Nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại

1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN o0o TRẦN QUANG THÁI NHẬN THỨC LUẬN CỦA CHỦ NGHĨA HẬU HIỆN ĐẠI LUẬN ÁN TIẾN SỸ TRIẾT HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2010 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN o0o TRẦN QUANG THÁI NHẬN THỨC LUẬN CỦA CHỦ NGHĨA HẬU HIỆN ĐẠI Chuyên ngành: LỊCH SỬ TRIẾT HỌC Mã số: 62.22.80.01 LUẬN ÁN TIẾN SỸ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS,TS Phạm Đình Nghiệm PGS,TS Đinh Ngọc Thạch THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2010 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan công trình nghiên cứu Kết nghiên cứu công trình khoa học trung thực chưa công bố Người thực TRẦN QUANG THÁI MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU Chương SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA HẬU HIỆN ĐẠI VÀ NHẬN THỨC LUẬN CỦA NÓ 1.1 Những điều kiện lịch sử tiền đề hình thành chủ nghĩa hậu đại nhận thức luận 18 1.1.1 Điều kiện kinh tế - xã hội 18 1.1.2 Tiền đề khoa học tự nhiên 24 1.1.3 Tiền đề tư tưởng – lý luận 27 1.2 Những nhà tư tưởng đặt móng cho nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại 37 1.2.1 Jean François Lyotard với thực luận tri thức luận 37 1.2.2 Richard Rorty với nhận thức luận 48 1.2.3 Jacques Derrida với phương pháp giải cấu trúc 54 1.2.4 Michel Foucault với phương pháp phân tích diễn ngôn 56 Chương NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA NHẬN THỨC LUẬN CỦA CHỦ NGHĨA HẬU HIỆN ĐẠI 2.1 Quan niệm nhận thức 62 2.1.1 Sự kiến tạo xã hội 63 2.1.2 Vai trò hoàn cảnh xã hội nhận thức 72 2.1.3 Vai trò ngôn ngữ nhận thức 77 2.2 Quan niệm phương pháp nghiên cứu 85 2.3 Quan niệm tri thức 94 2.3.1 Tri thức tự 94 2.3.2 Các đại tự biện chứng phổ quát đặc thù 101 2.4 Quan niệm chân lý 118 Chương GIÁ TRỊ, HẠN CHẾ CỦA NHẬN THỨC LUẬN CỦA CHỦ NGHĨA HẬU HIỆN ĐẠI VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA NÓ ĐỐI VỚI KHOA HỌC VÀ ĐỜI SỐNG 3.1 Giá trị hạn chế nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại .133 3.1.1 Giá trị nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại 133 3.1.2 Hạn chế nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại 144 3.2 Ảnh hưởng nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại khoa học đời sống 151 3.2.1 Ảnh hưởng nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại khoa học 151 3.2.2 Ảnh hưởng nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại đời sống 167 KẾT LUẬN 173 CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ .178 PHỤ LỤC 180 TÀI LIỆU THAM KHẢO 187 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chủ nghĩa hậu đại (postmodernism) trào lưu văn hóa liên ngành, đời vào thập niên 70 kỷ XX Tây Âu Bắc Mỹ, sau phát triển lan rộng sang khu vực lại giới Với tính chất liên ngành thâm nhập, ảnh hưởng đa dạng triết học, khoa học, nghệ thuật thực tiễn xã hội, chủ nghĩa hậu đại có nhiều diện mạo khác nhau, dễ dàng bắt gặp nhiều lĩnh vực nghiên cứu, sáng tác nghệ thuật, thực tiễn xã hội kèm với khái niệm chủ nghĩa hậu đại hậu đại, chẳng hạn chủ nghĩa hậu đại văn học, kiến trúc, hội họa, điện ảnh, khoa học xã hội nhân văn, triết học, thực tiễn trị, văn hóa, giáo dục, lối sống.v.v Nếu cho từ khóa “postmodernism” vào trang tìm kiếm Google khoảng 0,05 giây, khoảng 2.670.000 địa có liên quan tìm thấy Điều cho thấy có quan tâm lớn chủ nghĩa hậu đại từ nhiều góc độ Trong lĩnh vực triết học, chủ nghĩa hậu đại từ xuất nay, có phát triển ảnh hưởng rộng tới khoa học xã hội nhân văn, thực tiễn xã hội nhiều quốc gia giới 1, bên cạnh đó, chủ đề gây tranh luận sôi triết học khoa học phương Tây vào năm cuối kỷ XX Trong số nội dung tư tưởng chủ nghĩa hậu đại, quan niệm nhận thức luận đóng vai trò sở chủ đạo, chúng cốt lõi lý luận chủ nghĩa hậu đại, chủ đề đa số bàn luận tranh cãi chủ nghĩa hậu đại với trường phái triết học khoa học khác Chính thế, nghiên cứu nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại công việc mang tính cấp thiết để góp phần nhận diện cách đầy đủ, sâu Năm 2006, số nhà nghiên cứu Trung Quốc thành lập Viện phát triển hậu đại Trung Quốc (Institute for Postmodern Development of China) nhằm nghiên cứu vận dụng CNHHĐ vào Trung Quốc, xin tham khảo www.postmodernchina.org Các nghiên cứu theo hướng xuất nhiều Nhật Bản, An Độ, Úc, Hàn Quốc, Singapore.v.v sắc chủ nghĩa hậu đại, qua nắm bắt ảnh hưởng chủ nghĩa hậu đại triết học khoa học phương Tây Các tư tưởng nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại qua công trình triết gia hậu đại trình bày không mang tính tập trung chưa luận giải, làm sáng tỏ cách đầy đủ, trước tiên, triết gia hậu đại thường có khuynh hướng phi hệ thống hóa lý thuyết họ, thứ hai họ ý định trình bày tư tưởng khuôn khổ chung trường phái, trào lưu triết học hậu đại không tồn trường phái mà khuynh hướng tư Nội dung nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại hình thành phát triển qua phê phán chủ nghĩa đại từ nhiều góc độ, nhiều chủ đề, nhiều hoàn cảnh khác Do đó, nhu cầu hệ thống hóa, luận giải, làm sáng tỏ tư tưởng nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại ảnh hưởng khoa học thực tiễn nhu cầu cấp thiết sinh hoạt học thuật Nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại với ảnh hưởng tới khoa học xã hội nhân văn góc độ phương pháp luận nghiên cứu mở nhiều cách tiếp cận hướng mới, nhiều công trình nghiên cứu theo hướng thừa nhận rộng rãi, có giá trị giáo dục học, tâm lý học, khoa học tổ chức quản trị, đạo đức học.v.v Do vậy, nghiên cứu nhận thức luận chủ nghĩa hậu thấy ảnh hưởng khoa học xã hội nhân văn cần thiết Đối với công tác tư tưởng - lý luận nước ta nay, việc nghiên cứu trào lưu tư tưởng đại tảng giới quan phương pháp luận mác-xít Đảng Cộng sản Việt Nam xác định nhiệm vụ quan trọng nhằm phong phú hóa tư lý luận Đảng ta, nhằm bảo vệ, phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin tình hình [Xem: 2, tr.282], góp phần Chủ nghĩa đại (modernism) trào lưu văn hóa rộng lớn bao gồm triết học, khoa học lẫn nghệ thuật tồn từ kỷ XIX thập niên 60 thể kỷ XX, đặt tảng lý tính khách quan, phổ quát định hướng tư lý luận điều kiện hội nhập toàn cầu bùng nổ thông tin ngày Ngoài ra, để chống lại cách hiệu âm mưu “diễn biến tự diễn biến hòa bình” lĩnh vực tư tưởng lực thù địch nước, việc nghiên cứu nắm vững trào lưu tư tưởng mácxít, có chủ nghĩa hậu đại với cốt lõi tư tưởng nhận thức luận, công việc mang tính cấp bách Nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại với ảnh hưởng tới cảm thức sống, lối sống số đông người xã hội phát triển phát triển, có nhiều biểu đa dạng nơi hoạt động thực tiễn trị, văn hóa, giáo dục, nghệ thuật, giải trí, đạo đức.v.v Trong điều kiện nước ta ngày hội nhập sâu rộng vào đời sống văn hóa, kinh tế, giáo dục, trị toàn cầu, nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại chắn có ảnh hưởng tác động nhiều tới lối sống giới trẻ hoạt động thực tiễn nước ta tương lai Vì thế, nghiên cứu làm sáng tỏ nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại cần thiết việc nắm bắt, định hướng tư dư luận xã hội Từ lý nêu trên, chọn đề tài: “Nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại” làm luận án tiến sỹ chuyên ngành lịch sử triết học Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài Nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại chủ đề có tính chuyên sâu phổ biến xét từ giác độ triết học từ giác độ ảnh hưởng khoa học thực tiễn Từ phạm vi xem xét cho thấy, công trình nghiên cứu nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại từ giác độ triết học không nhiều công trình nghiên cứu nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại từ giác độ ảnh hưởng khoa học thực tiễn Có thể khái quát công trình công bố thành ba chủ đề sau: Chủ đề thứ nhất, gồm công trình nghiên cứu tổng quan chủ nghĩa hậu đại, có đề cập tới nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại Trong chủ đề có công trình công bố như: Triết học lục địa kỷ XX (Continental Philosophy in the 20th century) Richard Kearney, Routledge xuất năm 1993; Nhập môn chủ nghĩa hậu đại (A Primer on Postmodernism) Stanley Grenz, Cambridge University Press xuất năm 1995; Bước ngoặt hậu đại (The postmodern turn) Douglass Kellner Steve Best, Guilford Press xuất năm 1997; Chủ nghĩa hậu đại ảnh hưởng nước ta Đông La, http://www.vietnamnet.vn; Chủ nghĩa hậu đại phương Tây phương Đông, Hậu đại vũ khí chống Hiện đại S Kornev, Ngân Xuyên dịch, Tạp chí Tia Sáng, số tháng 6/ 2009.v.v Công trình Triết học lục địa kỷ XX tập trung làm rõ trình xuất chủ nghĩa hậu đại lịch sử triết học Tây Âu, giới thiệu chi tiết ba triết gia tiêu biểu Lyotard, Derrida Baudrillard, giới thiệu trường phái nữ quyền Pháp với tên tuổi De Beauvoir, Kristeva, Irigaray, Le Doeuff, Cixous Công trình Nhập môn chủ nghĩa hậu đại làm rõ bối cảnh lịch sử xuất chủ nghĩa hậu đại, bước chuyển từ kỷ nguyên đại sang kỷ nguyên hậu đại, đặc trưng chủ nghĩa hậu đại, triết gia tiêu biểu sợi dây liên kết nghệ thuật, kiến trúc, văn học, truyền thông, triết học thời hậu đại, cảnh báo số thách thức mà tôn giáo gặp phải trước tâm thức hậu đại Công trình Bước ngoặt hậu đại vạch rõ xuất hệ chuẩn hậu đại triết học, nghệ thuật, khoa học, văn hóa trị, giới thiệu chung triết gia tiêu biểu chủ đề chủ nghĩa hậu đại, nhấn mạnh bước ngoặt từ khứ đại tới tương lai hậu đại Công trình Chủ nghĩa hậu đại ảnh hưởng nước ta giới thiệu đôi nét tư hậu đại biểu sáng tác văn học 10 Công trình Chủ nghĩa hậu đại phương Tây phương Đông, Hậu đại vũ khí chống Hiện đại giới thiệu cội nguồn lịch sử chủ nghĩa hậu đại phương Tây bước đầu khẳng định tồn tâm thức hậu đại truyền thống văn hóa phương Đông, nhấn mạnh tầm quan trọng chủ nghĩa hậu đại phương Đông việc giải thách thức xã hội Các công trình vừa nêu tập trung làm rõ cội nguồn lịch sử hình thành chủ nghĩa hậu đại, vấn đề phát sinh lĩnh vực nghiên cứu hoạt động thực tiễn xuất chủ nghĩa hậu đại mang lại Chủ đề thứ hai, gồm công trình nghiên cứu vấn đề nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại Trong chủ đề có công trình công bố như: Cuộc sống thí nghiệm: Sự kiến tạo xã hội kiện khoa học (Laboratory Life: the Social Construction of Scientific Facts) Bruno Latour Steve Woolgar, Princeton University Press xuất năm 1986; Khoa học tri thức xã hội: Các giá trị tính khách quan điều tra khoa học (Science as Social Knowledge: Values and Objectivity in Scientific Inquiry) Helen Longino, Princeton University Press xuất năm 1990; Sự kiến tạo thực xã hội (The Construction of Social Reality) John Searle, The Free Press xuất năm 1995.v.v Công trình Cuộc sống thí nghiệm: Sự kiến tạo xã hội kiện khoa học đưa nhiều quan sát phương thức thực công trình khoa học, bao gồm mô tả mối tương quan phức tạp thao tác thí nghiệm thông thường nhà khoa học, với việc công bố kết nghiên báo chí, uy tín khoa học, tài yếu tố khác… nhằm cách thức hoạt động hàng ngày nhà khoa học dẫn tới kiến tạo nên kiện khoa học, nói cách khác, cách thức kiện khoa học tạo phòng thí nghiệm 182 Hình thức ngôn ngữ Sở thị, thị, thực (tự Sở thị tiền đại hậu đại) Sở thị (đại tự đại) Vũ trụ, giới, kinh nghiệm (tự tiền đại) Đối tượng Thực khách quan Thực xã hội (đại tự đại) Mô hình, kinh nghiệm, quan hệ (tự hậu đại) Tính chủ quan, kinh nghiệm cá nhân cộng đồng, phi lý tính (tự tiền đại) Hệ quy chiếu Tính khách quan, thực Tính chủ quan, kinh nghiệm cục bộ, phi lý tính (tự hậu đại) Tính chủ quan, kinh nghiệm phổ quát hóa, lý tính (đại tự đại) Lý giải, ẩn dụ, hoán dụ, sáng tạo (tự tiền đại) Phương pháp Logic, kiểm chứng, định lượng Lý giải, ẩn dụ, hoán dụ, định tính, sáng tạo (tự hậu đại) Trừu tượng hóa, hệ thống hóa, lý giải tư biện, định tính (đại tự đại) Đời sống cá nhân cộng đồng Phạm vi ảnh hưởng (tự tiền đại) Khoa học tự nhiên, toán học Thực tiễn trị-xã hội, khoa học xã hội nhân văn, nghệ thuật (tự hậu đại đại tự 183 đại) Tự thân (tự tiền đại đại Tiêu chuẩn hợp thức hóa Hieu thực tự đại) Hiệu hành động nơi cá nhân cộng đồng (tự hậu đại) Bản chất xã hội Bình đẳng (tự tiền đại) Quyền lực Công (tự hậu đại) Quyền lực (đại tự đại) Tồn tại, thích nghi với tự nhiên (tự tiền đại) Xây dựng xã hội lý tưởng, tốt Mục tiêu Làm chủ tự nhiên, xã hội đẹp cho người, hợp tri thức (đại tự đại) Tạo dựng sống tốt đẹp, có ý nghĩa cho cộng đồng cá nhân (tự hậu đại) Sáng tạo, bình đẳng (tự tiền đại) Điểm mạnh Khách quan, xác, phổ Sáng tạo, công bằng, dân chủ (tự quát hậu đại) Tính phổ quát, hệ thống (đại tự đại) Rời rạc, phân mảnh (tự tiền đại) Điểm yếu Máy móc, loại trừ Tương đối, hỗn độn, cục (tự hậu đại) Loại trừ, áp đặt, giáo điều (đại tự đại) 184 Sơ đồ tương quan chủ nghĩa hậu đại với kiến tạo luận Chủ nghĩa hậu đại Tri thức kiến tạo cộng đồng Hiện thực mang tính đa diện, đa chiều, đa nguyên Cuộc sống văn bản, tư hành vi lý giải Không thể tách rời kiện với giá trị Kiến tạo luận Tri thức biến đổi, ý nghĩa kiến tạo Dạy học kiến tạo ý nghĩa thông qua tương tác, đối thoại Không thể tách rời tư với tri giác Giải vấn đề cốt lõi nhận thức So sánh loại tri thức tự lịch sử Phương diện Tri thức tự Đại tự Tri thức tự tiền đại đại hậu đại Hình thức Sở thị, thị, Sở thị Sở thị, thị, thực ngôn ngữ thực hiện Đối tượng Vũ trụ, giới, Thực xã hội Mô kinh nghiệm nghiệm, quan hệ Hệ quy chiếu Tính chủ quan, Tính chủ hình, kinh quan, Tính chủ quan, kinh kinh nghiệm cá kinh nghiệm phổ nghiệm cục nhân cộng quát hóa đồng Phương pháp Lý giải, ẩn dụ, Trừu tượng hóa, hệ Lý giải, ẩn dụ, hoán hoán dụ, sáng thống hóa, lý giải dụ, định tính, sáng 185 tạo (phi lý tính) tư biện, định tính tạo (phi lý tính) (lý tính) Đời Phạm vi ảnh hưởng sống nhân cộng xã hội, khoa học xã xã hội, khoa học xã đồng Tiêu chuẩn cá Thực tiễn trị- Thực tiễn trị- hội nhân văn, nghệ hội nhân văn, nghệ Tự thân thuật thuật Tự thân Hiệu hành động nơi cộng đồng cá hợp thức hóa nhân Bản chất xã hội Khả Bình đẳng Quyền lực Công Mở Đóng Mở biến đổi Tồn thích Xây dựng xã Tạo dựng sống Mục tiêu nghi nhiên với tự hội lý tưởng, tốt tốt đẹp, có ý nghĩa đẹp cho người cho cộng đồng cá nhân Điểm mạnh Sáng tạo, bình Tính phổ quát, hệ Sáng tạo, công bằng, đẳng Điểm yếu thống dân chủ Rời rạc, phân Loại trừ, áp đặt, Tương đối, hỗn độn, mảnh giáo điều cục Sơ đồ triết lý giáo dục theo chủ nghĩa hậu đại 186 Chú thích - Trục x: lực, kỹ năng, thái độ, giá trị, công nghệ thông tin - Trục y: vấn đề thực tiễn, tình - Trục z: hoàn cảnh văn hóa, cộng đồng, đạo đức, dân tộc, trị, xã hội, kinh tế, giải trí, môi trường, nhân cách, sức khỏe 187 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Michel Beaud (2002), Lịch sử chủ nghĩa tư từ 1500 đến 2000, Bản dịch Huyền Giang, Nxb Thế giới, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Lưu Phóng Đồng (1994), Triết học phương Tây đại, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Văn Giá, Tùy bút nhỏ hậu đại, http://www.chungta.com Lê Văn Giạng (2000), Khoa học kỷ XX số vấn đề lớn triết học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Hào Hải (2002), Một số trào lưu triết học phương Tây đại, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Nguyễn Hào Hải, Tư hậu đại cách thu nhận kiến thức, Báo An Ninh giới cuối tháng, tháng 8/2009 G W F Hegel (2008), Hiện tượng học tinh thần, Bùi Văn Nam Sơn dịch giải, Nxb Văn học, Hà Nội, 2006 Hội đồng trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học Mác – Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh (1999), Giáo trình triết học Mác – Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Nhà xuất hội nhà văn trung tâm văn hóa ngôn ngữ Đông Tây (2003), Văn học hậu đại – Những vấn đề lý thuyết 11 Đỗ Minh Hợp (2006), Diện mạo triết học phương Tây đại, Nxb Hà Nội 12 Ronalt Inglehart (2008), Hiện đại hóa Hậu đại hóa, Bản dịch Nguyễn Thị Phương Mai, Nguyễn Chí Tình, Nguyễn Mạnh Trường, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 188 13 Immanuel Kant (2003), Phê phán lý tính túy, Bùi Văn Nam Sơn dịch giải, Nxb Văn học, Hà Nội, 2003 14 S Kornev, Chủ nghĩa hậu đại phương Tây phương Đông, Hậu đại vũ khí chống Hiện đại, Ngân Xuyên dịch, Tạp chí Tia Sáng, số tháng 6/2009 15 Thomas Kuhn (2008), Cấu trúc cách mạng khoa học, Bản dịch Chu Lan Đình, Nxb Tri Thức, Hà Nội 16 Đông La, Chủ nghĩa hậu đại ảnh hưởng nước ta, http://www.vietnamnet.vn 17 V I Lênin (2005), Toàn tập, t.8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 V I Lênin (2005), Toàn tập, t.18, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 V I Lênin (2006), Toàn tập, t.19, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 V I Lênin (2006), Toàn tập, t.29, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 John Lyons (2006), Ngữ nghĩa học dẫn luận, Bản dịch Nguyễn Văn Hiệp, Nxb Giáo dục 22 Jean F Lyotard (2007), Hoàn cảnh hậu đại, Bản dịch Ngân Xuyên, Nxb Tri Thức, Hà Nội 23 C Mác Ph Ăngghen (1986), Toàn tập, t.3, Nxb Sự Thật, Hà Nội 24 C Mác Ph Ăngghen (1994), Toàn tập, t.21, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 C Mác Ph Ăngghen (1994), Toàn tập, t.20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 J K Melvin (1997), Các đường triết học phương Tây đại, Đinh Ngọc Thạch Phạm Đình Nghiệm biên dịch, Nxb Giáo dục 27 Edgar Morin (2006), Phương pháp 3, Tri thức Tri thức, Nhân học Tri Thức, Bản dịch Lê Diên, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 28 Edgar Morin (2008), Phương pháp 4, Tư Tưởng, Bản dịch Chu Tiến 189 Ánh, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 29 Ferdinand de Saussure (1973), Giáo trình ngôn ngữ học đại cương, Khoa Ngữ văn ĐHTH Hà Nội dịch, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 30 Nguyễn Anh Thái (chủ biên, 1998), Lịch sử giới đại từ 1945 đến 1995, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 31 Đỗ Anh Thơ (biên soạn, 2006), Những kiến giải triết học khoa học, Nxb Hà Nội 32 Nguyễn Hồng Thúy, Quan điểm chủ nghĩa hậu đại đạo đức, Tạp chí Triết học, số tháng 7/2009 33 Hồ Sỹ Vịnh, Nhận biết chủ nghĩa hậu đại nghệ thuật, http://www.cand.com.vn/vi-VN/vanhoa/2009/9/119418.cand 34 Nguyễn Hữu Vui (chủ biên, 1998), Lịch sử triết học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Tiếng nước 35 Amariglio, Ruccio, Cullenberg (2001), Postmodernism, economics, and knowledge, Routledge, London 36 Amariglio, Ruccio, Cullenberg (2003), Postmodern Moments in Modern Economics, Princeton University Press, New York 37 Walter T Anderson (1990), Reality Isn't What It Used to Be: Theatrical Politics, Ready-to-Wear Religion, Global Myths, Primitive Chic, and Other Wonders of the Postmodern World, Harper Collins, San Francisco 38 Stanley Aronowitz and Henry Giroux (1991), Postmodern Education: Politics, Culture and Social Criticism, University of Minnesota Press 39 Michael Bakhtin (1986), Speech Genre’s and Other Late Essays, University of Texas Press, Austin 40 Geoffrey Barraclough (1964), An Introduction to Contemporary History, Penquin, Baltimore 190 41 Sandley Barrett (1996), Anthropology: A Student’s Guide to Theory and Method, University of Toronto, Toronto 42 Roland Barthes (1996), Introduction to the Structural Analysis of the Narrative, Occasional Paper, Center for Contemporary Cultural Studies, University of Birmingham 43 Zygmunt Bauman (1993), Postmodern Ethics, Blackwell 44 Daniel Bell (1976), The Cultural Contradictions of Capitalism, Basic Books, New York 45 E Berry, C Seigel (2001), Rhizomes, newness, and the condition of our postmodernity,http://www.philosophypathways.com/newsletter/index.html 46 D.M Boje, Jr Gephart, T.J Thatchenkery (1996), Postmodern Management & Organizational Theory, Sage, California 47 Stuart Brown (1996), British Philosophy and the Age of Enlightenment, Routledge 48 J Bruner (1986), Two Modes of Thought, In Actual Minds, Possible Worlds, Harvard University Press, Cambridge, MA 49 Judith Butler (1990), Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity, Routledge 50 John V Canfield (1997), Philosophy of Meaning, Knowledge and Value in the 20th century, Routledge 51 W Cobern (1993), The Practice of Constructivism in Science Education, http://wolfweb.unr.edu/homepage/jcannon/ejse/ejsev2n2ed.html 52 M J Dear (2000), The postmodern urban condition, Blackwell 53 D Derian and M Shapiro (1989), International/Intertextual Relations: Postmodern Readings of World Politics, http://cac.sagepub.com/cgi/content/abstract/32/4/369 54 Jacques Derrida (1978), Writing and Difference, Routledge and Kegan 191 Paul, London 55 Jacques Derrida (1976), Of Grammatology, English translation by Spivak, John Hopkins University Press, Baltimore 56 Jacques Derrida (1982), Margins of Philosophy, English translation by Bass, Chicago University Press 57 J Doherty, E Graham and M Malek (1992), Postmodernism and the social sciences, St.Martin’s, New York 58 M Featherstone (1991), Consumer culture and postmodernism, Sage 59 Frederick Ferré (1996), Being and Value: Toward a Constructive Postmoder Metaphysics, SUNY Series in Postmodern Constructive Thought 60 Frederick Ferré (1998), Knowing and Value: Toward a Constructive Postmodern Epistemology, SUNY Series in Postmodern Constructive Thought 61 Frederick Ferré (2001), Living and Value: Toward a Constructive Postmodern Ethics, SUNY Series in Postmodern Constructive Thought 62 Paul Feyerabend (1975), Against Method, Verso,London 63 Stanley Fish (1980), Is There A Text In This Class?, Harvard University Press 64 Michel Foucault (1972), The Archaeology of Knowledge, English translation by Sheridan Smith, Tavostock, London 65 Michel Foucault (1980), Power/Knowledge, Harvester Press, Brighton, Susscex 66 Hans-Georg Gadamer (1975), Truth and Method, Seabury, New York 67 Hans-Georg Gadamer (1987), “The Problem of Historical Consciousness” in Interpretive Social Science: A Second Look, ed Paul Rabinow and William Sullivan, University of California Press, Los 192 Angeles 68 Geertz, C (1973), The interpretation of cultures: Selected essays, Basic Books, New York 69 Kenneth Gergen (1999), An invitation to social construction, Sage, California 70 Kenneth Gergen (1988), “The social constructionist movement in modern psychology”, American Psychologist, Volume 40 71 Anthony Giddens (1995), The Consequences of Modernity, Polity Press, Cambridge 72 Ernest von Glasersfeld (1995), Radiacal Constructivism: A Way of Knowing and Learning, The Falmer Press, Washington DC 73 Kurt Godel (1986), Collected Works I: Publications 1929-1936, S Feferman, S Kleene, G Moore, R Soloway (eds.), Oxford University Press, Oxford 74 David Goldberg (2002), A Companion to racial and ethnic studies, Blackwell 75 Nicolas Goodman (1984), Of Mind and Other Matters, Harvard University Press, Cambridge, MA 76 Stanley Grenz (1995), A Primer on Postmodernism, Cambridge University Press, Grand Rapids 77 Stanley Grenz (1993), Revisioning Evangelical Theology, Downers Grove, InterVarsity Press, Illinois 78 H Haber (1994), Beyond Postmodern Politics: Lyotard, Rorty, Foucault, Haller, New York 79 Jurgen Habermas (1989), Philosophical Discourse of Modernity, Suhrkamp Verlag, Frankfurt 80 Ian Hacking (1975), Why Does Language Matter to Philosophy?, 193 Cambridge University Press, Cambridge 81 W Heisenberg (1958), Physics and Philosophy, Harper, New York 82 R Hollinger (1994), Postmodernism and the social sciences: a thematic approach, Sage 83 Luce Irigaray (1984), An Ethics of Sexual Difference, The Athlon Press 84 Walter Kaufmann (1980), The Portable Nietzsche, Viking Press, New York 85 Richard Kearney (1993), Continental Philosophy in the 20th century, Routledge 86 Douglass Kellner and Steve Best (1997 ), The postmodern turn, Guilford Press 87 Steinar Kvale (1992), Psychology and Postmodernism, Sage 88 Ernesto Laclau and Chantal Mouffe, (1985), Hegemony and Socialist Strategy: Toward a Radical Democratic Politics, tr Winston Moore and Paul Cammack, Verso, London 89 Bruno Latour, Steve Woolgar (1986), Laboratory Life: the Social Construction of Scientific Facts, Princeton University Press, Princeton 90 John Lechte (2007), Fifty key contemporary thinkers: From Structuralism to Postmodernism, Routledge, New York 91 Helen Longino (1990), Science as Social Knowledge, Princeton University Press, Princeton 92 J F Lyotard (1985), Just Gaming, trans Wlad Godzick, University of Minnesota Press, Minneapolis 93 J F Lyotard (1993), Libidinal Economy, trans Iain Hamilton Grant, Athlone, London 94 A Macdonald (1972), Chambers Twentieth Century Dictionary, W & R Chambers Ltd, Edinburgh 194 95 Benoit B Mandelbrot (1982), The Fractal Geometry of Nature, W H Freeman and Co., New York 96 Alfonso Montuori (1993), From Power to Partnership, Harper Collins, San Francisco 97 John Murphy (1989), Postmodern Social Analysis and Criticism, Greenwood Press, New York 98 Jolán Orbán (1998), “Language games, Writing games – Wittgenstein and Derrida: A Comparative Study”, Tham luận Hội nghị Triết học giới lần thứ XX, Boston 99 G H R Parkinson (1993), The Renaissance and the 17th centuty Rationalism, Routledge 100 Jean Piaget (1971), Science of education and the psychology of the child, Viking Press, New York 101 Jean Piaget (1977), Conversations libres avec Jean Piaget, Editions Laffont, Paris 102 Donald Polkinghorne (1995), Narrative Configuration In Qualitative Analysis, Falmer 103 Hilary Putnam (1992), Renewing Philosophy, Harvard University Press, Cambridge, MA 104 Paul Ricoeur (1976), Interpretation Theory: Discourse and the Surplus of Meaning, Christian University Press, Ft Worth, TX 105 M Roemer (1995), Telling stories: postmodernism and the invalidation of traditional narrative, Rowman and Littlefield, London 106 R Richter (1996), Corporate enterprise as postmodern pratice, http://webpages.ursinus.edu/rrichter/essayfour.html 107 Richard Rorty (1991), Objectivity, Relativism, and Truth, Cambridge University Press, Cambridge 195 108 Richard Rorty (1989), Contingency, Irony, and Solidarity, Cambridge University Press, New York 109 Richard Rorty (1989), “The Contingency of Language” in Contingency,Irony, and Solidarity, Cambridge University Press, Cambridge 110 Richard Rorty (1991), “Solidarity or Objectivity?” in Objectivity, Relativism, and Truth: Philosophical Papers, Volume 1, Cambridge University Press, Cambridge 111 Richard Rorty (1979), Philosophy and the Mirror of Nature, Princeton University Press, Princeton, New Jersey 112 Richard Rorty (1991), Essays on Heidegger and Others: Philosophical Papers, Volum 2, Cambridge University Press, Cambridge 113 Pauline Marie Rosenau (1992), Postmodernism and the social sciences: insights, inroads, and intrusions, Princeton University Press 114 Warrens Samuels (1991), “Truth” and “Discourse” in the social construction of economic reality: an essay on the relation of knowledge to Socio - economic policy, www.emeraldinsight.com/ /ViewContentServlet 115 M Schiralli (1999), Constructive postmodernism: toward renewal in cultural and literary studies, Greenwood Publishing Group 116 Schlippe von, (2001), Systemická terapie a poradenství, English translation by Jitka Lorenzová, Cesta 117 John Searle (1995), The Construction of Social Reality, The Free Press, New York 118 J Solomon (1994), The Rise and Fall of Constructivism, Studies in Science Education, www.springerlink.com/index/QW588806TR75751U.pdf 119 Robert Solomon and Kathleen Higgins (1993), The Age of German 196 Idealism, Routledge 120 J Tanaka (2003), Postmodernist Anthropology or Anthropological Postmodernism, Oxford textbook of Public Health 121 P C S Taylor (1994), “Classroom learning environments under transformation: A constructivist perspective”, International Journal of Educational Research 122 René Thom (1989), Structural Stability and Morphogenesis: An Outline of a General Theory of Models, Addison – Wesley, Massachusette 123 David Tracy (1987), Plurality and Ambiguity: Hermeneutics, Religion, Hope, University of Chicago Press, Chicago 124 A N Whitehead (1967), Science and the Modern World, The Free Press, New York 125 Ludwig Wittgenstein (1994), Big Typescript and Philosophical Grammar, Cambridge University Press, Cambridge 126 Steve Woolgar (1988), Science: the Very Idea, Routledge [...]... tưởng hậu hiện đại về nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại, luận án đã đào sâu nội hàm của chúng một cách khá đầy đủ và trọn vẹn bằng nguồn chất liệu triết học, khoa học và thực tiễn 16 Thứ ba, luận án đã vạch ra được một số tác động của nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại đối với khoa học và đời sống Thứ tư, luận án đánh giá nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại từ lập trường của chủ nghĩa. .. nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại Ở chương hai, luận án trình bày và luận giải các tư tưởng cơ bản của nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại thông qua sự phân tích tư tưởng của các triết gia hậu hiện đại, liên hệ nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại với lịch sử triết học, một số lý thuyết khoa học và thực tiễn Ở chương ba, luận án đưa ra một số đánh giá về giá trị và hạn chế của nhận thức. .. và chủ nghĩa duy vật lịch sử 6 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án Nghiên cứu nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại có ý nghĩa lý luận và thực tiễn đối với công tác lý luận và hoạt động thực tiễn ở nước ta trong bối cảnh giao lưu, hội nhập toàn cầu ngày càng sâu rộng trên mọi lĩnh vực như hiện nay Về ý nghĩa lý luận, luận án làm sáng tỏ và hệ thống hóa nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại, ... thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại từ lập trường duy vật biện chứng và duy vật lịch sử, chỉ ra những ảnh hưởng của nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại đối với khoa học và đời sống thông qua nêu lên một số đại biểu trong khoa học và những biểu hiện trong đời sống 18 Chương 1 SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA HẬU HIỆN ĐẠI VÀ NHẬN THỨC LUẬN CỦA NÓ 1.1 NHỮNG ĐIỀU KIỆN LỊCH SỬ VÀ TIỀN ĐỀ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA... của nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại đối với tâm lý học qua các chủ đề như tính định vị cục bộ, bản địa của cái tôi, vai trò then chốt của ngôn ngữ trong đời sống xã hội, đề xuất các phương pháp và thực hành tâm lý học Công trình Từ quyền lực tới hợp tác làm rõ ảnh hưởng của nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại đối với khoa học tổ chức và quản trị Xuất phát từ nhận thức luận của chủ nghĩa. .. luận của chủ nghĩa hậu hiện đại, trên cơ sở đó, chỉ ra những giá trị, hạn chế và ảnh hưởng của nó đối với khoa học và đời sống xã hội Để thực hiện được mục đích trên, luận án có nhiệm vụ sau: Thứ nhất, trình bày và phân tích quá trình hình thành của nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại trong lịch sử Thứ hai, luận giải, làm rõ những tư tưởng cơ bản trong nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại. .. văn hoá và phê bình xã hội vạch rõ ảnh hưởng của nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại đối với giáo dục qua sự vận dụng các tư tưởng nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại để 13 phân tích những thay đổi của thời đại ảnh hưởng tới giáo dục và đưa ra một số ý tưởng nhằm xây dựng một nền giáo dục mới trong xã hội hậu hiện đại Công trình Chủ nghĩa hậu hiện đại và các khoa học xã hội: sự thấu hiểu,... nghĩa hậu hiện đại Thuật ngữ hậu hiện đại trước tiên chỉ một khuynh hướng nghệ thuật ở phương Tây từ thập niên 1950 đến 1970, ý tưởng cơ bản của khuynh hướng này là sự gợi mở, sự phá cách, sáng tạo vượt qua những chuẩn mực của chủ nghĩa 36 hiện đại, chẳng hạn văn học hậu hiện đại, hội họa hậu hiện đại, điện ảnh hậu hiện đại, kiến trúc hậu hiện đại, văn hóa hậu hiện đại, lối sống hậu hiện đại. v.v Khuynh... hưởng của nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại đối với một số ngành khoa học xã hội và nhân văn và thực tiễn Tuy nhiên, chủ đề nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại chưa được nghiên cứu chuyên sâu và hệ thống trong các công trình khoa học đã công bố 15 3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của luận án Mục đích của luận án là, làm rõ quá trình sinh thành và những nội dung căn bản của nhận thức luận. .. ảnh hưởng của nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại đối với đạo đức học, từ các ý tưởng nhận thức luận của chủ nghĩa hậu hiện đại, tác giả nhấn mạnh việc xây dựng các chuẩn mực đạo đức gắn liền với hoàn cảnh cụ thể, tôn trọng sự khác biệt về giá trị đạo đức giữa các xã hội khác nhau, chú trọng tính cởi mở, thường xuyên đổi mới của các chuẩn mực đạo đức 14 Công trình Chủ nghĩa hậu hiện đại, kinh ... hình thành nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại lịch sử Thứ hai, luận giải, làm rõ tư tưởng nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại Thứ ba, vạch giá trị, hạn chế nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại, ảnh hưởng... 3.1.2 Hạn chế nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại 144 3.2 Ảnh hưởng nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại khoa học đời sống 151 3.2.1 Ảnh hưởng nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại khoa học ... Thứ ba, luận án vạch số tác động nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại khoa học đời sống Thứ tư, luận án đánh giá nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại từ lập trường chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật