SKKN một số định hướng giúp học viên GDTX bảo yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 PHN I: MỞ ĐẦU I O HỌN Đ T I: Ngữ văn mơn học quan trọng chương trình giáo dục trung học Cùng với Toán, Ngữ văn mơn thi bắt buộc kì thi tốt nghiệp THPT năm 2014 Trong nhà trường việc cung cấp kiến thức văn học ngồi nước cịn giúp học sinh nâng cao kĩ đọc, nghe, viết, nói Đó kĩ cần thiết sống Trong trình học tập, học sinh học khơng để biết mà cịn để kiểm tra, thi cử Muốn thi đạt kết cao việc ôn tập thiếu Có thể thấy ôn tập kiểm tra đánh giá kết học tập mắt xích quan trọng q trình dạy học Tôi chọn đề tài nhằm giúp học sinh nắm kiến thức ôn thi tốt nghiệp làm thi tốt nghiệp Là giáo viên dạy học Trung tâm GDTX miền núi, điều kiện học tập học sinh cịn nhiều khó khăn kinh tế chưa phát triển mạnh, tỉ lệ học sinh thuộc diện hộ nghèo cao em chăm học Mặc dù có nhiều cố gắng, chất lượng học sinh chưa cao Đặc biệt tỉ lệ học sinh đạt điểm kì thi TNPT cịn ít, tỉ lệ đỗ tốt nghiệp cịn thấp, điều làm cho tơi ln trăn trở Tôi nghĩ: phải làm để học sinh thi đạt điểm cao, cấu trúc đề thi mơn Ngữ văn năm 2014 có thay đổi gồn phần: Đọc hiểu Làm văn Vì vậy, năm gần trình giảng dạy ôn thi cho học sinh, nghiên cứu tìm cách ơn luyện phù hợp, học sinh biết cách làm nên kết nâng lên Việc thực nghiệm tiến hành ba năm học (năm học 2011 - 2012 năm học 2012 - 2013) tiếp tục thực năm học 2013 - 2014 kết thi thử tốt nghiệp THPT nâng lên đáng kể (tỉ lệ học sinh đạt điểm trung bình trở lên lớp cao) Từ kinh nghiệm thực tiễn ba năm ôn thi tốt nghiệp cho học sinh lớp 12 GDTX, mạnh dạn viết lại kinh nghiệm ôn thi ca ca mỡnh, Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 ú là: “Một số định hướng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014” II M Đ H S N I N INH N HIỆM: Đưa số kinh nghiệm, phương hướng để ôn thi tốt nghiệp đạt hiệu quả, nhằm giúp em làm tốt thi tốt nghiệp THPT năm 2014 III ĐỐI T N N HI N U: Một số kinh nghiệm giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2014 đạt hiệu IV ĐỐI T N H O S T THỰ N HIỆM: Học viên lớp 12A, B, D TTGDTX Bảo Yên năm học 2013 - 2014 V PH N PH P N HI N U: Trong q trình thực sáng kiến kinh nghiệm, tơi lựa chọn phương pháp điều tra để tìm hiểu điểm yếu HV mắc q trình ơn tập, thống kê sai sót kiến thức lỗi diến đạt HV, nghiên cứu biện pháp, kinh nghiệm ôn thi tốt nghiệp Sau tìm số biện pháp, tơi đem áp dụng cho HV lớp 12 A,B,D ôn thi tốt nghiệp (PP thực nghiệm) Để chắn kết kinh nghiệm ơn thi tốt nghiệp đó, cho em làm thi theo đề thi tham khảo Sở GD&ĐT Lào Cai gửi cho trường THPT (PP khảo sát), từ thống kê số HV làm tốt thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 VI PH M VI V HO H N HI N U: Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến kết thi tốt nghiệp HV THPT hệ GDTX TTGDTX Bảo Yên chưa cao Đề xuất số kinh nghiệm ôn thi tốt nghiệp đạt hiệu cao kì thi tốt nghiệp năm 2014 Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 10 năm 2013 đến tháng 05 năm 2014 Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 PHN II: NI UN SỞ A UẬN: Trên thực tế, người khơng phải đọc học lần mà nhớ hết Trí tuệ người có hạn mà kiến thức nhân loại vơ hạn, nhiều tiếp thu ta lại quên cũ Vì người xưa có câu “Ơn cố tri tân” (Ôn tập cũ, biết mới) nghĩa bên cạnh việc tiếp thu kiến thức ta phải ơn luyện, củng cố kiến thức học Mặt khác nhiều kĩ người hình thành làm làm lại thao thác đó, từ mà hình thành thói quen Ôn tập để rèn cho học sinh kĩ làm Học sinh làm làm lại dạng hình thành cho kĩ cần thiết để tìm hiểu đề, lập dàn ý cho dạng Khơng có mà ơn tập giúp cho học sinh rèn luyện kĩ diễn đạt: viết câu, dùng từ, lấy dẫn chứng để chứng minh cho luận điểm, … B C SỞ THỰ TIỄN: - Theo quy định Bộ GD - ĐT thi tốt nghiệp mơn Lí, Hóa, Sinh thi trắc nghiệm, thời gian làm thi 60 phút, cịn mơn: Ngữ văn, Sử, Địa, Tốn thi tự luận, thời gian làm môn Sử, Địa 90 phút, thời gian làm mơn Ngữ Văn, Tốn 120 phút Tháng năm 2014 Bộ GD&ĐT có đề xuất đổi đề thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ môn Ngữ văn năm 2014 Đó cần đổi cách đề theo hướng đánh giá lực Ngữ văn người học yêu cầu cao dần qua năm theo hướng sau: Đề thi gồm phần: Phần (3 điểm): KTĐG kĩ đọc học sinh (theo hình thức PISA); Phần (7 điểm): KTĐG kĩ viết (làm văn) học sinh (theo hướng mở, tích hợp) Cụ thể là: Phần (3 điểm) Cú phng ỏn thi: Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 Phng ỏn 1: a mt s ngắn (gồm văn hoàn chỉnh đoạn văn), lấy từ nguồn khác nhau, ngồi chương trình SGK (như sách báo, internet ); nội dung bàn vấn đề kinh tế, trị, xã hội, văn hóa, nghệ thuật, y học, khoa học ; thuộc hai dạng: văn văn học văn thông tin; viết theo phong cách ngôn ngữ mà học sinh THPT học, tập trung vào phong cách ngơn ngữ nghệ thuật/văn học, khoa học, báo chí, hành Các văn phù hợp với trình độ nhận thức học sinh; khuyến khích văn có hình thức trình bày đa dạng (gồm chữ viết, hình ảnh ) Xây dựng câu hỏi gồm loại câu hỏi PISA (như nêu trên) Hạn chế câu hỏi nhận biết, tăng cường câu hỏi thông hiểu vận dụng Yêu cầu học sinh tìm kiếm thơng tin từ văn bản; tích hợp suy luận thông tin đọc; phản ánh đánh giá, tìm hiểu văn liên hệ với kinh nghiệm thân Mục đích phương án kiểm tra đánh giá kĩ đọc loại văn khác Phương án 2: Đưa văn văn học (thơ văn xi, văn hồn chỉnh đoạn trích) khơng có chương trình, SGK chủ đề đề tài thể loại với văn học Xây dựng câu hỏi phương án Mục đích phương án kiểm tra đánh giá kĩ đọc văn văn học - loại văn mà học sinh học nhiều chương trình, SGK Cả hai phương án sử dụng để đề thi tốt nghiệp THPT thi tuyển sinh ĐH, CĐ Phần (7 điểm) Có phương án đề thi: Phương án 1: Yêu cầu HS viết văn nghị luận xã hội Dạng đề: tự luận, theo hướng mở, tích hp liờn mụn nhm kim tra hiu Năm häc 2013 - 2014 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Mét sè định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 bit, kinh nghim sng, kh nng gii vấn đề học sinh Phương án phù hợp với đề thi tốt nghiệp THPT học sinh sau tốt nghiệp không thi tuyển sinh ĐH, CĐ lựa chọn ngành nghề liên quan đến văn học Phương án 2: Gồm câu, học sinh lựa chọn câu để làm bài: Câu 1: Yêu cầu HS viết văn nghị luận xã hội Dạng đề: tự luận, theo hướng mở, tích hợp liên môn nhằm kiểm tra vốn hiểu biết, kinh nghiệm sống, khả giải vấn đề học sinh Câu dự kiến nhiều học sinh không thi ĐH, CĐ không thi vào trường/ngành khoa học xã hội lựa chọn phù hợp với trình độ khuynh hướng nghề nghiệp em Học sinh lựa chọn câu đánh giá lực văn học Phần đề thi có câu hỏi văn văn học Câu 2: Yêu cầu học sinh viết văn nghị luận văn học Dạng đề: tự luận, theo hướng mở, tích hợp môn liên môn nhằm kiểm tra lực tiếp nhận/cảm thụ văn học, khả trình bày, giải vấn đề học sinh Trước mắt, hỏi toàn vấn đề liên quan đến văn văn học học đọc thêm chương trình, SGK khơng u cầu học sinh ghi nhớ máy móc Về sau, đưa vào đề thi văn văn học mới, có chủ đề thể loại với văn học chương trình, SGK Câu khuyến khích học sinh thi tuyển sinh ĐH, CĐ vào trường/ngành khoa học xã hội lựa chọn phù hợp với trình độ khuynh hướng nghề nghiệp em Phương án sử dụng kì thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ Phương án 3: Gồm câu, học sinh lựa chọn cõu lm bi: Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 Câu 1: Yêu cầu học sinh viết văn nghị luận văn học tác phẩm thơ Câu 2: Yêu cầu học sinh viết văn nghị luận văn học tác phẩm văn xuôi kịch Dạng đề: tương tự Câu cách Phương án dùng cho kì thi tuyển sinh vào trường ĐH, CĐ có ngành xã hội Như điểm phần nghị luận (Làm văn) chiếm tỷ lệ điểm tương đối cao Nó phần quan trọng đề Chính vậy, q trình dạy ơn tốt nghiệp cho học sinh giáo viên phải rèn cho học sinh kĩ làm - Thực tế giảng dạy trường phổ thông cho thấy ngày học sinh lười học môn Ngữ văn Học sinh lười đọc văn bản, lười học dẫn chứng, thái độ tiếp thu học khơng hứng thú Có nhiều nguyên nhân dẫn đến điều đáng buồn Song nguyên nhân chủ yếu học sinh học lệch Học lên đến THPT em xác định khối thi nên học theo khối Đại đa số em học khối A (Tốn, Lí, Hóa) khối có nhiều trường thi, có hội lựa chọn nhiều Vì em học mơn thi đại học nên dẫn đến nhãng mơn học cịn lại Hơn học sinh quen với thao tác khoanh trịn mơn thi trắc nghiệm nên đến viết văn tự luận dài ngại Xuất phát từ ngun nhân nên tình trạng học sinh làm văn hạn chế Trong kiểm tra, thi học sinh cách tìm ý, lập dàn bài, khơng thuộc dẫn chứng để chứng minh cho luận điểm nên có tượng học sinh tóm tắt văn đơn mà khơng phân tích nhân vật, hay vấn đề cần nghị luận; có tượng học sinh lấy dẫn chứng nhân vật tác phẩm chứng minh cho đặc điểm nhân vật tác phẩm khác….Và đặc biệt khả diễn đạt em viết văn yếu: cách mở bài, kết bài, câu văn lủng củng, dùng từ khơng xác, viết sai lỗi tả, … Đã có nhiều câu chuyện hài hước nhng bi ca hc sinh m giỏm Năm häc 2013 - 2014 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Mét sè định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 kho ci nc mt vớ d có học sinh viết giới thiệu tác phẩm "Rừng xà nu " Nguyễn Trung Thành viết mảnh đất Tây Bắc, hay “Nhân vật Mỵ tác phẩm Vợ nhặt nhà văn Kim Lân” Trước thực tế đó, giáo viên cần phải dạy ôn tập học sinh nắm cách làm bài, biết lấy dẫn chứng chứng minh cho luận điểm nâng cao khả diễn đạt cho học sinh Đó điều mà thân tơi trăn trở đứng lớp Trong q trình dạy ơn tập tốt nghiệp tơi rút cho số kinh nghiệm để dạy ôn tập đạt kết cao C MỘT SỐ ĐỊNH H ỚN ÔN TẬP TỐT NGHIỆP : Trong q trình hướng dẫn ơn tập tốt nghiệp hệ thống cách thức ôn tập theo ba phần: Phần - hướng dẫn làm câu hỏi đọc hiểu, phần - hướng dẫn kĩ làm nghị luận xã hội, phần - hướng dẫn kĩ làm nghị luận văn học Vận dụng vào tiết ôn tập tốt nghiệp luyện giải số đề thi theo cấu trúc I PHẦN 1: H ỚN ẪN M ÂU HỎI ĐỌ HIỂU Theo định hướng Bộ GD cách đề thi TNTHPT môn văn năm 2014 , câu hỏi phần đọc hiểu tập trung vào số khía cạnh như: Nhận biết nội dung thơng tin quan trọng văn bản; hiểu ý nghĩa văn bản, tên văn bản: Ví dụ: Văn sau nói vấn đề ? Đặt tên cho văn bản… “Ở người lớn tuổi vận động bắp, chế độ ăn giàu chất colesteron (thịt, trứng, sữa ) có nhiều nguy bị bệnh xơ vữa động mạch Ở bệnh này, colesteron ngấm vào thành mạch kèm theo ion canxi làm cho mạch bị hẹp lại, không nhẵn trước, xơ cứng vữa Động mạch xơ vữa làm cho vận chuyển máu mạch khó khăn, tiểu cầu dễ bị vỡ hình thành cục máu đông gây tắc mạch Động mạch xơ vữa dễ bị vỡ gây tai biến trầm trọng xuất huyết dày, xuất huyết não, chí gây chết người” (Sinh học - lớp NXB Giỏo Dc 2007) Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 - i với ví dụ trên, ta thấy: đoạn văn nói đến bệnh xơ vữa động mạch nguyên nhân dẫn đến bệnh xơ vữa động mạch Vì ta đặt tên cho đoạn văn là: “Bệnh xơ vữa động mạch hậu nó” “Đề phòng với xơ vữa động mạch” => ách đọc nhận biết văn dạng câu hỏi này: + Đọc kỹ đoạn văn đề + Tìm gạch từ ngữ lặp lặp lại nhiều lần văn ( từ mà người viết có ý nhấn mạnh thơng tin muốn nói) Tìm hiểu nội dung từ ngữ nói điều ? + Xác định mối quan hệ ngữ pháp ( câu thành phần phụ câu đoạn văn bản) + Từ xác định nội dung đoạn văn đề xuất cách đặt tên cho văn iểm tra kiến thức Tiếng Việt: Dạng đề thường cho đoạn văn có sai sót cho học sinh nhận biết từ trả lời câu hỏi a ác lỗi sai văn : - Lỗi câu ( lỗi cấu tạo câu; lỗi dấu câu; lỗi liên kết câu) - Lỗi từ ( lặp từ; từ không nghĩa; từ không phù hợp phong cách) - Lỗi đoạn văn ( lỗi nỗi dung; lỗi hình thức ) - Lỗi tả ( lỗi phát âm; lỗi khơng nắm vững quy tắc tả ) ưu ý : Trong văn khơng có loại lỗi mà thường xuất đồng thời nhiều loại lỗi b ỹ xác định lỗi đoạn văn bản: - Đọc kỹ văn - Phân tích cấu tạo câu ( thành phần câu) - Xem xét vị trí câu liên kết câu văn - Xác định thể loại, phong cách văn Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 - Xem xột v li tả cách sử dụng từ ngữ Ví dụ Đọc đoạn văn sau đồng thời anh, chị sai sót ngữ pháp, tả, cách dùng từ, tính logic đoạn văn : “ nhìn Nguyễn Tn, sơng Đà lên sinh thể có linh hồn với tính cách đối địch: vừa bạo, vừa rằn Đây lối nhân cách hóa đặc điểm vốn có giịng sơng thiên nhiên mà chực quan nhìn thấy” => ách phát lỗi sai : Với hình thức hỏi trên, sau đọc kỹ văn bản, xác định cấu tạo câu liên kết câu thể loại, phong cách ngơn ngữ hình thức tả cách trình bày,cách dùng từ, chữ viết ta trả lời sau: + Sai ngữ pháp: Câu thứ đoạn văn + Sai tả: rằn; giịng sông; chực quan + ùng từ sai: đối địch; + Sai logic: vừa bạo, vừa dằn 3, Nhận diện biện pháp nghệ thuật đoạn văn tác dụng biện pháp nghệ thuật với việc thể nội dung văn bản: a Ôn lại kiến thức biện pháp tu từ từ , tu từ câu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng văn như: - So sánh: đối chiếu vật với vật khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình biểu cảm - Ẩn dụ: Gọi tên vật tượng khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm - Nhân hóa: cách gọi tả vật, đồ vật v.v từ ngữ vốn dùng cho người làm cho giới vật, đồ vật trở nên gần gũi biểu thị suy nghĩ tình cảm người - Hoán dụ: gọi tên vật tượng khái niệm khỏc cú quan h gn gi vi nú Năm häc 2013 - 2014 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Mét sè định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 - Núi quỏ: Bin phỏp tu t phóng đại mức độ qui mơ tính chất vật tượng miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tượng tăng tính biểu cảm - Nói giảm nói tránh: dùng cách diễn đạt tế nhị uyển chuyển tránh gây cảm giác phản cảm tránh thô tục thiếu lịch - Điệp ngữ: lặp lại từ ngữ câu để làm nối bật ý gây cảm xúc mạnh - Chơi chữ: Cách dựa vào đặc sắc âm nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm hài hước b Ơn , nắm vững đặc điểm cách cách gieo vần, phối thanh, ngắt nhịp …trong văn văn học Ví dụ: Chỉ biện pháp nghệ thuật đặc sắc tác dụng biện pháp nghệ thuật đoạn thơ sau: “Chúng đem bom ngàn cân Dội lên trang giấy trắng Mỏng ánh trăng ngần Hiền mọc mùa xuân” (Trang giấy học trò - Chính Hữu) - Căn vào kiến thức phương tiện biểu đạt thơ , ta trả lời : + ác biện pháp nghệ thuật đoạn thơ : Ẩn dụ, đối lập so sánh (hình ảnh trang giấy trắng ngây thơ sáng trẻ nhỏ; đối lập: bom nghìn cân với trang giấy mỏng manh; so sánh: trang giấy mỏng như…, hiền như…) + Tác dụng việc sử dụng phối hợp biện pháp nghệ thuật : khắc họa tàn khốc chiến tranh tội ác kẻ thù; lòng căm giận thương cảm nhà thơ với trẻ thơ Viết đoạn văn, văn ngắn bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ thõn v 10 Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 Thớ sinh chọn câu sau để làm bài: Câu 1: Hưởng ứng Giờ Trái Đất năm 2014, vào tối ngày 29/3, 63 tỉnh thành Việt Nam có nhiều hoạt động thiết thực nhằm sử dụng hiệu nguồn lượng bảo vệ môi trường trước biến đổi khí hậu Giả sử em Tình nguyện viên phong trào này, viết văn để nói ý nghĩa việc tiết kiệm lượng Câu 2: Một sáng tạo nghệ thuật đặc sắc Kim Lân truyện ngắn Vợ nhặt xây dựng tình truyện độc đáo hấp dẫn Hãy phân tích truyện Vợ nhặt để chứng minh cho ý kiến - Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích thêm Họ tên thí sinh: hữ kí giám thị 1: SỞ I O V Đ OT O Số báo danh: hữ kí giám thị 2: Ỳ THI THỬ TỐT N HIỆP TRUN HỌ PHỔ THƠN NĂM 20 Mơn thi: N Ữ VĂN - Giáo dục thường xuyên ĐỀ THI CHÍNH THỨC H ỚN ẪN HẤM THI (Văn gồm 03 trang) I Hướng dẫn chung Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo Việc chi tiết hoá điểm số ý (nếu có), phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi Sau cộng điểm tồn bài, làm trịn đến 0,5 (lẻ 0,25 làm trịn đến 0,5; 0,75 làm tròn thành 1,0) II Đáp án thang điểm Đáp án Điểm Ý Đúng; Ý Sai; Ý Đúng Miêu tả chiến đấu gian khổ vô oanh liệt quân dân ta để giành thắng lợi cuối Đoạn thơ có tiết tấu nhanh mạnh, khỏe ào sóng reo, thác Đoạn thơ sử dụng câu chữ dân dã, dễ hiểu, mang hàm lượng thông tin cao Trong đoạn thơ, tác giả nói đến chiến thắng Điện Biên Phủ, nhắc đến người anh hùng: Bế Văn Đàn, Phan Đình Giót, Tơ Vĩnh Diện Biện pháp tu từ phóng đại, nhấn mạnh ý chí kiên cường, sẵn sàng 0,25 0,25 Câu PHẦN I - ĐỌ HIỂU (3 im) 58 Năm học 2013 - 2014 0,25 0,25 0,25 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Mét số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 10 11 12 hi sinh cho Tổ quốc Hình ảnh người chiến sĩ lên với tư kiên trì vượt qua nguy hiểm, dũng cảm quên nhiệm vụ Dốc Pha Đin, chị gánh anh thồ Đèo Lũng Lô, anh hò chị hát Dù bom đạn xương tan, thịt nát Khơng sờn lịng, khơng tiếc tuổi xanh Tác giả sử dụng hình ảnh: máu trộn bùn non, nát thân, nhắm mắt, xương tan, thịt nát để nói lên hi sinh người lính B Sử thi - Các tác phẩm viết người chiến sĩ: Tây Tiến (Quang Dũng), Đồng chí (Chính Hữu), Nhớ (Hồng Nguyên), Đất Nước (Nguyễn Đình Thi), Dáng đứng Việt Nam ( Lê Anh Xuân), - Điểm giống: Các tác phẩm nêu bật ý chí chiến đấu, lịng dũng cảm, kiên cường, bất khuất, tinh thần dám xả thân hi sinh to lớn người lính cơng kháng chiến cứu nước Cảm xúc trân trọng, tự hào công lao người hi sinh; lòng biết ơn sâu sắc với hi sinh người chiến sĩ đem lại độc lập tự cho dân tộc; mở tương lai tươi đẹp cho đất nước Thế hệ trẻ hướng Điện Biên với tất lòng tri ân tự hào chiến thắng mà cha giành Từ sức học tập, rèn luyện để hoàn thiện nhân cách, trở thành người có ích cho xã hội, cống hiến sức lực vào cơng xây dựng bảo vệ đất nước 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 PHẦN II - VI T (7 điểm) Hưởng ứng Giờ Trái Đất năm 2014, vào tối ngày 29/3, 63 tỉnh thành Việt Nam có nhiều hoạt động thiết thực nhằm sử dụng hiệu nguồn lượng bảo vệ mơi trường trước biến đổi khí hậu Giả sử em Tình nguyện viên phong trào này, viết văn để nói ý nghĩa việc tiết kiệm lượng a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách luận điểm phải rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng hợp lí; cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận - Chiến dịch Giờ Trái Đất: + Giờ Trái Đất kiện quốc tế năm Quỹ Quốc tế Bảo vệ Thiên nhiên, khuyên hộ gia đình sở kinh doanh tắt đèn điện tiếng vào ngày cuối tháng 59 Năm học 2013 - 2014 1,0 1,0 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 + Mc đích kiện nhằm đề cao việc tiết kiệm điện năng, làm giảm lượng khí thải điơxit cacbon nhằm đánh động ý người với ý thức bảo vệ môi trường - Thực trạng việc sử dụng lượng nay: + Lựa chọn thiết bị tiết kiệm lượng, tiết kiệm điện chưa hợp lí + Lắp đặt thiết bị chưa hợp lí + Chưa có thói quen tốt việc sử dụng đồ điện - Nguyên nhân : + Ý thức người sử dụng lượng chưa tốt, chưa có trách nhiệm việc tiết kiệm lượng + Sử dụng thiết bị chưa hợp lí, chưa tích cực trọng việc sử dụng thiết bị tiết kiệm lượng - Hậu việc lãng phí lượng: + Cạn kiệt nguồn lượng + Thiệt hại kinh tế - Ý nghĩa việc tiết kiệm lượng: + Tạo môi trường sống tốt đẹp + Tiết kiệm điện sử dụng loại lượng ánh sáng mặt trời, khí trời để giảm thiểu thiệt hại kinh tế + Tiết kiệm lượng ngày trở thành vấn đề nhiều doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân chuyên gia lượng quan tâm Bên cạnh cịn số người thực chưa tốt việc tiết kiệm lượng nên cần phải có nhiều phong trào tuyên truyền để nâng ý thức người sử dụng - Đánh giá khái quát vấn đề Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức - Nếu thí sinh có suy nghĩ riêng mà hợp lí chấp nhận Một sáng tạo nghệ thuật đặc sắc im Lân truyện ngắn Vợ nhặt xây dựng tình truyện độc đáo hấp dẫn Hãy phân tích truyện Vợ nhặt để chứng minh cho ý kiến a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi; biết cách phân tích phương diện nghệ thuật truyện (Tình truyện) Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết nhà văn Kim Lân truyện ngắn Vợ nhặt (chủ yếu phần trích sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập 2), thí sinh trình bày theo nhiều cỏch, nhng cn lm rừ cỏc ý 60 Năm học 2013 - 2014 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 S¸ng kiÕn kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 c bn sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận - Vợ nhặt tình truyện độc đáo, éo le đầy cảm động - Tình xây dựng thảm cảnh nạn đói năm Ất Dậu (1945) dân tộc - Tình làm bật lên tình cảnh thê thảm người nơng dân trước cách mạng: + Người đàn bà khơng tên (Phân tích, dẫn chứng) + Bà cụ Tứ (Phân tích, dẫn chứng) + Tràng (Phân tích, dẫn chứng) - Tình mang lại hai ý nghĩa truyện: + Là lời kết tội đanh thép tội ác thực dân Pháp phát xít Nhật bọn tay sai đẩy nhân dân ta tới thảm cảnh chết đói, khiến mạng người rẻ cỏ rác + Là ca tình đời, tình người: dù tình bi thảm đến đâu, dù kề bên chết, người yêu thương, trân trọng, đùm bọc lẫn nhau, khát khao hạnh phúc gia đình hướng tương lai tươi sáng - Nghệ thuật xây dựng tình nhà văn: Mở đầu vào buổi chiều chạng vạng, khung cảnh tối sầm, chết chóc đe dọa hạnh phúc lứa đôi, kết thúc vào buổi sáng bình minh lên Tình vận động từ bóng tối ánh sáng, mở cho gia đình Tràng trang đời - Đánh giá chung tình truyện Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức 1,0 0,5 0,5 2,0 1,0 1,0 1,0 Đề thi tham khảo SỞ & ĐT O I Ỳ THI TỐT N HIỆP TRUN HỌ PHỔ THƠN NĂM 2014 Mơn thi: N Ữ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề I PHẦN ĐỌ HIỂU ( 3.0 điểm): Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi : " Đất nước vốn khái niệm trừu tượng, mà đầu người khó cắt nghĩa cho thật gãy gọn, rõ ràng Nhưng người thân ông bà, cha mẹ, anh em lại vô cụ thể người cảm nhận mối quan hệ vơ cụ thể Đó mối quan hệ gắn bó máu thịt hình thành từ ta cất tiếng khóc chào đời suốt theo ta suốt đời với biến cố, thăng trầm, buồn vui, hi vọng Từ nơi gia đình, người có tuổi thơ gắn liền với kỉ niệm đa, bến nước, sân đình, lũy tre, mái trường, thầy cơ, bè bn Theo thi gian, nhng k 61 Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 niệm trở thành sợi dây tình cảm neo giữ tình yêu người với gia đình, q hương Và nói, tình yêu gia đình, quê hương khơi nguồn cho tình u đất nước." ( Trích dẫn theo Nguyễn Văn Đường ) Anh/chị nêu nội dung đoạn văn ? Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? A PCNN nghệ thuật C PCNN luận B PCNN hành D PCNN báo chí Hãy tìm câu chủ đề đoạn văn từ cho biết đoạn văn triển khai theo phương pháp nào? Phân tích cấu trúc ngữ pháp câu sau: Từ nôi gia đình, người có tuổi thơ gắn liền với kỉ niệm đa, bến nước, sân đình, lũy tre, mái trường, thầy cơ, bè bạn Từ đoạn văn trên, anh/chị viết đoạn văn nghị luận ( – dòng) nêu suy nghĩ trách nhiệm niên với đất nước M VĂN ( 7.0 điểm) II PHẦN Câu (3,0 điểm): Hãy viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi), trình bày suy nghĩ anh (chị) đọc thơng tin sau: Trên đường đến trường sớm để trực nhật, em Hồ Thị Bảy học sinh lớp 6A6, trường THCS Mã Thành, huyện Yên Thành, tỉnh Nghệ An tình cờ nhặt túi xách đánh rơi Tị mị em mở xem phát bên túi có số tiền lớn Lúng túng khơng biết đánh rơi để trả lại, Bảy mang vào cho thầy để tìm người trả lại (Theo báo An Ninh Thủ Đô ngày 27/4/2014) Câu (4,0 điểm): Phân tích nhân vật bà cụ Tứ tác phẩm Vợ nhặt nhà văn Kim Lân …………………Hết………………… SỞ & ĐT O I (ĐỀ THAM KHẢO ) Ỳ THI TỐT N HIỆP TRUN HỌ PHỔ THÔN NĂM 2014 Môn thi: N Ữ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề H ỚN ẪN HẤM THI (Bản Hướng dẫn chấm thi gồm 03 trang) Hướng dẫn chung Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm thi để đánh giá tổng 62 Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 quỏt bi lm ca thớ sinh, tránh cách chấm đếm ý Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo Việc chi tiết hoá điểm số ý Hướng dẫn chấm thi phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi Sau cộng điểm tồn bài, làm trịn đến 0,50 (lẻ 0,25 làm tròn thành 0,50; lẻ 0,75 làm tròn thành 1,00 điểm) B Đáp án thang điểm Đáp án Điểm I PHẦN ĐỌ – HIỂU (3điểm) Câu Câu Câu Câu Câu II PHẦN Câu (3,0 điểm) Đoạn văn bàn vấn đề tình yêu đất nước bắt nguồn từ tình yêu gia đình, yêu quê hương Đoạn văn viết theo PCNN luận - Câu chủ đề nằm cuối đoạn - Đoạn văn triển khai theo phương pháp quy nạp Phân tích cấu trúc ngữ pháp + Từ nơi gia đình: trạng ngữ + Mỗi người: chủ ngữ + Đều có bè bạn: vị ngữ HS viết đoạn văn đảm bảo ý + Vì hệ trẻ lại có trách nhiệm với đất nước + Trách nhiệm + Để thực trách nhiệm cần phải làm M VĂN (7 điểm) Viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi), trình bày suy nghĩ anh (chị) đọc thơng tin a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; luận điểm rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng hợp lý; lời văn sáng, không mc li dựng t, chớnh t, ng phỏp 63 Năm häc 2013 - 2014 0.5 0.5 0.25 0.25 0,5 0.25 0.5 0,25 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 Câu (4,0 điểm) b Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày ý theo nhiều cách khác phải bám sát vào yêu cầu đề bài, cần làm rõ ý sau: - Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề: Lòng trung thực, ý thức trả lại rơi cho người đánh (Trích dẫn thơng tin theo đề bài) - Giải thích: Trung thực không gian dối, không làm điều khuất tất, ý thức trả lại rơi cho người đánh biểu lòng trung thực - Thực trạng lịng trung thực: + Khơng người đánh lòng trung thực, người lớn tuổi, người có học vấn cao (Phân tích vài biểu không trung thực học sinh) + Nhiều người sống trung thực (nêu dẫn chứng) - Bàn luận: + Hành động em Hồ Thị Bảy gương lòng trung thực + Con người cần có lịng trung thực vì: Người trung thực người yêu mến, chia sẻ, giúp đỡ nên thành công sống + Những người không trung thực bị phê phán xa lánh, coi thường, không nhận chia sẻ, giúp đỡ từ người khác + Để có lịng trung thực người cần có ý thức rèn luyện thân, tránh gian lận hoàn cảnh - Bài học nhận thức hành động: Học sinh cần trung thực mối quan hệ: gia đình, nhà trường, xã hội Đặc biệt kiểm tra, thi cử Phân tích nhân vật bà cụ Tứ tác phẩm Vợ nhặt Kim Lân a yêu cầu kỹ năng: Học sinh xác định yêu cầu đề: Nghị luận nhân vật tác phẩm tự Trên sở kiến thức tác giả Kim Lân tác phẩm Vợ nhặt, học sinh biết cách tổ chức, bố cục làm cách hợp lí Hành văn sáng, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mc li chớnh t, dựng t, ng phỏp 64 Năm häc 2013 - 2014 0,25 0,25 0,5 1,75 0,25 S¸ng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 b Yờu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần làm rõ ý sau: - Giới thiệu vấn đề nghị luận: (Giới thiệu tác giả Kim Lân, giới thiệu tác phẩm Vợ nhặt, giới thiệu nhân vật bà cụ Tứ ) - Bà cụ Tứ người mẹ nghèo, đời trải qua nhiều bất hạnh Bà xuất tình trai có vợ, nạn đói hoành hành - Tâm trạng bà cụ Tứ Tràng có vợ: + Buổi chiều nhà thấy người đàn bà lạ đứng đầu giường lại chào u, bà ngạc nhiên + Đến hiểu “bà cúi đầu nín lặng”, cúi đầu ngổn ngang nỗi niềm “vừa ốn, vừa xót thương cho số kiếp đứa Bà tủi hờn cho thân phận nghèo hèn không lo lắng cho + Bà thương trai, thương dâu chấp nhận cho hai người thành vợ chồng + Bà nghĩ đến bổn phận làm mẹ chưa trịn, bà an ủi, động viên + Cùng lo lắng cho gia đình buổi sáng Tràng có vợ + Trong bữa cơm ngày đói có mẹt rau chuối thái rối, hai lưng cháo lõng bõng bát cháo cám đắng nghẹn đến cổ bà nói tồn chuyện vui, chuyện tương lai - Bà cụ Tứ khơng có lịng người mẹ thương mà cịn có đức vị tha cao Vượt lên tình thương con, vẻ đẹp nhân vật bà cụ Tứ vẻ đẹp tình thương yêu giai cấp, cưu mang lẫn người nghèo khổ Đó vẻ đẹp tâm hồn người lao động hồn cảnh khó khăn - Nghệ thuật: + Chọn chi tiết đặc sắc, xếp bố cục hợp lí + Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tinh tế + Điểm nhìn trần thuật phù hợp - Đánh giá nhân vật 65 Năm học 2013 - 2014 0,5 0,25 2,0 0,75 0,5 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI Ỳ THI TỐT N HIỆP THPT Năm học: 2013 - 2014 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 ph t ( Không kể thời gian giao đề) ( Đề thi gồm: 02 trang) Phần I: Đọc - hiểu ( 3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Bơng súng siêu bão bơng súng tím mọc lên từ nước bão Haiyan mọc lên từ biển bão Haiyan cho tơi kinh hồng bơng súng tím cho tơi bình n người ta qn mà nhớ siêu bão súng nở súng màu tím bão Haiyan màu gì? ( Báo Thanh niên chủ nhật, 17/11/2013 ) ( Sự tàn phá khủng khiếp siêu bão Haiyan Philippines hồi đầu tháng 11/2013) Câu Những nhận xét sau hay sai: TT Nhận xét Tác giả thơ nhà thơ lãng mạn phong trào Thơ Mới 32 - 45 Bài thơ viết theo thể thơ tự Bài thơ thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Bài thơ viết đề tài tỡnh yờu ụi la 66 Năm học 2013 - 2014 ỳng sai Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 Câu Những chữ đầu câu thơ không viết hoa, em gặp tượng thơ học, đọc? Hiện tượng thể dụng ý nghệ thuật nhà thơ? Câu Ý nghĩa hàm ẩn hai hình tượng "siêu bão" "hoa súng"? Câu Chủ đề thơ gì? Câu Đặc sắc nghệ thuật hai dịng thơ: "bão Haiyan cho tơi kinh hồng / bơng súng tím cho tơi bình n" gì? A Sử dụng từ trái nghĩa B Sử dụng hình ảnh nhân hóa C Sử dụng cấu trúc câu cảm thán D Sử dụng phép tương phản, đối lập Câu Hai câu thơ "rồi người ta quên mà nhớ" gợi đến điều gì? Câu Ý thơ "trong siêu bão súng nở" thể cảm hứng nhân sinh nào? Câu 8: Cảm hứng nhân sinh câu thơ "trong siêu bão súng nở" gợi cho em liên tưởng đến tứ thơ, câu chuyện, hay câu tục ngữ ý nghĩa? Câu Hai câu kết: "bông súng màu tím / bão Haiyan màu gì?" gợi xúc cảm suy ngẫm gì? Câu 10: Bài học sống mà thơ đem đến cho em? ( viết khoảng đến dịng) Phần II àm văn (7 điểm) Thí sinh chọn hai câu sau Câu Frank A.Clark nói “Ai muốn làm điều lớn lao, lại không nhận sống tạo thành từ điều nhỏ” Suy nghĩ anh/chị câu nói Câu Cảm nhận anh/chị hình tượng người lính đoạn thơ sau (Trích Tây Tiến - Quang Dũng): Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành (Ngữ văn 12, Tập 1, tr.89, NXB Giáo dục Việt Nam 2011) .Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liu Giỏm th khụng gii thớch gỡ thờm 67 Năm häc 2013 - 2014 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Mét sè định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 Họ tên: Lớp 12 Bài thi thử môn ngữ văn Thời gian: 90 I Phần đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi Khi ta lớn lên đất n-ớc đà có Đất n-ớc có ngày x-a mẹ th-ờng hay kể Đất n-ớc bắt đầu với miếng trầu bà ăn Đất n-ớc lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc Tóc mẹ bới sau đầu Cha mẹ th-ơng gừng cay muối mặn Cái kèo, cột thành tên Hạt gạo phải nắng hai s-ơng say già giần sàng Đất n-ớc có từ ngày ®ã.” Câu 1: Đoạn thơ nào? tác giả nào? Câu 2: Đoạn thơ thể cảm nhận tác giả đất nước phương diện gì? Câu 3: Theo nhà thơ, đất nước có gì? Câu 4: Những câu thơ sau cho thấy tác giả dùng thể loại văn học dân gian để thể cảm nhận mình? Tích (X)vào t-¬ng øng Cổ tích Ca dao Thành ngữ Truyền thuyết Cái mẹ kể Miếng trầu bà ăn dân biết trồng tre đánh giặc Một nắng hai sương Cha mẹ thương gừng cay muối mặn Câu 5: Hãy kể tên tác phẩm văn học dân gian gợi lên đoạn thơ Những câu chuyện, câu ca dao thành ngữ nói lên truyền thống dân tộc ta Câu 6: Qua đoạn thơ trên,tác giả định nghĩa đất nước? Câu 7: Đoạn thơ thuộc thể thơ gì? Giọng điệu nào? A: Thể thơ dân tộc, giọng da diết B: Thể thơ lục bát, giọng hùng hồn C: Thơ thất ngôn, giọng trang trọng D: Thơ tự giọng tâm tình II Phần Làm văn (7 điểm) Cm nhn ca anh/ chị hình tượng sơng Hương bút kí “Ai đặt tên cho dịng sơng” Hồng Phủ Ngc Tng - Ht 68 Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 69 Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 70 Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 71 Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 72 Năm học 2013 - 2014 ... nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 ú là: ? ?Một số định hướng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ. .. ỏn thi: Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 Phng ỏn 1: a mt s ngắn (gồm văn. .. - Xác định thể loại, phong cách văn Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định h-ớng giúp học viên GDTX Bảo Yên ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 -