Để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ, phù hợp với sự phát triển của xã hội, với tình hình thực tiễn của địa phương, của đơn vị, rất nhiều nội dung cần được bồi dưỡng cho GV tiểu học, song thường tập trung vào những nội dung như sau:
* Theo công văn số 3032/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 09/5/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học gồm các nội dung sau:
“a) Các văn kiện, nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI theo chỉ đạo của các cấp ủy Đảng và nội dung chỉ đạo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011-2012 về Giáo dục tiểu học…; Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học về xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL cơ sở giáo dục;
b) Nội dung, phương pháp dạy học, đánh giá kiểm tra kết quả học tập của học sinh theo Chuẩn kiến thức, kỹ năng theo Quyết định số 16/2006/QĐ- BGDĐT ngày 05/5/2006; Chương trình Bổ túc THCS ban hành Quyết định số 48/2002/QĐ-BGDĐT ngày 27/11/2002 và Chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông ban hành theo Quyết định số 50/2006/QĐ- BGDĐT ngày 07/11/2006 của Bộ GD&ĐT;
c) Các nội dung và cách đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 14/2007/QĐ- BGDĐT ngày 04/5/2007, theo Kế hoạch số 616/KH-BGDĐT ngày 04/9/2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT;
d) Vận dụng các phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với môn học và phù hợp với đặc thù cấp học, vùng miền;
e) Tiếp tục bồi dưỡng nhân rộng đến giáo viên, CBQL cơ sở giáo dục nội dung, phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng;
f) Đổi mới quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực và các nội dung triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”;
g) Ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học;
h) Tự làm, bảo quản và sử dụng thiết bị dạy học dựa theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu;
i) Đối với giáo viên, cần bồi dưỡng về năng lực sử dụng ngoại ngữ, nghiệp vụ sư phạm nhằm đáp ứng yêu cầu dạy học theo đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân 2008 - 2020 (Đề án số 1400)”. [5]
* Theo tác giả Nguyễn Hữu Dũng, viết trong sách: “Nhà trường trung
học và người giáo viên trung học” thì những yêu cầu về phẩm chất và năng lực của người giáo viên đó là: phẩm chất đạo đức và năng lực sư phạm. Cho nên, để đáp ứng những yêu cầu này, người giáo viên phải luôn trau dồi, bồi dưỡng.
* Theo tác giả Hồ Văn Liên thì nội dung bồi dưỡng là :
Tùy theo trình độ, yêu cầu bố trí sử dụng giáo viên mà chọn nội dung bồi dưỡng phù hợp, thiết thực. Nhưng hiện nay nên hướng vào những nội dung sau:
- Bồi dưỡng về chính trị tư tưởng. Trước hết cần bồi dưỡng lý tưởng nghề nghiệp, mà biểu hiện tập trung của lý tưởng nghề nghiệp là ở lòng yêu nước nồng nàn, lòng yêu nghề yêu trẻ sâu sắc.
- Gắn với bồi dưỡng lý tưởng, cần bồi dưỡng phẩm chất đạo đức của người thầy giáo như ý thức làm chủ, tinh thần tự lực tự cường, tinh thần đoàn
kết thân ái, ý thức tổ chưc kỷ luật... Cần quan tâm giúp đỡ giáo viên, cán bộ trong trường phấn đấu gia nhập Đảng, Đoàn. Số lượng Đảng viên, Đoàn viên trong trường càng nhiều thì càng thuận cho công tác giáo dục.
- Bồi dưỡng về văn hóa, ngoại ngữ. Cần có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên để nâng cao trình độ của giáo viên lên trình độ chuẩn.
Từ 1995-1996 bắt đầu thực hiện quá trình mở rộng một cách chắc chắn