Quản lý đội ngũ cố vấn học tập tại trường cao đẳng dược phú thọ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HẰNG BÍCH QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG DƢỢC PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HẰNG BÍCH QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG DƢỢC PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Đức Chính HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn quan tâm tạo điều kiện Ban Giám đốc, Khoa Quản lý Giáo dục - Trường Đại học Giáo dục Hà Nội, thầy cô giáo tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi suốt thời gian em học tập Trường Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu phòng, khoa, môn thầy cô Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ tận tình giúp đỡ em hoàn thành luận văn tốt nghiệp Trong trình làm luận văn, nỗ lực thân, em nhận ủng hộ, giúp đỡ nhiệt tình bạn bè người thân gia đình Em ghi nhớ với tất quý trọng tình cảm giúp đỡ tốt đẹp Đặc biệt em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới GS.TS Nguyễn Đức Chính - người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ, bảo em thực luận văn Tuy có nhiều cố gắng trình học tập nghiên cứu luận văn em không tránh khỏi hạn chế thiếu sót Em mong nhận bảo, đóng góp ý kiến thầy cô giáo bạn Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng 03 năm 2007 Học viên Nguyễn Thị Hằng Bích i DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CĐ : Cao đẳng CVHT : Cố vấn học tập CTHSSV : Công tác học sinh sinh viên ĐH : Đại học ĐT : Đào tạo ĐN : Đội ngũ ĐTB : Điểm trung bình GD : Giáo dục GV : Giảng viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HCTC : Học chế tín KHQT : Khoa học quốc tế NCKH : Nghiên cứu khoa học QL : Quản lý SV : Sinh viên SL : Số lượng ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục kí hiệu, chữ viết tắt ii Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ vii Danh mục sơ đồ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề quản lý đội ngũ cố vấn học tập trƣờng đại học, cao đẳng 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề cố vấn học tập 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu vấn đề quản lí đội ngũ cố vấn học tập 1.2 Những khái niệm liên quan đến đề tài 12 1.2.1 Quản lý 12 1.2.2 Quản lý nhà trường 14 1.2.3 Đội ngũ cố vấn học tập 15 1.2.4 Quản lý đội ngũ cố vấn học tập 16 1.3 Học chế tín 16 1.3.1 Học chế tín 16 1.3.2 Đặc trưng dạy học học chế tín 16 1.3.3 Xu học chế tín đào tạo đại học bối cảnh hội nhập quốc tế giáo dục đại học 18 1.4 Cố vấn học tập học chế tín 19 1.4.1 Vai trò đội ngũ cố vấn học tập học chế tín 19 1.4.2 Chức năng, nhiệm vụ đội ngũ cố vấn học tập học chế tín 20 1.5 Nội dung quản lý đội ngũ cố vấn học tập 21 1.5.1.Quy hoạch đội ngũ cố vấn học tập 21 1.5.2 Tuyển chọn đội ngũ cố vấn học tập 22 iii 1.5.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cố vấn học tập 22 1.5.4 Đánh giá hoạt động cố vấn học tập 24 1.5.5 Xây dựng sách hỗ trợ cố vấn học tập 24 1.6 Các yếu tố tác động tới hoạt động quản lý đội ngũ cố vấn học tập trƣờng đại học, cao đẳng 25 1.6.1 Yếu tố chủ quan 25 1.6.2 Yếu tố khách quan 26 Tiểu kết chƣơng 28 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG DƢỢC PHÚ THỌ 29 2.1 Tổng quan trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ 29 2.1.1 Sơ lược trình phát triển trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 29 2.1.2 Cơ cấu tổ chức trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 29 2.1.3 Hoạt động đào tạo theo tín Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 31 2.2 Thực trạng đội ngũ cố vấn học tập trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ 31 2.2.1 Số lượng đội ngũ cố vấn học tập 32 2.2.2 Trình độ đội ngũ cố vấn học tập 33 2.2.3 Cơ cấu giới, độ tuổi, thâm niên công tác đội ngũ cố vấn học tập 34 2.2.4 Thực trạng chất lượng đội ngũ cố vấn học tập trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 35 2.3 Thực trạng quản lý đội ngũ cố vấn học tập Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 60 2.3.1 Quy hoạch đội ngũ cố vấn học tập 60 2.3.2 Tuyển chọn sử dụng đội ngũ cố vấn học tập 62 2.3.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cố vấn học tập 65 2.3.4 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ cố vấn học tập 67 2.3.5 Chế độ sách đội ngũ cố vấn học tập 69 2.4 Nhận xét, đánh giá chung công tác quản lý đội ngũ cố vấn học tập trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ 70 2.4.1 Những mặt mạnh 70 iv 2.4.2 Những mặt yếu 70 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế, yếu 71 Tiểu kết chƣơng 75 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG DƢỢC PHÚ THỌ 76 3.1.Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 76 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 76 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 76 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 76 3.2 Biện pháp quản lý đội ngũ cố vấn học tập Trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ 76 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức vai trò tầm quan trọng cố vấn học tập đào tạo theo học chế tín cho lực lượng giáo dục nhà trường 76 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng ban hành quy chế cố vấn học tập 78 3.2.3 Biện pháp 3: Tập huấn, bồi dưỡng phẩm chất, lực, chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cố vấn học tập 79 3.2.4 Biện pháp 4: Đổi công tác quy hoạch, tuyển chọn, phân công, bố trí đội ngũ cố vấn học tập có chất lượng phẩm chất nghiệp vụ cố vấn học tập 83 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi hoạt động kiểm tra đánh giá công tác cố vấn học tập 86 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường chế độ, sách tạo môi trường tốt cho hoạt động cố vấn học tập 88 3.3 Mối quan hệ giải pháp 91 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 91 Tiểu kết chƣơng 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC 103 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số lượng đội ngũ cố vấn học tập .33 Bảng 2.2: Trình độ đội ngũ cố vấn học tập 33 Bảng 2.3: Cơ cấu giới, độ tuổi đội ngũ cố vấn học tập .34 Bảng 2.4: Thâm niên công tác đội ngũ cố vấn học tập .34 Bảng 2.5: Phẩm chất trị đội ngũ cố vấn học tập 36 Bảng 2.6: Đạo đức nghề nghiệp đội ngũ cố vấn học tập 39 Bảng 2.7: Năng lực chuyên môn đội ngũ cố vấn học tập 42 Bảng 2.8: Kỹ đội ngũ cố vấn học tập 46 Bảng 2.9: Thực trạng thực nhiệm vụ tư vấn, trợ giúp sinh viên đội ngũ cố vấn học tập 48 Bảng 2.10: Thực trạng việc thực nhiệm vụ quản lý sinh viên đội ngũ CVHT 51 Bảng 2.11: Thực trạng việc thực nhiện vụ khác đội ngũ cố vấn học tập 54 Bảng 2.12: Kết khảo sát sinh viên công tác cố vấn học tập độ ngũ cố vấn học tập 56 Bảng 2.13: Công tác quy hoạch đội ngũ cố vấn học tập .61 Bảng 2.14: Công tác tuyển chọn sử dụng đội ngũ cố vấn học tập 63 Bảng 2.15: Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cố vấn học tập 65 Bảng 2.16: Công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ cố vấn học tập 67 Bảng 2.17: Thực trạng thực chế độ sách cho đội ngũ cố vấn học tập 69 Bảng 2.18: Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ cố vấn học tập .72 Bảng 3.1: Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 92 vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Phẩm chất trị đội ngũ cố vấn học tập .37 Biểu đồ 2.2: Đạo đức nghề nghiệp đội ngũ cố vấn học tập 40 Biểu đồ 2.3: Năng lực chuyên môn đội ngũ cố vấn học .43 Biểu đồ 2.4: Kỹ đội ngũ cố vấn học tập 46 Biểu đồ 2.5: Kết khảo sát sinh viên công tác cố vấn học tập độ ngũ cố vấn học tập .59 Biểu đồ 2.6: Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ cố vấn học tập .73 Biểu đồ 3.1: Ý kiến cán quản lý giảng viên, cố vấn học tập tính cần thiết biện pháp .94 Biểu đồ 3.2: Ý kiến cán quản lý giáo viên, cố vấn học tập tính khả thi biện pháp 94 vii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ thành tố quản lý 13 Sơ đồ 1.2: Chu trình quản lý 14 Sơ đồ 2.1: Sơ đồ tổ chức trường Cao đẳng Dược Phú Thọ .30 viii Rất Kém Bình thường Tốt Rất tốt d Có kiến thức phương pháp, kĩ học tập, tự học SV mức độ nào? Rất Kém Bình thường Tốt Rất tốt e Có kiến thức tâm lí lứa tuổi SV, tâm lí xã hội mức độ nào? Rất Kém Bình thường Tốt Rất tốt f Tổ chức sinh hoạt lớp, thực báo cáo đảm bảo chất lượng, đầy đủ, kịp thời nộp phòng chức theo quy định Nhà trường mức độ ? Rất Kém Bình thường Tốt Rất tốt g Quản lý sĩ số, theo dõi nắm vững tình hình lớp học tuần, tháng (có ghi chép đầy đủ nội dung liên quan đến lớp học vào sổ cố vấn học tập) mức độ nào? Rất Kém Bình thường Tốt Rất tốt Câu 4: Kỹ cố vấn học tập 106 a Đánh giá kỹ giao tiếp thầy/cô mức độ nào? Rất Kém Bình thường Tốt Rất tốt b Đánh giá kĩ tư vấn thầy/cô mức độ nào? Rất Kém Bình thường Tốt Rất tốt c Đánh giá kĩ lập kế hoạch hoạt động thầy/cô mức độ nào? Rất Kém Bình thường Tốt Rất tốt d Đánh giá kĩ tổ chức hoạt động thầy/cô mức độ nào? Rất Kém Bình thường Tốt Rất tốt e Đánh giá kĩ tìm hiểu nắm vững đối tượng thầy/cô mức độ nào? Rất Kém Bình thường Tốt Rất tốt f Đánh giá kĩ phân tích, nhận xét, đánh giá thầy/cô mức độ nào? 107 Rất Kém Bình thường Tốt Rất tốt B HOẠT ĐỘNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỐ VẤN HỌC TẬP Câu 5: Thầy/cô cho biết ý kiến mức độ thƣờng xuyên mức độ hiệu hoạt động thực nhiệm vụ cố vấn học tập đơn vị (Các mức độ thường xuyên: Rất không thường xuyên, Không thường xuyên, Bình thường, Thường xuyên, Rất thường xuyên Các mức độ hiệu quả: Rất không hiệu quả, Không hiệu quả, Bình thường , Hiệu quả, Rất hiệu quả): a Nhiệm vụ công tác tư vấn, trợ giúp sinh viên học tập, NCKH, định Mức độ thƣờng Mức độ hiệu TT Nội dung xuyên 5 Tổ chức thảo luận, triển khai quy định, quy chế học chế tín chỉ, quy định Nhà trường quyền nghĩa vụ SV Tư vấn cho SV phương pháp học đại học, phương pháp tự học kỹ NCKH, kỹ thu thập, xử lý thông tin, tài liệu học tập Thảo luận hướng dẫn cho SV chương trình đào tạo toàn khóa, chương trình đào tạo chuyên ngành cách lựa chọn học phần, tuân thủ điều kiện tiên học phần Thảo luận trợ giúp SV lựa chọn nơi thực tập, đề tài NCKH, khóa luận phù hợp với chuyên môn, nguyện vọng định hướng nghề 108 Hướng dẫn quy trình, thủ tục cho SV đăng ký học phần, hủy đăng ký học phần, xây dựng kế hoạch học tập cá nhân cho học kỳ Ký chấp nhận từ chối vào phiếu đăng học phần cho sinh viên b Nhiệm vụ công tác quản lý sinh viên: TT Mức độ thƣờng Mức độ hiệu xuyên 5 Nội dung Tổ chức Đại hội lớp hàng năm, đề xuất ban cán lớp để Hiệu trưởng nhà trường công nhận; tổ chức sinh hoạt định kỳ 01 lần/tuần (có biên sinh hoạt) Phối hợp với phòng đào tạo, Phòng CTHSSV tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên để theo dõi đánh giá toàn diện học tập rèn luyện sinh viên, nhận xét tham gia cho điểm rèn luyện theo quy định đánh giá, xếp loại sinh viên Phối hợp với Phòng CTHSSV giáo dục phẩm chất trị, đạo đức, tác phong lối sống sinh viên; kiến nghị giải chế độ sách cho sinh viên Phối hợp trao thông tin với phòng tra việc theo dõi kiểm tra tuân thủ quy định nhà trường Phối hợp với thư viện, Phòng Y tế nhằm đảm bảo điều kiện học tập chăm sóc sức khỏe cho sinh viên Tư vấn định hướng cho sinh viên việc tham gia hoạt động đoàn thể, hoạt động xã hội, hoạt động ngoại khóa Kí giấy phép nghỉ học cho sinh viên nghỉ định01 củabuổi nhàvà trường học tối đa SV/buổi/lớp; đề xuất với Ban giám hiệu phòng chức cho SV nghỉ 02 buổi trở lên 109 Thường xuyên liên hệ với gia đình cộng đồng, tổ chức trường để phối hợp với việc giáo dục giúp đỡ SV Tích cực triển khai hoạt động phong trào đến lớp phụ trách nhà trường, tổ chức đoàn thể trường phát động để đạt thành tích cao c Nhiệm vụ khác TT Mức độ thƣờng Mức độ hiệu xuyên Nội dung 5 Tham gia họp, tập huấn công tác cố vấn học tập theo yêu cầu nhà trường Xây dựng kế hoạch hoạt động cố vấn học tập theo năm học Xây dựng công khai lịch tiếp SV, thời gian địa điểm tiếp SV định kì, cung cấp cho SV điện thoại, email phương tiện liên lạc khác để sinh viên liên lạc trường hợp cần thiết Triển khai kịp thời văn nhà trường đến SV lớp để áp dụng thực Bàn giao đầy đủ, kịp thời chuyển giao CVHT cho người khác theo phân công nhà trường C QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP Câu 6: Thầy/cô cho biết ý kiến mức độ thƣờng xuyên mức độ hiệu công tác quy hoạch đội ngũ cố vấn học tập đơn vị (Các mức độ thường xuyên: Rất không thường xuyên, Không thường xuyên, Bình thường, Thường xuyên, Rất thường xuyên Các mức độ hiệu quả: Rất không hiệu quả, Không hiệu quả, Bình thường , Hiệu quả, Rất hiệu quả): 110 TT Mức độ thƣờng Mức độ hiệu xuyên 5 Nội dung Xác định mục tiêu phát triển ĐN CVHT Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ CVHT có tính khả thi Dự kiến nguồn lực thực quy hoạch Có dự báo nhu cầu CVHT năm Đảm bảo yêu cầu chất lượng đội ngũ CVHT Câu 7: Thầy/cô cho biết ý kiến mức độ thƣờng xuyên mức độ hiệu công tác tuyển chọn sử dụng đội ngũ cố vấn học tập đơn vị (Các mức độ thường xuyên: Rất không thường xuyên, Không thường xuyên, Bình thường, Thường xuyên, Rất thường xuyên Các mức độ hiệu quả: Rất không hiệu quả, Không hiệu quả, Bình thường , Hiệu quả, Rất hiệu quả): TT Mức độ thƣờng Mức độ hiệu xuyên Nội dung 5 Có kế hoạch tuyển chọn sử dụng CVHT hợp lý Tuyển chọn giảng viên có đủ phẩm chất, lực làm CVHT Bố trí sử dụng CVHT có chuyên môn với ngành nghề đào tạo Bổ nhiệm CVHT theo nhiệm kỳ Miễn nhiệm CVHT có khả không hoàn thành nhiệm vụ Việc tuyển chọn sử dụng CVHT xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lượng giáo dục quan tâm đến nguyện vọng CVHT Câu 8: Thầy/cô cho biết ý kiến mức độ thƣờng xuyên mức độ hiệu công đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ cố vấn học tập đơn vị (Các mức độ thường xuyên: Rất không thường xuyên, Không thường xuyên, Bình thường, Thường xuyên, Rất thường xuyên Các mức độ hiệu quả: Rất không hiệu quả, Không hiệu quả, Bình thường , Hiệu quả, Rất hiệu quả): 111 TT Mức độ thƣờng Mức độ hiệu xuyên 5 Nội dung Mục tiêu đào tạo bồi dưỡng xác định có tính khả thi Thực kế hoạch đào tạo bồi dưỡng nhiều hình thức Khuyến khích CVHT tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ Thực đánh giá kết đào tạo bồi dưỡng Câu 9: Thầy/cô cho biết ý kiến mức độ thƣờng xuyên mức độ hiệu công kiểm tra, đánh giá đội ngũ cố vấn học tập đơn vị (Các mức độ thường xuyên: Rất không thường xuyên, Không thường xuyên, Bình thường, Thường xuyên, Rất thường xuyên Các mức độ hiệu quả: Rất không hiệu quả, Không hiệu quả, Bình thường , Hiệu quả, Rất hiệu quả): TT Mức độ thƣờng Mức độ hiệu xuyên Nội dung 5 Xây dựng triển khai kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động đội ngũ CVHT Quy trình kiểm tra đánh giá đảm bảo khách quan, công bằng, gắn với quyền lợi, nghĩa vụ trách nhiệm CVHT Có điều chỉnh kịp định QL có hiệu lực sau kiểm tra, đánh giá Công tác kiểm tra, đánh giá thực thúc đẩy, giúp CVHT nâng cao chất lượng Câu 8: Thầy/cô cho biết ý kiến mức độ thƣờng xuyên mức độ hiệu chế độ sách đội ngũ cố vấn học tập đơn vị (Các mức độ thường xuyên: Rất không thường xuyên, Không thường xuyên, Bình thường, Thường xuyên, Rất thường xuyên Các mức độ hiệu quả: Rất không hiệu quả, Không hiệu quả, Bình thường , Hiệu quả, Rất hiệu quả): 112 TT Mức độ thƣờng Mức độ hiệu xuyên Nội dung 5 Được hưởng quyền lợi theo quy định chế độ làm việc Bộ Giáo dục Đào tạo Được hưởng quyền lợi theo quy chế chi tiêu nội Trường Được tạo điều kiện tham gia khóa tập huấn chuyên môn nghiệp vụ Thực hiện, áp dụng hình thức khen thưởng, kỷ luật theo quy định C CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP Câu 9: Xin Thầy/Cô cho biết yếu tố ảnh hƣởng đến thực trạng quản lý đội ngũ cố vấn học tập Trƣờng tới mức độ nào? (Mức độ ảnh hưởng: 1: Rất không ảnh hưởng, 2: Không ảnh hưởng, 3:Bình thường, 4: Ảnh hưởng, 5: Rất ảnh hưởng) TT Mức độ ảnh hƣởng Nội dung Sự quan tâm, đạo Hội đồng quản trị Ban giám hiệu nhà trường Điều kiện nâng cao chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ CVHT Sự phân công nhiệm vụ CVHT, giáo viên chủ nhiệm giáo vụ khoa/bộ môn Chế độ sách dành cho đội ngũ CVHT Năng lực chuyên trách CVHT đội ngũ CVHT Tiêu chuẩn đánh giá kết thực nhiệm vụ CVHT D BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP Câu 10: Thầy/cô cho biết ý kiến mức độ cần thiết khả thi số biện pháp quản lý đội ngũ cố vấn học tập (Các mức độ cần thiết: Rất không cần thiết, Không cần thiết, Bình thường, Cần thiết, Rất cần thiết Các mức độ khả thi: Rất không khả thi, Không khả thi, Bình thường , Khả thi, Rất khả thi): 113 TT Cần thiết Biện pháp Khả thi 5 Nâng cao nhận thức vai trò tầm quan trọng cố vấn học tập đào tạo theo học chế tín cho lực lượng giáo dục nhà trường Xây dựng ban hành quy chế cố vấn học tập Tập huấn, bồi dưỡng phẩm chất, lực, chuyên môn nghiệp vụ cho đội nguc cố vấn học tập Đổi công tác tuyển chọn, phân công, bố trí đội ngũ cố vấn học tập có chất lượng phẩm chất nghiệp vụ cố vấn học tập Đổi hoạt động đánh giá cố vấn học tập Tăng cường chế độ, sách tạo môi trường tốt cho hoạt động cố vấn học tập Câu 11: Quý Thầy/Cô vui lòng cho biết thuận lợi khó khăn công tác quản lý đội ngũ cố vấn học tập Trƣờng? - Quy hoạch đội ngũ cố vấn học tập: + Thuận lợi: + Khó khăn - Tuyển chọn sử dụng đội ngũ cố vấn học tập: + Thuận lợi: + Khó khăn - Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cố vấn học tập + Thuận lợi: + Khó khăn - Kiểm tra, đánh giá đội ngũ cố vấn học tập + Thuận lợi: + Khó khăn - Xây dựng sách hỗ trợ đội ngũ cố vấn học tập + Thuận lợi: + Khó khăn Câu 12: Xin quý Thầy/Cô đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng quản lý đội ngũ cố vấn học tập Trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ? - Công tác quy hoạch đội ngũ cố vấn học tập 114 ……………………………………………………………………………………… - Công tác tuyển chọn sử dụng đội ngũ cố vấn học tập ……………………………………………………………………………………… -Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cố vấn học tập ……………………………………………………………………………………… - Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cố vấn học tập ……………………………………………………………………………………… - Chế độ sách đội ngũ cố vấn học tập ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Quý thầy (cô)! 115 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP (Dành cho Sinh viên) Các bạn Sinh viên thân mến! Chúng thực đề tài “ Quản lý đội ngũ cố vấn học tập Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ” Các bạn SV vui lòng cho biết ý kiến vấn đề công tác CVHT Thông tin bạn cung cấp đảm bảo bí mật Hãy đọc kỹ câu đánh dấu vào phương án trả lời phù hợp với ý kiến bạn I THÔNG TIN CHUNG Lớp…………….Khóa……….……Năm học……Họ tên CVHT ……………… III PHẦN NỘI DUNG KHẢO SÁT HƢỚNG DẪN ĐIỀN PHIẾU: Với câu hỏi có phương án trả lời thang điểm 5, bạn vui lòng khoanh tròn vào chữ số thể mức điểm mà bạn lựa chọn Câu : Các bạn cho biết ý kiến nội dung đánh giá CVHT dƣới lớp bạn ? (Các mức độ đồng ý: Rất không đồng ý, Không đồng ý, Bình thường, Đồng ý, Rất đồng ý) TT Nội dung đánh giá Có trách nhiệm, nhiệt tình, quan tâm đến sinh viên, tâm huyết với lớp Đoàn kết, hợp tác, thương yêu, tôn trọng, đối xử công với tất SV lớp Có lối sống lành mạnh, văn minh Tác phong mẫu mực, làm việc nghiêm túc có kế hoạch Hướng dẫn SV chương trình học tập, cách lựa chọn đăng ký môn học Quá trình đánh giá điểm rèn luyện công bằng, khách quan, trung thực, công khai, dân chủ Thường xuyên quản lý sĩ số lớp, theo dõi tình hình hoạt động lớp Kịp thời nhắc nhở, chấn chỉnh biểu vi phạm quy định nhà trường: học muộn, bỏ tiết, ngủ gật, nói chuyện riêng, trật tự, nghỉ học không lý … Thông báo kịp thời, xác quy định nhà trường có liên quan đến SV Sinh hoạt lớp theo quy định để đánh giá tình hình học tập rèn luyện SV 116 Mức độ 10 11 12 13 14 15 16 Thường xuyên quan tâm đến phong trào văn hoá văn nghệ - thể dục thể thao lớp Ghi chép đầy đủ nội dung liên quan đến lớp vào sổ công tác chủ nhiệm Đôn đốc nhắc nhở SV thực đầy đủ nghĩa vụ quyền lợi người học có thông báo nhà trường: nộp học phí, lệ phí KTX… Tổ chức hoạt động ngoại khóa cho lớp, hoạt động ngoại khóa theo yêu cầu nhà trường đề Có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cán lớp, thực công khai phát huy dân chủ công tác lớp học Nắm vững chế độ sách liên quan đến SV, giải thắc mắc cho SV Thường xuyên phối hợp với gia đình SV phận khác quản lý giáo dục SV Câu 2: Các bạn cho biết ý kiến mức độ cần thiết khả thi số biện pháp quản lý đội ngũ cố vấn học tập (Các mức độ cần thiết: Rất không cần thiết, Không cần thiết, Bình thường, Cần thiết, Rất cần thiết Các mức độ khả thi: Rất không khả thi, Không khả thi, Bình thường , Khả thi, Rất khả thi): TT Mức độ Mức độ thƣờng xuyên hiệu 5 Nội dung Nâng cao nhận thức vai trò tầm quan trọng cố vấn học tập đào tạo theo học chế tín cho lực lượng giáo dục nhà trường Xây dựng ban hành quy chế cố vấn học tập Tập huấn, bồi dưỡng phẩm chất, lực, chuyên môn nghiệp vụ cho đội nguc cố vấn học tập Đổi công tác tuyển chọn, phân công, bố trí đội ngũ cố vấn học tập có chất lượng phẩm chất nghiệp vụ cố vấn học tập Đổi hoạt động đánh giá cố vấn học tập Tăng cường chế độ, sách tạo môi trường tốt cho hoạt động cố vấn học tập Câu 3: Đề xuất bạn để nâng cao công tác QL đội ngũ CVHT? ………………… Đề xuất bạn nhà Trường để nâng cao công tác QL đội ngũ CVHT? …… Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp bạn! 117 Phụ lục BẢNG HỎI PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho Cán quản lý) Quy trình tuyển chọn cố vấn học tập nhà trường lựa chọn theo tiêu chí nào? Xin Thầy/Cô cho biết công tác bổ nhiệm/miễn nhiệm cố vấn học tập thực nào? Nhà trường có xây dựng tiêu chuẩn đánh giá việc thực nhiệm vụ cố vấn học tập có hình thức khen thưởng, động viên cho cố vấn học tập không? Việc nhà trường trì đồng thời chức danh cố vấn học tập, giáo viên chủ nhiệm có ảnh hưởng đến công tác cố vấn học tập? 118 Phụ lục BẢNG HỎI PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho Cố vấn học tập) Nhà trường có thường xuyên mở lớp tập huấn nghiệp vụ công tác cố vấn học tập? Đánh giá thầy/cô hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cố vấn học tập nhà trường? Chế độ đãi ngộ dành cho cố vấn học tập nhà trường phù hợp đảm bảo chưa? Thầy/Cô nêu kiến nghị? Việc nhà trường trì đồng thời chức danh cố vấn học tập, giáo viên chủ nhiệm có ảnh hưởng đến công tác cố vấn học tập? 119 Phụ lục BẢNG HỎI PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho Sinh viên) Khi gặp vướng mắc trình học tập, bạn thường nhờ tư vấn thầy/cô khoa/bộ môn, nhà trường? Bạn cho biết để hỗ trợ cho công tác học tập theo HCTC, nhà trường thường có hoạt động trợ giúp sinh viên? Ngoài việc tư vấn cho bạn nội dung đăng ký hủy môn học, cố vấn học tập tư vấn cho bạn vấn đề khác? Bạn có hài lòng cố vấn học tập lớp bạn không? Tại sao? 120 ... luận quản lý đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học, cao đẳng 7.2 Khảo sát thực trạng quản lý đội ngũ cố vấn học tập trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 7.3 Đề xuất số biện pháp quản lý đội ngũ Cố vấn học. .. Đại học, Cao đẳng Chƣơng 2: Thực trạng quản lý đội ngũ cố vấn học tập trường Cao đẳng Dược Phú Thọ Chƣơng 3: Biện pháp quản lý đội ngũ cố vấn học tập trường Cao đẳng Dược Phú Thọ CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ... Cao đẳng Dược Phú Thọ Mục đích nghiên cứu Khảo sát thực trạng quản lý đội ngũ cố vấn học tập trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đề xuất số biện pháp quản lý đội ngũ cố vấn học tập trường Cao đẳng Dược