tài liệu giáo án ngữ văn 6

Ngày soạn: 13- 8- 2014 Ngày giảng: Lớp 6A1: 18- 6A2: 19- 6A3: 21- Tiết: NHẬP MÔN Đọc thêm văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN - Truyền thuyếtI MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Mức độ cần đạt - Học sinh biết cấu trúc nội dung chương trình Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết, hiểu quan niệm người Việt cổ nũi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên Hiểu nét nghệ thuật truyện - Học sinh biết cách soạn học tập môn Biết cách tự học với sách giáo khoa để chuẩn bị học Đọc diễn cảm, kể truyện, nhận biết việc số chi tiết kì ảo truyện Con Rồng cháu Tiên - Tự hào nguồn gốc dân tộc Việt Nam Tích hợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh * Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức - Ghi nhớ khái niệm thể loại truyện truyền thuyết Nhận biết nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu Nhận biết bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước - Bước đầu hiểu khái niệm thể loại truyện truyền thuyết Phát nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu, bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước - Hiểu thể loại truyện truyền thuyết Hiểu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu, bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước Kĩ - Đọc văn truyền thuyết Nhận biết việc số chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện - Bước đầu đọc diễn cảm văn truyền thuyết Phát việc số chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết Đánh giá việc số chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI III CHUẨN BỊ Giáo viên SGK , SGV, giáo án, tranh minh hoạ Học sinh SGK , soạn , ghi Sưu tầm tranh đẹp, kì ảo về lạc Long Quân Âu 100 người chia tay lên rừng xuống biển Sưu tầm tranh ảnh Đền Hùng vùng đất Phong Châu IV PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, giảng bình , quan sát, phân tích - Kĩ thuật : động não, lập sơ đồ tư V TỔ CHỨC GIỜ HỌC Ổn định tổ chức(1p) Kiểm tra đầu giờ( 3p) GV kiểm tra soạn, đồ dùng học tập học sinh đầu năm Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Khởi động 1p H: Để học tốt môn Ngữ văn lớp em chuẩn bị gì, cách soạn em nào? GV dẫn vào bài: Trong chương trình Tiếng Việt Tiểu học em tìm hiểu nhiều đọc hiểu văn Lên bậc học THCS em học môn không hoàn toàn môn Ngữ văn Vậy cấu trúc môn học có đặc biệt cách học môn , tìm hiểu tiết học với đọc thêm văn “Con Rồng cháu Tiên” Hướng dẫn nhập môn 15p A NHẬP MÔN - Mục tiêu: GV giới thiệu cấu trúc nội dung mô hình học SGK Hướng dẫn HS cách soạn học bài, chuẩn bị loại cần thiết Cấu trúc nội dung mô hình GV cho học sinh mở sách giáo khoa học SGK giới thiệu cấu trúc mô hình học SGK Ngữ văn ( SGV trang 20- 22) Cách học tập - GV lưu ý HS cách soạn học * Với phân môn văn học: + Đọc kĩ văn , tóm tắt văn ( văn xuôi) + Đọc kĩ phần thích + Chia bố cục( có) + Trả lời câu hỏi phần đọc- hiểu văn + Đọc kĩ nội dung ghi nhớ, phần đọc thêm( có) + Dự kiến làm trước tập phần luyện tập * Với phân môn Tiếng Việt Tập làm văn: - Đọc kĩ ví dụ phần tập, xác định yêu cầu tập giải tập - Đọc kĩ nội dung ghi nhớ + Dự kiến làm tập phần luyện tập * Lưu ý: - Phân môn tập làm văn HS cần đọc thêm văn mẫu để học tập cách viết - HS phải học thuộc cũ soạn trước đến lớp GV quy định số viết cần thiết Dẫn sang phần 2: Nhắc đến giống nòi người Việt Nam tự hào nguồn gốc cao quí - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại có chung nguồn gốc Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà tìm hiểu hôm giúp em hiểu rõ điều Quy định loại - Vở ghi Ngữ văn( Ghi lớp) - Vở soạn( Chuẩn bị nhà) - Vở tập( làm tập theo yờu cầu GV) - Vở Tập làm văn( viết kiểm tra định kì hệ số 2) B ĐỌC THÊM VĂN BẢN: CON RỒNG CHÁU TIÊN * Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc thảo luận thích 6p - Mục tiêu: Học sinh đọc diễn cảm, kể lại truyện Nắm khái niệm truyền thuyết GV hướng dẫn đọc - Phát âm đúng, giọng đọc - Chú ý: giọng, lời nói LLQuân khẳng khái, rõ ràng, lời Âu Cơ: dịu dàng, thắc mắc GV: đọc mẫu đoạn, h/s đọc tiếp GV: nhận xét, sửa lỗi( có) H: Hãy kể việc văn ? + Giới thiệu LLQ AC , họ gặp nhau-> yêu nhau-> Thành vợ chồng sống cung điện Long Trang + AC sinh + LLQ sống cạn-> chia tay vợ con-> AC nhớ chồng, gọi chồng lên than thở + Chia con, cai quản đất đai HS ý phần thích * SGK H: Truyền thuyết gì? (- Là truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ - Thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử) GV mở rộng thêm thể loại truyền thuyết( SGV) GV: Giới thiệu qua truyện truyền thuyết học lớp * Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu bố cục 3p - Mục tiêu: Xác định ranh giới phần nêu nội dung phần I ĐỌC VÀ THẢO LUÂN CHÚ THÍCH II BỐ CỤC H : Em cho biết văn chia thành phần? Nêu nội dung phần? HS trình bày, chia sẻ cá nhân Văn chia thành ba phần P1: Từ đầu -> Long Trang: Giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ, việc kết duyên họ P2: Tiếp -> lên đường: LLQ Âu Cơ sinh chia P3: Còn lại: Sự tích nước Văn Lang nguồn gốc dân tộc Việt Nam * Hoạt động 4: Hướng dẫn tìm hiểu văn 8p III TÌM HIỂU VĂN BẢN - Mục tiêu: Hiểu nét nội dung, nghệ thuật truyện H: Truyện có nhân vật nào? ( LLQ, AC) GV yêu cầu HS theo dõi vào phần đầu văn H: Chi tiết nói đến nguồn gốc , hình dạng tài Lạc Long Quân Âu Cơ? Hình tương Lạc Long Quân Âu Cơ * Nguồn gốc: - Long Quân: nòi Rồng , thần Long Nữ, sống nước - Âu Cơ: nòi Tiên, thuộc họ thần Nông => LLQ Âu Cơ thần * Hình dạng, tài năng: - Long Quân: sức khỏe vô địch, có nhiều phép lạ - Âu Cơ: xinh đẹp tuyệt trần H: Em có nhận xét chi tiết miêu tả nguồn gốc, hình dạng tài Long Quân Âu Cơ? - Tác giả dân gian sử dụng chi tiết tưởng tượng kì ảo *H: Tại tác giả dân gian không tưởng tượng LLQ Âu có nguồn gốc từ loài khác mà tưởng tượng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều có ý nghĩa gì? * GV bình: Việc tưởng tượng LLQ Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Bởi Rồng vốn vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tôn sùng thờ cúng Còn nói đến Tiên nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không sánh Tưởng tượng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc VN ta H: Vậy qua chi tiết trên, em thấy LLQ Âu Cơ lên nào? HS trình bày, chia sẻ cá nhân Học sinh theo dõi đoạn: Bấy khỏe mạnh thần GV cho HS quan sát tranh giới thiệu: Đôi trai tài, gái sắc gặp yêu kết duyên chồng vợ H: Việc kết duyên Lạc Long Quân Âu Cơ, chuyện sinh nở Âu Cơ có đặc biệt? - Tiên - Rồng có tập tính , tập quán khác song họ kết duyên sống hạnh phúc cạn - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở trăm trai hồng hào đẹp đẽ, tự lớn nhanh thổi, khôi ngô, tuấn tú H: Tại nhân dân ta lại tưởng Tác giả dân gian sử dụng chi tiết tưởng tượng, kì ảo để giới thiệu LLQuân Âu Cơ Họ người có nguồn gốc cao quý, tài, sắc vẹn toàn, người yêu quý Việc kết duyên sinh nở Lạc Long Quân Âu Cơ Việc kết duyên, sinh nở LLQuân Âu Cơ kì lạ tượng việc sinh nở kì lạ vậy? HS trình bày, chia sẻ cá nhân - Từ cội nguồn dân tộc ta khối thống nhất-> mong muốn đoàn kết dân tộc Học sinh theo dõi đoạn : Thế hôm lên đường Học sinh quan sát tranh Bức tranh vẽ cảnh gì? - Cảnh hai người chia tay lên rừng, xuống biển H: Lạc Long Quân Âu Cơ chia tay nào? Chia để làm gì? - Lạc Long Quân Âu Cơ chia con: 50 theo LLQ xuống biển 50 theo Âu Cơ lên rừng -> Rừng núi quê mẹ, biển quê cha, hai nơi cân bằng; đặc điểm địa lí nước ta rộng lớn, nhiều rừng biển Cùng chia cai quản phương, cần giúp đỡ H: Việc chia thể ý nguyện người dân Việt Nam? - Ý nguyện phát triển dân tộc: làm ăn, mở rộng giữ vững đất đai( xuống biển, lên rừng).Cái lõi lịch sử phát triển cộng đồng dân tộc mở mang đất nước hướng *H: Bằng hiểu biết em LS chống ngoại xâm công xây dựng đất nước, em thấy lời dặn thần sau có cháu thực không? * GV bình: LS ngàn năm dựng nước giữ nước dân tộc ta chứng minh hùng hồn điều Mỗi TQ bị lâm nguy, ND ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngược đến miền xuôi, Do hoàn cảnh sống khác nhau, Lạc Long Quân Âu Cơ chia tay chia con, thể ý nguyện phát triển dân tộc từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù Khi nhân dân vùng gặp thiên tai địch hoạ, nước đau xót, nhường cơm xẻ áo, để giúp đỡ vượt qua hoạn nạn ngày nay, ngồi đã, tiếp tục thực lời dặn Long Quân xưa việc làm thiết thực H: Theo truyện người Việt cháu ai? - Con Rồng cháu Tiên H: Điều chứng minh nguồn gốc người Việt? Dân tộc Việt Nam anh em nhà ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân ta H: Truyện sử dụng nhiều chi tiết kì ảo Em hiểu chi tiết tưởng tượng kì ảo? Nói rõ vai trò nó? HS trình bày, chia sẻ cá nhân - Chi tiết kì ảo hay gọi yếu tố tưởng tượng kì ảo, thần kì, hoang đường…: chi tiết thật - Vai trò chi tiết tưởng tượng kì ảo: + Tô đậm tính chất kì lạ nhân vật + Suy tôn nguồn gốc dân tộc + Tăng sức hấp dẫn truyện HS chỳ ý đoạn cuối H: Em cho biết, truyện kết thúc việc nào? Việc kết thúc có ý nghĩa gì? - Con trưởng lên vua, lấy hiệu Hùng Vương, lập kinh đô, đặt tên nước - Giải thích nguồn gốc người VN Rồng, cháu Tiên  Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc Rồng, cháu Tiên có Ý nghĩa truyện thật H: Vậy theo em, cốt lõi thật LS truyện chỗ nào? HS trình bày, chia sẻ cá nhân * GV: Là mười đời vua Hùng trị Khẳng định thật lăng tưởng niệm vua Hùng mà hàng năm diễn lễ hội lớn - lễ hội đền Hùng Lễ hội trở thành ngày quốc giỗ dân tộc Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba H: Việc tác giả tạo truyện LLQ AC kết duyên, sinh nở kì lạ để nói lên điều ? - Giải thích cội nguồn dân tộc Việt Nam:Toàn thể nhân dân ta sinh bọc, chung nòi giống tổ tiên Từ mà tiếng đồng bào thiêng liêng ruột thịt vang lên tha thiết lúc Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập 2.9.1945 khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa “Tôi nói đồng bào nghe rõ không?” - Người nhắc lại tiếng đồng bào, từ câu chuyện Bố Rồng, mẹ Tiên ngày mở nước xưa Để từ người Việt Nam tự hào nòi giống, diện tổ tiên ý thức Rồng cháu Tiên - Thể ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân ta miền đất nước Người Việt Nam ta dù miền xuôi hay miền ngược…, nước chung cội nguồn, Long Quân Âu Cơ (Đồng bào: bọc trứng sinh ra), phải thương yêu, đoàn kết H: Khi biết dòng dõi Tiên Rồng em có suy nghĩ ? Truyện giải thích , suy tôn nguồn gốc cao quý dân tộc ; Thể ý nguyện yêu thương, đoàn kết dân tộc ta HS trình bày, chia sẻ cá nhân - Tự hào Gv tích hợp tư tưởng HCM: Bác đề cao truyền thống đoàn kết dân tộc anh em tự hào nguồn gốc Rồng cháu Tiên GV gọi HS đọc phần Đọc thêm SGK trang để HS hiểu thêm ý nghĩa truyện Hoạt động 5: Hướng dẫn tổng kết 3p rỳt ghi nhớ - Mục tiêu: Khắc sâu khái niệm truyền thuyết Khái quát nét nghệ thuật, nội dung truyện H: Truyền thuyết gì? Truyện sử dụng nhiều chi tiết nào? Truyện Con Rồng cháu Tiên có ý nghĩa gì? GV gọi HS đọc ghi nhớ Giáo viên chốt kiến thức lưu ý HS : Truyện “ Con Rồng cháu Tiên’’thuộc nhóm tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu thời kì dựng nước Củng cố: 3p H: Khái quát nội dung truyện sơ đồ Kết hôn LLQ ÂC ( thần) (tiên) BỌC 100 TRỨNG NỞ TRĂM CON 50 lênnon 50 xuốngbiển NGUỒN GỐC DÂN TỘC IV GHI NHỚ ( SGK trang 8) - Định nghĩa truyền thuyết - Nội dung, nghệ thuật truyện “ Con Rồng, cháu Tiên’’ Ngày soạn: 14- 10- 2014 Ngày giảng: 6A1: 21-10 Tiết: 38 6A2, 6A3: 18- 10 THẦY BÓI XEM VOI - Truyện ngụ ngônI MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Mức độ cần đạt - Hiểu nội dung, ý nghĩa, số nội dung nghệ thuật truyện ngụ ngôn “ Thầy bói xem voi’’ - Đọc- hiểu văn truyện ngụ ngôn Liên hệ việc truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế Kể diễn cảm truyện - Giáo dục cho HS cách nhìn nhận, đánh giá vật, người * Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức - Nhận biết đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn Bước đầu hiểu ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn Nhận biết cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo - Phát đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn Phân tích ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn Hiểu cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo - Phân tích đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn Hiểu ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn Đánh giá cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo Kĩ - Bước đầu đọc – hiểu văn truyện ngụ ngôn Bước đầu liên hệ việc truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế Kể truyện Thầy bói xem voi - Đọc – hiểu văn truyện ngụ ngôn Liên hệ việc truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế Bước đầu kể diễn cảm truyện Thầy bói xem voi - Đọc – hiểu văn truyện ngụ ngôn Xem xét, liên hệ việc truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế Kể diễn cảm truyện Thầy bói xem voi II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ tự nhận thức giá trị cách ứng xử khiêm tốn, dũng cảm, biết học hỏi sống - Kĩ giao tiếp: phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng, cảm nhận thân nội dung, nghệ thuật học truyện ngụ ngôn III CHUẨN BỊ Thầy SGK + SGV + soạn tài liệu tham khảo Trò SGK + soạn + ghi IV PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, đọc diễn cảm, tái hiện, vấn đáp, bình giảng - Kĩ thuật: Động não, hai vọt nước V TỔ CHỨC GIỜ HỌC Ổn định tổ chức(1p) Kiểm tra cũ(3p) H: Những học rút từ truyện“Ếch ngồi đáy giếng’’? - Dù môi trường , hoàn cảnh sống có có giới hạn, khó khăn phải cố gắng mở rộng hiểu biết nhiều hình thức khác - Phải biết hạn chế mình, phải cố gắng nhìn xa trông rộng, không chủ quan, kiêu ngạo, coi thường người khác Tiến trình tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG * Hoạt động 1: Khởi động 1p Từ kiểm tra cũ, GV dẫn vào Tiết trước em tìm hiểu văn " Ếch ngồi đáy giếng" học học bổ ích việc học hỏi để mở rộng hiểu biết không kiêu căng, coi thường người khác Truyện ngụ ngôn phong phú nhiều học răn dạy người giúp trưởng thành Hôm cô trò ta tìm hiểu văn nữa: "Thầy bói xem voi" để xem có thêm học lí thú * Hoạt động 2: Đọc thảo luận 6p thích - Mục tiêu: Đọc diễn cảm, kể tóm tắt truyện Hiểu thích khó NỘI DUNG I ĐỌC VÀ THẢO LUẬN CHÚ THÍCH - GV hướng dẫn cách đọc: Truyện ngụ ngôn có yếu tố gây cười, nên đọc cần làm bật tính chất hài hước câu chuyện Đoạn năm ông thầy tranh luận hình thù voi đọc giọng quyết, tự tin, hăm hở mạnh mẽ để thể tính chất gay gắt , căng thẳng Câu cuối xuống giọng thể mỉa mai, châm biếm - GV đọc - HS đọc - HS nhận xét GV nhận xét, chữa GV yêu cầu HS kể tóm tắt truyện Nhân buổi ế hàng, năm ông thầy bói chung tiền biếu quản voi để xem voi Mỗi thầy sờ vào phận voi phán hình thù voi theo phận mà sờ Thầy cho đúng, không chịu thua ai, cuối họ cãi đánh toác đầu, chảy máu GV lưu ý HS nghĩa số từ: + Phàn nàn: Thái độ không vui không hài lòng biểu thị lời nói + Hình thù: Hình dáng + Quản voi: Người trông nom điều khiển voi gọi quản tượng * Hoạt động : Hướng dẫn tìm bố cục - Mục tiêu: Xác định ranh giới phần nội dung phần H: Theo em văn nên chia làm phần? Nội dung phần? HS trình bày, chia sẻ GV kết luận 3p II BỐ CỤC Văn chia thành ba phần: - Phần 1: “ Từ đầu  thầy sờ đuôi” Các thầy bói xem voi - Phần 2: “ Tiếp chổi xể cùn”  Các thầy phán voi - Phần 3: Còn lại  Kết cục xem voi * Hoạt động 4: Hướng dẫn tìm hiểu 16p III TÌM HIỂU VĂN BẢN văn - Mục tiêu: + Phân tích cách xem voi, phán đoán voi năm ông thầy bói + Phân tích hậu cách nhìn nhận việc từ phía + Bài học rút từ truyện Hoàn cảnh xem voi H: Các thầy bói xem voi hoàn - Nhân buổi ế hàng, năm ông thầy bói cảnh nào? mù chưa biết hình thù voi, chung tiền biếu người quản voi…để xem H: Giải thích nghĩa từ "Xem"? - Xem : nhìn, quan sát mắt H: Em có suy nghĩ người mù mà lại đòi xem? - Ngược đời, gây buồn cười Chuyện vui tán gẫu nghiêm túc H : Cách xem voi thầy có - Cách xem: Dùng tay để xem voi, đặc biệt ? thầy sờ phận - Thầy sờ vòi , sờ ngà, sờ tai, sờ chân, sờ đuôi H: Nhận xét cách mở truyện tác giả? - ngắn gọn gây cười, hấp dẫn H: Qua lời kể em có nhận xét thái độ người kể nhân vật này? - Chế giễu, phê phán - HS quan sát tranh, kết hợp nội dung SGK H: Bức tranh SGK minh họa cảnh gì? - Bức tranh miêu tả thầy bói xem Cách mở truyện ngắn gọn gây cười, hấp dẫn, tác giả phê phán, giễu cợt thầy bói Cảnh năm thầy bói phán voi voi tranh luận H: Sau xem cách sờ thầy phán voi nào? H: Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nói đến việc thầy phán voi? Tác dụng biện pháp đó? - Sử dụng từ láy tượng hình , so sánh, miêu tả giúp hình dung phận cách dễ dàng, cụ thể họ so sánh với vật gần gũi đời sống hàng ngày - GV chuyển ý: Cuộc trao đổi không vui vẻ mà biến thành tranh cãi không chịu nhường  dẫn đến kết cục Vậy kết cục nào? H: Ý kiến thầy ? Kết cục xem voi sao? - Thầy cho đúng, phủ định ý kiến người khác H: Vì họ lại khăng khăng tin vào suy đoán mình? - Vì tận tay sờ - Người xưa nói “ Trăm nghe không thấy Trăm thấy không sờ ” H: Em thấy có thầy phán hình thù voi không? Vậy sai lầm họ chỗ ? HS trình bày, chia sẻ GV kết luận - Mỗi thầy nói phận voi -> Không nói - Miêu tả voi: + Sờ vòi: Sun sun đỉa + Sờ ngà: Chần chẫn đòn càn + Sờ đuôi: Tun tủn chổi xể cùn + Sờ tai: Bè bè quạt thóc + Sờ chân: Sừng sững cột đình Sử dụng từ láy tượng hình, so sánh, miêu tả tô đậm hình thù voi Kết cục xem voi - Thầy cho đúng, phủ định ý kiến người khác, xô xát đánh toạc đầu chảy máu - Không thầy phán hình thù voi hình thù voi Năm thầy bảo thủ, xem xét vấn đề phiến diện chiều: dùng phận để nói toàn thể Tất nhiên mù, thầy ‘‘xem voi’’ người ta thường làm quan sát mắt được, thầy phải ‘‘ xem’’ tay, kết có đến năm voi với hình thù kì dị Cả năm không giống , mà lại không giống voi thực đời Nguyên nhân phương pháp tư thầy Lẽ thầy phải quan sát tất phận cấu thành voi thay vào thầy xem cách riêng rẽ phận kết luận hình thù vật H: Kể thầy bói tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Cách kết thúc truyện nói lên điều gì? Kể phóng đại, tô đậm thêm việc làm bật sai lầm thầy bói: Không biết tiếp thu ý kiến người khác lại dùng vũ lực để giải vấn đề Thật phi lý tự xưng người biết khứ tương lai, thầy lại không đoán biết Sử dụng cách nói phóng đại , phê phán nhìn phiến diện, chế giễu thầy bói cách nhẹ nhàng mà sâu sắc Bài học ngụ ngôn H: Em rút học qua truyện này? HS trình bày, chia sẻ GV kết luận Chỉ biết mặt mà đánh giá toàn sai lầm Muốn kết luận phải xem xét việc cách kĩ lưỡng, toàn diện Những điểm học cách Muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét chúng cách toàn diện tìm hiểu vật tượng mà phải ý học tập đời sống Không phải ngẫu nhiên mà ‘‘ Thầy bói xem voi’’ – tên truyện thành ngữ phổ biến dân gian GV: Truyện không nhằm nói mù thể chất (việc thầy bói mù tình truyện) mà nói đến mù nhận thức phương pháp nhận thức Truyện chế giễu thầy bói nghề bói cách tự nhiên, nhẹ nhàng mà sâu sắc * Hoạt động 5: Hướng dẫn HS rút 3p IV GHI NHỚ ghi nhớ - Mục tiêu: Tổng kết nét nội dung truyện H: Truyện "Thầy bói xem voi" chế giễu điều khuyên ta điều gì? - Chế giễu cách xem cách phán năm ông thầy bói - Khuyên người ta muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét cách toàn diện - Học sinh đọc ghi nhớ, giáo viên Nội dung, học rút từ truyện chốt * Hoạt động 6: Hướng dẫn HS 7p V LUYỆN TẬP luyện tập - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để nhận biết tượng tương tự đời sống H: Kể trường hợp mà em bạn đánh giá sai vật theo kiểu “ Thầy bói xem voi’’? HS kể, nhận xét, kết luận Củng cố( 4p) Sử dụng kĩ thuật hai vọt nước Hãy điểm chung riêng học rút từ truyện Ếch ngồi đáy giếng Thầy bói xem voi ? - Điểm chung : Cả hai truyện nêu học nhận thức( tìm hiểu đánh giá vật, tượng), nhắc người ta không chủ quan việc nhìn nhận vật tượng xung quanh - Điểm riêng : + Ếch ngồi đáy giếng : nhắc nhở người phải biết mở rộng tầm hiểu biết mình, không kiêu ngạo coi thường người khác + Thầy bói xem voi : học phương pháp tìm hiểu vật, tượng Hướng dẫn học bài( 1p) a Bài cũ - Học nội dung ghi nội dung ghi nhớ - Kể diễn cảm truyện b Bài - Chuẩn bị tiết 39: Trả kiểm tra văn * Lưu ý: Xem kĩ kiểm tra, lời phê GV , sửa lỗi sai bài( có) Ngày soạn: 5- 10- 2010 Ngày giảng: 6A1: 8- 10- 2010 ; 6A2: 7- 10- 2010 Tiết 29 LUYỆN NểI KỂ CHUYỆN A.MỤC TIÊU I Kiến thức Học sinh biết cách trình bày miệng kể chuyện dựa theo dàn chuẩn bị II Kĩ - Lập dàn kể chuyện - Lựa chọn , trình bày miệng việc kể chuyện theo thứ tự hợp lí , lời kể rõ ràng, mạch lạc , bước đầu biết thể cảm xúc - Phân biệt lời người kể chuyện lời nhân vật nói trực tiếp - Rèn kĩ nói trước đông người, kĩ phát biểu miệng III Thái độ - Có ý thức tự giác luyện nói để giao tiếp tốt B.CHUẨN BỊ: I.Thầy: SGK, SGV, soạn II Trũ: SGK, ghi, viết đề C PHƠNG PHÁP - Nghiên cứu, tái hiện, đàm thoại D CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định tổ chức: 1' II Kiểm tra cũ : 1' Kiểm tra chuẩn bị học sinh III Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động thầy trò TG Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động - Mục tiêu: Dẫn vào - Thời gian: 1’ - Cách tiến hành: Trong sống hàng ngày giao tiếp kĩ góp phần vào việc thành công công việc Để giúp em có kĩ trình bày vấn đề trước đông người mà không bình tĩnh, nói lưu loát, tự tin, cô hướng dẫn lớp thực tiết luyện nói HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học I ÔN TẬP LÝ THUYẾT sinh ôn tập lý thuyết - Mục tiêu: HS hệ thống lại số kiến thức lý thuyết học văn tự - Thời gian: 7’ - Cách tiến hành: Khái niệm văn tự sự: H: Tự gì? Tự phơng thức trình bày chuỗi việc , việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa Sự việc nhân vật văn tự H: Sự việc văn tự trình bày nào? - Sự việc trình bày cách cụ thể gồm: thời gian, địa điểm, nhân vật thực có nguyên nhân ,diễn biến, kết quả, ý nghĩa xếp theo thứ tự hợp lí H: Nhân vật văn tự có đặc điểm gì? - Nhân vật văn tự gồm : nhân vật nhân vật phụ Nhân vật thể qua mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm Lời văn giới thiệu nhân vật kể việc - Khi kể người giới thiệu: tên, H: Khi kể người ta thường kể gì? H: Khi kể việc ta thường kể gì? H: Nhắc lại bước làm văn tự sự? họ, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài nhân vật - Kể việc hành động , việc làm , kết đổi thay hành động đem lại Cách làm văn tự - Tìm hiểu đề - Lập ý - Lập dàn ý - Viết thành văn theo bố cục ba phần II LẬP DÀN Ý HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn học sinh lập dàn - Mục tiêu: Trình bày nội dung nói dàn ý 7’ - Thời gian: - Cách tiến hành: Giáo viên ghi đề 1lên bảng H: Em trình bày phần dàn chuẩn bị nhà cho đề trên? H: Khi kể lại truyện em cần lưu ý điều gì? ( Về trình tự việc, ngữ điệu) Các việc cần kể theo trình tự, ngữ điệu phải phù hợp với nhân vật Đề 1: Kể lại truyền thuyết “ Sơn Tinh, Thủy Tinh’’ a Mở bài: Giới thiệu việc vua Hùng thứ mười tám kén rể cho Mị Nương b Thân bài: - Sơn Tinh, Thủy Tinh đến cầu hôn, thể tài nghệ phi thường hai vị thần - Nỗi băn khoăn vua Hùng yêu cầu sính lễ - Sơn Tinh đến trước cưới Mị Nương - Thủy Tinh đến sau , tức giận dâng nước đánh Sơn Tinh - Hai bên giao chiến liệt c Kết bài: Thủy Tinh thất bại, ôm hận hàng năm dâng nước đánh Sơn Tinh thua diễn biến truyện Phân biệt lời người kể truyện với lời nói trực tiếp nhân vật H: Em trình bày phần dàn chuẩn bị nhà cho đề trên? GV gơi ý: Các em coi buổi gặp mặt đầu năm học , thầy cô bạn chưa biết em, em giới thiệu thân cho thầy cô bạn biết Đề 2: Giới thiệu thân a Mở bài: Lời chào lí giới thiệu b Thân bài: - Giới thiệu tên, tuổi, nơi - Gia đình gồm - Công việc thường ngày - Sở thích, nguyện vọng c Kết bài: - Lời cám ơn người ý lắng nghe III LUYỆN NÓI HOẠT ĐỘNG 4: Luyện nói - Mục tiêu: Rèn kĩ diễn đạt lưu loát trước đông người - Thời gian: - Cách tiến hành: 25’ GV nêu yêu cầu HS nói: - Hình thức: Nói to rõ ràng, tự tin, kết hợp nói với cử , điệu bộ, có lời thưa gửi người nghe Kết thúc nói có lời cám ơn người nghe Nói trước tổ - Nội dung: Cần đảm bảo đầy đủ - Mỗi học sinh tổ nói ý có dàn Phải làm cho người nghe hiểu kể , nội dung nào? GV chia lớp thành tổ: tổ 1+ thực đề a; tổ 3+ thực đề b Yêu cầu tổ trởng đạo học sinh giỏi nói trớc học sinh TB, yếu nói Nói trước lớp: sau Đại diện nói trước lớp Thư kí ghi nhận xét ưu, nhược điểm ( nội dung tư thế, tác phong nói) bạn Gọi đại diện tổ nói trước lớp Học sinh nhận xét, giáo viên sửa chữa GV gọi HS đọc hai nói tham khảo SGK trang 78 * Đọc tham khảo IV/ Củng cố: 2’ GV khái quát ý nghĩa việc luyện nói: Các em học văn lực viết , ngôn ngữ viết quan trọng Song, ngôn ngữ trừu tượng, có chữ viết mà yếu tố khác bổ trợ Còn ngôn ngữ nói là phương tiện giao tiếp có âm thanh, có ngữ điệu sống động, có sức truyền cảm, có phối hợp biểu đạt tư nét mặt, âm lượng, có giao cảm trực tiếp người nói người nghe Do nói tốt giúp em có thêm công cụ sắc bén giao tiếp đời sống xã hội V/ Hướng dẫn học bài: 1' 1/ Bài cũ: - Về nhà đứng trước gương tiếp tục tập nói hai đề * Bài tập nhà: Lập dàn tập nói câu chuyện kể Tập nói theo dàn lập - Ôn lại văn tự 2/ Bài mới: Soạn : “ Cõy bỳt thần”: * Lu ý: Đọc kĩ, tóm tắt , chia đoạn, trả lời câu hỏi 1, phần “ Đọc – hiểu văn bản’’ [...]... nhanh nh thi - Thỏnh Giúng vn vai thnh trỏng s ci nga st i ỏnh gic v ỏnh tan gic - Vua phong TG l Phự ng Thiờn Vng v nhng du tớch cũn li ca Thỏnh Giúng Ngy son: 20- 8- 2014 Ngy ging: 6A1: 25-8 Tit: 5, 6 ; 6A2: 26- 8 6A3: 28-8 VN BN: THNH GIểNG (Truyn thuyt) I MC TIấU CN T * Mc cn t - Nm c ni dung, ý ngha v mt s nột ngh thut tiờu biu ca truyn Thỏnh Giúng - c din cm, túm tt vn bn Phõn tớch cỏc chi tit... v cu to t Ting Vit * Lu ý: - ễn li kin thc ú hc Tiu hc v cu to t trong ting Vit - Tỡm hiu bi v tr li cỏc cõu hi phn lớ thuyt c k ghi nh, lm trc cỏc bi tp SGK Ngy son: 15- 8- 2014 Ngy ging: 6A1: 21-8 ; 6A2: 22-8 6A3: 22-8 Tit 3 T V CU TO CA T TING VIT I MC TIấU CN T * Mc cn t - Nm chc nh ngha v t, cu to ca t - Bit phừn bit cỏc kiu cu to t - Gio dc HS lũng yờu mn ting Vit, cú ý thc trau di vn t ca bn... Bi tp 2: K túm tt truyn HS hot ng cỏ nhõn, tr li ming H: S ging nhau y khng nh iu gỡ? Yờu cu HS k din cm truyn GV gi 2 HS k GV nhn xột, ỏnh giỏ, cho im HS k tt Ngy son: 13- 8- 2014 Ngy ging: 6A1: 18-8 6A2: 19-8 6A3: 21-8 Tit: 2 HNG DN C THấM: BNH CHNG, BNH GIY - Truyn thuytI MC TIấU CN T *Mc cn t - Hiu c ni dung, ý ngha v mt s chi tit ngh thut tiờu biu trong vn bn Bỏnh chng, bỏnh giy - c din cm, túm... vết chân lạ về sinh ra Gióng, không biết nói cời - Nghe tiếng sứ giả tìm ngời tài cứu nớc => Gióng biết nói , yêu cầu sứ giả về tâu vua đúc roi, ngựa,, nói, áo giáp sắt - Từ đó G ăn khoẻ, lớn nhanh nh thổi - Thế nớc nguy sứ giả mang áo giáp, nón, roi sắt đến => G vơn vai biến thành một tráng sĩ, nhẩy lên mình ngựa một mình đánh tan giặc Ân - Giặc tan, G bỏ lại áo giáp, nón, roi, cùng ngựa bay về trời... truyn dõn gian? GV gi mt HS c ghi nh GV khỏi quỏt kin thc Truyn gii thớch ngun gc bỏnh chng, bỏnh giy; cao lao ng, cao ngh nụng, th kớnh tri t , t tiờn IV GHI NH( SGK) Ngh thut, ý ngha truyn * Hot ng 6: Hng dn luyn 5p tp V LUYN TP - Mc tiờu: Hiu sõu sc hn ý ngha phong tc lm bỏnh chng bỏnh giy trong ngy tt H: í ngha phong tc tp quỏn ngy tt nhõn dõn lm bỏnh chng, bỏnh giy? HS tr li H: c truyn ny em thớch... phi trt t, ngn np - Chao ụi, bun! H: Mun ngi khỏc hiu , ỳng ý ca mỡnh em lm th no? - Din t cú u, cú cui mch lc, rừ rng-> to lp vn bn cú ch thng nht, mch lc GV yờu cu HS c cõu ca dao trong SGK trang 16 H: Cõu ca dao sỏng tỏc nhm mc ớch gỡ? - Khuyờn nh ngi khỏc H: Nờu ch ca hai cõu ca dao? - Khuyờn gi chớ cho bn * H: Hai cõu ca dao trờn cú s liờn kt I TèM HIU CHUNG V VN BN V PHNG THC BIU T 1 Vn bn