Thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học ở huyện mỹ xuyên, tỉnh sóc trăng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Xuân Hương LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Xuân Hương Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGÔ ĐÌNH QUA Thành phố Hồ Chí Minh - 2012 LỜI CẢM ƠN Luận văn thực hoàn thành nhờ giúp đỡ Quý Thầy Cô giáo, đồng nghiệp bạn bè gần xa Tác giả xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Quý Thầy Cô trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh; Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Sóc Trăng; Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Quý Thầy Cô giáo huyện Mỹ Xuyên, tạo điều kiện giúp đỡ cho hoàn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến Tiến sĩ NGÔ ĐÌNH QUA - người Thầy tận tụy, đáng kính, bỏ nhiều công sức, trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt trình thực để hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn tập thể lớp Thạc sĩ Quản lý Giáo dục khóa 21, giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tuy cố gắng luận văn nhiều thiếu sót, mong nhận giúp đỡ, góp ý Quý Thầy Cô bạn bè, đồng nghiệp Trân trọng cảm ơn! Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2012 Tác giả Nguyễn Thị Xuân Hương MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÍ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.3 Vị trí, vai trò giáo dục tiểu học, giáo viên tiểu học 22 1.3.1 Vị trí, vai trò giáo dục tiểu học 22 1.4- Các chức quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học 24 1.5- Chủ thể đối tượng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học 30 1.6- Nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học 31 1.7- Nội dung quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học 33 1.8- Hình thức quản lí bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học 38 1.9- Phương pháp quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học 40 1.10- Kết quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học 46 Chương : THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở HUYỆN MỸ XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNG 48 2.1- Khái quát đặc điểm tình hình 48 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 48 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 49 2.2- Thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 53 2.2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 53 2.2.2 Thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng xét theo chức quản lí 56 2.2.3 Thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng xét theo nội dung quản lí 62 2.2.4 Thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng xét theo hình thức quản lí 64 2.2.5 Nguyên nhân thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 66 2.3- Biện pháp quản lí bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 67 2.3.1 Cơ sở lý luận để đề xuất biện pháp 67 2.3.2 Cơ sở thực tiễn việc đề xuất biện pháp 69 2.3.3 Một số biện pháp 75 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 80 1- Kết luận 80 Kiến nghị 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CB : cán CBQL : cán quản lí CSVC : sở vật chất CB,GV,NV : cán bộ, giáo viên, nhân viên GDTH : giáo dục tiểu học GD&ĐT : giáo dục đào tạo GV : giáo viên GVTH : giáo viên tiểu học HS : học sinh HT : Hiệu trưởng KH : kế hoạch NXB : nhà xuất PHT : Phó hiệu trưởng TPHCM : thành phố Hồ Chí Minh TTCM : tổ trưởng chuyên môn DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU Bảng 2.1 Kết xếp loại GVTH theo Chuẩn nghề nghiệp 50 Bảng 2.2 Kết xếp loại GVTH theo QĐ số 06/2006/QĐ-BNV 51 Bảng 2.3 Kết xếp loại GVTH tra toàn diện năm học 52 Bảng 2.4 Kết xếp loại HS theo Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT 52 Bảng 2.5 Kết đánh giá CBQL, GV cần thiết việc quản lí bồi dưỡng chuyên môn cho GV tiểu học 57 Bảng 2.6 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học 58 Bảng 2.7 Thực trạng công tác tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học 59 Bảng 2.8 Thực trạng công tác đạo thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học 60 Bảng 2.9 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho GVTH 61 Bảng 2.10 Thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho GVTH theo nội dung quản lí 62 Bảng 2.11 Thực trạng công tác quản lý việc bồi dưỡng chuyên môn cho GVTH 63 Bảng 2.12 Bảng thống kê tình hình đội ngũ CB,GV,NV trường tiểu học đầu năm học 2010-2011 70 Bảng 2.13 Bảng thống kê tình hình đội ngũ CB,GV, NV trường tiểu học cuối năm học 2011-2012 72 MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài Hiện nay, để phát triển kinh tế - xã hội, tất quốc gia giới trọng việc phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt trọng đến giáo dục Đây nhân tố mang tính chất định, trình tăng trưởng kinh tế, nhân lực yếu tố đầu vào, giữ vai trò chủ thể, có ý nghĩa định khả khai thác hiệu sử dụng yếu tố khác (Tài nguyên, vốn sản xuất, khoa học công nghệ) Việt Nam, với xu hội nhập quốc tế nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, vấn đề chất lượng nguồn nhân lực đặt lên hàng đầu Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng ta lần thứ IX đề mục tiêu phát triển đất nước kỉ XXI nước trở thành xã hội học tập, [8] Đại hội lần thứ XI, đột phá chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020 Đảng ta nhấn mạnh: “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân, gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ .”.[9] Muốn vậy, từ lúc học phổ thông, học sinh phải trang bị bị đầy đủ kiến thức, lực, phẩm chất cần thiết đáp ứng mục tiêu giáo dục đề Để có trò giỏi trước hết cần phải có thầy giỏi, trình độ chuyên môn có vai trò định đến chất lượng giảng dạy người thầy Nghị Trung ương 2, khóa VIII Đảng khẳng định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh”.[7] Mỗi giáo viên trường trang bị kiến thức, kĩ sư phạm Tuy nhiên, xã hội ngày phát triển đòi hỏi người giáo viên phải học hỏi, trau dồi, bồi dưỡng chuyên môn để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Ở địa phương công tác, công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tiểu học hạn chế định, chưa nghiên cứu vấn đề Vì vậy, chọn nghiên cứu đề tài “Thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng” 2- Mục đích nghiên cứu Xác định thực trạng đề xuất số giải pháp quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 3- Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lí đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 4- Giả thuyết khoa học Việc quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng đạt thành tích nội dung công tác như: lập kế hoạch; tổ chức thực công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, đồng thời hạn chế nội dung công tác như: đạo thực hiện; kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 5- Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận có liên quan đến quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tiểu học 5.2 Khảo sát thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 6- Phương pháp nghiên cứu 6.1 Cơ sở phương pháp luận 6.1.1 Quan điểm hệ thống - cấu trúc Quan điểm vận dụng nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn đề tài Tiếp cận quan điểm hệ thống - cấu trúc, giúp người nghiên cứu tìm hiểu mối liên hệ chặt chẽ quản lý bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên với quản lí hoạt động khác trường tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng xem xét công tác quản lý nhà trường hệ thống, công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên hệ thống với yếu tố hợp thành : chủ thể quản lí, chức quản lí, hình thức quản lí, nội dung quản lí, kết quản lí Từ giúp tìm hiểu xác thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 6.1.2 Quan điểm lịch sử - logic Quan điểm lịch sử - logic giúp người nghiên cứu xác định phạm vi không gian, thời gian điều kiện hoàn cảnh cụ thể, để điều tra thu thập số liệu xác, với mục đích nghiên cứu đề tài, trình bày công trình nghiên cứu theo trình tự hợp logic Tiếp cận lịch sử - logic xem xét thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng trình phát triển nó, cụ thể từ năm học 2010-2011 đến năm học 2011-2012, từ phát mối liên hệ chất đề xuất giải pháp phù hợp 6.1.3 Quan điểm thực tiễn Quan điểm thực tiễn đòi hỏi phải xem xét vấn đề tình hình thực tế khách quan, với tình hình giáo dục địa phương (Huyện Mỹ 86 31- Mai Long Nguyên (2007), Quản lí việc nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương, luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm TPHCM 32- Bùi Ngọc Oánh (1995), Tâm lí học xã hội quản lí, NXB Thống kê 33- Chủ biên Hoàng Phê, Từ điển T.Việt (2010), NXB Từ điển Bách khoa 34- Ngô Đình Qua (2005), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Đại học sư phạm TPHCM 35- Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Khóa XI, Luật Giáo dục (2005), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 36- Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Khóa VIII, Luật phổ cập giáo dục tiểu học (1992) 37- Quốc hội (2000), Nghị 40/2000/QH 10 38- Quyết định số 295/QĐ-BGDĐT ngày 11/10/1994 Bộ GD&ĐT 39- Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/6/2006 Bộ GD&ĐT 40- Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT Bộ GD&ĐT việc đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học 41- Dương Thiệu Tống (2000), Thống kê ứng dụng nghiên cứu kế hoạch giáo dục, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 42- Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (1998), Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kì công nghiệp hóa, đại hóa, NXB Giáo dục 43- Phạm Viết Vượng (2004), Phương pháp nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Kính thưa quí Thầy/Cô! Nhằm xác định thực trạng Hiệu trưởng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng, kính gởi đến quí Thầy/Cô phiếu trưng cầu ý kiến xin quí Thầy/Cô trả lời tất nội dung theo hướng dẫn nội dung Xin chân thành cảm ơn! Phần I Thông tin cá nhân Xin Thầy/Cô vui lòng đánh dấu (x) vào ô phù hợp với thân, mục: Giới tính: Nữ Nam Đang tham gia công tác lãnh đạo, quản lí,: Có ; Không Trình độ đào tạo: Trung cấp ; Cao đẳng ; Đại học Thâm niên giảng dạy: 1-10 năm ; 11-20 năm ; 21 năm trở lên Thâm niên quản lí: 1-10 năm ; 11-20 năm ; 21 năm trở lên Phần II Nội dung 1- Xin quý Thầy/Cô cho biết ý kiến cần thiết công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học việc quản lý hoạt động Nhận xét mức độ cần thiết STT Nội dung Rất cần thiết Cần thiết Tươngđối cầnthiết Không cầnthiết Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học 1.2 Quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học 2- Xin quý Thầy/Cô cho ý kiến việc Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học trường Thực Kết STT Nội dung 1.1 Có 2.1 2.2 2.3 2.4 Hiệu trưởng xây dựng công bố kế hoạch bồi dưỡng việc chuẩn bị lên lớp (soạn giáo án) cho giáo viên Hiệu trưởng xây dựng công bố kế hoạch bồi dưỡng kỹ thuật lên lớp (Phương pháp sử dụng phương pháp, việc quản lí lớp) cho giáo viên Hiệu trưởng xây dựng công bố kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên việc kiểm tra, đánh giá kết học tập Hiệu trưởng xây dựng công bố kế hoạch bồi dưỡng việc sinh hoạt C.Môn cho GV Không Tốt Khá Trung bình Chưa đạt 3- Xin quý Thầy/ Cô cho ý kiến việc thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường STT 3.1 3.2 3.3 Nội dung Thực Có Không Rất phù hợp Hiệu Phù hợp Hiệu trưởng phân công người phụ trách việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên theo nội dung: soạn giáo án; kỹ thuật lên lớp; kiểm tra, đánh giá kết học tập; sinh hoạt chuyên môn Hiệu trưởng xác định thời gian bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên (Học kì I, học kì II, hè…) Hiệu trưởng xác định hình thức (do quan quản lí giáo dục cấp tổ chức, trường tự tổ chức, giáo viên tự bồi dưỡng) bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Tương đối phù hợp Không phù hợp 4- Xin quý Thầy/Cô cho ý kiến việc Hiệu trưởng đạo thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường STT Nội dung Thực Hiệu Có 4.1 4.2 4.3 Hiệu trưởng đạo thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên văn (Đọc trước họp toàn thể GV, gửi cho Tổ trưởng chuyên môn triển khai, niêm yết phòng giáo viên) Hiệu trưởng đạo thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lời đề nghị họp toàn thể giáo viên Hiệu trưởng đạo cấp thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên theo công việc: thông báo mở lớp bồi dưỡng, mời báo cáo viên; xếp chương trình; soạn phiếu đánh giá; chuẩn bị sở vật chất, tài liệu, quản lí lớp Không Rất hiệu Hiệu Ít hiệu Không hiệu 5- Xin quý Thầy/Cô nhận xét việc Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường STT Hiệu trưởng kiểm tra việc thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: 5.1 Bằng cách yêu cầu người phân công báo cáo văn việc thực nội dung kế hoạch 5.2 Bằng cách xem xét hồ sơ dạy học giáo viên (Giáo án, đồ dùng dạy học…) 5.3 Thông qua dự giờ, dự thao giảng giáo viên (Chất lượng dạy học có nâng lên không) 5.4 Thông qua báo cáo tổ trưởng chuyên môn (Kết xét duyệt hồ sơ dạy học, dạy…) 5.5 Thông qua việc dự họp tổ chuyên môn 5.6 Thông qua kết thanh, kiểm tra quan quản lí giáo dục cấp (Sở,Phòng) Thực Có Không Rất hiệu Hiệu Hiệu Ít hiệu Không hiệu * Phần giải pháp 6- Xin quý Thầy/ Cô cho biết ý kiến mức độ khả thi giải pháp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học Nhận xét mức độ khả thi STT Nội dung Rất khả thi 6.1 6.2 6.3 Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng việc chuẩn bị lên lớp; kĩ thuật lên lớp; kiểm tra, đánh giá kết học tập; sinh hoạt chuyên môn cho GV văn công bố đến tổ trưởng chuyên môn, đạo TTCM triển khai thực đến tất GV Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng việc chuẩn bị lên lớp; kĩ thuật lên lớp; kiểm tra, đánh giá kết học tập; sinh hoạt chuyên môn cho giáo viên văn thông báo trực tiếp đến toàn thể GV để thực (Trong họp toàn thể CB,GV) Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho GV phải Hiệu trưởng xây dựng cụ thể vào đầu năm học, tất GV quán triệt XD kế hoạch cá nhân Khả thi Tương đối khả thi Không khả thi 7- Xin quý Thầy/ Cô cho biết ý kiến mức độ khả thi giải pháp thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học Nhận xét mức độ khả thi STT Nội dung Rất khả thi 7.1 7.2 7.3 Khả thi Hiệu trưởng lựa chọn người phù hợp phụ trách việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên theo nội dung: soạn giáo án; kỹ thuật lên lớp; kiểm tra, đánh giá kết học tập; sinh hoạt chuyên môn Hiệu trưởng xác định thời gian, hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên cách hợp lí Hiệu trưởng mời báo cáo viên có chất lượng; chọn người quản lí lớp chặt chẽ theo dõi kết học tập, bồi dưỡng lớp học; kiểm tra khả vận dụng cách linh hoạt Tương đối khả thi Không khả thi 8- Xin quý Thầy/ Cô cho biết ý kiến mức độ khả thi giải pháp đạo thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học Nhận xét mức độ khả thi STT Nội dung Rất khả thi 8.1 8.2 Khả thi Tương đốikhảthi Hiệu trưởng tăng cường đạo thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên văn bản; đưa nội dung bồi dưỡng chuyên môn vào tiêu chí thi đua đơn vị Hiệu trưởng tăng cường đạo văn việc tổ chức hội thảo, hội giảng, mở chuyên đề chuyên môn, dự rút kinh nghiệm; tổ chức tham quan, trao đổi, học tập kinh nghiệm đơn vị bạn Không khả thi 9- Xin quý Thầy/Cô cho biết ý kiến mức độ khả thi giải pháp kiểm tra, đánh giá kết thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho GV tiểu học STT Hiệu trưởng kiểm tra việc thực kế hoạch Nhận xét mức độ khả thi bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: 9.1 9.2 Thông qua : báo cáo người phân công phụ trách, tổ trưởng CM; hồ sơ GV; dự giờ, dự thao giảng GV; dự họp tổ chuyên môn; kết đánh giá qua tra, kiểm tra cấp Thông qua : xếp loại phong trào thi đua trường; xếp loại GV tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp, theo QĐ 06 Bộ Nội vụ Rất khả thi Khả thi Tương đốikhảthi Không khả thi PHỤ LỤC 2a UBND HUYỆN MỸ XUYÊN PHÒNG GD & ĐT Số : 79/KH.GD&ĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc Mỹ Xuyên, ngày 18 tháng 11 năm 2011 KẾ HOẠCH CÔNG TÁC THÁNG 12/2011 A.Công tác trọng tâm : - Hoạt động theo chủ điểm kỷ niệm 67 năm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam (22/12/1944-22/12/2011) - Hưởng ứng tháng hành động quốc gia phòng chống HIV/AIDS - Tổ chức kiểm tra định kỳ cuối HK1 năm học 2011-2012 - Tổ chức Hội khỏe Phù Đổng cấp trường - Tổ chức kiểm kê tài sản cố định năm 2011 theo qui định B.Hoạt động cụ thể: I Nghiệp vụ : 1/- Chỉ đạo thực chương trình giảng dạy tuần 15 (Từ ngày 28/11/2011) 2/- Các đơn vị tổ chức hoạt động tuyên truyền, giáo dục sinh hoạt kỷ niệm 67 năm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 3/- Kiểm tra phong trào thi đua : "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" cấp học Mầm non 4/- Tham gia hội thi "An toàn giao thông" cấp tỉnh ngày 02/12/2011 5/- Tiếp đoàn kiểm tra Sở GD & ĐT kiểm tra chương trình GDMN mới, chuyên đề phòng chống tai nạn thương tích (Ngày 08/12/2011); kiểm tra thực công tác phổ cập GDMN (Ngày 30/12/2011) 6/- Tổ chức thao giảng cho đơn vị chia cụm : - Cụm : Ngọc Đông, Ngọc Tố, Gia Hòa 1, Gia Hòa 2, Hòa Tú 1, Hòa Tú2 Thời gian : Lúc 7g30' , ngày 20/12/2011 Địa điểm thao giảng : Trường Mẫu giáo Gia Hòa - Cụm : MN Sơn Ca, Mầm non 1/6, Mẫu giáo 2-9, Tham Đôn, Bông Sen, Thạnh Phú, Thạnh Quới Thời gian : Lúc 7g30' , ngày 21/12/2011 Địa điểm thao giảng : Trường Mầm non 1/6 - Đối tượng : Mỗi đơn vị đ/c CBQL, tổ trưởng tổ dự 7/- Tổ chức tập huấn chuẩn phát triển trẻ em tuổi - Thời gian : Lúc 30' ngày 09/12/2011 - Địa điểm : Tại hội trường Phòng GD & ĐT - Đối tượng : 01 đ/c CBQL, tất giáo viên dạy lớp tuổi chưa tập huấn Sở 8/- Thực công văn số 2209/SGDĐT-GDTH, ngày 07/11/2011 giao lưu cán quản lý giỏi cấp tiểu học lần thứ năm 2012 Phòng GD & ĐT chọn hiệu trưởng có nhiều thành tích để dự thi cấp huyện tuyển chọn tham gia dự thi cấp Tỉnh 9/- Tham gia lớp tập huấn phương pháp dạy học Tiếng Việt 1- Phần luyện tập tổng hợp Sở tổ chức từ ngày 28/11 đến 30/11/2011 10/- Tổ chức kiểm tra định kỳ cuối HK1 năm học 2011-2012 vào tuần lễ thứ 18 (19/12 đến 23/12/2011) Riêng môn Tiếng Việt Toán lớp lớp tổ chức kiểm tra thống theo đề Phòng GD & ĐT, cụ thể sau : - Lúc 7g30', ngày 16/12/2011, nhận đề kiểm tra (Đ/c Dần giao) - Lúc 7g30', ngày 19/12/2011, kiểm tra môn Tiếng Việt - Lúc 7g30', ngày 20/12/2011, kiểm tra môn Toán Ngày 26/12/2011, nộp báo cáo chất lượng (Có hướng dẫn sau) 11/- Các trường tiểu học tổ chức triển khai chuyên đề “Dạy tốt phân môn Tập làm văn lớp lớp 5” 12/- Các trường tiểu học tổ chức thi "Vở chữ đẹp" cấp trường năm học 2011-2012 13/- Các trường THCS tổ chức kiểm tra HK1 (2011-2012) từ ngày 19 đến 24/12/2011 sơ kết HK1 ngày 30/12/2011 (Có kế hoạch cụ thể sau) 14/- Các trường tổ chức thi học sinh giỏi khối lớp cấp trường bồi dưỡng đội tuyển để dự thi cấp Huyện, dự kiến ngày 14/01/2012 15/- Thanh tra toàn diện : - Trường tiểu học Gia Hòa 2A, từ 07 - 09/12/2011 - Trường THCS Tham Đôn, từ 07 - 09/12/2011 16/- Thanh tra chuyên đề giáo dục dân tộc & dạy chữ Khmer trường TH Đại Tâm 1, từ ngày : 15 - 16/12/2011 17/- Thanh tra hoạt động sư phạm 30 giáo viên 18/- Các trường MN, TH, THCS báo cáo công tác tự kiểm tra trước ngày 25/12/2011 theo mẫu (Đ/c Mẫn nhận) 19/- Tổng hợp hồ sơ thi GVDG cấp huyện Tổ chức thi lý thuyết GVDG (Kiểm tra lực) cấp huyện năm học 2011-2012 (Theo Hướng dẫn số 77/HD.GD&ĐT, ngày 08/11/2011 Phòng GD & ĐT) 20/- Các trường TH-THCS tổ chức Hội khỏe Phù Đổng cấp trường sau : - Tiểu học : + Điền kinh (Chạy 60m, ném bóng, bật xa) + Bóng đá mi ni (5 người) + Cờ vua, bóng bàn - THCS : + Điền kinh (Chạy 100m; ném bóng; nhảy cao, xa; chạy bền) + Bóng đá mi ni (15 người) + Cầu lông, bóng bàn, cờ vua + Bóng chuyền (6 người) 21/- Họp hiệu trưởng triển khai công tác tháng 01/2012 vào lúc 7g30', ngày 27/12/2011, hội trường Phòng GD & ĐT II Tổng hợp HCQT : 1/- Lập thủ tục đề nghị thành lập trường THCS Thạnh Phú 2/- Lập thủ tục chi trả trợ cấp việc cho đối tượng nghỉ việc năm 2011 3/- Hướng dẫn lập hồ sơ nâng bậc lương thường xuyên, nâng phụ cấp thâm niên vượt khung nâng bậc lương trước thời hạn năm 2012 4/- Tổng hợp kê khai tài sản, thu nhập (Ban hành kèm theo Nghị định số 37/2007/NĐ-CP) để báo cáo tra huyện 5/- Tổng hợp đánh giá cán bộ, công chức, viên chức năm 2011 quan Phòng GD & ĐT để báo cáo UBND huyện (ngày 29/11/2011) 6/- Triển khai "Ngày pháp luật" Phòng GD & ĐT trường trực thuộc : Thông tư liên tịch số : 47/2011/TTLT-BGDĐT-BNV, ngày 19/10/2011 Hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức biên chế Sở Giáo dục Đào tạo thuộc UBND tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Phòng GD & ĐT thuộc UBND huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh 7/- Lập dự trù kinh phí năm 2012 8/- Báo cáo thu quỹ học phí năm học 2011-2012 9/- Chi hỗ trợ tinh giản biên chế theo Nghị định 132/2007 đợt năm 2011 10/- Thanh toán công trình tiểu học Mỹ Xuyên cũ cho nhà thầu 11/- Kiểm kê tài sản cố định năm 2011 vào ngày 31/12/2011 III Công đoàn giáo dục huyện : 1- CĐCS tổ chức văn nghệ, thể dục thể thao chào mừng kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 2- Tất CĐCS hoàn thành toán kinh phí hoạt động quý 4/2011 vào ngày 15/12/2011 (CĐGD huyện trả hồ sơ toán quý 3/2011 ngày 02/12/2011) 3- Tổ chức lớp bồi dưỡng cán Công đoàn sở năm học 2011-2012, nhằm triển khai Luật viên chức, Luật CBCC, Luật BHXH, Luật BHYT số nội dung khác Công đoàn + Thời gian, địa điểm: Từ 07 30 phút, từ ngày 02/12 đến 03/12/2011, hội trường Phòng GD&ĐT + Đối tượng: Ủy viên BCH, UV.UBKT Công đoàn giáo dục huyện, Chủ tịch CĐCS quan, đơn vị trường trực thuộc 4- CĐCS nộp tiền vận động quỹ "Mái ấm công đoàn" năm 2011 hạn cuối ngày 15/12/2011 (Đ/c Nguyễn Thị Bích Loan nhận) 5- Công đoàn cấp ngành tổ chức khảo sát đời sống nhà giáo lao động (Nếu có đoàn viên lao động nghèo, xúc nhà ở, BCH CĐCS lập hồ sơ gởi CĐGD huyện để xem xét, giải quyết) 6- Tổ chức kiểm tra Công đoàn sở việc thực Điều lệ CĐVN (Có định thông báo sau) Nơi nhận : TRƯỞNG PHÒNG -Sở GD-ĐT Sóc Trăng; -VP Huyện ủy, UBND Huyện; -HT Chủ tịch CĐCS trường trực thuộc; -Lưu PGD&ĐT (Đã ký) Quách Lai Thành PHỤ LỤC 2b UBND HUYỆN MỸ XUYÊN PHÒNG GD & ĐT _ Số : 89/KH.GD&ĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -Tự do-Hạnh phúc _ Mỹ Xuyên, ngày 26 tháng 12 năm 2011 KẾ HOẠCH CÔNG TÁC THÁNG 01/2012 A.Công tác trọng tâm : - Hoạt động theo chủ điểm kỷ niệm ngày "Học sinh-Sinh viên" (09/01) - Sơ kết HK1 bổ sung biện pháp cho việc thực HK2 - Thực tiêu phát triển giáo dục năm 2012 theo nghị HĐND huyện hưởng ứng vận động "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường" ngày 01/01/2012 - Các đơn vị tổ chức tập luyện bồi dưỡng đội tuyển để chuẩn bị dự thi tháng 02/2012 : Hội khỏe phù cấp Huyện, "Vở chữ đẹp" cấp huyện, học sinh giỏi lớp cấp Tỉnh - Mừng Tết Nguyên đán Nhâm Thìn 2012 B.Hoạt động cụ thể: I Nghiệp vụ : 1/- Chỉ đạo đơn vị tổ chức sơ kết HK1 bổ sung biện pháp để thực HK2 2/- Thực chương trình giảng HK2 từ ngày 03/01/2012 - Tiểu học : Tuần thứ 19 - THCS : Tuần thứ 20 3/- Các trường MN, MG báo cáo sức khỏe, thể lực lần 2, báo cáo năm sơ kết HK1 nộp vào ngày 03/01/2012 4/- Chỉ đạo đơn vị tổ chức thực kịch lễ hội, tổ chức hội thi mừng xuân 2012 5/- Họp chuyên môn mầm non - Thời gian : Lúc 30' ngày 10/01/2012 - Địa điểm : Tại hội trường Phòng GD & ĐT - Đối tượng : Tất CBQL trường Mầm non Mẫu giáo 6/- Tổng hợp báo cáo số liệu trẻ tuổi (Sinh năm 2007, nộp ngày 10/01/2012 đ/c Dần) 7/- Các trường Tiểu học báo cáo sơ kết thống kê chất lượng (Mẫu sở liệu phổ cập), hạn cuối ngày 29/12/2011 8/- Các trường thu hồi sách giáo khoa HK1 có kế hoạch cho học sinh mượn sách giáo khoa HK2 (Kể TH-THCS-và Khmer) năm học 2011-2012 9/- Các trường TH, THCS có dạy tiếng Khmer báo cáo sơ kết chất lượng giáo dục Khmer, ngày 03/01/2012 10/- Các trường tiểu học nộp danh sách tham dự kỳ thi "Vở sạchchữ đẹp", ngày 29/12/2011 11/- Các trường tiểu học tổ chức chuyên đề “Dạy tốt dạng toán có lời văn lớp lớp 5” 12/- Tổ chức thi tuyển chọn học sinh giỏi THCS cấp Huyện (Thực theo công văn số 87 ngày 21/12/2011) 13/- Thanh tra toàn diện trường tiểu học Tham Đôn 4, từ 11 - 13/01/2012 14/- Thanh tra công tác quản lý trường Mẫu giáo 2/9 xã Đại Tâm, từ ngày : 11 - 12/01/2012 15/- Thanh tra hoạt động sư phạm 30 giáo viên 16/- Tổ chức Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện năm học 2011-2012 (Các môn thi đấu theo kế hoạch tháng 12/2011) Thời gian tổ chức tháng 02/2012 (Có kế hoạch cụ thể) - Tiểu học : Độ tuổi sinh năm 2001 trở lại (2001, 2002 ) Xếp loại HK1 : Hạnh kiểm : Thực đầy đủ - THCS : Độ tuổi sinh năm 1997 trở lại (1997, 1998 ) Xếp loại HK1 : Hạnh kiểm : Từ trở lên Học lực : Từ trung bình trở lên Lưu ý : Học sinh dự thi phải có phiếu thi đấu (Mẫu có hướng dẫn sau) 17/- Lập danh sách giáo viên dạy giỏi cấp Huyện dự kiến thi cấp tỉnh năm học 2011-2012 18/- Các trường báo cáo sơ kết HK1 công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh, công tác y tế trường học năm học 2011-2012, hạn cuối ngày 05/01/2012 (Đ/c Sơn nhận) - Kiểm tra công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh, công tác y tế trường học 02 xã Gia Hòa 1, Gia Hòa (Thông báo cụ thể sau) 19/- Chỉ đạo tất sở trường học thực tốt công tác vệ sinh môi trường, y tế trường học chuẩn bị đón Tết Nguyên đán 2012 20/- Chỉ đạo đơn vị thực công văn số 2536/SGDĐT-VP, ngày 21/12/2011 Sở GD & ĐT việc ghi phiếu điều tra quản lý thông tin chung TDTT trường học Nộp Tổ nghiệp vụ hạn cuối ngày 29/12/2011 (Đ/c Khải) 21/- Các trường tiếp tục trì lớp GDTX mở (Chưa dứt chương trình lớp) đề nghị báo cáo Tổ nghiệp vụ thời hạn chót ngày 04/02/2012 (Đ/c Khải) 22/- Chỉ đạo trường MN-TH-THCS thực tiêu UBND huyện Phòng GD & ĐT giao năm 2012 23/- Họp hiệu trưởng triển khai công tác tháng 02/2012 vào lúc 7g30', ngày 31-01-2012, hội trường Phòng GD & ĐT II Tổng hợp HCQT : 1/- Lập thủ tục bổ nhiệm CBQL trường THCS Đại Tâm, THCS Gia Hòa 1, THCS Thạnh Phú Mầm non Họa Mi 2/- Xét phụ cấp thâm niên cho giáo viên trực tiếp giảng dạy theo Nghị định 54/CP Chính phủ 3/- Đề nghị nâng bậc lương thường xuyên, nâng phụ cấp thâm niên vượt khung tháng 01/2012 4/- Tổng hợp báo cáo thực Thông tư liên tịch số 34/2009/TTLTBGDĐT-BCA 5/- Tổ chức tập huấn chương trình nâng cấp phần mềm quản lý nhân (PEMIS) hệ thống thông tin QLGD (EMIS) vào ngày 04/01/2012, hội trường 10 Phòng GD & ĐT Thành phần dự : Mỗi đơn vị cử 01 đ/c phụ trách phần mềm nêu 6/- Hoàn thành việc cập nhật liệu chương trình phần mềm quản lý nhân (PEMIS) hệ thống thông tin QLGD (EMIS), nộp Sở GD & ĐT 7/- Các trường trực thuộc Phòng GD & ĐT triển khai "Ngày pháp luật" : Quyết định số : 60/2011/ QĐ-TTg, ngày 26/10/2011 Thủ tướng Chính phủ Quy định số sách phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2011 - 2015 8/- Hiệu trưởng trường trực thuộc báo cáo công tác triển khai" Ngày pháp luật" quý IV/2011 Mẫu báo cáo đăng website Phòng GD & ĐT huyện Hạn nộp trước 04/01/2012 ( Đ/c Tăng Ngọc Châu nhận) 9/- Các trường triển khai thực Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT, ngày 22/11/2011 Bộ GD & ĐT ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh 10/- Giao kinh phí năm 2012 cho đơn vị 11/- Đối chiếu quí 4/2011 với Kho bạc Nhà nước 12/- Báo cáo toán quí 4/2011 với Phòng Tài chính-Kế hoạch 13/- Giám sát công trình xây dựng địa bàn 14/- Các trường báo cáo tình hình trực trước, sau tết, hạn cuối ngày 19/01/2012 (Đ/c Lợi nhận) 15/- Các đơn vị thu quỹ học phí nộp vào Kho bạc Nhà nước 16/- Các đơn vị kiểm kê tài sản vào ngày 31/12/2011: Lập biên kiểm kê tài sản theo chương trình phần mềm tập huấn, báo cáo kiểm kê tài sản nộp Phòng ngày 06/01/2012 (Đ/c Duyên) III Công đoàn giáo dục huyện : 1- Các CĐCS tổ chức sơ kết hoạt động công đoàn HK1, năm học 2011-2012 2- Công đoàn GD huyện tổng hợp báo cáo sơ kết hoạt động công đoàn HK1 năm học 2011-2012 3- CĐCS Văn phòng GD-ĐT phối hợp với quyền đồng cấp tổ chức Hội nghị cán công chức năm 2012 4- Tổ chức kiểm tra 05 CĐCS trực thuộc việc thực Điều lệ Công đoàn Việt Nam (Có định gởi sau) 5- CĐCS tổ chức thi tuyển chọn "Tiếng hát giáo viên" cấp trường năm học 2011-2012, để tuyển chọn đăng ký dự thi cấp huyện (Mỗi trường cử 01 đại biểu tham gia dự thi) Chủ đề chung cho Hội thi cấp huyện là: Ca ngợi ngành Giáo dục Đào tạo, ca ngợi quê hương, đất nước, ca ngợi Đảng, Bác Hồ 6- Công đoàn GD huyện tổ chức Hội nghị sơ kết HK1 triển khai phương hướng hoạt động HK2, năm học 2011-2012 vào lúc 07 30, ngày 03/02/2012, hội trường Phòng GD & ĐT Thành phần dự: BCH, UV.UBKT Công đoàn GD huyện, Chủ tịch CĐCS 7- Công đoàn cấp tổ chức chúc tết Nhâm Thìn cho gia đình, cán bộ, đoàn viên lao động ngành Nơi nhận : TRƯỞNG PHÒNG -Sở GD-ĐT Sóc Trăng; -VP Huyện ủy, UBND Huyện; -HT Chủ tịch CĐCS trường trực thuộc; -Lưu PGD&ĐT (Đã ký) Quách Lai Thành 11 PHỤ LỤC UBND HUYỆN MỸ XUYÊN PHÒNG GD&ĐT Số: 07/HD-PGD&ĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Mỹ Xuyên, ngày 13 tháng năm 2012 HƯỚNG DẪN V/v thực công tác chuyên môn cấp tiểu học, năm học 2012-2013 Kính gởi: Hiệu trưởng trường tiểu học huyện Mỹ Xuyên Căn vào họp chuyên môn ngày 12/9/2012, tập thể trí thực số nội dung công tác chuyên môn sau: Hồ sơ sổ sách GV: Thực theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010, việc ban hành Điều lệ Trường tiểu học + Giáo án ( soạn ); soạn tiết sinh hoạt lớp + Sổ ghi chép sinh hoạt họp hội đồng, họp toàn thể CB,GV,NV, họp chuyên môn, dự giờ, sổ tay công tác cá nhân ( cá nhân ký mua) + Sổ công tác Đội ( Tổng phụ trách Đội) * Phòng cấp loại sổ: - Sổ chủ nhiệm; - Sổ theo dõi kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh; - Sổ ghi đâu ( lớp) Dự chéo GV: - Dự 02 tiết/ tháng ( Có phiếu rút kinh nghiệm ) tối thiểu 14 tiết/ năm học; - 02 GV dự 01 tiết ( tính cho 02); - Hiệu trưởng phối hợp để GV chuyên trách dự chéo với GV trường bạn ( Trong có 01 tiết chuyên môn ) CBQL trường khác xác nhận Duyệt kiểm tra hồ sơ GV: 02 lần/năm học; có phiếu ghi nhận chất lượng hồ sơ ( 01 lần/ HK ) Biện pháp: - CBQL kiểm tra ký duyệt hồ sơ 01 HK/1 lần - Hàng tháng ủy quyền cho tổ trưởng chuyên môn kiểm tra hồ sơ thành viên lập báo cáo CBQL ( Tổ trưởng ký ghi ngày hồ sơ); riêng hồ sơ Tổ trưởng giao cho CBQL kiểm tra ký duyệt - Cuối học kỳ CBQL có đánh giá, xếp loại cụ thể vào hồ sơ GV Kiểm tra hoạt động sư phạm: - Kiểm tra toàn diện 01 GV thực đầy đủ hồ sơ cộng tác viên tra Phòng GD&ĐT; - Tối thiểu 01GV kiểm tra 01 lần / năm học ( không kể GV Phòng GD&ĐT cử cộng tác viên tra ); - CBQL kiểm tra toàn diện 02 GV/ tháng ( Hiệu trưởng: 01GV; PHT: 01GV) * Nếu hiệu trưởng kiểm tra không cần định, PHT tổ trưởng phải có định hiệu trưởng 12 * Đối với nhà trường: - Hồ sơ sổ sách: tối thiểu thực theo Thông tư số 41/2010/TTBGDĐT ngày 30/12/2010, việc ban hành Điều lệ Trường Tiểu học ( Điều 30 khoản 1); - Họp liên tịch ( cốt cán ), ( có sổ biên ); - Họp toàn thể nhà trường 01 lần/ tháng ; họp hội đồng tư vấn cần Thời gian tối đa không 04 giờ/ lần họp (có sổ kiểm diện, sổ nghi quyết); - Họp chuyên môn toàn trường: 01 lần/ tháng ( có sổ biên ); - Họp Tổ chuyên môn : 02 tuần/ lần, thời gian tối đa không 03 giờ/ lần; - Xây dựng báo cáo chuyên đề: tối thiểu từ 04-06/ lần/ năm, kể theo đạo Phòng GD&ĐT; - Thao giảng minh họa: tối thiểu từ 04-06/ lần/ năm; - Kế hoạch năm học: xây dựng thống từ CBQL, tổ khối, GV; thực kế hoạch để đạo năm học; - Lưu trữ hồ sơ nhà giáo ( có đầy đủ hồ sơ cá nhân ); người học ( có đầy đủ kiểm tra, học bạ lưu hồ sơ cá nhân học sinh ), không tẩy xóa * Xây dựng loại kế hoạch phải cụ thể, thiết thực theo tình hình thực tế đơn vị Xây dựng chương trình, thời khóa biểu: 5.1 Loại hình dạy buổi/ tuần: - Chương trình giáo dục phổ thông thực theo Quyết định số 16/2006/ QĐ- BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ GD&ĐT ban hành chương trình giáo dục phổ thông - Các môn tự chọn: + Khmer: dạy 04 tiết/ tuần; từ khối đến khối ( GV dạy theo tiêu chuẩn qui định ); + Tiếng Anh: dạy 02 tiết/ tuần; từ khối đến khối ( GV dạy theo tiêu chuẩn qui định ); thực theo Quyết định số 50/2003/QĐ- BGDĐT ngày 30/10/2003 Bộ GD&ĐT; sách Let's Learn English; Let's Go; (sách Tiếng Anh thí điểm giáo trình Family and Friends - tiết/tuần có kèm theo chương trình áp dụng dạy học tiết, tiết tiết) + Tin học: dạy 02 tiết/ tuần; từ khối đến khối ( GV dạy theo tiêu chuẩn qui định ); * Giáo viên chuyên trách dạy đủ định mức theo tiêu chuẩn dạy vượt không toán thêm giờ; trường hợp chưa đủ định mức bố trí dạy phụ đạo, bồi dưỡng theo số tiết thiếu; môn Tiếng Anh phân công dạy toàn khối không phép dạy bỏ lớp khối 5.2 Loại hình dạy buổi/ tuần - Thực theo loại hình buổi/ tuần, có 01 ngày dạy trái buổi - Tăng thời lượng ý tập trung vào 02 môn Tiếng Việt Toán 5.3 Loại hình dạy buổi/ ngày: + Tỷ lệ 1,5 GV/lớp, phòng học 01/lớp + Thời gian dạy: Sáng 04 tiết ( từ 00' 7giờ 30') ; Chiều 03 tiết ( từ 14 00') 13 + Chương trình giảng dạy: theo Quyết định số 16/2006/ QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ GD&ĐT; buổi chiều dạy tối đa 15 tiết/ tuần ( theo công văn số 1142/SGDĐT ngày 19/10/2005 Sở GD&ĐT ** Chú ý chung: 01 tiết dạy: 35 phút; buổi dạy tối đa 240 phút ( 06 tiết); chuyển tiết vòng 05 phút Thực nội dung khác chương trình: - Chỉ đạo giáo viên soạn giảng chương trình phần mềm; tích hợp nội dung để giáo dục như: Kỹ sống, tiết kiệm lượng; bảo vệ môi trường; tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh; phòng tránh tai nạn thương tích - GV TPT Đội phối hợp với GVCN, GV chuyên trách môn để thực tốt hoạt động GD lên lớp ( tiết/ tháng) theo kế hoạch Thực tiêu, nhiệm vụ khác - Hoàn thành tiêu huyện giao năm học; - UBND xã, thị trấn bàn giao tiêu cho trường; - Hội nghị thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp toàn trường (Lập danh sách BĐD CMHS đề nghị UBND xã công nhận); - Thực Nghị Hội đồng GD xã ( có định); - Hàng năm trường tự kiểm tra hiệu đào tạo lập hồ sơ chuyển đến - Có đánh giá kiểm định chất lượng GD hàng năm Trên số nội dung để giúp hiệu trưởng trường tiểu học tham khảo; trình thực hiện, tùy vào điều kiện tình hình thực tế nhà trường xây dựng nội dung đạo hoạt động có hiệu năm học Nếu có khó khăn, vướng mắc đề nghị liên hệ Tổ nghiệp vụ ( Tiểu học) để hướng dẫn./ Nơi nhận : -Như kính gởi; -Lưu PGD&ĐT TRƯỞNG PHÒNG (Đã ký) Quách Lai Thành 14 PHỤ LỤC BẢNG KẾT QUẢ KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA CBQL VÀ GV mức độ khả thi giải pháp bồi dưỡng chuyên môn cho GVTH Mức độ khả thi giải pháp quản lí bồi dưỡng chuyên môn Ngườiđược cho GVTH trường khảosát a Giải pháp xây dựng kế Kết thực Trung % bình cộng Mức ý nghĩa (Sig) hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho GVTH b Giải pháp thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho GVTH c Giải pháp đạo thực 577 100 3.6176 579 577 100 3.5228 347 kế hoạch bồi dưỡng 577 100 3.6490 247 577 100 3.6482 850 chuyên môn cho GVTH Giải pháp kiểm tra, đánh giá kết thực kế d hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho GVTH Kết bảng cho thấy 100% CBQL GV đánh giá giải pháp quản lí bồi dưỡng chuyên môn cho GVTH mà đưa khả thi (Điểm trung bình >3); khác biệt ý nghĩa đánh giá CBQL GV mức độ khả thi giải pháp (Sig > 0.05) [...]... trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn và giáo viên tiểu học - Nội dung phỏng vấn: thực trạng và biện pháp quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học ở huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 6.2.2.3- Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi - Mục đích điều tra: thu thập số liệu, tư liệu về thực trạng quản lý bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên (GV) và các biện pháp quản lý ở trường tiểu học. .. động dạy học và hoạt động giáo dục Và bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học chủ yếu là bồi dưỡng năng lực dạy học và năng lực giáo dục Từ đó chúng tôi cho rằng, quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học là công tác của chủ thể quản lí giúp cho đối tượng quản lí được bồi dưỡng về mặt chuyên môn thể hiện qua các chức năng, nội dung quản lí 1.2.6 Hoạt động dạy học Theo tác giả... Xuyên, tỉnh Sóc Trăng ở hai năm học vừa qua: năm học 2010-2011 và năm học 2011-2012 - Về nội dung: Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học ở huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng trên lĩnh vực bồi dưỡng năng lực dạy học 6 Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÍ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Bối cảnh... giáo viên Trong trường tiểu học, mối quan hệ hợp tác của giáo viên là một tổng lực để hoàn thành nhiệm vụ chung Các mối quan hệ gồm: giáo viên chủ nhiệm với giáo viên chuyên trách bộ môn, giáo viên chủ nhiệm với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn với giáo viên bộ môn; giáo viên với tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn với tổ trưởng chuyên môn, giáo viên với giáo viên - tổng phụ trách Đội, GV... trường tiểu học quy định trình độ của giáo viên dạy cấp tiểu học là trung cấp sư phạm) 1.4- Các chức năng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học Chức năng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho GV tiểu học cũng như các công tác khác đều được thể hiện qua bốn chức năng cụ thể: xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch, chỉ đạo thực hiện kế hoạch và kiểm tra, đánh giá kết quả thực. .. quản lý [27] 27 Ở trường tiểu học, để thực hiện kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, trước hết, hiệu trưởng phân công người phụ trách (Phó hiệu trưởng (PHT)/ tổ trưởng chuyên môn hoặc GV cốt cán) việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên theo các nội dung: soạn giáo án; kỹ thuật lên lớp; kiểm tra, đánh giá kết quả học tập; sinh hoạt chuyên môn Hiệu trưởng cần xác định rõ thời gian bồi dưỡng chuyên. .. trường tiểu học nhằm chứng minh cho giả thuyết khoa học của đề tài - Nội dung điều tra: thực trạng quản lý việc bồi dưỡng chuyên môn cho GV tiểu học ở huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 5 - Mẫu nghiên cứu Trong tổng số 33 trường tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng, chúng tôi chọn ngẫu nhiên 21 trường Ở mỗi trường, chúng tôi gửi phiếu điều tra đến tất cả cán bộ quản lí (CBQL) và GV (Tổng cộng 577 CBQL... học như luận văn của tác giả Mai Long Nguyên với đề tài Thực trạng quản lí việc nâng cao trình độ giáo viên tiểu học huyện Phú Giáo, Bình Dương”; đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học ở tỉnh Bình Thuận” của tác giả Hoàng Tấn Rư, luận văn của tác giả Nguyễn Thị Hạnh bảo vệ năm 2009 với đề tài Thực trạng quản lí công tác đào tạo giáo viên tiểu học quận tân Bình, thành... cải thiện thực trạng, điều chỉnh, nâng cao chất lượng và hiệu quả công việc [27] Để kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở trường tiểu học, hiệu trưởng thực hiện các công việc sau: * Hiệu trưởng quy định các tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá việc bồi dưỡng chuyên môn qua dự giờ, dự thao giảng của giáo viên (Sau khi được bồi dưỡng chuyên môn, chất lượng dạy học có được... tài liệu Lí luận về quản lí giáo dục” và tác giả Hồ Văn Liên với tài liệu Quản lý hoạt động sư phạm” vào năm 2011 Các tác giả đã nêu cơ sở lí luận hết sức cơ bản trong quản lí giáo dục và quản lí hoạt động sư phạm của giáo viên Một số luận văn thạc sĩ quản lí giáo dục của Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh cũng đã nghiên cứu thực trạng quản lí việc nâng cao trình độ giáo viên tiểu học như ... cứu: Thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 4- Giả thuyết khoa học Việc quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học. .. Thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng xét theo chức quản lí 56 2.2.3 Thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn. .. cứu thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng lĩnh vực bồi dưỡng lực dạy học 6 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÍ BỒI DƯỠNG CHUYÊN