89 ơng với tài phán đốn,phân loại đối tượng sát sóng, cách xây dựng hệ thống lập luận chặt chẽ gópphần làm cho tậpthư mangkết cấu lơgic vững chắc, gọng kìm đẩy giặc Minh tới chỗ lúng túng thêm lúng túng Đây khơng tác phẩm có ýnghĩa quantrọng nghiệpđánh giặc cứunướcđầu kỷ XV dân tộc ta mà tác phẩm thể rõ khả to lớn văn chương nghiệp trị Vănchính luận Nguyễn Trãi kết hợp hài hòa tư duychínhtrị vàtưduy nghệ thuật.Điều đặc biệt xuất phát từ tấmlòngưuquốc dân conngười :“Buimột tấc lòngưuái cũ, Đêm ngàycuồn cuộn nước triều đông”(Thuật hứng - V) Nguyễn Trãi xứngđánglà người “viếtthư thảo hịch tài giỏihơnhết thời” (LêQĐơn) Văn luận Nguyễn Trãi xứngđáng làthứ “văn chươngmưu lược”nhưng thấm đẫm cảm xúc mộtconngười trọnđờivìdânvìnước Luận văn mở hướng nghiên cứu nghệ thuật kết cấu Quân trung từ mệnh tập nhiềugócđộ, từ đógópphần vào việc nghiên cứu Nguyễn Trãi - vị anh hùng, nhà văn hóa lỗi lạc dân tộc ta kỷ XV Đồng thời, luậnvăn đem đến nhữngđịnhhướng hữu ích cho việc dạy học tác phẩm vănchínhluậntrongnhàtrường phổ thơng 90 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ [1] Trần Thị Trang, Nguyễn Thị Tính (2017), “Cách sử dụngtiền đề Quân trung từ mệnhtập Nguyễn Trãi”, Kỷ yếu Hội thảokhoahọc toàn quốc, Khoa Ngữ văn, Trường Đạihọc Sư phạmHàNội 2,Nxb Khoa học xã hội, H 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Lương Bích (1973), Nguyễn Trãi đánh giặc cứu nước, Nxb Quân độinhândân,H [2].ĐỗHữuChâu(2007),Đạicươngngơnngữhọc, Tập2, Nxb.Giáodục,H [3] NguyễnĐìnhChú(1999),“Vấnđề “ngã”và“phingã”trong vănhọc Việt Nam trung cận đại”, Tạpchívăn học số [4].NguyễnĐìnhChú (2002), “Hiện tượngvăn- sử - triếtbấtphân trongvăn họcViệtNamthờitrung đại”, Tạp chívănhọcsố [5] Phan Huy Chú (1961), Lịch triều hiếnchươngloại chí, Thiênvăn tịch chí, Nxb Sử học, H [6] Phạm Văn Đồng (1982), Võ Nguyên Giáp, NguyễnTrãingười anh hùng dân tộc vĩđạinhàvănhóa kiệt xuất, Nxb Sự thật, H [7] HàMinhĐức (2007), Lí luậnvănhọc, Nxb Giáo dục, H [8].DươngQuảng Hàm (2000),Việt Namvăn họcsử yếu,Nxb.HộiNhà văn, H [9] Lê Bá Hán, TrầnĐình Sử, Nguyễn Khắc Phiđồng chủ biên (2009), Từ điển thuật ngữ vănhọc, Nxb Giáo dục, H [10] Mai Hanh, Nguyễn Đổng Chi, Lê Trọng Khánh (1957), Nguyễn Trãinhà vănhọcvà trị thiêntài, Nxb.Văn SửĐịa,H [11] Cao Xuân Huy (1995), Tư tưởng phương Đông gợi điểm nhìn tham chiếu, Nxb Khoa học xã hội, H [12] Trần Đình Hượu (1995), Những giảng tư tưởng triết học phương Đông, Nxb Giáo dục, H [13] Trần ĐìnhHượu (1995), Nhogiáovà vănhọc Việt Nam trung cận đại, Nxb Vănhóathơngtin, H 92 [14].ĐinhGiaKhánh(2001), VănhọcViệtNam(Thế kỷX- nửađầu kỷ XVIII), Nxb.Giáodục,H [15].Ngơ SĩLiên(2000), ĐạiViệtsử kí tồnthư,Nxb.Vănhóathơngtin, H [16] Trần Huy Liệu (1962), Nguyễn Trãi nhân vật vĩ đại lịch sử dân tộc Việt Nam, Nxb Sử học, H [17] Trần Huy Liệu (1966), Nguyễn Trãi, Nxb Khoa học, H [18].PhươngLựu (1997), Giáo trình lí luận Vănhọc, Nxb Giáo dục, H [19] Đặng Thai Mai (2002), Trên đường nghiên cứu giảng dạy văn chương, Nxb Giáo dục, H [20] Nguyễn Đăng Na (2007), Con đường giải mã văn học trung đại Việt Nam, Nxb Giáo dục, H [21].BùiVănNguyên(1980), NguyễnTrãi, Nxb Vănhóa,H [22] Bùi Văn Nguyên (1984), Văn chương Nguyễn Trãi, Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp [23].BùiVănNguyên(1994),Ức Trai di tập bổ sung, Nxb Khoa học xã hội, H [24] Bùi Văn Nguyên (2000), Văn chương Nguyễn Trãi rực ánh khuê, Nxb Khoa học xã hội, H [25].NguyễnVănNguyên (1998),Nhữngvấn đềvăn họcQuân trung từ mệnhcủaNguyễnTrãi, Nxb.Vănhọc,H [26] Nguyễn Quang Ninh (2000), Luyện cách lậpluậntrong đoạn vănnghị luậnchohọcsinhphổ thông, Nxb.ĐạihọcQuốcgia, H [27] LêLưu Oanh (2008), Lí luận vănhọc, Nxb.Đại học Sư phạm, H [28] Nguyễn HữuSơn(2000),“Về thi pháp việc nghiên cứu vănhọc trung đại ViệtNam”,Tạpchívănhọc số 11 93 [29].NguyễnHữuSơn tuyển chọn, giớithiệu (2003),Nguyễn Trãivề tác gia vàtác phẩm,Nxb.Giáodục,H [30] Nguyễn HữuSơn(2005), Văn học trungđại Việt Nam - quan niệm người tiến trình phát triển, Nxb Khoa học xã hội, H [31] Đặng Đức Siêu (2004), Văn hóa cổ truyền phương Đơng, Nxb Giáo dục, H [32].Trần ĐìnhSử (2008),Thiphápvănhọctrungđại ViệtNam, Nxb Giáo dục,H [33] TrầnĐìnhSử (2014), Lí luậnvăn học, Tập 2, Nxb Đại học Sư phạm, H [34] Phan Sĩ Tấn, Trần Thanh Đạm (1980), Thơ văn Nguyễn Trãi , Nxb Giáo dục, H [35] Trần Ngọc Thêm (1999), Hệ thống liên kết văn tiếng Việt, Nxb Giáo dục, H [36].TrầnNhoThìn(2003),VănhọcViệt Nam trungđại dướigócnhìnvăn hóa, Nxb Giáo dục,H [37].TrầnThị Trang,NguyễnThịTính(2017),“Cáchsử dụng tiền đề Quân trung từ mệnh tập Nguyễn Trãi”,Kỷ yếu Hội thảokhoa học toàn quốc, Khoa Ngữ văn, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, Nxb Khoahọcxãhội,H [38] Nguyễn Xuân Trâm (1976), LamSơntụ nghĩa, Nxb Văn hóa,H [39] Ủy ban Khoa học xãhội Việt Nam,Viện Sử học (1976),NguyễnTrãi tồntập,Nxb.KhoahọcXãhội,H [40] Lê Trí Viễn (1996), Đặc trưngvănhọc trung đại Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, H [41] Trần Ngọc Vương (1997), Vănhọc Việt Nam - dòng riêng nguồn chung, Nxb Giáo dục, H 94 [42] Trần Ngọc Vương(2003), “Một số vấnđề liênquanđến tính đặc thù vănhọc trungđại Việt Nam”, Tạpchívănhọc số [43] Trần Ngọc Vương(2007),Vănhọc Việt Nam kỷ X-XIX - vấn đề lý luận lịch sử, Nxb Giáo dục, H [44] Viện Ngôn ngữ học (2016), Từ điển tiếng Việt, Nxb Hồng Đức, H [45] Lê Thị Thu Yến (2008), Vănhọc Việt Namtrung đại - cơng trình nghiên cứu, Nxb Giáo dục, H ... tượng nghiên cứu: Nghệ thuật kết cấu thư Quân trung từ mệnh tập Nguyễn Trãi * Phạm vi nghiên cứu: 62 th trong Quân trung từ mệnh tập Ở luậnvănnày, chúngtôi nghiên cứu thư Nguyễn Trãi thừa lệnh,... phẩm Quân trung từ mệnh tập 19 1.3.2.1 Những vấn đề vănbản Quân trung từ mệnh tập 19 1.3.2.2 Những vấn đề nội dung Quân trung từ mệnh tập 24 Tiểu kết chương1 24 CHƯƠNG NGHỆ THUẬT... 1.3 Vấnđề nghệ thuật kết cấutrong QTTMTđãđược nhiều tác giả đề cập đến Chúng muốn tổng hợp lại, bổ sung cho hoàn thiệnhơn.Lựa chọn đề tài Nghệ thuật kết cấu Quân trung từ mệnh tập Nguyễn Trãi, hy